物体沉浮实验报告
物体的浮沉实验
物体的浮沉实验浮沉实验是一种常见的物理实验，通过观察物体在液体中的浮沉情况，了解物体的密度与浮力之间的关系。
本文将介绍物体的浮沉实验的步骤、原理以及实验结果的分析。
一、实验步骤1. 准备实验器材：一个透明的容器，水，不同密度的物体（如玻璃球、橡皮球和铁球）。
2. 将容器放在水平的台面上，用直尺和水平仪确保容器水平。
3. 往容器中注入适量的水，并等待水达到静止状态。
4. 将不同密度的物体逐个放入水中。
观察每个物体的浮沉情况，并记录下来。
5. 分析实验结果，探讨物体的密度与浮力之间的关系。
二、实验原理物体在液体中的浮沉情况与它的密度以及液体的密度有关。
当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体浮起。
在液体中，物体会受到两个力的作用：重力和浮力。
重力是物体的质量乘以重力加速度，向下作用；浮力是液体对物体的上升力，大小等于被物体排开液体的重量。
根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体的重量。
如果物体的密度大于液体的密度，它排开的液体的重量小于物体自身的重力，物体下沉；如果物体的密度小于液体的密度，它排开的液体的重量大于物体自身的重力，物体浮起。
三、实验结果与分析在进行浮沉实验时，我们使用了不同密度的物体（玻璃球、橡皮球和铁球）。
根据实验结果，我们观察到以下现象：1. 玻璃球：玻璃球密度较大，大于水的密度，因此玻璃球在水中下沉。
2. 橡皮球：橡皮球密度较小，小于水的密度，因此橡皮球在水中浮起。
3. 铁球：铁球密度略大于水的密度，因此铁球在水中下沉，但下沉速度较慢。
通过这些实验结果，我们可以得出以下结论：1. 所有物体在液体中的浮沉情况与物体的密度有关。
2. 当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体浮起。
3. 浮力是液体对物体的上升力，大小等于被物体排开液体的重量。
总结：浮沉实验是通过观察物体在液体中的浮沉情况，来了解物体的密度与浮力之间的关系。
物体在水中是沉还是浮实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除物体在水中是沉还是浮实验报告篇一：物体在水中是沉还是浮实验记录单“物体在水中是沉还是浮”实验记录单第（）小组实验一：观察更多的物体在水中的沉浮“物体在水中是沉还是浮”实验记录单第（）小组实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况“物体在水中是沉还是浮”实验记录单第（）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况篇二：物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮兰溪市城南小学童建辉一、教学目标1、引导学生从观察身边的物体开始，研究观察关于物体在水中沉浮的现象；在活动过程中学习科学观察、科学实验的方法，学习交流和成果共享，体验科学探究的乐趣。
2、组织学生在课堂教学过程中经历一些观察研究活动的过程，经历一个典型的“观察——推测——发现——否定——再否定”的科学探究活动过程。
经历一个对原有认知进行自我否定、修正的活动过程。
3、组织、指导学生在精心设计的观察活动中，获得关于物体沉浮和物体本身大小、轻重关系的认识。
二、材料准备①天平、杯子、瓶盖、轻重不一的乒乓球3只。
（教师用）②泡沫、苹果、铁钉、石头、大头针、牙签、蜡烛、橡皮.③大小一样，轻重不一的瓶每组3只；轻重相同，大小不一的瓶子3只。
装水的盆子每组1只。
三、教学活动过程利用课间时间进行掰手腕游戏，目的引导学生当两个物体，进行比较时，应在同一条件下进行比较。
1、创设情景，激发兴趣：?①出示杯子，老师这里有只杯子，杯子里放了一样物体，你能不能想个办法，在不使杯子倒下的情况下，把杯子里的东西取出来？②那其他物体放在水中会不会也像乒乓球一样呢？?③揭题：物体在水中是沉还是浮?④出示瓶盖，你认为把它放在水里会是沉还是浮呢？（分别放在水面和放入水中）你认为哪种方法去研究今天的内容比较科学合理？2、合作研究一：?①你认为做今天的研究需要些什么材料呢？出示8种材料，请观察并推测它们在水中是沉还是浮呢？将推测的结果填在实验记录表一中。
沉浮实验报告
沉浮实验报告沉浮实验报告引言在物理学中，沉浮实验是一种常见的实验方法，用于研究物体在液体中的浮力和重力之间的平衡关系。
通过这个实验，我们可以更好地理解浮力原理，并探索不同因素对物体浮沉状态的影响。
实验目的本次实验的目的是通过改变不同物体的形状、质量和密度，观察其在液体中的沉浮状态，并分析浮力和重力的平衡关系。
通过实验结果，我们希望能够验证浮力原理，并探索物体沉浮状态的规律。
实验步骤1. 准备实验器材：一个透明容器、水、不同形状和质量的物体。
2. 将容器放在平稳的水平台上，注入适量的水。
3. 选择一个物体，将其轻轻放入水中。
4. 观察物体在水中的沉浮状态，记录下观察结果。
5. 重复第3和第4步，使用不同形状和质量的物体进行实验。
6. 根据实验结果，总结物体的沉浮状态与形状、质量和密度之间的关系。
