构筑教育的“理想国”
《理想国》中的教育理论
《理想国》中的教育理论一、概述《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的一部重要著作，也是西方政治哲学和教育哲学的基石之一。
在这部作品中，柏拉图通过对理想国家的构想，探讨了正义、政治、哲学、教育等多个方面的主题。
教育理论占据了核心地位，柏拉图认为教育是塑造理想国家公民的关键手段，也是实现个人灵魂升华和认识真理的必经之路。
在《理想国》中，柏拉图将教育分为三个阶段：第一阶段是学前教育，主要培养儿童的基本道德和身体素质第二阶段是音乐教育和体育教育，旨在培养学生的情感和意志第三阶段是数学和哲学教育，旨在培养学生的理智和智慧。
这三个阶段相互衔接，构成了一个完整的教育体系。
柏拉图的教育理论不仅关注知识的传授，更强调道德的培养和灵魂的升华。
他认为，教育的最终目的是引导人们认识真理，实现灵魂的和谐与完善。
这一理念对后世的教育理论和实践产生了深远的影响，至今仍具有重要的启示意义。
在接下来的章节中，我们将对《理想国》中的教育理论进行更深入的分析和探讨，以期揭示其内涵和价值。
1. 介绍《理想国》的作者柏拉图及其哲学思想《理想国》的作者是古希腊的伟大哲学家柏拉图，他生于公元前427年，逝于公元前347年，是西方哲学史上极具影响力的一位思想家。
柏拉图的思想深受其师苏格拉底的影响，他一生致力于探索真理和智慧，构建了一个宏伟而深刻的哲学体系。
柏拉图的哲学思想以理念论为核心，他认为现实世界只是理念世界的影子，真正的知识和智慧存在于理念世界中。
他主张通过哲学思辨和内心的修炼，达到对理念世界的认知，从而获得真正的智慧和幸福。
在柏拉图的哲学体系中，教育占有极其重要的地位。
他认为，教育是实现理想国的重要手段，通过教育可以培养人们的道德品质，提升人们的灵魂境界，使人们更加接近真理和智慧。
柏拉图强调教育的目的是培养具有智慧和德性的人，这样的人才能成为理想国的合格公民。
在《理想国》中，柏拉图详细阐述了他的教育理论。
他主张国家应该重视教育，将教育作为治理国家的重要工具。
柏拉图《理想国》的教育思想及启示
柏拉图《理想国》的教育思想及启示柏拉图《理想国》的教育思想及启示柏拉图是古希腊的伟大哲学家和思想家，他的著作《理想国》被认为是西方哲学史上最重要的作品之一。
在《理想国》中，柏拉图探讨了政治、道德和教育等众多问题，特别是关于教育的思想，对后世产生了深远的影响。
本文将就柏拉图的教育思想进行探讨，并总结出其中的启示。
首先，柏拉图认为教育的目标是培养一个有道德、有品德的公民。
在《理想国》中，柏拉图提出了“哲人统治者”的概念，强调了理智和道德的重要性。
他认为，只有真正理解真理和善的人才能成为合格的统治者，引导社会朝着有序、和谐和美好的方向发展。
因此，教育的目标就是培养这样的人才，使其具备智慧、公正和慈善的品质。
其次，柏拉图主张教育的重点是培养学生的灵魂，并通过哲学的学习来实现。
柏拉图认为，人的灵魂是由三个不同的部分组成的：智慧的理性部分、勇气和决断的勇气部分以及欲望的渴望部分。
他认为，一个完美的个体应该由这三个部分相互平衡地组成，而教育的目的就是使这三个部分得到均衡和和谐的发展。
柏拉图倡导的哲学教育包括数学、几何、音乐和哲学的学习，他认为这些学科能够帮助学生培养他们的理性和智慧。
数字和几何学习可以培养他们的逻辑思维和分析能力，音乐学习可以培养他们的感性和想象力，而哲学学习则可以使他们深入理解事物的本质和真理。
通过这些学科的学习，学生的灵魂将得到全面的培养和发展。
此外，柏拉图还强调了教育的方法和程序必须科学和有序。
他主张教育应该从儿童时期开始，通过逐渐升级的阶段，包括体育、音乐和数学等不同的学科，使学生逐渐领悟到真理和善的本质。
柏拉图还提倡学生之间的竞争和辩论，以及师生之间的互动和讨论，以此来推动学生的智力和道德的成长。
柏拉图的教育思想给我们提供了许多启示。
首先，教育的目标应该超越狭隘的功利主义，而是要培养学生的理性和道德的能力。
此外，教育应该以培养学生的灵魂为中心，通过全面的学科学习来实现。
同时，教育也应该注重科学和有序的方法和程序，以确保教育的有效性和效果。
《理想国》对当代教育的启示
《理想国》对当代教育的启示
《理想国》是古希腊哲学家柏拉图所著的一本哲学著作，其中提出了许多关于教育的思考和观点。
这些思考和观点在当代教育中仍然具有重要的启示意义。
首先，《理想国》强调了教育的重要性。
柏拉图认为，教育是社
会发展进步的关键。
一个社会的未来取决于它的下一代，而教育则是培养这些下一代的关键。
类似的观点在当代教育中也得到了广泛认同。
其次，《理想国》强调了教育的目的。
柏拉图认为，教育的最终
目的不是为了传授知识，而是为了培养人的品格和素质。
他认为，只有通过一系列的修炼和训练，人才能够成为真正有用和有价值的人。
这一观点在当代教育中也得到了越来越多的重视。
最后，《理想国》强调了教育的方法。
柏拉图认为，教育应该是
一个全面而系统的过程，应该从儿童时期开始，并且要注重培养人的理性思维和道德品质。
他还提出了“对话式教育”的概念，认为只有通过对话和互动，学生才能真正理解和掌握知识。
这些思考和观点在当代教育中也得到了广泛应用。
因此，通过对《理想国》的研究，我们可以更好地了解教育的本质和目的，从而更好地设计和实施教育政策和教育方案。
同时，我们也可以从中汲取启示，不断完善和优化当代教育的方式和方法，培养更多有用和优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
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作文我心目中的理想国
作文我心目中的理想国在我心目中，理想国是一个和谐、公正、繁荣而又文明的国度。
这个国家以人民的福祉为中心，秉持着公平公正的原则，保障每个公民的权利和自由。
在这个国家里，人们彼此尊重、团结友爱，共同为国家的繁荣与进步而努力奋斗。
首先，在我心中的理想国里，每个人都受到平等和公正的对待。
无论是贫穷还是富有，无论是种族、性别还是宗教信仰，每个人都享有平等的权利和机会。
政府会制定完善的法律法规，确保社会的公平和正义。
政府机构透明开放，接受民众监督，以防止腐败和滥用职权的现象。
其次，我心中的理想国注重教育的发展。
教育是培养人才、提高国民素质的重要途径。
这个国家将教育视为国家发展的基石，投入大量资源用于教育体系的建设和改进。
