以一当一的条形统计图

合集下载

一格代表多个单位的条形统计图人教数学四年级上册PPT课件

人教版数学四年级上册
7 条形统计图
一格代表多个单位的条形统计图
复习导入
根据已知信息绘制条形统计图。
辆数
12 10
8 6 4 2 0
机动车
小汽车有12辆，面包车有8辆，大客车比小汽车少8辆。
复习导入
说一说：上节课学习的条形统计图有什么特点？
1格表示2个数据。 1个数据可以用半格表示。
探究新知
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期
课堂练习
销售量∕台
这一周哪天销售量最多？哪天最少？
答：这一周星期六销售量最多，星期二销售量最少。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期
课堂练习
下面是几个小朋友的体重统计表，根据统计表完成统计图。
姓名体重ຫໍສະໝຸດ 小东 40小红 75
小丽 25
小华 20
姓名
横
式小东
条形小红
统计
小丽
图小华
体重/千克
课堂练习
姓名
小东小红小丽小华
体重/千克
(1) ( 小华 )的体重最轻。( 小红 )的体重最重。
(2) 小东的体重比小华的重( 20 )千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？一格代表多个单位的条形统计图
辆数
60
30
40
10
数据更大了，并且数的末尾是0，用一个格表示10比较合适。
课堂练习
欢乐电器商店电视机一周销售情况统计表
星期一二三四五六日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
课堂练习
星期一二三四五六日

第7讲条形统计图

第7讲条形统计图1.统计表和条形统计图都可以清楚地表示出数量的多少，但条形统计图比统计表更形象直观，更能看出数据之间的关系.2.条形统计图常用1格代表2个单位，有时还要用半格来代表1个单位。

如果要表示的数据比较大，可以用一格代表5个单位或更多的单位，一个代表几个单位，要根据具体情况来确定，这样比较方便。

【例1】（路北区期末）如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图（1）星期卖出的牛奶最少，星期卖出的牛奶最多．（2）平均每天卖出牛奶多少箱？【分析】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；（2）首先把每天卖的牛奶数量求和，然后再除以7，求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．【解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图，可得星期二卖出的牛奶最少，星期日卖出的牛奶最多；（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7＝560÷7＝80（箱）答：平均每天卖出牛奶80箱．故答案为：二、日．【点评】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．【例2】根据统计图回答问题。

（1）最喜欢的人数最少，有人；最喜欢的人数最多，有人。

（2）最喜欢和的人数同样多，均有人。

（3）看了统计图，从健康角度出发，你想对大家说些什么？【分析】（1）（2）根据条形统计图中直条的高低确定喜欢各种饮品的人数的多与少。

（3）答案不唯一，合理即可。

【解答】解：（1）最喜欢绿茶的人数最少，有5人；最喜欢酸奶的人数最多，有15人。

（2）最喜欢雪碧和可乐的人数同样多，均有12人。

（3）少喝碳酸饮料，多喝酸奶和果汁。

（答案不唯一）故答案为：绿茶，5，酸奶，15；雪碧，可乐，12。

【点评】解决本题的关键是能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

【例3】某商场销售可乐统计图．（1）第三季度的月平均销售量多．（2）从统计图中你还能得到什么信息？【分析】（1）根据两个条形统考图所提供的数据，分别求出每一季度（一、二、三月）的平均销售量、第三季度（七、八、九月）的平均销售量，即可比较哪个季度月平均销售量多；（2）第三季度比每一季度月平均销售量多百分之几？用两个季度的平均月销售量之差除以第一季度的月平均销售量．【解答】解：（1）（150+200+310）÷3＝660÷3＝220（台）（500+450+400）÷3＝1350÷3＝450（台）答：第三季度的月平均销售量多．（2）第三季度比每一季度月平均销售量多百分之几？（450﹣220）÷220＝230÷220＝1.045%答：第三季度比每一季度月平均销售量多1.045%．故答案为：三．【点评】本题是考查从条形统计图中获取信息，并对所获取的信息进行有关计算．3.由统计表画统计图的步骤和注意要点①观察表中项目，确定数据项（一般为数量）和类别项（小组名称、年份、时间等）②确定横纵轴、刻度以及图的类型（横向或纵向）。

