夏天说课稿

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鲁美版道德与法治二年级下册4.1《夏天到了》说课稿1

鲁美版道德与法治二年级下册4.1《夏天到了》说课稿1一. 教材分析《夏天到了》这一章节选自鲁美版道德与法治二年级下册。

本节课的主要内容是让学生了解夏天的季节特征，以及如何在夏天保持健康和快乐的生活。

教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生认识夏天的天气、衣物、饮食等方面的变化，并教育学生学会在夏天保护自己，关心他人。

二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对季节的变化充满兴趣。

通过上一个学期的学习，学生们已经具备了一定的生活常识和自我保护意识。

但他们在面对夏天的炎热、蚊虫叮咬等现象时，可能还不知道如何正确应对。

因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有利于激发他们的学习兴趣和参与欲望。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解夏天的季节特征，知道夏天如何保持健康和快乐的生活。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关心他人的情感，增强自我保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解夏天的季节特征，以及如何在夏天保持健康和快乐的生活。

2.教学难点：引导学生学会在夏天保护自己，关心他人。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，帮助学生直观地了解夏天的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论自己对夏天的印象，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍夏天的季节特征，如天气、衣物、饮食等方面的变化。

通过讲解、示范，让学生了解夏天如何保持健康和快乐的生活。

3.实践活动：分组讨论，让学生分享自己在夏天的生活经验，学会保护自己，关心他人。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调夏天保持健康和快乐生活的重要性。

5.课后作业：布置一道关于夏天的实践作业，如家庭成员在夏天的喜好、制定夏日健康饮食计划等。

《夏天里的成长》说课稿

夏天里的成长一、前言每个人都有自己成长的经历，那些充满挑战的夏天，对于大多数人来说，都会是成长中难忘的一部分。

本篇文章将为大家讲述夏天里的成长故事。

二、故事内容2.1 初中暑假的学习在每个暑假中，学生总会花费一定的时间进行自主学习。

回忆起初中时的暑假，我才发现自己的成长之路是如此荆棘丛生。

放假的第一天，我便开始了紧张的学习生涯。

在计划中，我每天拥有充分的时间来进行科目的学习。

然而，计划总是越来越难实现。

到了大约一周后，外面天空晴朗万里，好多年轻人都跑出去玩耍。

我也想去，但我内心深处有一个强烈的愿望，我想通过这个暑假的自主学习提高自己的成绩。

于是，我不快乐，也不愿去出门。

我只想静下来，坚定自己的学习计划，坚定自己的那份心。

每天的任务稍微有些加重，学习压力也是迅速增加，但我的成绩也在不知不觉中提高了不少。

2.2 夏令营与集训每个暑假都有各种各样的夏令营和集训课，而我也曾参与其中。

第一次参加马拉松夏令营，我体验到了许多有关集体伙伴，在比赛中如何相互支持，如何克服困难的好体验。

不仅如此，马拉松夏令营上还有许多有趣的活动，如竞技跳跃、体能项目等。

参加了马拉松夏令营之后，我收获了很多，提高了身体素质，也找到了很多有趣、积极向上的小伙伴。

除了夏令营，还有许多私人的集训。

我参加了很多集训，通过融汇贯通，加深了对各个知识点的理解，学会了更多的技术和知识。

这不仅让我自己变得更加强大，还让我更有勇气去探索那个广阔的世界，领略更多的神奇、奇妙之处。

三、经验总结3.1 重视个人成长夏天是每个人成长中不可或缺的一部分，它不只是一个学习知识的时期，更是一个锻炼个人意志和勇气的过程。

学会利用这个时期，认识自己，适应生活，积极思考改进自己，调整自己的方向，思考那些属于自己的成长之路。

3.2 制定计划每个暑假都只有短短的几个月时间，如果没有一个好的计划，就很容易被浪费掉。

我们可以把每个目标都分解成小的子任务，每个子任务都可以自行完成。

部编版语文五年级上册四季之美说课稿(精品3篇)

部编版语文五年级上册四季之美说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美说课稿第1篇】教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。

