七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第1框己所不欲勿施于人课件苏教版
精选2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元 提高道德修养第17课 与人为善苏人版课后辅导练习五十九
精选2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元提高道德修养第17课与人为善苏人版课后辅导练习五十九第1题【单选题】与人为善的思考方式与行为方式是( )A、付出的同时讲求回报B、将心比心C、损人利己D、不损害他人和社会的利益【答案】：【解析】：第2题【单选题】我们可以和下面这些人交朋友( )①别人欺负我时,小刚挺身而出帮我“出头”②考试遇到了难题,同桌递过来一张纸条③只要有错误,明明就给我恰当地指出来④肖扬总是和我一块爬山、游泳、读书,共同进步A、①②B、③④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列做法能体现同学间真正友谊的是( )①同学病了，主动帮他补习功课②同学被打时，“拔刀相助”③演讲比赛时，多给自己班同学打分④对同学的错误给予诚恳批评，并帮助其尽快改正⑤发生矛盾后，多站在对方的立场上考虑A、①②④⑤B、①④⑤C、①③④⑤D、①②③④⑤【答案】：【解析】：第4题【单选题】美国前总统罗斯福曾在海军任要职。
一天，一位朋友向他问及关于在小岛上建立潜艇基地的秘密计划。
罗斯福看了看四周，压低声音说：“你能保守秘密吗？”朋友说：“能。
”罗斯福微笑着说：“我也能。
”这个故事对我们的启示是，与朋友交往要( )A、坚持原则B、保守秘密C、自私说谎D、信任朋友【答案】：第5题【单选题】“己所不欲，勿施于人”，这句话表明了( )A、他人利益高于一切B、自己所不需要的是毫无用处的东西C、在与人交往过程中，要学会换位思考D、自己的好恶决定着别人的好恶【答案】：【解析】：第6题【单选题】期中考试时，小甲找同桌小丁要答案，小丁没有搭理他。
对此，小甲一直耿耿于怀。
一天，为了陷害小丁，小甲偷偷往小丁负责的清洁区扔垃圾。
结果，他们所在的班级没评上文明班级。
如果你是小甲的好朋友，你会对他说( )①在集体生活中，我们要学会正确处理与他人的关系②小丁不提供答案的做法是坚守诚信的正确之举③当遇到矛盾和冲突时，要选择适当的处理方式④不能因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④【答案】：第7题【单选题】第四届全国道德模范候选人徐萌仙，在痛失爱女时，无偿捐出女儿所有可用器官，让6名患者重燃生命之火。
七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第1框己所不欲,勿施于人课件苏教版
换位思考
• 《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行语 录的传统经典，其中的“己所不欲，勿施于人”已经成为 耳熟能详的名言。 在日常生活中，谁都不愿意做自己不 喜欢做的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不喜欢做的 事情。其实，自己是这样，别人也是这样。你肯定不喜欢 别人粗暴地对待你，那你也不应该粗暴地对待别人;你肯 定不喜欢别人背后对你说三道四，那你也不应该背后对别 人说三道四……
平等待人
• 一家生意兴隆的点心店门口来了一个衣衫槛褛的乞丐，伙 计见了急忙赶他离开。乞丐拿出几张小面额钞票说:“冷 天我不是来乞讨的。听说这里的点心好吃，我也想尝尝。” 店老板目睹这一幕，走上前十分恭敬地把两个热气腾腾的 点心递给乞丐，并接过钞票说:“多谢关照，欢迎再次光 临!”店员十分不解，店老板解释说:“他今天是作为一个 客人来到这里的，我们应当尊重他。要记住:我们的一切 都是顾客给予的。”
• 在生活中，我们有时候会被迫做自己不愿做的事情，谈谈 你当时的感受。
• “己所不欲，勿施于人”是处理人际关系的重要原则每个 人的成长经历不同，对问题的思考和看法也不完全相同， 如果把自己的想法强加在别人的身上，会引起别人的反感。 毕竟，你所想的不一定就是对方想要的。因此，我们要学 会换位思考，将自己置身于对方的立场和视角，去体验对 方的内心感受，了解对方的确切需求，从而在彼此心灵间 架起一座沟通的桥梁。
• 看第一个材料 • 你有过站在他人立场上体会他人心情的经历吗?按照下
面的三步换位 • 思考，看看自己有哪些需要改进的地方。 • 第一步:他(她)的需要是： • 第二步:他(她)不希望我： • 第三步:我更好的做法是：
• 一个人如果能站在别人的角度观察和思考 问题，体验他人的情绪和感受，给对方一 份尊重和理解，很多问题就会迎刃而解， 双方的关系就会更融洽。
精选2019-2020年初中七年级下册政治思品[第六单元 提高道德修养第17课 与人为善]苏人版课后练习[含答案解析
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精选2019-2020年初中七年级下册政治思品[第六单元提高道德修养第17课与人为善]苏人版课后练习[含答案解析]第七十七篇第1题【单选题】社会上有所谓贫困家庭出身的是“贫二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之说。
有人对“贫二代”、“富二代”提出了如下劝勉，正确的是( )①每个人生命的辉煌和灿烂都源自于自身的努力和追求②保持乐观心态和平常心③不因贫穷而责怪父母，也不因富裕而沾沾自喜④无论是贫穷还是富裕，在人格上是平等的A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】朋友难得，知己难寻。
我们应该选择_________作为我们的知心朋友。
( )①积极向上，各方面都很优秀的人②正直坦荡的人③游手好闲、沾染不良习气的人④敢于批评自己的人A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④【答案】：【解析】：第3题【单选题】司马光《涑水记闻》中言：“凡待人无贵贱贤愚，礼貌当如一。
