南京市2019长春版语文3年级下册(最新版)盘古开天辟地(教案)
盘古开天地小学三年级语文教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解盘古开天地的神话故事，了解盘古、天地、山海的相关知识。
2.能力目标：培养学生的阅读、理解故事的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的学习，培养学生对自然界的敬畏之情，培养学生的守望和保护环境的意识。
二、教学重点：
1.了解盘古开天地的神话故事。
2.培养学生的阅读和理解能力。
三、教学准备：
1.盘古开天地的神话故事相关图片或教具。
2.盘古开天地的神话故事相关的课件或教材。
3.学生的绘本或阅读材料。
四、教学过程：
1.导入新知：（5分钟）
教师通过图片或教具向学生介绍盘古、天地、山海的形象，并激发学生的好奇心。
2.学习主体：（30分钟）
（1）通过教材或课件呈现盘古开天地的神话故事，让全体学生跟随故事的情节进行阅读。
（2）教师逐句解读故事，帮助学生理解故事的含义和背后的哲理。
（3）师生互动，学生进行复述和自由发言，教师通过提问促进学生对故事的理解和思考。
3.拓展延伸：（10分钟）
（1）学生阅读绘本或相关阅读材料，进一步了解盘古开天地的神话故事。
（2）学生自由绘画或创作，以盘古开天地为题材，表达他们对自然界和环境的理解和感受。
4.归纳总结：（5分钟）
教师带领学生总结盘古开天地的神话故事的主要内容和意义，并进行简单的小结。
五、教学反思：
通过盘古开天地的神话故事教学，能够激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的阅读和理解能力。
通过本节课的教学，学生能够了解盘古开天地的故事，理解故事背后的哲理，增长知识，培养情感，达到预设教学目标。
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节。
详细内容包括：盘古开天辟地的神话故事，通过描述盘古用神力开辟天地，化育万物的过程，让学生了解中国古老的创世神话，感受古人的智慧和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创新精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇和古汉语表达。
教学重点：把握课文主要内容，感悟盘古开天辟地的伟大精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己了解的神话故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师针对课文中的生僻词汇和古汉语表达进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，引导学生分析句子的语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行口头创作，锻炼学生的语言表达能力。
7. 感悟课文：让学生谈谈自己对课文的理解，体会盘古开天辟地的伟大精神。
六、板书设计板书分为两部分：一是课文《盘古开天地》，二是课文主要内容提纲，包括盘古开天辟地的过程、意义等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述盘古开天辟地的故事。
2. 答案示例：盘古是我国古代神话传说中的创世神，他用神力开辟了天地，化育了万物。
在开天辟地的过程中，盘古付出了巨大的努力，他的身体变成了天、地、山川、草木，为世界带来了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
长春版教材语文三年级下册(2019年)盘古开天辟地(教案)
《盘古开天地》教案教学目标：１.知识目标：认识生字，会写生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
２.能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
３.情感目标：体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点难点１.教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２.教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入１.中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2.今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天辟地》3.读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1.自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。
2.学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语，做一做。
读准多音字“倒”和“汗”3.开火车读课文4.读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1.的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2.谁能描述一下你看到的情景？3.是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。
就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4.自由读第二段，划出有关句子。
5.指名读，为什么要这样读？应该怎样读？指导朗读：“猛劈过去”要读重一点，清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去了。
《盘古开天辟地》教案(优秀3篇)
《盘古开天辟地》教案（优秀3篇）《盘古开天辟地》教案篇一教学目的1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望教学要点1、丰富而奇特的想象2、按时间顺序组材，清晰的条理3、生动形象的叙述语言教学方法反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的。