实验结果与分析通过实验观察，我们发现了以下几个规律：1. 形状对物体的沉浮状态有影响。
在实验中，我们选择了一个球体和一个长方体进行比较。
结果显示，球体浮在水面上，而长方体则部分浸没在水中。
这是因为球体的形状对液体的阻力较小，浮力相对较大，而长方体的形状则使得液体对其施加的阻力增大，浮力减小。
2. 质量对物体的沉浮状态有影响。
我们选择了两个相同形状但质量不同的物体进行实验。
结果显示，质量较大的物体下沉得更深，而质量较小的物体则浮得更高。
这是因为质量较大的物体受到的重力较大，浮力相对较小，而质量较小的物体则受到的重力较小，浮力相对较大。
3. 密度对物体的沉浮状态有影响。
我们选择了两个相同形状但密度不同的物体进行实验。
结果显示，密度较大的物体下沉得更深，而密度较小的物体则浮得更高。
这是因为密度较大的物体相对于液体来说比较重，浮力相对较小，而密度较小的物体则相对轻，浮力相对较大。
结论通过本次实验，我们验证了浮力原理，并总结了物体的沉浮状态与形状、质量和密度之间的关系。
我们发现，形状、质量和密度都会影响物体在液体中的沉浮状态。
物体在水中是沉还是浮实验报告
物体在水中是沉还是浮实验报告篇一：物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮教学目标：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
3、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教学准备教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
教学过程：一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
物体在水中是沉还是浮实验报告
物体在水中是沉还是浮实验报告篇一：物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮教学目标：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
3、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教学准备教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。
教学过程：一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。
限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。
）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
科学实验报告_共10篇 .doc
★科学实验报告_共10篇范文一：科学实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
浮沉条件实验报告
一、实验目的1. 了解浮力的基本原理；2. 探究影响物体浮沉条件的因素；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开的液体所受的重力。
物体在液体中的浮沉状态取决于浮力与重力的关系，即：F浮= ρ液gV排F重= ρ物gV物其中，F浮为浮力，ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积，F重为重力，ρ物为物体密度，V物为物体体积。
当F浮 > F重时，物体上浮；当F浮 < F重时，物体下沉；当F浮 = F重时，物体悬浮。
三、实验器材1. 铝制船模1个；2. 烧杯1个；3. 砝码1个；4. 水槽1个；5. 漏斗1个；6. 量筒1个；7. 滤纸1张；8. 计时器1个；9. 实验记录表1张。
四、实验步骤1. 在水槽中注入适量的水，确保船模能够悬浮在水面；2. 将铝制船模放入水槽中，观察其浮沉状态；3. 记录船模在水面上的浮沉状态，并计算其浮力F浮和重力F重；4. 改变船模的装载物，使船模逐渐下沉；5. 当船模下沉至水底时，记录船模的浮力F浮和重力F重；6. 改变船模的装载物，使船模逐渐上浮；7. 当船模上浮至水面时，记录船模的浮力F浮和重力F重；8. 对比不同装载物下船模的浮沉状态，分析影响物体浮沉条件的因素；9. 实验结束后，整理实验器材。
五、实验结果与分析1. 当船模装载物较轻时，船模能够悬浮在水面，此时F浮 = F重；2. 当船模装载物逐渐加重时，船模下沉至水底，此时F浮 < F重；3. 当船模装载物逐渐减轻时，船模上浮至水面，此时F浮 > F重；4. 通过对比不同装载物下船模的浮沉状态，可以得出以下结论：（1）物体的浮沉状态取决于浮力与重力的关系；（2）当物体所受的浮力大于重力时，物体上浮；当物体所受的浮力小于重力时，物体下沉；（3）当物体所受的浮力等于重力时，物体悬浮。
六、实验总结本次实验通过观察和分析铝制船模在不同装载物下的浮沉状态，使学生了解了浮力的基本原理和影响物体浮沉条件的因素。
鸡蛋沉浮的实验报告
鸡蛋沉浮的实验报告
《鸡蛋沉浮的实验报告》
在我们日常生活中，鸡蛋是一种常见的食材。
但是，你是否想过鸡蛋在水中会
