人教版一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法(导学案)

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人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。

2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。

2.掌握整十数的加法和减法运算法则。

2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。

2.思考如何用整十数解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。

2.学生准备纸笔等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。

第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。

2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。

3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。

第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。

第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。

2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。

五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。

2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。

以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。

人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案

【导语】本课是在学⽣学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。

这既是前⾯学习⼝算的拓展，⼜是以后学习笔算两位数加、减⼀位数、两位数的技术。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀教学内容：整⼗数加⼀位数及相应的减法教学⽬标： 1、让学⽣经历两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法的探索过程，能⽐较熟练的进⾏⼝算。

并了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索⼝算⽅法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能⼒和⼝算能⼒。

3、培养⽤数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重难点：两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法教学准备：课件教学过程：⼀、复习引⼊ 2个⼗和5个⼀合起来是（），8个⼗和4个⼀合起来是（）。

95⾥⾯是由（）个⼗和（）个⼀组成。

81⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。

⼆、⾃主学习，探索新知 1、出⽰32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出⼀个数学问题吗？学⽣回答：梳理问题（1）⼀共有多少个桃？（2）⼀共有34个桃，去掉框⾥的30个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？（1）先想⼀想。

（2）⼩组交流。

⼩组内交流⾃⼰的算法。

（3）指名⼩组汇报。

结合学⽣回答⼩结：根据看图，数出来的；⽤⼩棒摆出来的；根据数的组成来思考的。

34+4就是把3个⼗和4个⼀合起来，是34；34-30就是从34⾥去掉3个⼗，还剩4个⼀，是4 。

4、解答“试⼀试”。

提问：4+30等于多少，你⼜可以怎样算？（1）先想⼀想。

（2）⼩组交流。

⼩组内交流⾃⼰的算法。

（3）指名⼩组汇报。

4个⼀和3个⼗和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名回答，结合学⽣回答适当补充。

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。

2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。

3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。

教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。

2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。

教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。

2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。

教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。

2.学生准备好教科书、作业本和笔。

教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。

2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。

3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。

4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。

5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。

6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。

教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。

通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。

一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)

一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

2. 让学生学会计算整十数减一位数。

3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。

2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。

”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。

同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。

”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。

六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案

人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。

2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。

2.竖式计算方法的掌握和运用。

三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。

2.将问题转化为数学式的能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。

3.学生练习册。

4.讲台、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。

2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。

3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。

4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。

5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。

六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。

2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。

通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。

在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案

人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。

2.能够掌握对应的减法操作。

3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。

二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。

2.对应的减法运算。

三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。

•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。

2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。

•深入理解加法和减法的关系及运算规律。

四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。

2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。

3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。

第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。

2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。

3.学生进行练习巩固减法运算。

五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。

2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。

七、作业布置1.完成指定的练习题。

2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。

八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。

2.调整教学方法，以提高学生学习效果。

通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。

一年级下册数学教案-整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标

一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第66页至67页的整十数加一位数和相应的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数的计算方法，并能够正确地进行相应的减法运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解和运用这个计算方法进行相应的减法运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“10+3”和“205”两个算式，让学生们尝试解答。

通过这个实践情景引入，让学生们感受到整十数加一位数和相应的减法的实际应用。

2. 新课讲解：我会用多媒体教学课件展示整十数加一位数的计算方法，通过例题讲解，让学生们理解和掌握这个计算方法。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。

通过这个环节，巩固学生们对整十数加一位数的计算方法的掌握。

六、板书设计我会用黑板板书出整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，以便学生们直观地理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生们用笔和纸写下整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。

2. 请学生们完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但在运用这个计算方法进行相应的减法运算时，还有些学生存在困难。

在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这个知识点。

同时，我也会给学生们提供一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了整十数加一位数和相应的减法的计算方法。

我选择了人教新课标一年级下册的第66页至67页的内容，这是因为这一部分的内容是学生们首次接触整十数加一位数和相应的减法，对于他们来说是一个新的起点。

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。

2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。

2.整十数减一位数的计算方法。

三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。

2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。

2.班内学生准备纸笔。

五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。

学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。

2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。

3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。

2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。

4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。

2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。

5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。

以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。

一年级数学下册教案-4.3整十数加一位数及相应的减法(6)-人教版

一年级数学下册教案4.3 整十数加一位数及相应的减法（6）人教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册，第四章第三节，整十数加一位数及相应的减法（6）。

本节课主要让学生掌握整十数加一位数和减法的运算方法，能够正确进行计算，并理解其运算规律。

二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握整十数加一位数的运算方法，能够正确进行计算。

2. 让学生能够理解和掌握整十数减一位数的运算方法，能够正确进行计算。

3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解整十数加一位数和减法的运算规律，能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生能够正确进行整十数加一位数和减法的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、存钱等，引导学生发现整十数加一位数和减法的实际应用。

