《棉鞋里的阳光》
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案
【导语】《棉鞋⾥的阳光》通过对⼩峰母⼦给⽼⼈晒棉被、晒棉鞋过程中⼈物的动作、对话及⼼理活动的描写，赞扬了尊⽼敬⽼的好风尚，让学⽣懂得应该怎样关⼼长辈，学会体贴。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂ 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关⼼⽼⼈。
教学过程： ⼀、导⼊揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2、今天我们要来学习⼀篇关于阳光的课⽂《棉鞋⾥的阳光》，齐读。
学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的？ ⼆、感知性阅读，学习⽣字词 1、⾃由读课⽂，标⼀标⾃然段。
2、再读课⽂，⽤“0”圈出⽂中的⽣字。
3、⽣字教学： （1）⼩⿊板出⽰的⽣字词（带有拼⾳），⾃由读，齐读。
（2）擦拼⾳，同桌互读，指名读。
（3）⼩组合作：读读⽣字卡⽚，想想怎么记。
“午”—“⽜”区别。
4、再读课⽂，选⾃⼰最喜欢的⾃然段读⼀读。
5、读了课⽂，你懂得了什么？ 三、再读课⽂，理解内容 1、指名读第1——4段，课⽂写的是“什么时候，什么地⽅，谁在⼲什么？” 2、⼩峰是怎么说的？妈妈⼜是怎么回答的？（指导朗读） 3、⼩峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他⼜是怎么做的呢？（⾃由读第5—6段） 4、理解“舒服地”，⽤“舒服”说话。
一年级下册《棉鞋里的阳光》课件
小组合作探究成果展示
1 2
小组分组
将学生分成若干小组，每组4-6人，选定一个小 组长负责组织和协调。
合作探究
指导各小组围绕课文主题进行合作探究，如讨论 “棉鞋里的阳光”所蕴含的情感和意义。
3
成果展示
各小组将合作探究的成果以PPT、手抄报、情景 剧等形式进行展示，培养学生的团队合作和展示 能力。
CHAPTER 06
通过课文内容引导学生体会家庭 亲情的重要性，培养学生的感恩
意识。
CHAPTER 04
阅读方法与技巧指导
阅读前预测和提问策略
激活学生的前知
讨论学生是否有过在冬天穿棉鞋的经历，棉鞋带来的温暖和舒适 感受。
预测课文内容
根据课文标题《棉鞋里的阳光》，引导学生预测课文可能讲述的内 容，激发他们的阅读兴趣。
THANKS
[ 感谢观看 ]
情感表达与传递
亲情
通过小峰和妈妈对奶奶的关心， 表现出家庭成员之间的深厚感情
和互相扶持的精神。
孝心
课文强调了孝顺的重要性，让学生 懂得尊敬长辈、关心家人是一种美 德。
感恩
奶奶对小峰和妈妈的感激之情，让 学生明白付出与回报之间的关系， 学会珍惜他人的付出并懂得感恩。
CHAPTER 03
知识点梳理与拓展
句子理解
结合课文内容和生活实际 ，帮助学生理解句子的含 义和表达的情感。
句子赏析
引导学生欣赏课文中的优 美句子，感受语言的韵律 和美感。
相关文化知识链接
太阳与阳光
介绍太阳的特点和作用，以及阳 光对人类生活的影响。
棉鞋的制作与特点
介绍棉鞋的制作过程和特点，让 学生了解传统手工艺的魅力。
家庭亲情与关爱
小学一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文、知识点及练习题
小学一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文、知识点及练习题
【原文】 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：
“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢?”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖
和?” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉
【练习题】 一、看拼音写词语 màma nǎinai zhōnɡwǔ héyǎ fànɡhuí shōuqǐlai 二、想一想，填一填。 暖和 温暖 什么 怎么 (1)这是()东西?
