每位教师都是学生的导演
浅谈如何发挥教师在学生中的榜样作用
浅谈如何发挥教师在学生中的榜样作用任何一个国家，任何一个民族，都不能没有教育，都不能没有从事教育工作的人---教师。
教师的职业，古老而崇高，光荣而神圣，平凡而伟大。
教师，是学生走向科学宝库的引路人，是打开只是大门的金钥匙。
我是一名教师，执教二十六年，回顾一路走过的教书路，谈一点做好一名教师的看法。
从职业道德的角度看，我以为应该做到以下几点；1. 默而识之，学而不厌。
捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的教师是无雨之云，无源之水，无光之灯。
《学记》说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故，学然后知不足，教然后知困。
”子曰："默而识之，学而不厌。
”古往今来，凡有建树之人，无一不是博学多才之士，无一不是勤奋好学之人。
治学严谨，必须要有深厚的专业功底，而深厚的专业知识，则是靠一点一滴长期积累起来的。
正如荀子所言：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉···故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”教学，读书，以及其他的学习和实践活动，对于一个优秀教师来说，都不是过眼烟云，总会留下一些痕迹，可以积累素材，年复一年，天长日久，就会成为一个有学识的合格教师。
2，学无止境，知也无涯。
珠穆朗玛峰之所以成为世界第一高峰，是因为它有“世界屋脊”---青藏高原做基础；一名有成就的教师，是因为他长期孜孜不倦的学习。
教师对于知识，不能只满足于一知半解，浅尝辄止，不仅要知其然，且要知其所以然，不断的补充新知识，繁重的教学，琐碎的家务，都给我们带来阻碍。
但是我尽力利用寒假暑假尽可能的参加班主任培训，参加新课改学习。
挤出时间，一边工作，一边学习。
荀子曰：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
学习贵在持之以恒，能积少成多，集腋成囊。
3，热爱学生，平等待人。
爱是人们身上普遍存在的一种心理要求，教师对于学生的爱心来源于教师坚定的信仰，来源于教师对事业的高度的责任感。
变教师为导演 变学生为演员
变教师为导演变学生为演员摘要：随着社会的进步，时代的发展，学校就要培养社会需要的创新型人才，所以课堂教学模式也要做出相应的变革。
传统的课堂教学模式中的教师是“主演”，学生是“观众”已经不能适应当今培养学生创新能力的要求，更不能符合当今社会对人才的要求。
作一名具有现代教育理念，能够适应新课程课堂教学要求的老师，就要将自己由“演员”角色转变为“导演”角色，将学生的“观众”角色转变为“主演”角色。
关键词：新课程标准；教师；学生；导演；主演中图分类号： g620 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2012）07-0186-02语言源于教育，而教育方法和理念随着社会的发展与进步，也逐渐的发生变化。
《英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”因此，在实施新课程的过程中，教师要转变教育教学观念，以适应新课程提出的新要求。
教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。
传统教育模式下的教师是“主演”，学生为“观众”已不能适应当今学生综合素质发展的需求，更不能适应当今社会的发展。
有人把英语课堂上的教师和学生的关系比作是演员与观众的关系，认为教师像一个演员，通过自己领衔主演的角色来吸引学生，打眼一看，这个观点没什么错误，教学中就是这样的。
但是仔细一琢磨，这个观点不符合现代教育理念，更不符合新课程下的落实学生主体地位的课程理念。
如果这样的话，学生只能被动的接受知识，教师始终不能敲开他们自主学习知识的思维大门。
小学教师教育格言15篇
小学教师教育格言15篇小学教师教育格言11.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
2.以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
3.老老实实做人，踏踏实实工作。
4.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
5.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
6.投入心灵才能闻到生命的醇香！7.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
8.教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。
9.教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
10.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