每个公民都能接受到高质量、平等的教育，不分地区、不分贫富。
这样，每个人都有机会发展自己的才能，实现自己的梦想。
第三，我心中的理想国重视环境保护和可持续发展。
这个国家致力于保护自然环境，减少污染和浪费资源。
政府会制定严格的环境保护政策，推动绿色能源的利用和环境友好型产业的发展。
人们更注重节约资源、减少碳排放，积极参与环境保护行动。
这样，我们的地球将会更加美丽，为后代留下一个良好的家园。
第四，我心中的理想国注重社会公益和慈善事业的发展。
这个国家鼓励人们积极参与到社会公益事业中，促进社会的和谐与团结。
政府将设立专门的机构，负责协调和管理社会公益事业，鼓励企业、组织和个人捐款，支持贫困地区、灾区以及其他需要帮助的群体。
这样，国家将充满爱心和温暖，每个人都能感受到社会的温暖和关怀。
最后，在我心中的理想国里，每个公民都可以自由表达自己的意见和声音。
这个国家尊重个体的权利，鼓励不同声音的交流和对话。
政府不会过度干预言论和媒体的自由，而是提供了一个开放的平台，让每个人都有机会发表自己的见解和主张。
这样，国家将充满创新和活力，社会进步将获得更多的推动力。
总而言之，在我心中的理想国是一个温暖、公正、和谐的社会。
优秀作文我心中的理想国
优秀作文我心中的理想国在中国的大部分教育体系中，作文一直是语文课程的重要组成部分。
作文不仅仅是排版和语言表达的问题，更重要的是思维的展示、思考的能力和思想的表达。
本文从个人角度出发，借用作文的形式，探讨我心中的理想国。
我心中的理想国并不是一个现实存在的国家，而是一个我自己幻想的理想社会。
在这个理想国里，每个人都能够充分发展自己的优势，追求自己的梦想，而不受到环境和社会的限制。
在这个理想国里，人人平等，没有贫富差距，没有阶级固化，每个人都能够享受到公平的机会和待遇。
首先，在我心中的理想国里，教育是最重要的基石。
我认为优质的教育是每个人实现自己梦想的关键。
在这个理想国里，教育资源公平分配，每个家庭都能够享受到优质的教育。
教育不再以应试为导向，而是注重培养学生的全面发展。
学生不再是被动接受知识的工具，而是有主动探索的能力和乐于思考的态度。
教育鼓励创新和独立思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
其次，在我心中的理想国里，社会公平正义是不可或缺的。
每个人都能够享受到平等的机会和待遇，不受种族、性别、贫富差距的影响。
社会中不存在剥削和压迫，每个人都能够过上体面的生活。
政府致力于为弱势群体提供帮助，打击腐败和不公正行为，维护社会的和谐稳定。
在这个理想国里，人们彼此尊重和关爱，形成一个和谐包容的社会。
同时，在我心中的理想国里，环境保护是一项重要的任务。
人类活动对环境造成了严重的破坏，导致了气候变化、生态系统崩溃等问题。
在这个理想国里，每个人都意识到环境保护的重要性，并且采取行动来降低对环境的影响。
政府制定严格的环境保护法律，鼓励可再生能源的发展，限制污染物的排放。
人们积极参与到环境保护中，通过垃圾分类、节约用水等行为来减少对环境的负担。
最后，在我心中的理想国里，思想自由和人权是保障。
每个人都有表达自己意见的自由，可以独立思考，持不同的观点而不受到歧视和压迫。
这个理想国里存在着言论自由、新闻自由和宗教信仰自由的环境。
柏拉图《理想国》教育思想的思考与启示
柏拉图《理想国》教育思想的思考与启示柏拉图的《理想国》是苏格拉底在雷埃夫斯港一个朋友家里，与一帮青年的辩论记录。
下面是店铺带来的关于柏拉图《理想国》教育思想的思考与启示的内容，欢迎阅读参考!柏拉图《理想国》教育思想的思考与启示：试论柏拉图《理想国》教育思想思考与启示摘要:《理想国》是古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想代表作。
柏拉图在《理想国》一书中阐述了他的主要教育思想,例如,重视学前教育,主张国家控制教育,终身教育观,注重幼儿教育,倡导男女平等教育等等。
关键词:柏拉图;理想国;教育思想柏拉图是古希腊一位影响深远的伟大的哲学家和教育家。
他撰写了大量有关办学、教书、育人、伦理、法律、宗教等方面的著作。
其中最有影响的该属《理想国》了,就教育而言,柏拉图提出了他自认为理想的完整教育体制构想。
他关于幼儿教育、终身教育、音乐文艺教育、体育军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。
一、学前教育观在西方教育史上柏拉图是第一个提出学前教育思想。
他认为人的初始教育是十分重要的,对儿童的教育开始得越早越好。
尤其对那些性格尚未定型的孩子而言,对好的总是会容易留下深刻的印象。
柏拉图认为,一个人从小受教育的方向,往往能影响他以后发展的方向,甚至也能决定他将来的目标方向。
他们的头脑在早期所接受的一切东西都将是很难遗忘或更改的。
所以柏拉图认为对孩子们早期的教育应该是从美好的道德熏陶开始。
二、教育伦理思想天赋品德论是柏拉图的整个教育伦理思想的理论基础。
因为在人的灵魂中先有善,于是,教育的目的和任务就是如何引导人们去认识这个善,而教育的内容就是该用什么在最大程度上去实现这个善。
如果我们把柏拉图的整个教育伦理思想看作是一座大厦的话,天赋品德论就是构筑这座大厦的基石。
教育是实现善的理念行之有效的手段,但是,教育实现善的理念不是无中生有,即不是把理念从外向内灌输而是基于天赋品德论的基础上,教育是对人本身所具有的实现善的理解能力的发掘。
理想国的教育观概述
理想国的教育观概述
《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的一部哲学著作，其中包含了他对于理想国家的构想，同时也包括了对教育的深刻思考。
以下是柏拉图在《理想国》中的教育观的概述：
宗旨与目标：
柏拉图认为教育的目标是培养一个理想的国家和社会的公民，这些公民应该具备德、智、体等多方面的优秀品质。
他认为，通过正确的教育，人们可以达到心灵的升华，进而对社会产生积极影响。
国家的管理者应接受高等教育：
在柏拉图的理想国中，国家的管理者应该经过深厚的哲学和伦理教育。
这是因为他认为，只有深刻理解道德和正义的人才能够有效地管理国家，并使其达到最高的社会秩序。
教育的阶段划分：
柏拉图将教育划分为不同的阶段，每个阶段有不同的教育目标。
儿童时期注重德育，中期注重体能和军事训练，后期则进入哲学和知识的深度学习。
