九年级语文下册课堂十分钟第四单元16《驱遣我们的想象》预习检测新人教版

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九年级语文下册第四单元 16 驱遣我们的想象习题课件新人教版

清晨朝雨乍停，天气晴朗，在渭城客舍显示洁净清爽。这场朝雨让客舍周围，驿道两旁的柳树露出清翠的本色。
如何成为一个“学霸”(重庆中考) “学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
五、交叉学习法：促进思维快速转换交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
2．下列词语书写有误的一项是( B ) A．歌谣摘录鉴赏栩栩如生 B．驱遗谚语阻碍轻描淡写 C．刻板炊烟记载旷远荒凉 D．海啸静寂洗刷怅然凝望
3．(四川中考)下列句子中加点词使用不恰当的一项是( C ) A．秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈．赠．。 B．羽毛球飞到了树枝上，小明故意逞．能．，噌噌噌地爬了上去，球没捡到人却下不来了。
5．句子品析。 (1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。运用比喻，生动形象地写出了文字的作用。 (2)现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象知能演练活用新人教版

16 驱遣我们的想象知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.驱遣．(qiǎn)桥堍．(tù)契．合(qì)B.掠．过(lüè)接触．(cù)鉴．赏(jiàn)C.萌．生(měng)怅．然(chàng)苟．安(gǒu)D.怒吼．(hǒu)拘泥．(ní)潜．水鸟(qián)2.下列词语中书写有误的一项是( )A.荒凉耀眼无关紧要B.静寂受用得意扬扬C.考察矿远怅然凝望D.解释忧惧不声不响3.下列句中标点符号的使用不正确的一项是( )A.一首歌谣,不但口头唱,还要刻呀,漆呀,把它保留在什么东西上。

(指使用纸和笔以前的时代而言)B.西湖之美在于精致而大气,它宛如江南女子尽显柔美情怀;在于豁达而豪放,又像热血男儿袒露宽阔胸怀。

C.海鸥在暴风雨前头哼着,——哼着,在海面上窜着,愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里去。

D.那意境是什么呢?就是不避“生活的战斗”。

4.下列说法不符合原文意思的一项是( )A.任何一部文艺作品,都是文字集合起来的,但须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造,绝不可以随意拼凑。

B.不是所有的文艺作品都能看成一幅图画,不能看成图画的,就要让想象生出翅膀,去体验作者的情感。

C.作者认为:鉴赏文艺作品,要驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。

D.我们鉴赏文艺,最大目的是得到人生的受用。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

如果不识文字,那自然不必说了。

即使识了文字,如果仅能按照字面解释,也接触不到作者的所见所感。

王维的一首诗中有这样两句:大漠孤烟直,长河落日圆。

大家认为佳句。

如果单就字面解释,大漠上一缕孤烟是笔直的,长河背后一轮落日是圆圆的,这有什么意思呢?或者再提出疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?假使起了风,烟不就曲折了吗?落日固然是圆的,难道朝阳就不圆吗?这样地提问,似乎是在研究,在考察,可是也领会不到这两句诗的意思。

2019年春九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象作业含答案新人教版

2019年春九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象作业夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致。

像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。

读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅．然凝望。

现在读到这两句,领会着作者的意境,wǎn 如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

chèn(衬)托怅．然(chàng)wǎn(宛)如(2)文中有错别字的词语是“一抡”,正确写法是“一轮”。

(3)“旷远”中“旷”的意思是(A)A.空而宽阔B.心境开阔C.耽误;荒废D.长久(4)把画线句改为反问句。

这难道不是一种愉快吗?2.班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动,请你积极参与进来。

(1)抓住特点,驱遣想象,仿照前面的两个句子,再续写两个句子。

春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳。

夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓。

秋天的风, 凉爽而惬意, 为落叶送去亲切的问候。

冬天的雪, 慈祥而温厚, 为庄稼带来多情的呵护。

(2)请你展开想象,围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话,要求表意完整,富有诗意美,不少于100字。

