高职环艺设计专业人才培养目标的研究

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高职环境艺术设计专业人才培养方案

以下是一个可能的高职环境艺术设计专业人才培养方案，供参考：1. 基础课程：-形式与构图基础-色彩理论与应用-绘画基础与技法-设计原理与方法-人体解剖学基础-艺术史与设计史2. 专业核心课程：-环境设计原理与方法-室内设计与装饰-建筑材料与结构-灯光设计与应用-展示设计与布置-数字美术与多媒体设计3. 实践教学：-实习与实训：提供与企事业单位合作的实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼和应用所学知识和技能。

-项目设计：通过团队合作完成实际项目设计，培养学生的创造力、沟通能力和解决问题的能力。

4. 技能培养：-设计软件操作：培养学生熟练使用相关设计软件，如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等。

-手绘技巧：注重学生手绘能力的培养，包括素描、水彩等技法。

- 3D建模与渲染：培养学生对于物体空间感的把握和表达能力。

5. 实践能力培养：-实地考察与调研：组织学生进行实地考察和调研，了解不同环境场所的设计需求和特点。

-模拟项目实训：提供模拟项目情景，让学生在仿真环境中进行设计和方案演练。

6. 行业导向：-职业规划与就业指导：为学生提供职业规划和就业指导，帮助他们了解行业动态，开展实习和就业准备。

7. 综合素质培养：-文化素养：注重学生艺术鉴赏能力、人文素养和社会责任意识的培养。

-团队协作与沟通能力：通过团队项目和小组合作作业培养学生的团队协作和沟通能力。

上述人才培养方案旨在培养高职环境艺术设计专业的实践型人才，使他们具备扎实的艺术设计基础、创新思维和实践能力，能够胜任室内设计、展示布置和环境艺术设计等相关工作岗位。

同时，注重培养学生的综合素质和职业道德，使他们具备良好的职业操守和社会责任感。

具体课程设置和教学方法还需根据所在学校的要求和专业特点进行调整和完善。

环境艺术设计专业人才培养方案

《环境艺术设计》（室外环境设计）大专人才培养方案一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应景观设计行业从事景观设计专业第一线工作需要的德、智、体、美等全面发展者，具备良好的职业素质和文化修养，培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，从事风景园林规划与风景名胜区及城镇各类绿地规划与设计、园林施工与管理等方面工作的高等技术应用型专门人才。

二、招生对象与修业年限（一）招生对象招生对象：普通高中毕业生和对口生（二）修业年限修业年限：学制三年三、毕业生就业岗位群及职业核心能力（一）毕业生就业岗位群1．在房地产行业从事与房地产的建筑、景观设计相关的的工作。

2．在园林、林业行业从事风景区、森林公园的规划、设计、施工与维护方面的工作。

3．在城乡建设、市政绿化等企事业单位从事城市规划、景观园林设计、施工及管理等工作。

4．在景观设计、室内设计等企业单位，从事室内外景观设计、效果图制作、施工图制作等工作。

（二）职业核心能力根据景观设计专业岗位（群）分布状况，对该专业人员的专业核心能力确定为：1．具备较强的景观设计理论知识和实践能力；2．具有较强的设计思维和空间表现能力，能用手绘图纸、模型和计算机图形技术对各类环境进行规划设计，并准确表达设计意图。

四、人才培养的基本要求和知识、能力、素质结构（一）人才培养的基本要求1. 德育：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神和良好的职业道德。

2. 智育：①掌握必须的公共文化基础理论，其中大学英语应通过高等学校英语应用能力B级考试，非计算机专业应通过全国计算机等级考试一级考试(或取得相应的国家或行业等级证书)；②掌握景观设计的基础理论知识及设计创作的方法，具有创新意识和较强的实践能力；③具有对本专业发展的敏锐性和预见性，了解景观设计的历史与未来的发展趋势；④具备从事风景区规划、公园景观设计、室内景观设计、效果图与施工图的制作等方面的能力，力争获得相应的职业资格证书。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计高职环境艺术设计专业目前正处于传统技艺和现代设计理念结合的发展阶段，为培养适应社会发展需要的高素质环境艺术设计人才，需要建立现代的师徒制人才培养方案。

