最新人教版四年级数学上册《“以一当二”条形统计图》导学案
人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案
人教版小学四年级上册数学第七单元《条形统计图》导学案小学四年级数学第一学期，第七单元课时，教学课题为“以一当一”的条形统计图。
本节课的教学目标是让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图。
重难点是让学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
教学准备需要准备课件和展示仪。
教学过程分为以下几个步骤：一、导入：以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。
通过观察和分析天气情况的数据，引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
二、探究新知：让学生自己选择喜欢的方法来表示数据，呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。
然后给出条形统计图，让学生对比条形图和统计表的特点，体会条形统计图的直观性和可读性。
三、巩固新知：让学生完成课本上的练，包括做一做2和练十九的第1题和第2题。
四、课堂小结：让学生回顾本节课的收获和重点内容。
五、作业：布置相关练作为作业。
六、板书设计：板书“以一当一”的条形统计图。
第二节课的教学课题是“以一当二”的条形统计图。
教学目标是让学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图，并能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
教学准备需要准备课件和展示仪。
教学过程分为以下几个步骤：一、情境导入：通过创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。
二、探究新知：出示统计表，并通过集体整理、谈论和交流，完成统计表。
然后出示课本96页的两个条形统计图，让学生通过涂条形图把统计结果表示出来，并进行小组讨论、交流和展示汇报，引导思考哪个图表示这里的数据比较合适。
通过观察、比较和交流，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。
三、巩固新知：让学生绘制条形统计图，并根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
四、课堂小结：让学生回顾本节课的收获和重点内容。
五、作业：布置相关练作为作业。
六、板书设计：板书“以一当二”的条形统计图。
四年级上册数学导学案 一格表示两格的条形统计图 人教版
3.完成课本101页第4题。
完成教材习题
归纳概 括提升意义
3分
这节课，你们学习了什么？你们都会用哪些方法？有什么疑惑？
回顾总结本节课所学知识。
教学
反思
学生
分析
学生已经学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据。
教学
目标
1.使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示不同的单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
3.感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
重点
难点
教学重、难点：认识条形统计图（1格表示2个单位），并能根据条形统计图提出问题、分析问题、解决问题。
教学
准备
方格纸
教学过程设计
教学
环节
时
间
教师行为
期望的学生行为
创设情境呈现目标
5分
李阿姨在学校对面租了一间店面，准备开一家早餐店，委托我帮她做一个小调查，让你猜一猜，李阿姨要我向同学们调查什么？
方案一：添格子
方案二：拐弯涂
方案三：用1格表示2个单位
用1格表示2个单位的方法不仅简单、美观，而且让人一眼就看出数量的多少。
梳理优化解决问题
12分
1.完成课本97页做一做，并讨论交流。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
（3）你还能发现什么？
跃跃欲试。
讨论探究发现新知
20分
出示李阿姨准备制作的几种早餐（不包括主食）：调查全班同学最喜欢的一种早餐。
学案《条形统计图(2)》导学案 人教版数学四上(最新)
第2课时条形统计图（2）便可以用1个格表示2个数据。
3.根据条形统计图解决问题。
（1）根据条形统计图，提出问题并自己解答。
（2）思考：如果最喜欢牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？（3）教师明确：可以用半个格表示1人。
报。
（3）学生认真倾听。
三巩固练习。
（8分钟）完成教材第97页“做一做”。
学生独立分析，整理数据，绘制条形统计图。
教学过程中老师的疑问：四课堂总结，布置作业。
（5分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。
1.谈谈自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五教学板书六教学反思爱吃是学生的天性，用吃早餐引入新课，激发了学生的兴趣。
学生又因为有了上节课的知识基础，所以这节课的教学难度并不大，整节课主要是以学生活动为主，让学生成为学习的主人，让他们自觉地投入到学习活动中去。
在绘制条形统计图的过程中发现，数据较大时用1个格表示1个数据绘制起来比较麻烦，由此引发学生的思考，最后得出哪个统计图的数据更加合适。
整个过程学生积极主动地探索，其主体作用得以发挥。
教师点评和总结：圆的周长(2)预习指南:运用圆的周长公式解决问题。
1.计算圆的周长必须要知道圆的()或(),圆的周长公式为()或()。
圆周率是一个()小数。
2.教材第64页例1。
(1)阅读理解。
(2)分析思考。
问题一:求自行车轮子转1圈大约走多远就是求这辆自行车车轮的()。
已知自行车轮子的半径大约是()cm,求它的周长,利用周长公式:C=(),将半径代入公式,然后计算出结果。
问题二:小明家距离学校1km,求小明骑车从家到学校车轮大约转多少圈就是求1km里大约有多少个车轮的(),即用1km除以车轮的()即可。
(3)规范解答。
自行车轮子的周长:2×3.14×()=()(cm)≈()(m)1km=1000m1000÷()=()(圈)答:这辆自行车轮子转1圈,大约可以走()m。
骑车从家到学校,轮子大约转了()圈。
3.求下面各圆的周长。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知1．组织记录（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2．制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。
