应用文32课时 教案
应用文写作教案设计(优秀)
应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。
1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。
二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。
通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。
让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。
2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。
应用文写作教案设计
应用文写作教案设计一、教学目标1.让学生了解并掌握应用文的基本概念、特点及分类。
3.提高学生的写作水平，使他们在实际工作中能够熟练运用应用文。
二、教学重点与难点1.教学重点：应用文的格式、写作技巧及注意事项。
三、教学时长2课时四、教学过程第一课时一、导入1.向学生简要介绍应用文的定义、作用和重要性。
2.引导学生思考：为什么在实际工作中，应用文写作能力至关重要？二、应用文基本概念与特点1.讲解应用文的基本概念，如：通知、申请、报告、邀请函等。
2.分析应用文的特点：简洁明了、格式规范、内容具体、目的明确。
三、应用文格式与写作技巧1.介绍应用文的格式，包括：、称呼、、结尾、落款等。
2.讲解写作技巧，如：如何确定主题、如何构思、如何选用恰当的词语等。
四、案例分析1.提供几个实际案例，如：学校通知、活动邀请函等。
2.让学生分析案例中的优缺点，并讨论如何改进。
五、课堂练习2.学生完成后，互相交流、评价，教师进行点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，检查学生对应用文写作的理解程度。
2.引导学生思考：如何在实际工作中运用应用文写作技巧？二、应用文写作实践2.教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。
三、成果展示与评价1.各组展示自己的作品，其他组进行评价。
四、拓展训练1.提供一些现实场景，如：公司招聘、项目合作等。
五、课堂小结2.鼓励学生在实际工作中多加练习，提高写作能力。
六、作业布置2.提醒学生注意应用文的格式和写作技巧。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握应用文写作的基本知识，并在实际工作中能够灵活运用，提高自己的写作水平。
重难点补充：第一课时二、应用文基本概念与特点教师与学生对话：“同学们，你们觉得通知和信件有什么区别？”三、应用文格式与写作技巧教师展示实例并与学生互动：“看看这个通知的格式，你们能指出它的组成部分吗？”学生指出后，教师继续：“很好，、称呼、、结尾和落款，每一部分都有其特定的作用。
大学生应用文写作教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解应用文的基本概念、特点、分类及写作要求。
2. 培养学生掌握应用文的写作方法和技巧。
3. 提高学生运用应用文进行沟通和表达的能力。
教学重点：1. 应用文的基本概念、特点、分类及写作要求。
2. 应用文的写作方法和技巧。
教学难点：1. 应用文写作中的格式规范。
2. 应用文写作中的语言表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍应用文的概念，让学生了解应用文在日常生活中的重要性。
2. 提问：同学们在日常生活中接触过哪些应用文？它们有什么特点？二、讲授新课1. 应用文的基本概念、特点、分类及写作要求（1）基本概念：应用文是用于工作、学习、生活中，具有实际用途的文体。
（2）特点：实用性、规范性、真实性、时效性。
（3）分类：报告、请示、函、纪要、通知、计划、总结等。
（4）写作要求：结构完整、语言规范、格式规范、内容真实。
2. 应用文的写作方法和技巧（1）明确写作目的：在写作前，要明确写作目的，确定应用文的类型。
（2）掌握格式规范：熟悉各种应用文的格式要求，如标题、正文、落款等。
（3）注意语言表达：应用文的语言要简洁、准确、规范，避免口语化、随意化。
（4）突出重点内容：根据写作目的，突出重点内容，避免冗长、拖沓。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自选一种应用文类型，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生写作中的错误。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对应用文写作的掌握程度。
2. 提问：同学们在上一节课的练习中遇到了哪些问题？二、讲解重点难点1. 格式规范：以报告为例，讲解报告的格式要求，如标题、正文、落款等。
2. 语言表达：以请示为例，讲解请示的语言表达要求，如简洁、准确、规范等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，再次进行应用文写作练习。
2. 教师选取优秀作品进行展示，并点评学生的写作优点和不足。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调应用文写作的重要性。
应用文教案
应用文教案教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握一些常用的应用文写作技巧，并能够运用这些技巧写出一篇通顺、规范的应用文。
教学重点：应用文写作技巧的掌握和运用。
教学难点：如何运用应用文写作技巧写出一篇通顺、规范的应用文。
教学准备：课件、黑板、白板、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 自我介绍，调动学生学习的积极性。
2. 教师简要介绍学习本课的重要性和必要性。
二、讲解应用文的基本格式和结构（10分钟）1. 教师给学生介绍应用文的定义和特点。
2. 教师以求职信为例，讲解应用文的基本格式和结构。
（1）信头：包括日期、收信人地址和称呼。
（2）信件正文：包括自我介绍、申请原因、个人特长、表示感谢等内容。
（3）信尾：包括感谢、结束语和自己的联系方式。
三、讲解应用文写作的技巧（15分钟）1. 教师讲解写应用文的一些常用技巧，如：明确目的、言简意赅、层次清晰、语言得体等。
2. 教师以实例进行讲解，让学生更加容易理解和掌握。
四、让学生进行练习（15分钟）1. 教师让学生分组进行训练，每个小组选择一个应用文的类型进行练习，如：请假条、邀请函等。
2. 学生在小组内相互交流，并互相修改和完善自己的应用文。
五、学生展示和点评（10分钟）1. 每个小组派一名代表上前展示他们的应用文，并让其他同学进行点评和提问。
2. 教师对每个小组的展示进行评分，并给出建议和意见。
六、总结（5分钟）1. 教师对本课的学习内容进行总结，并强调学生需要继续进行应用文写作的训练。