音乐与体育的教育：
柏拉图认为音乐和体育在教育中具有重要作用。
音乐对于塑造灵魂有积极的影响，而体育则对于培养健康的身体和纪律感有益。
艺术的审查与控制：
柏拉图对艺术的态度较为保守，他认为一些艺术作品可能对道德产生负面影响，因此主张对艺术进行审查和控制，确保艺术的作用符合道德标准。
总体而言，柏拉图在《理想国》中对于教育的思考主要体现了他对于理想社会和理想统治者的构想。
他认为通过深度的哲学教育和全面的德智体培养，可以创造一个理想的社会秩序。
柏拉图《理想国》中的教育理论
柏拉图理想国的教育理论1、本文概述本文旨在探究古希腊哲学巨擘柏拉图在其经典著作《理想国》中提出的卓越教育理论体系。
柏拉图的《理想国》不仅是一部详尽的政治哲学专著，而且是一部宏大的理想教育模式构想。
在这个框架内，柏拉图勾勒出了一幅全面而深刻的教育蓝图，强调教育的根本目的是培养理想的公民。
通过道德教育和理性训练，个人可以达到灵魂的完美和社会正义的维护。
《理想国》中的教育思想渗透到本书的多个章节中，尤其是在第7卷中，柏拉图对教育的本质、过程、内容和目标进行了详细而彻底的阐述。
他主张教育应建立在严格的等级制度基础上，根据不同的人的天赋和社会角色划分不同的教育道路，以培养一个在追求智慧的同时保护城邦的哲学国王和一个忠诚勇敢的守护阶级。
柏拉图的教育哲学特别重视音乐、体育等各个方面的早期教育和素质教育，并提出了一个独特的“洞穴寓言”来隐喻教育引导个人从无知走向真理的过程。
通过分析柏拉图在《理想国》中的教育话语，本文将进一步揭示其教育理论的核心本质，包括对个人道德和智慧的培养，对理想人格塑造的追求，以及构建理想社会秩序的教育基础。
同时，反思这些理论对当今时代现代教育实践的启示和借鉴价值。
2、理想国家与理想人格的建构柏拉图认为，一个理想的国家应该建立在正义的基础上。
在这样一个国家，每个人都会根据自己的能力和才能从事最合适的工作。
他把国家划分为三个主要阶层：统治者、守护者和生产者。
统治者（哲学家王）：统治者是理想国家的领导阶层，具有智慧和哲学素养，能够感知真理，因此最适合决策和领导国家。
柏拉图认为，只有哲学家才有统治的资格，因为他们能够超越物质世界的诱惑，追求真理和正义。
守护者：守护者是保卫一个国家的力量。
他们受过良好的军事训练和道德教育，具有勇敢和忠诚的品质。
他们的任务是保护国家不受外国入侵，维护国内秩序。
生产者：生产者包括农民、工匠、商人等，他们负责生产和分配物质财富。
尽管他们在社会中的地位低于统治者和监护人，但他们的工作对国家的运作同样重要。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作品之一，讨论了许多政治和哲学的问题，同时也提出了一种关于教育的理想化思想。
该文章主要探讨柏拉图的教育思想，以及如何在现实生活中将其付诸实践。
柏拉图在《理想国》中提出了他的教育哲学，强调每一个人应该通过教育得到他们需要的知识，来了解这个世界的基本原则和价值观，而不是仅仅为了自己的个人利益而学习一些和实际生活无关的东西。
他认为教育应该是一种有意义的体验，而不仅仅是传授知识的过程。
在柏拉图的眼中，教育应该包括两个方面：一个是让学生了解真理的学术教育，还有一个是让学生知道如何成为一个合格的良民的德育教育。
其中第二个方面被认为更为重要，因为良好的道德品质可以提供一个健康的社会环境，并有助于个人发展。
在教育过程中，教师应该作为学生的指导者，引导他们在正确的道路上前进。
柏拉图强调了教育的根本目的不在于培养职业技能，而是在于培养学生的整体品格和人格素质，使之成为一个有益于社会的人。
柏拉图认为，只有这样的教育才能真正为国家的未来带来发展。
实践中的课程包括自然科学、哲学、数学、音乐和艺术以及其他相关学科。
教育系统包括由年轻人和成年人组成的两种类别。
成年人的教育是提供权力和领导技能的地方，为政治精英提供培训和美德。
而年轻人的教育则为未来的领导者提供技能和知识。
年轻人的教育阶段是从出生到30岁（对男性）或20岁（对女性）。
总的来说，在柏拉图的教育哲学中，必须考虑到整个社会的发展和成长，而不仅仅是个别人的升级。
这种教育必须专注于实际生活的应用，而不是抽象的理论。
必须把这种理念付诸实践，以确保所有人都获得了最高质量的教育，以促进国家的繁荣和发展。
要把这种思想付诸实践，我们需要关注以下几个方面。
首先，教育必须是一种积极的、体验式的体验，以激发学生的兴趣和乐趣，让他们发挥出最大的潜力。
其次，教师应该作为学生的指导者，引导他们在正确的道路上前进。
教师必须具备丰富的知识和经验，并有能力激励学生。
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核【摘要】《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，其中探讨了教育的理念及其道德内核。
在这部著作中，柏拉图提出了他对教育的理念，认为教育的目的是培养人的灵魂，通过哲学对话和良好的教育方法实现。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和道德素养。
这种道德内核体现在教育中，通过培养美德和智慧来实现个体的完美。
柏拉图也探讨了教育与政治的关系以及教育对社会的影响。
通过分析《理想国》中的教育思想，我们可以深刻理解柏拉图的价值观，并从中汲取启示，为当代教育提供有益的启发。
【关键词】柏拉图, 理想国, 教育思想, 道德内核, 教育目的, 政治, 社会影响, 价值, 启示, 当代教育,引言, 正文, 结论1. 引言1.1 背景介绍《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，是一部探讨政治哲学、伦理学和教育学等多个领域的重要著作。
作为古希腊哲学的经典之作，《理想国》中的教育思想和道德内核影响深远，至今仍具有重要的启示意义。
在古希腊的城邦社会中，教育被视为塑造公民品质、促进社会和谐的重要手段。
柏拉图在《理想国》中提出了他的教育理念，主张通过严格的教育体制培养出具有智慧和道德品质的完人。
他认为，教育应当从儿童时期就开始，注重培养理性、勇气和节制等德性，以确保公民具备良好的品德和行为准则。
在柏拉图看来，教育的目的不仅是培养个体的德性和智慧，更重要的是要实现整个城邦社会的和谐与美好。
他认为，只有通过全面的教育体系，才能实现公民间的平等和谐，进而推动整个社会的发展。