教你如何用条形统计图呈现数据

教你如何用条形统计图呈现数据因为这篇文章是由的一、引言条形统计图是一种非常流行的数据可视化工具，它能够将复杂的数据变得更加容易理解。

条形统计图可以用来显示数量、百分比或比率等不同类型的数据。

使用条形统计图，您可以快速了解数据中存在的趋势和规律。

在本文中，我们将教您如何使用条形统计图呈现数据。

二、了解什么是条形统计图条形统计图也被称为条形图或柱形图。

它是一种以垂直或水平条形的形式表示数据的图表。

它通常用于显示数量、百分比或比率等不同类型的数据。

条形统计图是一种简单直观的可视化工具，常用于商业、教育、科学等领域。

条形统计图通常由两个轴组成：水平轴（x轴）和垂直轴（y 轴）。

水平轴用来表示数据的类别。

在水平轴上，数据点被用条形形式表示并排排列。

垂直轴用来表示数据的数量、百分比或比率。

三、选择条形统计图呈现数据选择条形统计图有以下几个步骤：1.确定数据类型在选择如何展示数据之前，需要确定数据类型。

如果您的数据类型是数量或者有序类别，那么条形统计图是一种好的选择。

如果您的数据类型是无序类别或文本，或者数据类型是事件类型的计数，那么条形统计图可能不是一个好的选择。

2.选择水平或垂直方向条形统计图可以采用水平或垂直方向，这取决于您的数据类型和呈现的需求。

如果您的数据类型是数量或有序类别，垂直条形统计图是一个很好的选择。

如果您的数据类型是无序类别，水平条形统计图可能是一个更好的选择。

3.确定数据集范围在选择标准的条形统计图之前，需要了解数据集的范围。

数据集的范围包括数据点的数量、数据类型和独立变量的数量。

基于这些因素，您可以选择不同类型的条形统计图。

四、条形统计图的类型条形统计图的类型包括普通条形统计图（简单条形统计图）、堆积条形统计图、分组条形统计图等。

下面，我们将分别介绍这些类型的条形统计图。

1.普通条形统计图普通条形统计图，也称为简单条形统计图，是最常用的条形统计图之一。

它由两个轴组成，其中一个轴表示数据类别，另一个轴表示数量、百分比或比率。

条形统计图(公开课)

条形统计图可以展示数据的分布情况，包括数据的集中趋势和离散程度。通过条形的位置和长度，可以观察数据的平均值、中位数等统计指标。
揭示数据的离散程度
条形统计图还可以通过条形之间的间隔或使用不同颜色的条形来表示数据的离散程度，从而了解数据波动或分散的情况。
展示数据的趋势和变化
显示数据大小，突出显示最大值和最小值。
百分比条形图
用于展示某一部分占总体的百分比，方便比较不同分类的占比。
堆叠型条形图
用于展示整体与部分的关系，方便比较各部分在整体中所占的比例。
序列条形图
用于展示时间序列数据，反映数据的趋势和变化。
优化条形的颜色和标签
颜色选择
选择对比度适中、易于辨识的颜色，以提高图表的可读性。
标签位置
将标签放置在条形的上方或旁边，避免遮挡条形，影响视觉效果。
标签字体
使用清晰易读的字体，确保标签信息能够被读者快速识别。
适当调整条形的长度和间距
条形长度
根据数据大小调整条形的长度，确保数据比例的准确性。
条形间距
适当调整条形之间的间距，避免过于拥挤或稀疏，影响图表的整体美观。
02 确定条形位置
根据数据的分类和对比需求，确定每个条形在横坐标上的位置。
03 确定条形长度
根据数据的大小和比例需求，确定每个条形的长度，以直观地展示数据的大小和对比关系。
确定条形的颜色和标签
01
选择颜色
选择合适的颜色以区分不同的数据分类，同时确保颜色易于辨识和区分。
02
添加标签
在每个条形上添加对应的标签，包括数据值和分类名称，以便于读者理解和分析数据。
03
条形统计图的应用

西师大版四年级数学上册第6单元条形统计图教案1、条形统计图(1格当1)

1、条形统计图（1格当1）⏹教学内容教科书68页例1、例2相关的课堂活动及练习。

条形统计图（1格当1）。

⏹教学提示本节内容学习条形统计图,在创设情景的过程中,认识条形统计图,在认识的过程中了解条形统计图的特点。

⏹教学目标知识与技能：1、经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

3、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。

过程与方法：根据条形统计图中提供的数据,对统计图作出分析和判断。

情感态度与价值观：在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。

⏹重点、难点重点：初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

难点：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力,提升数据分析水平。

⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：题卡⏹教学过程（一）新课导入（由单元主题图引入新课）多媒体出示教科书第67页的单元主题图,师：同学们,环保局的工作人员正在进行空气检测,我们可以把他们测量的数据进行整理制成统计图就更直观了。

