《叫我第一名》观后感

《叫我第一名》观后感

在看了《叫我第一名》这部影片之后，感受颇深，其中一些包括班级管理方面。

布拉德〃科恩是位妥瑞氏症患者，会在一些场合里不受控制地肢体抽搐和发出怪声。在一些公众场合，如教室、餐厅、电影院等等，经常招来或不解、或嘲弄、或鄙夷的目光。而在他的身边，以他的父亲为代表，一直对他有所偏见，以与他一起出现在公共场合为耻。所幸，他有一位好母亲，她的坚强以及她对孩子妥善、良好的教育，使得布莱德〃科恩即使身有残疾，也保持着积极乐观向上的心态。

而由于他早期上学时受到的不公平待遇和来自各方面的误解，以及后来梅尔校长给他的理解、信任与帮助等种种原因，他在成人之后，加入了教师的行列，虽然找工作的工程，因为他的特殊，处处受到排挤，但坚强如他，优秀如他，最后找到了自己的“伯乐”，在景山小学里担任二年级学生的老师。

在影片中，科恩的坚强、不屈不挠受人注目，但在这里我关注更多的是他成功的教学与管理，因为它同样让人启发良多。

首先，科恩对他的工作十分的热爱，前期准备花了许多时间、精力，包括他对教室的布臵，各种材料的收集、制作，很多地方是他花了心思去装扮的，亲力亲为，获得孩子们的一致热爱似乎也是理所当然的。而科恩也是随时随地的为他的班级考虑，用他的话来说就是“我发现自己一直都在专心教书”，他经常会从自己的生活中获取自己上课的题材，比如他遇到的开卡车司机麦辛而想到了一个上地理课的好主意。这份对教育的热情是他的闪光点之一。

其次，科恩在上课时经常以一些激励人的话语来鼓励学生积极发言，语言生动、幽默，引领学生主动参与到课堂活动中，而不是照本宣科，意图用死板的方法让学生很好的接受所教授的知识。

第三，对于自己的妥瑞氏综合征，他对学生没有隐瞒（当然对所有人他都没有隐瞒），而是在第一节课的时候就主动地与他们交流，让他们更了解这个病症患者的症状。许多学生问的问题十分直白，他不但没生气，而且鼓励学生从多角度思考问题，并利用孩子好奇加本身善良的天性，将原本是比较沉重、尴尬的场面化为轻松的经验交流会，不能不说，科恩真的很勇敢，敢于面对自己的不足，并将其坦然的公布在人们眼前。

第四，他十分善于抓住机会对学生进行教育。比如，第一堂课中，一个小男孩说了脏话，他马上利用这个机会教育孩子们在课堂上不能讲脏话；又如，小男孩未经同意就想去上厕所，他有利用此次机会告诉学生，在课上要想出去需经过老师的同意；这样的例子在影片中出现很多。

第五，有些学生或许会有对老师的不礼貌之处，科恩在遇到这种情况时，不是生气的大叫，怒骂学生的不应该，或是为自己辩解，而是暂时忽略，保持沉默，在找到最佳时机后再一举根除学生的问题。

第六，学生之间出现矛盾，科恩不是很老套地教育他们说同学间应该要和睦相处，要怎么做怎么做，而是用自己的方法让两人间的矛盾化于无形，在不知不觉中两人又和好如初，并知道同学间的相处之道。

第七，在科恩的班上，有一个叫托马斯的学生，他似乎一直是老师们的心病，一些老师甚至“好意”的劝科恩把他调到其他班级去，但是科恩却不以为然，并有以此为挑战的意思，在碰到托马斯又一次不听老师的话乱跑并在门上写字时，

一方面他按照规定处罚托马斯将字迹擦干净，不能下课，另外他主动寻找学生的优点，比如他当时还夸奖了托马斯的拼字十分好看，让这位小男孩小小的窃喜一下。之后，在陪托马斯留校的时候，托马斯十分幽怨地说道他讨厌读书。科恩听到这样的话时，通过做游戏的方式跟他讲了自己小时候的经历，表示他在自己有妥瑞氏综合征的情况下能念好书，而健全的托马斯更能将书念好，同时诱导他书中的知识是无限的，任何人都有机会掌握更多的知识，而他，科恩，是不会放弃托马斯的，也不会让他自己放弃自己。如此循循善诱，小托马斯终于不负众望的对读书产生了兴趣。

影片中科恩好的教育方法还有很多，他对工作的负责、认真，和学生的互动透露出的是坦诚，也渐渐得到了他周围人的认可。亚曼达无奈被父亲掉到别的班级后，在门口窥看他的地理课；海瑟去世时，她的母亲坚持要他进入教堂，参加告别仪式；他的父亲也在最后对他付出真正的关心……科恩老师的负责为他赢得了最佳新进教师奖，更重要的是大家的尊敬，热爱与支持。而他带给我们的启发也是无穷无尽的，他的例子无疑是我们这些将来会踏入教室上课的学生们的好榜样。