学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗弯弯不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解鞠着躬大肚子一挺等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

三、设计理念：《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第二篇课文。

在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。

抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。

同时，又以生字教学为重点，通过整体识记，培养学生独立识字的能力，从生活中识字的兴趣。

1、主动探究从入学开始学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。

新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。

这是阅读教学的第二课，我们就重视激起学生主动探究的欲望，让孩子们从小就学会主动学习，鼓励自己回家寻找四季的特点，如：春天，燕子飞回来了；冰雪融化了，青蛙冬眠后蹦了出来；荷花开了；农民伯伯丰收了；下雪了，大家又开始玩雪橇了等等，这些都是学生有能力收集而且又乐于收集的。

小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）

《夏夜多美》说课稿小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《夏夜多美》说课稿1一、说教材本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。

2、有感情地朗读课文。

3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。

并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。

感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。

三、教学过程：（一）复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。

所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。

天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。

（二）情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。

所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。

四季第二课时说课稿模板(通用5篇)

四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿1一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。

文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗读且表达新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读才能、自主学习才能的教材。

二、说教学目的1．认识11个生字，会写4个字。

学会两种笔画，认识4个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。

三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。

你们看，它给我们带来了什么礼物？〔贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人〕师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？〔学生答复后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。

〕师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——〔学生答后板题、生读题。

〕今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。

二、初读感知〔一〕看四季图画，听配音朗读，感知课文。

过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。

〔二〕学生自由读文。

要求：借助汉语拼音，读准字音。

〔三〕指名朗读，纠正读音。

三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。

〔出示生字卡片〕〔一〕带拼音读〔跟读、齐读、指名读〕〔二〕去拼音读〔开火车读〕〔三〕读词语〔齐读〕〔四〕同桌交流识记方法〔五〕全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。

1、生再读课文。

2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。

春局部：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?A. 通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

夏夜多美说课稿9篇_1

夏夜多美说课稿9篇夏夜多美说课稿1一、说教材：《夏夜多美》这篇课文选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书一年级（下册）第15课，这组教材的主题是“夏天里的趣事”，以孩子喜闻乐见的童话为体裁。

通过这组教材的学习让学生认识夏天的特点。

《夏夜多美》这篇__写的是发生在夏天夜里的一件事：蚂蚁不小心掉进池塘里上不了岸，美丽的睡莲和善良的蜻蜓毫不犹豫地帮助了蚂蚁。

蚂蚁回家了，星星看见了，高兴地眨着眼。

这是一个很普通的关于助人为乐的故事。

但是作者选用童话的形式，选取了蚂蚁、蜻蜓、睡莲为主人公，以星星为见证人，让这静谧的夜晚变得生动、活泼、有趣起来。

通过对__的学习，让孩子懂得人与人之间互相帮助是美好的事。

教学目标如下：1、会认“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种形式地读，初步感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。

《新课标》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。

”因此，会认13个生字，会写6个生字是本课的重点。

有感情地朗读课文也是重点。

其中“感、睁、激”这几个字，生活中不常遇见，是认读的难点，而“他”与“她”的“也”字是写字教学指导的难点。

二、说教法、学法：本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学。

1、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。

表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。

在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。

2、情境教学法：这个情境是怎么创造的？主要是通过电教法和头饰表演法达到的。

思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。

这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。

中班关于夏天的说课稿5篇

中班关于夏天的说课稿5篇中班关于夏天的说课稿5篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么中班关于夏天的说课稿该怎么写呢？下面是小编给大家整理的中班关于夏天的说课稿，希望大家喜欢！中班关于夏天的说课稿【篇1】目的要求1、观察夏天的景物，了解夏天的特征，感知夏天的炎热。

2、学习描述夏季的特征。

认识词语。

3、知道并学习怎样让自己凉快一些。

准备有关夏天炎热的照片、字卡、纸船、水盆、夏天使人凉快的小图片若干活动过程：导入活动：师：小朋友，现在是什么季节啊？你是从什么地方看出来的？夏天天气怎样？人们都穿什么样的衣服？有哪些动物？植物长得怎么样？太阳怎样？一、启发提问：夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？二、老师引导幼儿讲述：1、夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？3、晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）4、天热了，吃什么可以凉快？5、天热了每天还要干什么？6、天热了，你们最喜欢玩什么？三、游戏：幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。

