小学2017-2018上大组质量分析表格

小学期末考试质量分析表

小学期末考试质量分析表XXX2017－2018学年上学期期末检测质量分析表学校东站实验学校年级五年级学科英语成绩统计应考人数266实考人数266平均分88.32及格率92.75%优秀率74.7%试卷分析（内容、难易度）试卷共分为两大部分，听力和笔试。

共11大题。

1、听录音，选择单词；较易。

2、听录音，选择听到的句子，较易。

3、听对话、回答问题；难。

4、听录音，补全句子，较难。

5、找不同类单词，较易。

6、为句子选择正确的图片，易。

7、be动词填空，较难。

8、选词填空，难。

9、阅读判断，较易。

10、阅读选择，较难。

11、书面表达，较难。

听力局部较易，总体得分较高。

1.第一，二大题较易，很直观，得分率较高。

为99%2、第三、四大题较难，第三大题需要在学生读懂问题的基础上对所听信息做归纳整理才能做出选择，所以失分较多。

为80.95%。

答题笔试部分题较难，得分较低分析1、第五、六大题较易，由于平时对四会单词及短语抓得扎实，所以得分（得分、失较高。

为96%。

2、第7、八大题为主观题，考察学生be动词的用法及对短文的了解，所分情况、学以失分较多。

为74%。

3、第九、十大题阅读了解，两级分化严重，基础好的学生得分较高，反情份析）之则较低。

为84%。

4、书面表达部分受书写的影响，部分学生乱写，失分较多。

为89.5%。

1、听句子，判断图片。

由于该题是书卷开篇第一题，局部学生慌张，所以一二小题失分较多。

2、听力部分第三大题。

由于学生对小题中的问题不理解，所以失分较多。

3、笔试部分第七八大题，学生对be动词的理解不到位，只会背诵不会运用。

所以失分。

2017-2018二年级数学第一学期期末质量分析表

填表说明:
一、填表人按要求认真填写;
二、每个参加阅卷的教师均写卷面分析。

改哪道题写哪道题的卷面分析;
三、按以下具体要求填写;
1.每一道大题的难易程度陈述。

2.得分率最高的是那几题? 出错率最高的是哪几道题? 原因? 教学改进建议?
3.在书写问题及建议时要求用数据说话，基于数据进行分析,基于课标找出针对性的问题
和改进建议。

4.字数不少于200字。

2017-2018第一学期数学学科二年级期末质量分析表
第____题试题情况分析表分析人
（根据试卷内容复制若干表）。

五年级语文期末质量分析表(2017-2018上)

2017—2018学年第一学期期末检测质量分析表
仙阳中小（校）年级五年级学科语文
对试题的看法及评价
这次语文试卷检测的内容全面，符合新课程理念的，既有语文基础的扎实训练，又注重学生学习习惯的考查，关注学生语言文字的积累。难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
第二部分阅读与感悟，此次检测中阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。总之，读书百遍，其义自见真的是特别有道理的，阅读能力还是要加强。
今后改进意见
1．要继续重视识字和积累。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

2017-2018第一学期一年级数学期末质量分析表

填表说明:
一、填表人按要求认真填写;
二、每个参加阅卷的教师均写卷面分析。改哪道题写哪道题的卷面分析;
三、按以下具体要求填写;
1.每一道大题的难易程度陈述。
2.得分率最高的是那几题?出错率最高的是哪几道题?原因?教学改进建议?
3.在书写问题及建议时要求用数据说话，基于数据进行分析,基于课标找出针对性的问题
原因：①对加法的意义不理解；②3+4的结果忘了填在□里；③用自己的方式表达3+4＝7，没有画图。
教学改进建议：①加强加法的意义的理解；②引导学生认真审题，题目需要解答几个问题，养成检查的习惯。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
8
%
%
%
%
第
四
题
时间
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
教学改进建议：①讲解时间时用钟表模型让学生直观认识，对于非整时的时间点重点讲解；②规范学生描述时间的语言，强调时间单位。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
4
%
%
%
%
第
五
题
立体图形
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
第五大题，难度适中，属于基础类题型，得分率在70%左右。
题号
考核内容计分 Nhomakorabea权重平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上

2017-2018第一学期五年级数学期末质量分析表 (1)