《理想国》中体现的教育思想和道德内核，具有深刻的道德意义和社会价值。
通过对教育的深入探讨，柏拉图启示我们，教育不仅仅是个体成长和发展的过程，更是整个社会进步和和谐的基石。
在当代，我们也可以从《理想国》中汲取智慧，探讨如何构建更完善的教育体系，促进社会的全面发展和进步。
2. 正文2.1 柏拉图对教育的理念柏拉图对教育的理念主要体现在他的著作《理想国》中。
(完整word版)理想国中的教育思想
理想国中的教育思想在理想国中，教育问题很重要“理想国”共十章，第一、二两章讨论公道正义的问题.因为在柏拉图的理想中，国家的建立是为求实现公道正义, 所以这两章概括了全书的主旨, 指出了教育工作的目标。
从第二章后半开始，连续几章谈论教育问题.约略加以划分，第二章后半和第三章为一组, 讨论卫国者的教育，也是执政者的初级阶段教育。
第五章讨论学前教育和妇女教育。
第六章和第七章为一组, 讨沦哲学家的培养, 也就是执政者的高级阶段教育。
第四章谈论教育的效能与领导, 还谈及节制、勇敢、睿智、正义诸德的意义。
这几章都属论述教育的重要部分。
其余第八、九两章谈论政体, 第十章淡论艺术, 和教育的关系也相当密切。
足见“理想国”包含着柏拉图教育哲学的全貌.柏拉图的教育思想柏拉图生活的时代，希腊世界正从其“黄金时代”走向衰落，天灾与人祸造成当时希腊经济崩溃，政局动荡，道德沦丧。
文明的失落、辉煌不再，使得“城邦重建”成了公元前4世纪的人主要思考的问题，柏拉图在继承苏格拉底思想的基础上，构建出了一个思维上的理想国。
柏拉图提出：要么让哲学家拥有统治城邦的权力，要么让统治者成为哲学家，才能建立一个“没有堕落、没有贫穷、没有暴虐、也没有战争的社会”，才能重建城邦的秩序，因为只有“爱智”的哲学家才能认识并拥有最高的“善的理念",拥有智慧、勇敢、节制和正义的“知识”，拥有智慧、勇敢、节制和正义的“德行”，并“通过促进和推崇正义”建立一个“辅助者、生意人和护国者这三种人在国家里各做各的事而不互相干扰”的正义的城邦，而“哲学家"的造就必须通过教育来实现。
于是，在柏拉图看来，重建城邦的首要任务就是通过教育来造就“哲学家”，而教育的最终目的就是使“哲学家"认识并拥有最高的“善的理念”。
根据柏拉图的“理念论"构成有形事物的理念是事物存在的依据，是永恒不变的。
何谓“善的理念"？柏拉图在《理想国》第六卷用“太阳”来比喻它。
我的教育理想国
我的教育理想国一个国家的教育是很重要的，现在我是一个师范生，教育课让我了解了更多，让我知道得更深入。
随着在教育课上接触的越来越多，作为师范生的我越来越想到我将来的教育生涯，因为以后的我从事的职业是教师，所以，我开始构建我的教育理想国。
教师是一个很神圣的职业，我们这些准教师慢慢觉得自己肩上的担子似乎重了。
良好的师资力量是很重要的，教师在教育中起着举足轻重的作用。
教师在教育活动中承担着教的责任。
但我感觉现在的教育还有些不足，我希望能够真正做到因材施教，这样，才能最大程度地发挥每个学生的潜质。
所以在我以后的教师生涯中，我要最大限度地发掘学生们的优点，给予信心、给予呵护、给予关心。
大多数的学校都有多媒体教学，这样，我们就能够接触得更多，学习得更多。
同时，教师也能够更加形象地为学生讲解，而不是只能言传不能意会了。
在课堂上的互动也很重要，我要真实地了解我的学生，跟他们做生活上的朋友，让他们开心地学习，既可以学到东西，也可以娱乐身心。
理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
在学习的过程中我不由得叩问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。
以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。
柏拉图《理想国》中的教育思想研究
柏拉图《理想国》中的教育思想研究柏拉图（Plato）是古希腊著名哲学家，其著作《理想国》是他最为重要的作品之一。
在这部著作中，柏拉图提出了许多富有启发性的教育思想，对后世教育理论产生了深远的影响。
本文将从教育的本质、教育的目的和教育的实施三个方面，对柏拉图《理想国》中的教育思想进行深入研究。
让我们来探讨柏拉图对教育的本质的思考。
柏拉图认为教育是塑造灵魂的过程，其核心在于培养美德和理性。
他认为人的灵魂具有三个部分，分别是欲望部分、意志部分和理性部分，而教育的任务就是使这三个部分达到和谐统一。
在《理想国》中，柏拉图提出了著名的“三段论”，即教育的目的是培养人的三个灵魂部分的协调发展。
在这一理念的指导下，他提出了教育的种种制度，如严格的选拔制度、禁止艺术作品中粗俗的描绘等，目的都是为了培养出道德高尚、理性丰富的公民。
柏拉图对教育的目的进行了深刻的思考。
他认为教育的最终目的是为了实现灵魂的升华，使人的内在品质得到完善和提高。
在柏拉图看来，真正的教育是培养出智慧和美德，并且使人们有能力去寻求真理和美好。
他强调道德的培养，认为只有通过道德的教育，才能使人们真正成为有益于社会的公民。
在他的理想国里，教育的目的是培养出具有高尚道德品质、具有超凡智慧的精英人才。
柏拉图对于教育的实施也有自己独特的见解。
他主张通过音乐、数学、体育等学科的学习来培养人的灵魂。
音乐教育在他的教育思想中占有重要地位。
柏拉图认为音乐教育能够激发人的灵感和情感，使人的心灵得到净化和提高。
他还提出了著名的“观念教育”思想，即通过对事物本质的理解和追求，培养学生的智慧和真理的追求。
柏拉图认为，只有通过呈现事物的本质，才能使学生形成正确的认识和价值观。
柏拉图《理想国》中的教育思想是深刻的、高远的，为后人提供了重要的启示。
他的教育思想强调道德的培养、智慧的追求，注重音乐和观念教育，在一定程度上对现代教育理论产生了重要的影响。
他的教育思想也存在一些局限性，比如过分理想化、忽视个体差异等，这些问题也值得我们在后续的教育实践中进行深入思考和探讨。
理想国名词解释333
理想国一、引言理想国是古希腊哲学家柏拉图（Plato）所著名的对话篇之一，也是他最著名的作品之一。
该对话以柏拉图的导师苏格拉底（Socrates）为主角，围绕着建构理想国的问题展开。
在这部作品中，柏拉图探讨了理想国的本质、组织形式、社会构建和政治理论等方面的问题，具有重要的哲学和政治意义。
