2017人教新版语文一下教案7.怎么都快乐

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人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》

人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。

2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。

3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。

4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。

二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。

2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。

三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。

2.教具：小新的玩具，图片卡片等。

3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。

四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。

2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。

3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。

4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。

5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。

6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。

五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。

六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。

七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。

以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。

部编本人教版小学一年级语文下册第三单元第7课《怎么都快乐》教案

指导理解“独自”，说一句话。
汇报交流。
将“折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐”板书在黑板上。齐读这些词语。
2、省略号表示什么意思？
让学生试着说一些省略号省略的内容。
如：第一个省略号可以补充“折飞机、折千纸鹤、折爱心”。
还可以补充“听故事、玩拼装玩具、玩遥控车”。
3、指导书写“玩”“很”。
2、两个人可以玩哪些游戏？三个人可以玩哪些游戏？用横线在文中画出来。
汇报交流。
结合图片理解词语“甩绳子”。
将“讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、跳绳”板书在黑板上。齐读这些词语。
让学生试着说一些省略号省略的内容。如“下跳棋、打乒乓球、捉迷藏”
（三）学习第四小节。
1、自读第四小节。
2、许多人可以玩哪些活动？在文中画出来。
指导书写“玩”，左右结构，左窄右宽，注意王字旁最后一笔是提。
指导书写“很”，左右结构，左窄右宽，注意右半部分的笔顺。
（二）学习第二、三小节。
1、同桌两人接力读二、三自然段，互相检查字音是否读正确，句子是否读通顺。
指导学习多音字“得”。出示习题，选择合适的读音。齐读一遍。
结合游戏规则理解词语“轮流”。
教案序号：课题：7.怎么都快乐
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1、认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累一些含有动词的词组。
3、理解课文内容，体会和伙伴一起玩的乐趣。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
词语理解，分角色朗读。
师生活动
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1、看图说话。
出示本班孩子玩耍时的图片（一个人，两个人，三个人，多个人），说一说谁在干什么？

部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计一、教学目标1.知识与技能：–能够读懂课文《7 怎么都快乐》。

–能够正确朗读课文内容，体会其中的情感。

–能够复述和理解课文的主要内容。

2.情感态度价值观：–培养学生积极向上的情感体验，让学生体会到快乐的重要性。

–培养学生的辨别能力，学会选择快乐的方式和方法。

二、教学重点与难点重点1.能够读懂课文内容，正确朗读和理解。

2.体会文中传递的快乐情感，理解故事背后的寓意。

3.能够进行简单的细节把握和复述。

难点1.学生体会快乐情感时的表达和理解。

2.解读课文中隐含的情感信息和寓意。

3.复述和表达个人对快乐的理解。

三、教学准备1.教材：部编人教版一年级语文下册。

2.课文《7 怎么都快乐》的挂图或幻灯片。

3.课堂板书准备：课文标题、重点内容、难点内容。

4.老师准备：对课文内容和教学重点的准备，文中重要情感的体会。

四、教学过程一、导入（5分钟）•利用一段引言或问题导入，引起学生的好奇心和兴趣，例如：“快乐是什么？我们每个人对快乐的定义可能不尽相同，那么你们觉得怎样才能做到怎么都快乐呢？”二、学习课文《7 怎么都快乐》（15分钟）1.师生共同阅读课文内容，师生共同解释生字、短语，并理解整个故事情节。