题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
%
%
%
%
第
四
题
计算
写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）
第1小题考查的是小数乘除法的计算，出错率38%，原因是学生计算不认真，计算方法出错，点错小数点等，针对这种错误教师在讲解中应该加强练习，从而提高正确率。
第3小题考查的是用式子表示数量关系，出错率19%，很多出错学生不理解意思，有的结果做成了96-12a，有的做成了108a，原因是不理解用字母表示数量关系的方法，教师应该教给方法，加强练习提高正确率。
第4小题考查的是小数除法的算理，学生出错率较高，达到75%，原因是学生只会进行判断不会用语言叙述，原因其实还是对于小数除法的算理不甚理解，教师在讲解时应该让学生多说，多练，保证学生真正理解算理。
题号
考核
内容
计分
权重
平均分
A等
（）分以上
B等
（）分以上
C等
（）分以上
%
%
%
%
第
二
题
填空
第2小题是比大小考查的是积商变化规律，错误率16%，其中错误最多的是26÷0.5Ｏ26×0.5，单独考察乘和除的时候，学生都会发现规律，但是乘除放在一起学生就不免出现错误，其实还是学生没有牢固掌握乘除法之间积商变化的规律，教学中教师应该让学生通过计算，自己发现规律，这样掌握的才会更加牢固。
第2小题简便运算，错误率25%，错误最多的是3.25×99+3.25，很多学生遇到类似情况不知道怎么用乘法分配律，针对这种情况教师应该让学生明白乘法分配律如何运用，并多加练习提高学生简便运算的应用能力。

期末小学成绩统计表、试卷质量分析表

无为县2017～2018学年度第一学期期末
中小学学习质量评价小学成绩统计表
中心校（驻城小学）：
科
年目
级
语文
数学Leabharlann 人数均分及格率（%）
优秀率
（%）
人数
均分
及格率
（%）
优秀率
（%）
全
中
心
校
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
中
心
小
学
/
驻
城
小
学
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
注：(1)按85分及以上为优秀，60分及以上为及格。
５
试卷题型灵活多样，各类题型比例恰当（主客观题、探究性、开放性试题）
１０
试卷信
度难度
区分度
（15%）
测验与测验目标一致，能考查出学生实际水平
５
试卷难度适中，切合学生实际
５
有适当的区分度
５
合计
评价单位(人):
对试卷的评价与建议:
注:1.此表各完职中、示范初中、驻城初中、小学直接交教研室；其他初中交所属教研片；农村小学交所属中心校。教研片、中心校整理好后上交1份至教研室。
１５
立足基础知识、基本技能，突出主干知识和重点内容，知识分布合理，有正确的导向
１５
适合学生的认知水平，有效地考查学生能力
１０
试题
（30%）
试题科学、严密
１５
试题新颖,不偏不怪,形式活跃,贴近社会与生活
１０
参考答案准确、明了，评分标准合理规范
５
试卷
结构
（15%）

2017-2018第一学期期末质量分析表四年级语文

填表说明:
一、填表人按要求认真填写;
二、每个参加阅卷的教师均写卷面分析。

改哪道题写哪道题的卷面分析;
三、按以下具体要求填写;
1.每一道大题的难易程度陈述。

2.得分率最高的是那几题? 出错率最高的是哪几道题? 原因? 教学改进建议?
3.在书写问题及建议时要求用数据说话，基于数据进行分析,基于课标找出针对性的问题
和改进建议。

4.字数不少于200字。

2017-2018第一学期学校语文学科四年级期末质量分析表
第____题试题情况分析表分析人
（根据试卷内容复制若干表）。

四年级质量分析表格

下学期我教学的重点是从计算方面多加训练，一定让学生计算能力有所提高。
以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。
对
试
题
评
价
卷子基础知识较多，题量适中，没有偏难的题型，但题型比较灵活。
全面考察了学生的计算能力。
难易适中，考察全面。
点
字迹工整，对题意把握到位。
学生计算能力不错，思考与操作完成得很不错，几乎没有错误。
卷面干净，没有乱涂现象。
卷
面
存
在
不
足
第一题填空题，第3小题，黑龙江省面积是454800平方千米，合多少平方米，也是看见零就去了，没想到这题单位转换需要加零，还是需要加6个零，所以这道题失分严重，就这一道题两个空我查了一下，我班就3个人全对了。
对于同学们的本次作文，相对上学期来比较，大多部分字数完成的不错，都写到背面了，这一点让我很欣慰。
卷
面
存
在
不
足
错误主要集中在第二大题的“责难”一词上，一部分同学选错了读音，这个多音字不是本学期练习的，是以前知识的积累，所以大家可能遗忘了，造成了失分，我们班的语文最高分99.5分，赵悦悦同学也错在这一题上了。剩下一些同学的错误原因主要在于平时练习的时候，得过且过，没有严格要求自己熟练记忆，导写错别字，不是丢一笔就是多一笔的。
个别同学没有除法列竖式计算的时候，等号后面忘记写得数。计算题，此题占了29分，也是我们班同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查。
同一类型题都反复练习过，只不过是换了一个数，结果还是有人错，而且是题题都错。出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题，三是计算错误。
今
后
改
进
措
施
在教学中要加强学生读题理解能力。