二、理想国的内涵1. 理想国的定义柏拉图在《理想国》一书中并未明确给出“理想国”的具体定义，但通过全书的讨论内容可以得出以下几点内涵： - “理想国”指的是一个完美无缺的国家，旨在探讨如何建立一个理想社会和政治制度。
- 理想国不仅包括外在的社会制度和政治形态的构建，更涉及到个体的道德品质和灵魂的修养。
- 理想国追求公正、智慧和美德的完美结合，致力于实现个体和社会的和谐发展。
2. 理想国的构成要素柏拉图在《理想国》中提出了一个理想的社会和政治构建模型，主要包括以下要素：- 哲学王：柏拉图认为，理想国需要由最具智慧和才能的哲学家来统治，他们具备睿智的判断力、高尚的道德修养和公正的决策能力。
- 阶级分工：柏拉图将理想国分为哲人精英、守卫者和劳动者三个阶级，每个阶级有其特定的职责和义务，共同构建一个协调有序的社会。
- 共有财产：理想国中没有私有财产，一切都属于国家和公共利益，以避免财富差距带来的社会不平等问题。
- 教育体系：柏拉图强调教育的重要性，在理想国中实施终身教育，旨在培养公民的道德品质、智慧和领导能力。
三、建立理想国的困难与挑战1. 理想国的理论与现实之间的差距尽管柏拉图的《理想国》提出了很多有吸引力的理念和政治理论，但是从理论到实践的过程中存在一些困难与挑战： - 美好的理念执行到实际社会中时，会受到各方面利益的限制和干扰。
- 构建理想社会需要时间和经验的积累，不可能在短时间内完全实现。
- 不同的社会和文化背景下，人们对于理想社会的定义和认同也会有所不同。
2. 理想国与个体自由的平衡柏拉图提出的理想国，强调了集体利益和公共利益的最大化，但如何平衡个体自由与集体利益之间的矛盾也是一个亟待解决的问题： - 在理想国中，个体的自由可能会受到一定的限制，需要权衡社会对个体的控制和个体的主体权利。
柏拉图和他的《理想国》
柏拉图和他的《理想国》柏拉图认为教育和培养应该是执政者要关注的大事。
所以，他以其社会政治观为基础，在《理想国》一书中，构建了一个培养“哲学家”和军人的教育体系。
该体系中教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王。
接下来我们就一起来看看这个教育体系吧。
第一阶段：学前教育(0-7岁)。
柏拉图主张教育应该由国家控制。
国家要创办幼儿教育机构，实行儿童公育公养。
学前教育开始的时间是从儿童出生就送入国立养育院。
学前教育的主要内容是讲故事、做游戏，还有唱歌等。
他主张要精心选择故事的内容，并对游戏的方式、内容也做精心地安排。
第二阶段：普通教育(7-18岁)。
普通教育要以情感教育为主，重视音乐和体育。
柏拉图认为“要尽量对一切儿童施以所谓的强迫教育。
”故六岁以后，男女儿童要分别进入国家所办的初等学校，如文法学校、弦琴学校、体操学校学习。
学习内容主要以初步的读、写、算、唱歌、音乐为主。
他对于体操和音乐尤其重视，认为“用体操来训练身体、用音乐来陶冶心灵。
”同时他也提出在城郊建立骑术练习学校，并建造大的广场，以便学习骑术、弓箭、标枪和掷弹等。
第三阶段：高等教育。
柏拉图将高等教育分为四个阶段。
①意志教育阶段(18-20岁)。
教育对象是具有银质的奴隶主的子弟。
教育内容以军事体育训练及“四艺”(即算术、几何、天文、音乐)的学习为主。
20岁以后，绝大多数贵族青年结束教育，去担负保卫国家的重任。
少数才智出众的贵族子弟才能继续接受教育。
②发展智慧阶段(20-30岁)。
教育对象是对于少数具有金质的奴隶主子弟。
教育内容除“四艺”外，重点学习辩证法。
年满30岁后，这部分青年人中的绝大多数去担任国家的高级官吏。
极少数聪慧而好学，并在哲学研究上有特殊才能的人则继续学习。
③继续学习阶段(30-35岁)。
剩下的学生都在继续研究哲学，直到35岁以后成为国家的重要官吏。
④哲学王阶段(35-50岁左右)。
按柏拉图的构想，个别人需要再经过十五年的锻炼，经过指挥战争等各种考验，到了50岁时，在学识方面，尤其是在哲学方面具有高深造诣的，就可以成为国家的最高统治者——哲学王。
理想国中的教育体系
理想国中的教育思想一、教育的功能良好的政治制度和良好的教育能培养出良好的公民。
一种正确的教育，能防止公民的护卫者变成对公民的残害者。
正确的教育可以使人们成为有理性的人。
有健全性格的人受到良好教育，又变成更好的人，胜过他们的祖宗，也使他们的后裔更好。
每个人的灵魂中都有理性、激情、欲望3种成分，欲望占每个人的灵魂的最大部分，并且本性是贪得财富的。
只有当一个人受过良好的教育，他的理智和激情受到良好的培养和训练，使理智得到加强，这个人的理智、激情和欲望这三者间的关系才能得到协调，用理智领导激情和欲望，三部分彼此友好和谐，各个安守自己的本分，这样的人才是有节制的人。
国家和个人的节制的美德是由教育培养而成的。
一个人成为什么样的人，从小所受的教育至关重要。
一个人从小所受的教育把他往哪里引导，却能决定他后来往哪里走。
教育对于良好的政治制度的维护、人性的改进、人种的改良、道德水平的提高都是至关重要的。
二、教育的任务教育的任务，就是使人挣脱束缚，转离黑暗和影像，转离转瞬即逝的感性世界，转向光明和实物，转向永恒的理念世界，认识最高的理念——善。
三、设计的教育学科柏拉图为护卫者的教育设计的学科包括：音乐、体操、数学、几何、天文、和声学、辩证法（哲学），还有作为必修科目的实际锻炼。
四、西方历史上的“七艺”七艺分别指数学、几何、天文、音乐理论、文法、修辞、辩证法。
五、教育方法的思想1、寓教学于游戏。
教育者可以在游戏中更好地了解到孩子们每个人的天性。
孩子们所进行的游戏必须是符合法律精神的游戏。
寓教学于游戏的思想是柏拉图从古代埃及人的经验中吸取的。
2、实际锻炼。
教育的每一步都要和实际锻炼结合起来。
柏拉图认为，在整个教育过程中，年轻人只有经过了实际的磨练，接受实际工作的考验，才能取得实际经验。
只有学习、研究和实际锻炼的紧密结合，才能培养出胜任职责的人才。
3、考试。
柏拉图要求一个未来的治国者，除了接受平时的观察、考察外，还必须接受考试，以测定他们的学习成绩。
浅论理想国理想人理想教育
浅论理想国理想人理想教育理想国、理想人、理想教育，这三者构成了一个完整的教育理念体系，是人们对于教育和社会发展的向往和追求。
在当今社会，教育不仅是传授知识和技能的工具，更是培养理想人、建设理想国的重要途径。
本文将从理想国、理想人和理想教育这三个层面来谈谈教育的理想与追求。
我们来谈谈理想国。
理想国是每个国家和民族对自身社会发展的向往和追求。