2. 教师提醒学生注意应用文写作的规范性和效果，要注意语言的得体与准确。
七、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生练习写一篇自己喜欢的应用文，并注意运用本课所学的应用文写作技巧。
2. 下课前，教师对本节课进行总结和点评，并鼓励学生继续努力。
应用文写作精品课教案
应用文写作精品课教案
以下是一份应用文写作精品课教案的模板，你可以根据具体的课程内容进行调整：
课程名称：应用文写作精品课
一、教学目标：
1. 了解应用文的种类和特点。
2. 掌握应用文的写作方法和技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
二、教学重难点：
1. 重点：应用文的写作方法和技巧。
2. 难点：不同类型应用文的写作要点和注意事项。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解应用文的基本概念、种类和写作方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际应用。
3. 实践操作法：让学生进行实际写作练习，提高写作能力。
四、教学过程：
1. 导入：通过日常生活中的实例，引入应用文写作的重要性。
2. 新课讲授：
（1）应用文的概念、种类和特点。
（2）常见应用文的写作方法和技巧，如请假条、通知、报告等。
（3）不同类型应用文的写作要点和注意事项。
3. 课堂练习：让学生根据所学内容，进行实际写作练习。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生应该对应用文写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生通过实际操作来提高写作能力。
同时，要根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
初中应用文课文大全教案
初中应用文课文大全教案一、教学目标：1. 让学生掌握不同类型的应用文写作格式和技巧。
2. 通过阅读和分析范文，培养学生独立思考和创意表达能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 应用文的定义和分类2. 不同类型应用文的格式和写作技巧3. 优秀应用文范文解析4. 学生实践练习三、教学过程：1. 导入：引导学生了解应用文的定义和分类，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解不同类型应用文的格式和写作技巧，让学生掌握基本写作方法。
3. 分析：分析优秀应用文范文，让学生了解优秀作品的特点，培养学生的审美观。
4. 实践：让学生结合所学内容，进行实际写作练习，提高学生的写作能力。
5. 反馈：对学生的写作进行评价和指导，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解应用文的基本概念和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀应用文范文，让学生从中学习。
3. 实践训练法：让学生通过实际写作，提高写作能力。
4. 反馈法：对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 写作练习：评价学生的写作练习，了解学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源：1. 教材：初中应用文课文大全。
2. 课件：应用文写作格式和技巧。
3. 范文：优秀应用文范文。
4. 写作练习：课后练习题。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍应用文的定义和分类，激发学生学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：讲解不同类型应用文的格式和写作技巧。
3. 分析（10分钟）：分析优秀应用文范文，让学生了解优秀作品的特点。
4. 实践（10分钟）：让学生进行实际写作练习。
5. 反馈（5分钟）：对学生的写作进行评价和指导。
6. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业：1. 根据所学内容，写一篇应用文。
应用文写作教学教案设计
应用文写作教学教案设计第一章：应用文写作概述一、教学目标：1. 让学生了解应用文写作的定义、特点和作用。
2. 培养学生对应用文写作的兴趣和意识。
3. 使学生掌握应用文写作的基本要求和技巧。
二、教学内容：1. 应用文的定义和分类。
2. 应用文的特点和作用。
3. 应用文写作的基本要求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解应用文的概念、特点、作用和写作要求。
2. 案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考应用文在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解应用文的定义、特点、作用和写作要求。
3. 案例分析：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对应用文写作的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价，提高写作技巧。
第二章：商务应用文写作一、教学目标：1. 让学生了解商务应用文的定义、特点和作用。
3. 使学生掌握商务应用文写作的基本要求和技巧。
二、教学内容：1. 商务应用文的定义和分类。
2. 商务应用文的特点和作用。
3. 商务应用文写作的基本要求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解商务应用文的概念、特点、作用和写作要求。
2. 案例分析法：分析典型商务应用文案例，让学生了解实际应用。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考商务应用文在日常生活中的重要性。
2. 讲解：详细讲解商务应用文的定义、特点、作用和写作要求。
3. 案例分析：分析典型商务应用文案例，让学生了解实际应用。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对商务应用文写作的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价，提高写作技巧。
第三章：行政应用文写作一、教学目标：1. 让学生了解行政应用文的定义、特点和作用。
3. 使学生掌握行政应用文写作的基本要求和技巧。
二、教学内容：1. 行政应用文的定义和分类。
2. 行政应用文的特点和作用。
3. 行政应用文写作的基本要求。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解行政应用文的概念、特点、作用和写作要求。
应用文写作教案