2017-2018第一学期质量分析报告

教学质量分析报告（2017—2018年学年度第一学期）霸州经济技术开发区小学教学质量是学校工作的主线，是学校生存和发展的基础。

我校坚持以“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路为指导，在学校领导和全体教师共同努力下，教学管理逐渐科学化，教学质量稳中有进，现将教学质量分析报告如下：一、教育教学质量现状1、数据分析说明：从数据表中不难发现从三四年级成为各科的优秀率和平均分岭，语文数学尤为明显。

语文全校平均分为81.4，三至六年级都低于这个平均数；语文全校优秀率60.6%，五六年级低于这个数；数学全校平均分80.9，五六年级低于平均数；数学全校优秀率66.2%，三五六年级低于这个平均数；英语全校平均分77.9，五六年级低于这个数；英语全校优秀率师53.8%，五六年级低于这个数。

2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。

有一定的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。

从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师还需加强学生的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导。

加强学生的习惯培养。

二、主要工作经验我校始终加强教育教学的管理，明确教育教学在学校工作中的重要地位，并狠抓责任落实。

学校领导坚持深入第一线，深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序。

教导处根据教师教学的需要，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了课程改革有关文件和资料，系统钻研素质教育理论，借鉴相关经验文章，并重点开展了“同课异构”教学研讨活动，提高了教师的业务水平。

教学中，教师们十分注重课前准备，努力提高课堂教学效率；抓好教学常规工作，并认真落实，注重采取合作学习、小组讨论等灵活多样的教学方式和教学手段，调动学生学习的兴趣和积极性。

2017-2018学年度第一学期小学期终质检分析表

榕城区2017-2018学年度第一学期期末质检
( )学科试卷质量分析表
学校年级
说明：1．年级概况是指本校本年级全体学生考试情况。
2．平均分按实考学生数计算；第三项中的“得分率”按抽查样本人数统计。
3．本次试卷抽样分析要求取样：本学期抽取每年级（1）班，以后按顺序循环抽取。
4.填写质量分析表，学校教主任要严格把关。
五、对ห้องสมุดไป่ตู้卷的整体评价：
六、对今后的命题工作的建议：
分析填表人：日期：年月日
一
年级概况
项目
应考
学生数
实考
学生数
实考率
平均分
最高分
最低分
及格
人数
百分比
年级
情况
二
抽样分析
项目
应考
学生数
实考
学生数
实考率
平均分
最高分
最低分
及格
人数
百分比
样本
情况
三
试题分析
（抽样年级班，人数人）（典型错误至少举3例，并对其作重点分析）
题号
分值
得分率
典型错误及主要失分原因
四、学生考试主要成绩和存在的问题及今后教学应采取的措施：

