《棉鞋里的阳光》教学设计_13.doc
《棉鞋里的阳光》的教案
《棉鞋里的阳光》的教案一、教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事内容，理解故事中的情感交流。
（2）培养学生对亲情的感悟，提高学生对家庭情感的认识。
1.2 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和情节。
（2）培养学生口头表达能力，能够分享自己的亲情体验。
1.3 情感目标培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《棉鞋里的阳光》的故事内容，感悟亲情。
（2）培养学生阅读理解和口头表达能力。
2.2 教学难点（1）如何引导学生深入理解故事中的亲情情感。
（2）如何激发学生分享自己的亲情体验。
三、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备准备《棉鞋里的阳光》的文本材料，以及与亲情相关的问题和讨论话题。
5.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生阅读兴趣。
（2）简介《棉鞋里的阳光》的作者和故事背景。
5.2 自主阅读（1）学生自主阅读《棉鞋里的阳光》，理解故事内容。
（2）学生概括故事主题和情节，分享阅读感悟。
5.3 课堂讨论（1）教师提出与亲情相关的问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的亲情体验。
5.4 总结提升（1）教师总结故事中的亲情情感，强调亲情的重要性。
（2）学生展示自己的讨论成果，分享亲情感悟。
5.5 作业布置（2）让学生画一幅关于家庭的画，并配以文字说明。
六、教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在自主阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力。
（2）关注学生在课堂讨论中的参与程度，评估学生的口头表达能力。
6.2 结果性评价（1）评价学生关于亲情的短文，考察学生对亲情主题的理解和感悟。
（2）评价学生关于家庭的画作，了解学生对家庭的认知和情感。
7.1 同类作品阅读推荐学生阅读其他关于亲情的文章或书籍，如《背影》、《小王子》等，扩大阅读视野。
棉鞋里的阳光教案设计
棉鞋里的阳光优秀教案设计第一章：棉鞋里的阳光1.1 教学目标了解棉鞋的由来和制作过程。
培养学生的感恩之心，懂得珍惜他人的关爱。
1.2 教学内容讲述棉鞋的由来和制作过程。
引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.3 教学方法采用讲故事的方式，引发学生的兴趣。
通过小组讨论，引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：讲述一个关于棉鞋的故事。
1.4.2 讲解棉鞋的制作过程。
1.4.3 引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.4.4 分组讨论，分享各自的思考。
1.4.5 总结并引导学生珍惜他人的关爱。
第二章：感恩的心2.1 教学目标培养学生懂得感恩，珍惜身边的人和事。
引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.2 教学内容讲述感恩的重要性。
引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.3 教学方法采用案例分析，引发学生的共鸣。
通过小组讨论，引导学生思考如何做到感恩。
2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：讲述一个关于感恩的故事。
2.4.2 讲解感恩的重要性。
2.4.3 引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.4.4 分组讨论，分享各自的感悟。
2.4.5 总结并引导学生付诸实践。
第三章：关爱他人3.1 教学目标培养学生关爱他人的意识。
引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.2 教学内容讲述关爱他人的意义和方法。
引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.3 教学方法采用情景剧的形式，让学生身临其境。
通过小组讨论，引导学生思考如何关爱他人。
3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：表演一个关于关爱他人的情景剧。
3.4.2 讲解关爱他人的意义和方法。
3.4.3 引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.4.4 分组讨论，分享各自的实际行动。
3.4.5 总结并引导学生付诸实践。
第四章：棉鞋里的阳光实践活动4.1 教学目标培养学生将关爱他人付诸实践的能力。
引导学生通过实际行动，传递温暖和关爱。
4.2 教学内容讲述实践活动的要求和意义。
引导学生通过实际行动，传递温暖和关爱。
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
培养学生对文学作品的分析和评价能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭、亲情的关注和珍视。
培养学生对生活中温暖的感知和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材内容教材：《棉鞋里的阳光》故事文本。
教学资源：相关图片、视频等辅助教学材料。
2.2 教学重点与难点重点：理解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
难点：分析作品中的亲情主题和对生活的感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法教师利用图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生更好地理解和感受故事。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入相关话题，引起学生对家庭和亲情的关注。
教师播放与故事相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解教师生动讲解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
教师引导学生关注故事中的亲情主题和对生活的感悟。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生从故事中汲取温暖和感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 学生作业评价教师对学生的作业进行评价，包括作文、绘画等。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。
