《条形统计图(以一当二)》课件
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7.2“以一当二”的条形统计图
一、情境导入：
课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。
二、探究新知：
1、出示统计表
通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。
2、出示课本96页两个条形统计图
（1）让学生通过涂条形图把统计结果表示出来
（2）小组讨论、交流
（3）展示汇报，呈现不同的表示方法
（4）引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？
（5）在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。
（6）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。
课时目标和教学过程设计。
人教版四年级上册数学7.2条形统计图(以一当二)(课件)
人教版数学
条形统计图
（以一当二）
四年级上册
第七单元
探究新知
四（1）班同学最喜欢的一种早餐的统计表
早餐种类
牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
探究新知 比较这两幅统计图的相同点和不同点。
探究新知
比较这两幅统计图的相同点和不同点。
横轴都表示早餐种类，有牛奶、豆浆和粥； 相同点
纵轴都表示人数 第一幅条形统计图的每格代表1人 不同点 第二幅条形统计图的每格代表2人
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？ （2）9月A市已经正式进入秋季，你认为A市9月的天气有什么变化？
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？
人教版数学
谢谢观看
四年级上册
第七单元
探究新知 根据统计表，将两幅条形统计图补充完整。
探究新知
在绘制条形统计图时，应该注意些什么？
在绘制条形统计图时要注意： 两个代表数据的直条之间要留出空格且相邻直
条间的空格数相同，相同格数代表的数量要相同。
探究新知
根据统计图，回答下面问题。 （1）最喜欢（ 粥 ）的人
数最多。 （2）你认为用哪幅图表示这
里的数据比较合适？ 为什么？ （3）如果最喜欢牛奶的有5 人，在第二幅条形统计 图中怎样表示？
巩固练习
A市2021年8月天气情况
A市2021年9月天气情况
请把各种天气情况的天数填写在课本97页的统计表中。
巩固练习
请把各种天气情况的天数填写在课本97页的统计表中。
9
6
9
7
18
4
5分别用下面是条形统计图表示出来。
条形统计图
（以一当二）
四年级上册
第七单元
探究新知
四（1）班同学最喜欢的一种早餐的统计表
早餐种类
牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
探究新知 比较这两幅统计图的相同点和不同点。
探究新知
比较这两幅统计图的相同点和不同点。
横轴都表示早餐种类，有牛奶、豆浆和粥； 相同点
纵轴都表示人数 第一幅条形统计图的每格代表1人 不同点 第二幅条形统计图的每格代表2人
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？ （2）9月A市已经正式进入秋季，你认为A市9月的天气有什么变化？
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？
人教版数学
谢谢观看
四年级上册
第七单元
探究新知 根据统计表，将两幅条形统计图补充完整。
探究新知
在绘制条形统计图时，应该注意些什么？
在绘制条形统计图时要注意： 两个代表数据的直条之间要留出空格且相邻直
条间的空格数相同，相同格数代表的数量要相同。
探究新知
根据统计图，回答下面问题。 （1）最喜欢（ 粥 ）的人
数最多。 （2）你认为用哪幅图表示这
里的数据比较合适？ 为什么？ （3）如果最喜欢牛奶的有5 人，在第二幅条形统计 图中怎样表示？
巩固练习
A市2021年8月天气情况
A市2021年9月天气情况
请把各种天气情况的天数填写在课本97页的统计表中。
巩固练习
请把各种天气情况的天数填写在课本97页的统计表中。
9
6
9
7
18
4
5分别用下面是条形统计图表示出来。
《条形统计图(1)》说课课件(共21张PPT)人教版四年级上册数学
（1）如果参加跳远的人数 比参加长跑的多3人，那么 参加跳远的有（ 8 ）人。
（2）如果参加跳绳的人数 是参加游泳的3倍，那么参 加跳绳的有（ 9 ）人。
板书设计
条形统计图(1) 条形统计图能直观、形象地表示出各 种数量的多少。
教学反思：
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、 整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生 数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注 意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收 集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生 明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
同时，关注学生的个体差异， 引导学生积极参与课堂活动， 提高学习效果。
教学目标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表 示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表 示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培 养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作 用，激发学生学习统计知识的兴趣。
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴 多阵 云雨
雷 天气情况
阵 雨
横轴（统计项目）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应 的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
（2）如果参加跳绳的人数 是参加游泳的3倍，那么参 加跳绳的有（ 9 ）人。
板书设计
条形统计图(1) 条形统计图能直观、形象地表示出各 种数量的多少。
教学反思：
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、 整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生 数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注 意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收 集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生 明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
