一年级语文下册兰兰过桥
一年级下册语文第三十二课兰兰过桥
⼀年级下册语⽂第三⼗⼆课兰兰过桥 ⼀年级下册语⽂第三⼗⼆课《兰兰过桥》是⼀篇科幻⽂章，是对将来⽣活的美好向往。
店铺在此整理了⼀年级下册语⽂第三⼗⼆课《兰兰过桥》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级下册语⽂第三⼗⼆课《兰兰过桥》 兰兰的爷爷是桥梁⼯程师。
有⼀天，他开着⼩汽车带兰兰去玩。
在路上，他们遇见⼀条波浪滚滚的⼤河。
爷爷没有停车，⼀直向⼤河⾥开去。
兰兰吓得闭上了眼睛。
“兰兰，下车看看⼤桥吧!”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。
她⼀看，原来是⼀座架在⽔⾥的桥，很像⼀幢长长的房⼦。
爷爷告诉她，这种桥叫潜⽔桥，是⽤特别结实的玻璃砖造的。
兰兰惊奇地站在潜⽔桥上，透过玻璃看见⼤⼤⼩⼩的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
兰兰看了⼀会⼉，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。
兰兰下了车，⼀边采野花⼀边往前⾛，⼜遇到了⼀条⼩河。
兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?” “别急，我带着桥呢!”爷爷打开⽪包，取出⼀包塑料管⼦，说：“这⼜薄⼜结实的塑料管⼦，打进空⽓就成了⼀座轻巧的桥。
” 兰兰跟着爷爷⾛上塑料桥。
这桥⼜平⼜稳。
过了桥，爷爷打开放⽓孔。
哧──塑料桥跑完⽓变软了，⼜⾃动折叠起来。
爷爷把像⾬⾐⼀样⼤⼩的塑料桥放回提包⾥。
爷爷真是⼀位会变魔术的桥梁专家。
⼀年级下册语⽂第三⼗⼆课《兰兰过桥》教学建议 提醒学⽣注意，“程、砖”是翘⾆⾳，“梁、砖、架、划、巧”是三拼⾳，“薄”是多⾳字，在本课读báo。
认记字形时，启发学⽣利⽤已有知识与本课⽣字建⽴联系，做到既学习新字，⼜复习巩固学过的汉字。
如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本课要求写的六个字，以上下结构为主，可结合前⾯学过的有关上下结构的字的书写要求进⾏指导。
“坐”字不易写好，指导时要注意三点： ⑴两个“⼈”要写⼩，注意捺变为点。
⑵竖要写长，写在⽥字格的竖中线上。
⑶下横要写长，以托住整个字。
兰兰过桥教案范文
一、教案基本信息教案名称：兰兰过桥教案范文年级：一年级学科：语文、数学、自然科学课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过听故事、看图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 让学生理解兰兰过桥的故事内容，培养学生的道德观念和团队协作精神。
3. 让学生通过实际操作，掌握简单的加减法和几何图形的知识。
三、教学内容1. 故事内容：讲述了一只小猪兰兰为了帮助村民过河，自己搭建了一座桥，大家一起顺利过桥的故事。
2. 数学知识：加减法运算、几何图形认知。
四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生观察图片，让学生发挥想象力，描述图片中的场景。
2. 讲故事：教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生思考兰兰为什么要过桥，她是怎样过桥的。
3. 讨论：让学生分组讨论，讨论兰兰过桥的故事给我们带来了什么启示。
第二课时：1. 复习：复习上节课的故事内容，提问学生对故事的理解和感受。
2. 数学知识学习：教师讲解加减法和几何图形的知识，让学生通过实际操作，掌握相关知识。
3. 应用：让学生分组进行数学游戏，运用所学的加减法和几何图形知识。
五、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度，以及对兰兰过桥精神的认同。
2. 学生对数学知识的掌握程度，以及实际操作的能力。
3. 学生参与讨论和活动的积极性，团队协作的能力。
六、教学资源1. 图片素材：兰兰过桥的图片、桥的图片、村民的图片等。
2. 教学卡片：加减法运算卡片、几何图形卡片。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七、教学步骤1. 导入：利用图片素材，引导学生观察并描述图片中的场景。
2. 讲故事：教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生思考兰兰为什么要过桥，她是怎样过桥的。
3. 讨论：让学生分组讨论，讨论兰兰过桥的故事给我们带来了什么启示。
4. 数学知识学习：教师讲解加减法和几何图形的知识，让学生通过实际操作，掌握相关知识。
5. 应用：让学生分组进行数学游戏，运用所学的加减法和几何图形知识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、对故事和数学知识的理解和掌握程度，以及教学方法的适用性。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
人教版一年级语文下册第八单元兰兰过桥ppt
西樵桥位于广东省南海县西樵山风景区、跨越北江。跨径布置为１１０ ＋１２４．５８＋１５×３０(ｍ）。主桥部分为两孔(１１０ｍ＋１２ ４．５８ｍ）独塔双索面预应力混凝土斜拉桥，悬臂长度约１２５ｍ，塔高 ６０ｍ，采用竖琴式索型。在塔顶设置约３７０平方米的观光厅，电梯设置 在塔柱两侧，各配备载客１４人的电梯一台，是我国首座交通工程功能与旅 游设置融为一体的、造型别致的桥梁建筑。大桥建成后成为南海西樵山风景 区主要游览景点之一。
世界上最大的斜拉桥--日本多 多罗大桥，主跨890米，1999年
世界最大跨悬索桥--日本明石 海峡大桥，主跨1990米，1998年
世界上最大的钢筋混凝土拱 桥--重庆万县长江桥，跨度420 米，1997年建成
日本大阪港大桥
读了课文，我懂得了：
1、要想过一条波浪滚滚的 大河，可以用（潜水）桥，这种 桥是用（特别结实的玻璃砖）造 成的。
兰Байду номын сангаас过桥