”这句话告诉我们( )A、自己不喜欢的事不能强加给别人B、与人交往不论对方的身份地位高低、经济条件好坏、学识水平深浅，都要礼貌相待C、礼貌对个人生命成长与社会发展意义重大D、礼貌有利于促进和谐人际关系的形成【答案】：【解析】：第4题【单选题】我们在社会上交朋友应该坚持( )A、广交朋友，不加选择B、坦诚相待，不留隐私C、相互宽容，没有差异D、乐交诤友，不交损友【答案】：【解析】：第5题【单选题】“高贵的血和普通的血都是一样颜色的。
”这句话启示我们在人际交往中要( )A、学会平等待人B、懂得尊重自己C、唱响自信之歌D、拒绝不良诱惑【答案】：【解析】：第6题【单选题】英国哲学家霍布斯说：“人生来就是平等的，自然在身体和精神两个方面平等地创造了人。
”这里的“平等”主要是指( )A、人格平等B、法律平等C、经济平等D、政治平等【答案】：【解析】：第7题【问答题】情景一：小华特别喜欢和年轻老师称兄道弟，常常私下对同学夸口：我和某某老师是特好的哥们。
2019-2020年政治思品七年级下册第六单元 提高道德修养第17课 与人为善苏人版练习题八十四
2019-2020年政治思品七年级下册第六单元提高道德修养第17课与人为善苏人版练习题八十四第1题【单选题】小韩升人初中，住进学校的集体宿舍后，得到室友们的许多关照，他却对别人漠不关心，觉得他人做的一切都是理所应当的。
久而久之，室友们渐渐疏远了他。
这启示我们( )A、友谊是一种心灵的相遇B、友谊是一种亲密的关系C、朋友对一个人的影响很大D、友谊是平等的、双向的【答案】：【解析】：第2题【单选题】人际交往的前提和基石( )A、公平B、正义C、平等D、宽容【答案】：【解析】：第3题【单选题】践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
在现实生活中，体现这一要求的有( )①设置救助站，对流浪、乞讨人员实行救助②对农村家庭贫困的学生实施“免交课本费、免杂费、补助寄宿生活费”政策③妇女享有与男子平等的就业权利④廉租房只租不售，出租给城镇居民中最低收入者A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】“已所不欲，勿施地人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加到别人身上。
下列做法中，符合上述观点的是( )A、小虎经常给弱小的同学和女同学起绰号。
B、李老师组织活动前都征求同学的意见，从不强人所难。
C、王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的。
D、小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪她玩不可。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】人无完人，朋友难免有缺点；人各不同，朋友之间难免有分歧。
对此，我们应该学会( )A、尊重和理解，不坚持原则B、迎合和顺从，不针锋相对C、包容和忍让，不在乎对错D、理解和宽容，不斤斤计较【答案】：【解析】：第6题【单选题】“投我以木瓜，报之以琼琚。
”下列对这句话理解正确的是( )A、交友是一种交换关系B、给予朋友帮助时应要求朋友回报C、交友只能得到物质享受D、友谊是平等的、双向的【答案】：【解析】：第7题【单选题】发现了朋友的错误，应该( )A、不分场合，坚决指出B、抱着原谅之心不去指出C、坚持原则，适时指出D、尽量回避，不闻不问【答案】：【解析】：第8题【单选题】《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话告诉我们在人际交往中:( )A、要学会尊重他人B、要学会换位思考C、要学会宽容他人D、要学会关心他人【答案】：【解析】：第9题【单选题】作为“心田之约”校刊编辑的晓晴，收到了林鸿同学的来信，信中写道：“在班里，我的朋友很少，经常有种被遗忘的感觉，我想多交朋友，我该如何做？”为此，晓晴提出了下列方法，其中可行的是( )①敞开心扉，开放自我②欣赏他人，真诚夸赞③要考虑、体察朋友的需要④保持好奇心，但要尊重隐私B、②③④C、①②③④D、①②④【答案】：【解析】：第10题【单选题】刘洋和王强是好朋友，期中考试时，王强有一道题不会做，而刘洋却会，作为好朋友的刘洋应该( )①好朋友就该互相帮助，给王强传个纸条把答案告诉他②好朋友也应该讲究原则，这是考试，不能帮他作弊③故意告诉他，自己也不会④考完以后再帮助王强解决难题A、①②B、①④C、②④D、②③【答案】：【解析】：第11题【单选题】进入一个新的班集体，见到了很多新同学，你将与他们( )①、和睦相处②、互相帮助③、互不理睬④、很快熟悉A、①②③B、②③④C、①②④【答案】：【解析】：第12题【单选题】进入青春期后，有些中学生在心理上出现了闭锁心理，他们喜欢把自己封闭起来，很少与人交流，很少甚至没有朋友。
七年级道德与法治下册-第六单元-提高道德修养-第17课-与人为善-第1框-己所不欲-勿施于人导学案-
己所不欲勿施于人【学习目标】1、理解与体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义2、学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的好品质3、懂得爱不仅是感动，更是行动，学会从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识【学习重难点】对于“己所不欲，勿施于人”本质的理解【学习过程】歌曲《爱的奉献》（提醒学生注意歌词，感悟歌词中的爱，为整节课奠定情感基调）各抒己见你认为爱是什么？学生回答责任、奉献、理解、包容、关怀、牵挂等老师总结爱是人世间永恒的话题，古往今来，多少仁人志士都在追寻爱的道路上孜孜不倦的探寻着，【讨论交流】同学们知不知道一些关于“爱”的故事？《子路背米》、《一饭千金》等生活在线：我们一起来把视野拉回当代，看这样一个发生在我们身边的事情讨论1：请同学想象一下这位中年妇女在喃喃自语些什么内容？讨论2：如果刚好你也是这辆车上的乘客，你会怎么评价这位妇女的行为？故事还在继续着讨论3：这位中年妇女下车了，这时候，你上车了，你看着满是水的座位，你会怎么做？经典透析：你是如何理解：“己所不欲勿施于人”的？学生：就是说自己不情愿的、不接受的，就不能推给他人，让他人去承受。
