教学案8
八年级上册语文部编版第8课《列夫·托尔斯泰》 名师教学-精品导学案
第8课《列夫·托尔斯泰》学案【学习目标】1．整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。
（重点）2．整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。
（难点）3．揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
（素养）作者简介茨威格（1881—1942），奥地利作家。
生于犹太工厂主家庭。
主要作品：短篇小说《看不见的收藏》《马来狂人》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，长篇小说《心灵的焦灼》，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》，回忆录《昨天的世界》等。
背景1928年夏天，苏联举办盛大的列夫·托尔斯泰100周年诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联作家协会的热情邀请，对苏联进行了为期半个月的访问。
苏联之行，让茨威格动情的是访问列夫·托尔斯泰的故居，更令茨威格动情的是去托尔斯泰的墓地。
回国后，他把这种感情熔铸在了他的著作《三作家·托尔斯泰传》中。
人物介绍列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。
出身贵族。
创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。
一方面，无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农社会来代替沙皇制度。
代表作有《哥萨克》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
文学常识人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。
人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
传记一般有以下三个特点：1．人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
2．选材的真实性和典型性。
2022年牛津译林版八年级英语下册Unit8 A Green World教学案
Unit8 A Green World教学案Period 3 Reading 2【学习目标】1. To learn the language points in this article.2. To learn to talk about how to live a green life.【预习作业】一、通过预习课文翻译下列短语1.尽力让它一直保持那样________2. even old clothes_______________3.一个有高山的国家________4. for recycling clothes_______________5. 被分开成不同的组_________6.挡住某人的路_____________________7. keep your voice down_________ 8. 对某人有帮助____________________9. talk about the weather _____ 10. 恰当的方式_____________________11. all the time____________________ 12.大声地喊或笑____________________13 greet close friends_____________ 14.避免像年龄的话题_________________15. for the first time_____________ 16. 是足够的礼貌的去等________________17.any other tips________________18.一些别的东西__________【学习过程】Language points.1. It‘s beautiful, and we should try to keep it that way.它（瑞士）很美，而且我们应该尽力让它一直保持那样。
句中的way可以和this、that等连用。
(极坐标与参数方程)教学案( 8)
高二数学 (极坐标与参数方程)教学案( 8 )——参数方程的应用（1）一、课前自主预习1、①圆22020)()(r y y x x =-+-参数方程为：②椭圆12222=+by a x 参数方程： ③过定点),(00y x P 倾斜角为α的直线的参数方程： ④抛物线)0(22>=p px y 参数方程： 2、（1）判断直线)(213231为参数t t y t x ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+=-=与圆)(sin 2cos 2为参数θθθ⎩⎨⎧==y x 的位置关系。
（2）若直线⎩⎨⎧+==)(1为参数t mt y t x 与椭圆14122=+-y x ）（没有公共点，求m 的取值范围。
二、课堂合作探究例1、已知),(y x P 为圆4)1()1(22=-+-y x 上任意一点，求y x +的最大值和最小值。
例2、已知M 是椭圆)0(12222>>=+b a by a x 上在第一象限的点，)0,(a A 和),0(b B 是椭圆的两个顶点，O 为原点，求四边形MAOB 的面积的最大值。
例3、过点)1,1(P 作抛物线x y 42=的弦MN ，使得PN PM 2=，求弦MN 所在直线方程。
例4、方程1)3()2(22=-+-y x 的曲线上任意一点),(y x P 的坐标使不等式043>++c y x 恒成立，求c 的取值范围。