我会读：
兰花 桥梁 程度 工程 波浪 木架 架子 特别 奇特 特殊 砖块 砖头 计划 划船 采花 薄片 轻巧 灵巧 稳定 稳固
我会填：
zhāi liǎ 摘俩
lán liánɡ
兰梁
chénɡzhuān c ǎi wěn yǐn 程砖 采 稳 引
潜水桥建在_____________________。 潜水桥像 ______________________ 。 潜水桥是 _____________________的。 潜水桥是一座 ______________ 的桥。
塑料桥是用_____________________做的。 塑料桥是一座__________________的桥。
资料袋
当今世界先进桥梁图： 西樵斜拉桥：（中国）位于广东
人教版小学语文《兰兰过桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《兰兰过桥》课文原文及赏析《兰兰过桥》课文原文：
兰兰的爷爷是个桥梁工程师，他经常带兰兰去看各种各样的桥。
有一天，爷爷带着兰兰来到一座又高又大的桥上。
兰兰问：“爷爷，这是一座什么桥呢？”爷爷说：“这是一座吊桥，桥面是用钢缆吊起来的。
”兰兰说：“那不是很危险吗？”爷爷笑着说：“不会的，因为钢缆非常结实，能承受很大的重量。
”
过了几天，爷爷又带兰兰去看另一座桥。
这座桥和上次的不一样，它没有桥墩，就像一条长长的彩虹挂在河面上。
兰兰问：“爷爷，这又是一座什么桥呢？”爷爷说：“这是一座浮桥，它是用很多船连接起来的。
”兰兰惊讶地说：“船也能做桥吗？”爷爷点点头说：“是的，这种桥可以随水位的高低自动升降，很适合在水位变化大的地方使用。
”
赏析：
《兰兰过桥》这篇课文以小女孩兰兰和她的爷爷为主角，通过他们参观两种不同类型的桥——吊桥和浮桥，让小读者们了解了桥梁的基本知识和原理。
课文语言简洁明了，生动形象。
作者通过兰兰和爷爷的对话，展示了吊桥和浮桥的特点和优势。
吊桥的钢缆虽然看起来危险，但其实非常结实，能够承受巨大的重量；而浮桥则具有随水位高低自动升降的特点，非常适合在水位变化大的地方使用。
此外，课文还寓教于乐，通过兰兰的好奇心和探索精神，激发了小读者们对科学知识的兴趣和求知欲望。
同时，爷爷的耐心解答和引导，也体现了长辈对后代的关爱和教育责任。
总的来说，《兰兰过桥》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让小读者们学到科学知识，又能培养他们的观察力和思考能力。
一年级语文《兰兰过桥》原文、教材及教学深思
一年级语文《兰兰过桥》原文、教材及教学深思《兰兰过桥》是一篇融常识性与趣味性为一体的知识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向大家介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧好用的塑料桥。
让大家知道了飞速进步的科技在现代化建设中有哪些用途，激起学生学科学、爱科学的兴趣。
以下是收拾的一年级语文《兰兰过桥》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
一年级语文《兰兰过桥》原文兰兰的爷爷是桥梁工程师。
有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。
在路上，他们遇到一条波浪滚滚的大河。
爷爷没停车，一直向大河里开去。
兰兰吓得闭上了双眼。
“兰兰，下车看看大桥吧！”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开双眼。
她一看，原来是一座架在水里的桥，非常像一幢长长的房屋。
爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。
兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇见了一条小河。
兰兰说：“我想去河对岸玩，可是如何过去呢？”“别急，我携带桥呢！”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
”兰兰跟着爷爷走上塑料桥。
这桥又平又稳。
过了桥，爷爷打开放气孔。
哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
一年级语文《兰兰过桥》教材1、教育目的知道飞速进步的科技在现代建设中的应用，激起学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的*。
2、教养目的1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、容易知道课文介绍的两种桥及它们的特征。
3、进步目的1、充沛发挥想象力，培养革新思维，设计将来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
1、识字、认字。
一年级语文教案兰兰过桥7篇
一年级语文教案兰兰过桥7篇一班级语文教案兰兰过桥1一、设计理念本篇教学设计力求表达一种以同学为本的理念，注意引导同学自主地探究学问，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。
二、教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，使用与携带的便利，从而激发同学努力学习，勇于创新、乐于创造的爱好和愿望。
文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比方句的朗读、感悟，明白了桥的样子奇怪和使用便利。
“诧异”、“大大小小”、“各种各样”、“轻松”、“又平又稳”等词使同学感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育同学探究科学、喜爱科学的爱好。
三、学情分析本课教学设计力求表达一种以同学为本的理念，注意引导同学自主地探究学问，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发同学的想象，培育同学的创新精神。