同时，关注学生的个体差异， 引导学生积极参与课堂活动， 提高学习效果。
教学目标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表 示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表 示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培 养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作 用，激发学生学习统计知识的兴趣。
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴 多阵 云雨
雷 天气情况
阵 雨
横轴（统计项目）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应 的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
《条形统计图“以一当二”》八说
在数据分析中的应用
数据分析中，条形统计图“以一当二”可以清晰地展示数据的分布和对比 ，帮助分析者快速识别异常值、趋势和模式。
通过将多个数据点合并为一个条形，可以简化复杂数据集，使其更易于理 解和解释。
在进行数据可视化时，使用条形统计图“以一当二”可以节省空间，使图 表更加紧凑和高效。
在商业决策中的应用
解读技巧
01
对于较长的条形，可以将其分为 若干个小段，便于比较和分析。
02
对于较短的条形，可以将其与相 邻条形进行比较，以更好地了解
其大小关系。
在分析多个条形时，可以采用分 组或分类的方式，便于比较和分 析。
03
对于有特殊意义的条形，可以重 点关注并深入分析其背后的原因
或影响因素。
04
04
条形统计图“以一当二” 的应用
与实施。
08
条形统计图“以一当二” 的实践案例
案例一：某公司销售数据可视化分析
总结词
直观展示销售数据
详细描述
通过条形统计图“以一当二”的方式，将某公司各个月份的销售数据可视化展示 ，便于公司管理层直观了解销售情况，分析销售趋势，制定相应的销售策略。
案例二：某地区人口年龄结构条形图绘制
总结词
反映人口年龄结构特点
《条形统计图“以一当二” 》八说
目录
• 条形统计图“以一当二”的定义 • 条形统计图“以一当二”的绘制方法 • 条形统计图“以一当二”的解读 • 条形统计图“以一当二”的应用
目录
• 条形统计图“以一当二”的优缺点 • 条形统计图“以一当二”与其他统计
图的比较 • 条形统计图“以一当二”的未来发展 • 条形统计图“以一当二”的实践案例
详细描述
人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)
通过条形统计图看数据时， 只需要对照直条的高低，不 需要用数字进行计算，因此 更直观、更清楚。
对照这两种表示方法，你发 现了什么？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图 的缺点，操作方便，能更清楚 更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一模一样的。
我发现在读取象形统计图信 息的过程中，我需要去数圆 圈的数量，才能知道每一列 有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
横轴
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现 了什么？
2
统计表的优点： 在统计表中数据由由数字组成， 能清楚的看到数据的多少。 统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才 能看出结果。
用象形统计图来表示
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一 种天气。
象形统计图有哪些不方便 的地方？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况 数一数每种天气各有几天？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9
对照这两种表示方法，你发 现了什么？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图 的缺点，操作方便，能更清楚 更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一模一样的。
我发现在读取象形统计图信 息的过程中，我需要去数圆 圈的数量，才能知道每一列 有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
横轴
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现 了什么？
2
统计表的优点： 在统计表中数据由由数字组成， 能清楚的看到数据的多少。 统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才 能看出结果。
用象形统计图来表示
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一 种天气。
象形统计图有哪些不方便 的地方？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况 数一数每种天气各有几天？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9
《教学课件》部编人教版数学四年级上册《条形统计图》PPT精品课件
天数
9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天 阵雨，2天雷阵雨。
新知探究
小红的方法和条形图哪种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
新知探究
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
9
9
6 5
2
新知探究
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
14
12
10
8
6
4
5
4
3
2
0 晴 阴 多云 雨 天气
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
16
14
14
12
12
10 9
9
8
6
6
7
4
2
10
8
6
4
新知探究
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车 辆数
轿车 60
面包车 30
客车 40
货车 10
哇，数据更大了，我觉得每 格代表10比较合适。