最多画几个格？应怎么办？明确用 1 格表示 5 辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3．组织讨论：20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1．独立完成第 111 页的“做一做”2．课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（ 1 ）班和五年级（ 1 ）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【2】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
《条形统计图(以一当一)》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
《条形统计图（以一当一）》(教案)20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到条形统计图在数学教学中的重要性。
因此，我将以第一人称，我的口吻，详细描述《条形统计图（以一当一）》这一教案，以期为四年级上册的数学教学提供有力支持。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学四年级上册第七单元《统计与概率》中的第1课时《条形统计图（以一当一）》。
在这一课时中，学生需要学习如何通过画条形统计图来表示和分析数据，理解“以一当一”的概念，并掌握如何从条形统计图中获取和解读信息。
二、教学目标1. 能够理解条形统计图的概念和作用；2. 能够掌握制作条形统计图的方法；3. 能够通过条形统计图获取和解读信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和从图中获取信息的能力。
难点则是理解“以一当一”的概念，并能够运用到实际制作中。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种类型的条形统计图和实际案例；2. 白色board笔和彩色board笔，用于板书和强调重点；3. A3纸和剪刀，用于学生制作条形统计图；4. 练习题和答案，用于随堂练习和反馈。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一次学校运动会的成绩统计为例，引入条形统计图的概念。
通过展示实际的统计图，让学生感受条形统计图在生活中的应用。
2. 概念讲解：接着，我将详细讲解条形统计图的概念，包括每个条形代表的数据含义，如何表示数量等。
3. 制作方法：然后，我将示范如何制作条形统计图，包括数据的收集、整理、画图等步骤。
同时，我会特别强调“以一当一”的概念，让学生明白每个条形只能表示一个数据。
4. 实践操作：在讲解完制作方法后，我会让学生分组合作，用A3纸和剪刀制作一张条形统计图。
这样既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力。
6. 随堂练习：然后，我会给出几道随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，让学生加深对条形统计图的理解和应用。
小学数学四年级上册《“以一当二”的条形统计图》表格式导学教案
一、我会准备（课前准备）
你们早上最喜欢吃什么早餐呢？在全班统计一下。
一、情境创设导入新课
课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。
1、出示统计表
通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。
2、我会探究Байду номын сангаас
1、独立学习
1、任选一个条形图把结果表示出来。
2、初步体会数据中蕴含着信息、初步理解数据分析的作用和统计的意义。
情感、态度和价值观：
1、培养学生初步的统计意识和发现问题、提出问题解决问题的能力。
教学重点
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题，学会“以一当二”的统计方式。X
教学难点
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学准备
课件，学习单
学生学
课题
“以一当二”的条形统计图
课时
第2课时
备课人
杨宗涛
课时目标
知识与技能：
1、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。
2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程。
3、让学生初步认识条形统计图、能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题。
过程与方法：
1、体会统计图在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
思考：如果把8、9月的天气情况统计在一个统计图里，你会吗？
三、达标检测
1、学生独立完成统计表，再根据统计表完成统计图。
2、请学生回答问题。
3、通过统计图，说说9月天气的特点
4、渗透复式统计图的知识。
四、我的反思
我学会的知识：
我学到的学习方法：
我的学习表现：☆☆☆☆☆
四年级上册数学教案条形统计图导学案人教新课标
第七单元条形统计图
单元教学总述
本单元的主要内容有认识条形统计图、绘制条形统计图。
本单元是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念，也对今后的学习起到重要作用。
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。
2．初步初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出，并回答简单的问题。
3. 能绘制条形统计图，并根据条形统计图进行简单的数据分析。
4．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
重点：认识条形统计图，能根据条形统计图提出，并解决简单的问题。
难点：绘制条形统计图。
课时教学设计
条形统计图（1）
学生根据老师的指导
条形统计图（2）
书
优
条形统计图（3）
设。
2024年人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐3篇
人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。
2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。
过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。
情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
2．使学生感受到统计与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。
能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。