2018小学三年级(上)期末成绩统计及质量分析表

合计
142
141
11235 7 25.5
18
12.8
141
0
0.0
注：1.表中原有人数为期初报表人数；附加题人数为与考人数。 2.只填空格，其它数据自动生成。
质量分析：一、总体情况本次期末统考试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，难度偏低，没有偏难偏怪的题，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。学生答题情况很好，优秀率为61.7%，及格率是 87.2%，平均分79.7分。二、试卷分析本次命题共分六大题,下面抽30份样卷就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：你能按要求计算的。（共34分) 1. 直接写出得数。（16小题，16分）样卷平均分14.6分，得分率为91.3%。主要出错在粗心，进退位忘了算。 2. 列竖式计算。（6小题，16分）样卷平均分13.7分，得分率为85.6%。主要出错在进退位忘了算，还有粗心没有写横式的答案。 3. 估算。（2小题，2分）样卷平均分1.5分，得分率为75%。主要原因在于不少人算的是准确值，或者是算出准确值后再来四舍五入。第二题：相信你能正确填写的。（12小题，30分）样卷平均分23.4分，得分率为78%。出错较多的是第2、3、4、5、10题。第3题有些学生对生活中的常用长度和质量单位不熟悉，还比较缺乏生活常识；第4题最容易出错的是分米换算成毫米，厘米换算成米，学生对于隔了一个单位的换算掌握得不够好，值习惯于相邻单位之间的换算；第5题有的答案是“35”，有的是“6”，可看出他们对于时钟的刻度还不够深刻了解，还比较缺乏生活常识。第三题：请你判断。（3小题，3分）样卷平均分2.2分，得分率为73.3%。30份样卷中第3题有18人错了，可见许多学生对于倍数的认识还是很容易混淆的。第四题：请选择正确答案的序号填在括号里。（4小题，4分）样卷平均分1.8分，得分率为60%。30份样卷中第1题有15人错了，错的人基本上是选了选项B“分米”，他们对于自己步行速度很无概念。第五题：请按要求想一想，画一画。（4分）样卷平均分2.3分，得分率为56.7%，这是本卷失分最严重的题。这道题一般是要就不全对，要不就全错，二错主要出在没按要求的周长画图，就是随便画了个正方形和长方形，还有极少数学生画图马虎，甚至没使用尺子画图。第六题：请解决下面的问题。（5小题，共26分）样卷平均分20.2分，得分率为77.6%，其中第2题正确率最高，第3、5题错得最多。错的主要原因是没认真阅读题目要求还有粗心。第1、2题个别学生失分主要是因为计算粗心导致得数错误。第3题会出现这些不完善的答案：“3+1=4（份）”就立即答题了，还有些审题不清是算出3人的总和是几分之几，甚至有人算出剩下的是几分之几，少数学生是不能理解分数的意义和不能用分数表达。第5题要设计两个方案，一些学生只写了一种方案，不少人没有列式计算就直接答，还有的答题叙述不清，乱写的也有。三、本次测试反映的问题和今后教学中要注意的问题 (一)、学生的计算能力比较欠缺，还有粗心，如题目会抄错，简单口算也会计算错，算完结果会抄错，进位数退位数会漏掉……因此在今后教学中，在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。 (二)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一

2017—2018学年度第一学期阶段性检测质量分析

2017—2018学年度第一学期阶段性检测质量分析教师姓名：陈田华班级：三(6)、三（8）一、数据分析。

三（6）班三（8）班表（2）各项目得分率分析。

二、试卷分析。

这次试卷出的难易适中，应用题不太难，填空题较难，概念比较多，学生做的还可以，发挥正常。

（一）第一大题填空题得分率90%以上，做得较好，但有一些概念学生没掌握好，如：要使（）8÷4的商是两位数，（）最小可以填（8），这个知识是第四单元的，还没学，学生错误很多。

如：一袋面粉重25（克），学生对质量单位克和千克认识不清，生活实际能力差。

（二）第二大题判断题，错误较少，得分率94%—96%。

（三）选择题，错误较多，得分率低如：第1题，学生没有意识到，剪开之后，会多出两条边，因而周长和增加；第4题，学生审题不仔细，漏掉一个关键字：“多”，而错误选择“正好打完”。

（四）计算如：这题错误较多，这是一道二年级学过的题目，说明学生学得知识不牢固，没复习就不会，还有学生计算式粗心，把加法看成乘法，对此错误，一方面要加强算理理解，另一方面，注意集体纠错，寻找错误原因，同时比较总结：加、减法计算也要多练习。

（五）应用题如：学生对求长方形的周长公式是熟练地，但长和宽怎样计算有时会错，这题就是典型错误，应该求长方形的长，7+7=14,再求出长和宽的和，14+3=17，最后算周长17×2=34三、教学建议与措施，存在问题以及解决方法。

这次试卷总体比较简单，各项得分率比较均衡，学生基础知识掌握得较好。

三（6）班成绩理想，学生基础知识掌握得较好，优秀率80%,在今后的教学中要注重概念教学，，还要注意提优补差，注重学习习惯的养成，学习态度的端正。

三（8）需要加油，两级分化严重，好生太好，差生较多，有差，目前有14人其中阶段性检测成绩在90分以下，有8个学生思维发应慢，动作也慢，成绩较差，家长不管，这些孩子拉整个班级后腿，抓住机会补差补缺，努力提高这8名学生的成绩，从而全面提高教学质量。

