八年级物理下册6.4密度知识的应用教学设计(新版)苏科版

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苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用

教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。

2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。

3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。

4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。

5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。

7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。

8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。

七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。

答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。

2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。

八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 (新版)苏科版

6.4密度知识的应用教学目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．4．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．培养学生克服困难，解决疑难问题的品质．重点与难点1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．2．对进行公式变形教学过程设计（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．。

八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案(新版)苏科版

八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用学习目标：1、知道量杯和量筒的用途、会用量筒测液体的体积和固体的体积、2、会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度、3、注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。

使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。

最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。

重点、难点：测定固体和液体的密度一、自主学习（一）复习巩固：1、密度的计算公式是____________。

2、1kg/m3=___________g/ cm31g/ cm3= ____________kg/m33、水的密度是_____________ kg/m3，表示的物理意义是_______________________________，合_________ g/ cm3。

（二）导学部分：1、量筒和量杯是用来测量_________的仪器，利用_________法也可以间接地测量固体的体积，在使用量筒和量杯时应注意：① 看清楚它的_____和______,量筒和量杯一般采用的单位是_________;② 测量时应把量筒和量杯放在_________;③ 观察时视线应与液面_________，如果液面是凹液面，视线应与_________________。

④ 量筒和量杯中，_________的刻度是均匀的，另外一个的刻度应是_________（选填“上疏下密”或“上密下疏”）二、合作、探究，展示【要点1】固体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。

〖讨论〗这个实验的难点是什么？。

〖阅读〗（1）量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。

（2）整理量筒和量杯的正确使用方法。

〖总结〗1、量筒和量杯是直接测量的工具。

2、计量单位为，1mL= cm3。

3、使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与筒内或杯内相平，（如：测水的体积，由于水面是形的，读数时，视线要跟相平；如测水银的体积，由于水银面是形的，读数时视线要平。

八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案(新版)苏科版

八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用班级：_______________姓名：_______________学习目标：1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

学习重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。

学习难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。

学习过程：1、可以用来鉴别物质活动6、5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的（1）实验讨论设计1、如何设计实验方案？2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？4、怎样测金属螺母质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、如何使用用量筒测螺母的体积？（2）设计并进行实验想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？归纳实验步骤(1)、用天平称出螺母的质量m、(2)、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)、用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V2;(4)、螺母的密度（5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、用天平和量筒测量水的密度、(1)、在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; (2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; (3)、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;(4)、盐水密度想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？2、求质量让学生估测教室空气的质量。

由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量、3、求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积、课堂练习：1、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1、29kg／m3)（）A300多毫克 B300多克 C300多千克D300多吨2、李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A、不同的物质，密度一定不同B、固体的密度都比液体的密度大C、同种物质在不同状态下，其密度一般不同D、质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小3、用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图所示，则矿石的质量是 g，用量筒测出矿石的体积是30mL，由此可知，矿石的密度为 g/cm3。

八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)

八年级物理下册6.4密度知识的应用教案学案(新版苏科版)一、预习目标1.会测量固体、液体的密度．在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较．2.会进行密度公式的变形，能进行简单的计算．知道密度知识的应用．二、学习流程活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？1．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比．2．要测出这一物理量，需要测量它的和．3．需要用测量质量．4．体积能用刻度尺测量吗？活动二：量筒及量杯的使用1．量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线2．量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL ＝ cm3．3．看图6-8（a），该量筒的量程是，分度值是．4．读数时视线应与相平．5．看图6-8 （b），物体体积是V物=活动三：测量金属块的密度1．测量工具有：2．测量步骤：（1）（2）（3）（4）3．将测量的数据填入表格中：金属块的质量/g 水的体积/mL 放入金属块后，水和金属块的总体积/mL 金属块的体积/cm3 金属块的密度/（g/cm3）活动四：思考并回答问题1.在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？2.如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？3.若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？活动五：测量液体的密度1.思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较．2.称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量．活动六：密度知识的应用（1）根据ρ＝m/V求出ρ，可用来，（2）根据V＝m/ ρ求出V，可用来，（3）根据 m＝ρV求出m，可用来．。