一、培养目标1. 使学生掌握环境艺术设计专业的基本理论知识和技能，具备创新和实践能力。

2. 培养学生对环境艺术设计领域的发展趋势和社会需求的敏感度。

3. 培养学生良好的职业素养和团队合作精神，能够适应社会需求和发展。

二、培养内容1. 基础课程（1）美术史与设计史：学习环境艺术设计的发展历史和经典案例，为学生提供文化背景和设计思维的熏陶。

（2）环境艺术设计原理：关于环境艺术设计的基本原理和方法的学习，包括色彩学、构图、空间规划等。

（3）材料与工艺：学习与环境艺术设计相关的材料与工艺知识，了解材料的特性和应用。

2. 专业课程（1）环境艺术设计基础：通过实践案例和项目，培养学生的设计思维和创作能力。

（2）环境色彩与表达：学习色彩的基本原理和应用技巧，培养学生的色彩感知和表达能力。

（3）环境造型与布局：学习环境设计中的造型原理和空间布局，掌握基本设计方法和技巧。

（4）环境艺术设计实践：通过实际项目的设计与执行，提升学生的实践能力和团队合作精神。

三、师徒制实施步骤1. 招收优秀的专业教师作为师徒制导师，具备丰富的实践经验和教学经验。

2. 通过严格的选拔考核，从学生中选拔一部分具备潜力和创造力的学生作为师徒制学员。

3. 导师根据学员的兴趣和特长，制定个性化的师徒制学习计划。

4. 学员在导师的指导下，参与真实的环境艺术设计项目，进行实践和创作。

5. 学员与导师保持密切的沟通和交流，通过讨论和评价，不断提升学员的理论水平和设计能力。

6. 导师定期组织学员进行学科交流和作品展示，展示学习成果和分享经验。

7. 学员在师徒制的最后阶段，完成毕业设计或实践项目，由导师进行评审和指导，完成培养目标。

四、评价与提升1. 设置考核标准和评价体系，根据学员的学习和实践情况，进行定期的评估和评价。

高职环境艺术设计专业人才培养方案研究

…
口～Leabharlann ・ｉｕＯｈｎＥｄｕａｒＯ — ｎａｔｏｎｌａｃｉｎＩｏｖｉ— ＨｅｓＩｎｒｄ
职业技术研究
高职环境艺术设计专业人才培养方案研究
尹书倩 ’ 唐琼（．１长沙民政职业技术学院艺术设计系长沙４０４２吉首大学美术学院长沙１０；．０４００１０）６
评价体系。
关键词：高职教育人才培养方案项目工作室翻岗点住中图分类号：４０Ｇ２文献标识码：Ａ人才培养方案是人才培养的主要依据，实现人才培养目标的行动方案，是是也开展教学活动的重要文件。教高［０４１２０】号《育部关于以就业为导向，化高等职业教深教育改革的若干意见》中指出，等职业高教育应以服务为宗旨，就业为导向，产以走学研结合的发展道路。坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的 “ 下得去、留得住、用得上实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。为了适应这种职业人才的需求，国环境艺术设计我专业探索构建新型人才培养方案已势在必行。
摘要：才培养的关键在于设计一个科学、合理的人才培养方案，照高等职业教育的特点，人按环境艺术设计专业以就业为导向，以职业匏力和基本素质的培养为按心，职业扁位能力分析的基础上，构建与之相适应的人才培养模式．教学模式．课程体系．顶岗实习和在

环境艺术设计专业人才培养

环境艺术设计专业人才培养
一、培养目标
具备环境艺术设计专业的基本理论知识和专业技能、创新能力、艺术修养和职业素养，能胜任室内装饰工程设计公司、园林规划设计部门、施工企业等相关企业的工作岗位，从事方案设计、图纸制作和施工管理工作及其它相关工作一线需要的高技能人才。

