新庄小学三年级英语uint1教案
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令，做相应的动作。
让学生了解课堂说明。
让学生从一开始就熟悉课堂语言和说明。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
3.学生做相反的动作。
加深对课堂指令的印象。
训练学生的反应能力。
Presentation 1.Let’s watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。
新三年级英语上册Uint1单元备课
新三年级英语上册Uint1单元备课一、单元主题与核心内容本单元以“making friends（交朋友）”为核心话题，旨在引导三年级学生学会用英语进行日常的打招呼、寒暄以及通过语言和肢体语言表达友好，从而帮助学生拓展人际关系，感知友谊的美好。
二、教学目标1. 语言知识目标- 掌握重要句型：自我介绍的“Hello! My name is... I am... Nice to meet you. Nice to meet you, too. Hello! Hi! Hello there! Thank you.”等表达。
- 学习身体各部分名称的词汇：eye, mouth, arm, hand, ear 等，并能够结合相关语句表达身体部位和肢体语言。
- 认识字母的四线三格，掌握字母的书写笔顺、占格以及两种读音（letter name 和 letter sound），初步渗透自然拼读法规则。
2. 语言技能目标- 能够用英语进行简单的自我介绍和打招呼，与他人进行日常交流。
- 运用所学词汇描述自己的身体部位，通过肢体语言进行表达。
- 正确书写字母，准确读出字母的两种读音。
3. 情感态度目标- 培养学生积极主动与他人交往的态度，增强人际交往能力。
- 引导学生理解好朋友的特质，如微笑（Smile）、倾听（Listen）、帮助（Help）、分享（Share）、友善（Be nice）、一起玩耍（Play together）等，培养良好的品德和人际关系。
三、教学重难点1. 重点- 掌握本单元的重要句型，能够进行自我介绍和日常寒暄。
- 学习身体部位词汇，并用英语表达。
- 认识字母的四线三格，掌握字母的书写和读音。
2. 难点- 准确区分字母的两种读音（letter name 和 letter sound），并理解其在单词中的应用。
- 运用所学知识进行实际交流，培养良好的语言表达能力和人际交往能力。
四、教学方法与策略1. 句型教学- 通过情景创设，如开学第一天、新朋友见面等，让学生在真实的情境中学习和运用句型。
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质公开课教案【精编】一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》，主要讲述了日常生活中的一些基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，还存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对一些日常用语还不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，如“Goodmorning”，“How are you？”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本单元的词汇和句型卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的基本词汇和句型，如“Good morning”，“How are you？”等。
同时，教师用实物或图片辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，如分组对话、角色扮演等。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品课教学设计一. 教材分析本课为人教版三年级上英语《Unit 1》的第一课时，主要教授有关日常问候和介绍自己的内容。
教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本课时主要学习目标为能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单词汇和句型有所了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语如“Hello, good morning, goodafternoon, good evening”以及介绍自己的句型“My name is…, I am… years old, I come from…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
3.情感目标：通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句型。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常问候。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习教材，熟悉新课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。
然后，教师以一幅图片或实物为例，引导学生用中文描述图片或实物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, good morning, good afternoon, good evening”以及“My name is…, I am… years old, I come from…”。
【人教版】三年级上英语《Unit1》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 1》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括问候语、介绍姓名、年龄和来自哪里等内容。
通过对本单元的学习，学生可以掌握基本的日常英语口语交流能力，为以后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生可能对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所不同，需要教师在教学中关注每个学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候语和介绍自己的方式，如“Good morning”、“How old are you？”等。
2.能力目标：学生能够听懂并熟练使用本单元所学内容进行日常口语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本单元的日常英语问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用所学内容进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本单元重点内容的PPT，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备本单元重点单词和句型的卡片，用于课堂操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文向学生问好，然后用英语重复，引导学生回答。
接着，教师邀请几位学生上讲台，用英语进行自我介绍，以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的重点单词和句型，如“Good morning”、“How old are you？”等，并用生动的语言和动作进行讲解。
小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案
小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。
然后用My name’s。
再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s。
回答问题。
(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。
的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。
三年级英语unit1教案
三年级英语unit1教案三年级英语unit1教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的三年级英语unit1教案，欢迎大家分享。
三年级英语unit1教案篇1教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im...。