八年级物理下册6.4密度知识的应用教案(新版)苏科版

密度知识的应用【教学目标】1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。

【重、难点】学习重点：会测量小固体和液体的密度。

学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。

【教学用具】量筒（量杯）、天平、小石块等。

【教学过程】习能力较弱的学分组活动器材：天平、一杯水、量筒、烧杯这个实验中哪些环节容易形成测量误差，【当堂训练】1．用托盘天平和量筒测定小矿石的密度．（1）调节天平时，天平应置于水平桌面上，先将游码移到，指针静止时的位置如图甲所示．为使天平平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；（2）天平调节平衡后，将小矿石放在左盘，右盘中所加砝码以及游码位置如图乙，由此可知，小矿石的质量为g；（3）先在量筒中倒人20ml的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图丙所示眼睛应该在（选填“A”“B”或“C”）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为cm3，密度为g/cm3．2．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当是 (填序号)①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：______________ .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)【收获反思】。

苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用说课稿5

苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用一、教学目标1.知识目标：了解密度的概念和计算方法；掌握密度的应用，并能够解决实际问题。

2.能力目标：培养学生的观察能力，培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和创新思维，激发学生对物理的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：密度的概念和计算方法；密度知识的应用实例。

2.教学难点：培养学生的观察能力，帮助学生将密度知识应用于实际问题的解决中。

三、教学准备1.教学工具：投影仪、电脑、白板、书本、电子计算器等。

2.教学材料：教材《苏科版八年级物理下册》第6章第4节相关内容。

四、教学过程1. 导入新课老师通过一组图片呈现不同物体的密度，引起学生对密度的思考。

然后提出问题：“什么是密度？如何计算密度？”让学生尽可能回答。

### 2. 密度的概念与计算方法开始介绍密度的概念和计算方法。

通过解析密度的定义公式：密度=质量/体积，向学生解释每个概念的含义，包括质量和体积的单位。

### 3. 密度的应用实例将密度的应用拓展到实际问题中。

以一些日常生活中的例子，如飞行汽球、船只浮沉、潜水和测量矿石质量等，向学生解释如何运用密度知识解决这些问题。

并将实际问题与密度的计算结合起来进行说明和讲解。

通过这些例子，培养学生的观察能力，让他们能够将抽象的密度概念应用到实际问题中。

### 4. 密度的实际应用将学生分成小组，提供一系列密度相关问题，让学生自行思考并解决问题。

在小组讨论的过程中，可以引导学生分析问题，提供解决问题的思路和方法。

鼓励学生发表自己的观点，培养他们合作意识和创新思维。

### 5. 总结与拓展通过总结本节课的内容，让学生再次回顾密度的概念和计算方法，并强调密度在实际应用中的重要性。

鼓励学生思考更多应用密度的问题，并给予他们拓展思考的空间。

五、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了密度的概念和计算方法，并学会了将密度知识应用于解决实际问题。

八年级物理下册 6.4密度知识的应用教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案

密度知识的应用课题密度知识的应用教学模式
教学目标（认知技能
情感）知识与技能
1.通过测定水的密度的实验进一步领会密度的物理意义；
2、会用量筒和天平测液体的密度；
3、会应用密度知识间接测量物体的质量或体积。

过程与方法
1、通过探究活动学会测量液体密度的方法；
2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。

情感态度价值观
1、培养学生认真某某的科学态度，培养学生的科学精神。

通过测水的密度，体验科学探究带来的乐趣。

教学重难点重点：1、量筒（量杯）的使用；
2、用天平和量筒测不规则物体的密度。

难点：1、量杯的刻度为什么不均匀
2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。

教具托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线、量杯、金属块。

苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用教案

教案：苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6章的第4节“密度知识的应用”。

本节课的主要内容有：1. 了解密度的实际应用，掌握利用密度公式解决实际问题的方法。

2. 学习如何通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。

3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生了解密度在生活中的应用，能运用密度公式解决实际问题。

2. 学会通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。

3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：1. 密度公式的运用2. 实验测量物体密度的方法难点：1. 如何在实际问题中灵活运用密度公式2. 实验过程中如何准确测量物体的密度四、教具与学具准备教具：1. 电子秤2. 量筒3. 清水4. 细线5. 计时器学具：1. 学生实验手册2. 测量尺3. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些现象与密度有关。

2. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ = m/V 的含义及其应用。

3. 实验测量物体密度：引导学生进行实验，测量已知物体的密度，培养学生实验操作能力和观察能力。

4. 例题讲解：讲解利用密度公式解决实际问题的方法，如：已知物体的体积，如何计算其质量；已知物体的质量，如何计算其体积等。

5. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 密度公式ρ = m/V2. 实验测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用七、作业设计（1）已知一个苹果的质量为200g，密度为0.8g/cm³，求苹果的体积。