11.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
12.教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
13.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
14.千里之行，始于足下。
15.精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
16.立足三尺讲台，塑造无悔人生。
17.教师是工程师，教师更是服务员。
18.赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
19.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
20.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
小学教师教育格言21.如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
2.教育无小事；教师无小节。
3.爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表。
4.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
5.没有热忱，世间便无进步。
6.将生活融入课堂，让学生成为生活主人！7.以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
8.为学趁年轻，既学须学好。
9.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！10.信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！11.为了点燃理想之火，那就只有学习，学习。
12.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
13.好的教师都是如宗教狂般地痴迷于教学。
鼓励教师工作名言名句50句
鼓励教师工作名言名句50句1. 教师是培养未来的种子，你们的工作是无比重要的。
2. 教师的工作虽然不被人理解，但是你们的付出将引领学生走向成功。
3. 教师是社会的建设者，你们的辛勤工作将带来美好的未来。
4. 每一位教师的工作都为学生的梦想添上了翅膀。
5. 教师培养的不仅是知识，更是品格和价值观。
6. 你们的教育将影响学生一生，这是一份非常值得骄傲的工作。
7. 教师是灯塔，为学生照亮前进的道路。
8. 教师是社会的引路人，你们的工作将使学生的人生更加精彩。
9. 教师是孩子们心中的英雄，你们的工作将永远被铭记。
10. 教育是希望的火炬，教师是点燃它的人。
11. 每一位教师都有能力改变学生的人生轨迹。
12. 教师是学生未来的职业导师，你们的工作是为他们铺好道路。
13. 教师的工作不仅是传授知识，更是点燃学生的求知欲望。
14. 教师是希望的播种者，你们的工作将让学生明白他们的潜力无限。
15. 教育是一种投资，教师是为世界创造价值的行者。
16. 教师是学生人生路上的指南针，你们的工作将引领他们走向成功。
17. 教育是改变命运的钥匙，教师是翻开它的人。
18. 教师的工作很辛苦，但你们是学生最亲爱的人。
19. 教师的工作是微不足道的，但你们改变了学生的一生。
20. 教师是传递知识的桥梁，你们的工作是为学生架起通往成功的桥梁。
21. 每一位教师都是学生人生旅途中的一道风景。
22. 教育是一颗种子，而教师是为这颗种子注入活力的人。
23. 教师的工作是一种艺术，用爱和智慧创造美好的未来。
24. 教师是孩子们的导航，你们的工作将指引他们成功的方向。
25. 教育是培养孩子们奇迹的力量，而教师是触发奇迹的人。
26. 教师的工作不仅是教学，更是给学生一个奋斗的目标和方向。
27. 教师是学生人生旅程中的伙伴，你们的工作将与学生一同成长。
28. 教育是通过知识点燃学生的激情，而教师是引燃这束火焰的人。
29. 教师是使命的担当者，你们的工作让学生懂得担当的重要性。
教师如何做好“导演”角色
教师如何做好“导演”角色韦前（开县汉丰第二中心小学）摘要：教育改革的今天，教师的角色已由以往的“演员”转化为课堂教学的“导演”。
课堂也成为了发挥学生主体性的自读自悟的教学模式。
本文从几个方面论述了新的教育理论下教师如何发挥主导作用，构建和谐课堂，提高教学和育人质量。
关键词：课堂教学教师角色主导作用随着教学的改革，教师的角色已由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
过去教师是“演员”，学生是“观众”。
今天“演员”由学生代替，教师变成“导演”。
一部“好剧”，当然离不开一个出色的“导演”。
教师要在课堂中当好“导演”绝非易事，要通过恰当的“导趣、导疑、导思、导创”，把学习的主动权真正交给学生，充分调动学生学习的积极性、自觉性，使其能在积极的参与中得到主动、全面的发展。
叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。