意思非常简单明了，这中包含的意义是是非深刻，做到也是非常不容易的故事感悟：回顾了经典，我们再从我们身边的小故事来看看，他们是怎么做的？《小东和小冬》讨论4：隔壁班的同学还有小东为什么生气？讨论5：故事中的小东、小冬，还有邻班经过的同学谁有错，那么错在哪里？讨论6：如何避免这样的事情发生，从这故事里，给我们什么启示?结论：将心比心换位思考生活感悟：感悟1:“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”感悟2:一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。
为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?感悟3：这两种现象蕴涵了什么道理？践行真理：如何看待别人的优缺点？如何对待他人，在别人身处困境时？如何待人接物？教师寄语：如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨!2。
2019-2020学年度苏人版初中七年级下册政治思品第六单元 提高道德修养第17课 与人为善巩固辅导七十九
2019-2020学年度苏人版初中七年级下册政治思品第六单元提高道德修养第17课与人为善巩固辅导七十九第1题【单选题】2015年10月27日晚自习后，进贤六中付诗洋、付天明、付翔三位同学回家路过在火车站附近，拾到包内装有现金近六万元及身份证、银行卡等物品。
因担心失主着急，就在拾包地等失主，后还给失主，这种行为体现了( )A、已所不欲，可施于人B、金无足亦，人各有别C、宽容他人，悦纳自己D、换位思考，与人为善【答案】：【解析】：第2题【单选题】“交友是一个互惠的过程。
”对这句话的理解正确的是( )A、交友是一种互换关系，朋友给你多少，你就要给朋友多少B、给予朋友需要得到朋友的回报C、交友可以得到财富和物质的享受D、朋友之间的给予和分担是双向的【答案】：【解析】：第3题【单选题】在我国，“公民在法律面前一律平等”，就是说( )①人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差异，地位有不同，但在做人资格上是平等的②任何人的人格尊严都不容侵犯，谁都不能侵犯别人的人格尊严③任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务④任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任A、①②B、②③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
”说明了要做到“己所不欲，勿施于人”的关键在于( )A、与人同忧B、与人同乐C、将心比心，推己及人D、互相帮助【答案】：【解析】：第5题【单选题】放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。
小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。
妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的( )A、海纳百川，有容为大B、对他人要有尊重和友善的态度C、换位思考，与人为善D、己欲立而立人，己欲达而达【答案】：【解析】：第6题【单选题】近日，南京一老人小便失禁瘫坐路边，还因病说不出话。
2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元 提高道德修养第17课 与人为善苏人版习题精选二十四
2019-2020年初中七年级下册政治思品第六单元提高道德修养第17课与人为善苏人版习题精选二十四第1题【单选题】校园景象：课堂上，有的同学讥笑讽刺回答问题错误的同学；对同学行为不满，便随口骂人；抄袭别人作业，老师询问时撒谎不敢承认……对以上现象，如下看法中错误的是( )A、这是不懂得尊重他人的表现B、这是自我要求低的不知耻的行为C、没有做到“将心比心，推己及人”D、与“己所不欲，勿施于人”的道理相符【答案】：【解析】：第2题【单选题】某校七年级学生张路和李超是好朋友。
有一天，张路告诉李超，他找到了一个很隐蔽的网吧，让李超放学后一起去玩。
假如你是李超，你会( )A、对张路进行劝说，说明利害关系，对他人、对自己的行为负责B、要爽快答应张路的邀请，决不能在这件事上得罪他C、控制自己，尽量不去，实在脱不过去再答应下来D、先答应下来，看张路的态度再作决定【答案】：【解析】：第3题【单选题】人与人之间是平等的，这里所说的“平等”是指在( )①经济地位的平等②人格的平等③法律地位的平等④智力水平的平等A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第4题【单选题】“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我们要乐于同那些敢于指出自己缺点和错误的人交朋友。
这主要告诫我们要( )A、乐交诤友B、慎重交友C、不交损友D、珍惜朋友【答案】：【解析】：第5题【单选题】我们都希望自己拥有良好的人际关系。
良好的人际关系是( )A、相互利用的结果B、相互给予的结果C、相互批评的结果D、相互选择的结果【答案】：【解析】：第6题【单选题】下边漫画中小海的言行( )①伤害了同学的自尊心②是自我尊重、自我爱护③不能做到平等待人④从内心看不起同学A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③【答案】：【解析】：第7题【单选题】俗话说：玻璃与金子相会，便有宝石的光辉；愚人与哲人接近，也同样会变得聪明。
这句话的寓意是( )A、选择朋友要看这个人对自己是否有利B、真正的朋友是建立在坚持原则的基础上C、真正的朋友对人的成长有重要作用D、朋友之间应该互相帮助【答案】：【解析】：第8题【单选题】为了让同学们懂得友谊，珍惜友谊，班会课上，班立任老师设计了四个有关友谊的题目。
初中道德与法治苏人版七年级下册2023第六单元提高道德修养第17课与人为善
第课授人玫瑰手留余香一、选择题1.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石有时恰恰是为自己铺路。
