习作讲评教案

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作文讲评课教案

【导读】作文是学生语文素养的重要组成部分，讲评作文可以帮助学生提高写作能力和表达能力。本教案旨在介绍一种针对作文讲评的教学方法，帮助教师有效指导学生的写作，提高学生的作文水平。

【一、教学目标】

1. 了解作文讲评的重要性和作用；

2. 掌握作文讲评的基本步骤和方法；

3. 能够发现学生作文的问题，并提出有效的改进建议；

4. 培养学生的写作意识和写作技巧。

【二、教学内容】

1. 作文讲评的重要性；

2. 作文讲评的基本步骤和方法；

3. 如何提出改进建议；

4. 常见的学生作文问题及解决方法。

【三、教学过程】

1. 导入

介绍作文讲评的重要性，引导学生认识到作文讲评对提高写作水平的重要作用。

2. 作文讲评的基本步骤和方法

（1）选择一篇学生代表作文进行讲评，并让学生全文阅读一遍；

（2）根据作文的主题、结构、语言表达等进行分析和评价；

（3）针对学生作文中存在的问题，提出改进建议；

（4）重点讲解其中的优点和亮点，鼓励学生进一步发扬；

（5）鼓励全班同学对这篇作文提出自己的看法和建议。

3. 如何提出改进建议

（1）针对学生作文中存在的问题，提出具体明确的改进建议；

（2）可以采用“夹心法”，先指出作文中的优点和亮点，再提出需要改进的地方，最后再肯定学生的努力；

（3）通过抛出问题的方式，引导学生思考和自我评价，并为学生提供解决问题的思路和方法。

4. 常见的学生作文问题及解决方法

（1）语法问题：指出学生作文中的语法错误，并给予相应的语法知识点讲解；

（2）篇章结构问题：对作文的开头、结尾，段落之间的过渡等方面进行分析和评价，并给予相应的改进建议；

作文系统讲评教案模板范文

一、教学目标

1. 培养学生理解作文评价标准的能力。

2. 提高学生自我评价和同伴评价的能力。

3. 通过作文讲评，帮助学生发现自身写作的优点与不足，提高写作水平。

二、教学重点

1. 作文评价标准的确立。

2. 自我评价和同伴评价的方法。

三、教学难点

1. 学生能够客观、公正地评价他人作文。

2. 学生能够结合自身写作实际，有效改进写作。

四、教学准备

1. 教师准备：提前收集学生作文，整理评价标准。

2. 学生准备：预习评价标准，准备评价他人作文。

五、教学过程

（一）导入新课

1. 教师简要介绍本次作文讲评的目的和意义。

2. 引导学生回顾上次作文的主题和内容。

（二）评价标准学习

1. 教师展示作文评价标准，包括内容、结构、语言、创意等方面。

2. 学生分组讨论，理解评价标准的具体要求。

（三）自我评价

1. 学生结合评价标准，对自己的作文进行自我评价。

2. 教师巡视指导，帮助学生发现问题。

（四）同伴评价

1. 学生按照评价标准，对同伴的作文进行评价。

2. 教师组织学生进行互评，分享评价心得。

（五）典型作文展示

1. 教师挑选典型作文进行展示，引导学生分析优点和不足。

2. 学生讨论如何改进作文，提高写作水平。

（六）总结与反思

1. 教师总结本次作文讲评的收获，强调写作技巧和方法。

2. 学生反思自身写作中的问题，制定改进措施。

六、教学评价

1. 学生能够熟练运用评价标准进行自我评价和同伴评价。

2. 学生能够结合自身写作实际，有效改进写作。

3. 学生在作文中表现出更高的写作水平和创意。

七、教学反思

1. 教师根据学生评价情况，调整教学策略，提高教学效果。

《习作讲评》教案

一、教学目标：

1. 帮助学生了解和掌握习作的基本要求和方法。

3. 引导学生通过习作讲评，相互借鉴和学习，提高写作水平。

二、教学内容：

1. 回顾本次习作的题目和要求。

2. 分析学生习作中的优点和不足。

3. 讲解习作的要求和方法，引导学生进行自我修改和提升。

三、教学重点与难点：

1. 重点：分析学生习作中的优点和不足，引导学生进行自我修改和提升。

四、教学过程：

1. 课堂导入：回顾本次习作的题目和要求，引导学生进入习作讲评环节。

2. 学生自评：让学生对自己的习作进行自我评价，找出优点和不足。

3. 同伴评价：让学生互相评价对方的习作，相互借鉴和学习。

4. 教师评价：教师对学生的习作进行评价，指出优点和不足，给出改进建议。

5. 总结提升：教师引导学生总结本次习作的经验和教训，讲解习作的要求和方法，帮助学生提高写作水平。

五、课后作业：

1. 根据课堂讲评，对自己的习作进行修改和提升。

2. 总结本次习作的经验和教训，写在课后反思中。

3. 预习下一节课的内容，准备参与讨论和讲评。

六、教学策略：

1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讲评过程，提高他们的评价和反思能力。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的习作案例，了解习作的要求和方法。

3. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，促进彼此的学习和进步。

七、教学准备：

1. 准备学生习作样本，用于分析和讲评。

2. 准备习作要求和评价标准，以便进行评价和指导。

3. 准备相关教学材料和资源，如习作技巧指导文章、优秀习作示例等。

八、教学评价：

作文评讲教案

一、教学目标

1. 了解作文评讲的目的和重要性；

2. 掌握作文评讲的基本要素和评分标准；

3. 培养学生批判性思维和自我反思能力；

4. 提高学生的作文写作水平。

二、教学准备

1. 板书：作文评讲教案

2. 教学工具：投影仪、电脑

三、教学过程

步骤一：导入（5分钟）

通过提问引导学生思考：“你们觉得作文评讲的目的是什么？为什么要进行作文评讲？”鼓励学生积极参与回答。

步骤二：讲解（15分钟）

1. 作文评讲的目的：帮助学生发现自己作文存在的问题，提供指导和反馈，促进作文水平的提高。

2. 作文评讲的重要性：作文评讲可以帮助学生在写作过程中发现自己的优势和不足，提高写作技巧和表达能力。

3. 作文评讲的基本要素：

a. 结构：作文是否有合理的开头、中间和结尾，是否有清晰的段落分隔。

b. 内容：作文是否紧扣主题，是否有论点和论据的支持。

c. 语言：作文是否表达准确、生动，并且有适当的词汇和句子结构。

d. 逻辑：作文是否条理清晰、逻辑严谨。

4. 评分标准：根据作文的结构、内容、语言和逻辑进行评分。

步骤三：示范评讲（20分钟）

教师选择一篇学生作文进行评讲，通过投影仪将作文显示在大屏幕上，逐句解析作文的优点和不足，并给出修改建议。在评讲过程中，根据作文评分标准进行讲解，让学生能够理解评分标准的具体应用。

步骤四：学生互评（20分钟）

将学生分成小组，每组选择一篇作文进行评讲。要求学生在评讲过程中充分运用所学的评分标准，指出作文的优点和不足，并给出修改建议。同时，鼓励学生互相交流，相互学习，提高作文评讲的能力。

关于学习语文写作讲评的教案

一、教案背景

学习语文写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径，通过写作讲评可以提供学生的写作技能和写作素养的提升。本教案旨