示例:雨天的黄昏更富有诗意。

蒙蒙细雨,如烟如雾,飘飘洒洒,染绿了草,碧绿了树。

几只紫燕在雨丝中穿来穿去,撒下一串绿色的音符。

村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花,已经灼灼地挑在雨幕里,明媚而清新,使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。

(3)王宁要向大家介绍齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》。

下面是他的发言稿,其中有一些问题,请你按要求帮他修改。

[甲]齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面,为我们展开了“蛙声十里出山泉”这一蕴含极丰的神奇意境。

2020九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象测试[新人教版]

驱遣我们的想象1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ A ）A.桥堍．（tù）桥梁．（liáng）契．合（qì）B.接触．（chù）驱遣．（qǎn）鉴．赏（jiàn）C.阻障．（zhàng）海啸．（xiào）拘．泥（gōu）D.怒吼．（hǒu）考察．（chá）旷．远（guǎng）2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ B ）A.文字是一道桥梁。

这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。

B.如果单就字面解释,大漠上一缕孤烟是笔直的,长河背后一轮落日是圆圆的。

C.勇猛的海燕,在闪电中间,在怒吼的海上,得意扬扬地飞掠着。

D.暴风雨有什么可怕呢？迎上前去吧！教暴风雨快些来吧！3.（2019·四川自贡中考）依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（ C ）千年书院经时间打磨,其永恒的智慧值得现代人铭记与发展。

我们应, , , , 。

①让书院在新时代中展现出时代风采和永久魅力②守住书院根脉③古为今用,去芜存菁④呵护书院历史⑤激活书院文化A.①④⑤②③B.②①④⑤③C.②④⑤③①D.①③④⑤②4.请从下图任选一幅,描述图片内容并结合标题阐述感悟。

（示例）图中,一个小孩在一双大手的帮助下,低着头一笔一画地学写毛笔字。

这双大手,右手握着小孩执笔的手,笔尖正写出“非”字,左手扶着写字的纸张,纸上已经写好了“二”字。

汉字文化就在这样一笔一画的练习当中得以传承,中华民族更多的优秀文化遗产需要以这样最朴实的手把手的方式,代代传承,让其发扬光大。

5.（1）请给下面这则新闻拟写一个标题。

（不超过15字）今天上午,“绿满齐鲁美丽山东”2019年省暨济南市青少年植树活动在济阳区黄河健身公园举行。

市政协副主席李继民参加活动。

植树现场人头攒动,热火朝天,活动参与者挥锹铲土、栽苗浇水,植树3 400余棵,以实际行动助力美丽山东建设。

九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教案1新人教版

5. 培养创新意识，敢于尝试文学创作，提高写作水平。
六、学生学习效果
1. 理解课文内容：学生能够准确理解《驱遣我们的想象》一课的基本内容、结构框架和主题思想。他们能够把握文章中关键信息，提炼出作者的核心观点。
2. 掌握修辞手法：学生掌握了课文中所运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，并能在写作过程中灵活运用，提高文章的表现力和艺术性。
5. 其他准备：
- 准备白板、投影仪等教学设备，用于展示辅助材料、学生写作成果等。
- 准备便签纸、彩色笔等文具，用于学生课堂讨论、写作练习时使用。
- 教师提前熟悉教材内容，准备详细的教案，确保课堂教学顺利进行。
五、教学过程设计
九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教案1，主要内容包括：
1. 阅读课文，理解文章主题，探讨作者如何运用想象力描绘形象。
4. 教室布置：
- 将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行课堂讨论。
- 在教室前方设置一个讲台，用于教师讲解、演示辅助材料。
- 在教室后方或侧方设置一个写作展示区，用于展示学生的写作成果，激发学生学习兴趣。
- 教室内布置一些与想象力、文学创作相关的名言警句，营造良好的学习氛围。
举例解释：
- 在讲解课文时，针对“驱遣我们的想象”这一主题，教师可通过举例、讨论等方式，让学生明白想象力在文学创作中的重要作用，并指导学生在写作时如何运用想象力。
- 对于课文中一些较难理解的句子，如“时间就像一条无情的河流，它会冲刷掉所有的记忆”，教师应详细解释句子中的比喻意义，帮助学生准确把握其含义。
3. 测试学习效果：在课堂结束前，我会进行一些小测试，如让学生现场写作一段运用修辞手法的文字，或者回答一些与课文相关的问题。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现他们对知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识运用到实际问题中。