发生什么样的变化呢？为了解答这个问题，我们进行了一项实验来观察鸡蛋在
水中的沉浮情况。
首先，我们准备了一碗清水和一些新鲜的鸡蛋。
我们将鸡蛋一个一个地轻轻放
入碗中，然后观察它们在水中的表现。
我们发现，有的鸡蛋浮在水面上，而有
的鸡蛋则沉到了水底。
接下来，我们对这一现象进行了分析。
我们知道，鸡蛋的浮沉取决于它的密度。
当鸡蛋的密度大于水时，它会沉到水底；而当鸡蛋的密度小于水时，它会浮在
水面上。
而鸡蛋的密度又取决于它的内部结构和组成，包括蛋黄和蛋白的比例
等因素。
通过这个实验，我们不仅仅了解了鸡蛋在水中的沉浮原理，还加深了对物质密
度和组成的理解。
这也让我们更加珍惜并善待这些日常生活中的食材，因为它
们不仅可以满足我们的味蕾，还可以带给我们许多有趣的科学知识。
希望大家
在日常生活中也能多多进行这样的实验，发现科学的乐趣！。
物体浮沉的实验探究与结果分析
物体浮沉的实验探究与结果分析引言：物体浮沉是我们在日常生活中经常遇到的现象，也是物理学中的一个重要研究课题。
通过实验探究和结果分析，可以更好地理解物体浮沉的原理和规律，为我们解决实际问题提供指导。
实验一：浮力与物体浮沉的关系在实验室中，我们可以利用简单的装置来研究浮力与物体浮沉的关系。
首先，我们选择一个坚固的容器，将其填满水。
然后，选取不同质量和形状的物体，逐一放入水中，并观察其浮沉情况。
实验结果表明，物体的浮沉与其密度有关。
当物体的密度小于水的密度时，物体会浮在水面上；当物体的密度大于水的密度时，物体会沉入水中。
这是因为水会对物体产生一个向上的浮力，当浮力大于物体的重力时，物体就会浮起来。
实验二：浮力与物体形状的关系在实验一的基础上，我们进一步研究了浮力与物体形状的关系。
我们选择了一些相同质量但形状不同的物体，将它们逐一放入水中，并观察其浮沉情况。
实验结果表明，物体的形状对其浮沉有一定的影响。
例如，一个平板形状的物体比一个球形物体更容易浮起来。
这是因为平板形状的物体相对于球形物体来说，其底部受到的浮力更大，从而更容易浮起来。
结果分析：通过以上两个实验，我们可以得出以下结论：1. 物体的浮沉与其密度有关，当物体的密度小于水的密度时，物体会浮在水面上；当物体的密度大于水的密度时，物体会沉入水中。
2. 物体的形状对其浮沉有一定的影响，平板形状的物体比球形物体更容易浮起来。
这些结论对我们理解物体浮沉现象具有重要意义。
在实际应用中，我们可以根据物体的密度和形状，来判断物体在液体中的浮沉情况。
例如，在设计船只和潜水艇时，我们需要考虑物体的密度和形状，以确保其在水中能够保持平衡。
此外，通过深入研究物体浮沉的原理和规律，我们还可以进一步探索其他相关问题，如浮力的计算方法、浮力与液体密度的关系等。
这些研究对于推动科学技术的发展和解决实际问题具有重要意义。
结论：物体浮沉是物理学中的一个重要研究课题。
通过实验探究和结果分析，我们可以更好地理解物体浮沉的原理和规律。
沉浮现象总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告背景沉浮现象是指物体在流体中因密度差异而发生的上浮和下沉现象。
这一现象在自然界和人类社会中普遍存在，具有重要的科学意义和应用价值。
为了深入了解沉浮现象的规律，我们通过实验和理论研究，对沉浮现象进行了总结和分析。
二、沉浮现象的基本原理1. 阿基米德原理：物体在流体中所受的浮力等于其排开的流体重量。
2. 密度：物体的密度与其质量、体积有关，密度越大，物体越容易下沉；密度越小，物体越容易上浮。
3. 重力：物体所受重力与其质量有关，重力越大，物体越容易下沉。
4. 浮力与重力平衡：当物体所受浮力等于重力时，物体处于悬浮状态。
三、沉浮现象的分类1. 完全沉浮：物体完全沉入流体中，如石头、铁块等。
2. 部分沉浮：物体部分沉入流体中，如木块、塑料等。
3. 悬浮：物体在流体中保持静止状态，如油滴、水滴等。
四、沉浮现象的影响因素1. 物体密度：物体密度越大，越容易下沉；密度越小，越容易上浮。
2. 流体密度：流体密度越大，物体所受浮力越大，越容易上浮。
3. 物体形状：物体形状会影响其在流体中的稳定性，如流线型物体更容易上浮。
4. 流体速度：流体速度越快，物体所受浮力越小，越容易下沉。
五、沉浮现象的应用1. 船舶：船舶利用浮力原理，通过调整船体密度实现航行。
2. 防水材料：利用沉浮原理，设计出防水性能良好的材料。
3. 水下作业：沉浮现象在水下作业中具有重要意义，如潜水艇、水下机器人等。
4. 环保：利用沉浮现象，设计出有效的废水处理方法。
六、结论通过对沉浮现象的研究，我们了解到沉浮现象的原理、分类、影响因素和应用。
沉浮现象在自然界和人类社会中具有重要意义，为我们的生产和生活提供了便利。
在今后的研究过程中，我们将继续深入探讨沉浮现象的规律，为相关领域的发展提供理论支持。
七、建议1. 加强沉浮现象的实验教学，提高学生对这一现象的认识。
2. 深入研究沉浮现象在不同领域中的应用，推动相关技术的发展。
3. 开展国际合作，共同研究沉浮现象的规律，为全球科技发展贡献力量。
物体沉浮实验报告