学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴。
第六章：教学拓展活动6.1 小组分享学生分组，每组选择一个角色（如主人公、父母、朋友等），进行角色扮演，分享故事中的温暖瞬间。
各小组展示分享，其他学生和教师给予评价和建议。
6.2 创意表达学生选择一种艺术形式（如绘画、手工制作等），表达对家庭和亲情的感悟。
《棉鞋里的阳光》教案(优秀4篇)
《棉鞋里的阳光》教案（优秀4篇）册语文《棉鞋里的阳光》教学案例篇一一、备课悟读初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。
目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。
二、教学设计（一）设计思路重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
（二）教学重点认字写字和自读自悟课文内容。
（三）学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
（四）学习步骤1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法：（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说—脱许—午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛—棉晒—睛脱—睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
课文《棉鞋里的阳光》的教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
三、教学难点：1. 学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
2. 感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
四、教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生齐读课题。
（2）学生结合课前预习，简单介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的母亲为什么要把棉鞋里的阳光送给儿子？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 情感体验（1）教师引导学生朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的温暖。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如何关爱家人和朋友？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，如母爱的伟大、亲情的温暖等。
7. 作业布置（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及如何在今后的教学中提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
一年级《棉鞋里的阳光》教案设计
一年级《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解棉鞋与阳光的关系。
学生能够通过图片和文字，认识一些新的词汇。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生能够通过观察、思考、讨论等方法，培养思维能力和创造力。
1.3 情感目标学生能够培养对家庭、朋友和生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 教材内容故事《棉鞋里的阳光》主要讲述了一个关于亲情和友爱的温馨故事。
故事中的主人公通过把自己的棉鞋里的阳光分享给家人和朋友，给他们带来温暖和快乐。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解故事内容，提高语言表达能力。
教学难点：学生能够通过观察、思考、讨论等方法，理解故事中的情感内涵。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，帮助学生更好地理解故事内容。
通过展示实物，让学生直观地感受棉鞋和阳光的关系。
3.2 情境教学法创设情境，让学生模拟故事中的场景，增强学生的参与感和体验感。
通过角色扮演，让学生更好地理解故事中的人物关系和情感。
3.3 互动教学法引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
通过问答互动，激发学生的思维能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示故事图片，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考：你们有没有过把自己的快乐分享给别人的经历？4.2 讲述故事教师用生动的语言讲述故事《棉鞋里的阳光》。
学生认真听讲，观察故事图片，理解故事内容。
4.3 讨论与思考学生分组讨论，思考故事中的人物关系和情感。
学生回答问题：故事中的主人公为什么要分享棉鞋里的阳光？分享后发生了什么？第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》。
学生用自己的话复述故事内容，锻炼语言表达能力。
5.2 作业要求学生要能够清楚地表达故事内容，准确地描述故事中的情感。
家长签字确认，教师进行检查和评价。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对故事内容的理解程度。
《棉鞋里的阳光》教学设计3篇
《棉鞋里的阳光》教学设计 3 篇《棉鞋里的阳光》是小学一年级语文下册中的一篇课文，这是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
以下是为大家的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！教学目标：1 、认识13 个生字，会写“妈、午、放、合、收” 6 个字。
2 、正确、流利地朗读课文。
3 、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间：2 课时教学过程：一、导入揭题1 、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2 、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”3 、读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1 、自由读课文，标一标自然段。
2 、再读课文，用“ 0”圈出文中的生字。
3 、生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
“午”—“牛” 区别。