销售量∕台
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期 销售量∕台
一二 三 四 五 六 日 15 10 20 25 30 50 45
50 45
把上面的统计 表制成条形图。
十 二
人数
把上面的数据在下面的条形图中表示出来。
人数
《条形统计图》(完美版)PPT课件3
销售量∕台
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
50台 45台
(1)这一周哪天销售量最多？哪天最少？
30台 25台 20台 15台 10台
答：这一周星期六销售量最多，星期二 销售量最少。
(2)你还能发现什么？你能提出什么建议？
答：我还发现了周末销售量多，星期一
至星期五销售量少。我建议店家在周末
星星星 期期期 一二三
星星 期期 四五
星 期 六
星 期 日
星 多进些货；在星期一至星期五开展一些 期 促销活动，提高销售量。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
据，也可以用1格表示两个单位的数据，还可能用 这些数据的末尾都是0或5，用1格表示5比较合适。 条形统计图不仅可以清楚地表示出数据的多少，还可以直观地表示出数据的差异，便于比较。 在星期一至星期五开展一些促销活动，提高销售量。 用1格表示大一些的数。 如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
7 条形统计图
第3课时 一格表示多个单位的条形统计图
人教版·四年级上册
一、新课引入
条形统计图有什么特点？
1. 条形统计图不仅可以清楚地表示出数据的多少，还 可以直观地表示出数据的差异，便于比较。
2. 在条形统计图中，可以用1格表示一个单位的数据， 也可以用1格表示两个单位的数据。
二、例题讲解
这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机
动车通过的辆数统计表。 这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
当数据较大且数据的末尾是0或5时，用1格表示
数据更大了，而且都是整十数，用1格表示10更合适。
(2)你还能发现什么？你能提出什么建议？
条形统计图-完整版ppt课件
1 统计表能详细地记录数据，便于分析问题。
2 条形统计图能够直观地反映出数据的多少， 便于比较数据的差异、研究数量差异问题。
14ห้องสมุดไป่ตู้
课堂练习
判断。
1. 条形统计图可以清楚地表示出数量的多少。（ √ ） 2. 条形统计图不能表示出数据之间的差异。（ × ）
课堂练习
四（1）班每月出生人数统计表。
出生 月份
—
人数
二 三 四 五 六 七 八 fh 十 十一 十二
其他的统计图
课堂小结
条形统计图 特点：能够直观反映出数据的多
少，便于比较数据的差异。 形式：1格表示1个数据。
18
课后作业 1.练习19的第一、二题； 2.从课时练中选取。
19
这个月的每种天气各有多少天？你能 把它们清楚的表示出来吗？
5
探究新知
画“正”字法整理数据
晴： 阴： 多云： 阵雨： 雷阵雨：
6
探究新知
画 “ √ ” 法整理数据
晴： √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阴： √ √ √ √ √ √ 多云：√ √ √ √ √ √ √ √ √ 阵雨：√ √ √ √ √ 雷阵雨：√ √
3
2
4.晴天最多，雷阵雨天气最少。
1
0 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
12
探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天气
晴
天数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
条形统计图表示得更清楚
13
探究新知
条形统计图和统计表各有什么特点？
7 条形统计图
2 条形统计图能够直观地反映出数据的多少， 便于比较数据的差异、研究数量差异问题。
14ห้องสมุดไป่ตู้
课堂练习
判断。
1. 条形统计图可以清楚地表示出数量的多少。（ √ ） 2. 条形统计图不能表示出数据之间的差异。（ × ）
课堂练习
四（1）班每月出生人数统计表。
出生 月份
—
人数
二 三 四 五 六 七 八 fh 十 十一 十二
其他的统计图
课堂小结
条形统计图 特点：能够直观反映出数据的多
少，便于比较数据的差异。 形式：1格表示1个数据。
18
课后作业 1.练习19的第一、二题； 2.从课时练中选取。
19
这个月的每种天气各有多少天？你能 把它们清楚的表示出来吗？
5
探究新知
画“正”字法整理数据
晴： 阴： 多云： 阵雨： 雷阵雨：
6
探究新知
画 “ √ ” 法整理数据
晴： √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阴： √ √ √ √ √ √ 多云：√ √ √ √ √ √ √ √ √ 阵雨：√ √ √ √ √ 雷阵雨：√ √
3
2
4.晴天最多，雷阵雨天气最少。
1
0 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
12
探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天气
晴
天数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
条形统计图表示得更清楚
13
探究新知
条形统计图和统计表各有什么特点？
7 条形统计图
人教版四年级数学上册认识条形统计图课件(共18张PPT)
7 条形统计图
第 1课时 认识条形统计图
RJ 四年级上册
1 课堂探究点
•1.统计图与统计表 2.根据统计表完成统计图
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8
7
5
6
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
月份
一二
人数
小试牛刀
下面是四（1）班六个小组的同学创作的手抄报 统计表。请你根据下表完成统计图。
小组 一 二 三 四 五 六
数量/份 3 5
6
4
2
1
356421
（1）哪个小组的同学创作的手抄报最多？哪 个小组的同学创作的最少？ 三小组的同学创作的手抄报最多，六小组 的同学创作的手抄报最少。
（2）你有什么想说的吗？ 同学们应该团结协作，积极参与创作 手抄报活动。
夯实基础
看图答题。
机器人是由○、 和△组成的。
（1）数一数，完成统计表。
图形 ○
△
个数 7 16 4
（2）把上面的数据在下面的条形统计图里表示出来。
16
7 4
（3）我发现：条形统计图和统计表都清楚地表示各 种图形的多少，但是（ 条形统计图 ）更清楚、 直观，利于比较。
这节课你学到了什么？
条形图是统计数据的一种方法，条形图是用直 条的长短来代表数据的大小，从条形统计图中 能很容易地看出各种数据的大小，便于比较。
探究点1 统计图与统计表
晴
阴
多云
阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