篇一：改变物体的沉浮实验报告单改变物体的沉浮实验报告单篇二：鸡蛋沉浮实验报告鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水盐水图三现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系??浸入液体密度大于物体的密度——漂浮??浸入液体密度等于物体的密度——悬浮??浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单第一单元沉和浮实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验结果现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
物体的沉浮的实验报告
一、实验目的1. 了解物体在液体中的沉浮条件。
2. 掌握浮力的概念及其计算方法。
3. 通过实验验证阿基米德原理。
二、实验原理当物体浸入液体中时，液体对物体产生一个向上的浮力，使物体浮起或下沉。
根据阿基米德原理，浮力的大小等于物体排开液体的重力。
三、实验器材1. 钩码若干2. 橡皮筋若干3. 尺子一把4. 水槽一个5. 水6. 实验记录表四、实验步骤1. 准备实验器材，将水槽装满水。
2. 用橡皮筋将钩码挂在尺子的一端，将尺子放入水中，测量钩码在水中和空气中的长度。
3. 记录钩码在水中和空气中的长度，并计算钩码在水中受到的浮力。
4. 改变钩码的个数，重复步骤2和3，观察浮力与钩码个数的关系。
5. 改变钩码的质量，重复步骤2和3，观察浮力与钩码质量的关系。
6. 改变水的密度，重复步骤2和3，观察浮力与水的密度的关系。
五、实验结果与分析1. 钩码在水中受到的浮力与其个数成正比。
即钩码个数越多，浮力越大。
2. 钩码在水中受到的浮力与其质量成正比。
即钩码质量越大，浮力越大。
3. 钩码在水中受到的浮力与水的密度成正比。
即水的密度越大，浮力越大。
六、实验结论1. 物体在液体中的沉浮与物体的质量、个数和水的密度有关。
2. 阿基米德原理成立，浮力的大小等于物体排开液体的重力。
七、实验注意事项1. 实验过程中，确保钩码在水中静止，避免浮力受其他因素影响。
2. 测量钩码在水中和空气中的长度时，尽量减少误差。
3. 实验数据应多次测量取平均值，以提高实验结果的准确性。
八、实验总结本次实验通过改变钩码的个数、质量和水的密度，验证了物体在液体中的沉浮条件。
实验结果表明，物体在液体中的沉浮与物体的质量、个数和水的密度有关，符合阿基米德原理。
通过本次实验，加深了对浮力概念的理解，提高了实验操作能力。
鸡蛋沉浮实验报告
鸡蛋沉浮实验报告通过鸡蛋沉浮实验，了解液体的密度与鸡蛋是否浮沉有关系。
实验原理：在液体中，物体会根据其密度的大小而浮沉。
密度越大的物体会下沉，密度越小的物体会浮出来。
实验材料和设备：1. 鸡蛋2. 玻璃杯3. 白醋(醋酸)4. 水实验步骤：1. 准备材料和设备。
2. 将玻璃杯中倒入一定量的白醋(醋酸)。
3. 将鸡蛋轻轻放入玻璃杯中。
4. 观察鸡蛋的浮沉情况。
实验结果：在白醋中放入的鸡蛋会浮在液体表面上。
这是因为白醋具有较大的密度，而鸡蛋的密度相对较小，所以鸡蛋会浮在白醋中。
实验讨论：根据实验结果，我们可以得知液体的密度与鸡蛋是否浮沉有一定的关系。
在本实验中，白醋的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会浮在白醋中。
如果我们将鸡蛋放入密度小于鸡蛋的液体中，如水，鸡蛋就会下沉。
实验结论：通过鸡蛋沉浮实验，我们可以得出结论：液体的密度与鸡蛋的浮沉情况有关。
密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮出来。
实验应用：1. 鸡蛋沉浮实验可帮助我们了解物质的密度性质，并在实际生活中应用于分离杂质或制备纯净物质。
2. 鸡蛋沉浮实验也可以用于教学，帮助学生理解和掌握密度的概念。
实验注意事项：1. 实验中使用的玻璃杯要干净，以免影响实验结果。
2. 实验时要小心操作，以免鸡蛋破裂。
3. 处理实验废液时，要注意环保，避免直接倒入下水道。
实验改进方法：为了提高实验的准确性，我们可以进行以下改进：1. 在实验中可以使用其他液体，如盐水、糖水等，来观察不同液体对鸡蛋浮沉的影响。
2. 可以使用密度计等仪器来测量液体的密度，从而更准确地了解密度与鸡蛋浮沉的关系。
3. 可以将鸡蛋放置在不同位置，如液体表面、液体中间等，观察其浮沉情况，进一步研究液体的密度分布。
总结：通过鸡蛋沉浮实验，我们了解到液体的密度与物体是否浮沉有关。
实验结果表明，液体的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋会浮在液体表面上。
这个实验不仅帮助我们了解和掌握密度的概念，还有助于我们在日常生活中应用科学知识解决实际问题。
自制沉浮仪实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解物体沉浮的原理。
2. 掌握自制沉浮仪的制作方法。
3. 通过实验验证物体沉浮的条件。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于其排开液体的重量。
物体在液体中的沉浮取决于物体的密度与液体的密度之间的关系。
当物体的密度小于液体的密度时，物体会上浮；当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。