高二数学解析几何作业 ( 8 )1、曲线⎩⎨⎧+-=+=)(21212为参数t pty pt x 上一点P 与定点)1,1(-连线的斜率是 2，则P 点对应参数=t2、P 是椭圆)(sin 32cos 4为参数ααα⎩⎨⎧==y x 上第一象限的点，且OP 的倾斜角为3π，则P 点的坐标是3、线段,4=AB M 是AB 的中点，P 为平面内的动点，且满足6=+PB PA ，则PM 的最大值为 ，最小值4、点P 在椭圆17422=+y x 上，则点P 到直线01623=--y x 距离的最大值为5、已知曲线的参数方程为),(sin cos 为常数b a bt y a t x ⎩⎨⎧+=+=θθ①若θ为参数，则此参数方程表示什么曲线？②若t 为参数，则此参数方程表示什么曲线？6、),(y x P 是椭圆12322=+y x 上的动点，求xy 的最值。
初三化学第八章教学案
第八、九章学习目标双向细目表第1课时什么是有机化合物【学习目标】1．初步了解有机化合物的特点和性质，能从组成上区分有机物和无机物；通过实验探究有机化合物的特点；2．了解有机高分子化合物的组成特点；3．能用某些实验方法从组成上辨别有机物；4．知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
【课前导学】1．人们把像葡萄糖这类含元素的化合物叫做，简称，如食品中的和；组成中不含碳的化合物一般叫做，如；但、和等少数含碳的化合物，由于它们的和跟无机化合物很相似，人们就将它们归入无机化合物。
2．填写物质的分类表，并各举一例：___________：（）单质___________：（）纯净物___________：（）有机化合物：（）物质______ 氧化物：___________________ 酸：_________碱：__________________ 盐：_________ 3．人体所需的六大营养物质：水、________ 、____________、___________ 、_________、矿物质（无机盐），其中___________和___________为无机化合物。
【课堂探索】一、有机化合物与无机化合物的区别【整理与归纳1】1．有机化合物，简称有机物，是指含的化合物。
无机化合物，简称无机物，一般指不含碳元素的化合物。
2．有机物一定含有碳元素，多数含有氢元素，其次可能还含有氧、氮、氯、硫、磷等元素。
3．有些含碳元素的化合物，如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐等含碳的化合物（因它们的组成、结构和性质与无机物相似），仍属于无机化合物。
4．由于有机化合物在结构和组成上的特点，使其种类繁多，性质各异。
（1）碳原子之间的连接顺序和方式不同：直链状和环状，单键、双键、三键等。
注：最简单．．．的有机化合物为。
（2）碳原子还能与其他元素的原子连接，如：CH3Cl，CH3Br等。
5．不同的有机物相对分子质量相差很大。
第课程序设计—机器人的大脑和初步编程教学案
第课程序设计—机器人的大脑和初步编程教学案TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-第8课程序设计—机器人的大脑和初步编程教学案一、提出问题机器人可以代替人类完成很多任务，它可以进行水下作业，可以在医院辅助医生给患者治病，非常厉害！我们知道人可以通过大脑思考，那么机器人是如何进行思考的呢它是如何像人一样完成各种工作呢二、联想如图8-1所示，机器人可以像人一样的进行思考，那机器人的大脑究竟是什么呢?技能牌乐高机器人的大脑：EV3控制器，如图8-2所示。
EV3控制器基于Linux 操作系统，300MHz ARM9 处理器，16M 闪存，64M 随机存储器。
EV3控制器是乐高机器人的大脑，换句话说乐高机器人的数据计算，电机控制，传感器采集都要通过控制器来完成。
下面，先介绍一下EV3控制器。
如图8-3所示，控制器正面由显示屏和按键组成，按钮分别为①返回按钮，②确定按钮，③上，④下，⑤左，⑥右6个按钮组成。
如图8-4所示，控制器侧面有USB 插口和SD 卡插口,USB 口可以连接USB 无线网卡，但网卡需要匹配控制器的硬件要求。
SD 卡可以扩展控制器的内存，最大可以扩展到32GB 。
图8-1 机器人和人图8-2 EV3控制器图8-3 EV3控制器按键如图8-5所示，控制器前面是A ，B ，C ，D 四个输出口，输出口可以连接电机或灯。
此外，还有控制器的PC 程序传输口，通过这个接口可以通过数据线把程序传输给控制器。
如图8-6所示，控制器后面是1，2，3，4四个输入口，输入口用来连接传感器。
传感器采集的数据可以传输给控制器去处理。
三、要求：指定距离的机器人小车小车向前行走50CM ，然后停车，并鸣笛。
1. 小车向前行走的距离越准确越好2. 小车停下后要鸣笛示意机器人小车要向前行走一段距离，然后停下，这就需要通过乐高机器人的大脑——EV3控制器来对乐高电机进行控制。
《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计
一、教学目标
知识目标：通过本次学习，学生能够掌握一定的词汇量，提高阅读和写作能力。
能力目标：通过本次学习，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
情感目标：通过本次学习，学生能够培养对语文学习的兴趣和热情，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容
本次语文园地八的学习内容包括词汇积累、阅读练习和写作训练三个部分。
具体如下：
词汇积累：本次学习将涵盖近义词、反义词、成语和俗语等多个方面的词汇知识，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
阅读练习：选取适合学生水平的文章进行阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
写作训练：通过写作练习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高学生的写作水平。
三、教学方法
自主学习：学生通过自主学习，独立完成词汇积累和阅读练习的任务，培养自主学习的能力。
合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成写作训练的任务，培养合作学习的能力。