教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m?（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
小学三年级英语《Unit 1 Hello!》教学设计_三年级英语教案
小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计_三年级英语教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,I’m …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I’m .. What’s your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semes ter I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you shouldsay : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:What’s your name?a. The teacher wear s the mask (David ): Hello,I’m David,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : n a me [ei]c. A sk and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What’s your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ssask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :V ocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand what’s the difference between “a .”and “ an.”3. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
三年级英语上册Unit1 –Recycle 1教案及反思教案
白雀学校三年级英语（ Unit 1 –Recycle 1 ）教案第一课时作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P4录音5遍。
2、用上“I’m…”向新同学介绍自己。
第二课时作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P5的新单词5遍。
2、跟唱课本P6的英文歌曲5遍。
补充题：你能把图片的字母填在对应的单词前的括号里吗1．( )sharpener 2．( )book 3．( )eraser4．( )bag 5．( )crayon 6．( )pen教学内容Unit 1 Hello设计者课时第 3 课时上课日期教学目标’s make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
’s sing通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
教学重难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行设计理念TPR教学，说说唱唱，玩玩演演教学准备教师准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议复习10(1)用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板复习上节课所学的作业设计：必做题：1、动手制作自己的名片。
2、唱英文歌hello给家长听。
选做题：课时特训P1 P2作业设计：1、必做题：（1）模仿跟读课本P7录音5遍。
（2）跟你的伙伴问答姓名。
2、补充题：给下列句子选择正确的汉语意思。
（）’m Wu Yifan. A.你的名字是什么（）! B.再见！（） you! C.你好！（） name is Chen Jie. D.我是吴一凡。
（）’s your name E.我的名字是陈洁。
作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P8学一学，做一做各5遍。
2、唱一唱课本P11英文歌曲5遍。
(英语教案)三年级英语unit1教案
三年级英语unit1教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
一起看看三年级英语unit1教案!欢送查阅!三年级英语unit1教案1教学目标1、听懂会说We have a new friend today. Im from America.2、掌握Im from...句型.3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。
教学重点句型We have two new friends today. Im from the UK.教学难点Welcome的发音。
课前准备1.教材相关人物的头饰、国家国旗2.教材相配套的录音带及光盘教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warm up1.复习第一册所学歌曲“Hello〞。
2.对话练习：T: Hello, A.T: Welcome back to school. Nice to see you again.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
Hello，teacher.Nice to see you, too.Step2.Presentation1.师生问候：T: Good morning, boys and girls.T: Im Miss…. Im from China.(手中举起中国国旗) And you鼓励学生说出：Im... Im from China.2.让更多的学生进行自我介绍：Im... Im from...3.教师：Class, we have two new friends today. 让学生观看教学课件。
[使用Lets talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4.教师问：Whats the girls nameIs she from ChinaWhat does Amy say让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5.教师解释并教读单词：welcome6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
三年级英语上册 Uint 1 第一课时教案 人教PEP
Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
三年级英语上册 Uint 1 第三课时教案 人教PEP
第三课时教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如p encil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价 (Assessment)做练习册第一单元的第3部分练习。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案（通用11篇）
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案（通用11篇）小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》篇1Unit 1 Hello第一课时教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
三年级小学英语上册Unit 1 教案(表格版)
6.Chant: A, a, an apple/ B, b, a bed / C, c, a cat / D, d, a dog / E, e, an egg.
三年级小学英语上册Unit 1 教案（表格版）
编 辑：__________________
时 间：__________________
Unit1(Part1&2)
课时
第1 课时
评论或修改
教
学
目
标
1、能用Hello相互致以简单的问候。
2、能用What’s your name？I’m ...相互交流简单的个人姓名信息。
10.老师播放对话录音.学生弄清楚孩子们的名字.将名字与对应人物的头像连线。
11、老师再次播放对话录音.让学生边听边指出与录音内容相关的图片.引导学生从背景喧闹声中辨认孩子们的名字。
板
书
设
计
Unit 1 Hello !
What’s your name？
Bob
I’m ... Lisa
let’s go. Nick
三、
展示
1.Play a game.
比一比.看谁说的最快！
T:If you are the first, you will get a prize.
