第1节压强(导学案)

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液体压强导学案1Microsoft Word 文档 (3)

液体的压强导学案【学习目标】1．了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。

2．认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。

3．认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。

【重点、难点】1.重点：液体内部压强的特点。

2.难点：用压强计研究液体内部的压强。

【学习过程】预习学案：一、讨论思考阅读课本33页的“想想议议”，思考两个“为什么？”。

学习完这节内容后，我们看看谁回答这两个问题最成功。

二、液体压强的特点讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受力的作用。

同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体（容器底）受液体的压强吗？结合课本32页图7.2—2甲和我们的实验，得出结论：液体对容器底（“有”或“无”）压强，原因是液体受 ______2、由上图b得出结论：液体对容器壁 ________ （“有”或“无”）压强。

原因是液体具有 ________ 性【总结】液体压强产生的原因：液体具有 ______ 且具有______ 性3、探究液体内部压强（1）思考：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部有没有压强呢？（2）认识压强计：压强计是测量的仪器，所测压强的方向与橡皮膜的方向，压强的大小由U形管左右两侧面产生的看出。

（3）由上面甲图可以得出的结论是，比较甲和乙结论比较乙.丙丁结论，比较丁和戊结论___________ 由此可知液体的压强只跟和______有关，跟容器的形状和液体的质量、体积等因素无关.【总结】液体内部压强的规律：液体内部朝向都有压强；液体内部的压强随深度的增加而；在同一深度朝向各个方向的压强都；液体的压强还与液体的有关4、阅读课本33页图7.2—4，为什么潜水的深度不同，需要的装备不同？5、你现在能回答“想一想，议一议”中的问题了吗？三、液体压强的大小1、思考：通过上面的学习，我们知道液体的压强跟液体的和都有关系，那么液体某一深度处的压强怎样计算呢？2、由于在同一深度处，液体朝向各个方向的压强相等，我们只要算出某一深度处竖直向下的压强就可以了。

第十四章第一节压强导学案

第十四章第一节压强导学案设计人：李小娜学校：口埠初中电话：3559416 邮箱：hkbcz888@学习目标：（1）知道什么是压力，会画压力示意图；（2）通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式；（3）知道SI制中压强单位“帕”（Pa）；（4）通过探究，培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力学习重点、难点：重点：压强的概念及增大和减小压强的方法难点：压力和重力的区分及压强的计算压强公式的灵活运用一、课前预习1）、知识回顾1、力的两个作用效果是和，所以我们可以通过来显示力的作用效果。

2、在前面的学习中，我们探究实验主要采用的研究问题的方法是。

3、讨论确定：1cm2= m2 1mm2= m22）、探究新知1. 了解一下关于压力的有关知识2. 压力的作用效果具体体现在哪方面3. 压力的作用效果跟什么因素有关？4. 压强的定义、物理意义、公式、单位5. 1帕的物理意义6. 增大和减小压强的方法3）、自学检测1.图7.1中蝉的口器给树皮的压力向作用效果2.图7.2中骆驼脚掌给沙子的压力向作用效果3、压力是怎样定义的？4、按照课本图进行实验。

（小组实验）5．如图8-1-1所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，两手指所受压力相等吗？两手指的感觉一样吗？6、物理学中是如何定义压强的?公式:单位:7、举一实例说明1帕的压强有多大?4）我的疑问：通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

二、课内探究1、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）2、合作探究任务一、压力的作用效果与什么有关[猜想]：压力的效果可能与_____________________________________有关。

[实验过程]实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器实验设计：（1）分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，发现放______时沙子陷得深。

北师大版八年级物理第八章第一节压强导学案

阳平二中八年级物理学科导学案课题：第八章第一节压强课时：1课时主备人：秦文时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________一、学习目标1、明白压力是垂直作用在物体表面上的力2、明白压强是作用在物体单位面积上的压力3、知道压强的单位4、能用压强的公式进行简单的计算二、（一）构建知识网络1、什么是压力？压力的方向是怎样的？2、压力对物体具有什么作用效果？影响压力作用效果的因素有哪些？3、压强的计算公式、单位是什么？公式中每个字母代表什么意思？4、增大压强、减小压强的途径各有哪些？5、（1）在8—1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？施力物体和受力物体是什么？（2）力和重力有什么不同？（3）力的示意图：画出三图中物体受到的压力6、完成课本P56页探究实验（1）完成8——2实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？你猜想的依据是什么？（2）你要用的物理探究方法是______________________。