探究学习：教师引导学生发现问题、解决问题，激发学生的探究精神和学习兴趣。
四、教学评价
教师评价：教师对学生的词汇积累、阅读练习和写作训练进行评价，指出学生的不足之处和改进建议。
学生自评：学生自己评价自己
的学习效果，找出自己的优缺点，促进自我反思和进步。
学生互评：学生互相评价彼此的学习效果，促进相互学习和共同进步。
《青山不老》教学设计方案优秀8篇
《青山不老》教学设计方案优秀8篇《青山不老》教学设计方案篇一教学目标：1、读读记记“治理、归宿、风雨同舟、肆虐”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人对青山的一片深情。
重点难点：领悟老人对青山的一片深情。
一、导入：同学们，学习了第十五课，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，让我们知道了人类应该热爱和珍惜土地。
今天我们学习16*《青山不老》，你又将获得哪些启示呢？二、检查预习课前同学们已经预习了课文，是吗？现在老师检查一下同学的字、词、句预习情况。
（1）字词检查1、土炕肆虐盘踞淤泥2、治理参天的杨柳归宿3、风吹沙起风雨同舟三番五次如臂如股绿风荡漾第一组强调：炕与坑的区别；虐字的写法：踞的读音。
第二组注意：参和宿的读音并掌握其他的读音；区分治和制。
第三组要求：理解词语的意思并能掌握和他们意思相近的词语和类似结构的词语。
（2）句的检查1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2、县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”第一句话掌握修辞手法并学习作者的写作手法。
第二句话要求读准，特别注意断句，并理解这句话的意思。
三、新授：1、过渡：字词句同学掌握的很扎实，下面老师请同学们再次走进课文，结合本单元的学习方法（出示学习方法）a、把握文章主要内容b、联系实际，深入思考。
把课文多读几遍，有人说读书就是煮书，煮书就是把课文读熟，熟烂于心，熟的像老师这样可以不看教材。
注意一边读一边结合阅读方法，把握主要内容，看看课文写了一件什么事？好，在老师刚才的这段话中，提出了几个具体的要求？（这一环节启在培养学生养成认真倾听的好习惯。
）自由读书过渡：读书有时要把薄文读厚，有时要把长文读短，概括主要内容，就要把长文读短，这是一种概括能力。
来，谁来说说这篇课文的主要内容。
学生自由概括主要内容过渡：是啊，从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是生命的价值。
《8、蒲公英》教学案_教案教学设计
《8、蒲公英》教学案《8、蒲公英》教学案[预习评估]一、信息搜索蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。
冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。
沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。
如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。
我的信息：二、朗读与思考1、朗读——一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
——孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
——这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！——第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
——做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
2、默读课文，思考：——“嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？——读了这篇课文，你懂得了什么？三、完成下列练习1、组词或（）属（）托（）惑（）嘱（）宅（）戒（）竞（）漂（）绒（）竟（）飘（）2、填上适当的词语（）的阳光（）地成长（）的湖泊（）地嘱咐（）的绒球（）地飘荡3、造句可爱……亲切……[文本对话]聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
语文园地八 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地八人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读、感悟，让学生理解课文内容，感受语文的魅力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们的语文素养。
4. 教育学生热爱生活，关注自然，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 学习生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 感悟语文的魅力，培养学生的表达能力。
4. 进行环保教育。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：感悟语文的魅力，培养学生的表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：课文录音、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示课题，引导学生齐读课题。
1.2 教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.2 学生用铅笔在课文中标记不懂的词语或句子。
3. 课堂讲解（10分钟）3.1 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 教师讲解生字词的意思，并指导学生正确书写。