一个理想国应当是一个和谐、繁荣、富强的社会，是一个人人平等、自由和幸福的国家。
在理想国中，人们享有充分的言论、信仰、教育、就业和生活的自由，政府以人民为中心，以人民的需求为导向，全心全意为人民服务。
在理想国中，每个人都有充分发展自己的机会，无论是在学业、工作还是其他方面，都能得到公平的对待和机会。
那么，要建立理想国就需要培养理想人。
理想人不仅是品德高尚、有道德情操的人，更是有才干、有责任感的人。
他们具备坚定不移的理想和追求，有着对社会的责任和担当。
理想人不仅懂得如何利己，更懂得如何利人，懂得如何为社会和国家做出贡献。
当前社会，我们需要的不仅仅是能做事的人，更是乐于做事、愿意做事的人，这才是我们心目中的理想人。
理想教育是培养理想人，建设理想国的基础。
理想教育不仅仅是教授知识，更是培养德智体美全面发展的人才。
在理想教育中，关注的不仅是学生的成绩，更是学生的品德和素养。
理想教育应该致力于培养学生的独立思考能力、创新能力、团队合作能力，让他们成为有理想、有道德、有才干的人。
理想教育要注重学生的身心健康，注重他们的全面发展，提供丰富多彩的学习和生活环境。
那么，如何才能实现这一理想与追求呢？我们需要建立一个包容、公正、公平的社会制度，让每个人都能得到应有的机会和权利。
只有在一个包容和平等的社会里，人们才能实现自己的理想和追求。
我们需要改革和完善教育体系，让教育真正成为培养理想人、建设理想国的工具。
在这一过程中，我们需要提倡全面素质教育，注重学生的品德培养和人格塑造，打破唯分数论、唯成绩论，关注学生的全面发展。
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核【摘要】《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的重要作品，其中探讨了教育思想及道德内核。
柏拉图认为教育对于塑造公民品质至关重要，强调教育的目的是培养人的智慧与德行。
他提倡通过哲学思辨的方法来实现道德内核的建构，认为公平与正义是教育的核心价值。
在他看来，智慧与德行的统一是实现个人和社会的和谐发展的关键。
这些教育思想对当代教育仍具有深刻启示，提醒人们应重视道德内核的培养，探索智慧与德行的统一之道。
对道德修养的反思也成为当代教育的重要课题，借鉴柏拉图的思想可以为当代教育提供新的思路和启示。
【关键词】关键词：《理想国》、教育思想、道德内核、柏拉图、公平、正义、智慧、德行、现实意义、道德修养、反思1. 引言1.1 《理想国》简介《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的重要著作之一，被认为是西方哲学史上最伟大的著作之一。
这部作品主要探讨了理想国的构想和治理模式，并涉及到了政治、哲学、伦理等多个领域。
《理想国》中的教育思想被视为其重要内容之一，被认为是柏拉图对于社会和个体道德教育的探讨和建构。
在《理想国》中，柏拉图强调教育的重要性，认为教育对于个体和社会的发展至关重要。
他提出了一套完整的教育体系，包括对青年人的教育、对哲学家统治者的培养等方面内容。
通过教育，他认为可以培养出德行高尚、智慧卓越的公民，从而建构一个理想国家。
《理想国》是柏拉图对完美社会的设想和探讨，其中的教育思想和道德内核为其构建提供了重要支撑。
这部作品对当代社会和教育仍然具有重要的现实意义，对于我们的道德修养和教育体系也提供了有益的启示和反思。
2. 正文2.1 柏拉图对教育的重视柏拉图在《理想国》中对教育的重视可以说是非常严谨和深刻的。
他认为教育是社会中最重要的事业，因为教育直接影响到人的思想、品德和行为。
柏拉图认为，只有通过教育才能建立一个理想的政治体制，因为教育可以塑造人们的灵魂，使他们成为德行高尚、智慧和公正的人。
在柏拉图看来，教育并非只是传授知识和技能，更重要的是培养人的品德和道德观念。
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核
浅析《理想国》之教育思想及其道德内核《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，其中深入探讨了教育的意义和教育的目标。
本文将从教育思想和道德内核两个方面对《理想国》中的教育思想进行浅析。
从教育思想方面来看，《理想国》认为教育是培养人才和塑造人格的重要手段。
柏拉图主张采用严格的教育体制，通过合理的课程设置和科学的教学方法培养合格的统治者，使其能够以公正和智慧的态度来管理国家。
他也强调在教育过程中需要注重培养学生的品格和道德。
他认为，人的德行和道德品质可以通过教育来得到完善和提高。
教育不仅要传授知识，更重要的是培养人的思维能力和道德修养。
从道德内核方面来看，《理想国》强调道德的重要性，认为道德是统治者应具备的基本素质之一。
柏拉图提出了“修身齐家治国平天下”的理念，认为一个人如果无法自律和修身，就无法领导家庭和国家。
他认为，一个道德高尚、懂得公正的统治者才能使国家繁荣昌盛。
他强调对于统治者来说，道德是一种责任，是一种使命，他们需要树立良好的榜样，用自己的言行去影响和引导其他人。
在柏拉图的意识形态中，道德是教育的中心，是培养合格统治者的关键所在。
他认为，教育的目标不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的道德修养和品格养成。
他提出了“德育优先”的教育原则，认为德才兼备的人才是最优秀的。
他强调了对于学生的品格塑造，认为在他们成长的过程中，应该注重培养他们的品德和道德行为，使他们具备为国家服务的能力和责任感。
总结来看，《理想国》中的教育思想主要体现在教育的目标和教育的手段上。
柏拉图认为教育的目标是培养合格的统治者，但他更加强调培养学生的道德修养和品质养成。
他认为，道德是一个人的基本素质，也是统治者的责任和使命。
教育应该从小培养学生的道德，使他们成为具有良好品质和责任感的社会人员。
这一思想在当今社会仍然具有重要的启示和借鉴意义，教育应该注重学生的道德培养，使他们具备健康发展、积极进取的品质，为社会的发展和进步做出贡献。
《理想国》中教育思想对青年教育的启示
《理想国》中教育思想对青年教育的启示《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作之一，其中包含了他的教育理念和对青年教育的建议。