应用文写作教案教案标题：应用文写作教案一、教学目标：1. 学生能够理解应用文的定义和特点；2. 学生能够分析和归纳常见的应用文体裁；3. 学生能够掌握写作应用文的基本技巧和结构；4. 学生能够通过练习写作，提高应用文写作能力。
二、教学重点：1. 应用文的定义和特点；2. 常见的应用文体裁；3. 应用文写作的基本技巧和结构。
三、教学内容及学时安排：学时一：应用文的定义和特点（30分钟）1. 介绍应用文的定义和作用；2. 分析应用文的特点和写作要求；3. 通过例子让学生理解应用文的重要性。
学时二：常见的应用文体裁（30分钟）1. 列举常见的应用文体裁，如求职信、申请书、邀请函等；2. 分析每种应用文体裁的特点和写作要求；3. 练习分析不同应用文体裁的实例。
学时三：应用文写作的基本技巧和结构（40分钟）1. 介绍应用文写作的基本技巧，如明确目的、注意语言准确性等；2. 分析应用文的标准结构，包括开头、正文和结尾；3. 指导学生进行练习写作，帮助他们掌握写作技巧和结构要点。
学时四：练习与评价（40分钟）1. 提供一些写作练习题，让学生动手实践；2. 按照写作要求和标准进行作文批改；3. 对学生的作文进行评价和反馈，鼓励并指导他们改进写作能力。
四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生理解和掌握应用文的基本知识和技巧；2. 互动探究法：引导学生通过分组讨论、实例分析等方式，积极参与教学过程；3. 实践法：提供写作练习和作文评价，让学生在实践中提高写作能力。
五、教学资源：1. 课件：包括应用文的定义和特点、常见的应用文体裁、写作技巧和结构等内容；2. 笔记工具：给学生提供纸和笔，让他们做笔记和记录重要信息；3. 教材：选取相关的教材或教辅资料，提供给学生参考。
六、教学评价：1. 根据教学目标和要求，对学生的写作练习进行评价，包括语言准确性、结构完整性等方面；2. 针对学生的评价结果，提供具体的反馈和指导，帮助他们改进写作能力；3. 对学生的参与度和合作能力进行评估，鼓励积极参与和互动讨论。
应用文写作基础教案
应用文写作基础教案一、教学目标1.了解应用文的基本概念和特点；2.掌握应用文写作的基本格式和写作技巧；3.能够撰写常见的应用文类型，如求职信、申请信、辞职信等。
二、教学内容1.应用文的定义和特点；2.应用文的常见类型；3.应用文的基本格式；4.应用文的写作技巧；5.应用文范例分析。
三、教学步骤步骤一：应用文的定义和特点（30分钟）1.引入课题：介绍应用文的概念和在生活中的应用。
2.讲解应用文的定义和特点：a.应用文是指用于实践生活中的各种场合，为了完成其中一种任务而创作的文体；b.应用文的特点：目的明确、行文简洁、语言规范、结构严谨。
3.展示应用文范例，对应用文的特点进行分析。
步骤二：应用文的常见类型（20分钟）1.讲解常见的应用文类型：a.求职信：用于向招聘单位申请职位；b.申请信：用于向相关机构或组织申请特定资源；c.辞职信：用于向雇主递交辞职通知；d.推荐信：用于为他人写推荐信；e.邀请信：用于邀请他人参加特定活动；f.感谢信：用于感谢他人的帮助和支持；g.投诉信：用于向相关部门投诉问题；h.建议信：用于向相关部门提出建议和意见。
2.为每种类型的应用文展示范例，并对其进行分析。
步骤三：应用文的基本格式（40分钟）1.讲解应用文的基本格式：a.信函的格式：信头、称呼、正文、结尾、签名；b.邮政信件的格式：写信人地址、日期、收信人地址、称呼、正文、结尾、签名；c.电子邮件的格式：主题、称呼、正文、结尾、签名。
2.展示各种应用文类型的基本格式，并进行示范。
步骤四：应用文的写作技巧（40分钟）1.讲解应用文的写作技巧：a.了解写作目的和受众，明确写作要点；b.注意语言规范，避免使用错误的语法和拼写；c.行文简洁明了，用词准确，不使用废话；d.设计合理的结构，注意段落分明，排版整齐；e.注意礼节和态度，用恰当的语气表达。
2.展示实例，对写作技巧进行示范和指导。
步骤五：应用文范例分析（30分钟）1.展示一篇求职信范例，并对其进行分析和评价；2.学生分组进行小组讨论，分析其他类型的应用文范例；3.学生汇报小组讨论的结果，进行总结和点评。
应用文教案范本
应用文教案范本一、教学目标1.让学生了解应用文的定义、特点和分类。
3.提高学生的写作水平，增强实际应用能力。
二、教学内容1.应用文的定义、特点和分类2.常见应用文的写作方法与技巧3.应用文写作的注意事项三、教学重点与难点1.教学重点：应用文的定义、特点和分类，各类应用文的写作方法与技巧。
2.教学难点：如何让学生在实际写作中灵活运用所学知识，提高写作水平。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍应用文的定义、特点和分类。
（2）引导学生关注应用文在实际生活中的重要作用。
2.知识讲解（1）讲解应用文的定义、特点和分类。
（2）通过案例分析，让学生了解各类应用文的写作方法与技巧。
3.实践操作（1）分组讨论：每组选择一种应用文，讨论其写作要点和注意事项。
（3）成果展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价。
（1）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
五、课后作业2.选择一种应用文，进行实际写作练习。
六、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、实践等环节，让学生掌握了应用文的定义、特点和分类，以及各类应用文的写作方法与技巧。
2.学生在实践操作环节表现积极，能够将所学知识应用于实际写作中。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作水平。
4.教师在课堂上的点评和引导，有助于学生发现自身不足，提高写作能力。
本节课以应用文写作为主题，通过讲解、讨论、实践等环节，让学生了解了应用文的定义、特点和分类，掌握了各类应用文的写作方法与技巧。
学生在课堂上的表现积极，能够将所学知识应用于实际写作中。
通过课后作业的布置，进一步巩固了所学知识，提高了学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）讲解应用文的定义、特点和分类教师：同学们，谁能告诉我应用文是什么？学生A：应用文就是我们在日常生活和工作中用来传递信息、处理事务的文体。
教师：很好，应用文确实是为了解决实际问题，那么它有什么特点呢？学生B：应用文要求格式规范，语言简洁明了，内容真实可靠。
应用文写作教学教案设计