在设计一套有效的教学方案，帮助学生提升语文写作水平。

二、教学目标

1. 了解写作讲评的意义和重要性；

2. 掌握写作讲评的基本流程和技巧；

3. 提升学生的写作表达能力和写作思维能力。

三、教学内容和步骤

教学内容一：写作讲评的意义和重要性（时间：10分钟）

1. 引入：通过举例和引用名人名言，使学生认识到写作讲评在学习

语文写作中的作用和重要性。

2. 分析：分析写作讲评的三个主要目的：促进学生对写作的认知和

反思，提供学生的写作技巧和方法，培养学生的写作态度和素养。

3. 总结：总结写作讲评的意义和重要性，为后续教学做好铺垫。

教学内容二：写作讲评的基本流程和技巧（时间：20分钟）

1. 了解写作讲评的基本流程：介绍讲评的四个步骤，即选择作文、

评价作文、进行讲评、给予建议。

2. 学习写作讲评的技巧：

a. 明确目标和标准：教师应提前明确写作讲评的目标和评价标准，确保评价的准确性和针对性。

b. 尊重个体差异：教师要充分尊重学生的个体差异，在评价过程

中注重发现和肯定每个学生的优点和进步。

c. 激发思考和讨论：通过发问和引导讨论的方式，激发学生对自

己作文的深入思考和自我评价。

d. 给予具体建议：在讲评过程中，教师应给予具体的改进建议，

帮助学生进一步提升写作水平。

教学内容三：提升学生的写作表达能力和写作思维能力（时间：30

分钟）

1. 组织写作活动：设计一次小组合作写作活动，让学生在教师的指

《习作讲评教案》

章节一：引言

教学目标：

1. 让学生了解习作讲评的重要性和目的。

2. 培养学生积极参与习作讲评的习惯。

教学内容：

1. 解释习作讲评的概念和意义。

2. 强调习作讲评对提高写作能力的作用。

教学步骤：

1. 引入习作讲评的概念，让学生初步了解。

2. 讨论习作讲评的目的和重要性。

3. 引导学生思考习作讲评对自己的写作的帮助。

章节二：习作讲评的基本原则

教学目标：

1. 让学生掌握习作讲评的基本原则。

2. 培养学生公正、客观地进行习作讲评的能力。

教学内容：

1. 介绍习作讲评的基本原则。

2. 强调公正、客观、具体、建设性原则。

教学步骤：

1. 讲解习作讲评的基本原则。

2. 引导学生理解公正、客观、具体、建设性的含义。

章节三：习作讲评的步骤

教学目标：

1. 让学生了解习作讲评的步骤。

2. 培养学生按照步骤进行习作讲评的习惯。

教学内容：

1. 介绍习作讲评的步骤。

2. 强调每个步骤的重要性和目的。

教学步骤：

1. 讲解习作讲评的步骤。

2. 引导学生理解每个步骤的作用和意义。

3. 举例说明如何按照步骤进行习作讲评。

章节四：习作讲评的技巧

教学目标：

1. 让学生掌握习作讲评的技巧。

2. 培养学生有效地进行习作讲评的能力。

教学内容：

1. 介绍习作讲评的技巧。

2. 强调倾听、理解、表达和反馈的技巧。

教学步骤：

1. 讲解习作讲评的技巧。

2. 引导学生理解倾听、理解、表达和反馈的含义。

章节五：习作讲评的实践

教学目标：

1. 让学生通过实践提高习作讲评的能力。

2. 培养学生独立进行习作讲评的习惯。

教学内容：

1. 进行习作讲评的实践。

怎么对作文进行讲评课教案

教案标题：怎么对作文进行讲评课教案

教学目标：

1. 学生能够理解讲评课的重要性，以及对作文进行讲评的目的和意义。

2. 学生能够分析作文中的优点和不足之处，提出合理的建议和修改意见。

3. 学生能够运用所学的写作技巧和知识，改进自己的作文水平。

教学准备：

1. 一篇学生写的作文样本（最好是匿名），包含一些明显的优点和不足之处。

2. 讲评课教案板书：讲评的目的、分析作文的要点、提出建议和修改意见的方法。

3. 评价标准和评分表格。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 向学生解释讲评课的目的和意义，即帮助他们提高写作水平，发现自己的不足之处，并给予合理的建议和指导。

2. 引导学生思考，他们认为作文讲评的重要性是什么，为什么需要对作文进行讲评。

讲解（10分钟）：

1. 将一篇学生写的作文样本展示给学生，并请他们注意作文中的优点和不足之处。

2. 解释分析作文的要点，包括内容是否充实、结构是否清晰、语言是否准确、逻辑是否严密等。

3. 介绍提出建议和修改意见的方法，如给予肯定和鼓励、指出不足之处、提供

改进的具体建议等。

示范（15分钟）：

1. 选择作文中的一个优点进行肯定和鼓励，并解释为什么这个优点是值得表扬的。

2. 选择作文中的一个不足之处进行指出，并解释为什么这个不足之处需要改进。

3. 提供具体的改进建议，如增加细节、调整句子结构、使用更准确的词汇等。

练习（15分钟）：

1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行讲评。

2. 学生在小组内分析作文的优点和不足之处，并提出合理的建议和修改意见。

作文讲评教学设计方案

作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」

一、教学目标：

1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。

2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。

二、教学重点：

本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。

三、教学方法：

三讲、二点、一步。

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）导入

普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。首先进入我们的第一个环节：

（二）优点展示

1、学生自评、互评。提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。

2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：

一、内容充实、中心明确。

二、叙事流畅、结构完整。

三、标题新颖、扣题较紧。

（三）佳作亮相

1、小作者自我点评。

作文评讲课教案

一、教学目标：

1. 知识与技能目标：了解作文评讲课的目的和方式，学习作文评讲的基本要求和技巧；

2. 过程与方法目标：通过组织作文评讲活动，培养学生的作文表达能力和批判思维能力；

3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的评价能力和合作精神，提高学生的自信心和综合素质。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：学习作文评讲的基本要求和技巧，提高学生的作文表达能力；