3.3 教师引导学生理解课文内容，解答学生提出的问题。
4. 课堂互动（10分钟）4.1 教师组织学生进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
4.2 教师邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师引导学生总结本课的学习内容。
5.2 教师强调本课的学习重点，布置课后作业。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 抄写本课生字词，每个词语写5遍。
6.2 家长协助孩子进行课文朗读，并签字确认。
六、教学反思：1. 本课教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过阅读、思考、讨论等方式，主动获取知识。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
3. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
【哲学教学案八】内外因关系原理(发展的原因)
【哲学教学案八】内外因关系原理（发展的原因）【考纲】内因和外因；坚持内因和外因相结合的观点【知识板块（原理观点）】唯物辨证法发展的观点之二：内外因关系原理世界观与方法论：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的必要条件，外因通过内因起作用。
要求我们重视内因的作用，坚持内因和外因相结合的观点。
特点：内外因关系原理（事物发展的原因）关键词：主动性、引进、自己、自立、自身、自我、对内、（内因）扶持、支持、帮助、对外（外因）等【考点训练】考点一：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果考点二：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的必要条件，外因通过内因起作用。
要求我们重视内因的作用，坚持内因和外因相结合的观点。
1. （09上海2）面对全球金融危机，温总理说："任何国家都不可能独善其身，克服困难也不能脱离国际经济的影响。
但是……'寄汲莫若凿井'，就是说你想从别人那里得到水不如自己去凿井。
因此，我希望全体中国人都以自己的暖心来暖中国的经济。
"这段话中蕴含的辩证法原理是①内因通过外因加速或延缓事物的变化发展②外因决定着事物变化发展的性质和发展的方向③在事物变化过程中内外因同时存在，缺一不可④内因是事物变化的源泉和根据，是根本的原因A．③④ B．①③ C．①② D．②④2.（09四川35）2008年11月，成都市政府决定，从2009年1月起，返乡农民工等三类人员可一次性申请领取价值500元的就业培训卷，持卷人员可自主选择各类职业技能定点培训机构和培训专业。
政府为此拿出7500万元，惠及群众15万人，培训后就业率高达60%以上。
上述材料给我们的哲学启示是①坚持内因和外因相结合②坚持量变和质变的统一③坚持一切从实际出发，实事求是④坚持物质贡献与精神贡献的统一A．①②B．①③C．②③D．②④3．阅读以下成语、名言、诗句。
其中强调内因作用的是：①天行健，君子以自强不息②桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳③一趾之疾，丧七尺之躯④机遇只偏爱那些有准备的头脑A．①③ B．②④ C．②③ D．①④4．从哲学上讲，“怨天尤人”错在A．强调客观，否认主观，是唯心论B．承认对立，否认统一，否认矛盾观点C．割裂内外因关系，忽视内因D．否认联系，是孤立的形而上学观点5．（08全国卷Ⅰ）32．经过近10年艰苦实验，我国科学家应用基因技术，利用水稻亚种间遗传基因的杂交优势，培育出高产稳产的超级稻新品种。
2021届高考化学教学案：第8章 第26讲 盐类的水解含解析
2021届高考化学人教版一轮创新教学案：第8章第26讲盐类的水解含解析第26讲盐类的水解1.定义在溶液中盐电离出来的离子跟错误!水电离产生的H＋或OH－结合生成错误!弱电解质的反应.2．实质盐电离―→错误!―→破坏了错误!水的电离平衡―→水的电离程度错误!增大―→错误!3．特点4．规律有弱才水解，越弱越水解，谁强显谁性，同强显中性。
盐的类型实例是否水解水解的离子溶液的酸碱性常温下溶液的pH强酸强碱盐NaCl、KNO3错误!否—错误!中性错误!pH＝7强酸弱碱盐NH4Cl、Cu（NO3)2错误!是错误!NH＋，4、错误!错误!酸性错误!pH〈7Cu2＋弱酸强碱盐CH3COONa、Na2CO3错误!是错误!CH3COO－、错误!CO错误!错误!碱性错误!pH>75．离子方程式的书写（1）一般来说,盐类水解的程度不大,用可逆号“”表示。
盐类水解一般不会产生沉淀和气体，所以不用符号“↓"和“↑"表示水解产物。
如CuCl2、NH4Cl水解的离子方程式:错误!Cu2＋＋2H2O Cu （OH）2＋2H＋；错误!NH错误!＋H2O NH3·H2O＋H＋。
(2）多元弱酸盐的水解是分步进行的，水解离子方程式只写第一步。
如Na2S水解反应的离子方程式：错误!S2－＋H2O HS－＋OH－。
（3)多元弱碱阳离子的水解简化成一步完成,如FeCl3溶液中：错误!Fe3＋＋3H2O Fe（OH）3＋3H＋.（4)水解分别显酸性和碱性的离子组由于水解相互促进进行完全的,书写时要用“===”“↑”“↓”等，如NaAlO2与AlCl3混合溶液反应的离子方程式:Al3＋＋3AlO－2＋6H2O===4Al（OH）3↓。
6．影响盐类水解平衡的因素（1)内因:形成盐的酸或碱越弱，其盐就越易水解。
如水解程度：Na2CO3错误!>Na2SO3，Na2CO3错误!〉NaHCO3。
(2）外因①温度：温度越高，水解程度错误!越大。
《螳螂捕蝉》教学案(8篇)
《螳螂捕蝉》教学案（最新8篇）教学目标篇一1、有感情的朗读课文、讲述《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事。
2、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。