（2）已知一个铁块的质量为500g，密度为7.9g/cm³，求铁块的体积。

2. 请结合生活实际，举例说明密度在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了密度公式及其应用，能够运用密度公式解决实际问题。

八下物理6.4密度知识的应用教案苏科版

密度知识的应用课题 6.4密度知识的应用教学目标（1）学会量筒或量杯的使用方法。

（2）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

重点学会用天平和量筒测固体和液体密度。

难点学会用天平和量筒测固体和液体密度。

教学流程二次备课一、读书单元：1．托盘天平的构造和使用方法。

2．密度的概念，密度是物质自身的性质。

3．密度公式及其单位换算关系。

4．密度的物理意义。

二、检测单元1、（1）将天平放在__________上，（2）把游码移到标尺左端的_______(3)调节__________，使天平的_______平衡，（4）将被测物体放在______盘，砝码放在_______盘，（5）被测物体的质量等于____________加_____________。

（6）被测物体的质量不能超过天平的________________。

2、密度的计算公式为单位有、两种，关系为：1g/cm3= kg/m33、水的密度是其物理意义是。

三、活动单元【要点1】固体和液体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。

〖阅读〗量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数，整理量筒和量杯的正确使用方法。

〖实验1〗测量小石块密度器材：步骤：小石块密度表达式：〖评估〗实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？〖实验2〗测出水的密度。

〖方案〗器材：步骤：表达式：。

〖评估〗这个实验的步骤安排容易形成测量误差，导致测量的密度值偏大，如何安排操作步骤减小误差？【要点2】典型例题1.《补充习题》P7（4）2. 小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是33.4g ，图（甲）显示的是他将烧杯中一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒人量筒内食用油的体积。

（l ）量筒中食用油的质量为_______g ，体积为_______cm 3；（2）食用油的密度为_____g/cm 3=________kg/m 3；（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；①用调节好的天平测出空烧杯的质量m 1；②向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量是m 2 ；③再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V ；④根据V m m 12-=ρ算出食用油密度。

江苏省淮安市八年级物理下册 6.4密度知识的应用教案 (新版)苏科版

密度知识的应用课题四、密度知识的应用执教课时1课时教学方法实验、练习三维目标1、知道量筒和量杯的用途，会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积；2、会用天平和量筒测液体或固体的密度．3、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

重点用天平和量筒测液体或固体的密度．难点用量筒或量杯测量固体的体积教学用具学生分组实验：托盘天平、砝码、量筒、水、盐水、烧杯、小石块、细线等．主要教学过程学生活动教学过程设一、引入新课复习提问：什么叫密度？它的单位有哪些？关系如何？密度如何计算？有哪些应用？引入新课：如何测量一个物体（固体或液体）的密度？二、新课教学（一）、量筒（量杯）的使用：1、作用：用来测量液体的体积．2、观察量筒（量杯）的量程、分度值．3、使用量筒（量杯）时，应使观察视线水平对准液体的凹面底部．例如水银4、测固体（如小石块）体积的方法：在量筒内倒入适量的水，记下水的体积为V1；用细线拴住小石块，缓慢放入量筒中，记下水和石块的总体积为V2，则石块体积V= V2 -V1（二）、活动：用量筒和天平测量小石块的密度1、实验目的：用量筒和天平测量小石块的密度2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、小石块、细线等．学生回答分析推理学生自学老师适当指导计3、实验步骤：（1）用天平测出小石块的质量，记为m．（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为V1．（3）用细线拴住小石块，缓慢地放入量筒中，记下中水和小石块的总体积为V2．（4）算出小石块的体积V= V1—V2．（5）算出小石块的密度：4、数据记录与处理：小石块的质量/g 水的体积/cm3放入小石块后水与小石块的总体积/cm3小石块的体积/cm3小石g·c（三）、活动：用量筒和天平测量盐水的密度1、实验目的：用量筒和天平测量盐水的密度2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、烧杯、盐水等．3、实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出它们的总质量，记为m1．（2）将烧杯中盐水倒入一部分在量筒中，记下量筒中盐水的体积为V．（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量，记为m2．（4）算出倒入量筒中盐水的质量m= m1—m2．（5）算出盐水的密度：4、数据记录与处理：烧杯和盐水的总质量/g 量筒中盐水的体积/cm3剩余盐水和烧杯的总质量/g量筒中盐水的质量/g盐水g·c〖归纳总结〗固体和液体密度的测量．（四）、间接测量物体的质量或体积利用密度公式老师与学生共同分析实验步骤，做学生实验分析后做学生分组投影例题通过例题的讲解，让学生回忆解计算题的格式以及加深对密度知识的应用（五）、生活、物理、社会介绍密度计三、巩固练习1.在固体和液体密度测量的过程中，误差产生的原因有哪些？如何减小这些误差？2.怎样测出性状不规则的石蜡块或松木块的密度？3.最多能运1t水的运水车，能运1t汽油吗？为什么？四、布置作业实验板书设计四、密度知识的应用1、量筒的使用2、如何测液体和不规则固体的密度质量m ——天平密度体积V ——量筒3、测不规则固体密度实验步骤4、测液体密度实验步骤板书教后感。