天气热了，幼儿有生活经验。

活动中幼儿说的比较多。

中班关于夏天的说课稿【篇2】背景阐述：果实丰硕、鲜花四溢、热情似火、冰凉雨润，这就是孩子们眼中的“夏”。

夏天是一个让人欢喜又让人忧虑的季节。

围绕夏，小班开展主题《冷和热》，通过对比让幼儿了解夏天的炎热气候特征以及基本的解暑方法。

中班在小班主题经验上开展《嗨，夏天》的主题活动，审议中发现目标仍然围绕“热”来展开，两周的主题内容有重复，切入点和发展点较为单一，这样会对幼儿产生对夏天较为片面的认识，不能萌发幼儿内心喜爱夏天的可爱、有趣、美丽的情感。

可以扩大幼儿的视角，以艺术主题的形式突出表现夏天的美丽。

因此，我认为通过对比分析调整本主题目标、内容及络，使之目标更切合、内容更丰富、络更严密。

主题说明的对照阐述原来的主题说明：提起夏天，我们常常想到的是炽热的阳光和流不完的汗水，可是小朋友却有完全不同的感觉！对小朋友来说，夏天是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！是呀，如果我们仔细观察，会发现夏天是个热闹的季节。

我的四季说课稿

我的四季说课稿我的四季说课稿1一、说教材：(1)教材的地位和作用：《我的四季》属“向青春举杯”版块,编者选文的意图是要求学生通过学习__学会“体悟人生”,让自己的青春更有激情，让自己的生活更加多彩，让自己对现实生活有更多的感悟，让美好的青春更有希望。

(2)教材内容简介：作者通过对四季的描写，写出了自己对人生的一种独特感悟，生命的劳作、艰辛、期待与收获，文中充溢着一股强烈的苦难意识，对正处青年时代的高中生进行一次精神的洗礼。

(3)教学目标：a、知识与能力目标：掌握重点字词，背诵优美的哲理语句，学习象征手法，理解__关键语句的含义，揣摩文中作者心境与感受。

b、过程与方法目标：学习圈点批注的读书方法。

通过圈点批注法等学法来体会__的思想感情，赏析__朴实饱含深情的语言，提高对生活和社会的思考能力。

c、情感态度与价值观目标：理解人生的意义在于奋斗的过程，要树立正确的人生观。

(4)教学重点与难点：重点就在于理解和鉴赏象征性的散文语言。

难点在于帮助学生理解人生的意义在于奋斗的过程，以此来树立正确的人生观。

(5)课时安排：1课时二、说教法：情境教学法、提问与讲授结合的教法、勾画圈点法、小组合作讨论法、列表对比法、借助多媒体为教学工具等方法三、说学法：预习质疑法、运用圈点批注的读书方法、寻线索抓重点语句法、小组合作讨论法、问题探究法四、说教学过程：（一）、检查预习，总结疑惑：用多媒体打出“自学检测”请学生注拼音，并朗诵2遍。

检查、总结学生自学过程中的疑惑，使教学具有针对性。

（二）、导入激情，创设情境：用多媒体打出名士作家对生命的看法：如冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

“一江奔腾的春水”。

张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。

闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。

席慕容：“一列疾驰而过的火车”。

由此导入张洁《我的四季》（三）、整体阅读，初步感知通读__，整体感知文意。

1、理清脉络结构，并找出贯穿于作者人生四季的一条主线？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？2、.概括作者的人生四季所代表的阶段和特点。

部编版小学语文一年级上册4四季(说课稿)

部编版小学语文一年级上册4四季(说课
稿)
《四季》说课稿
一、教材分析
《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

研究了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标
1、用游戏形式复本课生字
2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文研究和防写诗歌的兴趣。

