yan苏教版语文教案 y w 第一课时
苏教版初中语文七年级上册《三峡》教案 第一课时
《三峽》教学方案第一课时学习目标1．能借助页下注读准生字生词，进而能准确流畅地朗读课文2．能说出重点词语在文中的意思，准确翻译全文。
3．能根据主要景物概括段意并理清文章结构。
教学过程模块一：课时目标教学板块1：明确任务（播放《长江之歌》的音乐）同学们，大家好。
听到这熟悉的雄壮旋律，大家一定想起了我们的母亲河----长江吧。
说到长江，就离不开长江三峡。
在交通闭塞，技术落后的古代，尽管三峡风景如画，云蒸霞蔚，但是那里水流湍急，峭壁千仞，使人们只能踯躅不前，望峡兴叹。
1500年前，北魏著名的地理学家、散文家郦道元来过那里，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让当时的世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。
今天，就让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。
首先，请看我们这节课的主要学习任务：学习目标1．能借助页下注读准生字生词，进而能准确流畅地朗读课文2．能说出重点词语在文中的意思，准确翻译全文。
3．能根据主要景物概括段意并理清文章结构。
模块二：作者作品教学板块2：走近作者，了解作品郦道元(469?—527)，字善长，范阳涿县(今属河北)人。
历仕北魏宣武帝、孝明帝两朝，先后出任冀州镇东将军府长史、鲁阳太守、东荆州刺史、河南尹，后迁御史中尉。
在地方和中央，都以为政严猛著称。
雍州刺史图谋叛乱，忌恨他的朝贵奏请朝廷，派他为关右大使，对雍州刺史进行安抚。
终为叛军所害。
郦道元，大约出生在公元469年，死于527年。
他有个字叫善长。
他是南北朝时的范阳涿县人。
他在北魏政权历经宣武帝、孝明帝两代皇帝，先后担任过冀州刺史于劲镇东将军府长史、鲁阳太守、东荆州刺史、河南尹、御史中尉等中高级官员。
他从政的时候，威严刚正，力度很大，因此也得罪了不少人。
在郦道元晚年，有个雍州刺史叫萧宝夤的，阴谋造反。
这个事情被朝廷知道了，有些平时忌恨他的朝廷中的权贵，假意向皇帝举荐他担任关右大使，负责招安萧宝夤的工作。
这本来就是个借刀杀人的毒计。
苏教版小学一年级语文y w ao ou iu教案
苏教版小学一年级语文y w ao ou iu教案一年级语文科目集体备课教案课题：yw本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。
了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
2、能够读准音，认清形，正确书写。
重点难点：学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其同声。
了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
课前准备：教学过程：（一）复习师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。
（读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）引出课题1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。
瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
（三）学习yyi1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现（四）学习w及wu1、图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读指名读开火车读2、看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu教师领读指名读小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读教师领读齐读（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）（五）教学yu1、师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……（小朋友上台表演）2、小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu跟读开火车读齐读3、谁来读读戴上帽子后的音节？指名读分组读齐读4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）5、比比谁最棒，能把三组连起来读！男女比读分组读6、巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！（六）教学书写yw 师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！出示，笔顺图P34（1）请同桌互帮互助，一起学习yw教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？②每一笔写在哪个位置。
苏教版一年级语文上册教案 y w 1.doc
•作业设计安排:课内：描红、仿影。
课外：小学语文备课用笺（二）. 教学随笔第一课时一、复习检查。
1.抽读声母卡片。
2.抽读韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2.听语境歌。
学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
二、新盘。
y yi1.读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2.字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。
看y有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
3.教学yi、yu及其四声。
出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yio领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和U相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w o四、巩固练习。
1.抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。
2.抽读音节卡片yi wu yuo第二课时一、复习检查1.出示小黑板：y Wo3.将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、教学yw和韵母的拼读。
出示图：1.这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2.出示音节，学生练习拼读。
3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4.看图读音节。
三、写声母1.出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( )1()k ( ) ( ) q ()zh ( ) ( ) r z ( ) sy ()2.分两组接龙填空，进行比赛。
其他学生在书上填空，填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
(略)五、巩固练习1.读一读，找出声母、韵母、音节。
2.用音节组词。
六、作业。
yan苏教版语文教案 早 第一课时
3、早第一课时
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教具准备：
投影仪
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，感知课文内容
教学目标：
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
教学过程：
一、导入
1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2、板书课题：13早，生齐读课题。
3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？。
初中苏教版语文阅读教案第一课时