2.分段深入理解课文，引导学生思考课文中的快乐点，鼓励学生交流与分享。

3.合适的情境体验或者生动的情感诉求让学生更好地理解故事情节。

三、教学反思（10分钟）•引导学生回顾课文内容，总结快乐的表现方式，并结合个人经历谈谈自己对快乐的理解，培养学生的情感表达和情感交流能力。

四、作业设计（5分钟）•让学生回家后完成一篇作文，描述自己的快乐源泉，或者用自己的语言编写一段类似课文的故事，让学生自由发挥，尝试表达对快乐的理解。

五、教学反馈1.下节课展示学生的作业，进行互评互学。

2.老师进行课堂点评，鼓励学生的创造性思维和表达能力。

六、延伸拓展1.可以组织学生进行快乐经验分享活动，鼓励学生通过分享互相感染快乐。

人教版语文一年级下册《怎么都快乐》原创教案

怎么都快乐教学目标：1.知识目标：(1)识字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。

(2)写字：学习写7个汉字。

2.能力目标：继续培养学生自主、合作的学习能力。

3.情感目标：通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

教学重难点：1.能认识15个汉字、正确书写7个汉字。

2.在朗读课文中体会快乐的含义。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入。

同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答）你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（点评：以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围）今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》，请大家齐读课题。

﹙课件1﹚请同学们根据自己的理解讲一讲图的意思是啊，山区的孩子和我们一样的快乐。

那么你想不想知道得更多啊！知识就在文中，请小朋友们轻轻的打开书让我们去找更多的答案吧！二、听读课文。

1.学生听课文录音。

要求：学生做指读姿势，认真听准字音，心里读。

（点评：培养学生认真听的好习惯。

）2.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

（点评：渗透学生的自学意识。

）3.同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。

（点评：体现合作意识）4.自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

5.指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。

（点评：体现学生自主学习的意识，树立学生正确的评价观。

）6.随堂检测字、词﹙课件2、3、4﹚三、识字指导，教师点击课件上的不同字，让学生说说自己识字的好办法。

四、不同的形势图课文，告诉大家你读懂了什么？﹙课件6﹚﹙flash动画﹚五、课外延伸：﹙课件7﹚同学们，你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢什么是快乐？。

部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计

部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
教学目标
1.能听懂、认读课文内容，大致了解故事情节。

2.能正确朗读课文内容，注意语音语调。

3.能运用所学汉字书写课文中的关键词。

4.能通过教师提问或讨论，反思遇到困难时应如何调整心态。

教学重点
1.能准确朗读课文内容。

2.能认读并书写课文中的关键词。

教学准备
1.课文《怎么都快乐》的教材。

2.制作包括关键词的图片卡片。

3.准备相关教学活动。

教学过程
导入（5分钟）
•教师播放相关音频或讲解，引导学生了解本课主题。

•学生观看图片，猜测课文内容。

学习（20分钟）
•教师指导学生认读课文内容，重点词语进行解释。

•学生分组朗读课文，检查发音正确性。

•学生跟读课文，注意语音语调。

•学生书写关键词，巩固词语意义。

拓展（15分钟）
•组织学生讨论课文中的故事情节。

•学生发表自己对课文内容的看法。

•教师提出问题引导学生思考。

巩固（10分钟）
•学生个别或小组朗读课文，注重语音语调。

•学生根据所学内容进行小测验。

•学生根据课文内容编写简短的情景对话。

课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够理解并运用课文中的内容，感受到快乐的
力量并学会调整心态，面对困难保持乐观。

以上是本课的教学设计，希朎能够引导学生在欣赏课文的过程中提升语文能力，感受到快乐的重要性。

部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案

部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.了解课文的含义和重点内容。

2.掌握课文的重点词语和知识点。

3.能够用自己的语言复述课文内容。

4.提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点
1.理解课文的情感表达。

2.掌握课文中的重点词语。

三、教学难点
1.让学生理解课文中的情感变化。

2.帮助学生扩展课文内容，启发他们发挥想象。

四、教学准备
1.课文《怎么都快乐》的课本。

2.教师准备好课堂所需的教具。

五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过一些有趣的引子，如音乐、图片或简短故事，引入本课的主题，激发学生的兴趣。

第二步：学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.教师解释生词和重点词语，确保学生理解课文内容。