教师“导”的作用更重要的是教给学生思考的方法，巧妙的“导”的设计是指导学生自读自悟的最佳途径。
这就要求教师的各方面能力都必须提升，基本知识与基本技能都必须增强。
那么，教师如何在课堂教学中做好“导演”这个角色呢？首先，充分发挥“引导”作用学生的认知结构总有一个逻辑的发展过程，即由未知到已知，由少到多，由浅入深，由简单到复杂，由低级到高级，也即由认知的低层次向高层次过渡和发展。
因此，无论是新课的引入，还是新知识、新问题、新思路、新方法的引出，都需要教师根据学生实际，采取各种行之有效的方法，进行灵活多样的引导，使学生尽快地“入门”，顺利“上路”。
比如设计问题时要注意难易适度，既要优生在课堂上不会因为简单而没有学习兴趣，又要保证学习有困难的学生不会因为太难而茫然失措。
所以课堂提问必须由浅入深，由易到难，层层递进，步步深入，把学生的思维一步一个台阶地引向认知的新高度，让学生“自愿爬上梯子摘梨”的理想境界。
如小型语文四年级《万年牢》这课理解“万年牢”的含义时，老师先问“万年牢”是什么意思，引导学生弄清意思后，进一步提问：“课文中几次提到万年牢？”这问题开始触及实质，但学生都能通过读课文找出，还体现不出学生的思维过程，于是再问：“这三次‘万年牢’在文中的意思一样吗？分别指什么？”这就要求学生深入理解课文内容来弄明白。
项目教学中教师和学生如何定位自己的角色
项目教学中教师和学生如何定位自己的角色作者：谢小刚来源：《新一代》2018年第10期摘要：开展项目教学的学校很多，但在教学过程过，教师对教学法概念理解不透，对教师和学生的角色定位不准，导致课程实施起来大相径庭，有失编颇。
现就该问题，提出了具体的看法。
关键词：项目教学；教师；学生；定位角色“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，它主张师生的双向互动，整个教学过程需要教师和学生积极热情参与和投入，教师要从知识的传授者转变成为教学的组织者、引导者、促进者和评价者；学生则要从知识的被动接受者转变为学习活动的主体。
和传统的教学模式相比，教师、学生的角色都发生了非常大的变化。
在前期的研究中我已经提到项目教学法的四个实施阶段，即：项目设计、项目实施、项目的促进、项目学习效果的评价。
下面我将从四个实施阶段分别阐述教师和学生的角色在项目教学法中的转变。
一、项目设计过程中，教师的角色是编剧和导演，学生的角色是演员传统教学中，教师主要根据大纲、教材和用户需求按部就班地组织教学，教学内容没有新意，教师进行机械式地教学。
在项目教学中，对教师提出了更高的要求，教师要根据项目在整个课程建设中的定位，分析此次项目工作中要让学生掌握哪些必要的知识和技能，针对这些内容，教师应该提前计划并分析如何组织学生活动才能更好、更有效的完成任务。
因此，教师还应具备一定的课程整合能力、设计能力和开发能力。
在此阶段教师既是“编剧”、又是“导演”，学生是“主演”。
教师和学生角色的变化具体体现在：第一步：确定训练项目。
教师根据课程教学计划和用户需求确定教学项目。
第二步：设计项目知识背景。
此时，作为“编剧”的教师要根据企业的实际背景对项目进行情景模拟，将企业工作流程引入项目中，将班级同学分为若干个项目组，由教师担任公司总经理，个别学生代表扮演项目组经理，大部分学生扮演企业员工（如担任项目规划师、程序调试员、项目验收员等），使学生沉浸在企业文化中，以员工的身份承担并完成每一个项目任务，“演员”们在完成项目任务的过程中不仅掌握了相应的知识，而且也提高了个人的综合素质。
学生是主角 老师是导演
学生是主角老师是导演――――我对新课程标准的认识百度图片：新课改新课程改革的大潮势不可挡，要改，必须要改好。
通过这几天来的学习，看专家视频、听领导的教诲、得指导教师的指点，有以下几点的想法：一、老师要当好导演，让学生自己去卖力去演。
导演要提高自身的学科素养，对教材有一个总体把撑，抓住教材的灵魂，做到对学生有的放矢的指导。
学生要认真组织，激发学生的学习兴趣，让学生的主体作用尽情发挥出来。
百度图片：李安导演张艺谋山楂树之恋满城尽带黄金甲二、老师当“好观众”。
“管住自己，放松学生”，不做“满堂灌”的教师。
讲的少了，学生的活动多了，把更多的时间和空间留给学生，让他们自由地都动起来。
学生是主角，我是观众，学生的主动性合作意识增强了，减少了对老师的依赖，能够在小组解决问题，不用在我的支配下完成任务，挖掘学生的与能力，让学生们在轻松愉快的气氛中自主学习。
百度图片：甄子丹周冬雨三、进行不断的反思。
新课改提出要做一个反思型的教师。
在日常的教学过程中我要进行全面回顾与反思，在反思中成长，及时优点与不足，根据优点与不足，采取相应的措施，能逐步提高自己的教学水平。
并且在教案反思和听课记录中通体现反思这一点。
如何照顾到全体又能对个别的学生进行指点，反思在教学中出现的问题，对在哪里，错在哪里，以后该怎么做，都要进行思考。
要在反思中进步，在反思中坚持。
百度图片：思考者深思四、对新课程标准的进一步研读。
结合新课标与专家深入解读，在日常教学中能够发现问题，深入发掘，做一个研究型的老师；并对资源共享，虚心学习其他教师的好的教学案例、课件制作等，取其所长，用其所长，提升自己的教学水平。
百度图片：创新总之，目的只有一个，让学生学好，提高学生的科学素养。