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》课后练习新人教版

16*驱遣我们的想象,信息提取与内容概括, 先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围综合概括。

具体的答题步骤如下：(1)锁定答题区域。

以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。

有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，有的可能涉及一段或几段乃至全篇。

(2)筛选提取有效信息。

根据试题要求，从特定范围内的关键句意、层意入手，对筛选整合的信息一一辨别。

辨别时要找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度去认真辨析，发掘其隐含信息，淘汰无关信息，挑选出合乎要求的有关信息。

(3)权衡信息。

根据试题的要求，将筛选之后的信息进行综合、归纳、概括，使之符合检测的目的和要求。

(4)整合答案。

答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。

答题时，语言要准确简洁，要点要全面。

))1．阅读下面文字，按要求答题。

像这样驱遣．着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。

读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物矿远、荒凉、静寂，使人怅．然凝望。

现在读到这两句，领会着作者的意境，婉如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。

(1)给文段中加点的字注音。

驱遣．(qiǎn)怅．然(chànɡ)(2)找出文中的两个错别字并加以改正。

“矿”改为“旷”“婉”改为“宛”2．依次填入横线上的词语，恰当的一组是(B)当暴风雨将要到来的时候，人着生产方面的损失以及人事方面的，不是更要感到吗？为什么抛开了人不说，却去说一些的鸟儿？A．忧惧阻碍担心无关紧要B．忧惧阻障不安无关紧要C．担忧阻障不安无足轻重D．担忧阻碍担心无足轻重3．下列句子中没有语病的一项是(D)A．总之，作者想做到的是：写下来的文字是否正好传达出他的所见所感。

B．古今属于各种门类的文艺，我们所接触到的，可以说，没有一种是文字的集合体。

C．无从得到这种受用的原因是死盯着文字而不能从文字领会作者的意境造成的。

人教部编版九年级语文下册第16课《驱遣我们的想象》练习题(含答案)

16驱遣我们的想象一、基础题1.下列词语中加点字注音完全正确的一组是( )A.桥堍．(tù)桥梁．(liánɡ) 契．合(qì)B.接触．(cù)驱遣．(qiǎn)鉴．赏(jiàn)C.阻障．(zhànɡ) 海啸．(xiào)拘．泥(ɡōu)D.怒吼．(hǒu)考察．(chá)旷．远(ɡuǎnɡ)1.答案 A B.触chù。

C.拘jū。

D.旷kuànɡ2.下列词语中字形完全正确的一项是( )A.记载荒凉舒适愉快B.静寂歌遥原始社会C.耀眼萌生不声不响D.解释忧惧帐然凝望2.答案 C A.栽→载。

B.遥→谣。

D.帐→怅。

3.(独家原创试题)给下列句中加点的字注音，根据拼音写汉字。

(1)难道不会有几缕．( )的chuī烟吗？假使起了风，烟不就曲( )折了吗？(2)读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物kuànɡ远、荒凉、静寂．( )，使人怅．( )然nínɡ望。

(3)当暴风雨将要到来的时候，人忧jù着生产方面的损．( )失以及人事方面的阻zhànɡ，不是更要感到不安吗？3.答案(1)lǚ炊qū(2)旷jìchànɡ凝(3)惧sǔn障解析注意“曲”是多音字，此处有“弯曲”之意，应读qū。

“怅”是形声字，声旁“长”表示字音，但要注意声调的变化。

根据拼音写汉字时，还要注意结合语境确定字形。

4.下列加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.那旷．远．荒．凉．的大漠、长河、孤烟、落日构成了一幅图画。