2. 教学难点：培养学生的批判思维能力和综合素质。

三、教学准备：

1. 教学材料：白板、黑板、投影仪等；

2. 教学资源：课件、教学视频等。

四、教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1. 以一个优秀的作文为导入，引发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考作文评讲课的目的和意义。

步骤二：整体呈现（10分钟）

1. 通过PPT讲解作文评讲的基本要求，包括主题明确、组织合理、观点准确、语言流畅等。

2. 通过教学视频展示优秀作文的评讲过程，让学生了解评讲的方式和步骤。

步骤三：分组实践（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行评讲。

2. 引导学生根据作文评讲的基本要求，进行评分和评价。

3. 每个小组选出一名代表进行作文评讲的汇报。

步骤四：评讲分享（10分钟）

1. 请每个小组的代表进行作文评讲的汇报，并与其他小组进行交流。

2. 教师进行点评和总结，对学生的评讲进行指导和反馈。

步骤五：总结归纳（5分钟）

1. 学生和教师共同总结评讲的要点和技巧。

2. 引导学生思考如何运用评讲的方法和技巧提高自己的作文表达能力。

五、课堂作业：

(全)作文讲评教案

（全）作文讲评教案

一、教学目标

1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。

2. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 通过对作文的讲评，帮助学生发现并改进自己的写作问题。

二、教学内容

1. 作文要求与评分标准

2. 作文常见问题分析

3. 优秀作文案例分析

4. 学生作文讲评与反馈

5. 作文改进策略与建议

三、教学过程

1. 作文要求与评分标准讲解

a. 介绍作文的基本结构和要求

b. 讲解评分标准，包括内容、语言、结构等方面

2. 作文常见问题分析

a. 分析学生作文中常见的问题，如思路不清晰、语言表达不准确等

b. 举例说明问题所在，并提出改进方法

3. 优秀作文案例分析

a. 选取几篇优秀作文进行案例分析

b. 从内容、语言、结构等方面进行点评，指出优点和值得学习的地方

4. 学生作文讲评与反馈

a. 选取几篇学生作文进行讲评

b. 对作文中的优点和不足进行点评，并提出改进建议

c. 让学生对自己的作文进行自我评价和反思

5. 作文改进策略与建议

b. 给出作文改进的具体建议，如如何提高内容丰富度、如何使语言更生动等

c. 鼓励学生多写作、多练习，不断提高自己的写作能力

四、教学评价

1. 学生作文的完成情况

2. 学生对作文要求和评分标准的理解程度

3. 学生对作文改进策略的接受和运用情况

五、教学资源

1. 作文要求和评分标准的相关资料

2. 学生作文样本

3. 优秀作文案例

4. 作文改进策略和建议的相关资料

教学反思：

在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进步，针对不同学生的特点和问题进行有针对性的指导和讲评。要鼓励学生积极参与，提出自己的看法和建议，促进学生的互动和交流。在教学评价方面，要注重过程和结果的结合，既要关注学生的作文完成情况，也要关注学生在写作过程中的思考和表达能力的提升。