应用文写作教学教案设计第一章：应用文写作概述1.1 教学目标让学生了解应用文的概念与特点掌握应用文的写作格式与规范培养学生的应用文写作兴趣与意识1.2 教学内容应用文的概念与分类应用文的特点与作用应用文的写作格式与规范1.3 教学方法讲授法：讲解应用文的概念、特点、格式等基本知识案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写应用文，提高实际写作能力1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中应用文的使用场景1.4.2 新课讲解：讲解应用文的概念、特点、格式等基本知识1.4.3 案例分析：分析典型应用文案例，让学生了解实际应用场景1.4.4 实践练习：让学生动手编写应用文，教师点评并指导第二章：商务应用文写作2.1 教学目标让学生掌握商务应用文的写作格式与规范2.2 教学内容商务应用文的分类与特点商务邮件、商务报告等商务文档的写作格式与要求商务应用文的语言表达与沟通技巧2.3 教学方法讲授法：讲解商务应用文的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型商务应用文案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写商务应用文，提高实际写作能力2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生思考商务场景中应用文的使用2.4.2 新课讲解：讲解商务应用文的分类、特点、格式等基本知识2.4.3 案例分析：分析典型商务应用文案例，让学生了解实际应用场景2.4.4 实践练习：让学生动手编写商务应用文，教师点评并指导第三章：日常事务应用文写作3.1 教学目标让学生掌握日常事务应用文的写作格式与规范3.2 教学内容日常事务应用文的分类与特点请假条、通知、公告等日常事务文档的写作格式与要求日常事务应用文的语言表达与沟通技巧3.3 教学方法讲授法：讲解日常事务应用文的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型日常事务应用文案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写日常事务应用文，提高实际写作能力3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考日常事务中应用文的使用场景3.4.2 新课讲解：讲解日常事务应用文的分类、特点、格式等基本知识3.4.3 案例分析：分析典型日常事务应用文案例，让学生了解实际应用场景3.4.4 实践练习：让学生动手编写日常事务应用文，教师点评并指导第四章：学术应用文写作4.1 教学目标让学生掌握学术应用文的写作格式与规范4.2 教学内容学术应用文的分类与特点论文、报告等学术文档的写作格式与要求学术应用文的语言表达与逻辑结构4.3 教学方法讲授法：讲解学术应用文的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型学术应用文案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写学术应用文，提高实际写作能力4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考学术场景中应用文的使用4.4.2 新课讲解：讲解学术应用文的分类、特点、格式等基本知识4.4.3 案例分析：分析典型学术应用文案例，让学生了解实际应用场景4.4.4 实践练习：让学生动手编写学术应用文，教师点评并指导第五章：求职与招聘应用文写作5.1 教学目标让学生掌握求职与招聘应用文的写作格式与规范5.2 教学内容求职与招聘应用文的分类与特点简历、求职信第六章：简历与求职信写作6.1 教学目标让学生掌握简历与求职信的写作格式与规范6.2 教学内容简历与求职信的常见错误分析6.3 教学方法讲授法：讲解简历与求职信的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型简历与求职信案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写简历与求职信，教师点评并指导6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考简历与求职信在求职过程中的重要性6.4.3 案例分析：分析典型简历与求职信案例，让学生了解实际应用场景6.4.4 实践练习：让学生动手编写简历与求职信，教师点评并指导第七章：礼仪与感谢信写作7.1 教学目标让学生掌握礼仪与感谢信的写作格式与规范7.2 教学内容感谢信的格式与表达技巧礼仪与感谢信的常见错误分析7.3 教学方法讲授法：讲解礼仪信函与感谢信的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型礼仪与感谢信案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写礼仪与感谢信，教师点评并指导7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考礼仪与感谢信在社交场合的重要性7.4.3 案例分析：分析典型礼仪与感谢信案例，让学生了解实际应用场景7.4.4 实践练习：让学生动手编写礼仪与感谢信，教师点评并指导第八章：投诉与建议信写作8.1 教学目标让学生掌握投诉与建议信的写作格式与规范8.2 教学内容投诉与建议信的格式与规范投诉与建议信的常见错误分析8.3 教学方法讲授法：讲解投诉与建议信的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型投诉与建议信案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写投诉与建议信，教师点评并指导8.4.1 导入：引导学生思考投诉与建议信在解决问题中的重要性8.4.3 案例分析：分析典型投诉与建议信案例，让学生了解实际应用场景8.4.4 实践练习：让学生动手编写投诉与建议信，教师点评并指导第九章：申请与汇报信写作9.1 教学目标让学生掌握申请与汇报信的写作格式与规范9.2 教学内容申请与汇报信的区别与特点申请与汇报信的格式与规范9.3 教学方法讲授法：讲解申请与汇报信的基本知识与写作技巧案例分析法：分析典型申请与汇报信案例，让学生了解实际应用场景实践法：让学生动手编写申请与汇报信，教师点评并指导9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考申请与汇报信在职场中的重要性9.4.2 新课讲解：讲解申请与汇报信的区别、特点、格式与规范9.4.3 案例分析：分析典型申请与汇报信案例，让学生了解实际应用场景9.4.4 实践练习：让学生动手编写申请与汇报信，教师点评并指导10.1 教学目标让学生回顾并巩固应用文写作的基本知识与技巧培养学生对应用文写作的兴趣与自信心回顾本课程所学的内容与重点分析应用重点和难点解析本教案设计中，需要重点关注的环节包括：1. 各章节的教学目标：这是整个教学活动的导向，需要确保每个章节的目标明确，与整体教学目标相符合。
小学语文32-教案设计.其它：应用文等
小学语文32-教案设计教学目标1.能够认识并掌握成语“卧虎藏龙”的意思和用法。
2.能够用自己的话解释“卧虎藏龙”这个成语。
3.能够在适当的场合运用“卧虎藏龙”这个成语。
教学内容1.成语“卧虎藏龙”的故事讲解2.图片展示和情境配对认知练习3.成语解释及运用实践教学步骤步骤一：引导学生认识成语“卧虎藏龙”1.教师出示黑板上写有“卧虎藏龙”的字样，然后向学生进行提问，询问学生是否知道该成语的意思以及用法。