（3）根据所提供的器材，探究影响压力作用效果与那些因素有关，（4）结论1、_________________________；2、 _______________________________ 7：压强（1）、定义公式单位(2) 物理意义:500Pa所表示的物理意义是。

(3)计算1、重为100N的木块，底面积是0.5m2放在水平地面上，他对地面的压强是多大？2、质量相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________ 。

体积相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________。

（二）、通过独学，上面的问题我自主能解决的有_________________还存在疑惑的有_________________。

对有疑惑的问题，通过组内对学进行解决。

（三）、在对学之后，_____________问题已经解决；还有_____________不能解决；将这些疑问及感到困难的疑点和难点提出来，小组内合作探究进行解决。

九年级物理导学案 14.1 压强

14.1、压强课时：1课时【学习目标】1．理解压强的概念。

2．理解压强的大小跟那些因素有关。

3．能用压强公式进行简单的计算。

4．了解增大和减小压强的主要方法。

【重点难点】1．重点是压强的概念、压强的计算、增大和减小压强的方法。

2．难点是理解压强的概念和影响压强大小的因素。

【导学指导】一、阅读课本76页图14.1—1和图14.1—2及下面的文字内容，思考下面的问题：1.蝉为什么可以把口器插入树皮？2.骆驼为什么能成为沙漠之舟？（要回答上面的问题就要了解压力的作用效果跟什么因素有关）二、认真阅读课本76页的探究实验，回答下面的问题：1.该实验是通过比较泡沫塑料被来判断压力作用效果的大小的。

2.该实验所用的实验方法是。

3.通过比较图14.1—3甲和乙可得出的结论是。

4.通过比较图14.1—3乙和丙可得出的结论是。

三、认真阅读课本77页“压强”部分，回答下面的问题：1.物理学中把叫压强，压强用字母来表示，它的单位是，计算式为。

2.提示：压力是指垂直作用在物体表面的力，当物体放在水平面上时，它对水平面的压力大小等于它所受的重力大小；受力面积就是指二者的接触面积。

3.模仿例题计算：把一块长1m 、宽0.5m 、重100N的长方体物块放在水平地面上，试计算物块对地面的压强。

解：四、认真阅读课本78页“怎样减小或增大压强”部分及“想想议议”，然后小组讨论后回答下面的问题：1.根据压强公式可知，要增大压强可以通过增大，减小来实现；要减小压强可以通过减小，增大来实现。

2.请列举一些生活中增大或减小压强的实例，并说说它们是利用什么方法来增大或减小压强的。

①。

②。

③。

④。

⑤。

【课堂练习】1.以下实例中，为了增大压强的是（）A.自行车的鞍座做成马鞍形B.在松软的地上搬运物品时，地面上垫一木板C.盖房子时，先砌一层面积较大的地基D.打桩前，先把木桩一端削尖2.对压强公式解释正确的是（）A．物体的重力越大，产生的压强就越大B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大C．受力面积越大，产生的压强就越大D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比【要点归纳】1.压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟压力的作用面积有关。

《压强》导学案

既定学案创新案例物理人教版九年级第十四章第一节压强洛城一中宋全友葛孚浩《压强》导学案一、课前预习学案（一）预习目标知识与技能：压力；压力的作用效果的影响因素；压强的概念、单位、公式；增大与减小压强的方法；会用压强的公式进行简单的计算；过程与方法：运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素；情感态度与价值观：分工合作的探究意识；实事求是的科学态度；理论与实践相结合的习惯；（二）预习内容1、力的作用效果是什么？2、压力的方向有什么特点？与重力的方向相同吗？3、影响压力作用效果的因素是什么？4、什么是压强？单位是什么？表达式是什么？5、增大压强的方法有哪些？举例说明。

6、减小压强的方法有哪些？举例说明。

（三）在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）二、课内探究学案（一）明确学习目标（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）（二）合作探究探究一：压力问题1、当你用手推墙壁时，手对墙壁有压力，这个压力是由你自身的重力产生的吗？问题2、当你从滑梯上下滑时，你对滑梯的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相等吗？右图中一物体静止在斜面上，画出“物体的重力”和“它对斜面的压力”的示意图。