语文阅读教案第一课时教学目标：①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。
②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。
③把握文章重点，研究记叙文的体裁（以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的），体会作者的思想感情。
④分析选材目的和组材效果，领悟、总结文章中心思想。
教学重点、难点：①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。
②段落的划分，文章内容的概括，辨析叙述所用方法的效果，体会选材目的。
③能领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。
④能用简洁的语言，精练地概括出文章的内容；能对写作方法的提问，发表自己的看法和体会。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：复习记叙文的一般知识一、记叙的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。
交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个是显而易见的，就不必赘笔了。
事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。
二、记叙的人称记叙的人称有三种情况：1、是第一人称的我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。
2、是第二人的你、你们，多用于书信体。
3、是第三人称则能反映更广泛的视角，更客观。
三、记叙的顺序记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。
顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。
倒叙是先叙述事件的结果，再回过头来叙述起因经过。
插叙是在叙述的过程中，插入发生以前的内容，或与所写事件有关的其它内容。
四、记叙的详略阅读记叙文，应该做到以下几点：1. 分析记叙的要求、人称和顺序:要素的交代有两种方式，一种是由作者一一列出，这是直接交代。
另一种是间接交代记叙的要素或通过人物的语言来点明，或通过描写人物的动作来交代，或通过自然景物的特征来表明。
六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，也可以不做交待。
2. 分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特征：以写人为主的文章，往往通过对人物的具体描写来表现人物的性格特点。
苏教版语文三年级上册全册教案
苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。
- 学会正确书写生字“家”字。
教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。
- 学会正确书写汉字。
教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。
2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。
3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。
4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。
5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。
教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。
- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。
第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。
- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。
教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。
- 研究和理解课文中的词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。
2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。
3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。
4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。
5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。
教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。
- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。
...（继续编写后续课程教案）。
yan苏教版语文教案 2 i、u、ü 第一课时
2 i、u、ü第一课时
教学目标：
1、学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
2、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学重点：
能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
教学难点：
1、i上标声调时，要省去上面的点。
2、ü上标声调时，上面两点不能省。
教学方法：情景教学法、朗读法。
教具准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
第一课时
教学内容：学会单韵母i、u、ü，读准音。
课时目标：
学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
教学进程
一、情境导入
1、教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。
2、教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?
3、教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
yan苏教版语文教案 暖流 第一课时上
暖流第一课时上
二．初读课文，了解大意
1、组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。
3、组织交流自读情况。
⑴出示生字，组织开火车读。
⑵请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。
⑶指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。
⑷读完后组织评议、正音。
4、组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。
5、组织交流课文的主要内容。
6、尝试按事情的发展顺序给课文分段。
7、互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。
三、学习课文第一段
1、指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？
2、提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？
3、指导有感情地朗读。
四．指导写字
1、出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？
2、指导用钢笔描红。
最新苏教版小学语文三年级上册《军神》优秀教案第一课时(精品)
最新苏教版小学语文三年级上册《军神》优秀教案第一课时(精品)教学目标：1.认识13个生字，包括“年龄、土匪、拒绝、勉强”等词汇，能够联系上下文理解“一声不吭、从容镇定”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写人物神态、语言的句子，体会___的坚强和伟大。
3.体会研究方法，养成良好的阅读惯。