条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。
教学时间：一课时。
教学步骤神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。
神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。
正音解词：混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。
②四极：四方的边际。
③五方：东、南、西、北、中。
④湿润：⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。
⑥清露：作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
课文分析1、宇宙开始时是什么样的？（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）2、天地是怎样形成的？（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。
盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。
小学语文《盘古开天辟地》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》；（2）理解课文内容，了解盘古开天辟地的神话故事；（3）掌握一些重点词语的意思，如“混沌”、“辟地”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入的理解和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和热爱；（2）培养学生勇于探索、独立思考的精神；（3）培养学生对我国古代文化的自豪感。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》；2. 理解课文内容，了解盘古开天辟地的神话故事；3. 掌握一些重点词语的意思，如“混沌”、“辟地”等。
三、教学难点：1. 对课文内容进行深入的理解和分析；2. 学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入的理解和分析。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示盘古开天辟地的图片，引导学生思考；（2）简要介绍盘古开天辟地的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点词语的意思。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生对课文进行深入的理解和分析；（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂练习：（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平；（2）让学生进行背诵练习，巩固学习成果。
5. 总结拓展：（1）让学生谈谈对盘古开天辟地神话故事的理解和感受；（2）引导学生思考，我国还有哪些著名的神话故事，进行拓展学习。
五、课后作业：1. 回家后，让家长听学生朗读课文《盘古开天辟地》；2. 让学生回家后，独立完成背诵课文《盘古开天辟地》；3. 让学生回家后，查阅资料，了解我国其他著名的神话故事，下节课进行分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。
小学语文《盘古开天辟地》教案
小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，培养学生的想象力。
（3）学会欣赏神话故事，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
2. 理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
3. 学习生字词，并能灵活运用。
难点：1. 分析课文中的关键词语和句子。
2. 通过课文内容进行想象和创造。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾盘古开天辟地的神话故事。
（2）引导学生思考：盘古为什么能够开天辟地？他具有怎样的品质？2. 自主学习：（1）让学生自读课文《盘古开天辟地》，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生勾画出课文中的关键词语和句子，并在小组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的关键词语和句子是如何描绘盘古开天辟地过程的？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 想象与创造：（1）让学生发挥想象力，描绘盘古开天辟地时的情景。
（2）鼓励学生进行创造性表达，如编写盘古开天辟地的小故事。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文内容，回顾盘古开天辟地的过程和品质。
（2）推荐学生阅读其他有关盘古开天辟地的神话故事，进行拓展学习。
四、作业设计：1. 回家后向家长讲述课文《盘古开天辟地》的故事情节。
2. 练习书写生字词，并进行组词练习。
3. 选择一个关于盘古开天辟地的神话故事，进行阅读和分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、组词和分享内容。
小学语文《盘古开天辟地》教案
小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解盘古开天辟地的传说，认识中国传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，加深对课文背景和文化内涵的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解盘古开天辟地的传说，认识中国传统文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文文化内涵的理解。