”这说明（）A．帮助别人，也就是帮助了自己B．帮助自己也就是帮助了别人C．真诚的帮助都是为了补偿D．帮助别人不能获得任何帮助2.“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。
”美国思想家杰弗逊的这句话表明（）A、己所不欲,勿施与人B、给予会比接受会更快乐C、助人不仅是付出,也会有收获D、善良要见诸行动3.小明和小张是同班好朋友，一天小明向小张借10元钱去网吧打游戏，小张很爽快地就借给了小明。
对此，你认为( )A、朋友之间有困难，应该互相帮助，小张的做法是对的;B、小明需要帮助时得到了好友的帮助，说明小明平时对朋友付出了爱心;C、小张的帮助是错误的，帮助好友不能没有原则;D、小张的做法是错误的，帮助好友应该是无私奉献的4.银川一名4岁半的小姑娘不小心把人工耳蜗弄丢了，孩子陷入无声世界，全家陷入困境。
大家纷纷出手相助，一时间寻找耳蜗的消息在电视台、广播台、微信、微博、QQ等媒体中迅速传递着。
在这场爱心接力中，人们寻找的不仅是孩子丢失的耳蜗，还有彼此的关爱。
下列说法与材料表达的主旨相符的是（）A．己所不欲，勿施于人B．授人玫瑰，手留余香C．艰难困苦，玉汝于成D．海纳百川，有容乃大5.著名诗人白居易曾经说过这样一句话：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
”这句话说明（）①一个人只有做到关爱他人，才能得到他人的关爱②做人就应该做到急人所急，想人之所想③自己应该多享受快乐，让别人来分担自己的忧愁④自己要多与别人分享快乐，少与别人分担忧愁A. ①②③B. ①②C. ②③④D. ①②④6.有一位出租车司机送乘客回家时，突然乘客说自己很不舒服，司机立即把这位乘客送到医院，并为客人办理挂号、住院手续，以致于医生把他当成了这位乘客的家属。
这说明（）①这位司机是一位助人为乐的好心人②这位司机具有强烈的社会责任感和无私奉献的爱心③这位司机一定是这位乘客的远房亲戚④这位司机想让自己出名，有着不可告人的秘密A. ①②③B. ②③④C. ①②D. ③④7.当你的好朋友作业不会做，要求抄你作业时，你应该（）A.不给他抄,不再同他做朋友B.帮助他解决作业中遇到的难题C.给他抄,谁叫我们是好朋友呢D.欺骗他,说自己也不会做8.在《论语》中有这样一句话：“己欲立而立人，己欲达而达人。
(秋季版)七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第1框 己所不欲 勿施于
第17.1课己所不欲勿施于人一、选择题（1*12分）1. 下列对“己所不欲，勿施于人”的理解，错误的是（）A. 应该事事都要忍让B. 自己不喜欢的事就不要强加给别人C. 在人际交往中要善解人意D. 要有平等、尊重和友善的态度【答案】A【解析】此题是一道逆向型选择题，要求选出理解错误的一项。
“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的事，不要强加给别人。
强调在人际交往中要理解尊重他人。
BCD的理解都是正确的，但不符合题意。
A的理解错误，但符合题意应入选。
2. 在孔子看来，“爱人”就要做到（）①让所有的人爱自己、关心自己②己所不欲，勿施于人③推己及人，设身处地为他人考虑④不要把自己的意志强加于人A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④【答案】C【解析】解答此题宜采用排除法。
孔子所说的“仁”、“爱人”都是要求人们懂得为他人考虑，己所不欲，勿施于人。
②③④的说法正确且符合题意，①的说法也是正确的，每个人都要爱自己。
但不符合题意，此项应排除。
故该题应选C。
3. 我们周围的同学在许多方面存在不容忽视的差异，但在_______上是平等的。
（）①法律②人格③智力④家境A. ②③B. ①②C. ③④D. ②④【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是对平等的认识和理解。
人的生命具有独特性，存在个体差异性。
但在人格和法律地位上是平等的。
③智力和④家境是平等，显然是不符合题意的，故排除。
考点：对平等的认识和理解。
4. 下列古语中，体现尊重他人，平等待人要求的是（）A. 野火烧不尽，春风吹又生B. 举头望明月，低头思故乡C. 敬人者，人恒敬之D. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟【答案】C【解析】试题分析：此题旨在考查学生对尊重和平等的认识，主要考查学生对知识的理解能力。
首先要求学生明白选项的意思，其次联系设问要求，找到对应的答案，其中A是描写景物；B是思念故乡；D体现了礼貌和尊重；D是勤奋好学，所以正确答案选C考点：尊重平等5. 家境的贫富、父母职位的高低、工作的不同等这些差异反映了（）A. 人与人之间地位的尊卑B. 在交往中要区别对待C. 经济状况的好坏、社会分工的不同D. 人与人在人格和法律上的不平等【答案】C考点：本题考查平等尊重你我他。
(秋季版)七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第1框 已所不欲,勿施于
A思考：店老板为什么要这么做？
B回忆：我们可能都有过不被尊重的经历，回忆你当时的心情和感受。
2. 阅读P83第二段材料
日常生活中，你是用什么方式平等地对待他人的？请举例说明。
3. 阅读P84“小女孩和萧伯纳”材料
A你如何看待大作家和小女孩之间的平等与差异？
B在我们生活中，以相貌，生理缺陷等取笑他人歧视他人都是不和谐的音符。在受到不平等对待的时候，你会怎么做？
2．学会在日常生活中换位思考，平等待人，做到与人为善。
知识目标：
1.理解和体会己所不欲勿施于人的含义，实质及意义。
2.把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上的平等。
教学重点
己所不欲勿施于人的含义，实质及意义。
教学难点
己所不欲勿施于人的含义，实质及意义。
教学方法
活动探究；情景教学
教学过程
导入新课
阅读P81上方图片和下方文字，并谈谈你对他们对话的认识。
教学结
典型例题
教后记
讲授新课：
1.在生活中，你有被迫做自己不愿做的事情，或者强迫人家做不愿意做的事情吗？谈谈你的当时想法和现在的认识。