第三步：讨论和解释
1.引导学生讨论课文中的情感表达，如快乐的表现方式。

2.学生可以提出自己对课文的理解和感受。

第四步：拓展
1.教师可以通过提出问题，启发学生发挥想象，拓展课文的内容。

2.让学生以小组形式展示他们对课文的理解和创意。

第五步：课堂小结
让学生总结今天学到的重点内容，加深对课文的理解。

六、课后作业
1.复述课文内容。

2.以《怎么都快乐》为主题，写一篇短文，表达自己对快乐的理解。

七、教学反思
1.教学中是否足够引起学生的兴趣？
2.学生对课文的理解是否到位？
3.学生是否能独立运用所学知识进行创作？
通过本节课的教学，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养和阅读能力。

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案

人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。

教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。

•能正确书写“怎么”这个字。

•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。

二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。

在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。

另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。

以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)

部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。

2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。

3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。

1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。

2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。

1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。

（1）身体各部分的准备。

（2）幼儿自由玩体育用具。

2、教师引导幼儿发现关节。

（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。

3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。

（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。

（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。

（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。

4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。

（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。

（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。

关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。

（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。

《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。

一年级语文下册教案(教案2)7 怎么都快乐(含反思)

7怎么都快乐教学目标：1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。

（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

课前准备：生字，课件。

人教部编版一年级下册语文教案设计：第7课《怎么都快乐》-

人教部编版一年级下册语文教案设计：第7课《怎么都快乐》一、教学目标1. 知识目标1.通过学习本课文，使学生了解“快乐”是一种积极向上的情感体验。

2.学会朗读课文，了解文中的基本意思，体会诗意。

2. 能力目标1.提高学生的朗读能力，培养学生的语感和语言表达能力。

2.培养学生的表演能力，让学生通过表演展示快乐的情感。

3. 情感目标1.培养学生积极乐观、向上的情感体验，懂得分享快乐。

二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解快乐的概念，懂得分享快乐。

2.提升学生的朗读能力，体会诗意表达情感。

2. 教学难点1.使学生理解课文内容，感悟其中蕴含的情感。

2.调动学生的内在情感体验，激发学生对快乐的表达和分享。

三、教学准备1.课文教材《怎么都快乐》2.课文PPT3.形象教材：图片、视频4.教学工具：投影仪、音响设备5.课件制作：包括课文内容提取、互动设计等四、教学过程1. 导入通过播放视频或展示图片等形象教材，引导学生谈论什么是快乐，感受快乐的场景。

2. 学习课文预习导入：让学生回顾所学的内容，提前准备课文的阅读。

#### 教师讲解：逐段讲解课文内容，让学生理解文中的意义和情感。

#### 学生朗读：安排学生轮流朗读课文，指导学生调节语速、语调，体会诗歌的韵律之美。

3. 情感体验通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生表达自己的快乐情感，分享快乐的方式。

4. 课堂互动设计小活动或游戏，增强学生的参与性，巩固课文内容。

5. 课堂总结回顾本节课的重点内容，引导学生认识到快乐的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极向上、快乐生活。

五、作业布置1.要求学生背诵本课文，准备下节课的朗读。

2.写一篇作文或绘画，表达自己的快乐心情。

六、教学反思在本节课中，学生是否能够理解快乐的含义，能否积极参与表达和分享快乐？教学中是否针对不同学生的特点和水平做了差异化教学？对于课堂互动环节的设计是否能够激发学生的兴趣和参与度？在授课过程中，要不断总结经验，不断完善教学方案，以提高教学效果。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》-

人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》
一、教学目标
1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文大意，领会文中的主题。

3.能用自己的语言描述课文中的场景和情节。

4.能感受课文传达的快乐情感，懂得快乐的重要性。

二、教学重点
1.能正确朗读课文内容。

2.能理解课文大意。

3.能用简单语言表述课文内容。

三、教学难点
1.感受课文传达的快乐情感。

2.理解快乐对生活的影响。

四、教学过程
1. 创设情境
老师在课前播放一段与快乐有关的视频，激发学生对快乐的兴趣。

2. 导入
老师带领学生讨论什么是快乐，快乐的表现形式有哪些。

3. 学习课文
•学生跟读课文，教师指导发音和语调。

•学生轮流朗读课文，培养学生的朗读能力。

4. 听讲与合作
学生分组，每组选择一个段落，表演出课文内容，其他同学进行观摩。

5. 总结
•教师和学生共同总结课文的主要内容和精神。

•学生谈谈自己的感受，快乐对他们的重要性。

五、课后作业
设计一个小品、绘本或手工制作作业，表达自己对快乐的理解和感受。

六、教学反思
本节课通过多种形式让学生感受快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，是一个较为成功的教学过程。