问题3、当你站立在水平地面上时，你对地面的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相当吗？总结：1、压力一定是由物体的重力产生的吗？2、当压力是由物体的重力产生的时，压力与重力的大小一定相当吗？3、什么情况下，压力是由物体的重力产生并大小相等？探究二：压力的作用效果与什么因素有关1、猜想与假设：①用右手食指轻压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；②用再大一些的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；③用和②中同样大的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？。

2、制定探究方案①当一个物理量的影响因素有两个或两个以上时，要采用方法进行探究；②要探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持不变；③要探究压力作用效果与受力面积的关系，应保持不变；3、利用以下器材进行探究，写出探究的步骤，把观察到的现象记录在表格中：器材：海绵、带盖的矿泉水瓶、水步骤：记录实验现象的表格：4、分析与论证：由实验现象你能得出怎样的结论？小组展示并交流。

八年级物理压强教案12篇

八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。

《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。

学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析。

初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。

学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。

因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。

教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。

【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。

【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。

教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。

难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。

八年级物理第九章压强复习导学案

八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标：1．知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。

2．知道增大和减小压强的方法。

3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。

学习重点：压强概念以及固体压强的计算学习难点：尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来，并能解释。

学习过程：一、知识回顾：（一）、压强：1、定义：叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，简称符号。

2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，物体受到的压强越大，压力的作用效果越明显。

（二）、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、经典例题：（1）易错点例题：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？（2）乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结论是什么？（3）丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（4）本探究用到的研究方法是什么？（2）重点例题：一位质量为50Kg的同学，他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求：1、这位同学对地面的压力；2、这位同学站立时对地面的压强；3、这位同学行走时对地面的压强。

三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1．下列事例, 属于减小压强的是（）A ．火车铁轨铺在枕木上B ．注射器的针头很尖C ．菜刀经常磨一磨才好用D ．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（）A ．单位面积上受到的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C ．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小3.日常生活中的现象，便于产生较大压强的是（）A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于（）A ．10 PaB ．100 PaC ．1000 PaD ．10000 Pa5．一台质量为6t 的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa ，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6．水平地面上重100N 的课桌，桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2，课桌对地面的压强是7.如图所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。

【学案】9.1压强导学案

9.1压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29—P30“想想议议”和“探究”部分。

方法提示：用控制变量法分析比较:图9.1—3的甲、乙；乙、丙。

2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。

课本P29-30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。

本实验研究问题时，采用了和____的方法。

二、合作探究1、压力:大小:物体在水平面上．．．．时,压力的大小等于物体的重力.(证明)方向:和接触面垂直,且和施力物体形变的方向相反.作图:请记住下列物体对支持面的压力.2、压力的作用效果小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，由甲图和丙图你能知道:由甲图和乙图你能知道:你想到本实验用什么研究方法了吗?你知道本实验中受力面积是什么吗?他和物体的接触面积一点相同吗?3、压强自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。

自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。

（2）压强的计算公式是___________。

变形后F=______，S=______。

（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = G物（自然平放）.（4）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。

（5）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。

典例：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。

物理《压强》教案范文模板

I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。

II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。

III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。

IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。

将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。

2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。

同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。

3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。

比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。

4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。

实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。

5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。

并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。

VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。

的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。

14[1].1压强导学案

《压强》导学案编号：21 班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本76—78页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

一、学习目标：1. 准确理解压力、压强的概念。

2. 通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法。

3. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

重点：压强难点：压力与重力的区别、压强二、导入新课：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?三、自主学习，合作探究：探究点一：压力（重难点）问题1：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 压力的方向是怎样的？问题2：压力与重力是一回事吗？请你填写下表中压力与重力的区别。

压力跟重力的大小有怎样的关系？1.关于压力，下列说法中正确的是（） A. 压力的方向总是竖直向下的；B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；C. 压力的方向总是垂直于支承面；D. 任何情况下压力的大小和物体的重力无关。

2. 如图1中所示，物体A 对斜面压力的示意图正确的是（）归纳总结：探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关 (重点) 问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。

