2019年精选小学三年级上册科学第三单元 生命之源——水4.地球上的水苏教版课后练习九十六
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用，培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片、活泼的文字，引导学生探索水的奥秘，认识到水是生命之源，人类活动离不开水，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们对水并不陌生，生活中处处都有水的影子。
但他们对地球水资源的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生进一步了解水资源，提高珍惜水资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生探索问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水资源及其分布和作用。
2.教学难点：水在地球上的循环过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。
3.课堂讲解：教师详细讲解地球上的水资源，引导学生了解水在地球上的循环过程，知道水的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的水资源知识，培养学生的合作意识。
5.实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解水的循环过程。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍惜水资源的重要性。
7.课后作业：布置有关水资源的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：分布：海洋、河流、湖泊、地下水、冰川作用：生命之源、人类活动离不开水、调节气候、地貌形成循环过程：蒸发、降水、径流、地下水循环八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等方式进行评价，关注学生在知识掌握、合作意识、环保意识等方面的表现。
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景小学三年级科学上册中，地球上的水是一个重要的主题，通过这个主题可以让学生了解到地球上的水资源、水循环和水污染等问题，从而加深学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。
而本题中的教案课件PPT教学设计是针对这个主题进行的，力求能够完整且深入地讲解这个主题，帮助学生更好的理解这个问题。
二、教学目标1.能够正确的解释水的概念。
2.能够正确的区分淡水和咸水。
3.能够正确的描述水的循环过程。
4.能够了解水资源的重要性。
5.能够正确的描述水污染的形式和危害。
三、教学内容和步骤1. 水的概念与分类（10分钟）1.知识点：讲解水的概念，水的分类；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–展示图片，引导学生认识水的概念；–通过图片和动画，介绍淡水、咸水、地下水和地表水等的区别；–通过提问和回答的方式，引导学生区分不同种类的水。
2. 水的循环过程（20分钟）1.知识点：讲解水的循环过程；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–通过图片和动画，介绍水的蒸发、降水、地表径流和渗透等过程；–通过提问和回答的方式，引导学生描述水的循环过程；–演示地形模型，引导学生观察和讨论水的自然循环。
3. 水资源与保护（15分钟）1.知识点：讲解水资源的重要性和保护；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–介绍水资源对于人类生存和经济发展的重要性；–提供案例，引导学生了解不同地区的水资源情况；–介绍保护水资源的原则和方法，引导学生关注水资源的保护。
4. 水污染与治理（20分钟）1.知识点：讲解水污染的形式和危害，以及水的治理；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–引导学生认识水污染的常见形式和危害；–提供案例，引导学生了解不同地区的水污染情况；–介绍水的治理方法和技术，引导学生关注水污染的治理。
四、教学评价评价指标：1.能否正确的解释水的概念和分类；2.能否正确的区分淡水和咸水，并描述其特点；3.能否正确的描述水的循环过程；4.能否了解水资源的重要性；5.能否正确的描述水污染的形式和危害以及水的治理。
三年级上册科学地球上的水苏教版语文PPT课件
你知道有哪些水污染情况？
农 业 污 染
工 业 污 染
生活污染
请结合下列图片谈一谈水污染有哪些危害？
想一想，我们身边你发现 了哪些浪费水的事情？
节水小方法
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清 除了蔬菜上的残存农药； 二、洗衣水洗拖布、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门 窗及家具、洗鞋袜等； 三、冲洗厕所，尽量充分利用使用过的“脏水”；或使用节水 型设备； 四、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，可节省很多水； 五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太 脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗； 六、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲， 七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水等； 八、家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开 水龙头放水冲洗。
讨论：
地球上的水
1、地球上水主要分布在哪里
2、什么是水污染
想一想：
我们应该从哪些方面保护水 资源？
1.节约用水 2.防止水污染
小资料
世界水日
面对严峻的水资源形 势，联合国将每年的3月 22日定为“世界水日”。 我国将5月15日所在的那 一周规定为“城市节水宣 传周”，以此来提高公众 对水资源的保护意识。
请珍惜每一滴水，
如不珍惜水，
最后一滴水将是人类的 眼泪！
节约水， 爱护水， 从我做起！
跟爸爸妈妈分享如何节约用水， 写出自己和家人是怎样节约用 水的。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计1