以下是《理想国》中教育思想对青年教育的启示：《理想国》中强调了教育的重要性。
柏拉图认为，教育是培养青年人的灵魂，并使他们成为对社会有益的公民的关键。
他说：“如果我们不对孩子们的思想、品行和身体进行科学的培养，那么他们就不可能成为一个优秀的人。
”这告诉我们，教育是塑造青年人个性和能力的重要工具，而不仅仅是传授知识。
柏拉图强调为青年人提供全面的教育。
他提出了教育的目标是培养“完全的人”，即在智力、品德和体魄等方面都得到全面发展的人。
他坚信，只有通过全面发展，人才能够达到精神的境界，并真正成为对社会有用的公民。
这给予我们在青年教育中注重培养学生的各个方面，而不仅仅是学术成绩的启示。
《理想国》中强调了培养青年人的道德品质。
柏拉图认为，良好的品德是一个人的内在优点，是人格的根本。
他提出了“教育是首先护理灵魂”的说法，强调培养青年人的道德品质比知识和技能更重要。
他认为，道德品质的培养可以通过灵魂的净化和意识形态的引导来实现。
这告诉我们，在青年教育中应该注重培养学生的品德，使他们能够正确判断事物、依法办事，并具有良好的道德品质。
《理想国》中强调了教育的目标是建立一个理想的社会。
柏拉图认为，教育不仅仅是为个人的利益而存在，而是为了整个社会的利益。
他提出了通过良好教育培养一批具有专业技能和高道德的领导者来治理社会。
这告诉我们，在青年教育中应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够主动参与社会事务并为社会作出贡献。
《理想国》中强调教育的实践性。
柏拉图认为，学习不仅仅是通过听讲去接受知识，而是通过参与实践活动来获取知识和经验。
他提倡学生应该通过实践活动来掌握知识，并将其应用于实际生活中。
这告诉我们，在青年教育中应该注重培养学生的实践能力和实际应用能力，使他们能够在社会中立足并实现自己的价值。
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构筑教育的“理想国”作者：万永勇来源：《江西教育A》2016年第08期天刚蒙蒙亮，从南昌出发，赶到安远已是下午。
安远，这个偏远的赣南山区县，是香港同胞的饮水源地，这里峰峦叠嶂，山高林深，却也拥有着天然去雕饰的秀美景色。
幽幽三百山下，清清东江源头，安远县孔田中心小学这所乡镇小学格外引人注目，置身其中，更觉震撼：校门气派现代，连廊教学大楼颇具欧式风情，新颖亮丽，学生宿舍、教师公寓、食堂美观整洁，运动场地开阔、各种运动健身设施一应俱全，到处绿树成荫，鸟语花香；电子备课室、实验室等先进的教育设施彰显着学校的现代化水准；校园内精心设置的各种文化长廊、文化石等点缀着每个角落，图文并茂的中华经典、教育名言等营造出一种健康优雅、凝聚人心、积极向上的校园文化氛围……这样一座花园式、现代化的学校堪称当地的地标，比起城市里的学校也毫不逊色，甚至有过之而无不及，令观者无不惊叹。
学校师生在这样优美、大气、现代而又充满人文魅力的环境中学习生活，一个个精神饱满、朝气蓬勃，校园内洋溢着无限的生机和活力。
然而，谁能想到，就在几年前，这所学校还是一所校舍破旧、各种教学和运动设施缺乏的落后乡镇小学。
孔田中心小学校长郑国旺介绍说：“在县委县政府的高位推动下，孔田镇党委政府全面贯彻落实“发展大教育”的战略部署，积极争取资金，改善办学条件。
新校区累计投入1500多万元，用于征地和主体工程及附属设施建设。
其中县财政统筹近千万元，主要用于新校区主体工程建设，镇财政主要完善了校门、围墙等附属设施建设。
2014年8月，孔田中心小学整体搬迁到了如今这个占地面积达3万平方米的新校区，现有学生千余人。
2015年，根据县委县政府“三年计划，两年完成”的工作部署，孔田镇政府还投入了近400万元，完成了10所村小、教学点的标准化建设任务。
”更为难能可贵的是，像孔田中心小学这样高标准的学校并非刻意打造的“门面”，而是安远县义务教育学校标准化建设提升的一个缩影。
近年来，安远县切实贯彻教育优先发展，把发展大教育列入“一个统领，五大战略”之一，以学校标准化建设为突破口，完善硬件设施、加强文化建设、专注内涵发展，通过环境育人、文化育人、内涵发展，推动学校品质全面提升，努力构建人人有学上、个个上好学的局面。
安远是国家级贫困县，交通闭塞，财力薄弱。
如此一个人口小县、穷县，对发展教育却不惜代价，倾力办大教育，让人刮目相看。
“天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹……”在安远县车头镇官溪小学具有中国古典建筑特色的讲学亭内，“夫子”正带领学生们大声朗读着《笠翁对韵》，琅琅书声传遍校园。
这是每周三的最后一节课——传统文化课，让学生沐浴儒风、立德树人。
走进官溪小学这个仅有几十个学生的村小，匠心独具的校园设计，精美的古典式竹木制长廊、亭子，精心设计的文化墙、官溪学堂遗石，现代化的多媒体教室，都会让人眼前一亮，让人很难与贫困山区的小村落联系起来。
位于永兴山脚下的官溪小学，有着光荣的革命史，它诞生在第四次“反围剿”的炮火中，见证了那段红色的岁月。
官溪小学校长叶天生介绍说：“以前，官溪小学条件简陋，教学环境艰苦。
这两年，县里进行…三年推进计划‟义务学校标准化建设改造，新建了这栋漂亮的两层教学楼。
去年县乡两级财政又出资40多万元，帮学校完成了围墙、篮球场硬化、文化墙瓷板画、讲学亭、旗台旗杆、校园绿化美化等一系列配套工程，老师和学生们在这样优美的环境里工作学习，都非常舒心、开心。
”如今，官溪小学正立足于弘扬红色文化，传承中华民族优秀文化，打造以传统文化为主的特色校园。
车头镇龙头村，村貌整洁，房前屋后随处可见脐橙、玉米等作物，风格统一的红瓦白墙的新房与绿树相映成趣。
而气势不凡的龙头小学更是该村一道亮丽的风景。
走进龙头小学，镶嵌在教学楼外墙上的“让读书与梦想相约”几个醒目的大字叫人精神为之一振，一座崭新的不锈钢雷锋雕像、一棵枝繁叶茂的榕树点缀着美丽的校园，活动区、文化区……布局合理。
让人倍感新奇的是该校还合理地与当地“美丽乡村”建设有机融合起来，据校长曾家旺介绍，正对校门外的赣南采茶戏舞台、灯光篮球场、农民文化公园等是学校与村里共享的文化体育设施，这样充分利用外部资源的做法既节约了资金，又让学校的发展更接地气，更具生长性。
如今，在安远县18个乡镇的上百所中小学、教学点，义务教育标准化提升工程进行得如火如荼，尤其是“三年推进计划”的强力推动，让全县各级学校面貌焕然一新，不少学校甚至发生了翻天覆地的变化。