4 、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5 、读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1 、指名读第1——4 段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2 、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3 、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6 段）4 、理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5 、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6 、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7 、总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6 个字。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感受冬季的寒冷，体会保暖用品的重要性。
引导学生关注身边的亲情，培养感恩的心。
1.2 教学内容讲述一个寒冷的冬天，孩子感受到父母的关爱。
描述父母为孩子准备棉鞋的情景，传递温暖。
1.3 教学活动让学生分享自己冬季的保暖用品，以及它们给自己带来的温暖感受。
引导学生思考并讲述父母在寒冷天气里为自己做的一些事情。
第二章：故事分享2.1 教学目标让学生通过故事，感受到父母的爱。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.2 教学内容分享故事《棉鞋里的阳光》，引导学生关注故事情节和角色。
2.3 教学活动教师朗读故事《棉鞋里的阳光》，学生跟读。
学生讨论故事情节，分享自己的感受。
第三章：情感交流3.1 教学目标让学生学会表达自己的感激之情。
培养学生的情感表达能力。
3.2 教学内容引导学生思考并讲述自己如何表达对父母的感激之情。
3.3 教学活动学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流感激之情的情景。
各组分享表演，其他学生给予评价和建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创意思维和动手能力。
让学生通过手工制作，表达对父母的感激之情。
4.2 教学内容学生动手制作一份特别的礼物，以表达对父母的感激之情。
4.3 教学活动教师展示制作礼物的示例，引导学生发挥创意。
学生动手制作礼物，教师提供指导和帮助。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，总结所学。
培养学生的反思能力。
5.2 教学内容学生总结本节课所学的关于亲情和感激的知识和体验。
学生分组进行讨论，总结课程内容和个人感受。
各组分享讨论成果，教师给予评价和建议。
第六章：亲子活动建议6.1 教学目标让学生将所学应用到家庭生活中，增进亲子关系。
鼓励家长参与孩子的学习和生活。
6.2 教学内容提供一些亲子活动建议，让学生与家长一起完成。
6.3 教学活动教师分享一些亲子活动建议，如家长和孩子一起制作保暖用品，一起散步等。
《棉鞋里的阳光》精品教案
《棉鞋里的阳光》精品教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》，体验关爱他人的美好情感，培养幼儿助人为乐的品质。
2. 引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》。
2. 讨论故事中的情感体验和道德观念。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体验关爱他人的情感。
2. 教学难点：引导幼儿关注细节，发展观察力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 温暖物品（如手套、围巾等）作为教学辅助道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己穿棉鞋的经历，引导幼儿关注棉鞋带来的温暖感受。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感体验和道德观念。
3. 讨论：让幼儿谈谈故事中最让自己感动的瞬间，引导幼儿体验关爱他人的美好情感。
4. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的情感体验。
教师可提供温暖物品作为创作素材，让幼儿发挥想象力，创作出富有情感的作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的创作作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，强调关爱他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人，传递温暖。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的公益活动，如志愿服务、探访孤寡老人等，让幼儿在家庭中体验关爱他人的情感。
2. 社会实践：组织幼儿参加社区公益活动，如环保、关爱流浪动物等，让幼儿在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和关爱他人的情感体验。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 了解幼儿在家庭和社会实践中的表现，评价幼儿关爱他人的行为。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与讨论和创作。
《棉鞋里的阳光》教学设计范文（精选7篇）
《棉鞋里的阳光》教学设计《棉鞋里的阳光》教学设计范文（精选7篇）《棉鞋里的阳光》教学设计篇1【设计理念】本文含而不露地给人以启示，随处洋溢着亲情的温馨。
因此在本课时的教学中，我根据学生的年龄特点，充分调动学生朗读的兴趣，以童趣为本，以朗读感悟为重点，引导学生主动参与到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，受到良好的思想教育。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、师（板书“阳光”）：你知道哪些关于阳光的知识？２、观看广告片。
３、今天我们要学习一篇关于阳光的课文——《棉鞋里的阳光》。
４、读了课题，你有什么想问的？二、感知阅读，自学生字１、请小朋友先自读课文，交流识字方法。
２、点击课件，读一读藏在课文里的生字。
３、集体交流，巩固识字效果。
（１）请小老师带读。
（师注意提示“照、晒、收”是翘舌音，“躺、睛”是后鼻音。
）（２）猜一猜。
“一条白毛巾，挂在木头上”（棉）；“人一口”（合）等等。
（３）男女生互读生字。
（４）开火车读生字。
（５）朗读生词。
（小组朗读、全班朗读）三、精读课文，感悟真情１、出示插图，请学生说图意。