二、开设课程与教学内容
三、能力培养目标
（三）素质结构与要求
五、毕业要求
学生应达到如下要求，才能取得毕业资格。

（一）思想品德考核合格。

（二）修完教学计划规定课程和教学项目，并达到下表所列学分要求。

证。

某职业技术学院环艺专业人才培养方案

04
校企合作
合作模式
订单式培养
学校与企业签订合作协议，按照企业需求制定人才培养方案，企业参与教学全过程，学生毕业后直接进入企业工作。
共建实训基地
学校与企业共同投资建设实训基地，提供真实的工作环境，学生在校期间即可进行实践操作，提高技能水平。
师资互聘
学校聘请企业专家担任兼职教师，企业聘请学校教师参与技术研发和员工培训，实现资源共享。
社会评价与反馈
社会需求调研
定期对行业需求进行调研，了解行业发展趋势和人才需求。
社会评价收集
收集社会对学校人才培养的评价和反馈，包括毕业生就业情况、企业满意度等方面。
社会评价运用
根据社会评价和反馈结果，调整人才培养方案，提高人才培养质量。
06
发展规划
专业发展规划
完善环艺专业课程体系
根据行业发展和市场需求，调整课程设置，增加实践课程比重，强化学生实际操作能力。
增强社会服务能力
通过校企合作，学校能够更好地服务地方经济发展，提高社会服务能力，增强社会影响力。
05
质量监控
教学质量监控
教学质量评估
定期对教师的教学质量进行评估，包括教学方法、课堂组织、学生反馈等方面。
教学质量改进
根据教学质量评估结果，对教学方法、教学内容等方面进行改进，提高教学质量。
通过校企合作，学生能够更好地适应市场需求，提高就业竞争力，就业率得到显著提升。
提升教学质量
企业参与教学全过程，能够及时反馈市场需求和行业动态，促进学校教学内容和方法的改革，提升教学质量。
促进产学研一体化
校企合作能够推动产学研一体化进程，加速科技成果转化和应用，提高企业和学校的创新能力。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计一、引言环境艺术设计是一个重要的专业领域，它涉及到建筑、室内、景观、工业等多个领域。

对于环境艺术设计专业的人才培养方案需要更加注重实际操作和实践能力的培养。

为了更好地培养符合行业需求的专业人才，现代师徒制人才培养方案应运而生。

本文将对高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案进行设计。

二、现行问题分析目前，环境艺术设计专业的人才培养存在以下问题：1. 知识理论过于单一，缺乏实际操作经验；2. 学生在实际操作中缺乏指导和经验积累；3. 行业对于环境艺术设计专业毕业生的实际能力要求较高；4. 实习机会不足，导致学生在实践中难以得到锻炼。

三、现代师徒制人才培养方案设计1. 师徒制导师选拔：选择行业内有丰富实践经验和教学经验的资深设计师作为导师，他们将成为学生的师傅，指导学生实践操作，并进行实际案例的教学。

2. 师徒制学习计划：根据专业课程设置，将实践课程与师徒制学习计划相结合，确保学生在实际操作中得到指导和培养。

3. 师徒制实践项目：在课程设置中安排师徒制实践项目，由导师和学生一起合作完成实际案例设计，学生可以通过实际操作积累经验，同时也可以了解到行业的实际运作模式。

4. 师徒制成果展示：针对师徒制实践项目的成果，安排专业人士和相关企业进行评审与展示，以此激励学生完成更高水平的作品，同时也可以为学生提供与企业交流的机会。

四、实施方案1. 建立行业合作联盟：与环境艺术设计、建筑、室内设计等相关行业建立合作联盟，为学生提供更多实习机会和实践项目。

2. 导师培训：对参与师徒制计划的导师进行相关培训，提高他们的教学能力和实践指导能力。

3. 学生招募：招募对环境艺术设计热爱并且愿意参与师徒制学习计划的学生，确保学生的积极性和主动性。

4. 实践基地建设：建设丰富的实践基地，为学生提供更多的实践机会，同时也为师徒制学习计划提供更多实践支持。

五、效果预期1. 提高学生的实际操作能力：师徒制人才培养方案将有助于学生在实践操作中获得更多指导和锻炼，提高其实际操作能力。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计一、绪论随着社会发展和经济进步，环境艺术设计行业也日益重要。

环境艺术设计专业是一门结合美学、建筑、园林和装饰艺术的综合性专业，培养的是具有较高美学品位和设计创造能力的高层次设计人才。

目前我国对于环境艺术设计专业师徒制的人才培养方案还不够完善，尚需不断改进和完善。

本文将立足实际情况，提出一份现代师徒制人才培养方案的设计，以期为培养优秀的环境艺术设计专业人才提供一些建议和思路。

二、现代师徒制的优势1. 实践导向：现代师徒制注重实践教学，培养学生的实际操作能力。

通过与行业内优秀设计师的学习交流和身临其境的实践经验，学生可以更快地了解行业内的技术要求和设计理念，提高自己的设计水平。

2. 产学结合：现代师徒制将学生的学习与行业实践相结合，促使学生在学习期间就能够接触到真实的项目与场景，积累实际的工作经验，为毕业后顺利就业奠定基础。

3. 个性化教学：现代师徒制可以更好地满足学生个性化的学习需求，根据学生的特长和兴趣进行个性化的指导，培养出更具创新能力和个性色彩的设计人才。

4. 就业保障：由于现代师徒制培养出的学生具有丰富的实际操作经验和丰富的专业知识，其就业竞争力大大提高，对应的也为企业培养了更为贴合实际业务需求的专业人才。

1. 挑选优秀的设计师作为师傅：在高职环境艺术设计专业中，应挑选经验丰富、具有一定知名度和行业影响力的设计师作为师傅。

这样的师傅对学生的指导将更有实际效果，也更容易被学生所认可。

2. 制定个性化的师徒计划：针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，设计个性化的师徒培养计划。