安远县教育局长黄镜明介绍说：“三年推进计划”实施两年来，安远县已累计投入资金5778万元（其中县级资金2597万元、乡镇资金3181万元），已启动实施了全县131所义务教育学校的标准化项目建设，完成率占全县165所义务教育学校的80%，成绩斐然、群众满意，学校面貌发生了巨大的变化。
不仅实现了义务教育学校基本达到的有围墙、有校门、有运动场地、有较齐全教学装备的要求，同时，还实现了校园的绿化、美化、亮化和赋予校园文化氛围的高标准要求。
安远涌现出一大批标准化示范性学校，真正做到了“一校一品、别具一格”，如今安远的百姓都有一个共识——“农村最漂亮的房子是学校，最优美的环境在校园”。
2016年安远县又筹集资金4700余万元（其中县财政资金2600万元、乡镇资金2129万元），完成剩下的义务教育学校标准化建设任务，使标准化建设学校的覆盖率达到100%。
谈到县里对教育“真金白银”的强投入，黄镜明局长感慨地说：“安远一年的财政收入不过7个亿，在资金高度紧张的情况下，县委县政府坚持把教育作为最大的民生工程，高位推进。
在此过程中，特别是通过积极想办法，整合县财政和新农村建设资金、扶贫资金，以及县乡（镇）两级财政责任分减等方式，使安远义务教育学校标准化建设提升工作走在前列。
”在安远县2014～2016年义务教育学校（村小、教学点）标准化建设项目资金安排表和相应的项目实施计划表上，我们看到各个项目点、建设内容、资金投入、进度等各项细则清晰地列入其中，而且都在扎实地推进。
黄镜明局长说：“在实施省级义务教育学校标准化、…全面改薄‟项目建设的同时，同步实施县里的…三年推进计划‟，可以说项目多、任务重、时间紧。
为此，我们通盘着手，摸清全县各校办学情况，列出缺口、建设清单，科学测算经费需求，统筹考虑，科学合理安排项目建设点，有计划、按步骤组织实施，加快项目建设进度，确保项目建设质量。
”在强化组织保障上，安远县也下足了功夫。
县乡（镇）各级都成立了由主要负责人任组长的义务教育学校标准化建设领导小组，全面协调相应的工作。
主要负责人及学校领导经常调度工程施工进展情况，并各指定1名分管领导具体负责，做到政府、学校间职责清晰、常态沟通。
目前，除了校舍项目在建学校，全县所有义务教育学校的标准化项目都已如期完成，为全面实施学校品质提升工程打下了坚实的基础。
走进位于东江源头、镇岗河畔的镇岗乡中心小学，同样是亮丽的校舍、完善的设施、整洁的环境，让人心情舒畅。
何锦进校长热情地向我们介绍起了学校标准化建设和提升的情况，尤其是学校遵从“勤成学业，静修德行，和美一生”的主线，深挖“以规则塑造人性，用经典浸润人心，让和美伴随一生”的内涵，努力把学校办成乡镇品牌学校。
镇岗乡虽然是安远县南部的一个山区小乡，但这里的教育却是名声在外。
自恢复高考以来，这里走出了1名博士后、8名博士、20余名硕士。
镇岗乡尊师重教氛围历来浓厚，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”已成为全乡民众的共识。
在镇岗乡中心小学，几块醒目的展示牌、表彰榜吸引了我们的目光。
展示牌上是关于镇岗乡教育发展协会的介绍，镇岗乡教育发展协会是该乡2015年成立的一个民间组织，旨在动员、鼓励社会各界人士、外出乡贤、知名企业家、国家公职人员以及有关国家企事业机关单位捐资助学，为发展镇岗教育事业、培养人才献出一份力量。
而在大红的表彰榜上，镇岗乡教育发展协会利用募集到的资金，给予了先进集体、教师、学生，以及中高考优秀学生不同金额的奖励，切切实实地发挥着推动当地教育发展的作用。
镇岗乡教育发展协会理事长陈正明说：“成立镇岗乡教育发展协会也是在安远县义务教育学校标准化建设和提升这个背景下顺势而为的，正是县里发展教育事业的这种大手笔、大气魄，以及一系列成果，给了我们充分的信心，也让更多心系教育发展的有识之士看到了付出的价值。
这个民间教育基金组织，实现镇岗人的教育腾飞梦，鼓励一代代的莘莘学子励志进学，回馈社会，反哺桑梓。
社会各界人士对此非常支持，热情很高，短短1年时间，募集资金已达百万。
”“今年大年初三，许多外出乡贤、退休干部听闻乡里创建了一个由民间组成的教育发展协会，目的是帮贫助学和奖教奖学，大家都积极响应并募集了43万余元资金。
”镇岗乡赖塘小学在标准化建设中，因校园面积小，没地方建篮球场。
当村民钟祥忠、钟姜善两人了解情况后，便主动把自家400多平方米的晒谷场让出来给学校建球场。
通过精心打造，该乡的学校标准化建设走在全县前列，赖塘小学还被评为全市办学品质提升示范学校。
在三百山中心小学，刻有“思源致远”四个大字的石头立在教学楼前。
校长卢红胜告诉记者，这是该小学的校园文化主题，学校每个学期会开展各类水环境教育活动，从小加强孩子们的水环境保护意识。
三百山中心小学位于安远三百山镇，东江源头的水从这里一路南下，惠及深圳、香港市民。
饮水思源，三百山东江水源地得到了深圳市水务局的关注，2008年，深圳市水务局决定向三百山镇捐赠一所中心小学。
2012年，三百山中心小学正式落成开学。
而该新学校的顺利落成，也正契合了安远县义务教育学校标准化建设和提升的大潮，同时也得到了安远县各界的高度重视和支持，三百山镇当地政府在征地等各方面都给予了捐赠方许多支持措施。
如今的三百山中心小学告别了破旧的土坯房校舍和“晴天一身灰，雨天一身泥”的黄泥操场，崭新的教学楼、师生宿舍、食堂，以及塑胶跑道运动场，显得格外“高大上”。
新校舍给孩子们带来的不仅是硬件条件的改善，更多的是改变了师生们的精神面貌。
“以前我们除了文化课，没有条件开展其他方面的教育，甚至连操场都没有，现在我们有了图书室、实验室、美术室、舞蹈室、电脑室，学生们可以参与到18种兴趣小组中，发展爱好特长。
”卢红胜表示，有了良好的教学条件，现在学校的师生都很有幸福感。
思源实验学校是由香港言爱基金会捐赠1000万元，县财政投入4500万元新建的一所九年一贯制义务教育学校。
学校现有学生2000余人，校园环境优雅宽敞，功能场所齐全，设有音乐、美术、计算机教室，生物实验室，多功能厅，图书馆，运动场，篮球场等。
学校注重抓好物质文化与精神文明建设，围绕“生命、养正、感恩”的文化主题，着力使学校成为师生幸福成长的“绿色桂园、书香校园、幸福家园、成长乐园”。
安远县大刀阔斧推进义务教育学校标准化建设的行动像一块巨石投进了水面，激起了壮观的涟漪和波澜，改变着安远教育的生态，感染了越来越多的人，也吸引着更多的社会力量加入其中，使得安远教育焕发着无穷生机。