精心整理 (2)棉被()这么暖和? (3)冬天过去了，()的春天来了。 (4)棉被晒过了，奶奶盖上更()了。
鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻
地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，
奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”
精心整理 【知识点】
字：晒、湿、摆、醒 词：暖和、棉鞋、被窝、阳光 重点句子： 1.早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈： “奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?” 2.吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下 棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 3.奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋 里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案2023
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案2023“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。
下面我给大家带来关于学校一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
学校一年级语文《棉鞋里的阳光》原文早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更温和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说温和不温和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真温和。
”她舒适地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，惊奇地问：“咦，棉鞋怎么这么温和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”学校一年级语文《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1、熟悉13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，懂得关怀老人。
教学过程：一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的学问?2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教学：(1)小黑板出示的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。
(2)擦拼音，同桌互读，指名读。
(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
“午”—“牛”区分。
4、再读课文，选自己最喜爱的自然段读一读。
5、读了课文，你懂得了什么?三、再读课文，理解内容1、指名读第1——4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变温和”的学问，他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)4、理解“舒适地”，用“舒适”说话。
《棉鞋里的阳光》读后感
《棉鞋里的阳光》读后感哎呀，说到《棉鞋里的阳光》这篇文章，真是让人心里暖洋洋的，就像冬日里晒在棉鞋上的那一抹温柔阳光，不刺眼，却足够温暖你的心房。
故事开头，就把我拉回到了那个简单却充满爱的年代。
小主人公小杰，一个普通的不能再普通的孩子，但他心里头那份对家人的细腻关怀，可真是让人动容。
冬天来了，寒风嗖嗖的，大人们都忙着添衣加被，小杰呢，他注意到奶奶的脚总是冰凉冰凉的，心里头就琢磨开了。
“奶奶的脚为啥这么冷呢？”小杰心里嘀咕着，眼睛里闪烁着好奇又心疼的光芒。
他想起自己小时候，每到冬天，奶奶总是会把他的棉鞋提前晒得暖洋洋的，穿上它，就像踩在了春天里，整个人都暖洋洋的。
于是，小杰有了主意，他要给奶奶也晒一双暖洋洋的棉鞋！说干就干，小杰趁着好天气，悄悄地把奶奶的棉鞋拿到了院子里。
他找了个阳光最好的地方，轻轻地放下棉鞋，生怕弄疼了它们似的。
然后，他就坐在一旁，一边晒着太阳，一边守护着那双棉鞋，心里头美滋滋的，想着奶奶穿上暖鞋时那幸福的笑容。
“这孩子，真是贴心的小棉袄！”路过的邻居阿姨看到这一幕，忍不住夸了一句。
小杰听了，脸上红扑扑的，心里头更是乐开了花。
他想着，等奶奶回来，一定要给她一个大大的惊喜。
时间过得飞快，太阳也慢慢西沉了。
小杰小心翼翼地把晒得暖烘烘的棉鞋收起来，抱在怀里，就像是抱着一个珍贵的宝贝。
他一路小跑回家，生怕这温暖会溜走一丝一毫。
奶奶刚进门，就看到小杰怀里抱着什么东西，笑眯眯地迎了上来。
“奶奶，您猜猜我给您准备了什么？”小杰眨巴着眼睛，一脸神秘。
奶奶笑着摇了摇头，心里却已经猜到了几分。
“是棉鞋吗？”奶奶故意问道。
小杰一听，眼睛更亮了，连忙点头：“对对对，是棉鞋！奶奶，我给您晒得暖洋洋的，您穿上一定很舒服！”说着，他就把棉鞋递给了奶奶。
奶奶接过棉鞋，眼眶不禁湿润了。
她轻轻地抚摸着小杰的头，声音里满是感动：“我的好孙子，奶奶有你，真是这辈子最大的福气！”说着，奶奶就穿上了那双暖烘烘的棉鞋，脸上洋溢着幸福的笑容。
一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案
一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文清晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为何呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午餐，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，惊奇地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”小学一年级语文《棉鞋里的阳光》教案一、教学目标1、认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、知道课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，知道关心老人。