在实际操作中，学生可以跟随师傅进行真实的项目设计和施工实践，培养实际操作能力。

3. 强化实践教学环节：现代师徒制着重实践教学，高职环境艺术设计专业也应该增加实践环节，让学生在实际项目中去感受设计的魅力，提高解决问题的能力。

4. 开设师徒制示范课程：开设师徒制示范课程，由师傅和学生一起讲解、讨论和实践，提高学生的设计水平，加深对专业知识的理解。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计1. 引言1.1 背景介绍在高职环境艺术设计专业中，如何结合现代教育理念与传统师徒制度，设计出适合该专业特点的人才培养方案，成为当前亟需解决的问题。

通过对现代师徒制的概述、该专业的特点及人才培养方案的设计，能够有效提高学生的实践能力和创新能力，更好地适应社会的需求。

本文拟对高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案进行设计与探讨，旨在为该专业的教育教学提供新的思路和方法。

1.2 问题提出在传统的教育模式下，学生往往缺乏与实际工作场景的接轨，无法有效地将理论知识与实践能力结合起来。

传统的师徒关系也存在一些弊端，师傅的教学方式可能较为单一，学生缺乏个性化的指导和培养。

如何借助现代技术手段和教学理念，进一步完善高职环境艺术设计专业现代师徒制，提升人才培养质量，提高学生的创新能力和实践能力，成为当前教育领域急需解决的问题。

本文将针对这一问题展开探讨，以期为高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计提供有益参考。

1.3 目的本文旨在设计一个适用于高职环境艺术设计专业的现代师徒制人才培养方案。

通过引入现代师徒制模式，旨在解决现有人才培养体系中存在的问题，提高教育质量，培养更具实践能力和专业素养的学生，满足不断发展的行业需求。

通过本方案的设计和实施，我们的目的是构建一个更加贴合实际需求的教育体系，激发学生的创造力和实践能力，培养出更有竞争力的环境艺术设计人才，并促进相关行业的发展和进步。

通过设定清晰的目标和实施措施，我们希望能够为高职环境艺术设计专业的人才培养提供一个创新性和可行性的解决方案，从而推动整个行业的发展。

2. 正文2.1 现代师徒制概述现代师徒制是一种传统的教育模式，通过师傅与学徒之间的一对一教学和亲身实践，实现知识、技能和经验的传承。

在现代社会，师徒制被重新定义和应用，成为一种有效的人才培养模式。

现代师徒制强调实践与理论相结合，注重个性化教学，促进学生的全面发展。

高职环境艺术设计人才培养目标探究

行业标准和规范，也没有规范的环境艺术设计执业资格制度，这使得人们往往忽视环境艺术设计专业的人才培养规律。同时行
业制度的不健全也造成了高校与企业之间不能进行良性合作的尴尬局面。因此，我们迫切需要探讨中国环境艺术设计从理念到实践的正确发展方向。
才的培养目标定位是：培养具有系统专业设计基础、综合专业技术能力和良好职业素质的应用型专业人才。高职教育作为一种注重素质教育和专业教育、兼顾职业教育的教育形式，在处理好教学和科研的同时，还要强调社会服务的职能。从其专业教学看，教学内容更加强调理论与实践的融
教学心得
ＡＦＴＥＤＵＣＡＴ１ｏＮＲＥｓＥＡＲＣＨ
高职环境艺术设计人才培养目标探究
口王照伟
摘要：人才培养目标定位是人才培养模式的核心问题，它具有导向性功能，影响整个培养模式。文章结合环境艺术设计的行业需求和高职教育的特点进行分析，将高职环境艺术设计人才的培养目标定位于培养具有系统专业理论基础、综合专业技术能力和良
的灵魂。在行业制度不健全的情况下，不能一味地模仿其他专
业采用 “ 校企合作” 模式，更重要的是守住高职教育这块阵地，切
神。系统性、综合性、职业性的复合型职业需求成为高职环境艺术设计人才培养的重要依据，这就决定了高职环境艺术设计人
者认为环境艺术设计学科的综合性意味着一种全新的设计角色