2.Let’s chant.(two times)
back back stand back to back
nose nose stand nose to nose
What’s the tiger’s name？
三年级英语Unit1教案.doc
1. How are you?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词fine, well；2、能掌握课文大意；3、能运用u How are you? ”问候别人，并用"T m fine, thank you./I? m not very we 11 ”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用"How are you? ”问候别人,并用'T m fine, thank you. /I' m not very well” 做出回应。
难点：“You are very kind。
”的含义及用法。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲"The more we' re together.Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。
Cat：Good morning,Miss duck. Duck： Good morning,Mr Cat. How are you ?Cat：I" m fine,thank you. how are you? Duck：thank you . I" m fine. 板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏 --- c hain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏 --- D ubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏 --- M ake friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：周末在路上遇见朋友或熟人，互相问候Sl：Hello!How are you?S2：I' m finehank you. How are you?SI：I" m fine,too. ...让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
三年级unit 1 教案
B案小学英语动态教案Unit1 Hello!Period1一、教学目标：（1）能听懂、会说本课会话。
（2）能运用“Hello! I’m….”进行问候，并对此做出回应。
（3）力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
（设计说明，第一个目的是，对所授知识的基本掌握。
通过听、说、读、写、演等形式创设各种接近真实的语言环境，充分调动学生的学习积极性。
）二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“hello！”向他人问好。
难点：能够运用新句型进行情景会话。
三、教学过程Step 1：Warming upGreeting.T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Ai.用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Ai………放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
小学三年级英语上教案unit1
小学三年级英语上教案unit1教案标题：小学三年级英语上教案 Unit 1教案目标：1. 学习并掌握 Unit 1 中的基本词汇和短语；2. 能够正确运用所学词汇和短语进行简单对话；3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力；4. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 掌握单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, goodbye；2. 掌握句型：Hello/Hi, I'm [name]. Good morning/afternoon/evening. Goodbye；3. 能够进行简单的自我介绍和问候。
教学准备：1. PPT 或教学画板；2. 单词卡片或图片卡片；3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (Introduction) - 10分钟1. 向学生问候并引导他们回应，如：Good morning, class! Good morning, [teacher's name]!；2. 出示图片或单词卡片，教授新词汇：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, goodbye。
3. 通过示范和学生跟读，帮助学生正确发音和理解词汇的意思。
Step 2: 学习新知 (Learning New Knowledge) - 15分钟1. 分发学生练习册，并引导学生找到 Unit 1。
2. 通过 PPT 或教学画板展示句型：Hello/Hi, I'm [name]. Goodmorning/afternoon/evening. Goodbye。
3. 解释句型的意思，并逐句进行语音和语调的模仿练习。
4. 分组练习，让学生互相使用新句型进行自我介绍和问候。
Step 3: 拓展活动 (Extension Activities) - 15分钟1. 制作一个问候卡片，上面写着 "Hello, I'm [name]. Goodmorning/afternoon/evening. Goodbye."。
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小学三年级英语教案上册
Unit 1 Hello
一．教学目地：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
4通过let’s play让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二，教学重点：在模仿和做游戏的基础上，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ..进行自然交流，与实际应用.。
三．教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四．教学准备：
1、教材相关人物的面具或头饰，为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
2、教材相配套的录音带
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品包装盒。
4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD
五．教学过程：
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
让学生回忆下生活中已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …
（4）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定语言环境进行表演。
结合图片，进一步巩固情景。
4、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
六．教学反思：
虽然学生的发音不标准，理解上有些吃力，但是热情很高，表现出很浓的学习兴趣。
课题：unit1 hello！第二课时
课型：新授
授课时间：2012.9.5 星期三第五节课
一，教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、通过 let’s learn 的学习，能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
通过 Show me your…的指令，练习并运用以上单词
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
二．教学重点：通过 Show me your…的指令，练习并运用以上单词。
三．教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音
四．教学工具：教学卡片，学生的面具。
五．教学过程：
1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候，并自我介绍（用自己的英文名字或中文名字）。
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
）
3、让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
4、趣味操练 (Practice) （20´）
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"
如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"。
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
请学生听录音，并做出相应的动作。
四人一组活动，练习 Show me your …每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
5、课外活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
六．教学反思
ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。
鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。
Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your …进行同桌练习，扩大学生操练面。