3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

三、教学重、难点
1、教学重点：认字和练朗读。

2、讲授难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教具准备：相关课件、生字卡片
五、教学过程设计
（一）复引入
首先我大屏幕出示生字宝宝，让学生来认认看，后来我采用去拼音读，师问：生字宝宝在教室里坐了下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它吗？谁愿意当小老师来教大家认一认吗？但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，激发了他们的识字兴趣，这样就达到巩固识字的目标了。

（二）走进四季。

语文一年级《四季》说课稿

语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。

学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。

（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。

三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。

２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。

初读，读准字音，感知内容。

再读，整体感知，加深印象。

在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。

３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。

我采用以读为主，以读代讲的方法。

通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。

４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。

幼儿园夏天教案《夏天来了》

幼儿园夏天教案《夏天来了》
教学目标
1.了解夏季的特点和变化。

2.培养幼儿对夏季的热爱和认识。

3.通过多种方式让幼儿感受夏季的气息。

4.通过游戏、手工等活动，锻炼幼儿的语言表达和动手能力。

教学内容及步骤
内容一：夏季的特点和变化
1.情境导入：教师出示夏季的图片，让幼儿畅谈自己对夏季的感受。

2.讲解夏季的特点：天气炎热、阳光强烈、雨水多等。

3.展示夏季的变化：植物生长茂盛、果实丰硕、水域和山林绿荫如盖等。

内容二：感受夏季的气息
1.实地感受：带领幼儿到校园花圃、山丘等地，亲身感受夏季的气息。

2.感官体验：教师出示夏天的水果及爽口凉茶，让幼儿品尝、感受。

3.其他方法：放映夏日风景视频，播放积木、自然界声声雀鸟叫及风声等环境音效。

内容三：游戏、手工等活动
1.游戏环节：进行夏日游戏活动，如跳绳、打水仗、投掷沙包等。

2.手工活动：教师指导幼儿制作夏季主题手工作品，如太阳镜、海星、冰淇淋等。

教学资源及工具
1.夏季图片、视频资料。

2.水果及爽口凉茶等食物。

3.夏季游戏用具和手工资料。

教学评估
1.工作记录：教师在教学过程中记录幼儿的表现、细节、问题等。

2.听说交流：教师在课后与多名幼儿对话，询问对夏季的感受、活动中的收获等。

3.作品展示：要求幼儿展示自己完成的夏季手工作品，并让其口头介绍作品。

总结
通过本次教学，幼儿掌握了夏季的特点和变化，感受、喜爱夏季的气息，提升了语言表达和动手能力。

在调动幼儿学习兴趣和积极性的同时，也培养了他们对自然界的热爱和认识。

幼儿园中班关于夏天的说课稿3篇

幼儿园中班关于夏天的说课稿篇一夏天的歌一、说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》,教材选自宝宝园综合活动课程主题六中第三周。

诗歌内容形象生动,音韵和谐,问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。

是一首优美的儿童诗,易为宝宝喜爱和接受。

符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养宝宝的想象力,口语表达能力的要求,因此适合我班教学。

诗歌鲜明的结构特点,给宝宝清楚明了的记忆和想象线索,便于宝宝理解和感受,能够充分发展宝宝的想象力。

诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声,已被宝宝所熟悉,这节课的教育资源就来源与宝宝的生活经验。

同时,通过活动中诗歌仿编,可以发展宝宝语言表达能力。

提高宝宝与同伴交流的能力,促进宝宝社会性的发展,也培养宝宝热爱大自然的美好情感。

二：说活动目标结合中班宝宝的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标：1、帮助宝宝理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、宝宝能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：重点：帮助宝宝理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。

难点：宝宝能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力。

四、说教学方法：在活动中,教师要心中有目标,眼中有宝宝,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让宝宝真正成为学习的主体。

本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。

充分调动了宝宝的学习兴趣,感官认识。

使教法和学法有机的联系在一起,让目标得到落实。

最终达到教学目的,培养了宝宝对诗歌的感受力,想象力,记忆力。

五、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的,为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。