专科环境艺术设计专业人才培养方案

专科环境艺术设计专业人才培养方案一、引言环境艺术设计是一门综合性的艺术学科，主要关注人与环境之间的和谐与美感。

随着社会对环境美化的需求不断增加，环境艺术设计专业的人才培养也变得越来越重要。

本文将就专科环境艺术设计专业人才培养方案进行探讨。

二、培养目标1.综合素质培养：培养学生具备扎实的艺术基础知识和技能，具备创新思维和良好的审美意识，能够独立进行环境艺术设计工作。

2.实践能力培养：培养学生具备实际操作能力，能够运用各种工具和材料进行环境艺术设计，能够理解并应用相关的设计原理和方法。

3.团队合作能力培养：培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与其他专业人员合作完成复杂的环境艺术设计项目。

三、课程设置1.基础课程：包括素描、色彩学、设计基础等，旨在培养学生的基本艺术素养和设计能力。

2.专业课程：包括环境艺术设计理论、环境美化技术、景观设计等，重点培养学生的环境艺术设计能力和专业知识。

3.实践课程：包括实习、设计实训等，通过实际操作，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

四、实践教学1.实习实训：学生在专业公司或设计机构进行实习实践，通过参与真实项目的设计和实施，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.校外实践：组织学生参观实地，了解各种环境艺术设计案例，拓宽学生的视野和思维广度。

3.综合设计项目：组织学生进行综合设计项目，要求学生在限定的时间内完成一个完整的环境艺术设计方案，从而培养学生的团队合作能力和项目管理能力。

五、评价方式1.考试评价：通过理论考试和实践考试来评价学生的知识掌握程度和实际操作能力。

2.作品评价：对学生的设计作品进行评价，包括创意性、技术性和审美性等方面的评估。

3.综合评价：综合考虑学生的学习成绩、作品评价和实践表现等方面，进行全面评价。

六、就业前景专科环境艺术设计专业毕业生在就业市场上具有广阔的就业前景。

毕业生可以从事景观设计、室内设计、展览设计等方面的工作。

随着城市发展和人们对环境美化的需求增加，环境艺术设计专业的市场需求将会持续增加。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计一、前言随着社会经济的不断发展和科技的逐渐进步，环境艺术设计专业日益受到人们的重视与关注。

在这种情况下，急需培养出一批既懂得理论知识，又具备实际操作能力的高素质环境艺术设计人才。

考虑到这一需求，我们提出了一份现代师徒制人才培养方案，旨在为环境艺术设计专业的学生提供更加完善的教育培养体系，促进他们的全面成长和发展。

二、现代师徒制人才培养方案的基本理念1. 实践与理论相结合：我们认为，环境艺术设计专业的学生除了需要扎实的理论知识外，更需要具备丰富的实践经验。

我们倡导将实践与理论相结合，通过师徒制培养方案，让学生在实际工作中学习、探索和成长。

2. 个性化培养：每位学生都有自己独特的特长和个性，我们将根据学生的个性特点和发展需求，为其量身定制培养计划，使其在学习的过程中得到更个性化的培养。

3. 产学结合：我们将积极与各大企业和设计公司进行合作，让学生在实习的过程中能够接触到真实的工作环境和项目，从而更好地理解行业需求和发展趋势。

1. 师徒制教学模式我们将设置专门的师徒制教学环节，通过邀请业内资深设计师担任学生的师傅，传授设计经验、技术和方法。

在师徒制教学过程中，学生将有机会亲身参与到真实项目中，通过现实的设计任务，锻炼自己的设计能力和表达能力。

2. 个性化培养计划为了更好地满足学生的个性发展需求，我们将根据学生的学习情况和职业发展规划，为其制定个性化的培养计划。

在培养计划中，我们将结合学生的兴趣特长和就业需求，为其提供相应的课程设置和实习机会，使其得到更系统、全面和有针对性的培养。

3. 实践性课程设置在课程设置上，我们将增加更多的实践性课程，如设计实训、沟通技巧培训、项目管理等课程，以培养学生的实际操作能力和综合素质。

我们将注重对学生的实际操作能力和创新能力进行考核，以保证学生的综合素质得到全面的提升。

4. 产学结合实习为了让学生更好地接触到真实的工作环境，我们将加强与企业和设计公司的合作，为学生提供更多的实习机会。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计一、培养目标本专业主要培养具备现代环境艺术设计理论与实践，能够从事环境、室内、展陈、景观、策划等多方面的设计与实施的复合型应用型高级专门人才。

