以业务能力为导向的士官专业实习教学研究

以业务能力为导向的士官专业实习教学研究作者：张燕军,张昇,张增磊,张永强

来源：《经济研究导刊》2010年第33期

摘要:专业实习是院校教学工作的重要组成部分,是教学期间重要的实践环节。为避免士官课堂教学过程中的缺陷,以提高士官业务能力,提出以士官业务能力为导向加强专业实习教学效果,阐述了开展实习工作应遵循的原则,同时全面阐述了加强专业实习教学过程的各个环节,并在此基础上提出了科学组织实习的一些建议,以保障专业实习促进士官业务能力的全面提高。

关键词:专业实习;实践教学;业务能力;士官专业

中图分类号:G424.1文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)33-0266-03

引言

随着我军武器装备的不断发展,部队急需大批能够掌握高技术装备的新型军械装备维修保障人才,同时随着部队新型装备的大量列装,作为部队任职主体的军械士官,其任职岗位也不断发生着变化,在新时期,军械维修士官在部队能否留得下用得上,并且成为部队装备维护的骨干,关键取决与士官维修业务能力的高低。军队院校在大力培养适应信息作战的高素质军事人才时,在课程设置和培训内容上及时作出了调整,并取得一些成果,但是院校教学离实战还是有一定的距离,士官专业实习是士官实践教学的一个重要环节,可以作为院校教学过程中加强教学效果的一种方法,因此应当在培养士官的专业实习过程中加强实践教学效果,以提高士官学员装备维修能力,保证提高士官的维修业务能力,因此以提高士官业务能力为导向的部队专业实习过程,成为弥补院校教学效果缺陷的重要途径之一。

一、士官业务素质

高素质士官人才在这里理解为:经过专门士官院校培养和训练,掌握了较高水平的装备维修技术、技能和理论知识,并且在部队能承担着组训和管理的双重职能,具有创造性能力和独立解决关键性问题能力的高素质士兵。我校在培养士官人才目标定位为:培养“两强三会”的高素质士官人才,其内涵是:军事政治素质强、装备维修能力强,会使用、会组训、会管理。就是针对军械士官任职岗位的特殊性,要求军械维修士官必须具备与之匹配的良好业务素质。对其良好业务素质理解如为:要求军械士官掌握相应军械维修专业必需的基础理论、基本知识和基本维修技能,熟悉所在部队装备使用性能,并能对常见故障作出准确判断,并能作为骨干组织士兵维修好,保障好,提高装备的出勤率。

二、实习定义

既然加强专业实习教学效果作为提高学员业务能力的途径之一,在此简单介绍专业实习的定义,本文将专业实习定义为:借助在部队任职手段,在校学员在部队实际训练过程中运用所学专业知识进行实际作战训练作业,从而使理论联系实践并提高其士官业务素质能力的一种学习方式。

三、专业实习的原则

1.实践性原则。实践性就是引导学员走出课堂、贴近装备、贴近部队、贴近高科技,结合现实、结合实际教学,既让学员学到在课堂学不到的业务维修本领,又能更好地服务部队。

2.主体性原则。主体性就是要坚持落实学员的主体地位,尊重学员、信任学员、让学员主动参与军事训练和装备保障活动,主动参与到实习工作中来。教员要将课堂内外的内容结合起来,将传授知识和培养学员的综合能力培养结合起来,既要注重对学员共性的全面培养,也要重视对学员独立思考问题个性的培养,充分发挥学员在军械士官教育中的主体地位。

3.服从整体性原则。整体性就是根据系统科学原理,统筹规划、科学运作,追求开展专业实习工作的整体效益。依据这一原则,在部队实习期间,要坚决服从部队的统一安排,在制定各项实习训练科目等内容时,一定要做到在部队统一安排下进行,尽可能做到不影响部队的正常训练。

4.思想性原则。思想性就是在毕业实习中不仅要培养学员的实践能力,也要重视思想政治教育,着重加强爱岗敬业、扎根基层、服务基层等方面的教育,学会如何当好兵,如何做人的价值观念,同时,教员应在实习过程中引导学员学会奉献、学会创造,注重培养学员严谨治学态度、科学的人生观和良好的意志品质等非智力素质。