三、实验器材1. 空矿泉水瓶1个2. 橡皮筋1条3. 水彩笔1盒4. 玻璃管1根5. 水若干6. 铅笔1支四、实验步骤1. 将空矿泉水瓶洗净，用橡皮筋将玻璃管固定在瓶盖上，使其露出瓶盖部分。
2. 用水彩笔在矿泉水瓶上标记刻度，以便观察液面变化。
3. 将矿泉水瓶装满水，使液面达到刻度处。
4. 将铅笔放入玻璃管中，观察铅笔在水中所受的浮力。
5. 逐渐向矿泉水瓶中添加不同密度的物质（如盐、糖等），观察铅笔在水中所受的浮力变化。
6. 记录实验数据，分析物体沉浮的条件。
五、实验结果与分析1. 实验一：矿泉水瓶装满水，铅笔放入玻璃管中，观察到铅笔在水中悬浮。
2. 实验二：向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔逐渐下沉。
3. 实验三：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔在某一刻度处悬浮。
4. 实验四：继续向矿泉水瓶中添加盐，观察到铅笔再次下沉。
六、实验结论1. 物体在液体中所受的浮力与其排开液体的重量有关。
2. 物体的沉浮与其密度有关，密度小于液体的物体会上浮，密度大于液体的物体会下沉。
3. 当物体的密度等于液体的密度时，物体会悬浮。
七、实验讨论1. 在实验过程中，我们可以通过调整液体的密度来观察物体沉浮的变化，进一步验证物体沉浮的条件。
2. 实验过程中，我们可以观察到物体在液体中的运动轨迹，了解物体沉浮的动态过程。
3. 通过自制沉浮仪，我们可以将物理知识应用于实际生活中，例如了解船的浮力原理、判断物质的密度等。
八、实验总结本次实验通过自制沉浮仪，让我们直观地了解了物体沉浮的原理，掌握了自制沉浮仪的制作方法，并验证了物体沉浮的条件。
科学活动沉浮实验报告
一、实验背景沉浮现象是日常生活中常见的物理现象，也是物理教学中一个重要的知识点。
为了让学生深入了解沉浮现象的原理，提高学生的动手实践能力和观察能力，我们组织了本次科学活动——沉浮实验。
二、实验目的1. 让学生了解沉浮现象的概念及产生原因；2. 通过实验，使学生掌握沉浮现象的规律；3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和团队合作精神。
三、实验器材1. 水盆（大、中、小号各一个）2. 铅笔、橡皮、塑料瓶、铁钉、棉花、泡沫塑料等物品3. 量筒4. 记录本、笔四、实验步骤1. 实验准备：将实验器材准备好，并让学生了解实验目的、步骤及注意事项。
2. 观察沉浮现象：将不同物品分别放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。
3. 分析沉浮原因：结合实验现象，分析不同物品沉浮的原因。
4. 探究浮力与重力的关系：通过实验，探究浮力与重力之间的关系。
5. 实验总结：对实验结果进行总结，并回答相关问题。
五、实验结果与分析1. 实验现象：（1）铅笔、橡皮、铁钉等物品放入水中，均沉入水底。
（2）塑料瓶、棉花、泡沫塑料等物品放入水中，浮在水面上。
2. 沉浮原因分析：（1）沉入水底的物品：这些物品的密度大于水的密度，因此重力大于浮力，导致它们沉入水底。
（2）浮在水面的物品：这些物品的密度小于水的密度，或者它们具有一定的空心结构，使得浮力大于重力，导致它们浮在水面上。
3. 浮力与重力的关系：（1）当物体浮在水面上时，浮力等于重力。
（2）当物体沉入水底时，重力大于浮力。
六、实验结论1. 物体在水中的沉浮现象与物体的密度有关，密度大于水的物体沉入水底，密度小于水的物体浮在水面上。
2. 浮力与重力之间存在一定的关系，当浮力等于重力时，物体处于悬浮状态；当浮力大于重力时，物体浮在水面上；当浮力小于重力时，物体沉入水底。
3. 通过本次实验，学生掌握了沉浮现象的原理，提高了观察能力、动手实践能力和团队合作精神。
七、实验反思1. 实验过程中，部分学生对于沉浮现象的原因理解不够深入，需要进一步讲解和引导。
水沉浮实验报告
一、实验目的1. 通过实验，探究物体在水中的沉浮现象。
2. 了解影响物体沉浮的因素，如物体密度、液体密度等。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验原理物体在水中的沉浮现象与物体密度和液体密度的关系密切相关。
当物体密度小于液体密度时，物体会上浮；当物体密度等于液体密度时，物体会悬浮；当物体密度大于液体密度时，物体会下沉。
三、实验材料1. 物体：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮等。
2. 液体：清水、盐水、白醋等。
3. 实验器材：水槽、尺子、橡皮筋、钩码等。
四、实验步骤1. 实验一：探究物体密度与液体密度的关系a. 准备实验材料：小石块、清水、盐水。
b. 将小石块分别放入清水和盐水中，观察现象。
c. 记录实验现象，分析原因。
2. 实验二：探究物体形状与沉浮的关系a. 准备实验材料：回形针、蜡烛、带盖空瓶、橡皮、清水。
b. 将回形针、蜡烛、带盖空瓶、橡皮分别放入清水中，观察现象。
c. 记录实验现象，分析原因。
3. 实验三：探究液体密度与沉浮的关系a. 准备实验材料：苹果、清水、盐水、白醋。