然后朗读第一自然段。
（个别读、全班齐读）２、学习课文第２、３、４自然段，注意朗读指导。
（分组读）３、课文写的是什么时候，什么地方？谁在干什么？小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，指导读准疑问句的语气。
４、朗读课文第５、６、７、８自然段。
（同桌互读、前后对读）（１）当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？（暖和）（２）这是为什么？（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶觉着暖和。
）（３）理解“舒服地”，用“舒服”说话。
（４）小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（５）奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？（出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”）（６）“咦”说明奶奶怎么样？（奇怪）奶奶奇怪什么？朗读时，要读出“奇怪”的语气。
５、教师提问，深化内涵。
（１）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（２）奶奶感到幸福吗？为什么？（３）如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？６、理解体会关心长辈、体贴长辈的道理。
《棉鞋里的阳光》教案【】
《棉鞋里的阳光》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们有没有过寒冷的冬天，穿着棉鞋的感觉？”引导学生分享自己的经历。
1.2 教师简要介绍本节课的主题《棉鞋里的阳光》，引导学生思考阳光在寒冷的冬天的重要性。
第二章：故事分享2.1 教师讲述《棉鞋里的阳光》的故事，引导学生感受故事中主人公的善良和关爱。
2.2 学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生关注故事中的温暖元素。
第三章：讨论与思考3.1 教师引导学生思考：“为什么说棉鞋里的阳光是一种温暖？这种温暖体现在哪里？”3.2 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导并给予反馈。
第四章：创意表达4.1 教师引导学生发挥想象，用自己的方式表达对“棉鞋里的阳光”的理解和感受。
4.2 学生可以绘画、写作、表演等形式展示自己的创意，教师给予鼓励和指导。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的内容，总结“棉鞋里的阳光”所代表的意义。
5.2 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予反馈和鼓励。
第六章：实践活动6.1 教师组织学生进行一次模拟寒冷冬天的活动，让学生体会到保暖的重要性。
6.2 学生分组讨论如何在寒冷的环境中保持温暖，并设计出自己的保暖方案。
第七章：家庭作业7.1 教师布置相关的家庭作业，让学生进一步思考和深化对“棉鞋里的阳光”的理解。
7.2 家庭作业可以包括绘画、写作、调查等形式的任务，旨在培养学生的综合能力。
第八章：评价与反思8.1 教师组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己在课程中的表现和收获。
8.2 教师根据学生的表现和作业，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
第九章：拓展阅读9.1 教师推荐与本节课主题相关的阅读材料，让学生进一步了解和思考温暖的重要性。
第十章：总结与展望10.1 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结所学的知识和技能。
10.2 学生分享自己的学习成果和感悟，教师给予鼓励和肯定。
棉鞋里的阳光教案5篇
棉鞋里的阳光教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《棉鞋里的阳光》教学设计(精选11篇)
《棉鞋里的阳光》教学设计(精选11篇)《棉鞋里的阳光》教学设计(人教版国标本一年级下册篇一师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了13个生字新朋友，还把他们送回到课文中去再读再认。
下面请小朋友们再听朗读录音。
（放录音）生：（急切地）错了，错了！题目是《棉鞋里的阳光》，不是《棉被里的阳光》。
师：（惊讶地）错了？糟了！录音后忘了核对课文，出错的地方肯定还不少。
那就请大家合上课本，从头听起，找找老师的错，谁找出最多，谁帮助老师也就最大。
（学生听完录音，互相交流核对纠错情况，纷纷发言指出错处）师：瞧我，太马虎了，一篇文章读错12处，大家帮我指出来了，谢谢大家。
下面请你们打开课文，边听录音边找错，将录音与原文对照分析，举出实例，说明原文为啥更好。
发言时先读原文，再指出录音错误，最后说清原文为啥好。
（再放录音）生：“妈妈在给奶奶晒棉被”，录音少了“给奶奶”，不清楚晒谁的棉被。
师：是呀，丢了“奶奶”，（生笑，指出：“是‘给奶奶”’）对，丢了“给奶奶”，晒的棉被可指妈妈的，也可指小峰的，看来说话写话还得交待清楚对象才行。
生：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”录音少了“一点儿”，没原句好。
师：怎么没原句好？这不是更简洁吗？（生窘迫，师轻拍其头）老师打你疼吗？（生：不疼）“不疼”与“一点儿也不疼”有区别吗？生：老师没有真打我，一点也不疼；棉被没沾水，还有妈妈晒，一点儿也没湿，所以—— 生：（接话）所以小峰才更加好奇：“棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”师：很好！生：“他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”，录音成了“他把奶奶的棉鞋放在阳光晒不到的地方”，少了“轻轻地”，多了“不”，“摆”改成了“放”。
师：听得真仔细，可录音怎么没原文好呢？生：多加一个“不”字，棉鞋就晒不成，因为没阳光。
师：对了，多加一个“不”字，把句意都搞反了，看来说话写话，这个“不”字不能乱用。
生：少了“轻轻地”，奶奶会被声音吵醒。
师：吵醒？生：小峰晒鞋“轻轻地”，就没声音，奶奶就睡得很香甜。
《棉鞋里的阳光》教学教案
《棉鞋里的阳光》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》这篇课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱父母，关心他人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、思考的方式，引导学生深入体会课文所表达的母爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，尊敬父母，关心他人的情感态度。