教师是导演
教师是导演，学生是演员-------有效课堂的探索随着教育改革的深化，信息化的时代的普及，学校教育也跟着发生了翻天覆地的变化。
与时俱进，是每个教师面临的重要课题。
怎样使得课堂教学生动有趣，简单有效是摆在每个教师面前的难题。
本人认为一个好的课堂教学应该是教师是导演，学生是演员，共同完成教学任务。
也就是说，学生知道他们这堂课干什么，教师也知道自己的角色，共同完成教学任务，而不是教师一人堂，把死板的知识填压给学生。
我也学习了多种教学方法，如杨思的教学模式、杜郎口教学模式和331教学模式等，总结起来就是以学生为主体，教师为主导的教学方法。
下面本人以《溶液中离子浓度的比较》为例，分析有效课堂的一些做法，来与同行共同探讨。
《溶液中离子浓度的比较》教学目标：1.使学生掌握电荷守恒、物料守恒及质子守恒。
2.使学生掌握单一电解质溶液中的离子浓度关系。
3使学生掌握混合溶液中的离子浓度的关系4．使学生掌握溶液只粒子溶度的关系。
教学方法：学案式教学、学生讨论式课堂。
导学学案：一、单一溶液中离子浓度关系1、在硝酸溶液中存在哪些粒子？它们在浓度上有什么关系？2、在醋酸溶液中存在哪些粒子？它们在浓度上有什么关系？3、在氨水中存在哪些粒子？在浓度上有什么关系？4、在氯化铵溶液中存在哪些粒子？在浓度上有什么关系？二、电荷守恒、物料守恒及质子守恒1、以氯化铵溶液为例说明溶液中存在三大守恒（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：2、以醋酸钠溶液为例说明溶液中存在三大守恒（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：3、碳酸钠溶液中三大守恒（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：4、碳酸氢钠中三大守恒（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：5、亚硫酸氢钠（P H∠7）中三大守恒（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：以上让学生查资料完成三、混合溶液中粒子浓度的关系1、在物质的量为1：1醋酸和醋酸钠的混合溶液（P H∠7）中存在的关系（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：（4）浓度大小关系：2、在物质的量为1：1的氨水和氯化铵溶液中（P H﹥7）中存在的关系（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：（4）浓度大小关系：3、在物质的量为1：1的氰化钠和氰酸中（P H﹥7）中存在的关系（1）电荷守恒：（2）物料守恒：（3）质子守恒：（4）浓度大小关系：以上是导学学案，分发给每一个学生，然后让他们查资料完成预习。
教师不能再做“演员”,要做“导演”——浅谈新课标下教师地位转变
正 参 加 到 教 学 中
在学生 学习 “ 人体吸入 的空气 和呼 出的气体的探 究” 对 时 ， 生 对 这 两 种气 体 再 熟 悉 不 过 了 ． 并 不 太 清 楚 其 中某 些 学 但 成 分 的含 量 ． 不 知 道 怎 样 去 测 定 和 验 证 。这 时 ， 给 出探 究 更 我 目标 ：你 认 为 这 两 种 气 体 相 同 吗 ？ 它们 中 哪 些 成 分 的含 量 不 同 ？第 一 ， 请提 出 自己 的 假设 ， 后 阅读 “ 动 与探 究 ” 第 二 ， 然 活 ； 请简单设计一个探究实验报告 （ 参考课本上的实验报告 ） 可 。 并 填 上 要 做 的实 验 步 骤 （ 确 该 步 骤 的 目的 是 什 么 ） 与 同学 明 ， 交 流 ； 三 ， 照 设 计 的 实 验 步 骤 ， 实 验 （ 人 一 组 ） 证 提 第 按 用 两 验 出 的假 设 ，并 在 实 验 报告 中 填 写 每 一 步 实 验 出 现 的 现 象 ； 第 四 ． 据 实 验现 象 分 析 并 得 出结 论 。 根 该 活 动 有 别 于 以往 的 学 生 实 验 。 一 是 学 生 并 没 有 在 课 堂 上 见 过 教 师 的 示 范 操 作 ． 不 知 道 实 验 结 果 ， 易 激 起 好 奇 心 又 极 和 强 烈 的 探 究 热 情 。 是 实 验 报 告 不 用 现 成 的 ， 学 生 自 己设 二 让 计 ， 使 学 生 脱 离 被 动 ， 加 主 动 地 、 真 地 思 考 实 验 的 步 骤 这 更 认 及 实 验 操 作 的 可 行 性 ， 分 发 挥 自主 学 习 的 能 力 。 是 能 够 得 充 三 心应手地发挥动手能力 ， 用 机械地看一步报告操作一步 ， 不 可 提 高 探 究 实 验 的 质 量 。 探 究 活 动 中 既 有 个 体 学 习 ， 有 小 组 此 又 学 习 ， 课 堂 上 给 予 了 学 生 自主 、 作 的机 会 ， 养 了学 生 的 在 合 培
2023关于教师的教育格言
2023关于教师的教育格言2023关于教师的教育格言11.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
