语文人教版七年级上第6课 散步

◆词语集注
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机
活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中
指使儿子受到委屈。
粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位臵。
文体知识
散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的 主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写 人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
① ② ③ ④
合作探究，给课文分段，并总结段意。 第一部分（第1段）： 第二部分（第2-8段）： 第一层（第2段）： 第二层（第3-5段）： 第三层（第6-8段）： 开门见山地交代了事件、地点、人物。 写一家人散步的情景。 交代母亲对这次散步的态度的转变。 写田野的春夜以及一家人散步的乐趣。 写散步路线产生分歧以及解决办法。
字词学习
◆生难字 分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 蹲下（ dūn ） 鲜嫩（ nân ） 霎时（ shà ）
◆多音字
熬
（ áo ）煎熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 （ pào ）泡茶
背
（ bēi ）背负 （ bâi ）背后
泡
铺
（ pū ）铺张
（ pù ）床铺
文章哪几个段落有写景物的片段，分别写了哪些景物？
第4段——田野、嫩芽儿、冬水。 第7段——菜花、桑树、鱼塘
齐读最后一段：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过 那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就 是整个世界？
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。 动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了我和妻子很小心， 生怕有闪失，给自己的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴 的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。 参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪 失。从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在 人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人 的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我” 对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化 了全文的中心思想。
课文解读
概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？作 者为我们展示了一个什么样的家庭？ 互 敬 互 爱 和 睦 相 处
“我” 妻子 母亲
儿子
孝顺，善良 贤惠 善解人意，爱护小辈
聪明、懂事
你从中明白了什么？ 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜 样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸 爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母， 俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从 小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
“我”和妻子人到中年，代表着中年人肩负着承前启后的 责任：既要赡养老一辈，又要抚养下一代。形象地表明了“我” 对生活的使命感。
主题思想
作者通过选取祖孙三代一家人在田野上散步这个生活片段， 生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活 情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。同时揭示了中年 人承受的责任和对家庭的使命感。
课后作业
1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。
2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗
衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左 右的短文。
课后习题参考答案
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角 度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡 小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣， 同时提示了文章的叙事线索。另拟标题，如《母亲与儿子》《选 择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》 《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。
2.通过细节描写展示人物的思想感情。
文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和她的孙子发生
分歧时，“我”经过考虑，为了方便老人，决定“走大路”。
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这就反映了“我”对母亲的尊敬。后来，母亲又改变了主意，
反映了她对孙子的疼爱。这两处细微的情节，具体真切地表现 了一个幸福家庭中各个成员之间互敬互爱的真情和中华民族尊 老爱幼的美德。
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路：母亲改变了主意。
本文主要讲了一件什么事？
本文主要讲了作者一家祖孙三代在初春的田野上 散步。
散步的时间： 初春 散步的地点： 田野 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 分歧——母亲要走大路，大路平顺； 散步中发生了什么：
儿子要走小路，小路有意思。
⑤ 谁来解决分歧： 我 我的母亲老了，她早已习惯听从她强 ⑥ 为什么我来解决：
壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外边， 她总是听我的。
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣。这些句子体现了 一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人， 上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究 本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 参考答案：《散步》：热爱生活，珍爱生命。文字秀美隽永、 蕴藉丰富，要读得愉悦、深沉，表现出浓浓的亲情。《秋天的怀 念》：语言朴实、催人泪下，要通过朗读体现出深沉无私的母爱和 字里行间蕴含的自强不息、挚爱生活的可贵品质。
四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的 好处。 （1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！” （2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然 很胖，毕竟幼小，自然也很轻。” （3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子 还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听 我的。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找 出来，品味这些景物描写的作用。 参考：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块的新 绿随意地铺着，有的浓，有的淡；……”
作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机， 暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。” 作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，
重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。
1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》
《透支时代》《花样年月》等。
背景链接
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者谈到，文章 的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确 有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是 较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中 西文化的异同进行浅层次交谈。出于作者意料的是他对中国文 化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌”大加赞赏，说中国人 的敬老爱幼，是“文化的精髓”。这使作者感慨不已，开始重 新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作 的念头就产生了。
6 散 步
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细 节描写表现人物感情的方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
结构梳理
总起：交代事件、地点、人物 散步原因 散步 叙述 田野春色及散步乐趣 解决分歧 结尾：深化主题
尊老爱幼
互敬互爱
写作特色
1.选取平凡小事，以小见大立意。 选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意 义的主题，这种写法就是以小见大立意法。作者选取“散步” 这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意 义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。