三、教学准备1. 课文文本《盘古开天辟地》。
2. 生字词卡片。
3. 相关文化资料。
4. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示图片，引导学生思考盘古开天辟地的传说。
（2）教师简要介绍盘古开天辟地的传说，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文背景和文化内涵。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的关键信息。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生运用生字词进行口语交际，提高词汇运用能力。
5. 课后作业（1）学生抄写生字词，加强记忆。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和心得体会的质量，评估学生的学习效果。
3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集意见和建议。
六、教学延伸活动1. 故事接龙：学生以小组为单位，根据课文内容进行故事接龙，培养学生的想象力和创造力。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表达能力和合作意识。
2. 强调生字词的学习和运用，鼓励学生在日常生活中多使用汉语。
《盘古开天辟地》教案
盘古开天辟地教案一、教学目标1.了解《盘古开天辟地》的传说故事和文化内涵。
2.培养学生对于神话故事的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.提高学生的口头表达和写作能力。
4.培养学生的合作和团队意识。
二、教学内容1.传说故事《盘古开天辟地》的阅读和解读。
2.与传说故事相关的文化元素的介绍。
3.学生小组讨论和展示。
三、教学重点和难点重点：1.传说故事的阅读和理解。
2.学生小组讨论和展示的技巧和能力。
难点：1.对于古代神话文化的理解和鉴赏。
2.如何引导学生进行有效的小组讨论和展示。
四、教学准备1.《盘古开天辟地》的故事材料。
2.讲解PPT。
3.学生小组讨论和展示的评价表。
五、教学过程第一课时：介绍传说故事与文化元素1.师生互动（5分钟）：–引入话题：“你们听过《盘古开天辟地》这个故事吗？这个故事有哪些特点？”–学生回答并进行讨论。
2.讲解传说故事《盘古开天辟地》（15分钟）：–展示故事的大致情节和主要角色，并讲解其中的文化元素和象征意义。
–引导学生思考故事中的细节和隐含的价值观。
3.小组活动（20分钟）：–学生分成小组，每组4-6人，讨论并整理出《盘古开天辟地》故事中的主要人物、事件和象征意义。
–学生设计小组展示，准备口头表达和书面材料。
第二课时：小组讨论和展示1.小组讨论（20分钟）：–学生按照小组的分工进行讨论和整理，确保每个人都有表达的机会。
–教师在一旁辅导和引导学生的讨论，并提供必要的帮助和指导。
2.小组展示（25分钟）：–每个小组轮流展示他们的成果，并向其他组员提问和解答问题。
–其他组员进行评价和提供建议。
3.总结和评价（10分钟）：–教师总结小组展示的内容和讨论的观点。
–教师对于学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置1.学生个人写一篇关于《盘古开天辟地》的读后感，字数不少于200字。
2.学生小组整理自己的讨论成果，并提交书面材料。
七、教学反思通过这堂授课，学生对于《盘古开天辟地》这一传说故事有了更深入的了解，并能够进行有效的小组讨论和展示。
小学语文《盘古开天辟地》教案
小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）运用想象和联想，体验神话故事的魅力，培养学生的创新思维能力。
（3）学会通过课内外资源，了解我国的神话传说，增强民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神话传说的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化。
（2）感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的责任感。
（3）树立正确的价值观，学会珍惜和感恩现有的一切。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子。
（2）运用想象和联想，体验神话故事的魅力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受神话故事的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的创新思维能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
4, 比较教学法：通过比较其他国家的神话传说，让学生更加了解和热爱我国的文化。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的神话传说资料。
4. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放神话故事音频，引导学生进入神话世界。
（2）简要介绍盘古开天辟地的神话故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受神话故事的魅力。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点分析关键词语和句子。
（2）引导学生运用想象和联想，体验神话故事的魅力。
4. 互动讨论（1）分组讨论：课文中的盘古具有哪些优秀品质？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
长春版语文三年级下册 盘古开天辟地(说课稿)