今天我们就来学习一种比统计图更直观的统计方法。

统计图。

板书课题：统计图设计意图：教师根据学生的统计表作为新课内容,引出条形统计图的教学内容,使学生感受到数学就在自己的身边,存在与周围世界中,从而有利于学生体会统计知识的应用价值。

（二）探究新知1、认识条形统计图出示例1师和学生交流：观察某地6月份的空气质量状况统计表,为了更清楚的看出每种质量状况的天数,我们可以用统计图来描述有关数据。

下面我们就来认识一下统计图。

(1)认识条形统计图多媒体出示：师让学生思考：根据老师提供的格子图,在小组之内交流一下条形统计图有几部分组成。

人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案

人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案小学四年级数学第一学期年级：四年级学科：数学章节（单元）：第七单元课时：第一课时授课日期：未知主备教师：未知课题：以一当一的条形统计图教学目标：学生能够进行简单的数据收集、整理、描述和分析，掌握简单的数据整理方法，能够阅读简单的统计表和统计图，并能够根据统计图表中的数据回答简单的问题。

教学重难点：学生能否根据统计图表中的数据回答简单的问题，并能够理解条形图和统计表的特点，获得相关信息。

教学准备：课件、展示仪教学过程：二、探究新知1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。

2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。

一、导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。

三、巩固新知1、完成95页的做一做2、完成练十九的第1题和第2题四、课堂小结：学生应该能够理解条形图和统计表的特点，并能够根据统计图表中的数据回答简单的问题。

五、作业：相关练六、板书设计：以一当一的条形统计图教后反思：小学四年级数学第一学期年级：四年级学科：数学章节（单元）：第七单元课时：第二课时授课日期：未知主备教师：未知课题：以一当二的条形统计图教学目标：学生能够认识以一当二的条形统计图，掌握绘制条形统计图的方法，并能够根据统计图表中的数据回答简单的问题。

教学重难点：学生能否根据统计图表中的数据回答简单的问题，并能够理解“以一当二”的必要性。

教学准备：课件、展示仪教学过程：一、情境导入：创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。

二、探究新知：1、出示统计表，通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。

2、出示课本96页两个条形统计图。

1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来。

2）小组讨论、交流，展示汇报，呈现不同的表示方法。

3）引导思考：哪个图表示这里的数据比较合适？4）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。

一格代表个单位的条形统计图一、我会判断,对的在括号里打 ,错的打 .在0和之间只有个负数。所有的

之前有个网友说自己现在紧张得不得了，获得了一个大公司的面试机会，很不想失去这个机会，一天只吃一顿饭在恶补基础知识。不禁要问，之前做什么去了？机会当真就那么少？在我看来到处都是机会，关键看你是否能抓住。运气并非偶然，运气都是留给那些时刻准备着的人的。只有不断的积累知识，不断的进步。当机会真的到来的时候，一把抓住。相信学习真的可以改变一个人的运气。在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙，比房子、比车子、比票子、比小孩的教育、比工作，往往被压得喘不过气来。而另外总有一些人会运用自己的心智去分辨哪些快乐或者幸福是必须建立在比较的基础上的，而哪些快乐和幸福是无需比较同样可以获得的，然后把时间花在寻找甚至制造那些无需比较就可以获得的幸福和快乐，然后无怨无悔地生活，尽情欢乐。一位清洁阿姨感觉到快乐和幸福，因为她刚刚通过自己的双手还给路人一条清洁的街道；一位幼儿园老师感觉到快乐和幸福，因为他刚给一群孩子讲清楚了吃饭前要洗手的道理；一位外科医生感觉到幸福和快乐，因为他刚刚从死神手里抢回了一条人命；一位母亲感觉到幸福和快乐，因为他正坐在孩子的床边，孩子睡梦中的脸庞是那么的安静美丽，那么令人爱怜。。。。。。
表示1个人。
表示2个人。
牛奶豆浆粥早餐
牛奶豆浆粥早餐
返回
一格代表2个单位的条形统计图
人数
两个图的每格分别代表几人？九折
八五折
最喜欢（喝粥）的人数最多。