（2）让学生理解付出与奉献的意义，学会珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解母爱的伟大。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）引导学生深入体会课文所表达的母爱，培养学生的情感态度。
（2）如何让学生将课文中的情感态度运用到现实生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，让学生在阅读中感受到母爱的伟大，培养情感态度。
3. 讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 课件：准备与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和引用。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示课文图片，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词，教师讲解疑难字词。
3. 细读课文（1）引导学生深入阅读课文，体会母爱的伟大。
（2）学生分享自己的感受，教师进行情感引导。
4. 讨论交流（1）组织学生进行小组讨论，思考课文所表达的主题。
（2）各小组派代表进行交流，分享讨论成果。
（2）引导学生将课文中的情感态度运用到现实生活中，培养学生的关爱他人的品质。
6. 课后作业（1）让学生回家后，为父母做一些力所能及的事情，体会亲情。
《棉鞋里的阳光》教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》教学设计（优秀7篇）教学用具篇一挂图、生字卡片、词语卡片板书设计：篇二棉鞋里的阳光课后反思课文《棉鞋里的阳光》优秀教学设计篇三教学目标1、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
2、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示课件“阳光”一词）小朋友们来看，这是什么？（阳光）你们喜欢阳光吗？（喜欢）为什么呢？（生自由说）带给我们温暖的阳光会在哪里呢？课前教师布置小朋友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）2、有一位小朋友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今天我们就来学习第７课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧！（生读课题）二、初读课文，认读生字1、请小朋友们翻开书，第7课，先自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
（生读）2、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以挑选自己会认的字读一读，给这个字找找朋友。
（师随机出示词语）（生齐读词）3、小朋友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小朋友们帮助它，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看一看吧！（出示游戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的词，就能帮助小青蛙过河了！（生做游戏）小朋友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）4、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。
（生读、生评）三、朗读感悟1、（出示“晒”字）这个生字小朋友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”2、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小朋友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小朋友们再自由的读读课文，在小组里面互相说说你的看法。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
课文《棉鞋里的阳光》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的重要性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，感受亲情的力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的美好情感。
（2）懂得关心他人，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中的情感表达。
（2）将课文中的情感体验运用到自己的生活实际中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文情感。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，讨论课文内容，理解母爱的伟大。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。
四、课堂小结：1. 回顾课文内容，总结母爱的伟大和亲情的重要性。
2. 强调学生在生活中要珍惜亲情，关心他人，学会感恩和回报。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活实际，写一篇关于亲情的短文。
2. 课外拓展：（1）收集有关亲情的名言警句，进行交流分享。
（2）开展“亲情故事”演讲活动，培养学生的口语表达能力。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结课堂亮点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现力及情感表达能力。
3. 学生对生字词的掌握情况及运用能力。
《棉鞋里的阳光》教案（精选13篇）
《棉鞋里的阳光》教案（精选13篇）《棉鞋里的阳光》教案篇1教学目标：1. 认识13个生字,会写“妈、奶”2个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学过程：一、导入揭题1. 师：看，温暖的阳光透过窗户照进了我们的教室。
今天我们要来学习一篇关于阳光的课文，出示课题：《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”2. 质疑：读了课题，你有什么想问的？（棉鞋里为什么会有阳光？）二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们打开课本，自由地读一读课文：读准字音，把难度的字多读几遍，把句子读通顺。
2.检查自读情况：⑴课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，谁能说出这些生字宝宝的名字呢？。