《盘古开天地》说课稿中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事。
神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库中最耀眼的王冠上。
如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂——《盘古开天地》。
一、说教材1.《盘古开天辟地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
二、教学目标（1）认识生字，会写生字。
能正确运用表示颜色的词。
（2）能理解课文内容，有感情地朗读课文。
三、重点难点教学重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。
了解盘古开天地的故事内容。
教学难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
四、教学方法根据以上的教学目标以及新课程标准针对三年级学生进行语文学习的基本要求，我将采用以下几种教学方法;1. 情境教学法2. 多样朗读法3. 拓展想象法根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。
下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。
1.注重朗读训练。
新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。
(1)读顺。
上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅。
学生可以先借助拼音认识生字，因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成。
然后根据学生质疑的问题“盘古为什么要开天地”这个问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，及时把学生读错的生字纠正，集体解决难读的生字并巩固。
(2)读懂。
学生在回答“盘古为什么开天地”这个问题时，找到的句子都是在第一自然段出现过的，抓住“黑洞洞”。
让学生理解为什么黑洞洞的，说一说自己的感受并结合感受读这一段。
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节，详细内容主要围绕中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事展开，通过讲述盘古以巨力破混沌、开天辟地、舍身化万物的事迹，让学生了解这一重要的传统文化故事，感受中国古代神话的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，了解盘古开天地的故事。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生对神话故事的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代神话的兴趣，培养学生尊重和热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和古代神话背景。
教学重点：掌握课文内容，感受盘古开天地的伟大事迹。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师为学生讲述《盘古开天地》的故事，引导学生关注盘古的形象和事迹。
3. 课文学习：（1）学生自读课文，了解故事情节。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。
（3）学生朗读课文，感受盘古开天地的伟大事迹。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 主要内容：（1）盘古的形象：巨力无比、英勇无畏（2）盘古的事迹：破混沌、开天辟地、化万物七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述盘古开天地的故事。
（2）你认为盘古开天地的精神品质有哪些？请举例说明。
2. 答案：（2）盘古开天地的精神品质有勇敢、坚强、无私、奉献等。
例如，他勇敢地破除混沌，开天辟地；为了化育万物，他无私奉献出自己的生命。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《盘古开天地》的故事，让学生了解了这一重要的传统文化故事。
小学语文《盘古开天辟地》教案
小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解盘古开天辟地的神话故事背景。
（2）运用想象、联想等方法，感受盘古的英勇神力和伟大创举。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊敬英雄、勇敢担当的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与奉献的意义。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受盘古的英勇神力和伟大创举，培养尊敬英雄的品质。
三、教学难点：1. 理解盘古开天辟地神话故事背后的寓意。
2. 学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白付出与奉献的意义。
四、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示图片，引导学生思考：你们听说过盘古开天辟地的故事吗？（2）简介盘古开天辟地的神话故事背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查生字词学习情况，适时给予表扬和鼓励。
3. 合作探究：（1）分组讨论：课文中盘古是如何开天辟地的？他为什么要这样做？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受盘古的英勇神力和伟大创举。
（2）教师引导学生发挥想象，联想盘古开天辟地的场景。
5. 阅读理解：（1）学生回答关于课文内容的问题。
（2）教师出示判断题，学生进行判断，培养阅读理解能力。