难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。
课件出示：生：奶、豆浆、粥。
2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。
3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。
板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。
预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
第7单元 第2课时“以一当二”的条形统计图(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人
第7单元第2课时“以一当二”的条形统计图（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“以一当二”的条形统计图的含义和特点，能够运用“以一当二”的方法进行数据收集、整理和分析。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等实践活动，学生能够培养数据分析和处理的能力，以及运用数学方法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和自信心，培养合作学习的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握“以一当二”的条形统计图的含义和特点，能够运用“以一当二”的方法进行数据收集、整理和分析。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用“以一当二”的方法，以及如何处理和分析数据。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生理解“以一当二”的条形统计图的含义和特点。
3. 实践活动：让学生分组进行数据收集、整理和分析的实践活动，引导学生运用“以一当二”的方法。
4. 总结与反思：让学生分享实践活动中的心得体会，总结“以一当二”的条形统计图的特点和应用方法。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价其数据分析和处理的能力。
2. 结果评价：通过作业和测试，评价学生对“以一当二”的条形统计图的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
2. 教学素材：准备相关的数据素材，供学生进行实践活动。
3. 教学工具：准备计数器、计算器等教学工具，供学生使用。
六、教学建议1. 在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
2. 在实践活动中，要注重培养学生的合作意识和能力，引导他们相互协作、共同完成任务。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗【学习内容】条形统计图 P94——P95【教材分析】人教版小学数学四年级上册共有九个单元。
第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。
教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
【学情分析】在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
【学习目标】1、我会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。
2、我能根据要求准确的画出长短合适的条形，能对统计图进行简单的分析。
3、我能养成良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
情感态度与价值观学习活动中，利用日常生活中的实际事例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的紧密联系。
【学习重难点】重点：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
【学习方法】小组合作与独立思考相结合。
【学习准备】直尺、课件【学习过程】一、创设情境师生进行关于天气情况的谈话，引导学生认识表示各种天气的图形符号。
（出示表示天气符号）二、探究新知课件出示2012年8月北京市的天气情况图：提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？1、整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗【教学内容】四(上)第9~10页例题、想想做做1~4。
【教材简析】这部分内容教材是按照“提出问题------独立解决----产生矛盾-----互动交流-------解决问题”这样一个思路进行教材编排的，学生在学习这一课以前，已经学会了运用五入法进行试商，同时，学生在运用四舍法试商时，发现初商偏大，知道要调小，有了这些知识基础和方法经验作为支撑，学生在解决今天的例题时难度不是很大。
本节课的难点在于1、学生在做“五入调商法”这一类题时，速度相当慢。
2、当“四舍调商法”和“五入调商法”放在一起时，学生搞不清调大还是调小。
针对这一难点，在本节课的设计中，也有了较好地突破，在实际教学中，效果也较好。
【教学目标】1、使学生能够在具体的情境中发现问题，解决问题，从而探索出五入法的调商方法。
2、使学生通过四舍调商法和五入调商法的对比，体会到初商偏大要调小，初商偏小要调大，掌握解决问题的一般方法。
3、使学生在探索地过程中积累解决问题的方法，在合作交流的过程中培养学生相互合作的意识和能力。
【教学重点】通过独立思考，小组交流探索出“五入法”的调商方法。
【教学难点】调商速度很慢，与四舍调商法混在一起，部分学生搞不清调大还是调小。
【教学过程】一、创设情境、自主探索1、(创设情境)同学们，四(2)班的两位小小图书管理员去图书馆借书了，我们我和他们一起去图书馆看看吧。
(出示挂图)提问：从图中你获取了哪些数学信息你能提出一个什么问题呢要解决这个问题，该如何列算式呢为什么用除法2、(独立解决)提问：252÷36等于多少呢你能在自备本上算一算吗3、(产生矛盾)在算的过程中你发现了什么问题(余数和除数一样大)4、 (互动交流)余数和除数一样大，说明了什么如何才能使余数比除数小，请你和小组里的同学讨论讨论。
(集体交流)请一位同学说说解决问题的方法。
四年级上册数学导学案 条形统计图 人教版
四年级上册数学导学案——条形统计图教学内容本节课将介绍条形统计图的基本概念、绘制方法以及在实际生活中的应用。
学生将学习如何收集数据、整理数据、绘制条形统计图，并能够通过条形统计图分析数据，获取信息。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本概念，学会绘制条形统计图，并能通过条形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生收集数据、整理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数据的热情。