出示带拼音的生字指名认读。
现在同桌互相交流交流，⑵你是怎样记住他们的呢？把你认识的生字朋友的方法介绍给大家好吗？⑶出示去拼音的生字指名读，再开火车读。
⑷给这些生字宝宝找上朋友你还认识吗？棉花眼睛中午躺下合上照亮盖上摆好3. 写字教学出示“妈、奶”：观察他们在字形上有什么相同的地方？教师范写，指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。
“乃”字的第一笔是“横折折钩”。
练一练：学生认真书写。
出示学生作业，评价。
三、再读课文，理解内容再读课文，思考：小峰做了一件什么事？他是向谁学的？妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（阳光晒进棉花里，棉被更暖和。
）1. 自由读课文2. 组内交流3. 指名回答4. 指导说话：用“因为……所以…….”的句式回答5. 奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
6.如果你是奶奶，穿着暖和的棉鞋，心情会怎么样呢？四、小结关心体贴长辈是中华民族的传统美德，峰学着妈妈的样子为奶奶做了一件小事，却让奶奶感到那么温暖，自己也高兴地笑了，让我们象小峰一样尊老敬老，做一个具有传统美德的好孩子！说一说：我们可以为家里的长辈做些什么呢？板书7、棉鞋里的阳光阳光小峰关心奶奶棉鞋《棉鞋里的阳光》教案篇2【教学目标】1、认识13个生字,会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《棉鞋里的阳光》的故事情节，理解故事中的人物关系和情感表达。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生对家庭亲情和友谊的珍视。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《棉鞋里的阳光》是一篇讲述亲情和友谊的温馨故事。
故事讲述了一个寒冷的冬天，小兔子为自己的家人和朋友准备棉鞋的过程，展现了小兔子关爱他人、乐于助人的品质。
2.2 教学重点与难点重点：通过阅读理解故事情节，感受故事中的人物情感。
难点：引导学生理解并体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲述故事，引导学生关注故事细节，理解人物情感。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
3.3 情境教学法通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强对故事情感的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《棉鞋里的阳光》的故事，引导学生关注故事细节，理解人物情感。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生进行思考和表达。
4.4 情感体验通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强对故事情感的理解。
4.5 总结反思教师引导学生总结故事中的道理，联系自己的生活实际，思考如何关爱他人、乐于助人。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
5.2 作业评价评估学生完成的作业质量，检验学生对故事情节和道理的理解掌握程度。
5.3 情感态度评价通过观察学生在课堂上的情感反应和讨论中的表现，评价学生对关爱他人、乐于助人品质的认同和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《棉鞋里的阳光》故事文本。
6.2 教具多媒体教学设备、投影仪、故事图片、棉鞋实物等。
《棉鞋里的阳光》教案设计
《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解棉鞋与阳光之间的关系。
1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够感受家庭的温暖，体验关爱他人的快乐。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主题，认识到关爱他人的重要性。
2.2 教学难点学生能够从故事中汲取启示，将关爱他人融入到日常生活中。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享自己的感悟，培养学生的表达能力。
3.3 实例教学法通过讲述现实生活中的关爱事例，让学生深刻理解关爱他人的意义。
第四章：教学准备4.1 教具准备多媒体课件、故事书籍、棉鞋实物等。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师讲述一个关于关爱他人的小故事，引导学生进入课堂。
5.2 自主学习学生阅读《棉鞋里的阳光》故事书籍，理解故事内容。
5.3 课堂讨论学生分享自己阅读故事后的感悟，讨论关爱他人的重要性。
5.4 实例分享教师讲述现实生活中关爱他人的事例，让学生深刻理解关爱他人的意义。
5.5 情感体验学生分组进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，体验关爱他人的快乐。
5.6 小结与反思5.7 课后作业第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的表现，评价其在关爱他人方面的认识和行为。
6.2 终结性评价通过课后作业和学生的心得体会，评价学生对关爱他人的理解和实践。
第七章：教学拓展7.1 主题活动开展“关爱他人，从我做起”的主题活动，让学生在现实生活中实践关爱他人的行为。
7.2 亲子活动鼓励学生与家人一起参与关爱他人的活动，增进家庭成员间的感情。
7.3 社会实践活动组织学生参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
第八章：教学反思8.1 教师反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
8.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学内容和方法。
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《棉鞋里的阳光》教学设计-
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。
文章含而不露地给人以启示。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事情。
【设计思路】
重视激发学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习语文，在朗读中感悟真情。
【教学目标】
1、认识棉、照等13个生字，会写妈、奶等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】
认字写字和自渎字悟课文。
【教学过程】
一、导入新课
师板书鞋：
这是什么字?谁能用鞋来组个词?