注意观察三次实验时泡沫塑料被压下的深浅。

分析实验现象，你能得出什么结论？(A)(B)(C)(D)图13. 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图2所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。

比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

八物下第九章压强导学案

第9章第1节压强学案(第1课时)情境导入今年寒假，小辉跟爸爸到雪山游乐场学滑雪，小辉小心翼翼地走在雪地上，脚还是深深的陷进去了。

爸爸说，只要穿上滑雪橇就不会陷入雪地。

人对雪地的压力大小没有改变，为什么会有不同的效果呢？目标自评（分）1. 会判断压力的大小和方向（1分）2. 理解压强的概念（3分）3. 理解压强的大小跟什么因素有关（3分）4. 知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.（3分）学习过程一、探究压力的作用效果跟什么因素有关1、在这个实验中,再次用到了“”的探究方法。

2、通过P29的想想议议得到的猜想是：压力对物体作用的效果不仅跟有关，还跟有关。

利用控制变量法的思想，要研究压力的作用效果与压力大小有关，就要控制不变；要研究压力的作用效果与受力面积有关，就要控制不变。

3、实验步骤及分析如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持________不变,而探究压力的作用效果与______之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持______不变,而探究压力的作用效果与_______之间的关系.观察课本图9.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟__________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.4、实验结论：压力的作用效果跟____________和____________有关。

二、压强1、物体___________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m22、表示的含义：书对桌面的压强是60 Pa表示。

初中物理“压强”导学案的设计

答： — — 。
４会探究压力的作用效果与哪些因素有关。．
５知道压强的定义、．符号、公式、单位和物理意义。
６知道增大和减小压强的方法。．
重点、难点
（）大压强的方法有：７增 ①
②
，减小压强
１．科学探究：的作用效果与哪些因素有关。压力
合作
搡究”
记一堂短剧阅读表演课
文／章玉萍：针对性。然后笔者趁热打铁指点他们表演中需要改进的地方组织
案例背景
选修８Ｕｉ４Ｐｇ／ｎ阅读环节记叙的是一个发生在剧院・ｎｔｙｍａ／ｏ学生学习、讨论并归纳人物的性格特点：
一
— —
— 当压力相同时，受力面积越
压力的作用效果越明显。
思考：如果压力和受力面积都不相同，怎样比较压力的作用
（示：照速度和密度的定义方法，提仿能帮你解决这个问题）答： — — 。
“ 先学后教，当堂训练 ”杜郎口中学的“ 、五步三查 ” 教学法和天卉中效果？
压力概念
施力物体
大小
、
新课导入
重力
１．体重差不多的两个人在雪地里行走时，有穿滑雪板的人没会深陷入雪中，而穿着滑雪板的人却不会陷进去，这是为什么？２．如下图所示，两个手指压铅笔的两端，为什么感受不同？
二
卢ｆ
＼
（）３压强的单位由力的单位和面积的单位组成，写作 “ — ” — ，

13.第九章第1节压强练习课导学案

寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第九章第1节压强（练习课）课时安排：一课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识与技能：进一步认识有关压强的知识。

过程与方法：观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

情感态度与价值观：感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

重点：压强的增大和减小的主要方法。

难点：压强综合问题。

学习过程：知识提要：一、填空题（每空2分，共48分）1.物体___________受到的_____叫压强.压强的计算公式是_____压强的单位是_____。

2.压力的作用效果跟_____________和 ______________有关。

3.推土机具有宽大的履带，目的为了____________________________，斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了___________________________________。

4.将一个重力等于100 N，边长20 cm的均匀正方体，放在水平方桌面的中央，桌子的边长是50 cm，则正方体对桌面的压强是_________；若用20 N的水平力把它紧压在竖直墙壁上，则墙壁受到的压强是_____。

5.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以____________，这是因为____________________________________。

6.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用_________的方法来________；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用_____________的方法来_________。

7.已知图钉帽的面积是1 cm2，图钉尖的面积是5×10-4 cm2，手指对图钉帽的压力是20 N，那么图钉尖对墙的压强P2是_________Pa，手对图钉帽的压强P1是_________Pa，P2是P1的_____倍。