B.山楂开始红了，像一个个害羞的小姑娘，躲．躲．藏．藏．地露出半个脸儿。

C.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍．俊．不．禁．，流下辛酸的泪水。

D.富有创造力的人总是孜．孜．不．倦．地汲取知识。

4.答案 C “忍俊不禁”指忍不住笑，与句意不符。

5.(独家原创试题)下列句中标点符号使用有误的一项是( )A.于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。

2024年九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象练习新人教版

16.驱遣我们的想象一、基础学问1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.桥堍．（tù）桥梁（．．liáng）契．合（qì）B.接触．（cù）驱遣．（qiǎn）鉴．赏（jiàn）C.阻障．（zhàng）海啸．（xiào）拘．泥（gōu）D.怒吼．（hǒu）考察．（chá）旷．远（guǎn g）2.下列词语中完全正确的一项是（）A.记栽荒芜舒适开心B.清寂歌遥原始社会C.刺眼萌生不声不响D.说明忧惧帐然凝视3.指出句中的错别字。

（1）文艺的创作决不是随扁取很多文字来集合在一起。

（2）。

假如单就字面说明，大漠上一屡孤烟是笔直的。

（3）朝阳就不园吗？4.下列标点符号运用有错误的一项是（）A. 可不是？单调，有一点儿吧？B. 我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

C. 这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不行即。

”D. 红、黄、橙光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。

5. 下列句子没有病句的一项是（）A．是否仔细学习是提高学习成果的关键。

B．请你帮我买几瓶饮料和鲜橙多。

C．这几天的天气真让我琢磨不透。

D．屋里陈设着各种各样的鲁迅过去所运用的东西和书籍。

二、课外阅读阅读段文回答问题天下第一好事，还是读书季羡林古今中外赞美读书的名人和文章多得不行胜数。

张元济先生有一句简洁朴实的话：“天下第一好事，还是读书。

”“天下”而又“第一”，可见读书的重要性。

读书是一件“好事”呢？或许有人认为，这问题提得无趣而又突兀。

这就等于问：“为什么人要吃饭”一样，因为没有人反对吃饭，也没有人说读书不是一件好事。

但是，我却认为，凡事都必需问一个“为什么”，事出都有因，不应当马马虎虎，等闲视之。

现在就谈一谈我个人的相识，谈一谈读书为什么是一件好事。

凡是事情古老的，我们经常总说“自从盘古开天地”。

我现在还要从盘古开天地以前谈起，从人类脱离了兽界进入人界起先谈。

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象课后检测新人教版20190613139

驱遣我们的想象一、课内阅读训练阅读课文5～7段，回答以下问题。

文字是一道桥梁。

这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。

通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。

不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

先就作者的方面说。

文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。

作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。

他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。

他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。

他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。

总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。

现在就读者的方面说。

读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。

他们要通过文字去接触作者的所见所感。

1.第5段在选文中起什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________2. 从修辞角度赏析文中的画线句。

文字是一道桥梁。

这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.阅读选文，概括文艺作者是如何进行创作的。

________________________________________________________________________________________________________________________4.作者为什么说“看到文字并不是他们的目的”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. 作者为什么在课文的第6段提到了一般的论说文和记叙文，这有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外拓展训练（四川攀枝花）阅读下面的文章，回答问题。

人教部编版语文九年级下第16课《驱遣我们的想象》同步测试

驱遣我们的想象阅读下面选文，完成小题①想象力比知识更重要，这是爱因斯坦的结论——“因为知识是有限的，而想象力能概括世界的一切，推动着创造力的进步，它是知识进化的源泉。