生说到棉鞋时，师：能说说什么样的鞋叫棉鞋吗? 生：因为里边有棉花。
师：不过现在的棉写有很多种，有里边带毛的，有带棉垫的，只是最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。
会写棉字吗?来咱们一块写一写，板书棉读一遍。
师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请大声读一遍。
棉鞋里怎么会有阳光呢?想不想知道?那就快来读课文吧。
二、初读课文，感知内容
1、在拼音的帮助下自由地读课文：
读准难读的词。
2、刚才同学们读得比较认真，现在能不能试着默读课文，学着标出自然段。
这篇课文的自然段很多，你可要仔细地读啊!
数完自然段后用小手告诉老师你数了几个自然段?大家的意
见不太一致，现在同桌两个交流一下自己的意见。
再伸手告诉老师。
3、读读1～5自然段：
学生举手朗读，其他同学仔细听他读得怎么样。
生评，师随机把读错的字写在黑板上，领大家读。
剩下的课文谁来读?这个同学读得怎么样?
生评，师随机把读错的字写在黑板上。
三、互相交流，认读生字
1、课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在同桌互相交流交流，把你认识的生字朋友介绍给你的同桌。
生交流。
2、通过交流你认识的字肯定又多了，下面我们来做一个识字游戏，名字叫《小白兔摘蘑菇》：
一场春雨过后，树林里长出了许多娇嫩的蘑菇，哪只小白兔愿意来摘蘑菇呢?
在摘蘑菇之前，老师有一个要求：
就是每个蘑菇上有一个生字，你只能摘你你认识生字的那个蘑菇。
条件听清楚了，现在请坐得最好的三个学生带着小白兔的头饰来摘吧。
蘑菇摘完了，那么他们是不是真的认识了上面的字呢?我请下面的同学来考考他们，指名说出生字的读音，让小白兔出示相应的生字。
生字读完了，我们来评评谁是最棒的?给最棒的小白兔鼓掌。
我想再请最棒的小白兔来领着大家给这些生字组词来读。
有信心把全部生字都记住的同学请举手。
我们再来读课文，边读边想这些生字词的意思。
四、有感情地朗读课文，整体感悟
1、学会了生字，会帮助我们读懂课文，请你默读课文，一会儿我们再做个小游戏，这个游戏的名字叫《找朋友》：
妈妈心里晒棉被
小峰给奶奶很高兴
奶奶给奶奶晒棉鞋
指名到黑板上连线，不对的地方集体来纠正，然后对照着课文插图来读一读。
2、这三个人物你最喜欢谁?
说说你的理由。
板书：关心老人
3、奶奶、妈妈、小峰在课文里都有对话，你喜欢谁的对话就读读谁的对话，咱们来个分角色朗读，看谁读得最像?
4、抽三生扮演不同的角色，师当旁白，引着读：
指导读好小峰的话：
疑问句──问别人的语气。
妈妈的话──讲道理。
奶奶的话──高兴。
5、刚才我们合作得比较好，老师还想和全班同学合作一次：
生自己选喜欢的人物进行朗读。
6、通过朗读，我们再次体会到了妈妈和小峰对奶奶的关爱，你准备以后怎样更好地关爱你的长辈呢?生自由发言。
五、师小结
是的，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为自己的家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的心，大家说好吗?。