夏天的歌《课件》、图片--(蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。

)学具准备：记号笔、操作材料。

幼儿园中班夏天的说课稿

幼儿园中班夏天的说课稿幼儿园中班说课稿1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能说出萝卜的主要特征。

学习词：脆。

3、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。

（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）2、切好的萝卜条两盘。

3、画好萝卜叶子的画纸、蜡笔1、教师出示萝卜，让幼儿观察萝卜的外形特征。

2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。

3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观察里边的颜色。

4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。

学习词：脆。

1、教师讲故事，范画萝卜。

2、提出添画、涂色要求。

（1）大叶子下面种出大萝卜，小叶子下面种出小萝卜（2）按一个方向涂色，不能涂到外面来3、幼儿绘画教师指导。

（1）鼓励孩子大胆添画（2）指导能力较强的孩子添画背活4、展示幼儿作品。

区域活动：学会招待客人，并学习用普通话与别人交流。

幼儿园中班说课稿《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感兴趣地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。

月亮对于中班幼儿来说既熟悉又陌生，他们喜欢了解、谈论有关月亮方面的知识。

《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲旋律宁静优美，给人以无限遐想。

因此，根据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在欣赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。

活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：1.感受和表现歌曲的宁静、优美，学唱歌曲。

2.在游戏中，让幼儿学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

3.体验与月亮“走走、停停”游戏的乐趣。

本次活动确立的认知、能力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

关于夏天的幼儿园说课稿范文五篇

关于夏天的幼儿园说课稿范文五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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夏天的成长说课稿

夏天的成长说课稿《夏天的成长》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《夏天的成长》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《夏天的成长》是统编版小学语文六年级上册第五单元的一篇精读课文。

这一单元以“围绕中心意思写”为主题，旨在引导学生从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

《夏天的成长》是一篇散文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从动植物的生长、山河大地等事物的“长”以及人的成长三方面进行了具体的描写，表达了作者对夏天、对大自然的喜爱之情，同时也启迪读者要珍惜时光，抓住时机，努力成长。

二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文的内容。

但是，对于如何围绕中心意思选取材料、组织语言进行表达，还需要进一步的指导和训练。

此外，对于文中一些含义深刻的句子，学生可能理解起来会有一定的困难，需要教师在教学中加以引导和点拨。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“棚、苔”等 9 个字，会写“活生生、苔藓”等 11 个词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文是从哪些方面围绕中心意思写的。

3、学习作者围绕中心意思选取不同事例来表达的写作方法。

4、体会作者对夏天、对大自然的喜爱之情，懂得珍惜时光，努力成长。

四、说教学重难点教学重点：体会课文是从哪些方面围绕中心意思写的，学习作者围绕中心意思选取不同事例来表达的写作方法。

教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的情感。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受语言的魅力，体会作者的情感。

3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

幼儿园关于夏天教学说课稿教案范文总汇

幼儿园关于夏天教学精选说课稿教案范文总汇第一章：夏天的季节特征教学目标：让幼儿了解夏天的季节特征，如高温、阳光充足、植物生长旺盛等。

教学内容：1. 讨论夏天的天气特点；2. 观察夏天的植物生长情况；3. 感受夏天的阳光和热量。

教学活动：1. 组织幼儿进行户外活动，感受夏天的阳光和热量；2. 带领幼儿观察周围的植物，了解夏天的植物生长情况；3. 通过图片和实物展示，让幼儿了解夏天的季节特征。

第二章：夏天的常见动物教学目标：让幼儿认识夏天的常见动物，并了解它们的特点。

教学内容：1. 讨论夏天的常见动物；2. 观察夏天的动物行为；3. 学习动物的适应机制。

教学活动：1. 带领幼儿观察夏天的动物，如蝴蝶、青蛙、乌龟等；2. 让幼儿了解动物的适应机制，如冬眠、防晒等；3. 通过图片和实物展示，让幼儿认识夏天的常见动物及其特点。