②想象力如此重要，但我国中小学生的想象力却不容乐观。

我们先看一下哪些因素是诱发想象力的必要条件。

首先是兴趣。

一个人对于自己不感兴趣的东西理都懒得理，就更不用说去想了。

感兴趣了，才会快乐地去想象。

然后是主动。

发挥想象力的过程是一个主动的过程，但要发挥主动性就要有一定的自由，任何压力和限制都是自由的天敌，也是想象力的天敌。

要使想象力产生良好的结果，还需要两个条件。

一是引导。

有些人在某些方面的想象力是出奇的，比如投机取巧。

因此要避免想象力朝着不良方向发展，就应对人适度引导，让其朝着好的方向发展。

二是聚焦。

有句话说得好，一个聪明人如果什么都做，那么他也将一事无成。

所以发挥想象力也要进行适度聚焦。

要提高我国中小学生的想象力，需要我们的家庭、学校、社会对学生进行适度引导，让其适度聚焦，使他们获得更多的快乐和自由。

1．提升学生的想象力，选文中提到了哪些条件？除此之外，你认为还需要什么条件？请你再补充一个。

选文中提到的条件：___________________________________补充的条件：_________________________________________2．微写作：请运用修辞手法对下面一段文字进行外貌描写改写，注意突出人物的性格特点。

（不少于100字）原稿：当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我不禁流出了眼泪。

加工稿：____________________________________________【答案】1．选文中提到的条件：兴趣、主动、引导、聚焦补充的条件：丰富的知识；善于发现；有质疑精神2．合乎题意即可【解析】1．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。

在理解文章内容的基础上，依据题目要求“提升学生的想象力”筛选符合题意的语句作答。

2022九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象课时训练课件新人教版20221125248

16.驱遣我们的想象
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
驱遣( qiǎn )
桥堍( tù)
歌谣( yáo )
海啸( xiào ) 拘泥( nì)
qì( 契 )合
kuànɡ( 旷 )远 ɡǒu( 苟 )安
2．在中国灿烂的文化中，对人物和地方有许多别称或
雅称。比如：国家的别称：华夏、社稷；书信的别称：鸿
(正方) 我不同意对方辩友的看法，少努力一点儿有什么不好？就我个人而言，2006年我开始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去学英语，又用了9年去学计算机，而最后我顶多能听懂一个生僻的网络关键词。如果我7岁就能拥有27岁的知识储备，我的人生会不会是另一种样子？普通人穷极一生去学习，恐怕都学不到所有人掌握的所有知识。知识共享，等于打开了新世界的大门，当我们仰望星空，看到的不再只是一颗星星，而是无穷的宇宙奥秘。“朝闻道，夕死可矣”。全人类大脑知识共享，让我节省了学习时间，更接近真理与宇宙的尽头。
示例一：我支持全人类知识共享。知识共享可以让我们提高学习效率，轻松减负。现在的孩子课业压力大，为了努力学得更多的知识，从小他们的时间就被各种补习班填满，知识共享以后可以用更少的时间获得更多的知识，从而提高学习效率，轻松减负，何乐而不为呢？
示例二：我支持全人类知识共享。知识共享可以打破专利垄断，造福全人类。癌症是一种很容易让人倾家荡产的病，因为某些医药公司专利垄断，癌症药物价格高昂，实现知识共享之后就可以打破这种格局，使抗癌药物合理化，拯救更多生命。
(反方) 对方辩友乐得沸腾了，但有人会气得沸腾！因为这一技术会极大地破坏现有的公平格局，抹杀了个人努力。这个技术，让那些没有付出努力的人躺在家里就可以获得知识。设想你寒窗苦读12年，当终于收到了清华录取通知书的那一刻，广播里响起了激动人心的声音：全人类知识共享，清华大学解散了！凭什么呢？更让人觉得不公平的是，这一技术置各种专利于何地呢？发明专利的人发现自己的成果被人半路截胡了，人人都可以灵光一现申请个专利，那研究发明还有什么动力！