3、感受少年这个人物，体会人物的特点、品质。
《螳螂捕蝉》教学设计篇二教学内容：1、初读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2、整体感知，理清课文脉络，明确故事的起因、经过和结果。
3、细读课文第一部分。
4、书写生字新词。
教学目标：1、有感情地朗读课文，复述螳螂捕蝉这一故事。
2、明确故事寓意，理解寓言借助故事来说明道理的表达方式。
3、感受少年的智慧，学习委婉地阐述自己的观点。
教学重点：深刻理解故事寓意，感受少年智慧，学习委婉地阐述自己观点。
教学流程：一、复习导入新课。
上节课我们初读了第10课《螳螂捕蝉》，学会了生字新词，理清了课文脉络，请一位同学用简单的话说说课文写了一件什么事。
二、理解故事寓意1、螳螂捕蝉这一个小小的故事就避免了一场关乎国家存亡的战争，避免了生灵涂炭，请大家快速浏览课文，找一找文中哪几段直接写“螳螂捕蝉”。
2、出示第9、11段文字，指名读。
其他同学思考故事中有那几个角色。
（蝉、螳螂、黄雀、少年）3、深刻理解寓意。
a.这些角色中最有代表性的是蝉，齐读描写蝉的句子：“蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
”b.读这一句，你仿佛看到什么样的蝉？如果你是这只蝉，心里会想什么？带着这种感受读。
c.让我们把目光投向蝉的身后，你看到了什么？如果你是蝉的同伴，你会怎样？可是蝉却浑然不觉，它——读句子。
d.蝉被什么蒙住了双眼？同样被眼前的利益蒙住双眼的还有——螳螂、黄雀。
e.出示变换顺序的句子，指名读。
4、根据提示复述故事。
蝉悠闲喝着露水螳螂拱着身子举起前爪黄雀伸长脖子啄食少年拿着弹弓瞄准三、揣摩文章表达。
少年是怎么运用这个故事达到劝说目的的？1、默读课文2-12节，用心揣摩少年和吴王的一言一行，把感受深刻的词句划下来，可以写写体会。
幼儿园小班社会领域教学方案案例8篇
幼儿园小班社会领域教学方案案例8篇推荐文章小班安全活动方案热度：小班音乐教学活动设计方案【8篇】热度：幼儿园小班活动区设计方案热度：小班一日生活活动设计方案热度：小班音乐活动设计方案【8篇】热度：在幼儿园教学中进行社会领域教育的渗透需要教师提前进行高效的备课，使社会教育的渗透不是随意进行的，以下是小编精心收集整理的幼儿园小班社会领域教学方案篇，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园小班社会领域教学方案篇1活动目标：1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：PPT、幼儿自带玩具若干活动重难点：1、重点：知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。
2、难点：知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。
活动过程：(一)导入活动师：小朋友瞧瞧这是谁?师：对的，这是巧虎。
今天是休息天，巧虎邀请好朋友来家里玩，会有谁来呢?【评析：通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动，激发幼儿学习的兴趣，通过猜一猜的形式，让活动氛围活跃起来。
】(二)初步感知“分享”的意思师：“叮咚叮咚”会是谁呢?师：我们一起来开门看看吧?师：原来是琪琪和她的妈妈来做客了。
琪琪给巧虎带来了什么?师：“琪琪，把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说(播放录音)师：小朋友你知道“分享”是什么意思吗?让幼儿说一说【评析：第一次出现“分享”的录音，让幼儿说一说自己对分享这个词的认识与了解，对分享有初步的知识准备。
】师：我们一起来看看琪琪是怎样做的?师小结：琪琪将蛋糕一分二，一块给巧虎，一块给自己，大家一起吃蛋糕。
原来分享就是不小气，愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。
师：琪琪分享了自己带来的蛋糕，她的表情是怎样的?巧虎的表情又是怎样的呢?师小结：分享是一件快乐的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他们都很开心。
2017届语文一轮教学案专题8第7讲理解和翻译文中的句子(含解析)
第七讲理解和翻译文中的句子基础点：理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂，领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来，力争做到“信”“达”“雅”。
文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实虚词、句式，文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力，和做题的细心程度，是文言文的重点，也是最容易失分的点。
重难点：1.找出文言文中的特殊句式。
2．翻译出来的句子达到“达”“雅”的程度。
[考法综述]“理解和翻译文中的句子”是文言文阅读考查的重点和难点，一般分值最大。
它兼考实词、虚词、句式、修辞、词类活用、文史常识等，带有较强的综合性。
文言文翻译一般以直译为主，意译为辅。
原文如采用了比喻、借代等修辞手法，可采用意译，其他最好直译，尽可能保留原文的用词(转换成双音节词)、语气与句式。
命题法文言句式典例1翻译划线句子(1)傅曰：“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出。
(2)(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。
出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
视民如子，治行冠三辅。
官咸宁半载，入为云南道监察御史。
[答案](1)金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面责斥他们，或许有成功的可能。