新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案

第七单元条形统计图教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。

教学难点：能根据统计图提出并回答简单的问题。

课时划分：3课时第一课时课题：认识“以一当一”的条形统计图教学内容：教科书第94—95页的例1。

教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点： 1格表示一个单位教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教具准备：课件。

教学过程：一、教学例11、出示例1这是北京市20XX年8月的天气情况。

请你首先认识一下天气符号,他们表示什么天气？这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？学生尝试用自己熟悉的方法表示出来？反馈：①我用统计表②我用象形统计图师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗？2师：还可以用条形统计图来表示？师：从这个条形统计图中，你看懂了什么?生：边上有数据：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、师：最下面一个数字是1吗？生：下面是各种天气情况：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨师；在这个图中，最下面一个格子碰着的横线对着几？在这个图中，1个格子表示1个单位。

师：从这个条形统计图中，你还获得了哪些数学信息？生：晴天和多云最多生：雷阵雨最少生：阴天比多云少3天生：阴天比阵雨多1天3师：和统计表相比，条形统计图有什么优点？能更清楚直观的表示数据的大小二、巩固新知1、完成95页的做一做统计一下本班同学出生的月份出生月份把上面的数据在下面用条形图表示出学生完成相应的统计表和统计图，并完成相应的题目①参加统计的同学一共有（）人。

《第7单元条形统计图》课件(三课时)

复习导入
根据已知信息绘制条形图。
辆数
12
10
8
小汽车有 12 辆，面
6
包车有 8 辆，大客车
4
比小汽车少 8 辆。
2
0 机动车
情景导入
这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
机动车辆数
轿车
50
面包车
30
客车
25
货车
10
你能把上面的结果用“以1 代表2”的条形图表示出来吗？
0 晴阴多云雨天气
学以致用
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴阴多云雨天气
9月和8月比较，天气有什么变化？
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴阴多云雨天气
9月的晴天比 8月多……
学以致用
根据图例填写记录单。
天数天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
学以致用
天数天气月份
晴
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数
北京市2012年9月天气统计图
18
16
16
14
14
12

人教版数学四年级上册第7单元(条形统计图)1格表示多个单位的条形统计图课件(22张ppt)

每格代表1人。
每格代表2人。
新课讲解
最喜欢（粥）的人数最多。
人数
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8 7
6
6
5
4
3
2
1
0
牛奶
12
豆浆
24
粥早餐
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
86
6
4
2
0 牛奶豆浆粥早餐
新课讲解
你认为用哪个统计图表示这里的数据比较合适？
人数/人 36
27
42
24 39
2
3
课堂小结
1、统计表和条形图都可以表示数据。 2、条形图1格表示几，要根据具体情
况来确定。
情境导入
牛奶
豆浆
同学们，你们都粥喜
欢吃什么早餐呢？
新课讲解
四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表
最喜欢的早餐人数
牛奶
6
豆浆
12
粥
24
新课讲解
请选一个条形图把统计结果表示出来。
人数
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
货车
货车
10
机动车
课堂游戏
我是侦探家
同学们观察统计表，根据统计表数字信息，合理选择1格代表几个单位；根据格子数量以及数字信息，比较条形代表的数量大小。回答的又快又准确的同学将被授予“侦探家” 称号。

四年级上册数学【教案】-6.1 条形统计图1格当1-西师大版

四年级上册数学教案-6.1 条形统计图（1格当1）-西师大版一、教学目标1.能够理解和绘制条形统计图；2.能够从条形统计图中读取信息，并进行简单的数据分析；3.能够解决实际问题，进行简单的应用。

二、教学重点1.理解和绘制条形统计图；2.从条形统计图中读取信息，并进行简单的数据分析。

三、教学难点1.解决实际问题，进行简单的应用。

四、教学内容及方法1. 教学内容1.了解条形统计图的含义和作用；2.掌握绘制条形统计图的方法；3.通过绘制条形统计图，读取信息，并进行简单的数据分析。

2. 教学方法1.教师讲解+举例说明；2.学生展示+讨论；3.学生自主练习。

五、教学过程1. 教师讲解1.教师首先向学生展示一张条形统计图，让学生观察并思考，图中展示的是某班级学生喜欢的运动方式的统计情况；2.教师向学生介绍条形统计图的定义和作用，以及如何读取信息；3.教师详细讲解如何绘制条形统计图，以及需要注意的细节，如“1格当1”的原则等；4.教师让学生画出几张不同的条形统计图，并指导学生如何读取图中的信息。