2022九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象作业课件新人教版202212093153

契（qì） _默__契_______ 锲（qiè）__锲__而__不__舍___
3．(四川遂宁中考)依次填入下列横线上最恰当的一组词语是( A )(3分) ①当众说纷纭时，________人云亦云，________理性地思考。 ②我们不要过多________别人的私事，这是对人最起码的尊重。 ③她哽咽了：“和大家共同________的时光，皆成过往，皆为序章。愿你们且歌且行，续写辉煌。” ④在风云变幻的国际形势下，当代青少年________肩负起应有的历史使命。 A．与其……不如干涉度过必须 B．因为……所以干预渡过必需 C．因为……所以干涉渡过必须 D．与其……不如干预度过必需
16．驱遣我们的想象
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。(6 分)
桥堍．( tù ) 驱遣．( qiǎn )
gǒu( 苟 )安
jū( 拘 )泥海 xiào( 啸 ) 歌 yáo( 谣 )
2．多音字注音，形近字组词。(6 分)
（ nì）拘泥泥（ ní）和泥
（ zǎi ）记载载（ zài ）载歌载舞
3．下列对材料有关内容的理解和分析不正确的一项是( A )(3 分) A．中国宝宝的想象力在1～2岁时是最弱的，在3～4岁时是最强的，因此在孩子 3～4岁时应着重培养他的想象力。 B．保护和培养孩子想象力的方法多种多样，家长应合理正确引导，培养孩子的想象力。 C．成人也可以训练想象力，可以学习作家马伯庸的方法，在想象中尽量补充各类细节，使之丰满如真实存在一般。 D．要培养出高级想象力，不仅要拥有庞大的知识体系，还要拥有独立思考的能力。【解析】A.文章中只说到“人的一生想象力有高峰和低谷，6岁前是想象力的黄金时期”。
【材料四】高级想象力高级想象力最大的特点是构建了一个自治的大世界，《哈利·波特》这样的故事，除了世界观自成体系之外，作者对欧洲神话有相当深厚的研究，各种魔法、种族和道具不能胡乱想象，必须符合一定的文化传统。这种想象力在看似自由的想象背后是创作者深厚的知识积累。从这个意义上，知识体系是想象力的基础，独立思考能力是高级想象力的发动机。因此，成人不是缺乏想象力，而是缺少足够庞大的知识体系，缺乏独立思考的能力。

部编版九年级语文下册课堂十分钟同步作业--驱遣我们的想象 (2)(附答案)

驱遣我们的想象1.给下面加点的字注音。

油漆．（）契．合（）拘泥．（）怅．然（）2.给下列多音字注音。

解解．释（）押解．（）解．氏（）落落．日（）落．枕（）丢三落．四（）折曲折．（）折．腾（）折．了本（）提提．问（）提．防（）3.根据拼音写汉字。

桥tù（）一lǚ（）wǎn（）如驱qiǎn（）4.形近字辨析。

qì（）合qiè（）而不舍jí（）使jì（）然jiàn（）赏qiān（）到5.解释词语或根据意思写出词语。

（1）拘泥：______________________________（2）苟安：______________________________（3）__________：广阔辽远。

（4）__________：精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张。

6.文学常识填空。

本文的作者是__________，原名__________，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

著有新中国第一部童话集《__________》。

7.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）作者为什么说“如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根据课文内容，我们应该怎样欣赏文艺作品？________________________________________________________________________________________________________________________（3）对于本课内容，我还有这样的疑惑：________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1. qī qì nì chàng2.jiě jiè xiè luò lào là zhé zhē shé tí dī3. 堍缕宛遣4.契锲即既鉴签5.（1）固执，不知变通。

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象作业课件新人教版

①引起读者的思考(1 分)；②通过列举这四种常见的错误的阅读诗句的思路，引出了后文对通过想象画面领会诗句意境的论述(2 分)。
6. 结合全文，理清作者论述思路，用简练文字填空。
(2 分)
思路
过程
结果
一字面解释
十个文字，没有什么意思
二 ① 驱遣想象构成一幅图画，接触作者意境
三领会作者意境 ② 获得愉快的感觉
②现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
③大家认为这是佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的，长河背后一轮落日是圆圆的，这有什么意思呢？或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。
同学们，再见！
诗词欣赏：
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
(节选自叶圣陶《驱遣我们的想象Байду номын сангаас，有改动)
5. 文中四个画线句子都是问句，它们的作用是什么？(3 分)
C．海鸥在暴风雨前头哼着，——哼着，在海面上窜着，愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里去。