教学重点：感悟___的坚强和伟大。
教学难点：从文章的有关语段体会人物的内心，感悟人物的坚强和伟大。
教学方法：通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备：教师制作幻灯片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课1.教师引导学生思考“军神”这个词汇所代表的含义，并介绍了___元帅的生平和卓越的功勋。
2.教师播放___元帅的照片，让学生对他有更深入的了解。
二、新授一）初读课文：1.教师引导学生自由朗读课文，并要求学生掌握节奏。
2.教师出示生字词汇，让学生指名拼读生字，并进行朗读练。
3.教师指导学生正确书写生字。
4.教师让学生理解生字词汇的含义。
二）学生十分钟1.教师引导学生回忆以前学过的写人记事的文章，概括课文的主要内容。
教学目标：1.认识13个生字，包括“年龄、土匪、拒绝、勉强”等词汇，能够联系上下文理解“一声不吭、从容镇定”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写人物神态、语言的句子，体会___的坚强和伟大。
3.体会研究方法，养成良好的阅读惯。
教学重点：感悟___的坚强和伟大。
教学难点：从文章的有关语段体会人物的内心，感悟人物的坚强和伟大。
教学方法：通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备：制作幻灯片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课1.引导学生思考“军神”这个词汇所代表的含义，并介绍了___元帅的生平和卓越的功勋。
2.播放___元帅的照片，让学生对他有更深入的了解。
二、新授一）初读课文：1.引导学生自由朗读课文，并要求学生掌握节奏。
yan苏教版语文教案 实爱如茉莉 第一课时
16爱如茉莉第一课时教学目标：1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学重点：1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
教学难点:联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学方法: 合作交流、讨论法。
教具准备：投影片、挂图。
课时安排：两课时第一课时教学内容：精读课文课时目标：1、认识14个生字，理解由生字组成的词语；2、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶教学进程：一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2、板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
二、认读感知、初步理解1、自学课文。
要求：(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。
(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
(3)初步理解课文大意。
2、检查交流。
(1)出示生字词检查认读(2)指名分节读课文，指导读好难读的句子，理解一些词语3、梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。
)三、巩固生字，描红临写1、练读词语2、描红临写布置作业:1、写好生字，记住生字新词。
2、朗读课文。
yan苏教版语文 狼和鹿 第一课时
编号：56
狼和鹿第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解引号的作用。
采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。
毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文，采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
教学难点：
学习课文，从“狼和鹿”的故事中悟出保持生态平衡的重要性。
教学方法：
讨论法、小组合作法
教具准备：投影仪、挂图
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，读顺句子，了解课文的主要内容。
教学进程：
一、导入新课
1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？
2、读了课文以后，你知道它写了什么？
二、初读指导
1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。
2、学习生字
（1）自学生字
（2）检查自学效果
出示词语：
繁殖捕杀枯黄生机勃勃惨灾难葱绿传染病生儿育女指名读一读
讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？
说说你不能理解的词语，集体讨论。
3、课文告诉我们了狼和鹿之间到底发生了什么事？
根据学生回答，理解课文主要内容。
三、再次读课文，准备读给大家听。
布置作业：
描红、抄写词语。
yan苏教版语文教案 古诗两首古诗两首 第一课时
编号：13古诗两首第二课时教学内容：学习《宿新市徐公店》课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，学会生字。
2、通过看图理解诗句的意思，能口述诗句描绘的情景。
3、借助语言材料，感受田园春光的美好和农村生活情趣，激发热爱自然，珍惜同年生活的美好感情。
教学进程：一、复习。
1、背诵《村居》。
2、说说诗意。
二、学习《宿新市徐公店》。
1、揭示课题，介绍作者。
2、题目是什么意思，小组内讨论三、自学1、自读，要求读准字音，读顺句子。
指名读诗并正音。
2、逐句边读边想：哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？分别做上记号。
3、分小组交流。
四、全班汇报、评议1、指名读。
说说读的好在哪里，还有什么不足。
2、交流自己理解了哪些词语。
3、谁能说说句子的意思？4、看图连起来说一说这首诗的意思。
五、深化理解1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。
2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？3、读了这首诗，你还体会到了什么？4、联系生活实际，交流自己的感悟。
5、指导朗读，背诵。
六、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。
布置作业课后拓展练习。
1、朗读，背诵。
2、根据《宿新市徐公店》的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。
板书设计：村居草长莺飞儿童散学醉春烟杨柳拂堤早春竞放纸鸢（景）（人）宿新市徐公店篱笆稀疏小路深长黄蝶飞舞儿童急走树头花落叶未成阴融入菜花无处寻觅景人静动。
yan苏教版语文教案 望月 第一课时
编号：6524 望月第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
听写课文的第二自然段。
2、学会本课3个生字，并理解由生字组成的词语。
3、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
听写课文的第二自然段。
2、学会本课3个生字，并理解由生字组成的词语。
教学难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学方法：交流法、讨论法教具准备：小黑板、挂图教学安排：2课时第一课时教学内容：初读、感知课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，并理解由生字组成的词语教学进程：一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题24望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。
三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名回答。
3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
四、课堂练习1、写字练习，教师进行指导。
重点指导：斑、絮、呵欠2、用钢笔描红。