3.老老实实做人，踏踏实实工作。
4.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。
愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
5.课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
6.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
7.经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全53、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
8.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？9.教着，感受着；走着，快乐着！10.教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
11.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
12.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
13.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
14.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
15.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
16.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
17.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
18.教师也要有不断尝试未知的勇气。
19.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
20.教师要融于师生的相互理解中。
21.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
22.教师就是要敬业爱生。
23.教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
24.教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
25.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
新课改下的教师角色转变
新课改下的教师角色转变新课改下的教师角色转变新课改下的教师角色转变黑龙江省农垦建三江管理局第一高级中学刘辉进入21世纪，世界经济及全球科技迅速发展。
我国的教育事业也蓬勃发展。
新一轮的课改，在这种情形下稳步铺开。
我校在晋升为省示范性高中的过程中，注重了课程改革各方面的调整，尤其是针对新课改下的教师角色改变。
在校领导的正确指导下，教师的积极配合下，学生的主动学习下，已初具一定模式。
一、教师是促进者为了适应科学技术的发展和国家经济的发展，教育教学的模式也在改革中发生了循序渐进的变化和改革。
以前“填鸭式”的教学模式已不再存在。
教师“一言堂”已不能满足学生强烈的求知欲望以及信息时代的科技发展。
尤其在课改下倡导的“高效课堂”。
学生是新时代的学生，他们的世界观和人生观在学习中初步形成。
教师是学生知识的促进者而不是强迫他们灌输知识的“奴隶主”。
只根据教学实际给予适当的指导，学生才能真正地掌握和运用知识。
以前教师为“主宰”，对知识讲解。
学生只“看花”，从来也不“绣花”。
理论和实践严重地脱节。
造成了课堂秩序好，而学习效率不高的情况。
在学习过程中，教师作为传道授业解惑的师者远远不够，必须对学生进行指导和督促，例如，当我们在进行研究性学习。
《学习体育的重要性》的探究中。
我把学生分成六个学习小组，让他们自己找资料，做讨论，写调查，去展示。
我作为教师，我的角色不是包办代替，而是促进者。
我可以对学生的调查给予支持，对学生的结论给予补充，对学生的展示给予指导……学生自己参与动手，动脑，合作的成果，他们记得牢，而是能够有创新。
在展示报告会上，学生自己的组织有序，编排恰当。
对于不足之处，教师指出提升空间，发展方向和总体思路。
整个过程学生学习积极踊跃，而不是乏味被动。
教师是促进者，不意味着教师放手不管，听之任之，那就失去了促进者的意义和功能。
对学生的指导失误，会导致学生学习的失误。
所以，作为教师，“教”的目的是“不教”。
如何把正确的学习方法教给学生，是需要教师在教学过程中的角色转变才能做到的。
教师座右铭(15篇)
教师座右铭(15篇)教师座右铭11、千里之行，始于足下。
2、倾听童声，学会微笑，善待学生。
3、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
4、甘为人梯，助代代学子登高处；愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