教学进程：一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性浏览，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
2、再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教学：(1)小黑板出示的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。
(2)擦拼音，同桌互读，指名读。
(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
“午”—“牛”区分。
4、再读课文，选自己最爱好的自然段读一读。
5、读了课文，你知道了什么?三、再读课文，知道内容1、指名读第1——4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗诵)3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)4、知道“舒服地”，用“舒服”说话。
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案【教学目标】1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。
这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。
【教学重点】自读、自悟课文。
【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。
【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。
【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
幼儿故事-棉鞋里的阳光
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小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案【教学目标】1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。
这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。
【教学重点】自读、自悟课文。
【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。
【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。
【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
《棉鞋里的阳光》教学设计(优秀7篇)
《棉鞋里的阳光》教学设计（优秀7篇）教学用具篇一挂图、生字卡片、词语卡片板书设计：篇二棉鞋里的阳光课后反思课文《棉鞋里的阳光》优秀教学设计篇三教学目标1、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
2、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示课件“阳光”一词）小朋友们来看，这是什么？（阳光）你们喜欢阳光吗？（喜欢）为什么呢？（生自由说）带给我们温暖的阳光会在哪里呢？课前教师布置小朋友们去找一找阳光，你们找到了吗？（生说一说）2、有一位小朋友说奶奶的棉鞋里有阳光，你想知道他是谁吗？你还想知道什么？（生回答）今天我们就来学习第７课，棉鞋里的阳光（板书课题）咱们一起来读读课题吧！（生读课题）二、初读课文，认读生字1、请小朋友们翻开书，第7课，先自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。
（生读）2、现在老师要考考大家，（出示生字）你们可以挑选自己会认的字读一读，给这个字找找朋友。
（师随机出示词语）（生齐读词）3、小朋友们读得真棒，有一只小青蛙遇到了难题，想让小朋友们帮助它，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看一看吧！（出示游戏：青蛙过河）读读它吧！只要你们读对了桥上的词，就能帮助小青蛙过河了！（生做游戏）小朋友们读真不错，来听听小青蛙怎么夸你们的吧！（出示青蛙声音）4、那么这些生字回到课文中，你还能读好吗？（能）那就找你的同桌读一读吧！你能读对读通哪一段，就大胆地试一试。
（生读、生评）三、朗读感悟1、（出示“晒”字）这个生字小朋友们还记得吗？（生读）不错，晒了什么？（晒棉被）谁晒棉被？（妈妈晒棉被）妈妈给谁晒棉被？（妈妈给奶奶晒棉被）（随机出示句子）课文里还说了“谁给谁晒什么？”2、看到这两个句子，你有什么问题吗？（生说）是啊，妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？（出示文图）小朋友们想知道吗？（想）让我们一起到课文里去找一找、读一读，好吗？（好）请小朋友们再自由的读读课文，在小组里面互相说说你的看法。
棉鞋里的阳光睡前故事
棉鞋里的阳光睡前故事第1篇：棉鞋里的阳光睡前故事早晨，太阳照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和!”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了，小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的两只棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进了棉鞋，奇怪地问：“咦，棉鞋里怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!未完，继续阅读 >第2篇：棉鞋里的阳光小故事早晨，太阳照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和！”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了，小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的两只棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进了棉鞋，奇怪地问：“咦，棉鞋里怎么这么暖和？”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！未完，继续阅读 >第3篇：棉鞋里的阳光儿童故事早晨，太阳照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和!”她舒服地合上了眼睛。