二、培养要求本专业培养目标要求学生掌握系统的环境艺术设计理论和实践知识，具有创造性思维和实际操作能力，能够从事环境景观设计、室内设计、展陈设计等专业领域的规划、设计、施工和管理工作，具有跨学科、跨界面的综合能力和创意表达能力，能够胜任社会需求急剧增长的现代环境艺术设计领域的工作与领导。

三、培养体系在本专业人才培养体系中，注重实践与创新，并强调应用型人才培养。

通过与企业合作，构建现代师徒制人才培养平台，将学生转化为实际工作中的专业人才。

四、课程设置1.基础课程素描、色彩、设计基础、建筑史、环境工程学等2.专业课程环境艺术设计、室内设计、景观设计、展陈设计、策划与实施等3.实践课程设计实习、综合实践、毕业设计、企业实训等五、师徒制人才培养模式将这个专业的师资力量结合在职业、学术界的组织中，由企业大师或教授领衔带领学生实践学习，让学生在工作中接受培训、学习和提高自己，学生所在专业学校要作为实践基地和科研基地，为学生提供科研平台和高水平的生产力、创造力的形成。

六、实践环节在学生实习中，实践环节是非常重要的一部分。

学生需要在企业实现其设计方案，实践其环境艺术设计技巧，了解设计方案的实施流程，理解交流技巧和设计文化。

企业要反馈学生提供完善建议和未来留存信息，让学生获得更好的库扩展。

学生实习完后能独立完成环境、室内、景观等设计工作，构建出具有独到理念的作品。

七、综合素质评价学生综合素质评价含三个方面：学科素养、实践能力、创新能力。

学科素养包含学生对该专业理论知识、文献阅读、实践经验；实践能力包含学生对该专业实践能力、实践能力跨度；创新能力是创新思维和实际创新技术。

每个人需要通过三个方面的评价，来评估其综合素质等级。

八、资源配置学校需要配置现代的教学设备和思想资源，为学生提供舒适学习环境和良好的思想成长平台。

高职高专环境艺术设计专业培养方案

高职高专环境艺术设计专业培养方案目标与范围环境艺术设计专业的目标是培养那些既有扎实艺术基础，又能进行创意设计的专业人才。

这个方案特别为高职高专院校量身定制，旨在帮助学生提高综合素质，掌握环境艺术设计的基本理论和实践技能，最终能够独立完成相关项目。

现状与需求分析现在，环境艺术设计这个行业真的是飞速发展，市场对专业人才的需求也在不断上升。

然而，很多高职高专院校的相关课程设置却显得有些零散，实践环节也不够，导致学生在实际工作中常常感到无从下手。

因此，制定一套科学合理的培养方案，提升学生的职业能力，显得尤为重要。

通过调研，我们发现，市场对环境艺术设计师的要求主要集中在创意思维、项目管理、团队合作以及与客户的沟通能力上。

为了满足这些需求，课程设计必须与实际工作紧密结合，紧跟行业动态，确保学生在学习过程中能够掌握最新的设计理念和技术。

具体实施步骤课程设置课程内容应该涵盖以下几个重要方面：1. 基础课程比如素描、色彩学和三维设计基础等，通过这些课程，学生能够打下良好的艺术基础，培养观察力和审美能力。

2. 专业课程包括环境设计原理、景观设计和室内设计等。

课程内容要结合实际案例，鼓励学生多做项目实践，提升他们的动手能力。

3. 综合课程引入项目管理、市场营销和客户沟通等内容，让学生了解设计行业如何运作，提高他们的综合素质。

实践环节实践环节绝对是培养学生能力的重要部分。

建议建立校外实习基地，和企业合作，定期组织学生参与实际项目，锻炼他们的实践能力和团队合作精神。

每学年至少要有一个月的实习时间，帮助学生更好地融入行业。

评估与反馈建立健全的评估体系，定期对学生的学习情况进行反馈。

可以通过项目汇报和作品展示等方式，让学生互相学习，提升他们的创新能力。

每学期可以安排一次作品展，邀请行业专家来评估，并给予指导建议。

方案的可执行性与可持续性为了确保方案的可执行性，我们得考虑几个关键点：1. 师资力量招聘那些在实践中经验丰富的教师，确保课程内容与行业需求相符。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计【摘要】本文主要围绕高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案展开探讨。