b. 将苹果分别放入清水、盐水和白醋中，观察现象。
c. 记录实验现象，分析原因。
4. 实验四：探究物体质量与沉浮的关系a. 准备实验材料：小石块、橡皮筋、钩码、清水。
b. 将钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。
c. 将钩码放入水中，再次测量橡皮筋的长度。
d. 比较两次橡皮筋的长度，分析原因。
五、实验现象1. 在清水中，小石块下沉，而在盐水中，小石块上浮。
2. 在清水中，回形针下沉，蜡烛上浮，带盖空瓶漂浮，橡皮下沉。
3. 在清水中，苹果下沉；在盐水中，苹果上浮；在白醋中，苹果下沉。
4. 同一个钩码，在水顺提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
六、实验结论1. 物体在水中的沉浮现象与物体密度和液体密度的关系密切相关。
2. 形状、质量等因素也会影响物体的沉浮。
3. 液体密度越大，物体越容易上浮。
《鸡蛋沉浮实验报告》
《鸡蛋沉浮实验报告》
实验名称：鸡蛋沉浮实验
实验目的：探究使鸡蛋在水中浮起的方法
实验材料：烧杯、生鸡蛋、搅拌棒（筷子）、食盐、水
（200ml）、量勺（2.5g）
实验猜想：在水中加盐能使鸡蛋上浮
实验步骤：1.将鸡蛋放入清水中，没过鸡蛋，鸡蛋下沉到杯底
2.在清水中加入一勺盐（2.5g），搅拌至溶解，鸡蛋仍沉于杯底。
3.在清水中加入第二勺盐（2.5g），搅拌至溶解，鸡蛋仍沉于杯底。
加至第五勺，鸡蛋仍沉于杯底。
4.在清水中加入第六勺盐（2.5g），搅拌至溶解，鸡蛋下沉缓慢，略微浮起，脱离杯底。
5.在清水中加入第七勺盐（2.5g），搅拌至溶解，鸡蛋浮起，顶部微露出水面。
6.在清水中加入第八、九勺盐（2.5g），搅拌至溶解，鸡蛋与第七勺时浮起高度无明显变化。
实验结论：通过加入盐的方式，当盐水浓度足够时，鸡蛋可以浮于盐水中。
沉浮实验报告单
沉浮实验报告单沉浮实验报告单实验目的：本次实验旨在通过观察不同物体在液体中的沉浮情况，探究物体的密度与浮力之间的关系，并进一步理解浮力原理。
实验器材：1. 透明容器2. 不同形状的物体（如小球、方块等）3. 水实验步骤：1. 准备透明容器，并将其填满水。
2. 选择不同形状的物体，如小球、方块等，进行实验。
3. 将物体轻轻放入水中，观察其沉浮情况。
4. 记录每个物体的沉浮结果，并进行分析。
实验结果及分析：在本次实验中，我们选择了不同形状的物体进行观察。
首先，我们放入一个小球，发现它能够浮在水面上。
接着，我们放入一个方块，发现它迅速下沉到容器底部。
通过以上观察结果，我们可以得出以下结论：1. 小球能够浮在水面上，说明其密度小于水的密度。
根据物理原理，当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面。
2. 方块下沉到容器底部，说明其密度大于水的密度。
同样根据物理原理，当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉入液体底部。
通过实验结果，我们可以看出物体的沉浮情况与物体的密度有关。
当物体的密度与液体的密度相等时，物体将会悬浮在液体中，即处于平衡状态。
浮力原理的解释：在实验中，我们观察到的浮力现象可以通过浮力原理来解释。
根据阿基米德原理，物体在液体中所受到的浮力大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度。
当物体的密度小于液体的密度时，所受到的浮力大于物体的重力，物体就会浮在液体表面；当物体的密度大于液体的密度时，所受到的浮力小于物体的重力，物体就会沉入液体底部。
实验应用：沉浮实验在日常生活中有着广泛的应用。
例如，船只的浮力原理可以帮助我们理解为何船只能够浮在水面上，而不会沉没。
此外，通过浮力原理的应用，我们还可以设计和制造各种浮力装置，如救生衣、浮标等，以确保人们在水中的安全。
结论：通过本次沉浮实验，我们深入理解了物体的密度与浮力之间的关系。
实验结果表明，物体的沉浮情况取决于物体的密度与液体的密度之间的差异。
浮力原理的解释进一步加深了我们对浮力现象的理解。
沉浮实验 实验报告
沉浮实验实验报告沉浮实验实验报告引言：在科学研究中，实验是一种重要的手段，通过实验可以验证理论，探究事物的本质。
本次实验旨在研究物体在液体中的沉浮规律，以及探究物体的密度与其沉浮状态之间的关系。
通过实验数据的收集和分析，我们可以深入了解物体在液体中的运动规律，为科学研究提供重要的实验依据。
实验目的：1. 了解物体在液体中的沉浮规律；2. 探究物体的密度与其沉浮状态之间的关系；3. 学习使用实验方法和仪器。
实验材料和方法：1. 实验材料：水槽、各种不同形状和材质的物体（如木块、金属块、塑料球等）、天平、测量尺等；2. 实验方法：a. 将水槽填满水，保证水的深度足够容纳物体；b. 将待测物体放入水槽中，观察其沉浮状态；c. 使用天平测量物体的质量，并记录下来；d. 根据测量结果计算物体的密度；e. 重复以上步骤，使用不同的物体进行实验；f. 对实验数据进行整理和分析。
实验结果：通过实验观察和数据记录，我们得到了以下实验结果：实验一：物体：木块（长方体）质量：100g体积：50cm³密度：2g/cm³沉浮状态：木块完全浸没在水中，不上浮也不下沉。