2.通过简单的调查，了解学生对“卧虎藏龙”的了解情况，然后由教师进行补充和更详细讲解。
步骤二：让学生认知成语“卧虎藏龙”1.教师出示配有“卧虎藏龙”的图片，在展示图片的同时，要求学生动脑筋，思考其中蕴含的成语意义，并尝试解读成语。
2.将图片和成语意贴到一张画板上，让学生进行配对认知，拼凑出成语“卧虎藏龙”。
3.让学生在这些实物和现象中认知和感悟“卧虎藏龙”的含义及用法。
步骤三：教授成语解释及运用实践1.让学生阅读成语“卧虎藏龙”的解释，引导学生学习掌握这个成语的用法及表达方式。
2.通过举一些恰当实例及情境，让学生运用自己的话语来表述和复述成语，并进一步提高学生的语言表达能力。
课堂总结在课堂总结环节中，让学生综合老师所讲述的成语故事和成语解释，回答老师提出的问题，加深对“卧虎藏龙”这个成语的印象和运用层次。
同时，让学生就想起近日所见所闻，用适当场景运用“卧虎藏龙”这个成语。
课后作业1.阅读课本中有关成语的章节，认清现代汉语中的成语和句子中的成语含义及用法。
2.通过自己的文字阐述一个生动的故事，并运用到“卧虎藏龙”这个成语当中。
教学评价通过开展教学实践活动，让学生在语文学习中积极思考和思辨，在课堂上获得认识和互动沟通的机会，实现知识的通过手脑相结合的方式得到消化和转化，从而为今后的学习成功打下坚实的基础。
[文学]应用文写作教案
![[文学]应用文写作教案](https://img.taocdn.com/s3/m/719c5ea3900ef12d2af90242a8956bec0975a52d.png)
一、教案基本信息[文学]应用文写作教案课时安排：共15 章，每章2 课时，共计30 课时教学目标：1. 让学生了解并掌握应用文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提升写作素养。
教学内容：1. 应用文的概念与分类2. 应用文的格式与结构3. 应用文的语言特点4. 应用文的写作技巧5. 各类应用文的写作实例与分析二、前言本教案旨在通过系统的教学，使学生了解应用文的基本概念、格式、语言特点和写作技巧，培养学生独立思考、创新表达的能力。
在教学过程中，我们将以实例分析为基础，注重实践操作，使学生在写作过程中不断提升自己的写作素养。
三、第一章应用文的概念与分类1.1 教学目标1. 让学生了解应用文的定义及其重要性。
2. 使学生掌握应用文的分类及特点。
1.2 教学内容1. 应用文的定义及其重要性。
2. 应用文的分类：公文、经济类、科技类、日常生活类等。
3. 各类应用文的特点。
1.3 教学方法讲解法、实例分析法、讨论法。
1.4 教学步骤1. 讲解应用文的定义及其重要性。
2. 讲解应用文的分类及特点。
3. 分析实例，使学生更好地理解应用文的特点。
4. 进行课堂讨论，引导学生思考如何运用应用文进行有效沟通。
四、第二章应用文的格式与结构2.1 教学目标1. 使学生掌握应用文的格式要求。
2. 让学生了解应用文的结构安排。
2.2 教学内容1. 应用文的格式要求：字体、字号、行间距等。
2. 应用文的结构：开头、主体、结尾等。
2.3 教学方法讲解法、实例分析法、练习法。
2.4 教学步骤1. 讲解应用文的格式要求。
2. 讲解应用文的结构安排。
3. 分析实例，使学生掌握应用文格式与结构的运用。
4. 进行课堂练习，让学生实际操作应用文格式与结构的运用。
五、第三章应用文的语言特点3.1 教学目标1. 使学生了解应用文的语言特点。
2. 培养学生运用规范语言进行应用文写作的能力。
3.2 教学内容1. 应用文的语言要求：简练、准确、规范。
初中应用文教案的教学设计
初中应用文教案的教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握应用文的基本格式和写作技巧，能够独立完成常见应用文的写作。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流、实践操作等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对应用文写作的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 应用文的基本概念和分类。
2. 应用文的格式和写作技巧。
3. 常见应用文（如日记、书信、请假条、通知等）的写作实践。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示日常生活中常见的应用文实例，引导学生了解应用文的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或回顾已学知识，了解应用文的分类和基本格式。
3. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，讲解应用文的格式和写作技巧，强调重点和难点。
4. 实例分析：教师展示优秀应用文实例，引导学生分析其结构和写作特点，培养学生分析问题的能力。
5. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己所学到的应用文写作技巧，互相学习，提高写作能力。
6. 实践操作：教师布置课后作业，让学生结合所学知识，独立完成一篇应用文的写作。
7. 总结反馈：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：评价学生在课后作业中的写作水平，了解学生对应用文写作技巧的掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高学生的自我认知和评价能力。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中应用文写作教材。
2. 课件：制作与应用文写作相关的课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网查找与应用文写作相关的资料，丰富教学内容。
4. 实践材料：为学生提供足够的纸张、笔墨等写作用品，方便学生进行实践操作。
六、教学建议：1. 注重培养学生的主体意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
应用文计划教案
应用文计划教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够掌握应用文的写作特点和常见结构，能够准确理解并运用应用文写作技巧；学生能够通过教学学会应用文写作的基本步骤，提高应用文写作能力；学生能够在实际生活中应用所学知识，能够独立完成各类应用文的写作。
2. 情感态度价值观目标。
培养学生的观察力、分析力和综合运用能力；激发学生对应用文写作的兴趣，增强学生的写作自信心；培养学生的实际动手能力，培养学生的实践能力和创新能力。
二、教学重点和难点。
重点，应用文的写作特点、常见结构和写作技巧；难点，如何引导学生运用所学知识进行实际应用文写作。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一些实际生活中常见的应用文，引导学生思考应用文的写作目的和特点，激发学生对应用文写作的兴趣。