6. 情感教育：（1）引导学生讨论：盘古的付出和奉献给我们带来了什么？（2）学生分享感受，教师总结并强调尊敬英雄、勇敢担当的品质。
小学三年级语文教案《盘古开天地》
小学三年级语文教案《盘古开天地》教学目标：1.通过阅读课文，了解盘古开天辟地的故事，感受神话传说的魅力。
2.学习生字词，提高学生的识字和朗读能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
教学重点：1.理解课文内容，感受盘古的伟大形象。
2.学习生字词，提高朗读和识字能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻和夸张手法。
2.感悟神话传说的深刻内涵。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过神话传说吗？神话传说里有很多有趣的故事，今天我们要学习的就是一个关于盘古开天辟地的神话故事。
2.学生自由发言，分享所了解的神话传说。
二、自主阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.学生自学生字词，借助工具书或组内交流，理解字词含义。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.讲解生字词，重点讲解“混沌”、“宇宙”、“孕育”等词语。
3.分析课文中的比喻和夸张手法，如“天和地好像鸡蛋里的蛋白和蛋黄一样，紧紧相连在一起”。
4.学生讨论：课文中的哪些语句表现了盘古的伟大形象？四、合作探究1.学生分组讨论：课文中的神话传说与现实生活有什么联系？五、课堂小结六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课下阅读一篇神话故事，下节课分享给同学们。
教学反思：本节课通过阅读《盘古开天地》，让学生了解了中国古代神话传说，提高了学生的朗读和识字能力。
在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，感受盘古的伟大形象，培养了学生的合作学习和主动探究精神。
但在教学过程中，对于部分学生的个别问题未能及时解答，需要在今后的教学中加以改进。
同时，要加强学生的课后辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过讲解，让学生明白盘古是如何开天辟地的，以及他为什么要这么做。
设计对话：教师：“同学们，你们知道盘古为什么要开天辟地吗？”学生A：“因为他想让世界变得有秩序，不再是一片混沌。
”2.学习生字词：在讲解生字词时，结合句子语境让学生理解字词的含义。
《盘古开天辟地》教案设计教学教案
《盘古开天辟地》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解盘古开天辟地的神话故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。
（2）学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
（3）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《盘古开天辟地》的故事。
（2）理解故事内容，把握故事的要点。
（3）了解中国古代神话传说，培养对中国传统文化的兴趣。
2. 教学难点：（1）引导学生通过故事中的关键词句，分析和概括故事的内容。
（2）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《盘古开天辟地》的故事内容，了解故事的主题和寓意。
（2）准备相关的教学资源和材料，如故事文本、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《盘古开天辟地》的故事，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习的重点和难点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注中国古代神话传说。
（2）简介《盘古开天辟地》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《盘古开天辟地》的故事，理解故事内容。
（2）学生通过思考和讨论，梳理故事的脉络，把握故事的要点。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析故事中的关键词句，概括故事的主题和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
语文《盘古开天地》教案
语文《盘古开天地》教案教案概述本教案设计的教学内容是语文课堂上的一篇经典诗歌《盘古开天地》。
通过对该诗歌的学习，旨在培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养，使学生能够理解和欣赏文学作品。
同时，通过课堂上的讨论和互动，培养学生的团队合作意识和创造力。
一、教学目标1.知识目标：(2)理解诗歌的基本结构和主要意义。
(3)掌握一些相关的诗歌表达方法和修辞手法。
2.能力目标：(1)培养学生的阅读能力，提高学生的解读和理解文学作品的能力。
(2)提高学生的语言表达能力，培养他们的语言鉴赏能力。
(3)培养学生的团队合作精神和创造力。
3.情感目标：(1)激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的审美情趣。
(2)通过诗歌的欣赏，培养学生的情感和性情，提高他们的情绪表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)学习和理解《盘古开天地》的基本内容和主题。
(2)学习一些相关的诗歌表达方法和修辞手法。
2.教学难点：(1)了解诗歌的内在意义，培养学生的阅读和理解能力。
(2)对于一些诗歌的抒情语言和修辞手法的理解和运用。
三、教学方法本教学使用讲授与讨论相结合的教学方法，教师为主导，学生为主体，通过课堂上的互动和探讨，培养学生的分析和思考能力。
四、教学资源课本、多媒体教学设备、复印资料。
五、教学过程1.导入(10分钟)教师通过引导学生回忆和讨论，引出本节课的教学内容：《盘古开天地》。