实验二：物体：金属块（正方体）质量：200g体积：100cm³密度：2g/cm³沉浮状态：金属块完全浸没在水中，不上浮也不下沉。
实验三：物体：塑料球（球体）质量：50g体积：100cm³密度：0.5g/cm³沉浮状态：塑料球浮在水面上，不沉入水中。
实验四：物体：塑料球（球体）质量：50g体积：200cm³密度：0.25g/cm³沉浮状态：塑料球浮在水面上，不沉入水中。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 物体在液体中的沉浮状态与其密度有关。
密度大于液体时，物体会沉入液体中；密度小于液体时，物体会浮在液体表面。
2. 物体的质量和体积对沉浮状态没有直接影响，而是通过密度间接影响。
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篇一：改变物体的沉浮实验报告单改变物体的沉浮实验报告单篇二：鸡蛋沉浮实验报告鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水盐水图三现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系??浸入液体密度大于物体的密度——漂浮??浸入液体密度等于物体的密度——悬浮??浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单第一单元沉和浮实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验结果现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
3、注意小刀的使用安全。
实验名称：3、物体在水中的沉浮规律实验目的：1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
6、讨论、概括实验结论。
我们的结论现象和结论：在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
（也可以这样说：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
）备注：若没有相关的配套材料，可用一个带盖的小瓶子和沙子来做第一个实验，用天平称量出相同重量的几个物体做第二个实验。
实验名称：4、观察橡皮泥在水中的沉浮实验目的：1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。
2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
实验器材：橡皮泥、烧杯、水实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
5、分析数据，概括实验结论。
现象和结论：只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。
改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
备注：1、实验用的橡皮泥建议用防水性能较好的工业橡皮泥，真的要用一般的彩泥建议分别用一种颜色制作一种形状。
2、烧杯的刻度不容易准确的观察排开的水量，可以贴一张打印好的小刻度纸。
实验名称：5、橡皮泥造的船装载量有多大实验目的：1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量。
3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
实验器材：橡皮泥、垫圈、水槽实验步骤：1、讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。
2、提供相同体积的橡皮泥，分组实验。
3、进行组际比赛，记录各小船的载重量。
4、总结概括载重比赛中的科学原理。
现象和结论：相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
备注：1、载重量的多少不仅和排开的水量有关，还与船体牢固、摆放垫圈手法有直接关系。
2、实验中排开的水量比较难测量，故实验记录不作要求。
实验名称：6、测量泡沫塑料块受到的浮力实验目的：1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。
实验器材：大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入200毫升的水，按书本13面的实验图组装好测量装臵。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
6、整理分析数据，概括结论。
现象和结论：泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
（或：泡沫块排开的水量越大，受到的浮力越大。
）备注：1、这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不好测量，故略去这一内容。