在介绍了研究的背景与意义，并阐述了研究方法。

接着在分析了现代师徒制在高职环境艺术设计专业的理论基础，探讨了课程设置和实施方案，并提出了师徒制人才培养的评估机制。

最后通过案例分析，总结了现代师徒制在高职环境艺术设计专业人才培养中的作用。

在展望了未来发展方向，并对文章进行了总结。

本文旨在探讨现代师徒制在高职环境艺术设计专业的应用，为该领域的人才培养提供借鉴和启示。

【关键词】高职环境艺术设计专业、现代师徒制、人才培养、课程设置、实施方案、评估机制、案例分析、作用、发展方向、总结、师徒关系1. 引言1.1 背景介绍目前，传统的教学模式已经不能完全适应高职环境艺术设计专业人才培养的需求，因此引入现代师徒制成为一种新的人才培养模式。

现代师徒制强调师徒双方之间的互动与合作，通过实践教学的方式培养学生的实践能力和创新思维。

如何设计一套科学有效的现代师徒制人才培养方案成为高职环境艺术设计专业发展的重要课题。

1.2 研究意义研究意义：高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计具有重要的现实意义和实践意义。

通过研究这一方案，可以有效提高高职环境艺术设计专业学生的实践能力和创新能力，培养更符合行业需求的人才。

现代师徒制的引入，可以促进师资队伍和学生之间的深度互动和交流，加强师生之间的沟通与合作，提升教学质量和学习效果。

通过建立评估机制，能够客观评价师徒制人才培养的效果，为不断改进和优化教学提供依据。

研究高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计具有促进人才培养质量提升、优化教学体系和推动专业发展的重要意义。

1.3 研究方法研究方法分为定性研究和定量研究两种方式，结合实际情况选择合适的研究方法。

定性研究主要通过文献综述、案例分析等方式来进行，可以深入挖掘师徒制在高职环境艺术设计专业人才培养中的实际情况和问题。

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计

高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计一、专业背景：随着社会和经济的快速发展，现代工业与文化艺术的结合已成趋势，城市、家居等环境设计已经成为人们日常生活重要的组成部分，环境艺术设计专业培养的是具有现代设计思维、多元化技能和应用能力、丰富的表现手段，能够熟练运用各种设计软件和硬件设备，能够从事城市、家居、商业等各类环境设计工作的高层次设计人才。

二、培养目标：培养环境艺术设计专业学生，不仅要熟练掌握环境设计的基本理论、知识和技能，同时还要具备以下方面的能力和素质：1.具备良好的美学、设计与审美能力，能够对环境进行深层次的审美、感知和创造性表现，并能将其运用到实际的环境设计中；2. 掌握各种环境设计软件和硬件设备的使用及其原理，能够熟练应用计算机辅助设计软件完成环境艺术设计及其相关工作；3. 具备良好的团队协作、组织与管理能力，能够与其他设计人员及管理人员相互沟通合作，共同完成各项设计任务；4. 具备实践操作能力，能够将所学知识转化为真实的环境艺术设计作品，并具备严格的工艺控制和制作技能；5. 具备良好的敬业精神和职业道德，对所从事的工作具有责任心和使命感，能够积极参与社会活动和社会服务。

三、培养内容：1. 专业基础课程：绘画基础、色彩与色彩构成、造型基础、艺术设计基础、设计心理学、环境设计基础、建筑设计基础等；2. 专业核心课程：环境造型设计、环境装置设计、城市规划与设计、家居空间设计、商业空间设计、公共空间设计、数字媒体艺术、建筑景观设计等；3. 专业拓展课程：环境艺术设计专业实践课程、环境艺术设计案例与分析、市场营销、管理学、创新创业实践等。

四、培养模式：高职环境艺术设计专业将采用现代师徒制人才培养模式，该模式能够最大程度地在师生之间构建起渗透性、互动性和共生性的教育环境，师生之间的交流与合作融为一体，全方位地促进学生的全面成长。

1. 学院将聘请一批在环境艺术设计领域经验丰富、实践能力强的知名设计师为高职环境艺术设计专业的导师；2. 每个专业导师可担当20-30名学生，以小班化、导师领衔的形式进行教育教学；3. 学生在大一大二阶段主要进行道德、文化、艺术等基础课程的学习，由导师进行教育，培养高素质的环境艺术设计创新型人才，同时实现导师对学生的精细化和全程式指导；4. 大三学生根据自己的学习能力、兴趣爱好及选择导师的意愿，选择导师领衔的专业核心课程进行学习；5. 大四学生进行专业实践，并结合导师领衔的专业课程，完成设计专业实践作品集，并组织进行毕业设计与论文答辩。