教师可以出示一幅画像，让学生观察并猜测画像是什么意思。
2.学习和理解(30分钟)(2)教师引导学生分析诗歌中的重点句子和形象描写。
(3)教师讲解《盘古开天地》的基本结构和主题。
(4)教师组织学生进行小组合作，让学生归纳总结诗歌的主题和意义。
3.诗歌鉴赏(20分钟)(1)教师给学生播放一段音乐，在音乐的伴奏下，学生用诗歌的形式表达对音乐的感受。
(2)教师组织学生分角色朗读诗歌，让学生在表达的过程中感受诗歌的美。
(3)教师指导学生分析诗歌中的抒情手法和修辞手法。
《盘古开天辟地》教案设计
《盘古开天辟地》教案设计一、教学目标1.了解盘古开天辟地的神话故事，感受我国古代神话的神奇魅力。
2.分析神话故事中的角色形象，理解故事所传达的勇敢、智慧、奉献等精神。
3.培养学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高语文素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解神话故事的内容，感受神话的神奇色彩；分析盘古的形象特点。
2.教学难点：神话故事中的象征意义和深层文化内涵。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等媒体展示盘古开天辟地的神话故事，激发学生兴趣。
简要介绍神话故事的背景和主要内容。
2.阅读神话故事学生自主阅读《盘古开天辟地》神话故事，感知故事内容。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事中的关键情节。
3.分析盘古形象让学生描述盘古的形象特点，引导学生发现盘古的勇敢、智慧、奉献等品质。
4.小组讨论神话故事中，盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？你认为盘古具有哪些品质？5.小组展示各小组选派代表，汇报讨论成果，分享对盘古形象的理解。
6.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生思考盘古开天辟地神话故事的意义。
2.分析神话故事的象征意义教师引导学生分析神话故事中的象征元素，如：天地、阴阳、光明与黑暗等。
学生分组讨论，探讨象征意义在神话故事中的作用。
3.神话故事与传统文化教师介绍神话故事在传统文化中的地位和作用，引导学生了解我国古代神话的内涵。
学生分享自己对神话故事的理解，以及神话故事在现实生活中的启示。
4.课堂实践学生根据神话故事，创作一幅描绘盘古开天辟地的画作，或编写一个关于盘古的短剧。
5.成果展示学生展示自己的作品，分享创作心得。
6.课堂小结四、作业布置1.深入阅读《盘古开天辟地》神话故事，了解故事细节。
2.结合神话故事，思考自己在生活中如何践行勇敢、智慧、奉献等品质。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了神话故事的内容和盘古的形象特点。
小学语文《盘古开天辟地》教案
小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解盘古开天辟地的神话故事。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作、探究活动，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解盘古开天辟地的神话故事。
2. 教学难点：（1）理解盘古开天辟地神话故事背后的意义和价值。
（2）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
三、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注盘古开天辟地的神话故事。
（2）邀请学生分享他们对盘古开天辟地的了解和认识。
2. 朗读与理解：（1）引导学生朗读课文《盘古开天辟地》。
（2）解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解盘古开天辟地的神话故事。
3. 讨论与探究：（1）组织学生进行小组合作，讨论盘古开天辟地神话故事的意义和价值。
（2）鼓励学生提出问题，进行探究活动，提高学生的问题解决能力。
4. 应用与拓展：（1）邀请学生分享他们对盘古开天辟地神话故事的理解和感受。
（2）引导学生思考盘古开天辟地神话故事对他们的启示和影响。
五、作业布置：1. 请学生回家后，向家长分享课文《盘古开天辟地》的故事内容。
2. 请学生思考盘古开天辟地神话故事对他们自己的意义和价值，并写一篇短文进行阐述。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和探究活动的积极性。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论和探究活动中的表达能力和思维清晰度。
《盘古开天辟地》教学设计
《盘古开天辟地》教学设计教学设计详细计划：一、教学目标1.了解《盘古开天辟地》这一中国传统神话故事的内容和主题。
2.培养学生的阅读和理解能力。
3.通过学习，培养学生对中华文化的兴趣和理解。
二、教学重难点1.学生理解复杂词汇和句子。
2.学生分析和解释神话故事的象征意义。
三、教学准备1.教师准备神话故事的经典版本。
2.准备PPT或者手绘图片来辅助讲解。
四、教学过程1.导入教师可以用神话故事的图片展示来引起学生的兴趣，然后简要介绍《盘古开天辟地》这一中国传统神话故事。
2.内容讲解（1）教师逐段讲解神话故事的内容，注意解释复杂词汇和句子。
（2）教师可以使用PPT或者手绘图片来配合讲解，以帮助学生更好地理解。
（3）通过图片和讲解，学生会明确故事的主题和情节。
3.学生阅读和理解（1）学生阅读课文，并回答教师提出的问题。
（2）教师辅导学生理解神话故事的象征意义，例如盘古的身体部分象征宇宙的构成部分等等。
4.相关讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论神话故事的主题和象征意义。
（2）鼓励学生积极参与讨论，并指导学生分析和解释他人观点。
5.艺术创作（1）教师指导学生根据神话故事的内容和象征意义进行艺术创作。
（2）可以让学生画画、写诗、设计场景等等。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