在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更好地参与其中。

人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案

人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。

2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。

能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。

2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。

二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。

2.通过表演展示诗歌的内容。

难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。

2.引导学生多角度理解诗歌内容。

三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。

然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。

然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。

3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。

4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。

老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。

四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。

通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。

五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。

《怎么都快乐》一年级下册语文教案

《怎么都快乐》一年级下册语文教案《怎么都快乐》一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。

2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。

3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。

4．练习用“激动”一词说一、两句话。

5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。

重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。

教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。

师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。

3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。

(1)轻声读课文，把课文读通。

(2)划出文中生字，借助拼音自学。

2．交流检查。

(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。

剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。

三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。

2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。

3．男女生赛读。

过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。

齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。

(出示句子)读一读。

4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。

有的说――――有的说――――；还有的说――――。

5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。

6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。

部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案

部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生的思维。

3.情感目标：使学生体会到快乐源于内心，启发学生正面积极的情感体验。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.运用所学语言表达自己的快乐情感。

三、教学难点
1.灵活运用课文中的句子表达个人想法。

2.理解快乐的内涵，注重情感体验。

四、教学过程
1. 导入
•利用图片或小故事引入“快乐”主题，让学生展开联想。

•引导学生口头分享自己认为什么会让人快乐。

2. 学习课文
•课文《怎么都快乐》内容介绍。

•老师朗读课文，学生跟读。

•分段理解，解释生词生语。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论快乐的来源。

•每组选择一位同学代表分享小组的讨论结果。

4. 语言实践
•让学生仿照课文中的句子，描述自己的快乐瞬间。

•引导学生多角度展示自己的快乐体验。

5. 情感体验
•让学生闭上双眼，想象自己处于快乐状态。

•让学生描述这种感觉，并反思快乐的真正含义。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了表达能力和情感体验。

快乐并非来源于物质，而是内心的感悟。

六、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的题目。

2.利用摄影作业，拍摄自己的快乐瞬间，并写一篇短文描述。

以上内容为课堂教学大纲，希望老师们能根据实际情况灵活调整。

人教版一年级语文下《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.认识“怎、独、跳”等12个生字，会写“玩、很、当”等6个汉字。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会游戏快乐。

3.激发孩子们热爱生活的情感，培养合作意识和乐观向上的品质。

二、教学重点
识字、写字、朗读课文。

三、教学难点
理解课文内容，体会游戏快乐。

四、教学准备
1.准备生字卡片和相关图片。

2.准备一些与“怎么都快乐”相关的道具或图片。

五、教学过程
1.
导入新课：
（1）教师播放《怎么都快乐》的儿歌或故事，让学生感受其中的趣味和情感。

（2）教师提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”引导学生自由发言，引出本课的主题。

2.
学习生字：
（1）教师出示生字卡片，带领学生认读生字。

（2）教师引导学生观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。

（3）教师出示词语卡片，带领学生认读词语。

3.
学习课文：
（1）教师播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

（3）教师提问：“在文中提到的这些活动中，哪些是快乐的？为什么？”引导学生思考并回答问题。

（4）教师引导学生朗读课文，体会其中的韵律和节奏。

4.
拓展延伸：
（1）教师引导学生回忆自己与同伴之间的快乐时光。

（2）教师引导学生制作手抄报或画报，展示自己对快乐的感受和理解。

（3）教师引导学生与同伴之间进行角色扮演游戏，体验快乐的情感。

六、作业布置：
1.抄写生字词。

2.背诵课文。

【人教版一年级语文下册教案】7怎么都快乐(含反思)