《习作讲评》教案

一、教学目标：

1. 通过习作讲评，使学生了解自己的写作水平和存在的问题。

2. 引导学生学会自我修改和提高写作能力。

二、教学内容：

1. 学生提交的习作。

2. 习作中常见的问题及修改方法。

3. 优秀习作展示。

三、教学重点与难点：

1. 重点：分析学生习作中的问题，引导学生学会自我修改。

2. 难点：如何激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

四、教学过程：

1. 导入：简要回顾本次写作任务，引导学生思考自己在写作中遇到的问题。

2. 学生自评：让学生对自己的习作进行自我评价，找出优点和不足。

3. 同伴互评：学生之间互相评价，相互学习，提高写作技巧。

4. 教师点评：针对学生的习作进行点评，指出常见问题及修改方法。

5. 优秀习作展示：展示部分优秀习作，让学生欣赏和学习。

6. 写作指导：针对学生习作中的问题，给予针对性的写作指导。

五、课后作业：

1. 根据讲评意见，修改自己的习作。

3. 准备下一阶段的写作任务。

教学评价：通过课后收集学生的修改后的习作和心得体会，评估教学效果。

六、教学策略：

1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讲评过程，提高他们的写作能力。

2. 运用案例分析法，结合具体习作实例，让学生更直观地了解写作技巧。

3. 采用激励性评价，关注学生的点滴进步，增强他们的自信心。

七、教学资源：

1. 学生习作样本。

2. 写作技巧资料库。

3. 优秀习作展示平台。

八、教学步骤：

1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己在写作中的收获。

2. 分析学生习作，找出共性问题，引导学生进行自我反思。

3. 针对共性问题，进行写作技巧的讲解和训练。

《习作讲评》教案

一、教学目标：

1. 帮助学生理解习作的重要性，提高写作兴趣。

2. 培养学生认真修改习作的良好习惯。

3. 引导学生掌握一定的习作修改方法，提高写作能力。

二、教学内容：

1. 分析学生习作中的常见问题。

2. 讲解习作修改的方法和技巧。

3. 学生互相评改习作，提出修改意见。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：分析学生习作中的问题，引导学生掌握习作修改方法。

2. 教学难点：如何引导学生发现习作中的问题，并给出有效的修改建议。

四、教学过程：

1. 课堂导入：引导学生回顾上节课所学的写作技巧，激发学生对本节课习作讲评的兴趣。

2. 分析习作：教师展示几篇学生习作，引导学生发现其中的问题。

3. 讲解修改方法：针对发现的问题，讲解相应的修改方法和技巧。

4. 学生互评：学生分组，互相评改习作，提出修改意见。

五、教学评价：

1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动发现习作中的问题并提出修改意见。

2. 学生习作修改情况：课后收集学生的习作，观察其修改程度和质量，评估教

学效果。

教学资源：学生习作样本、习作修改方法指导资料。

教学时间：1课时。

六、教学准备：

1. 收集学生习作样本，准备用于分析和讲评。

2. 准备习作修改方法的教学资料。

3. 安排学生分组，以便进行互相评改。

七、教学方法：

1. 案例分析法：通过分析具体的习作样本，让学生直观地认识到自身习作中的问题。

2. 讨论法：在学生互评习作的过程中，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。

3. 指导法：教师在学生互评过程中给予适当的指导，帮助学生掌握习作修改的方法。

初中作文点评教案

一、教学目标：

1. 让学生了解作文的基本要求，提高写作能力。

2. 培养学生的文学素养，激发学生的写作兴趣。

3. 通过对作文的点评，提高学生的审美能力和批判性思维。

二、教学内容：

1. 作文题目：以“我的梦想”为主题，写一篇叙事作文。

2. 作文要求：内容具体，情节生动，语言流畅，结构完整。

3. 点评内容：主题明确，情节合理，描写生动，语言运用恰当，结构紧凑，有创意。

三、教学过程：

1. 作文写作指导（10分钟）：

引导学生明确作文题目，讲解作文要求，提供写作思路，指导学生进行作文创作。

2. 学生作文创作（20分钟）：

学生根据写作指导进行作文创作，教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

3. 作文点评（20分钟）：

学生展示自己的作文，教师对学生的作文进行点评，从主题、情节、描写、语言、结构

等方面进行全面分析，指出优点和不足，提出改进意见。

4. 学生修改作文（15分钟）：

学生根据教师的点评进行作文修改，提高作文质量。

5. 作文展示与总结（5分钟）：

学生展示修改后的作文，教师对本次作文教学进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。

四、教学评价：

1. 学生作文成绩：通过作文评分，对学生的写作能力进行评价。

2. 学生反馈：了解学生对作文教学的满意度，收集学生对教学的意见和建议。

3. 教师自我评价：对本次作文教学进行总结，反思教学过程中的不足，不断提高教学水平。

五、教学资源：

1. 作文素材库：提供各类作文素材，为学生写作提供灵感。

2. 作文评价标准：制定作文评价标准，保证作文评价的公正性和准确性。

三年级作文讲评教案

教案标题：三年级作文讲评教案

教学目标：

1. 学生能够理解作文的基本要素，如开头、结尾、主题句等。

2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇简单的作文。

3. 学生能够通过讲评，提高自己的写作水平。

教学准备：

1. 教师准备一篇简短的作文范文。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1. 教师向学生介绍今天的课程内容：讲评作文。