第三章：夏天的水果和蔬菜教学目标：让幼儿了解夏天的水果和蔬菜，并学会健康饮食。

教学内容：1. 讨论夏天的水果和蔬菜；2. 观察夏天的水果和蔬菜的形状、颜色和味道；3. 学习水果和蔬菜的食用方法。

教学活动：1. 带领幼儿观察夏天的水果和蔬菜，了解它们的形状、颜色和味道；2. 让幼儿学习水果和蔬菜的食用方法，如洗净、切片等；3. 通过品尝和制作水果沙拉等活动，让幼儿体验夏天的水果和蔬菜的美味。

第四章：夏天的安全常识教学目标：让幼儿掌握夏天的安全常识，避免发生意外事故。

教学内容：1. 讨论夏天的安全问题；2. 学习夏天的安全常识；3. 培养幼儿的安全意识。

教学活动：1. 组织幼儿进行夏天的安全游戏，如避免中暑、防止溺水等；2. 让幼儿了解夏天的安全常识，如防晒、补水等；3. 通过故事和视频等方式，培养幼儿的安全意识。

第五章：夏天的活动安排教学目标：让幼儿了解夏天的活动安排，丰富幼儿的夏日生活。

教学内容：1. 讨论夏天的活动安排；2. 了解夏天的活动种类；3. 培养幼儿的自主学习能力。

教学活动：1. 带领幼儿了解夏天的活动安排，如户外活动、旅游等；2. 让幼儿了解夏天的活动种类，如游泳、野餐等；3. 通过小组讨论和自主探索，培养幼儿的自主学习能力。

夏天的成长说课稿第课时

夏天的成长说课稿第课时尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《夏天的成长》第 1 课时。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《夏天的成长》是统编版六年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元以“围绕中心意思写”为主题，旨在引导学生学习作者围绕中心选取不同方面的事例来表达中心意思的写作方法。

《夏天的成长》是一篇散文，作者梁容若紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从动植物的生长、山河大地等事物的“长”以及孩子的成长三方面进行了具体的描写，让我们感受到了夏天的生机与活力，同时也启发我们要珍惜时光，努力成长。

二、说学情六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步感知文章的主要内容，体会作者的思想感情。

但是，对于如何围绕中心意思进行选材和写作，还需要进一步的学习和指导。

此外，本文语言简洁明快，富有节奏感，但对于一些较难理解的词句，学生可能会存在一定的困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标设定为以下几点：1、会写“棚、苔”等 9 个生字，会写“活生生、苔藓”等 11 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

3、感受夏天里万物都在生长的自然现象，体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

教学难点：领悟作者围绕中心意思选取不同方面的事例来表达的写作方法，体会最后一句话的含义。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的语言美和意境美，体会作者的思想感情。

2、问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

3、多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示夏天万物生长的图片和视频，帮助学生更直观地感受夏天的生机与活力。

夏天的成长说课稿第课时

夏天的成长说课稿第课时《夏天的成长说课稿第课时》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《夏天的成长》第课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《夏天的成长》是统编教材六年级上册第五单元的一篇精读课文。

这一单元的人文主题是“以立意为宗，不以能文为本”，语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。

《夏天的成长》是一篇散文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物的生长、山河大地等事物的“长”以及人的成长三方面进行了具体的描写，表达了作者对夏天的喜爱和对生命成长的赞美。

本文语言质朴简洁，通俗易懂，结构清晰，是学生学习围绕中心意思写作的很好范例。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

但是，对于如何围绕中心意思选材、组织材料，以及如何把事物的特点写具体，学生还需要进一步的学习和指导。

此外，学生对于夏天的感受和体验比较丰富，但对于夏天中万物生长的细节观察和深入思考可能相对较少。

因此，在教学中需要引导学生联系生活实际，深入理解文本，并培养他们的观察和思考能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“棚、苔”等 9 个字，会写“活生生、苔藓”等 11 个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思。

3、学习作者从不同方面围绕中心意思来写的方法，体会作者对夏天的喜爱和对生命成长的赞美之情。

4、能仿照课文的写作手法，围绕“秋天是收获的季节”写一段话。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，学习作者围绕中心意思写作的方法。

教学难点：能仿照课文的写作手法，围绕给定的中心意思写一段话。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受文本的语言美，体会作者的情感。