(2)(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污了自己。
[解析]翻译句子首先要明确句中是否有特殊句式的存在。
(1)句中“金人虽不吾索”是宾语前置句应为“不索吾”，如果翻译成“金人虽然不让我要”就说不通了。
(2)句中“誓于神”是状语后置句，如果翻译为“发誓对神”就会语意不顺。
典例2翻译划线句子(1)污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。
(2)太公曰：“凡国有难，君避正殿。
召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。
今某国不臣，愿将军帅师应之也’。
”[答案](1)肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它。
语文兴趣教学设计方案8篇
语文兴趣教学设计方案8篇为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
下面是小编整理的语文兴趣教学设计方案，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文兴趣教学设计方案篇1导学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。
难点：理解“奇妙”的真正含义。
预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?2、再读课文找出生字，多读几遍3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案1、认真读课文，连一连爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶音乐舞蹈爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉妈妈足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么?3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢?4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?生字教学。
1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写课堂检测新课标第一网1、看拼音写词语。
bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán( ) ( ) ( ) ( )2、根据课文内容选词填空。
舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。
奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。
妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。
我们每个人心里装着的秘密是______________。
课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
板书设计5 看电视爸爸和“我”喜欢足球足球奶奶喜欢京剧看京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐舞蹈语文兴趣教学设计方案篇2教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
8课学习卡(教学案)
寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还
课题
8课
姓名
七年级班组
第二课时
兼馨设计
学习方法
学习内容
方法总结
从游戏中你的悟出些什么
联系实际，感悟生活，产生共鸣，能学为所用。学有所得。学会多角度广泛的观察和思考问题。感悟就是不一样。
整体把握，紧扣思想和内容来回答问题。
整体把握，学会走出课文，做到书越读越薄。厚积才能薄发，提炼精神实质和内涵，并学会能举一反三，融会贯通。
生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人：“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道：‘天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。
2、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？
寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。
理清作者的思路和前后变化，才可以把握文章的结构，更好的掌握课文的内容。理解思想感情
握文章的思想，才能更好地理解寓意，有因才有果。一定好好体会和理解。
学习透过文字表面看出实质，从作者的构思中，体会出文章的深刻内涵。真正的读懂课文。
须细心细致阅读课文，并学会联系上下文，体会作者的匠心
8、人生寓言周国平
一、学习目标
1、理解寓言的含义。
2、培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
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Unit 13 We are trying to save the earth.
课型: Writing class课时: Period Eight主备人: Chao Lina 修订人:______授课时间:_____
Teaching aims Knowledge
aims
Phrases: need to, environmental problems
Sentences:
1. Which parts of the town/city have a nice environment?
2. Give suggestions or possible ways to solve the problems. Ability aims To improve the students’ ability of writing.
Emotion aims
Realize the importance of protecting the environment, learn to
protect nature, protect the earth. Start from around things, call on
everyone to participate in the protection of the environment.
Importance The words, phrases and useful expressions in this unit.
Difficulties 1. How to get information from the writing requirements.
2. How to improve the students’ ability of writing.
Teaching links 主备
修
订
Self study Self Check 1,2,3
Explanation Dear Sir/Madam,
Environmental problems are becoming more and more serious all over the world.
With the development of the society, there are too many cars on the streets. Cars have made the air unhealthy for people to breathe. Black smoke from factories polluted the air seriously. Factories also put waste into the river.
Now more and more people have realized these problems. I think that governments should develop laws to stop people from driving cars every day.
I suggest everyone in this city should help to clean up the rivers and the streets.
I hope the problem will be solved and our city will become better and better.
Cooperative inquiry 1.小组内互相交流自己家乡的环境，完成3a表格。
2.结合3a记录的内容，以及3b的提示写一篇作文，介绍自己家乡的环境。
写完后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。
Exercise 1. 充满________ 2. 扔进_____________
3. 在……起作用________
4. 扔掉_____________
5. 减少________
6. 起作用；有影响___________
7. 导致________
8. 切除____________
9. 不但……而且……_______ 10. 对……有害_____________ 11.在……顶部或顶端_______ 12.科学研究_____________ 13.参加_______ 14.帮助解决难题_____________ 15.关掉________ 16.付费；付出代价____________ 17.加起来________ 18.采取行动_____________ 19.好好利用________ 20.拆下，摧毁_____________
Summary Ask students to sum up how to write a composition about protecting the environment.
Homework Describe the nice environment and the environmental problems in your hometown.
Blackboard design
Unit 13 We are trying to save the earth.
Section B (3a-Self check)
Dear Sir/Madam,
Environmental problems are becoming more and more serious all over the world.
With the development of the society, there are too many cars on the streets. Cars have made the air unhealthy for people to breathe. Black smoke from factories polluted the air seriously. Factories also put waste into the river.
Now more and more people have realized these problems. I think that governments should develop laws to stop people from driving cars every day.
I suggest everyone in this city should help to clean up the rivers and the streets.
I hope the problem will be solved and our city will become better and better.
The reflection of teaching。