八年级物理下册6、4密度知识的应用教案新版苏科版_

《6.4密度知识的应用》教案一、教学目标1．进一步理解密度的概念，能熟练利用密度的公式进行计算．熟练掌握密度单位的换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3. 培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识．二、教学重难点1.用量筒和天平测液体或固体的密度．2.密度知识的应用．三、教学资源小石块、盐水、烧杯、托盘天平．四、教学设计自主空间复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习量筒的使用方法．学生阅读课本量筒（或量杯）的使用说明．1．量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．那么1L=____mL=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平．）2．提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨．学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．学生实验3．提问：测液体的密度合理的实验步骤是什么？两种方案的比较：学生讨论方案并对比优劣4．密度知识的应用（例题讲解）有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？组织学生阅读“密度知识的应用”内容（1）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量．（2）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积．（3）利用密度知识鉴别物质．公式：ρ=m/v．5．组织学生归纳本节内容6．完成巩固案五、教学反思。

江苏省连云港市新浦区八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 (新版)苏科版

1、如何设计实验方案？
2、有没有直接测密度的仪器？怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？
3、需要测哪些物理量？
4、怎样测金属螺母质量和体积？
过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？
1、讨论、交流：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同，可以测出螺母的密度，然后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么材料制成的了。
四、设计并进行实验
1、说出你的实验步骤
想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？
2、设计记录用的表格
3、交流与评价
4、归纳小结
1、应先测质量，否则螺母上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大了。
学生通过自学、讨论、动手，学会了如何测物质的密度，学以致用，印象深刻；让学生在自主实验中，眼与心、手与脑、行与知有机地协调发展，由行动开发思维，由思维发展能力。
教学过程：
教师活动
学生活动
点评
一、复习引入新课
1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？
2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？
出示一枚螺母，
引入：怎样才能知道螺母是由什么金属制成的？
联系所学知识，讨论、回答问题。
激发了学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。
二、活动6.5 ：鉴别金属螺母是用什么材料制成的
6.4、密度知识的应用
教学课题
6.4、密度知识的应用
课时
教
学
目
标
知识
技能
1.通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；
2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；
3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