2. 学生展示+讨论1.学生自由展示自己绘制的条形统计图，并向其他同学介绍图中的信息；2.学生进行互动讨论，指出不同图中的共同点和不同点，并解释原因；3.学生组队进行合作，绘制一张条形统计图，并向其他同学展示。

3. 学生自主练习1.学生在教师的指导下，选择不同的题目进行练习；2.学生对练习结果进行互相检查并进行讨论。

六、教学评估1.学生绘制的条形统计图是否合理；2.学生是否能够准确读取条形统计图中的信息；3.学生是否能够解决实际问题，进行简单的应用。

七、教学反思1.教师需要进行更加充分的准备工作，以便更好地指导学生进行实践操作；2.在教学过程中，需要注意学生的参与度和示范；3.需要丰富教学手段，以便更好地调动学生的积极性。

《条形统计图(以一当一)》课件

情境导入新知探究巩固练习课堂小结
这节课我们学习了哪些知识呢？试着说一说。
我们认识了条形统计图，知道了用条形统计图统计数据更加直观清晰，还知道了怎样绘制条形统计图。
小学数学名师课件
四年级上册第七单元
条形统计图（以一当一）
SHUXUE
学校：教师：
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
北京2012年8月天气情况：
日一二三
1
5
6
7
8
12
13
14
15
19
20
21
22
26
27
28
29
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
四五六
晴天
2
3
4
阴天
9
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
2.填一填：把整理出的数据填入统计表。
出生月份
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一十二
人数
3.画一画：把统计表中的数据用条形图表示出来。（在课本上画出）
4.答一答：
（1）参加统计的同学一共有（）人。
（2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
（3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。
10
11
多云
16
17
18
阵雨
23
24
25
雷阵雨
30
31
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
我用统计表表示：
天气晴
天数 9
阴多云阵雨雷阵雨
695 2
从统计表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？

四年级上册数学人教版《条形统计图》(课件)(共30张PPT)

6 班
7 班
8 班
9班
10班
橘子重量
32千克
26千克
45千克
18千克
25千克
14千克
36千克
21千克
40千克
39千克
某小学四年级劳动实践基地收获橘子数据统计
同学们劳动实践基地还有没有别的数学知识？
四（3）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
2022年9月
人数
纵轴，表示喜欢各种蔬菜的人数。
土豆
胡萝卜
土豆
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
1
2
3
4
9
8
7
6
5
1
2
3
4
9
8
7
6
5
0
天数
北京市2012年8月天气情况统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
你会看条形统计图吗？
天气
土豆
胡萝卜
白菜
西红柿
西兰花
人数
每一小格表示（）个人。
一班和三班劳动实践基地蔬菜种植统计图
观察条形统计图回答下列问题：
河马
长颈鹿
大象
狗
几种动物的平均寿命条形统计图
（2）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（）人。
（3）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（）人。
巩固练习
（1）每小格表示（）人。
条形统计图有哪些特点你发现了吗？
四（1）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
纵轴，表示人数。

人教版四年级数学上册第7单元条形统计图第2课时一格表示多个单位的条形统计图

(1)每格代表( 5 )件作品。
(2)(四(4) )班上交的作品最多， (四(2))班上交的作品最少。
(3)在什么情况下用1格代表5件
作品比较合适？各班上交的作品件数都在50以内，且数据多是5的倍数时用1格代表5件作品比较合适。(合理即可)
易错辨析
2．下面绘制的条形图有哪几处错误？请指出来。下面是红星小学四年级四个班学生12月份做好事情况统计表。
平均寿命∕年
我感觉上面的条形图反映数据的特点更明显，下面的条形图看起来更方便、更简洁……
选择合适的单位格表示数据
1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特点和大小来确定一格代表几。
2.当一组数据较大，这组数据不集中时，可以用一格表示多个数量。
作业请完成教材第100页练习十九第4题、第6 题、第7题。
1．下面是四(1)班同学参加科学活动小组情况统计表，科模型制作无土栽培宠物医生
人数 16
10
14
8
(1)请你根据上面的统计表完成下面两个统计图。
(2)对比以上两个统计图，我发现：当统计的数据有些大时，一格可以代表( 2 )。
(3)一格表示2人，那么怎样表示1人呢？请你涂一涂。
喜欢，有( 16 )人。 (3)最喜欢( 乒乓球)项目的比最
喜欢( 篮球 )项目的多2人。答案不唯一
提升点 2 运用统计图解决问题
3．下面是某校四年级同学的兴趣爱好情况统计表，请完成下面的统计图。
项目男生女生
唱歌体育跳舞绘画
12 15 4
8
16 6 14 5
(1)爱好( 体育)的男生人数最多，爱好( 绘画)的女生人数最少。
豆浆
粥
人数