2. 教学内容呈现。
（1）应用文的写作特点和常见结构；（2）应用文写作的基本步骤；（3）应用文写作技巧的讲解和示范；（4）应用文写作实例的分析和讨论。
3. 教学方法。
采用示范引导、讨论交流、案例分析等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生在实际操作中学习和提高。
4. 课堂练习。
设计一些应用文写作练习，让学生在课堂上进行实际操作，教师及时给予指导和点评，帮助学生提高写作水平。
5. 课后作业。
布置应用文写作作业，要求学生根据所学知识和技巧，完成一篇实际的应用文写作，并在下节课上进行展示和评比。
四、教学手段。
多媒体教学、案例分析、小组讨论、课堂练习等多种教学手段的综合运用。
五、教学评价。
通过学生的课堂表现、课后作业的完成情况以及写作成果的质量，进行全面评价，及时发现问题并加以指导和帮助。
六、教学反思。
教师要不断总结教学经验，不断改进教学方法，注重培养学生的实际应用能力，提高教学质量，使学生能够真正掌握应用文写作的技巧，提高写作水平。
七、教学安排。
本教案将安排为一节课的教学内容，通过丰富的教学手段和形式，使学生在短时间内掌握应用文写作的基本技巧和方法。
关于学习应用文的教案
关于学习应用文的教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习和掌握应用文写作的基本知识和技巧。
通过理论学习、示范分析以及实践训练等多种方式，培养学生撰写各类应用文的能力，提高其写作水平和表达能力。
一、教学目标1.了解应用文的基本概念和特点；2.掌握应用文的常见类型和要素；3.学会合理使用应用文的语言风格和格式；4.能够根据具体需求撰写高质量的应用文。
二、教学重难点1.教学重点：- 应用文的类型、要素和特点；- 应用文的格式和写作技巧。
2.教学难点：- 如何根据具体需求撰写精准、简明、有效的应用文。
三、教学过程1.引入（5分钟）教师可通过提问、引用经典案例等方式，引出学习应用文的目的和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.理论学习（20分钟）2.1 了解应用文的基本概念和特点教师通过解读教材中的相关内容，向学生介绍应用文的定义、功能以及广泛应用的领域。
2.2 掌握应用文的常见类型和要素教师针对不同的应用文类型，解释其特点和写作要求，如求职信、建议信、业务函电等。
同时，分析并总结出各类应用文的共同要素，如称呼、引言、正文、结尾等。
3.示范分析（30分钟）3.1 分析范文结构和内容教师可选择一两篇优秀的应用文范文进行分析，强调范文的结构和内容布局，引导学生理解范文的写作思路和技巧。
3.2 语言风格和格式指导针对示范范文的语言风格和格式要求，教师解读说明其特点，解释其中所运用的修辞手法和写作技巧，并引导学生分析其使用的原因和效果。
4.实践训练（40分钟）4.1 练习题目设计教师布置一些与学生日常生活和学习紧密相关的应用文写作练习题目，如写一封感谢信、写一份申请材料等。
4.2 分组练习和评析学生分组进行应用文写作练习，教师及时给予指导和反馈，引导学生相互评析和改进，提高写作能力。
5.总结反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的重点内容和学习收获，鼓励学生不断巩固和运用所学知识。
四、课堂作业布置课后作业：要求学生根据所学的应用文知识，选择一个实际情景，撰写一篇相关应用文，并提交给教师进行评讲和指导。
初中应用文教学教案
教案：初中应用文教学教学目标：1. 让学生掌握应用文的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达实际生活和工作中问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 应用文的定义和分类2. 应用文的写作格式和技巧3. 应用文写作的实践练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们在生活中为什么会用到应用文？2. 学生分享自己的经历，教师总结应用文的重要性。
二、讲解应用文的定义和分类（10分钟）1. 讲解应用文的定义：应用文是用来表达实际生活和工作中问题的文章。
2. 介绍应用文的分类：如日记、书信、请假条、通知、报告等。
三、讲解应用文的写作格式和技巧（10分钟）1. 讲解应用文的写作格式：如开头、结尾、主体等。
2. 讲解应用文的写作技巧：如语言简练、条理清晰、重点突出等。
四、实践练习（10分钟）1. 布置一道应用文写作题目，如写一份请假条。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 学生完成后，教师选取几篇进行点评和讲解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生明确应用文的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习写作，提高自己的写作能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对应用文写作的兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课堂练习的应用文作品，评估他们的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学反思：本节课通过讲解应用文的定义、分类、写作格式和技巧，让学生掌握了应用文写作的基本知识。
在实践练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在拓展环节，时间安排不够充分，学生展示和点评的机会较少。
在今后的教学中，可以增加学生互评、教师点评环节，提高学生的写作能力和自信心。
同时，注重课后作业的布置和反馈，让学生更好地运用所学知识。
应用文计划教案
应用文计划教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解应用文的定义和特点。
（2）了解应用文常见的几种类型，包括求职信、邀请信、申请信等。
（3）掌握应用文的写作格式和要点，包括称呼、称谓、开头、结尾等。
（4）能够根据不同的情境和目的，写出规范、恰当的应用文。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种教学方法，引导学生积极主动参与课堂。
（2）通过示范和练习，培养学生的应用文写作能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的表达能力和沟通能力。
二、教学内容1. 应用文的定义和特点2. 求职信的写作格式和要点3. 邀请信的写作格式和要点4. 申请信的写作格式和要点三、教学过程1. 教师引导学生了解应用文的定义和特点。
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论常见的应用文类型，并总结特点。