在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。
四、教学目标1．熟悉“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。
五、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学的制造欲望。
六、教学策略1．以读为主线。
由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让同学在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2．注意情境的创设。
无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，老师都力求将同学带入轻松的气氛中，激发同学的爱好。
3．表达语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
七、教学预备教学课件，生字词卡片。
八、教学过程第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。
一年级下语文教案32兰兰过桥∣人教新课标
一年级下语文教案32兰兰过桥∣人教新课标一、教学目的知识与才干：看法〝梁、程、波〞等12个生字。
会写〝兰、座、急〞等6个字。
进程与方法：〔1〕正确、流利、有感情的朗诵课文。
〔2〕兰兰过桥时的心思活动。
①了解课文内容；②让先生从中找出文中两种不同桥是怎样建成的。
情感态度价值观：引导先生添加对新事物的盼望，对迷信的热爱。
二、教材剖析简直人人都见过桥，也走过桥。
我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一同却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不能够一切的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
这是一篇融知识性与兴趣性为一体的知识性课文，向我们引见了新奇美观的潜水桥和轻巧适用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速开展的科技在现代化树立中的运用，激起先生学迷信、爱迷信的兴味。
三、教学重点1、识字、写字。
2、朗诵，并在读中找出两种不同的桥的特点。
四、教学难点1、让先生提早了解一些有关桥的特点。
2、培育先生的想象力和发现效果的才干。
3、在朗诵中了解潜水桥和塑料桥的特点及组建资料。
五、教学预备：1、布置同窗和爸爸妈妈一同讨论自己所知道的桥的特点及组建资料2、多媒体课件、生字卡等。
六、教学进程〔一〕激趣导入1.同窗们，我们来猜一个谜语，看谁先猜出答案？〔演示第2张幻灯片〕一道长虹落江面，人来车往很方便。
不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。
〔打一物〕谜底：桥2.导入新课〔演示第1张幻灯片〕明天我们就来共同窗习一下有关桥的故事。
——«兰兰过桥»3、带着疑问读课文。
思索：本文中引见了几种桥？它们的都是用什么资料建成的？特点是什么？〔二〕认字、识字、记字。
〔演示第3张幻灯片〕1、读准读好课文生字(遇到困难可以找冤家协助处置)。
2、结合课文内容，灵敏多样地识记生字。
3、了解自学状况。
(1)出示带拼音的生字卡片。
〔识记〝梁、划〞等字，组词并能说句话〕(2)做举措学习生字。
一年级语文教案：兰兰过桥15篇
一年级语文教案：兰兰过桥15篇兰兰过桥教学设计篇一邓刃学习目标1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧、携带方便）3.学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。
一年级语文下册 第八单元 识字8 32《兰兰过桥》探究活动设计素材 鲁教版
《兰兰过桥》探究活动设计
1．创造设计：未来的桥
小熊过生日。
请小猴去他家作客。
小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴子过河。
请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来，准备交流。
要求：1．设计好造桥用的材料；2．设计好桥的式样。
注：这次活动可以结合《语文原地八》的“口语交际”进行教学。
2．未来的桥会是什么样呢？想一想，把它画下来吧！如果有兴趣，还可以写几句话。
一年级语文过桥教案5篇
一年级语文过桥教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文32兰兰过桥第一课时教案
一年级语文32兰兰过桥第一课时教案教学目标：一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学产生探索、发现的欲望。
二、教养目标1.认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1.充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2.培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
教学重难点：1.识字、认字。
2.理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3.根据现有知识设计“未来的桥”。
课时安排:两课时第一课时教学过程:一、导入：1.同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2.今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
板书：兰兰过桥二、初读课文：1.爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家听听这个故事，你将会知道答案。