2017-2018三年级上期数学质量分析表

_三_年级__数学_学科_上_期考试质量分析表
2017 —教师
成
绩
统
计
应考人数
49
分数段
人数
分数段
人数
参考人数
49
100
1
40-
总分数
4428.5
90-
29
30-
平均分
90.4
80-
18
20-
及格率
100%
70-
1
10-
优生率
90%
60-
0
1-
50-
0
0
试卷分析
这套卷子由口算、填空、判断、选择、竖式计算、递等式计算、计算周长、解决问题组成。考试命题综合性比较强，基本概括了全册的一些重点、难点。
5、做完题后，认真检查的习惯没养成好。
6、课上听讲不好，对两步计算的应用题的理解能力需要继续提高。
改进措施
1、教师把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，并及时反思，针对每个学生进行分析，积极做好培优转差工作。
2、利用时间狠抓学生举一反三能力的培养。让学生得到学习数学的乐趣和自信。
2、第二题：填空。题型里面包括看图写数、按规律写数、常见的量的单位换算、辨认方向、周长的计算，基本上包含了本册的教学重难点。个别学生容易在时间计算这里出错，大多数学生错在折叠后图形的周长计算这里，有个转化思想在里面，此题难度大，接近奥数思维，只有少数几个算对。
3、第三题：判断题。估计重量、分数的概念、二十四时计时法、计算，最容易出错的是第二题，一张圆形的知对折三次后打开，其中一份是6分之1）。没有注意圆形没有平均分。
3、加强学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教材的教学内容的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。

小学2017-2018学年度上学期教学质量监测成绩分析报告

XX小学2017-2018学年度上学期教学质量监测成绩分析报告2017-2018学年度上学期期末教学孩子量检测于2018年1月31日至31日如期举行，整个考试工作实行混合编班，回避监测，流水评卷的方式进行，成绩真实可信，现将本次考试情况分析如下：一、年级整体情况分析：一年级中心小学和联小语文和数学学科整体相差不大，班级之间比较均衡。

二年级语文中心小学与联小相比差距较大，从班级来看第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。

三年级整体来看中小成绩要比联小差，其中数学和英语差距较大。

其中英语第一名和最后一名三率均相差近30个百分点。

四年级整体来看中小不如联小成绩好，其中数学差距最大。

与以前相比整个四年级成绩有所上升。

五年级除英语外中小都不如联小成绩好，整体来看差距较小，三率均全镇6个教学班，语文只有三个班达到75，数学一个班也没有，英语只有一个班。

整体成绩堪忧。

六年级中心小学成绩要好于联小，其中语文成绩较好，整体差距也小，数学和英语班级差距大，数学只有两个班三率均能达到75，英语一个班也没有，需要引起学校的高度重视。

这次考试从整体来看，班级之间差距有所缩小，且个别班级成绩上升较快，这主要得益于学校领导对教学成绩的重视，通过学科质量抽测、期中教学质量检测等形式，对各年级的质量情况进行监督与调控，及时召开质量分析会，查问题、找原因、定措施，并责令薄弱班级和薄弱教师进行整改。

由于调控及时，指导到位，从而大大缩小了薄弱班级与优秀班级之间的差距。

在取得成绩的同时，我们也发现有些班级成绩与同年级相比差距较大，通过认真思考我们认为主要是以下原因造成的：（一）从学校层面1、教师缺乏，特别是支教大学生离校后，个别班级教师空缺，造成有些班级教师调整频繁。

2、代课教师较多，并且教学水平参差不齐，流动性大。

3、教研人员没有很好的发挥作用，大多关心的是如何完成各项任务，对教学质量关注较少。

（二）教师方面1、教师课堂教学水平薄弱，实效不高，同时又不愿意参加学习活动，如有任务只推不揽，缺乏竞争参与意识。

17--18学年上六2质量分析表

2017 ~2018学年第一学期六年级语文学科期末考试质量分析表
福州市廨院小学
班级学生数应考实考总分平均分及格率% 优秀率% 优人数良人数及格人数不及格人数
六（2）
50ห้องสมุดไป่ตู้
50
3708.5
74.2
90.0%
18.0%
9
25
11
5
选择题的第二题、第三题、第五题，判断题，第三题的第二、三、四题以及按一、掌握较好的项照课文内容填空和非连续文本，这些题目比较基础，简单，日常教学中经常训练，目及原因掌握较好。考前进行过建议书的专门训练，大部分学生应用文写作掌握比较好。
试卷难易适中，覆盖面广，题型多样，从基础知识、积累运用、阅读训练、习作三、对试卷的建议四个部分对学生进行了全面的检测。但是，部分题目有出现错误，例如选择题第一题和第三题。与设想
四、今后 1 、夯实语基，平时的学习中，加强语文基础的训练。2、加强语文实践，平时加强改进教学短文训练，教授解题技巧，多读多听多写，多积累好词好句好文章，并多练笔提高的具体措语言表达能力。3、重视学困生的辅导工作。施
判断题第一道笔画判断失分率较高，第四题判断题学生不能很好地区分拟人和比二、掌握喻，导致判断错误。说明基础还不够扎实。第二篇课外阅读含义比较深刻，有的学较差的项生理解困难，对学困生来说，理解短文的中心比较困难，因此很多学生无法理解“ 目及原因 nisha”，目的这些题目做得很差，说明学生课外阅读不够，理解能力有限。习作失分较多，内容比较空洞，语句不够通顺，甚至部分习作离题。