3. 教师示范写作：教师以求职信为例，给学生示范写作格式和要点。
4. 学生练习写作：学生按照示范写作格式和要点，练习写求职信。
5. 学生互相交流：学生将自己写的求职信与同伴进行交流和互相批评。
6. 教师讲解邀请信和申请信的写作格式和要点。
7. 学生分组练习写邀请信和申请信。
8. 学生互相交流：学生将自己写的邀请信和申请信与同伴进行交流和互相批评。
9. 教师总结：教师对学生的写作进行总结和点评，对易错点进行重点强调。
10. 教师布置作业：学生回家继续完成更多的应用文写作。
四、教学资源1. 教科书《语文教程》2. 硬件设备：投影仪、电脑3. 网络资源：应用文写作的示例和范文五、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的讨论参与度、写作表现等。
2. 作业评价：对学生回家完成的应用文进行评价和批改。
应用文教案
应用文教案教案：应用文写作教学目标：1. 了解应用文的特点和写作要求。
2. 学习应用文的基本结构和写作技巧。
3. 通过练习，提高学生的应用文写作能力。
教学准备：1. 教科书上的应用文写作例子。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生练习用的纸和笔。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）通过一个短小有趣的应用文例子来引入本课的话题。
可以从学生熟悉的日常生活中找到一个例子，比如写如何用电子邮件向老师请假。
步骤二：讲解应用文的基本知识（10分钟）介绍应用文的定义和常见种类，如求职信、申请信、建议信等。
解释每种应用文的写作目的和注意事项。
步骤三：分析应用文的结构（10分钟）让学生观察和分析一篇范例应用文的结构，如开头、中间段落和结尾。
引导学生发现每个部分的特点和功能。
步骤四：讲解应用文写作技巧（10分钟）介绍应用文的写作技巧，如简明扼要、语言得体、重点突出等。
讲解应用文常用的写作技巧，如运用具体事例、使用恰当的称呼等。
步骤五：练习应用文写作（15分钟）让学生根据给出的写作任务，动手写一篇应用文。
可以让学生自己选择写作题材，或者给予一些提示和指导。
步骤六：交流和评价（10分钟）学生可以交换自己写的应用文，互相评价和提出改进建议。
教师也可以选择几篇优秀的应用文进行公开展示和评价。
步骤七：小结和作业布置（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习和巩固所学的知识。
布置应用文的写作作业，要求学生根据指定的格式和要求，写一篇指定种类的应用文。
扩展活动：安排学生进行小组合作，模拟面试场景，编写求职信和答复面试邀请的邮件。
教学反思：本节课通过讲解、分析范例和练习等多种教学方式，帮助学生了解了应用文的特点和写作要求，并提供了一些基本的写作技巧。
通过练习和交流，学生的应用文写作能力有所提高。
教师在课堂上还应根据学生的实际情况进行差异化教学和指导，使每位学生都能有所收获。
应用文教学设计优选份
应用文教学设计优选份应用文教学设计 1一、教学目标：1、了解应用文写作的概念、作用、分类知识。
2、掌握应用文的语言。
二、教学重点：掌握应用文各类固定词汇和句子。
三、教学难点：应用文写作中正确用词用句。
四、教学时数：1课时五、教学过程：（一）应用文的含义：1、概念：应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在解决社会各种事务时，经常使用的、具有惯有格式的文体。
它与人们的关系最为直接，使用频率也最高。
2、应用文写作作用：由于丰富多彩的社会交往、复杂精细的社会生产和日新月异的科学技术，要求人们掌握与之相适应的多种应用文体的写作，因此应用文体的种类也日益繁多，使用频率也越来越高。
同时在人类社会实践中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息，使信息尽快的产生社会效益，完成这项工作的工具当然要靠应用写作，所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着一定的作用。
因此，掌握各类应用文的写作方法和技巧，就成为文秘人员一项最重要的基本技能。
（二）应用文的特点：1、实用性：有无实用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。
2、真实性：具有真实广泛的内容，是应用文的生命。
这是它的显著特点。
3、对象明确：由于应用文中的每一个文种都有一定的使用范围，所以对于确定的作者和读者来说是非写不可、非读不可的，否则将贻误工作。
4、格式固定：其目的是为了清晰醒目，便于使用，便于即时处理，充分发挥应用文的社会功能。
5、时效性：要求在时间上给予保证，快写、快办、快发，不允许任何拖延，以免造成严重后果。
6、简明性：应用文要求简洁明了、干净利索，不能模棱两可、含糊其词。
必须字斟句酌，连标点符号也要准确无误。
所以应用文具有朴素平实的语言风格。
（三）应用文的作用：1、宣传、贯彻*的路线和方针__2、加强联系和团结，__社会生产和协调人际关系3、总结交流经验，提高工作效率4、积累和提供历史材料（五）应用文的语言：应用文中有一些固定的文言词汇和句子，体现其准确性、简明性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程教案2011~2012学年第二学期课程编号课程名称应用文写作主讲教师刘珍华职称讲师系（部）名称航空服务与艺术系2012年 2 月 15 日课程编号课程名称应用文写作课程类型公共课（）职业基础课（V ）职业技术课（）职业技能课（）专业选修课（）授课班级及人数总学时/学期学时32 总学分/学期学分：2学时分配理论讲授学时： 32 复习学时：考核方式考试（√）考查（）考核形式闭卷（）开卷（√）口试（）上机（）其它( ) 教材名称应用文写作教学参考书1．《大学应用写作教程》朱琳、刘建强、李会来、张崇婉编著，首都经济贸易大学出版社，2002年6月第一版。
2．《应用文写作》李振辉主编，王文先审，清华大学出版社，2005年2月第一版授课章节名称第一章应用文写作概述授课时间周次：1 课次：1教学目的和要求1．让学生了解应用文的性质和种类，了解应用文的特征和作用。
2．了解应用文的构成要素及其要求。
教学重点难点重点：应用文的性质、特征。
难点：应用文的构成要素及其要求教学方法和手段讲授作业1应用文的四要素是————2应用文的主旨的要求有哪些？语言的要求有哪些？3应用文的表达方式有———授课内容：一．应用文的性质应用文是机关团体、企事业单位和个人在日常工作和生活中办理公私事务时经常使用的、有明确使用价值和某种惯用体式的实用性文章。
有人解释说：‚应用文就是‘应’付生活、‘用’于实务的‘文’章，凡个人、团体、机关、单位相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作。
以资交际和信守的文字，都叫应用文。
‛（陈耀南《应用文概说》见于《现代实用写作学》江苏教育出版社1996年版）二．应用文的种类从不同的写作者、写作目的和适用范围的角度，应用文大致可分为公务文书和私务文书。