苏教版《月亮湾》第一课时教学设计-精选文档
苏教版《月亮湾》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受月亮湾的美丽景色。
教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话激趣。
小朋友们，不知不觉间，春天已经悄悄地来到我们身边。
今天，老师想带你们到美丽的乡村去玩一玩，想去吗？准备好，我们出发了！（齐唱歌曲《郊游》）2、导入新课。
出示插图：小朋友，我的家乡到了。
怎么样？谁来夸夸我的家乡？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（板书课题，“湾”加拼音），“湾”是生字，前鼻音，请小朋友伸出小手跟老师一起写，“湾”左右结构，左边是“氵”，右边是弯曲的“弯”，“湾”的意思本来是指水流弯曲的地方，在这里，“月亮湾”是一个村子的名字。
谁能美美地读读这个名字？一起读！3、月亮湾到底有多美呢？请小朋友们轻轻打开课本到24页，一边听老师读课文，一边看书。
二．初读课文，学习字词。
（一）、初读课文，学习字词。
师：月亮湾多美呀！想不想自己读一读？请小朋友自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。
出示课件检查生字词认读情况：1、绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）缓huan 读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。
所以左边是绞丝旁。
（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空：再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）把词语放进句子读。
指名读，左右分组读。
2、倒映、倒影（读并区分）。
看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词，你怎样记住这个字？（熟字换偏旁）放进句子再读读。
老师听出来了，你在这里加了停顿，听起来很有节奏感。
还有谁来读？越读越流利了。
3、像 xiang 朝zhao 朝霞灿烂烂你有什么好办法记住它？（左边一个火，右边一个兰）熟字加偏旁。
苏教版新课标语文一年级上册教案课文1—5课第一课教案
设 计
课题 1 画
山 、水 、花、 鸟
教 学 过 程
教学环节内容
师 生 活 动
修改意见
一、诵读儿歌、激发兴趣、倒入新课
二、出读古诗，整体感知，认读生字
三、 诵读古诗，展开想象，体会感情
四、认识字、写字
五、实践活动
师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵的一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还绘画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？
课 题
1、 画
课型
新课
课时
1
教 学
目 标
1、认识11个生字，会写九个字。人士梁格偏旁部首和两个笔画。
2、了解三组反义词。正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
重 点
练习朗读课文，认字。
难 点
了解诗句和画的关系。
教学仪器与媒体
投影仪、生字卡片。
设计理念
通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美
今天我们一起来学习另一首谜语诗。
1、多媒体课件展示山水画，
2、初读课文，认识生字。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。
2、理解诗句。
3、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（教师板书：画）
4、指导学生把整首诗连起来读。
5、背诵诗文。
1、识字
（1）读准字音。出示生字卡片，指名认读。
在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。就能算优胜。
1、解“远”和“近”。让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。
2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反交反义词。
3、扩展练习，说反义词。
4、复习巩固。
苏教版一年级yw教案
苏教版一年级yw教案教案标题：苏教版一年级语文教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语音、字形和字义。
2. 培养学生对汉字的正确书写和识别能力。
3. 培养学生对简单词语的理解和运用能力。
4. 培养学生的听、说、读、写的基本语言能力。
教学重点：1. 学习并掌握一些常用字的发音、书写和意思。
2. 学习并理解一些简单词语的意义和用法。
教学难点：1. 培养学生正确书写汉字的能力。
2. 培养学生对词语的理解和运用能力。
教学准备：1. 教材：苏教版一年级语文教材。
2. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、图片、小纸条等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如通过展示一些有趣的图片或故事。
2. 引导学生回忆上节课所学内容，如复习已学的字音和字形。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示教学卡片，依次介绍新学的字音、字形和字义。
2. 通过示范和学生跟读的方式，帮助学生正确发音。
3. 教师可使用图片或手势等辅助教学，帮助学生理解字义。
4. 引导学生观察字形特点，指导学生正确书写汉字。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师出示课堂练习题，引导学生进行听、说、读、写的综合训练。
2. 学生个别或小组合作完成练习，教师巡视指导并纠正错误。
3. 引导学生通过练习巩固所学内容，并培养学生的自主学习能力。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计游戏或活动，巩固学生对所学内容的掌握。
2. 引导学生运用所学知识，进行口头表达或简单写作。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强化记忆。
2. 引导学生总结学习方法和策略。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的作业，巩固所学内容。
2. 引导学生合理安排学习时间，完成作业。
教学反思：本节课通过多种教学手段和活动设计，旨在培养学生对汉字的正确书写和识别能力，以及对简单词语的理解和运用能力。
在教学过程中，教师要注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，通过互动和合作，提高学生的学习效果。
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9 、y w 第一课时
教学目标：
1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重点：
1、y、w的发音及书写。
2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学难点：
能够直呼整体认读音节。
教学方法：兴趣激励法、观察法。
教具准备：教学挂图、拼图卡片。
教学时间：两课时时
第一课时
教学内容：学习声母y w教学目标：
1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片i u ü。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu
2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。
三、教学声母y，整体认读音节yi及四声
1、教学y的读音
（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？
（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。
（3）领读。
（4）学生体会练读，指名读。
（5）教师分别发y和i的音，学生判别。