播放媒体资源中的课文朗读动画：2.反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答）板书：潜水桥塑料桥3.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥造桥地点造桥材料最大的优点板书：教师按照学生回答，将表格填写完整潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1.播放媒体资源中的范读视频，让学生注意其中生字的发音。
师：兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）2.师：大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
一年级下册语文同步练习兰兰过桥_人教版
人教版语文一年级下册第八单元第32课《兰兰过桥》同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、基础题死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、按拼音写汉字观察内容的zuò xiàzuò wèi dài zǒu jímánɡ选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
兰兰过桥语文教案
兰兰过桥语文教案兰兰过桥语文教案1一、学习目标：1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：五、课前准备：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
2023最新-小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《兰兰过桥》教案篇一一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体。
课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1钡既搿Ｍ学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2惫渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
（多媒体。
课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
）3苯沂究翁猓读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1卑匆求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情况。
（三）再读课文，理解内容1毖习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！（多媒体。
一年级语文下册第八单元识字832《兰兰过桥》拓展阅读未来的桥素材鲁教版
未来的桥
走进21世纪，桥的样子，桥的功能都在悄悄地发生着某些改变，想了解未来的桥吗？就来看看我们的奇思妙想吧！
【防撞桥】
卡车司机有时不太注意立交桥的限高警告牌。
如果卡车货物装得太高就会发生事故，甚至撞坏桥梁。
一位英国人利用了司机对红灯的高度敏感性，想了个法子来阻止撞桥事件的发生。
他在桥前100米左右的限高处横放一个不怕撞的橡胶杠。
当超高货车撞上橡胶杠时，桥前面的交通灯就变成红灯，让司机停车。
红灯将保持一段时间，以便让司机看清限高警告牌。
【我设计的未来之桥】
我设计的这座桥有个特殊的功能，那就是可以上下随意地升降。
平时，这座桥的桥面离水面只有一米左右，司机能尽情地欣赏周围的风光。
如果发洪水了，或者起了大风大浪，桥墩将会升得很高，这样既没有危险，还可以观潮呢！。
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说一说塑料桥 有什么特点？
这又薄又结实的塑料管子，打
进空气就成了一座轻巧的桥……这 桥又平又稳……塑料桥跑完空气边 软了，又自动折叠起来……象雨衣 大小。
塑料桥
特点：轻巧 带着方便 平稳
1、读课文，找出恰当的词语填在括号里。
（
）的大河 （
）的鱼 （
（
）的船 （
）的原野 （
）的房子 ）的玻璃砖
32 兰兰过桥
lán
读一读 liáng b chéng shǐ 桥梁 波浪 o工程师 驶过来 特tè别 采花cǎ玻i 璃砖 又平z又h稳uān wěn
ji架à在 轻巧 q划i过ǎ去 h又u薄á又结实 báo o
读一读
桥梁 波浪 工程师 驶过来 特别 采花 玻璃砖 又平又稳 架在 轻巧 划过去 又薄又结实
2、读句子，仿写句子。
例：兰兰一边采野花一边往前走。
（1） 小红一边唱歌一边
。
（2） 小鸟一边
， 一边
。
（3）
一边
，一边
。
写下来，读给小伙伴们听。
原野 桥梁 专家 结实 别急 各种各样 又平又稳
野花 坐下 一座桥
轻巧 惊奇 带去
读边想：
兰兰跟爷爷过了几种桥？ 你是从课文的哪个地方找
到这个答案的？
兰兰过了哪两座桥
潜水桥 1-4
塑料桥 5-9
“兰兰，下车看
看大桥吧！”听见爷 爷的喊声，兰兰才敢 睁开眼睛。她一看： 原来是一座架在水里 的桥。
他们遇见一条波浪滚滚的大 河……原来是一座架在水里的桥…… 这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻 璃砖造的，就像是一幢长长的房子。
潜水桥是什么样 子的？它有什么特 点？找出句子读一 读。
1.像一幢长长 的房子。
2. 用特别结 实的玻璃砖造 的。
潜水桥
特点：架在水底 透明 结实
兰兰在潜水桥里看到了什么？
lán liáng
兰梁
chéng bō
程波
jià tè
架特
zhuān huá cǎi báo qiǎo
wěn
砖 划采薄 巧 稳
兰梁 程 波 架 特 砖划 采 薄 巧 稳
兰兰 桥梁 工程师 波浪 架在 特别 玻璃砖 划过 采野花 轻巧 又平又稳
兰 我会认 梁 程
波 架 特砖 划采 薄
巧稳
读读词语：