2.阅读教材P82第一段材料，思考：
为什么会发生这样的“奇迹”？从中你悟出了什么？
3.2015年11月访问越南时强调，中国人民崇尚“己所不欲勿施于人”，中国不认同“国强必霸”，将继续秉承亲诚惠容的理念，深化同周边国家互利合作和互联沟通，永远做社会主义国家的亲密同志，永远做发展中国家的可靠朋友和真诚伙伴。
己所不欲 勿施于人
年级
七年级
学科
道德与法治
课题
第17课 第一框 己所不欲 勿施于人
主备人
七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第2框 授人玫瑰,手留余香课时训
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰，手留余香课时训练苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰，手留余香课时训练苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰，手留余香课时训练苏教版的全部内容。
《授人玫瑰，手留余香》同步练习一、单选题1、“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路。
”这说明（）A、帮助别人，也就是帮助了自己B、帮助自己也就是帮助了别人C、真诚的帮助都是为了补偿D、帮助别人不能获得任何帮助2、当你的好朋友作业不会做时,要求抄你的作业时，你的爱心应该表现在（）A、不给他抄，不再同他做朋友B、帮助他解决作业中遇到的难题C、给他抄，谁叫我们是好朋友呢D、欺骗他，说自己也不会做3、小明热心地帮助别人后反而被大家误解,他应该（）A、没有必要说清楚,只要自己心安理得B、用适当方法解释，消除误会C、到处诉说苦水，让大家理解自己D、以后不再有爱心4、“乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧。
”说明了要做到“己所不欲，勿施于人”的关键在于（）A、与人同忧B、与人同乐C、将心比心，推己及人D、互相帮助5、对“人不为己,天诛地灭”这一观点，下列看法不正确的有 ( ）A、是自私自利的想法B、与“人人为我，我为人人”相符合C、会产生损人利己的行为D、是一种缺乏关怀和爱心的观点6、“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。
七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第2框 送人玫瑰,手留余香教学设
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框送人玫瑰，手留余香教学设计苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框送人玫瑰，手留余香教学设计苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《送人玫瑰，手留余香》教学设计教学目标:引导学生了解爱心的深刻含义，做一个充满爱心助人为乐的人。
教学重难点：帮助学生了解爱心的重要性以及如何更好地帮助他人。
教学过程：导入新课活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”（教材P59—60）讨论：这个故事让我们明白了什么道理?提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱,但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”.没有“爱"的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。
一、爱心的表现形式（板书)讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。
我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？设计意图：通过讨论3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在;另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，让学生说出来,就是要让学生学会表达感恩。
教师小结：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。
七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第1框己所不欲,勿施于人课时训练苏教版
《己所不欲，勿施于人》同步练习一、单项选择题1、王平个子矮小，学习成绩一般，经常受到同学的嘲讽，你可以这样劝告他的同学( ）①仅从外貌判断一个人，那是极其肤浅的②王平是可以采用暴力手段报复同学的③要增强平等意识，平等对待他人④己所不欲，勿施于人A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③2、“换位思考”在实际生活中的好处就在于，通过换位思考( ）①你会变得宽容②你会变得善解人意③体会广交朋友的乐趣④你会心想事成A、②③④B、①③④C、①②③D、①②④3、小奇在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，住进学校的集体宿舍后，小奇得到同学的许多“关照",却对别人漠不关心。
久而久之，同学渐渐疏远了他。
这件事让我们明白（ )①不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在②不能接受别人的关心③希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人④在得到别人的关心时,也应该想到去关心别人A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、我们都有被“冒犯"的时候，对此正确的做法是( ）①体察对方的内心世界,或许能达成谅解②耿耿于怀,找机会报复③与人为善,设身处地地为他人想一想④对方凶，我也凶,谁怕谁A、①③B、②④C、①④D、③④5、小冬是初二学生,学习成绩很好,但从不愿意帮助别人,还常常给同学起绰号，因此同学们都疏远他。