7.怎么都快乐一、设计说明这首小孩诗十分易于学生朗读和识字。

所以在教课中要创建情境，采纳多种方式的朗读来进行教课，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子”等是学生学习语言的优异素材。

所以，在熟读的基础上，指导学生认识这样的词组，累积动词。

二、教课目标1.认识 12 个生字；会写 7 个生字；正确认读“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语；认识多音字“得”。

2.正确、流利地朗读课文。

理解文中词语的意思。

3.理解课文内容，懂得单唯一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

领悟诗中表达“怎么都快乐”的原由和乐观踊跃的感情。

三、教课重、难点要点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

难点：指导书写“会写”的字，书写雅观、工整。

四、课前准备1．教课辅助课件。

( 教师 )2．借助拼音自读课文。

( 学生 )五、课时安排： 2 课时。

六、教课过程第一课时一、发言导入，引出课题1．师：孩子们，刚刚的课间十分钟里你们玩得快乐吗？谈谈为何？( 生交流 ) 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有好多小朋友玩，大家会感觉更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，指引怀疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1．自由读课文。

要求： (1) 借助拼音读准字音。

(2) 边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。

侧重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。

读准多音字“得”，重申在本文中读děi。

(2)谈谈自己记忆生字的好方法，同学之间相互交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。

一年级语文下册教案-7 怎么都快乐17-部编版

部编本一年级语文下册7、怎么都快乐（第一课时）学习目标：1.能正确认读“怎、独”等12个生字，通过选字入句练习，区分多音字“得”的不同读音。

2.通过教师讲授示范，正确书读写“玩、很”2个会写字。

3.联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾类型词语。

4.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

学习重点：利用已学加一加、换一换的识字方法识记生字，学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。

联系上下文了解“独自、静悄悄”等词语的意思，联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾结构的词语。

学习难点：学习利用汉字形声字特点识记生字的方法。

图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

教学方法：联系生活实际法，图片法，读中感悟学习方法：自主阅读法、观察对比法教学准备：学生预习课文，教师制作教学课件PPT。

课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入，烘托快乐氛围1.出示表情图，看到图片，想到什么词语？2.学生书空与老师共同书写：快乐3.回忆生活中哪些事情让你感受到快乐？4.观看生活中同学们活动时的快乐图片，营造快乐氛围。

5.补齐课题，用换偏旁的方法识记“怎”字，全班齐读课题。

二、检查预习，学习会认字1.教师介绍本文作者，关注到文章是一首诗歌。

2.PPT出示，回顾家庭预习要求。

3.同桌互查预习情况。

4.教师PPT出示文章小节序号的标注和生字词的圈画，集体对照。

5.检查学习生字词①出示会认生字词（学生自渎，开火车读）②去掉拼音读词语（开火车读，随机指读）③关注多音字“得”，在句子中选择正确读音练习。

交流识字方法识字①请同学交流好的记字方法（加一加，换偏旁，编顺口溜）②提示用形声字的方法识记汉字：跳、绳、讲、排、运，关注偏旁和字义的联系。

③利用图片，重点引导“篮”字中，竹字头和字义的联系，体会形声字的特点和汉字的有趣。

【部编版】一年级语文下册《7.怎么都快乐(优质教案)》

【部编版】一年级语文下册《7.怎么都快乐(优质教案)》怎么都快乐【教学要求】1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。

认识多音字“得”。

2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。

3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。

积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。

【教学难点】体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。

【教学课时】2课时第一课时一、创设情境,激发兴趣。

1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。

2﹒板书课题，学生齐读课题。

（板书：7怎么都快乐）3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。

二、初读课文，标出生字跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏2.带拼音读一读。

(课件出示）（1）带拼音自己读一读。

（2）带拼音同桌互读。

3.去拼音读一读。

(课件出示）（1）自己读一读。

（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。

）（2）同桌相互检查。

（3）男女比赛读一读。

五、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。

读文要求：（课件出示）（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）每个同学只读一个自然段。

（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡）六、识记字形，指导书写。

书读得好，字也要写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

2.指导写字：玩很当音（1）观察生字，说说你发现了什么？“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。