《棉鞋里的阳光》教学教案
《棉鞋里的阳光》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《棉鞋里的阳光》理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
二、教学内容：1. 故事《棉鞋里的阳光》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论互相关心、关爱他人的意义。
4. 创作活动：绘制心中的“棉鞋里的阳光”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解互相关心、关爱他人的重要性。
2. 难点：教育幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《棉鞋里的阳光》、画纸、画笔、颜料等。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师播放温馨的音乐，引导幼儿感受关爱他人的温暖。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《棉鞋里的阳光》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的想象力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论互相关心、关爱他人的意义，让幼儿理解故事的核心价值观。
5. 创作活动：教师鼓励幼儿用画笔描绘出心中的“棉鞋里的阳光”，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师带领幼儿回顾故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜身边人的关爱。
7. 作品展示：教师将幼儿的画作贴在展示墙上，让大家一起欣赏、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情感的理解和关爱他人的意识。
2. 评估幼儿在创作活动中的参与程度和作品表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对互相关心、关爱他人价值观的认同程度。
七、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》，并讨论关爱他人的经历。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，实践关爱他人的理念。
八、教学反馈：1. 课后收集家长的意见和建议，了解他们对幼儿在课程中学习情况的看法。
适合一年级小学生朗读的课文
【导语】课⽂指教科书中的正⽂，区别于注释和习题等，⼀般在语⽂或地理中出现。
英语，有对话和短⽂。
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【篇⼀】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《棉鞋⾥的阳光》 棉鞋⾥的阳光 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《两只鸟蛋》 我从树杈上取下两只鸟蛋，⼩⼩的鸟蛋凉凉的，拿在⼿上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只⼩鸟，鸟妈妈这会⼉⼀定焦急不安！ 我⼩⼼地捧着鸟蛋，连忙⾛到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟⼉的欢唱，抬起头来，把⽬光投向⾼远的蓝天。
【篇三】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《东⽅明珠》 上海黄浦江边，有⼀座⼴播电视塔。
她有⼀个美丽的名字，叫“东⽅明珠”。
这座塔，头顶蓝天，脚踩⼤地，像⼀个巨⼈。
夜晚，塔上的灯都亮了，五光⼗⾊，⾮常好看。
上海⼴播电视塔，真是⼀颗美丽的东⽅明珠。
【篇四】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《⼩蜗⽜》 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。
春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。
人教版小学语文《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析
人教版小学语文课《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析《棉鞋里的阳光》课文原文：
早晨，妈妈把晒好的棉被收回来，铺在床上。
小峰看见了，连忙说：“妈妈，昨天的棉鞋还没有晒呢。
”妈妈笑着说：“小峰，今天有太阳，快把棉鞋拿到阳台上去晒晒吧。
”
小峰听了，马上跑过去，拿起棉鞋就往阳台上跑。
他把棉鞋放在栏杆上，让阳光照在棉鞋上。
然后，他坐在小凳子上，看着棉鞋。
过了一会儿，他摸摸棉鞋，觉得里面暖暖的，心想：“妈妈的脚怕冷，晚上穿上这双棉鞋，脚就不会冷了。
”
傍晚，妈妈下班回来，看见阳台上晒着的棉鞋，高兴地说：“小峰，你真懂事，知道关心妈妈了。
”小峰笑了笑，说：“妈妈，这是我应该做的。
”
赏析：
《棉鞋里的阳光》这篇课文以小峰为妈妈晒棉鞋的小事，展现了孩子对母亲的关爱和孝心。
课文语言简洁明了，情节生动有趣，富有生活气息。
首先，课文通过小峰与妈妈的对话，展示了小峰的细心和体贴。
小峰注意到妈妈没有晒棉鞋，主动提出并行动起来，这一细节体现了他的观察力和责任心。
其次，小峰在晒棉鞋的过程中，不仅将棉鞋放在阳光下，还亲自坐在小凳子上等待，甚至用手去感受棉鞋是否暖和。
这些动作描绘出小峰的用心和专注，也反映出他对妈妈的深深关爱。
最后，妈妈对小峰的赞扬和小峰的回答，进一步强调了亲情和孝道的主题。
小峰认为关心妈妈是自己应该做的事情，这种朴素而真挚的情感深深地打动了读者。
总的来说，《棉鞋里的阳光》这篇课文以其简单而感人的故事，教育孩子们要懂得关心父母，尽自己的力量去爱护他们，同时也传达出家庭和睦、亲情深厚的积极价值观。
《棉鞋里的阳光》读后感
《棉鞋里的阳光》读后感哎呀，说到《棉鞋里的阳光》这篇故事，我的心啊，就像是冬日里被暖阳晒过的棉鞋一样，暖洋洋的，舒服极了。
这可不是夸张，这故事里头，藏着的那份温情，真是让人心里头热乎乎的，跟吃了蜜糖似的甜。
故事讲的是一个普通家庭里的小事儿，但小事儿里头见真情，这话一点不假。
主角是个小娃娃，名叫小豆子，他那双圆溜溜的大眼睛，总爱盯着家里每个人的脸，仿佛能读懂大人心里的秘密似的。
冬天到了，北风呼呼地吹，冻得人直打哆嗦，可小豆子的奶奶还总是穿着那双旧棉鞋，说是暖和，其实啊，脚趾头都冻得发紫了。
小豆子看在眼里，急在心里。