江苏省淮安市八年级物理下册6.4密度知识的应用教案新版苏科版20180905152

江苏省淮安市八年级物理下册6.4密度知识的应用教案新版苏科版20180905152教学过程设计一、引入新课复习提问：什么叫密度？它的单位有哪些？关系如何？密度如何计算？有哪些应用？引入新课：如何测量一个物体（固体或液体）的密度？二、新课教学（一）、量筒（量杯）的使用：1、作用：用来测量液体的体积．2、观察量筒（量杯）的量程、分度值．3、使用量筒（量杯）时，应使观察视线水平对准液体的凹面底部．例如水银4、测固体（如小石块）体积的方法：在量筒内倒入适量的水，记下水的体积为V1；用细线拴住小石块，缓慢放入量筒中，记下水和石块的总体积为V2，则石块体积V= V2-V1（二）、活动：用量筒和天平测量小石块的密度1、实验目的：用量筒和天平测量小石块的密度学生回答分析推理学生自学老师适当指导2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、小石块、细线等．3、实验步骤：（1）用天平测出小石块的质量，记为m．（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为V1．（3）用细线拴住小石块，缓慢地放入量筒中，记下中水和小石块的总体积为V2．（4）算出小石块的体积V= V1—V2．（5）算出小石块的密度：4、数据记录与处理：小石块的质量/g 水的体积/cm3放入小石块后水与小石块的总体积/cm3小石块的体积/cm3小石的密g·（三）、活动：用量筒和天平测量盐水的密度1、实验目的：用量筒和天平测量盐水的密度老师与学生共同分析实验步骤，做学生实验2、实验器材：托盘天平、砝码、量筒、水、烧杯、盐水等．3、实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出它们的总质量，记为m1．（2）将烧杯中盐水倒入一部分在量筒中，记下量筒中盐水的体积为V．（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量，记为m2．（4）算出倒入量筒中盐水的质量m= m1—m2．（5）算出盐水的密度：4、数据记录与处理：烧杯和盐水的总质量/g 量筒中盐水的体积/cm3剩余盐水和烧杯的总质量/g量筒中盐水的质量/g盐水密g·〖归纳总结〗固体和液体密度的测量．（四）、间接测量物体的质量或体积分析后做学生利用密度公式投影例题通过例题的讲解，让学生回忆解计算题的格式以及加深对密度知识的应用（五）、生活、物理、社会介绍密度计三、巩固练习1.在固体和液体密度测量的过程中，误差产生的原因有哪些？如何减小这些误差？2.怎样测出性状不规则的石蜡块或松木块的密度？3.最多能运1t水的运水车，能运1t 汽油吗？为什么？四、布置作业分组实验板书设计四、密度知识的应用1、量筒的使用2、如何测液体和不规则固体的密度板书质量m ——天平密度体积V ——量筒3、测不规则固体密度实验步骤4、测液体密度实验步骤教后感。

江苏省徐州市八年级物理下册 6.4密度知识的应用教案 (新版)苏科版

密度知识的应用课题第四节密度知识的应用执教教学目标1．会查密度表。

记住水的密度2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题.重点能运用密度知识分析和解决简单的实际问题难点能运用密度知识分析和解决简单的实际问题教具演示1卷铝线、学生主要教学过程学生活动一引入新课出示： 1卷铝线，不用尺量，怎样知道这一大卷铝线的长度？请观察课本活动6-5，怎样知道螺母的材料呢？用前面学过的密度知识就能解决这些问题。

二教学过程设计1．密度表（1）查密度表，知道每种物质密度表示的物理意义。

水的密度是1。

0×103kg/m3表示1立方米水的质量是1.0×103千克（2）通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小规律2．利用密度知识求物体质量。

公式:由得可算出质量。

其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出,可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体,可用体积公式求出来。

让学生据P108的数据求出石碑的质量。

1．利用密度知识求物体的体积公式:由得可算出物体的体积。

要得出铝线的长度，可先测出铝的质量，后据求出体积,再测出铝的半径r，由算出它的截面积S，由就可求出这卷铝线的长度.例:这卷铝线的质量是5。

4kg，横截面积是2mm2,求它的长度。

查密度表计算石碑质量计算铝线的长度教学过程设计4．利用密度知识鉴别物质。

公式：由，只要用测出物体的质量和体积，就可利用这个公式求出这种物质的密度，然后查密度表就可知道这物体是由什么物质制成的。

例:市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5。

2厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？。

例题:一个瓶子能盛1kg水,用这个瓶子能盛多少煤油?分析:此题是求煤油的质量而所以先求出满瓶水的体积，然后再求出满瓶煤油的质量。

已知：m=1kg， V水=V煤，ρ水=1000kg/m3，ρ煤油=800kg/m3求：m煤油解：由公式可以求出1kg水的体积。

答：略学生计算P111:1；本节课课通三．思考与作业四板书第四节密度知识的应用一．密度表记住水的密度:ρ水=1。

江苏省淮安市八年级物理下册6.4密度知识的应用教案新版苏科版20180905152

江苏省淮安市八年级物理下册6.4密度知识的应用教案新版苏科版20180905152
密度知识的应用
课
题
四、密度知识的应用执教
课
时
1课时教学方法实验、练习
三维目标1、知道量筒和量杯的用途，会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积；
2、会用天平和量筒测液体或固体的密度．
3、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

重
点
用天平和量筒测液体或固体的密度．难
点
用量筒或量杯测量固体的体积
教学用具学生分组实验：托盘天平、砝码、量筒、水、盐水、烧杯、小石块、细线等．
板书设计
四、密度知识的
应用
1、量筒的使用
2、如何测液体和不规则固体的密度
质量m ——天平
密度
体积V ——量筒
3、测不规则固体密度实验步骤
4、测液体密度实验步骤
板
书
教后感。