2. 知识讲解：教师通过例题讲解，让学生理解整十数加一位数和减法的运算方法。

例如，教师可以举一个例子：30 + 5 = 35，引导学生发现整十数加一位数的运算规律。

3. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

例如，教师可以布置一些如20 + 7、40 8等类似的题目。

4. 课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：30 + 5 = 3520 + 7 = 27整十数减一位数：50 8 = 4240 6 = 34七、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。

答案：1. 30 + 5 = 352. 20 + 7 = 273. 50 8 = 424. 40 6 = 342. 请思考一下，为什么整十数加一位数和减法的运算规律是这样的？你可以用自己的语言解释一下吗？八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但对学生来说非常重要。

一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版

《整十数加一位数及相应的减法》——教学设计教学内容：人教版一年级数学下册教科书第48页例8。

教学目标：知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

过程与方法：巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

情感态度与价值观：运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重、难点：重点：使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。

难点：培养提出问题和解决问题,理解算理。

教具、学具准备：例8的主题图、口算卡片、游戏图片。

教法、学法：引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。

学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学设计：一、旧知复习，新授铺垫1、这个数是几？（10）它是几位数呀？（两位数，也是整十数）你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？2、“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是（）5个十和8个一合起来是（）40里面有（）个十60里面有（）个十46里面有（）个十和（）个一组成的。

28里面有（）个十和（）个一组成的。

二、创设情境学习新知1．教师创设情境师：同学们，你们喜欢喝酸奶吗？图画中的这位小明也很喜欢喝酸奶。

这学期，小明上课很认真，积极举手回答问题，在家里能自觉的学习，表现特别好。

所以，他妈妈带小明到商店做什么呢？(在买酸奶)对，妈妈要买酸奶奖励给他。

请同学们仔细观察画面，售货员阿姨先拿给妈妈多少瓶酸奶？又拿给小明几瓶？问：你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？)2．解决30+2。

刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。

我们先来一起解决这个问题：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用数和方法，30，31，32）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？）最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。

4.7整十数加一位数及相应的减法(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己过于依赖讲授法和示范法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生学习兴趣不高。
3.教学评价不够全面：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于课后练习题的完成情况，而忽视了学生在课堂上的参与度和思维活跃度，可能导致评价结果不够准确。
（三）改进措施
1.加强计算练习：在今后的教学中，我将增加更多的计算练习，帮助学生熟练掌握整十数加一位数及相应的减法计算方法，提高学生的计算能力。
⑤计算练习：
-提供各种类型的计算练习题。
⑥教学特色创新：
-生活实例引入。
-小组合作学习。
-互动式教学。
⑦教学评价：
-关注课后练习题完成情况。
-关注课堂参与度和思维活跃度。
⑧改进措施：
-加强计算练习。
-多样化教学方法。
-全面的教学评价。
七、教学评价
1.通过课后练习题的完成情况，评价学生对整十数加一位数及相应的减法计算方法的掌握程度。
2.观察学生在课堂上的参与程度和思维活跃度，评价学生的学习态度和合作精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下数学学科核心素养：
1.直观想象：通过实例讲解和小组合作，让学生在实际操作中理解整十数加一位数及相应的减法计算方法，培养学生的直观想象能力。
2.实物模型：使用实物模型，如计数器、算盘等，帮助学生直观地理解整十数加一位数及相应的减法计算过程。
3.练习软件：利用数学练习软件，提供大量的练习题，让学生在电脑上进行计算练习，提高学生的计算速度和准确性。
4.教学游戏：设计一些数学游戏，如“加减法接力赛”、“计算接力赛”等，让学生在游戏中学习整十数加一位数及相应的减法计算方法，提高学生的学习积极性和主动性。
7.整十数加一位数的计算方法：

整十数加一位数及相应的减法导学案

整十数加一位数及相应的减法学习内容：整十数加一位数及相应的减法学习目标：（1）、学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算，初步认识加、减法算式中各部分的名称。

（2）、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

（3）、进一步感知加、减法之间的联系。

学习重、难点：(1)、能正确计算整十加、减一位数及相应的减法。

(2)、认识加、减算式中各部分的名称。

学习准备：小棒学习过程：一：复习旧知1、口算：10+7= 18-10= 12-2= 3+10=8+10= 14-4= 10-10= 10+5=2、口答：32里面有____个十和____个一。

3个十和2个一合起来是___.3个十2个一去掉3 个十是___.3个十2个一去掉2个一是___二、情境引入、探究算法。

（课件播放）1、仔细看图、说说从图中看到了什么？2、（数一数）每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。

）3、根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式4、30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？5、4+30等于多少呢？你又是怎样想的？6、试一试34-30等于多少？同桌合作交流，说说想法7、34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法三：及时练习、巩固新知：1：想想做做第1题（课件出示）。

（1）、看图后列出4个不同的算式。

（2）、根据图意说说你是怎样想的？2：想想做做第2题（1）、看图说图意。

（2）、根据图意列出四个算式。

（3）、交流算式算法。

3：想想做做第3题观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？请根据60+3=63算出其它三个算式的得数4：解决实际问题：第6、7题。