公务文书是政府机关、社会团体和企事业单位在处理公务活动中形成和使用的各种内容完整、体式规范的文书。
其中包括通用文书和专用文书。
通用文书指一切机关、团体、单位在公务活动中共同使用的应用文。
其又包括国家机关公文（主要指行政机关法定公文）和日常事务文书（如计划、总结、调查报告、简报等，还有其他日常事务文书，如各种书信、条据、声明、启事等）。
专用文书指具有专门职能的机关和团体为特定的目的而写作并在一定范围内使用的文书，如财经文书和司法文书、外交文书等三．应用文的特征从内容和形式两方面看，应用文有以下特征：1．突出实用性。
2．恪守真实性3．强调针对性4．注重时效性5．讲究规范性6．追求平实性。
基本表达方式是叙述、议论、说明，一般不用抒情和描写。
四．应用文的作用：1.联系交往作用2.宣传教育作用3.规范导引作用4.资料凭证作用五．应用文的构成要素及其要求（一）应用文的构成要素包括内容要素（主旨、材料）和形式要素（结构、语言）1．主旨：行文的目的、意图，或说文章的基本思想、主要意向，中心内容，称为‚意旨‛或‚主旨‛应用文的主旨与文学作品的主题不同：（1）首先，产生不同。
文学作品的主题随文学作品的逐步形成和完善而逐步形成和深化，一般反对搞‚主题先行‛，而应用文是为实用而写，往往是遵命写作，经常是先确定主旨，然后收集材料，围绕主旨展开写作。
（2）从内涵看，应用文的主旨单纯，文学作品的主题则意蕴丰富，具有复杂性、多元性（即文学作品的主题具有一定的朦胧性，读者见仁见智）（3）应用文的主旨功利性强，作用直接，文学作品的主题呈现审美意识形态，影响是间接的应用文对主旨的要求：（1）主旨要正确（2）要鲜明（3）要集中。
不并列诸事，不丛生意旨，公文更强调一文一事，一事一旨（4）要新颖，即立意要新，材料力求新2．材料。
选材要求（1）为主旨服务（2）选真实可靠的材料（3）选典型的材料（4）选新颖的材料3．结构：是文章内部的组织和构造，是作者围绕主旨安排材料的具体方式。
要求完整、连贯、严密。
结构一般有纵式、横式、综合式。
纵式又有时间顺序和逻辑顺序两种形式. 逻辑顺序是按事物的逻辑顺序、事理的内在逻辑顺序逐层深入。
横式是按事物的逻辑联系进行分类归纳，按事物构成部分、特性、性质的不同侧面安排层次，将材料横向排列，也称并列式。
综合式是将纵横式结合起来，以一种结构为主安排大层次，另一种结构安排小层次。
4．语言。
应用文语言要求：（1）准确规范。
不允许模糊不清，不许有歧义。
（2）简明精练（3）朴实平易授课章节名称第二章行政公文第一节行政公文概述授课时间周次：:2 课次：2教学目的和要求1．让学生了解我国行政公文的概念、种类及使用原则。
2．掌握公文的基本格式。
教学重点难点重点：公文的种类及使用原则。
难点：2001年1月1日实施的《国家行政机关公文处理办法》对格式的有关规定。
教学方法和手段讲授作业1画出公文格式图。
2写出13种公文名称并解释3发文字号改错和通知标题改错授课内容第一节：行政公文概述一、公文概念、分类（一）公文是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
（这里指狭义的公文，即法定公文）（二）分类。
根据2000年11月发布的《国家行政机关公文处理办法》（2001年1月1日实施）规定，有13种：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
1．按行文方向分：（1）上行文：请示、报告（2）下行文：命令、决定、通知.批复、通报（3）平行文：函。
（4）灵活行文的：意见。
还有几个是特殊的：公告、通告、议案）2．按保密与否及秘密等级分：（1）限知性公文，即需保密的，包括绝密、机密、秘密。
（2）周知性公文：即可公开发布的，有公告、通告、通报等。
二、公文格式（一）文头部分：即红色反线（也叫武文线）以上部分，占首页的1/3-2/5内容有：1.份数号。
一般是2-6位的阿拉伯数字，要设虚号，如0001。
2．秘密等级和保密期限。
中间用★隔开3．紧急程度。
分特急，急件，平件。
（平件不标注）4．发文机关标识：由发文机关全称或规范的简称+文件组成。
联合发文时主办机关排在前，上下排列，‚文件‛右侧居中。
5．发文字号。
如果是联合发文，只标注主办机关的发文字号。
如国务院文件：国发﹝20XX﹞X号湖北省人民政府文件：鄂政发﹝20XX﹞X号湖北省人民政府办公厅文件：鄂政办发﹝20XX﹞X号（如果是函，则将‚发‛改为‚函‛）6．签发人，上行文要求注明签发人姓名，联合发文，主办单位签发人在上，其他签发人在下按顺序排列。
最后的签发人要与发文字号处于同一行。
上行文时，发文字号和签发人往左右两边分开。
（二）主体部分：1．标题。
（单位名称）+事由+文种。
要求（1）回行时虚词不能打头。
（2）不能将一个完整的词分两行。
（3）除法律法规需加书名号之外，标题一般不加任何标点符号。
２．主送机关。
（上行文不能多头主送）3.正文。
4．附件。
5．成文日期，是公文生效的时间，以负责人签发的日期为准，联合行文以最后一位签发人签发日期为准，会议通过的公文以通过日期为准。
成文日期写汉字小写，年月日要全。
如：二ＯＯ八年九月十日。
６.公文生效标识，即盖章。
联合行文时，上报的公文由主办机关盖章，联合下发的公文则所有发文机关都盖章。
７.附注，即注明（此件发送至X级）（保密的公文才需写附注，不保密的公文不需写）（三）文尾部分：即版记部分，有：１。
主题词，３――５个规范化词语。
每个词语之间需空一格，不加任何标点，最后一个词是该公文文种２。
抄报抄送机关。
报上级，发下级，送平级。
３．印发机关和印发时间。
（印发机关即发文机关办公室，时间写阿拉伯数字。
）４.打印人员和打印份数●纸张：Ａ４型２９７ｍｍ----２１０ｍｍ●字体：1公文标识：红色小标宋体字；2秘密等级和保密年限：三号黑体字3发文字号和签发人：三号黑体字4正文：三号仿宋字XX XX XX XX XX XX文件XXX（2008）X号签发人：XXX关于XXXXXXXXXXXXXX的请示XXX：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.特此请示，请批复附件:1.XXXXXXXXXXXXXXXXX2.XXXXXXXXXXXXXXXXX盖章年月日（附注：此件发送至XX级）附：联系人：XXX 职务：XXXXX. 电话：XXXXXXXXXXXXX 主题词： XX XX XX 请示抄报：抄送印发机关：印发日期：打印人员：共印份格式图如上。
附：《国家行政机关公文格式》1 范围本范围规定了国家行政机关公文通用的纸张要求、印制要求、公文中各要素排列和标识规则。
本标准适用于国家各级行政机关制发的公文。
其他机关公文可参照执行。
使用少数民族文字印制的公文，其格式可参照本标准按有关规定执行。
2 引用标准下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。
本标准出版时，所示版本均为有效。
所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。
GB/T 148-1997 印刷、书写和绘图纸幅面尺寸3 定义本标准采用下列定义。