6.展示和总结（1）学生展示他们的艺术作品，并解释作品与神话故事的关联。
（2）教师总结这节课的内容和学生的学习成果。
五、课后作业让学生用自己的话写一篇关于《盘古开天辟地》故事的读后感。
六、教学反思1.针对教学目标是否达到，教学过程中是否足够生动有趣进行评估。
2.可以设计小测验或者问卷调查来评估学生的学习效果。
3.根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，进一步提高教学质量。
语文教案-盘古开天辟地
语文教案－盘古开天辟地一、教学目标1.学习和理解盘古开天辟地的神话故事；2.掌握相关词汇和句子的理解和运用能力；3.提高学生的口头表达和合作能力。
二、教学重点1.盘古开天辟地的神话故事的学习和理解；2.相关词汇和句子的掌握和运用。
三、教学内容1.盘古开天辟地的神话故事。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教具或图片引入盘古开天辟地的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解盘古开天辟地的神话故事1.讲解盘古开天辟地的故事，介绍故事背景和主要人物。
2.逐段讲解故事的内容，帮助学生理解故事的情节和意义。
步骤三：学习相关词汇和句子1.教授相关词汇，并帮助学生理解词语的含义和用法。
2.分析和解读故事中的重要句子，让学生理解句子的结构和意义。
步骤四：小组合作讨论1.将学生分成小组，让每个小组选择一个角色或情节进行讨论。
2.学生在小组内自由发挥，讨论故事中所选择的角色和情节的意义。
3.鼓励学生在小组内展示他们的讨论结果，并与其他小组分享。
步骤五：整理总结1.让学生将小组讨论的结果整理成文档，以Markdown文本格式输出。
2.学生可以使用Markdown标记语言，对文档的标题、段落和列表进行格式化。
步骤六：展示和评价1.学生展示他们整理的文档，并向其他小组展示他们的讨论结果。
2.其他小组进行评价和提问，以促进学生的交流和思考能力。
五、教学资源1.教具或图片：用于导入盘古开天辟地的故事。
2.相关词汇和句子的课件或手写板书：用于学习和掌握相关知识。
3.小组讨论和展示的文档：用于学生整理和输出讨论结果。
六、教学反思本节课通过讲解盘古开天辟地的神话故事，旨在培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。
通过小组合作讨论和文档输出的方式，激发学生的思考和合作能力，提高口头表达和写作能力。
同时，本节课也可以关联其他科目，拓宽学生的知识面和视野。
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《盘古开天地》教案
教学目标：
１.知识目标：认识生字，会写生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。
有感情朗读课文。
２.能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
３.情感目标：体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点难点
１.教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２.教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入
１.中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
2.今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天辟地》
3.读了课题，你知道什么？还有什么问题？
二、初读课文，学习生字词
1.自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。
2.学习生字新词（领读---开火车读----齐读）
找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语，做一做。
读准多音字“倒”和“汗”
3.开火车读课文
4.读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？
三、学习课文一二段
1.的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）
2.谁能描述一下你看到的情景？
3.是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。
就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？
4.自由读第二段，划出有关句子。
5.指名读，为什么要这样读？应该怎样读？指导朗读：“猛劈过
去”要读重一点，清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去了。
6.再读读这段话，让我们用朗读来感谢盘古给我们带来明朗的天和坚实的土地。
（齐读）
7.在读着段文字时你有什么发现吗？同学们，你们发现作者在写这段神话时用了很多的什么词？请赶快找出来。
并校对。
8.（去掉其他的内容，留下反义词）我们能利用这些反义词和近义词把天地分开的情景说清楚吗？（自由练说——指名说）
9.小结：作者用上了这么多的反义词和意思相近的词，使神话情节形象起来了，讲起来就更有味道了。
同学们，天地分开后，盘古怕他们还会合在一起，就（出示盘古那种顶天立地的画面，）请找到课文的语句读读吧。
四、学习课文的第三段
1.自由读
2.指名读，或者齐读（提示：把天和地分开后就挺累得，还要使劲蹬着地，此时你最想说什么？）
3.朗读：（中间穿插导语：同学们，盘古为了不让天和地合在一起，就像巍巍的巨人一样，直挺挺的撑在天和地的中间，孤独寂寞的、辛苦地站住那里。
十年过去了、百年、千年、万年——一站就站了一万八千年，天就变得很高很高，高到了九千丈，地就变得很厚很厚，天和地终于被固定住了，但盘古也到了精疲力尽的时候，所有的精力也消耗殆尽。
终于有一天，他轰的一声，倒在地上死去了。
此时，你又想对盘古说什么？让我们把想说的话送到朗读中去把!