（1）、看图中的对话，然后说说题意。

（2）、列式计算。

（3）、集体交流。

四：评价反思。

今天我们学习了什么内容？计算时你有什么好办法？。

《整十数加一位数及相应减法》教学设计

《整十数加一位数及相应减法》教学设计一、教学内容1.整十数加一位数和相应的减法。

2.人教版教材第 41 页的例 10 和“做一做”及练习八的内容。

二、教材分析本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。

整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。

三、课型：新授课四、教学目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运用所学知识，解决简单的数学问题。

4.使学生深入理解 100 以内数的意义。

五、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据 100 以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．六、教具、学具准备有关例 10 的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。

教学过程一、旧知复习，新授铺垫1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30 是（）个十 60 是（）个十。

45 里面有（）个十和（）个一。

5 个十和 8 个一组成（）。

3 个十和 2 个一合起来是（）。

2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。

（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9二、通过创设情境学习新知1.设疑导入：通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）100 以内的数中有9 个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。

《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)

《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。

2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。

3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。

【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。

2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。

在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。

【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。

因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。

但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。

通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。

但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。

]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。

看看里面有什么问题等着我们去解答。

（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。

4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4

人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。

–能够利用实际生活中的情境解决问题。

2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。

–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。

–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。

二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。

2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。

四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。

2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。

3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。

2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。

•学生跟随教师一起做减法运算练习。

3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。

•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。

4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。

•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。

5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。

•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。

六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。

2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。

七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》 (教案)

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。

二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。

2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。

（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。

（3）教师总结口算方法，并进行讲解。

3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题方法。

（3）教师点评，纠正错误。

4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题方法。

（3）教师点评，巩固口算方法。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。

五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。

2. 家长签字，监督孩子完成作业。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。

同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。

整十数加一位数及相应的减法的教学设计

《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计红华中心学校吴建菲教学内容：人教版一年级下册第48—49页内容。

教学目标：1．使学生深入理解100以内数的意义。

2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

3．培养学生迁移，类推的能力。

教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。

教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，教学准备：计算器，小棒，挂图等。

教学过程：一：复习旧知识，导入新课1口算：20+7= 16-10=12-3= 5+10=5+10= 16-6=30-30= 90+5=2口答：5个十和2个一合起来是___.5个十和4个一合起来是___.64里面有____个十和____个一.82里面有____个十和____个一。

刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。

板书：课题二：互动新授1 .情境引入、探究算法。

出示48页例8画面。

提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？一共有多少本呢？你打算怎么解决？30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32，所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？同桌讨论交流、并汇报想法。

三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。

（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

（2）根据图意说说你是怎样想的？2：比比，看谁算的又快又准。

34-4= 75-5=93-3= 79-70=47-7= 36-30=8+70= 56-6=97-7= 48-40=6+10= 79-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。

熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。

小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案设计

小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案设计小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案设计3 整十数加一位数及相应的减法设计说明本课时是在学生学习了20以内的加、减法、认识了100以内的数的基础上学习的。

这既是前面学习口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加、减一位数或两位数的基础。

为了让学生掌握好这部分知识，本节教学设计突出以下两点：1．注重课前的复习，温故而知新。

根据本节课的学习内容，设计了有针对性的复习题，复习10加一位数及相应的减法和数的组成，唤起学生已有的知识经验，为下面利用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法扫除障碍，让学生顺利通过知识的迁移，掌握新知识。

2．关注练习的实效性，在巩固中提升能力。

当学生掌握了整十数加一位数及相应的减法的计算方法之后，及时地跟进练习，并通过创设情境使练习变得活泼有趣，让学生兴致勃勃地参与到计算活动中来，集中了学生的注意力，提高了练习的质量，有效地巩固了所学知识，提升了学生解决问题的能力。

课前准备教师准备PPT课件口算卡片玉米图片学生准备小棒生3：张老师一共花了多少钱？(根据学生的发言，有选择地板书：张老师一共买了多少本？)2．解决30＋2和2＋30。

(1)提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎样计算？(学生口述，师板书：30＋2)(2)请学生尝试计算并说说自己的想法。

预设生1：利用数的组成计算，3个十和2个一合起来是32。

生2：用接着数的方法算，接着30数两个数是32。

(3)提问：要求“张老师一共买了多少本”还有其他的方法吗？(学生回答后教师板书：2＋30)师：怎样计算呢？你是怎么想的？预设生：2＋30可以用数的组成计算，也可以利用交换加数位置的方法计算。

3．解决32－2和32－30。

师：张老师一共买了32本写字本，发给同学2本以后还剩多少本？怎样计算？(学生口答，教师板书：32－2)师：谁能说说这道题应该怎样计算？预设生1：利用数的组成计算，从32里面去掉2个一就剩3个十，得数是30。