条形统计图1

条形统计图1条形统计图单元备课方案本单元的主一条内容百：认识条形统计图、绘制条形统计图的方法。

本单元在学生有知识经验的基础上，让学生进一歩体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，根据条形统计图进行数据兮忻，作出今理的判断和决策，把数据仓圻力解决问题结合在起，使学生史料也理解统计表解决问题中的作用，逐歩形成统计观念.让学生经历。

运用数据进行推断。

本单元在此基础上认识条形统计图，能从报纸、杂志、电枧媒体中百意识也获得一些数据，开能读懂简单的条形统计图，为以后学习扇形统计图、折线统计图作准备。

备内容认识条形统计图绘制条形统计图的方法（一）绘制条形统计图的方法（二）备目标知识与技能1、认识并能够绘制条形统计图。

2、能发现信息并进行简单的数据整理。

3、能根据条形统计图提出并解决简单的问题。

过程与方法1、在整理数据的过程中渗透分类、统计的思想方法。

2、在提出并解决简单实际问题的过程中体现对应、比较的思想方法。

3、经历数据的收集、整理、描述和分析过程。

情感、态度与价值观1、体会统计在现实生活中的应用以及数学与生活的密切联系。

2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

3、建立初步的统计观念。

条形统计图（1)备教材内容1、本节课学习的是教材94〜95页的内容及相关习题。

2、例1教学“以一当一”的条形统计图。

以日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生整理、分析数据，通过提出“怎样清楚地表示出这个月每种天气各有多少天”的问题，引导学生在已有知识经验的基础上用统计表或条形统计图来表示。

3、通过观察和绘制条形统计图总结出条形统计图和统计表的特点，培养学生分析、绘图的能力，体会统计与现实生活的联系。

备已学知识备教学目标知识与技能使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

过程与方法使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并解决简单的问题。

《条形统计图》课件

12500×2×365
12500 万吨 = 125000000 吨
= 25000×365 = 9125000（万元）
125000000×2×365 = 250000000×365
9125000 万元 ≈ 913亿元
= 91250000000（元） ≈ 913（亿元）
答：2010年全国污水处理费大约是913 亿元。
《条形统计图》
探究新知
工厂产生的废物和废气对周围居民的身体健康和生活造成危害。
环境污染危害大，应当加强治理。
水污染造成鱼类大量死亡。
01 污水处理
2010年全国污水排放及处理情况
处理1（污污万万水水吨吨处处//日日理理））
需要成本费22元元。
16900
12500 12500
课堂小结
这节课你有什么收获？
我们作为新时代的好少年，应增强环保意识，从身边做起，从小事做起，保护我们赖以生存的环境。保护环境，人人有责。
03 小组讨论针对以上情况请小组讨论，合作交流，说一说我们以后应该怎样做？
小组:
第_1_小组第_2_小组
第_3_小组第_4_小组第_5_小组第_6_小组
姓名:
行动内容:
04 认识垃圾分类
04 认识垃圾分类
04 认识垃圾分类
04 认识垃圾分类
04 认识垃圾分类
04 认识垃圾分类
2010年全国污水处理费大约是多少亿元？
每日污水处理的吨数×天处理数单×处价理×单天价数=总金额
2010年全国污水处理费大约是多少亿元？每日污水处理的吨数×天数×处理单价=总金额
先计算再进行单位转化还可以先单位转化再计算
12500×365×2