第 1课时 认识条形统计图
RJ 四年级上册
1 课堂探究点
•1.统计图与统计表 2.根据统计表完成统计图
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8
7
5
6
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
月份
一二
人数
小试牛刀
下面是四（1）班六个小组的同学创作的手抄报 统计表。请你根据下表完成统计图。
小组 一 二 三 四 五 六
数量/份 3 5
6
4
2
1
356421
（1）哪个小组的同学创作的手抄报最多？哪 个小组的同学创作的最少？ 三小组的同学创作的手抄报最多，六小组 的同学创作的手抄报最少。
（2）你有什么想说的吗？ 同学们应该团结协作，积极参与创作 手抄报活动。
夯实基础
看图答题。
机器人是由○、 和△组成的。
（1）数一数，完成统计表。
图形 ○
△
个数 7 16 4
（2）把上面的数据在下面的条形统计图里表示出来。
16
7 4
（3）我发现：条形统计图和统计表都清楚地表示各 种图形的多少，但是（ 条形统计图 ）更清楚、 直观，利于比较。
这节课你学到了什么？
条形图是统计数据的一种方法，条形图是用直 条的长短来代表数据的大小，从条形统计图中 能很容易地看出各种数据的大小，便于比较。
探究点1 统计图与统计表
晴
阴
多云
阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
条形统计图》数学(13张PPT)
五月份天气情况统计图
纵轴
横轴
直条
刻度
标题与象形统计图对比012
3
9
8
7
6
5
4
晴
雷阵雨
阵雨
多云
阴
天数
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
与统计表对比
0
1
2
3
9
8
7
6
5
4
晴
雷阵雨
阵雨
多云
阴
天数
天气
天气
晴天
阴天
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
人数
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
人数
一月
二月
三月
十二月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
0
6
5
4
3
2
1
人数
月份
根据绘制的条形统计图回答下列问题：
1.参加统计的一共有（ ）人。2.（ ）月出生的人最多。3.（ ）月出生的人最少。
你还获得了哪些信息？
说说
说说你对条形统计图的认识
同学们，下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
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小学数学名师课件
四年级 上册 第七单元
条形统计图（以一当二）
SHUXUE
学校： 教师：
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
四一班最喜欢的早餐情况统计表
最喜欢的早餐 牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
最喜欢的早餐情况统计图
对比思考：1. 你觉得用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？ 2.到底什么时候“一格表示1”，什么时候“一格表示2”呢？
8
16
漫画 6
童话 12
（1）根据统计表完成下面的统计图。
16
10 8
12 6
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
（2）根据统计图回答问题。 ①每格代表（ ）人。 ②喜欢看（ ）的人最多，喜欢看（ ③喜欢看连环画的比喜欢看童话的少（
④你还能提出什么问题？并解答。
）人的最少。 ）人。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
要结合统计表中最大的那个数据来定。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
我们班最喜欢的早餐情况统计表
人数
24
24
22 20
18
16
14
12
12
10
8 6
56
4
2
0
牛奶
豆浆
粥
早餐
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.下面是丽丽班同学喜欢看课外书的人数统计表。
种类 人数
科根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？ （2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
这节课我们学习了哪些知识呢？试着说一说。
我们认识了“一格表示2”的条形统计图，并 通过观察获取了信息，还知道了怎样结合数据 去选择“一格表示1”或者“一格表示2”。
四年级 上册 第七单元
条形统计图（以一当二）
SHUXUE
学校： 教师：
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
四一班最喜欢的早餐情况统计表
最喜欢的早餐 牛奶
豆浆
粥
人数
6
12
24
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
最喜欢的早餐情况统计图
对比思考：1. 你觉得用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？ 2.到底什么时候“一格表示1”，什么时候“一格表示2”呢？
8
16
漫画 6
童话 12
（1）根据统计表完成下面的统计图。
16
10 8
12 6
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
（2）根据统计图回答问题。 ①每格代表（ ）人。 ②喜欢看（ ）的人最多，喜欢看（ ③喜欢看连环画的比喜欢看童话的少（
④你还能提出什么问题？并解答。
）人的最少。 ）人。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
要结合统计表中最大的那个数据来定。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
我们班最喜欢的早餐情况统计表
人数
24
24
22 20
18
16
14
12
12
10
8 6
56
4
2
0
牛奶
豆浆
粥
早餐
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.下面是丽丽班同学喜欢看课外书的人数统计表。
种类 人数
科根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？ （2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
这节课我们学习了哪些知识呢？试着说一说。
我们认识了“一格表示2”的条形统计图，并 通过观察获取了信息，还知道了怎样结合数据 去选择“一格表示1”或者“一格表示2”。