5、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
6、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
7、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
8、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
9、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
10、学生的满意，是最大的幸福。
11、教师的尊严是学生对我们道德的肯定、知识的折服和感情的依恋。
12、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
13、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
14、人不可以瞧不起自己！15、用心做事，用爱育人。
16、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
17、人以信立世，师以德育人。
18、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
19、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
20、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
21、师的人格就是教育工作中的一切。
22、人不可以瞧不起自己。
23、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
24、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
25、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
26、教书育人，快乐人生。
27、师德付诸实践，心灵清澈似泉；师爱装点人生，生命美丽如春。
28、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。
29、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
30、爱己之心爱人，律人之心律己。
31、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事32、弯下身子！走进学生的内心，欣赏学生的亮点，唤醒学生的自信。
33、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
34、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
35、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
36、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,一个有良好师
作为教师，在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。
良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。
每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。
教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。
教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。
把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。
本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。
深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。
不能一味按照老师自己的意愿来控制学生的一切行为。
教师作为知识的传授者和引导者，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。
这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。
教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。
学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃他们的一些坏习惯，把精力投入到学习中去。
学生的一言一行都反映了学生的心理特征。
教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。
他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。
我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。
德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。
才能成为创新型教师。
浅谈新课标下课堂教学中教师的双重角色
教师要善于营造愉悦轻松 的学习情境 。情 （ ） 一 发挥课堂上的指导作用 境导入就是营造愉悦轻松 的学 习情 境手段 教师要 有建构主义 的眼光 ，熟知课程 之 一 ，导入的成败有时成为一 节课 成败 的 体系 、教 学模 式在 社会生活影响下的变化 关键 。优 秀的教师都注意花功夫在 课堂 导 与要求 。并根 据社 会对 课程内容变革的要 入上 。好的导入 ，让教师借助课堂这一 舞
代社会是一个学 习化社会 、个人 终身教育 形象 的语 言 ，它是课堂教学的魅力之源 。 只有对教 师的角色做 出全新 的调整 ，把握 的社会 。 “ 授之以鱼不 如授之 以渔 ”。 苏霍姆林斯基也说 过 ： “ 教师的语言修养 和定 位好教师 的角色 ，才能让学生学到知 （ ）发挥课堂 上的引导作用 二 在极大程度上决定 学生 课堂上脑力劳动的 识 ，才能 真正实现 培养 目标 ，才能真正让 教师为教好 自己所 教学科必须掌握 学 效果 。”一个优秀 的教师必 须能讲一 口标 新课程在 我们的历史教 学 中焕发 出她迷人 情 ，只有 掌握学情 才 能有 的放矢 。就像 准 、流利的普通话 ，能将 其教 学的历史 内 的风 采 。 导 演必 须了解 你 手 下的 演 员素质 和 功底 容准确 、形象 、灵活地 表达 出来 ，能把某 参考文献： 有效 ？例如 “ 罗斯 福新政的背景”这一 问 让学 生通过 听觉看到活生生 的历史人物 ， ［］ 加 涅． 习的条 件和教 学论 ［］ １ 学 Ｍ． 题 的设计 ，在 了解 学情 的情 况下 ，可 以肢 能正确 区分一些 词语的 内涵 ，给学生 以明 华 东师范大学 出版社 ，１ ９． ９９ 解成 小问题 ，把复 杂问题 简单化 ，以减轻 确的信息 。语 言表述 要重点突出 ，同时语 ［］ 王 寅 ． 义 理 论 与 语 言 文 化 教 学 ２ 语 学生 的思维压 力 ，然后再 引导学 生用同样 速要适 中 ，抑扬顿挫 ，起伏 停顿 、轻重缓 ［］ 上海： Ｍ． 上海外语教 育 出版社 ． ０ １ ２０． 方法分析其它 问题 ，从而培 养学 生 自己解 急 ，也要恰如其分 。通过得 体适 中的语言 决 问题 的能 力 。促进 学 生课 堂 学 习的变 表达 ，声情并茂的 朗诵 ，给 学生以语言熏
教学管理总结
教学管理总结教学管理这事儿啊，就像一场精心编排的大戏。
老师是导演，学生是演员，而教学管理就是那幕后的统筹规划，得把这场戏给导得精彩绝伦。
你想想，要是没个靠谱的教学管理，那课堂不得乱成一锅粥？学生们像没头的苍蝇到处乱撞，老师也手忙脚乱，这能行？所以说，教学管理太重要啦！咱先说课程安排，这就好比是做菜的菜谱。
得合理搭配，有主菜有配菜，有荤有素。
不能周一到周五全是数学，把学生都给“腻”着了；也不能一周就一节体育课，把孩子们憋得没地儿撒欢儿。
这安排得讲究个平衡，就跟那跷跷板似的，两边得差不多重，才能玩得稳当。
再说说教学方法，这可是关键中的关键。
老师们不能一个劲儿地满堂灌，那不成了填鸭式教育啦？得像放风筝一样，该松的时候松，该紧的时候紧，让学生们有自己思考和发挥的空间。
比如，讲个数学题，别直接把答案扔出来，先引导学生自己琢磨，这过程就像寻宝，得让他们自己找到宝贝才有成就感，不是吗？还有教学资源的管理，这就像家里的存折，得精打细算。
教学设备得定期维护，不能投影仪坏了没人修，电脑卡得像老牛拉破车。
教材的选用也得用心，不能随便找本破书就对付，那不是误人子弟嘛！对学生的管理也不能马虎。
得了解每个孩子的特点，有的孩子活泼好动，那就多给他点表现的机会；有的孩子内向害羞，就得多多鼓励。
这就跟养花一样，有的花喜阳，有的花喜阴，得因材施教，才能让每个孩子都茁壮成长。
考试和评价也是教学管理的重要环节。
考试可不是为了为难学生，而是为了检验他们的学习成果。
评价也不能只看分数，得综合考虑学生的努力程度、进步情况。
这就好比看一个人的好坏，不能只看他有没有钱，还得看他的品德、性格不是？最后，教师队伍的管理也不能忽视。
老师们得不断学习、进步，不能吃老本。
学校得给老师们提供培训和交流的机会，让他们像海绵吸水一样，不断吸收新的知识和方法。
总之，教学管理是个细致活儿，得面面俱到，用心去做。
只有这样，才能让教学这场大戏精彩纷呈，让学生们在知识的海洋里畅游，茁壮成长！。
关于教师职业名言80句
关于教师职业名言80句1. 教师是引领学生走向未来的明灯。
2. 培养学生的人格比知识更重要。
3. 教师的职责是激发学生的求知欲。
4. 优秀的教师是学生永远的榜样。
5. 教师的工作就是在每个孩子心中留下一片阳光。
6. 教育没有捷径，只有耕耘与付出。
7. 教师教育学生知道什么是正确，但更重要的是教学生如何去判断。
8. 教师是一个播种者，学生是一个成长者。
9. 教师的善良是学生一生的慰藉。
10. 教育是唯一能改变世界的力量。