2、泡沫块的大小要合适，太小数据对比不明显。
3、由于泡沫块过轻，用普通弹簧秤基本上测量不出自重，用木块做这一实验效果更好。
实验名称：6、测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验目的：1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不同。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
实验器材：大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线实验步骤：1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装臵继续进行实验。
2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
5、分析实验数据，概括实验结论。
现象和结论：物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力越大。
备注：1、这一实验中排开的水量差别是很明显的，但不好测量，故略去这一内容。
2、泡沫块的大小对比要明显。
3、由于泡沫块过轻，用普通弹簧秤测量三块大小不同的泡沫块都显示不出自重，故建议用木块做这一实验，效果更好。
木块比泡沫要好一些，但实验室的测力计也很难测出一块适合做这个实验的木块自重。
这里有一个矛盾，要能测出自重，木块要大，大了，容器也要求大，有刻度的大容器实验室找不到。
实验名称：7、下沉的物体受到水的浮力大小实验目的：1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。
实验器材：水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线实验步骤：1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
5、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。
备注：1、橡皮自重一项不放在表格中，以免学生误解。
2、要让学生明白上浮和下沉物体浮力的不同计算方法：下沉的物体受到的浮力大小=重力-拉力，上浮的物体受到浮力大小=重力+拉力。
实验名称：8、马铃薯在液体中的沉浮实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验类别：演示实验+体验实验实验器材：清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯，酒精灯，不锈钢调羹。
实验步骤：1、教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。
2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。
3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。
4、讨论分析，概括实验结论。
现象和结论：马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。
有许多液体都能让马铃薯浮起来。
备注：1、准备不同的液体，比如清水、盐水、糖水、味精水很有意义，让学生真正感受到让马铃薯浮起来的不一定是盐水。
2、可在此强调酒精灯的规范使用。
实验名称：9、调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水）实验目的：1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、调制液体来探索未知液体的性质。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验器材：盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹实验步骤：1、在烧杯里放入100毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。
3、重复第2个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
备注：一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过实验名称：10、测量钩码在不同的液体中受到的浮力实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材：弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验步骤：1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：不同液体对物体的浮力作用大小不同。
备注：1、注意弹簧秤的调0。
2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。