三年级2017-2018(上)质量分析模板

数学学科2017-2018第一学期质量分析一、综合评价本学期我们三年级的评价的目：促进每个学生全面发展。

对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。

要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。

（一）学科评价策略综述。

1.课堂评价评价内容：包括学习习惯、语言能力、动手操作和小组合作（1）学习习惯评价要点：①课前准备②积极发言③认真倾听④及时练习评价标准：①能够做到评价要点中的3项以上，积2.5分。

②能够做到评价要点中的2项以上，积2分。

具体操作：每节课老师及时评价，课前准备做到：课本、笔和橡皮相应的学具能及时摆放到指定位置，做好上课准备的学生，教师需要盖印章给与表扬；积极发言做到：主动举手回答问题，思维紧跟教学过程的学生，教师要盖印章给与鼓励；认真倾听做到：教师讲课时，不说话、不做小动作，眼睛看着老师，同时能倾听同伴发言，做到不打断、不说话，等同伴发言完毕举手给出自己反馈的学生，教师要盖上印章；及时练习能做到：主动参与练习，书写时身体正、不讨论、字整齐、作业净的学生，教师要盖上印章。

（2）语言能力评价要点：①语言表达②发现问题评价标准：①能准确发现数学信息，能有条理的、完整的表达数学信息并能提出数学问题积2.5分。

②能准确发现数学信息并提出简单的数学问题但语言不完整的积2分。

具体操作：呈现一幅内容丰富的情景图，让学生自主观察，读出信息，有条理地、完整地表达，并会提出简单的数学问题，盖上相应的小印章。

这要求老师每周每个孩子至少发言1次，对个别没有顾及到或特不爱表现自己的孩子，可以二次评价。

（3）动手操作评价要点：①测一测、量一量认识周长②观察物体③认识周长评价标准：①根据活动要求有序安静按时完成操作，并且操作正确的学生积2.5分。

三年级质量分析表格

卷
面
主
要
优
点
字迹工整，对题意把握到位。
学生计算能力不错，思考与操作完成得很不错，几乎没有错误。
卷面干净，没有乱涂现象。
卷
面
存
在
不
足
第一题填空题，第3小题，黑龙江省面积是454800平方千米，合多少平方米，也是看见零就去了，没想到这题单位转换需要加零，还是需要加6个零，所以这道题失分严重，就这一道题两个空我查了一下，我班就3个人全对了。
学校：葫芦岛小学时间：2018年1月11日
年级
科目
应检测人数
实检测人数
缺席人数
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
四
数学
25
25
0
77.29
8
32%
22
85%
第一部分（一、二、三）
第二部分（四、五）
第三部分（六）
应得分1000实得分757正确率75.7%
应得分1000实得分816正确率81.6%
应得分500实得分405正确率81%
要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。
对
试
题
评
价
试题样式多样，考查全面。
课外阅读难度有些大。
作文贴近生活。
2017—2018学年度第一学期四年级数学质量分析
2017—2018学年度第一学期四年级语文质量分析
学校：葫芦岛小学时间：2018年1月11日
年级
科目
应检测人数

(上)三语数考试质量分析表(1)

1.篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特别是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。
三年级语文学科上期考试质量分析表
2017 —— 2018 学年度上期
班级
三．（2）
教师
XXX
成
绩
统
计
应考人数
49
分数段
人数
分数段
人数
参考人数
49
100
0
40-
0
总分数
4671.2
90-
45
30-
0
平均分
95.380-3来自20-0及格率
100%
70-
0
10-
0
优生率
98%
60-
1
1-
0
50-
0
0
0
试卷分析
第二题：读音易错。如：称，不知道意思，就不知道运用。还有的把拼音抄错。
第三题：组词。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：据说的据还写成手锯的锯，说明学生在考试时还不够仔细、认真。
第四题：补充词语。这一道题目中的习题均出自课文和语文园地中的四字词，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。
7、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。