小冬之所以没有朋友，原因是（）A、成绩好,不需要朋友B、同学们都很忌妒他C、他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D、别人都对他有所求6、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上.因此我们在人际交往中，要善解人意就需要（）A、平等地享有法定的权利B、换位思考，替对方设身处地着想C、宽容别人，委屈自己D、同情弱势群体7、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是（）A、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。
”B、老师总批评我,肯定是看我不顺心,故意找我的茬C、他在背后说我的坏话，我一定要找机会报复D、爸爸去外地工作,两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸二、论述题8、为什么我们要站在他人的角度上去思考问题,考虑他人的感受呢？9、“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？10、如何去理解平等？参考答案:一、1—-7 ACDACBA二、8、每个人的成长经历不同，对问题的思考和看法也不完全相同，如果把自己的想法强加在别人的身上，会引起别人的反感.毕竟，你所想的不一定就是对方想要的。
江苏省淮安市七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德
授人玫瑰,手留余香【教学重点】1、感悟与人为善对自己、对他人、对社会的意义,增强与人为善的主动性。
2、遵守帮助他人的原则,并能够灵活运用多种方式帮助他人。
3、知道帮助别人的表现形式,以及对自己、对他人、对社会的意义。
【教学重点】了解帮助他人的各种途径,掌握帮助他人的原则、智慧和方法。
【教学难点】掌握帮助他人的智慧和方法,提升辨别是非的能力。
导学过程师生活动【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读思品课本P85—89内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、授人玫瑰,手留余香。
在别人有困难的时候给予力所能及的帮助,可以解其＿＿＿＿,激发其＿＿＿＿＿;成就别人的同时,也陶治了我们的＿＿＿＿＿＿,净化了我们的＿＿＿＿＿＿,提升了自己的＿＿＿＿＿＿。
2、帮助他人要真诚,要考虑对方的＿＿＿＿＿＿。
不能强迫他人接受帮助,不能居高临下地＿＿＿＿＿＿,不能枯名钓誉搞＿＿＿＿＿＿,不能损害他人的＿＿＿＿＿、增加他人的＿＿＿＿＿＿。
帮助他人的根本目的在于使受帮助者＿＿＿＿＿＿,在于创造条件让他们挖掘自己的＿＿＿＿＿＿,而不是助长他们的＿＿＿＿＿,让他们永远安于弱者的地位。
3、帮助他人可以选择多种方式。
当他人身处贫困时,可以选择上＿＿＿＿＿的帮助,也可以选择＿＿＿＿＿＿上的与关怀与鼓励;当遇到他人落水、歹徒行凶等情况需要帮助时,可以选择＿＿＿＿＿＿,也可以选择＿＿＿＿＿＿。
任何理由的袖手旁观、无动于衷,都会受到＿＿＿＿的谴责。
4、帮助他人也要有＿＿＿＿＿。
一方面要符合＿＿＿＿＿＿规范,违反法律法规的事情不能帮,对他人的不正当要求,要坚决拒绝;另一方面要＿＿＿＿＿,凭自己的力量根本无法达到的要求,可以真诚委婉地＿＿＿＿＿＿。
【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1、日常生活中,由于帮助他人的方法不对,有时会出力不讨好。
你遇到过类似的情形吗?反思一下问题出在哪里,改进的方法是什么?87页2、上述大个子义工帮助孩子的做法很值得回味,学会这种帮法需要经验和智慧。
七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第1框《己所不欲勿施于人》教学案
(2016年秋季版）江苏省淮安市七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第1框《己所不欲勿施于人》教学案(无答案) 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(２016年秋季版）江苏省淮安市七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第1框《己所不欲勿施于人》教学案(无答案) 苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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己所不欲勿施于人２、逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
3、理解和体会“己所不欲,勿施于人”的含义、实质及意义．【教学重点】把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
【教学难点】学会在日常生活中换位思考，平等待人，做到与人为善.导学过程师生活动【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦!※请同学们仔细阅读思品课本P8０—8４内容,认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1、“己所不欲,勿施于人"是处理的＿＿_＿____重要原则。
这要求我们学会___＿＿_＿＿,将自己置身于对方的_________和＿_______＿，去体验对方的________＿_,了解对方的____＿_＿____，从而在彼此心灵间架起一座沟通的桥梁。
“己所不欲,勿施于人”也是处理的_＿＿______“黄金法则"。
任何人、任何国家,在谋求自己_____＿____的同时,也要帮助别人_____＿___＿．我们不能满足自己的_＿_＿_______而忽视他人的______＿，更不能牺牲他人的＿＿_______＿____来谋求自己的发展。