11. 教育的目标是培养出幸福的人。
12. 教师是春风，哺育着学生的心田。
13. 教育的本质是学生内在潜力的开发。
14. 教师教育学生如何思考，而不只是告诉他们应该怎么想。
15. 教室是学生成长的温床。
16. 教师是学生抛物线上的生命助推器。
17. 教育是培养自信和勇气的舞台。
18. 教师用心灵之光照亮学生的未来。
19. 教师是沉默的工程师，打造学生的未来。
20. 教师的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的人生态度。
21. 教育是一种责任和使命，不仅仅是一份工作。
22. 教师的职责是给予学生发展的舞台。
23. 教育是一种倾听和感知的艺术。
24. 教师是学生思想的引导者和启蒙者。
25. 教师是一座桥梁，让学生连接现实与未来。
26. 教育是唤起学生潜能的火花。
27. 教师是学生人生航行中的指南针。
28. 教育是给予学生翻越困难的勇气。
29. 教师接力，传递知识的热情。
30. 教师是学生成长过程中的风向标。
31. 教育的果实是学生人生中最珍贵的宝藏。
32. 教师是学生成长的航海家，航行在知识的海洋里。
33. 教育是培养学生幸福感的沃土。
34. 教育是开启学生人生舞台的钥匙。
35. 教师是梦想的引导者，指引学生走向辉煌。
36. 教育是引领学生掌控未来的帆船。
37. 教师是点亮学生思想的明灯。
38. 教育是塑造学生性格的雕刻刀。
39. 教师是学生人生路上的指南。
40. 教育是点燃学生梦想的火炬。
班主任当好导演,让学生成为班会的主演
班主任当好导演，让学生成为班会的主演一、认清性质，做好设计首先作为导演的班主任要认清班会课的性质。
主题班会作为学校德育教育的一种延伸，在班集体建设当中起着至关重要的作用。
高效的主题班会不仅可以培养学生的集体荣誉感，还能为学生提供展现自己、表达自我的平台。
另外，还具有对学生进行德育教育的作用。
作为班主任，要想提升主题班会的有效性，必须结合当前主题班会开展的现状和班级学生的具体情况，进行有效的策划。
高效开展主题需要教师做好教学设计，从主题班会的内容、开展方式、学生特点等多方面进行考虑，充分调动学生的积极性和参与热情，通过开放式讨论交流、引导感悟等方式，增强对学生的德育教育。
结合本班的实际情况，笔者以《我和2035有个约》为主题，希望通过本节班会课引导学生树立远大目标，培养学生实现中国梦的责任担当意识为以后的学习和人生确立方向，找到学习的动力。
为实现这节班会课的目的，笔者设计分为：画出梦想——畅谈梦想——实现梦想三个环节。
三个环节，环环相扣，首先让学生认识和了解自己的梦想，弄清个人梦想与国家紧密相连的关系。
然后通过总结学习林伯渠实现梦想的经历，让学生把立志、勤学、创新和坚持不懈等实现梦想的思想内化于心、外化于行。
二、当好导演，指导主演新课改中也明确提出，要树立以学生为主体的教育教学观念，充分发挥学生的主观能动性。
在主题班会的实际开展过程中，班主任不简单的只是一个引导者，在这我感觉班主任更像一个导演，而学生参演了这场名为主题班会的电影。
主题班会的流程一般为，教师提前一周将班会课的主题告诉学生，然后接着班干部会商量一个大概流程，随后与班主任讨论，班主任对这一流程进行审核，并提出修改意见确定最终流程。
根据这个流程班长将搜集资料的任务分给各个小组长，同时会让一些文艺爱好者准备中场节目。
班会课上时间都给学生，班主任只有在实在失控的情况下喊:“卡”，并进行建议，一般在结束时班主任会进行总结。
在这个流程中班主任都处于幕后工作，这样给了学生更大的发挥空间，班主任在这个过程中教师还要给予学生一些指导。
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学生的导演——教师
学生是一首诗，诗言有尽意难尽；
学生是一杯酒，酒将醉时笑语盈；
学生是一首歌，歌到情处泪双流；
学生是一杯茶，满口茶香情悠悠。
学生喃喃：“老师？亲切如一缕阳光照到阴霾深处，和蔼如一场春雨带来新的希望，温柔如一股甘露洗礼黄土的倦容，严厉如寒冬的坚冰刺痛坚硬。
喜时如孩子般天真的笑，笑时如白菊般绽开的花瓣，怒时如野洪般肆虐，忧时如雕像般沉着。
深邃的眼神放射出扑不灭的针芒，恰似被焰火烧尽，却又温暖幻若涅槃重生。
”
老师喃喃：“学生！见时如不见，闻时如不闻，喜时如不喜，瞋时如不瞋，一切尽皆知，然不动肝火者，自然乐在其中。
”
时间荏苒，累了。
站在高高的讲台上，俯身看着满教室的小甲虫。
他们的眼睛很亮，他们的手指很细，他们捏着吐字的笔，他们没有穿耐克阿迪，他们看我不言不语，他们很着急，他们很想走出人烟稀少的大山里。
可我那大屏的可怜电脑，很久都没有联网和淘宝，它跟着我来到村子里的学校，成了牛羊不食的铁草。
虽然它什么都沉默不说，但它的难过我统统都知道。
我悄悄许下愿望，等我心爱的孩子们走出大山，我就带可怜的电脑继续去山顶寻找网络信号。
都说钱是王八蛋，可它长得确实好看。
老师，就是这个样，培养了许许多多不同演员角色的时候，自己赋予自己导演的社会角色。
当演员们登上生活舞台的时候，自己还是那一点点小积蓄，喜欢的好多东西还是买不起，可这导演的角色已经成为习惯。
人曰：教学生，不慌不忙，不卑不亢，不耻下问！
我云：做老师，不拔之志，不恶而严，不改其乐！
上六小学陈舜红
2015年9月。