他想啊想，怎么才能让奶奶的脚暖和起来呢？小脑袋瓜一转，嘿，有了！他记得妈妈说过，阳光是最暖和的，要是把棉鞋放在阳光下晒一晒，不就跟穿了个小暖炉一样吗？于是，趁着大家不注意，小豆子悄悄地把奶奶的棉鞋拿到了院子里，找了个最晒得到太阳的地方，小心翼翼地放好，生怕弄脏了一点点。
然后啊，他就蹲在棉鞋旁边，眼睛一眨不眨地盯着，生怕阳光跑了似的。
邻居家的二狗子看见了，跑过来打趣说：“嘿，小豆子，你这是在干啥呢？给鞋子晒太阳啊？”小豆子抬头，笑眯眯地说：“对啊，我要让奶奶的棉鞋变得暖暖的，这样奶奶走路就不冷了。
”二狗子一听，愣了一下，然后拍了拍小豆子的肩膀，竖起了大拇指：“嘿，你这小子，真孝顺！”就这样，小豆子守着棉鞋，一直到太阳快下山了，才小心翼翼地把棉鞋拿进屋。
奶奶看到这一幕，眼眶都红了。
她穿上那双晒得暖洋洋的棉鞋，走了两步，感觉脚底像是有小火苗在跳舞，暖得她心里头热乎乎的。
她拉着小豆子的手，慈爱地说：“乖孙儿，奶奶这辈子有你就够了，比啥都暖和。
”这故事啊，听起来简单，但里头那份纯真的孝心，却让人感动得不行。
咱们常说，百善孝为先，小豆子这一举动，不就是最好的证明吗？他用自己的方式，表达了对奶奶的爱，那种爱，就像冬日里的阳光，虽然不耀眼，但却能温暖人心。
说到这儿，我也想起了自己的爷爷奶奶，他们年纪大了，手脚不方便，但每次回家，看到他们那慈祥的笑容，我就觉得所有的疲惫都烟消云散了。
《棉鞋里的阳光》读后感
《棉鞋里的阳光》读后感《读〈棉鞋里的阳光〉有感》《棉鞋里的阳光》这篇文章就像一阵温暖的微风，轻轻吹进了心里。
它讲述的故事看似简单，却蕴含着无尽的温情与深意。
文中的小主人公，看到奶奶的棉鞋湿了，就把棉鞋放到阳光下晒。
那小小的举动，就像一颗小小的种子，种在了我们心里的善良土壤里。
这让我不禁想到，在我们的生活中，是不是也有很多这样微小却充满爱的瞬间被我们忽略了呢？就好比在一个家庭里，妈妈每天默默地为家人准备饭菜，这事儿太平常了，平常到就像空气一样，我们似乎都感觉不到它的存在。
可是一旦妈妈不在家，那整个家就像少了点什么，就像一艘没有舵手的船，在生活的海洋里失去了方向。
这和故事里小主人公晒棉鞋是一样的道理啊，看似微不足道的事情，实际上充满了对家人深深的爱。
孩子晒棉鞋的时候，那阳光仿佛不只是照在棉鞋上，更照进了我们的灵魂深处。
阳光是什么呢？阳光是温暖的象征，是爱的使者。
在我们的生活里，爱就像这阳光，有时候它明晃晃地洒在我们身上，我们能真切地感受到，就像在寒冷的冬天，裹着厚厚的被子晒太阳，全身暖洋洋的。
但有时候，爱又像那藏在云层后的阳光，我们得用心去寻找才能发现。
这篇文章里的小主人公，他用自己的行动找到了那藏在生活琐碎中的爱。
我们是不是也该像他一样呢？难道我们要对身边的爱视而不见吗？奶奶看到晒干的棉鞋，心里肯定像吃了蜜一样甜。
这种甜，不是糖果那种甜在舌尖的感觉，而是甜在心底，是一种被关爱的幸福。
家庭里的爱就是这样循环往复的，你给我一点爱，我又回报你一点爱，就像那接力赛，一棒接着一棒，永不停息。
这故事里的爱就像涓涓细流，虽然细小，却能汇聚成爱的江河湖海。
如果我们每个人都能像故事中的小主人公一样，从身边的小事做起，表达自己的爱，那这个世界会变成什么样呢？那肯定会像一个永远阳光明媚的花园，到处都充满着花香和欢笑。
我读这篇文章的时候，就像在回忆自己生活中的那些美好瞬间。
记得有一次，我看到爷爷在椅子上睡着了，就悄悄地拿了个小毯子给他盖上。
《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面给大家带来关于《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案。
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》原文早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案【教学目标】1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。
这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。
【教学重点】自读、自悟课文。
【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。
【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。
【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。
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教学目标：
1。
认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2。
正确、流利地朗读课文。
3。
理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入揭题
1。
师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？
2。
今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”
3。
读了课题，你有什么想问的？
二、感知性阅读，学习生字词
1。
自由读课文，标一标自然段。
2。
再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3。
生字教学：
（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
“午”—“牛”区别。
4。
再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5。
读了课文，你懂得了什么？
三、再读课文，理解内容
1。
指名读第1--4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”
2。
小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）
3。
小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）
4。
理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5。
奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
6。
“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7。
总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）
五、指导书写
六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光
感谢您的阅读，祝您生活愉快。