七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第2框 授人玫瑰 手留余香教案 苏
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰手留余香教案苏教版
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授人玫瑰，手留余香。
七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰,手留余香
(刘德华友好地谢绝道：“不不不，你先请。”一个“请”字，让王宝强更 加不自在了，一个劲儿往刘德华身后钻。接着，两人就互相推辞起来。最终，受 宠若惊(shòu chǒng ruò jīng)的王宝强被刘德华推到了前面。)
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故事(gùshì)续写
上完洗手间后，王宝强走到洗手池旁，面对以前从未使用过的感应式水龙头，扭、按、提，就是(jiùshì)不 见水流出来。他有些纳闷：咦？明明看见前面的人刚刚使用过，怎么突然就不灵了呢？王宝强额头上不禁冒出 了细汗。
后将利息汇总捐给贫困学生。爱心助学、放飞梦想
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第十三页，共十三页。
任何理由的袖手旁观、无动于衷(wú dòng yú zhōng)，都会受到良心的谴责。
2021/12/8
第五页，共十三页。
故事(gùshì)续写
王宝强因主演的电影(diànyǐng)《盲井》而获得第
40届金马奖最佳新人奖。 在他去台湾领奖的时候，有一次，他排队上洗
手间，刘德华作为颁奖晚会嘉宾也走了进来，并 且排在王宝强身后。王宝强有些紧张，立即闪到 刘德华身后，说：“你站前面吧。”刘德华看着 面前这位不相识的年轻小伙……
帮助他人要真诚，要考虑对方的实际(shíjì)需要。
2021/12/8
1．思考：学校为什么主动核实情况，无需学生申请，自动打款？
2．学校为什么以每人每餐消费3元计算，而不发更多的补助款？
第九页，共十三页。
帮助他人也要有原则(yuánzé)。一方面要符合法律和道德规范，违反 法律法规的事情不能帮，对他人的不正当要求，要坚决拒绝。另一方面 要量力而行，凭自己的力量根本无法达到的要求可以真诚委婉地拒绝。
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第1框 己所不欲 勿施于人教
己所不欲，勿施于人教学目标：【知识与能力】理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和意义。
【过程与方法】通过生活中的点点滴滴的小事，深刻的理解和体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
【情感、态度与价值观】1、引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学会“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。
2、帮助学生懂得并能做到“己所不欲，勿施于人”就会融洽人际关系，缓和社会矛盾，构建和谐社会。
教学重点：“将心比心，推己及人”教学难点：“己所不欲，勿施于人”教学过程：环节一：视频导入1、播放电影《孔子》片段2、小组交流名言赏析“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。
环节二：生活在线细雨淅沥，秋风瑟瑟。
车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。
原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。
她重选了一个空着的双人座位。
入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上······探究：1、中年妇女为什么会“皱起眉头，面露不悦”？2、你们认为她“喃喃自语”些什么？3、请你评价一下中年妇女的言行？生活在线（续）雨还在下，车继续行进。
放学后的我也上了这辆车，接下来会发生什么呢？请同学们发挥想象。
环节三：生活剧场材料：大人都喜欢逛商场，特别是妈妈。
但我们注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，尤其是人多热闹的商场。
这常常让大人们感到纳闷。
为什么商场里琳琅满目的商品就不能吸引小孩子呢?探究：1、为什么小孩子不喜欢待在商场里？（通过学生亲身体验得出结论）2、在生活中，别人有没有强求我们干自己不喜欢的事情？当时你的心情怎么样？环节四：生活感悟你不想被人欺骗，就不要欺骗别人；你不想被人伤害，就不要伤害别人；……环节五：情感升华展示两组图片，学生比较得出结论。
七年级道德与法治下册 第17课 与人为善素材 苏教版
第17课与人为善1.为什么要学会换位思考⑴“己所不欲，勿施于人”是处理人际关系的重要原则，也是处理国家间关系的“黄金法则”。
每个人的成长经历不同，对问题的思考和看法也不完全相同，如果把自己的想法强加在别人的身上，会引起别人的反感。
毕竟，你所想的不一定就是对方想要的。
⑵一个人如果能站在别人的角度观察和思考问题，体验他人的情绪和感受，给对方一份尊重和理解，很多问题就会迎刃而解，双方的关系就会更融洽。
2.学会换位思考的要求学会换位思考，我们要将自己置身于对方的立场和视角，去体验对方的内心感受，了解对方的确切需求，从而在彼此心灵间架起一座沟通的桥梁。
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
我们不能只满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求自己的发展。
3.“己所不欲，勿施于人”的实质“己所不欲，勿施于人”的实质是关心，尊重和理解他人。
尊重是相互的，每个人都有获得尊重他人的权利，也有尊重他人的义务。
“敬人者，人恒敬之”，要与他人和谐相处，就应该尊重和理解他人。