压强导学案

白水县田家炳实验中学物理导学案编制：奚治国《压强》（第一课时）导学案班级姓名学习目标： 1.知道压力，压力的效果与方向。

2.知道压力与重力不同，会画压力示意图。

3.小组合作验探究影响压力效果的因素。

4.初步理解压强概念、公式和单位。

一、自学讨论：压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。

1、生活中物体受到压力的例子、、。

2、压力的作用效果是；方向：；作用点：。

3、压力与重力（相同、不同），水平面上自由放置的物体压力与重力。

4、画出压力示意图二、影响压力效果的因素探究：1、通过实验你认为影响压力效果的因素有：2、对于该问题我们应该采用的研究方法是：，即在研究压力时应保证一定（不变）；在研究受力面积时应保证一定（不变）。

3、（讨论）我们根据判断压力的效果，如何才能保证压力（受力面积）一定？4、讨论方案、合作探究、交流总结。

你得到的结论是：5、通过其他组的展示，你认为你的结论可靠吗？6、你的思考（启发）是：三、压强理解：在物理学中，我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫压强，它等于物体单位面积上受到的压力。

1、压强是为了表示压力的，而引入的一个物理量。

压强越大，压力的效果越。

根据压强定义压强的计算方法是：压强=2、若用P 表示压强，Ｆ表示压力，Ｓ表示受力面积，则压强的计算公式是：Ｐ＝学习练测：1、我们坐板凳时，对板凳的压力向，靠后排桌子时对后排桌子的压力向。

2、压力的效果跟压力的和有关，他们的比值叫做，用字母表示，单位是，计算公式是。

3、一个小朋友在小河边玩耍时，不小心脚陷进了河边的泥里，这时他赶紧把一只脚抬了起来，但另一只脚为什么却陷得更深了？4、试着给同桌解释课前的例子。

5、课后搜集与压强有关的生活中的例子。

吊钩码的细绳对橡皮泥的压力小孩对木板的压力图钉帽对手指的压力物块对斜面压力。

江苏省扬州市树人学校2020年九年级物理复习导学案--压强(PDF有答案)

初三物理一轮复习——第10章压强【知识梳理】考点一:压力；压强的定义、公式等1.定义：这种垂直作用于物体表面的力叫.压力的方向总是，压力的作用点总是在.2.压力的作用效果用压强来表示，叫做压强，压强的计算公式是，压强的国际单位是，符号是.考点二:液体内部压强1.液体压强的产生原因是：由于液体受到，又由于液体具有性．2.液体的压强有不同于固体压强的特点：（1）液体对容器、都有压强，液体内部向都有压强．（2）液体内部压强的大小随的增加而增大；（3）在同一深度，液体向各方向的压强；（4）不同液体的压强还跟有关．3.液体压强的大小由和来决定，跟液体受到的重力大小、容器的底面积、容器形状等因素都（有关/无关）．4.测量液体压强的仪器叫做.将它的金属探头放入液体的某一深度处，通过U形管两侧液面的来显示压强的大小.考点三:气体压强1.实验是历史上证实大气压的最著名实验，同时说明大气压.2.一般地，大气压随高度的增加而，此外还与天气和气候有关。

3.当液面上方的气压增大时沸点，当液面上方的气压减小时沸点【典型例题】1.一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如下图所示）。

在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边L/3，在板A移动过程中，下列说法正确的是（）A．A对桌面的压强不断变小B．对桌面的压力不变C．A对桌面的压强不变D．A对桌面的压力不断变小2.湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图所示，并测出脚印深2cm。

已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为cm2（不满一格的以半格计）。

一般情况下，人的身高大约是脚长的7倍，照此推算“野人”身高大约为m。

为了估测“野人”的质量，小明从背包中拿出一个边长为5cm的正方体铝块，放在“野人”脚印旁的平地上，并在铝块上面加岩石块，当铝块陷入泥中的深度也为2cm时，用测力计测出铝块和岩石块的总重为65N，据此小明算出“野人”的质量为㎏。

《压强导学案》

《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。

在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。

二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。

2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。

3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。

三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。

比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。

2. 另外一个例子是汽车的轮胎。

当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。

3. 压强还与液体和气体的压缩有关。

在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。

四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。

2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。

3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。

五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。

希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。

下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。