四、以业务能力为导向的底盘维修专业实习实践过程

1.积极做好实习准备。专业实习前,对全体学员要专门召开动员会,不仅要把实习目的、要求、任务及标准内容、进程等给学员讲解清楚,更要把实习的相关制度及纪律等各项要求告诉学员,使学员对整个毕业实习有较全面的了解,从而能自觉遵守纪律并配合指导教员做好专业实习工作。特别要高度重视往返途中和实习过程中的安全工作,坚决杜绝各类安全事故的发生。为做好实习工作,一般成立以教研室主任为组长的领导小组,负责实习工作的组织领导和全面管理。为保障实习效果的全面性,在安排实习点时,可将学员分为若干组,分别到配备相应轮式特种底盘的部队进行实习,这样每个部队的装备保障训练特点,在实习结束时可以得到系统的全面学习。同时每个实习小组,都分别派教学经验丰富、技能水平好的教员担任小组的带队负责人,负责本组学员在实习过程中解决保障过程中的技术难题,装备质量监控,物资筹措,日常学员实习管理等工作。

2.科学安排实习内容,促进提高业务能力。实习内容是专业实习关键之所在,既要有包含对现阶段所学装备保障知识、技术的掌握,又要有对未来装备保障发展方向的展望;既要使学员在实习中接受部队好的装备保障先进知识,又要使学员能体会到身为军械士官人的乐趣。指导教

员应根据专业人才培养方案的要求,在专业实习前深入部队了解实际情况,收集资料,会同实习部队装备部的有关人员,尽可能的制定出切实可行的专业实习内容及计划,提前发给学员,让学员做到心中有数,在整体任务明确的情况下,可以自行给自己列出计划,针对课程学习过程中可能还存在的盲点,在部队实习过程中尽可能解决。总之,合理的专业实习内容,可以有效促进提高士官业务能力。

3.悉心指导并充分调动学员的积极性。在毕业实习过程中,指导教员要本着高度负责的精神,坚持理论和实践相结合,悉心指导学员进行毕业实习,同学员共同参加训练,及时解决实习过程中出现的装备保障类问题;同时做好协调工作,在学员同部队战士共同参加训练过程中,请部队相关骨干对实习训练装备的总体情况、技术、设备状况等作详细讲解,在保证部队正常训练的情况下,尽可能认真回答学员们训练过程中提出的问题。教员应指导学员在接到分配任务后,深入到基层连队当中,学习查阅相关技术资料,学以致用,这样不仅深化了学员的理论知识,而且提升了他们的综合业务实践能力。学员不仅是实习教学的参与者、执行者,还是实践行为的决策者,优化学员的部队实践策略,强化学员实习主体地位,可以使学员在面临复杂多变的实战情境时,能更好地规划自己的行动,更好地进行反思,在紧张实战演练状态下,出现故障,能做到保障有序而思路不乱,真正成为装备保障的业务骨干。充分调动学员的积极性,就是要帮助学员明确实习目的,掌握实习内容和方法,引导他们在实习过程中主动地对自身的认知结构以及认知方式进行调整和变革,将实习中的收获内化到自己的认知结构中。在实习中,学员要能在各个环节中都发挥出主观能动性,不但是在装备保障训练过程中,包括在同部队战士共同参与的其他作业科目中,积极主动地参与到实践中来。

4.体验实习效果。通过在部队短暂的实习,学员自我评价感觉到,不但是简单的配合部队完

成了训练任务,完成了专业实习任务,而且从实习过程中感受颇丰:(1)对集体在工作中的重要性有了更深刻的了解。许多学员在实习中同部队战士共同完成保障科目,特别是一些比较大的科目时,体会到在完成战斗任务时,集体的力量与智慧是无穷大的,通过大家交流,才能获得大家的信任,才能学到实际知识,才能感到共同团结的重要性。(2)体会到学习知识的重要性。很多学员在学校学习时,对书本理论知识有一些抵触,而且上课时发生打瞌睡的现象,认为事情是做出来的,通过多次操作就可以熟练了。但经历了实习后,学员的认识有了很大的转变。(3)理论与实际操作还要很大距离。很多学员认识到,书本知识在实际应用时,有许多不一致之处,不能照本宣科,即使在学校上的实践操作课所接触到的内容,也与部队的车况有一些不同,因此,专业实习使他们大开眼界,学到了许多在书本中学不到的知识。(4)主动学习与被动学习的收获不同。在实习结束后的讨论会上,一些实习效果较好的学员介绍其实习经验,使许多学员认识到,在实习中勤问、勤动手、勤动脑,容易得到部队班长的青睐,学到的知识当然丰富。

5.认真总结经验,巩固实习效果。毕业专业实习总结也是非常重要的一个环节,通过分析总结,可以及时总结经验,找出差距,积极巩固毕业实习效果。在总结时,指导教员的工作,一是要在

每天实习后,及时地对当天的实习进行总结,找出存在的不足,优化次日的实习安排,指导、督促学员完成当天的实习记录;二是在回校之后,要求学员按时、按质、按量完成实习总结报告与实习