教学难点1. 条形统计图的绘制方法。
2. 如何通过条形统计图分析数据。
教具学具准备1. 教师准备：条形统计图示例、数据表格、绘制条形统计图的工具。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入条形统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据。
3. 练习：让学生根据给定的数据绘制条形统计图，并进行分析。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调条形统计图在实际生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 四年级上册数学——条形统计图2. 主要内容：条形统计图的基本概念、绘制方法、数据分析。
作业设计1. 绘制条形统计图：根据给定的数据，绘制相应的条形统计图。
2. 分析条形统计图：对所绘制的条形统计图进行分析，回答相关问题。
课后反思本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据，使学生掌握了条形统计图的知识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数据分析能力，提高学生对数学的兴趣。
在课后作业中，教师应布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，激发学生探索数据的热情，使学生在学习数学的过程中，不断提高自己的综合素质。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。
2、能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。
3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。
在运用知识解决问题，培养学生的统计观念。
教学过程：（一）情境导入在体育课上同学们都玩过投球游戏（投影两张投球），根据你们的经验，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的情况？（举手统计）很好刚才我们统计出了两个数据，根据这个数据我们很清楚地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。
那么其它班是不是这种情况呢？我们怎样可以知道？（去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的人数）下表是六（1）班一组同学投球情况的统计表（出示）从这个表格中你能比较出结果吗？有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？（二）尝试制作复式条形统计图1、学生独自在方格纸上画一画，教师巡视。
2、展示学生的作品，完善复式条形统计图。
（三）认识复式条形统计图1、观察这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？（四）、练习：说说下面的统计图缺少了什么？从这幅图中你能知道哪些信息？1、这幅图缺少什么？这样行吗？2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？3、小结我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处（五）应用复式条形统计图1、试一试1995――1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游的消费迅速增长。
下表是1995――1999年我国居民国内旅游人均消费情况。
2、从这个统计图你能知道哪些信息？3、小组合作制作一张全班同学身高统计图（书本65页）A、合作要求：小组长分工，先收集数据填写在统计表中，再制成统计图；B、说说你从图中获得了哪些信息。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
最新人教版四年级上册数学《“以一当二”条形统计图》导学案
四年级数学上册导学案
3、将上面的数据用条形统计图表示，怎么画比较合适？后，学生相互检测、交流疑问。
质疑探究二、探究新知，学习例2：
1、出示统计表
最喜欢的早
餐
牛奶豆浆粥
人数 6 12 24
1、出示课本96页两个条形统计图
（1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来
（2）两个图的每格分别表示（）人。
（3）最喜欢（）的人数最多。
（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比
较合适？为什么？
（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验
到“以一当二”的必要性。
（6）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表
示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表
1、教师
强调先
独立观
察并完
成知识
点的相
关练习。
学生可
以从知
识点的
操练中
熟练掌
握用条
形图表
示统计
数据的
方法。
2、归纳：
绘制统
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
新人教版数学四年级上册《条形统计图》导学案
课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
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四年级数学上册导学案
3、将上面的数据用条形统计图表示，怎么画比较合适？后，学生相互检测、交流疑问。
质疑探究二、探究新知，学习例2：
1、出示统计表
最喜欢的早
餐
牛奶豆浆粥
人数 6 12 24
1、出示课本96页两个条形统计图
（1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来
（2）两个图的每格分别表示（）人。
（3）最喜欢（）的人数最多。
（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比
较合适？为什么？
（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验
到“以一当二”的必要性。
（6）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表
示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代
1、教师
强调先
独立观
察并完
成知识
点的相
关练习。
学生可
以从知
识点的
操练中
熟练掌
握用条
形图表
示统计
数据的
方法。
2、归纳：
绘制统。