三下《条形统计图》

三年级4班班服尺码情况统计图
纵轴表示人数
15人
11人 8人 9人
7人
5人
135及 135以下
140
145
150
155
160及160 以上
1格表示1人
横轴表示尺码
二、整理数据
4 班校服尺码情况统计表
尺码人数
135及合计 135以下
140
145
150
155
160及 160以上
55
8
5
9
140
150
155
160及160 以上
尺码
人数(人)
(100) ( 90) ( 80) ( 70) ( 60) ( 50)
（4、5、6班）班服尺码情况统计图
50
35 25 20 20 12
135及 135以下 140 145 150 155 160及160 以上
( 40)
( 30) ( 20) ( 10)
11 15
145 150
7
155
5
160及 160以上
班校服尺码情况统计表
尺码人数
135及合计 135以下
53
6
10 11 15
6 班校服尺码情况统计表
140 145
150
7
155
4
160及 160以上
尺码人数
135及合计 135以下
54
6
6
13 20
6
3
二、整理数据
（4、5、6班）班服尺码情况统计表
人数(人)
( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )
项目合计羽毛球乒乓球篮球足球其他

四年级数学条形统计图(以一当一)学情分析方案

《条形统计图（以一当一）》学情分析方案一、学情分析：在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。

有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练。

本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习以一当几的条形统计图的基础。

因此本节课是引导学生在已有的知识和经验的基础上，力求使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新旧知识的联系与区别，凸显条形统计图能更清楚直观地表示数据的大小这一特点，并根据统计图进行简单的数据分析。

二、学情分析目的：在教学前通过多媒体工具的辅助作用进行学情分析，为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方向，从而促使教师全面地了解学生;教学过程中及时的学情分析可以为教师调整和改进当下的教学活动，为促进教学有效生成、提高教学质量提供可能性;而通过教学之后的学情分析，教师可以知晓教学达成的效果，促进教后反思，并为后继教学的预设与调整提供重要参考指标等等。

三、教学主题：《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第94至页第95页的内容。

单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。

四、教学对象：小学四年级学生五、教学目标：1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1格表示1个单位的条形统计图表示数据。

2．通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

六、教学重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

七、教学难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

八、学情分析方法与分析工具：利用问卷星设计一些在线测试题，并发布到班级微信群，让孩子们独立完成。

以便收集问题进行数据分析。

了解学生对所要学习知识的掌握情况，以便更好地调整教学进程。

四年级上册数学教学设计-6.1 条形统计图(1格当1)-西师大版

四年级上册数学教学设计-6.1 条形统计图（1格当1）-西师大版一、教学内容分析1.教学内容本次教学的重点内容为条形统计图。

通过让学生了解、学习并掌握条形统计图的制作方法和读取方法，培养学生的统计思维和数据分析能力。

2.教学目标1.知道条形统计图的定义和用途；2.掌握条形统计图的制作方法；3.能够根据条形统计图，读取和分析数据；4.培养学生的统计思维和数据分析能力。

3.教学重点条形统计图的制作方法和数据读取分析。

4.教学难点条形统计图的制作方法和数据读取分析。

二、教学设计及内容1.教学准备1.教材：《西师大版数学》四年级上册；2.工具：黑板、彩色粉笔、计算器、笔记本电脑、幻灯片。

2.教学过程（1）引入1.让学生看图说话，让学生介绍自己生日的时间和星座，并记录在黑板上；2.介绍生日的不同集中情况以及用条形统计图来表示，引出本节课要学习的内容：条形统计图。

（2）讲解1.分享PPT，通过图文结合的形式，简单介绍条形统计图的概念和作用；2.讲解条形统计图的绘制方法，并和学生一起绘制条形统计图；3.教师出示若干条形统计图，让学生动手口算数据，展开小组互动，加深学生对条形统计图的理解。

（3）练习1.让学生根据教师所提供的数据，自己制作条形统计图；2.让学生根据已有的条形统计图，完成简单的数据分析。

（4）巩固让学生完成一些课后习题，巩固条形统计图的制作和数据分析能力。

3.教学检测1.教师通过学生制作的条形统计图，检查学生的制作技能；2.让学生根据所给数据，口算并绘制条形统计图，检查学生的理解和掌握能力；3.通过课后习题，评估学生对条形统计图的掌握程度。

三、教学评价通过本节课的教学，学生可以掌握条形统计图的制作方法以及数据读取和分析方法。

而且，学生可以培养他们的统计思维和数据分析能力，学生的成绩会有所提高并且通过数据的收集，分析和整理，学生将培养他们的逻辑思维、学会如何综合分析数据等能力。