高职院校环境艺术设计专业人才培养模式研究

2018-11文艺生活LITERATURE LIFE，高职院校环境艺术设计专业人才培养模式研究朱博（山东轻工职业学院，山东淄博255300）摘要:本文基于对淄博市对口企业的调研进行的环境艺术设计专业人才培养模式进行研究，通过对人才培养模式的基本内涵、实施方法、人才培养目标、培养机制等进行剖析。

关键词:高职院校；环境艺术设计；人才培养中图分类号：G712文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2018）33-0247-01一、环境艺术设计专业培养模式（一）人才培养模式的基本内涵本专业主要面向室内设计、公共空间设计、景观设计行业，培养从事环境景观规划设计及室内装饰公司、园林绿化企业等从事美术设计、室内外装饰、环境施工与管理、工程概预算等具有较高综合素食和专业技能的高素质应用型人才。

（二）人才培养模式的具体实施实施“点、线、面”式课程群组的课程体系，在本专业的课程体系中，《AutoCAD》、《3D MAX+vray》、《装饰材料与施工工艺》、《SketchUp》等专业领域学习课程为“点”，由《居室空间设计》、《园林景观设计》等阶段性综合技能训练课程将多门专业基础课程串联成“线”，综合技能训练课程又通过《毕业设计》、《专题设计》等课程将所学知识全面结合形成学生知识和技能的“面”。

（三）教学模式及方法专业学习领域课程与专业拓展领域课程主要的教学方法建议采用“任务驱动”教学模式，将课程内容依据专业服务岗位群的工作流程进行分解，以“分步骤任务法”形式完成知识和技能的学习。

在教学过程中，注重能力培养与素质教育相结合，虚拟练习和实际任务相结合。

专业学习领域课程与专业拓展领域课程主要的教学方法建议采用分组教学法和情景教学法。

分组教学法有利于培养学生团队协作意识和基本的交流沟通和协调能力，较强的分析解决问题和独立工作的能力，较强的自主学习和自我管理能力，分组教学法的具体实施是由学生自由组合，形成由1名组长和2-3名组员组成的任务团队，组长负责分配任务、解说方案、控制任务进度，组员按能力分工协作；情景教学法则是模拟企业工作状态及与客户沟通的场景，按照企业实际案例作为任务驱动，完全按照企业工作流程进行设计，在课程中邀请企业专家对课程实施过程及最终完成结果进行指导和评价。

职业院校环境艺术设计专业人才培养模式研究

职业院校环境艺术设计专业人才培养模式研究摘要：从环境艺术设计专业职业能力分析、人才培养规格、人才培养目标等方面 , 论述职业院校环境艺术设计专业人才培养模式。

关键词：环境艺术设计专业；人才培养模式一、环境艺术设计专业人才培养模式的提出（一）职业能力分析环境艺术设计专业学生未来就业的职业岗位主要有：能与业主进行良好的沟通交流，熟练掌握设计流派与风格，能进行各种类型的项目设计，能独立进行方案的手绘或者计算机辅助快速表达的方案设计师；熟悉行业规范，熟悉装饰与景观材料，并能合理运用；熟练掌握构造，能独立进行项目平面图的绘制，能独立进行立面图绘制，能独立进行大样图和节点详图的绘制的设计师；能熟读设计图纸，了解施工材料与施工工艺，熟悉相关法律法规，掌握施工质量验收要点的工程现场管理人员。

（二）人才培养目标要求环境艺术设计专业主要面向室内装饰、景观规划等行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具备设计职业领域文化素养和职业道德，具备环境艺术设计等文化创意企业生产、管理等第一线的方案设计师、绘图员、工程管理等岗位能力和专业技能，能在相关岗位从事方案设计、施工图深化设计、设计工程管理、工程管理等工作的高素质技术技能人才。

（三）人才培养规格要求1.知识要求：①具有一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识；②具有环境艺术设计专业所必需的专业基础理论知识；③具有环境艺术设计的基本原则、基本程序、基本方法；④具有人机工程学、景观生态学、装饰材料构造与施工、植物植被保护等方面的基本知识；⑤掌握与环境艺术设计相关规划、建筑的基本知识。

2.能力要求：①具有从事职业活动所需要的写作、表达能力、人际沟通能力，能有良好的文字和口头表达能力；②能有一定的英语表达能力及英语技术资料的阅读能力，具有了解本专业发展动态基本能力；③能有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力；④具有景观设计人员图纸表达手绘表现能力；⑤具有一定的景观和室内设计职业素养和工作岗位能力；⑥具有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；⑦具有景观设计、室内装饰设计、实施组织和管理协调工作能力。