4.平等待人的内涵与意义⑴不同的人尽管存在年龄，体型，职业，身份，学历，家庭等差异，但在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。
在法律地位上，我们每个人都是中华人民共和国的公民，平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
⑵平等待人，是人与人相处时应有的一种态度，是维护人与人之间和谐关系的基石。
5.现实生活中，帮助别人有哪些表现形式在生活中，每个人都会遇到各种各样的实际问题和困难，也都离不开他人的帮助。
助人之举有时是惊天动地的，但更多的时候表现在点点滴滴的平凡善举中。
一句关切的问候，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶??6.现实生活中，助人之举有哪些现实意义⑴传递爱心，帮助他人，人性才能飘逸芬芳，社会才会充满祥和。
⑵授人玫瑰，手有余香。
当我们给他人点亮一盏灯的时候，其实也在将自己照亮；搬开别人脚下的绊脚石，有时也恰恰为自己铺了路；方便别人的同时，往往也会给自己带来方便。
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点评：
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就 可以从镜子里看见楼层显示灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。 他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的 高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
（ 3 ）这两种现象蕴涵了这样的道理：将心比心，推己 及人。
评价:偶尔站在别人的角度想一下，也许就能看到全新
刚刚我们看到的中年妇女的例子，想一 想，这位妇女的行为，事实上是什么？
在日常生活里,谁都不愿意干自己不愿意 做的事情,更不喜欢让他人来强迫自己做不爱 做的事情,我们来反省一下自己,你有没有过 ”己所不欲,施于人”或者别人有没有强迫我 们做我们不喜欢的事情呢？请说一说。
如果我们能时刻注意并努力做到 “己所不欲，勿施于人”，人世间 的纠纷就会大大减少，人与人的关 系就会多一份和谐与温馨。
善待他人 学会欣赏
你会欣赏周围的同学吗？
我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现： 同学的机智，具体表现： 同学的爱心，具体表现： 同学的勇敢，具体表现： 同学的细致，具体表现： 同学的谦和，具体表现： 同学的韧劲，具体表现： 同学的正直，具体表现：
你是如何理解：“己 所不欲 勿施于人 ” 的？ 意思：就是说自己不 情愿的、不接受的，就 不能推给他人，让他人 去承受。
孔子
“己所不欲，勿施于人”，看似简单， 其实包含着很深的道理；看似容易，其实 做到还有一定的难度。
小东和小冬是五班两个极为调皮的学生，每天中午 午休的时候应该是大家最为安静的时候，可却是他们最 为活跃的时候，有一天，两人在走廊里追逐搞打，在经 过隔壁班门口的时候，小冬把小东往隔壁班后门口门上 重重一推，“砰”！这声响吵醒了隔壁班熟睡的同学， 隔壁班的学生感到十分的气愤，两个人不以为然，哈哈 大笑而去。第二天，五班的同学正趴在桌上午休，“哈 哈哈哈”几声大笑，走廊经过几个邻班同学，脾气暴躁 的小东跳了起来，冲到门口，大声喊道：“你们怎么那 么没素质，我们在休息！”走过的学生反问道：“你们 前几天经过我们班时还重重推了我们的后门呢！”小东 哑口无言，低下了头。。。
的世界。
我们谁都不想受到伤害，因此就要不去伤害 别人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理， 自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。而能否 做到这一点，关键在于我们在对待他人时能否做 到“将心比心，推己及人”。
思考：
同学之间如何才能做到“将心比心， 推己及人”呢？
伤害他人 的行Biblioteka 与做法 对别人的优点心灵鸡汤
播种一个行动，你会收到一个习惯； 播种一个习惯，你会收到一个个性； 播种一个个性，你会收到一个命运；
播种一个善行，你会收到一个善果；
播种一个恶行，你会收到一个恶果。
1 隔壁班的同学还有小东为什么生气？
2 故事中的小东、小冬，还有邻班经 过的同学谁有错，那么错在哪里？ 3 如何避免这样的事情发生，从这故 事里，给我们什么启示?
换位思考、将心比心
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼 被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走 了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人 很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的 ！男孩却说：小鱼在乎 .
如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤 着的小鱼，当时你会想些什么？当小男孩将你捡 起放回海中时，你又会想些什么？
生活感悟：
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大
镜子，这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商 场里．这常常让大人们感到不能理解。为什 么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不 能吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？
正确的行为 与做法
对别人的缺点
对别人的困境 在人际关系中
伤害他人 的行为与做法
对别人的优点 对别人的缺点 对别人的困境 妒忌 中伤 不屑 吹毛求疵 讽剌 挖苦 落井下石 冷漠
正确的行为 与做法
肯定 虚心学习 包容 理解 善意提醒 关心 支持 排忧解难
在人际关系中
搬弄是非 挑拨离间
和睦共处 真诚 信任