4.过渡：就算他倒下了，可他还是用自己的整个身躯把这个世界变得美丽。
让我们下节课再去看看他是怎样创造美丽的宇宙吧！
五、写字指导
第二课时
一、复习巩固
1.开火车认读生字新词
2.过渡：通过上节课的学习，我们知道盘古开天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他还是用自己的整个身躯来创造美丽的宇宙。
让我们来看看他是怎样创造的？
二、学习课文的第四段
1.自由读
2.提示：同学们，边读书边想着画面，这是一种非常好的读书习惯，咱们去试试好吗？（学生再读）
3.你刚才读着读着，仿佛看到了哪些画面呢？（引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子）。
（交流）
4.到底是什么词语使我们联想到了这么美丽的画面，让我们再读读这段话，你发现了吗？
师：“飘动的云”，像这样的词语，在这一段还有好多呢，找找读读吧。
出示：飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江诃茂盛的花草树木滋润万物的雨露
5.谁能读出这些词语的意思，使人家一听，就能听懂意思了。
谁
来试试。
6.放到课文中去读读，就能读的更好了。
（指名读——齐读）
7.我们看看当时神话般的情节吧！（出示课件）
小结：同学们，盘古虽然倒下了，但他没有忘记把自己的全部留给他开创出的天和地。
所以后人称赞盘古是“垂死化身”，他用了自己整个的身体来使这新诞生的世界变得更加丰富和美丽。
那么你们也想作者一样，进行大胆的、合理的想象，盘古的其他部位变成了大自然中的什么呢？（课堂小练笔）
8.交流（用上怎么样的什么，这样的词语）
预设：他的牙齿、骨头、骨髓则变成了蕴藏在大地下的闪光的金属、坚硬的石头、美丽的珍珠和湿润的玉石。
就连他身上的汗水也变了，变成了无尽的雨露和甘霖。
肉变成肥沃的土地，筋骨变成条条宽阔的道路。
他高兴的时候是睛天，发怒的时候是阴天。
9.由此引读课文的最后一段。
10.是呀，正因为盘古的献身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了现在这个美丽的世界，这就是开天辟地的神话，人们喜欢这些神话，一谈起历史，常常就说从“盘古开天地”起。
这是因为盘古是我们人类的创世神，那在神话中说是谁创造了我们，（而民间认为女娲是中华民族伟大的母亲，）她是始祖神，盘古和女娲作为和创世神和始祖神，广泛而又长久地受到了中华民族的崇拜。
同学们，你们喜欢这些神话故事吗？让我们在中华传统文化的这座巨大的宝库里，了解更多的神话故事吧，引读民族神话千字文
三、课外拓展（民族神话千字文）
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。
亿万斯年，四极不张。
盘古开天，浊沉清扬。
天高地厚，乾坤朗朗。
日月经天，星宿列张。
江河行地，浩浩汤汤。
女娲补天，日月重光。
夸父逐日，血气贲张。
精卫填海，荡气回肠。
后羿射日，功德无量。
神话故事，意味深长。
民族精神，积厚流光。