2. 教师提问学生，询问他们对作文的理解和写作经验。

步骤二：讲解作文要素（10分钟）

1. 教师向学生介绍作文的基本要素：开头、结尾、主题句等。

2. 教师通过示范和解释，让学生理解每个要素的作用和写作技巧。步骤三：阅读范文（10分钟）

1. 教师将准备好的范文分发给学生。

2. 学生阅读范文，理解其结构和内容。

3. 教师引导学生思考范文中的优点和不足之处。

步骤四：讲评范文（15分钟）

1. 教师带领学生一起讨论范文的优点和不足之处。

2. 教师引导学生发表自己的意见和建议，鼓励他们提出改进范文的方法。

3. 教师总结学生的意见和建议，给出自己的评价和改进建议。

步骤五：学生练习（15分钟）

1. 学生根据范文和讲评的指导，开始写作练习。

2. 教师巡视学生的写作过程，给予必要的指导和帮助。

步骤六：分享和反馈（5分钟）

1. 学生互相交流和分享自己的作文。

2. 教师选择几篇优秀的作文进行展示和讲评。

3. 教师鼓励学生提出改进意见和建议，以促进他们的写作水平提高。

教学延伸：

1. 学生可以在家继续练习写作，并与同学分享自己的作品。

2. 教师可以定期组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和能力。

作文评讲教案

教案标题：作文评讲教案

一、教学目标：

1. 学生能够理解作文评讲的重要性和目的。

2. 学生能够针对不同层次的作文，给予恰当的评价和建议。

3. 学生能够提高自己的作文写作能力。

二、教学准备：

1. 教师准备一些优秀的作文范文，涵盖不同主题和写作技巧。

2. 教师准备一个评价表格，包括作文的几个方面，例如内容、结构、语言运用等。

3. 教师准备一些学生作文，并根据评价表格对其进行评价。

三、教学过程：

1. 情境引入

（教师可以通过引用名人名言、故事情节等方式，引导学生思考作

文评讲的重要性和价值。）

教师：大家好！在学习写作的过程中，作文评讲是非常重要的一环。通过评讲别人的作文，我们可以学到很多优秀的写作技巧和思维方式，从而提高自己的写作水平。今天我们就来学习一下如何进行作文评讲。

2. 评讲范文

（教师展示一篇优秀的作文，并与学生一起讨论其优点和不足之处。）

教师：请大家仔细阅读这篇作文，并在心中想好自己的评价，然后

我们一起来讨论。

（学生阅读作文后，教师开始引导讨论。）

3. 评价表格介绍

（教师出示评价表格，并解释每个评价项的含义和标准。）

教师：现在，我们来看一下这个作文评价表格。它包括了作文的几

个方面，如内容、结构、语言运用等。在评价一个作文时，我们可以

根据这个表格来进行评价，并给予相应的建议。

4. 评价学生作文

（教师给予学生一些作文，并请学生根据评价表格对作文进行评价。每个学生可以自愿选择是否公开自己的作文。）

教师：现在，请你们找到一篇你们认为自己写得较好的作文，然后

用评价表格来对其进行评价。你们也可以选择是否愿意将作文公开讨论。

新编故事作文讲评课教案

新编故事作文讲评课教案故事作文讲评课教案。

一、教学目标。

1. 能够理解故事作文的基本要素和结构；

2. 能够运用所学知识，写出富有想象力和情感的故事作文；

3. 能够进行互相评价，提高写作水平。

二、教学重点和难点。

1. 故事作文的基本要素和结构；

2. 如何写出富有想象力和情感的故事作文；

3. 如何进行互相评价，提高写作水平。

三、教学过程。

1. 导入（10分钟）。

教师通过举例子、提问等方式，引导学生了解故事作文的基本要素和结构，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解故事作文的基本要素和结构（20分钟）。

教师通过PPT、故事片段等形式，讲解故事作文的基本要素和结构，包括人物、情节、环境、结尾等内容，让学生对故事作文有一个清晰的认识。

3. 练习写作（30分钟）。

学生根据所学知识，进行故事作文的写作练习，要求学生在写作过程中注意情感的表达，想象力的发挥，力求写出富有感染力的故事作文。

4. 互相评价（20分钟）。

学生互相交换作文，进行评价，包括内容的完整性、语言的表达、情感的传达等方面，提出建议和改进建议。

5. 总结（10分钟）。

教师对学生的作文进行点评，总结写作要点，鼓励学生继续努力，提高写作水平。

四、教学反思。

故事作文是学生写作中的重要形式之一，能够培养学生的想象力和情感表达能力。通过本节课的教学，学生在写作过程中能够更加注重情感的表达，想象力的发挥，同时也能够通过互相评价，提高写作水平。在今后的教学中，可以多安排类似的写作讲评课，帮助学生提高写作水平，培养学生的写作兴趣和能力。