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》一课，主要让学生了解地球上的水资源，认识到水是生命之源，初步了解水的三态变化以及水的利用和保护。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材中通过生动的图片、数据和实例，引导学生认识和理解水的重要性，明白节约用水、保护水源的道理。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有了初步的认识。
但是，对于水的三态变化、水的利用和保护等方面的知识，还需要通过课堂学习来进一步了解。
此外，学生的知识水平和生活经验各不相同，对于水的认识程度也有所差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习需求，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，认识水的三态变化，知道水在生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水源的良好习惯，提高他们对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：地球上的水资源、水的三态变化、水的利用和保护。
2.教学难点：水的三态变化及其在生活中的应用，节约用水、保护水源的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、数据和实例，引导学生认识和理解水的重要性。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作精神。
3.实践教学法：让学生亲身参与节约用水、保护水源的活动，培养良好的生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关图片、数据和实例，用于课堂教学。
2.准备视频或动画，展示水的三态变化。
3.准备节约用水、保护水源的宣传资料，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道水在地球上有什么作用吗？”让学生思考水的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现水的三态变化动画，让学生直观地了解水的三态变化过程。
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计2
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》一课，主要让学生认识地球上的水资源，了解水在地球上的分布，以及水的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解水是生命之源，要爱护和节约用水。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究和思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对自然界的现象充满好奇心。
但他们对于地球水资源的认识还比较模糊，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解。
此外，学生在生活中可能接触到一些关于节约用水的知识，但如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布，认识到水的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，学会探究地球水资源的方法。
3.情感态度价值观：培养节约用水、爱护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：地球上的水资源、水在地球上的分布、水的重要性。
2.难点：如何让学生理解并体会到水的重要性，养成节约用水的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中思考，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：地球水资源图片、视频等。
2.实验材料：地球仪、水、杯子等。
3.作业素材：关于节约用水的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地球仪展示地球上的水分布，让学生了解地球上的水资源。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈对水资源的认识，如何节约用水。
实践操作：让学生用杯子装水，体验一下节约用水的感觉。
4.巩固（5分钟）提问：地球上水资源有哪些分布特点？水的重要性体现在哪里？学生回答，教师点评。
苏教版三年级上册科学《地球上的水》
北美洲 欧洲 亚洲
太平洋
赤道
大西洋
南美洲
非洲
太平洋
赤道
印度洋
大洋洲
南极洲
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，淡 水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看 不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直 接使用。可供人类直接使用的淡水资源非常有限。
地球上的水“取之不尽，用之 不竭”吗？
……
一水多用
关紧滴水的水 龙头
请珍惜每一滴水，如果不珍惜，最后一滴水 将是人类的眼泪。
到离住地5公里外的地方取水用
地上没有草，羊上树吃树叶
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠”
楼兰古国因河流断流而消失
每年的3月22日为“世界水日”
世界水日，节约 用水，不只是今 天，应该每天都 节约用水......
一些节约用水的海报
请珍惜每一滴水
• 请同学们自己设计一个节约用ห้องสมุดไป่ตู้的广告词
湖 泊
5.地下暗河
小结：地球上的水 主要分布在哪里？
海洋
湖泊 河流
冰川
蓝 色 星 球 地 球
蓝色表示地球上的海洋，绿色表示陆 地，比一比，是陆地面积大，还是海 洋面积大？
• 世界海洋的面积约相当于38个中国， 占地球表面积的71％。陆地面积只 占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
小学三年级科学
第三单元 生命之源——
水
地球上的水
美丽的黄果树瀑布
美丽的漓江
美丽江南水乡
昆明滇池
大理洱海
爱琴海
马尔代夫
巴厘岛
地球上的水主要 分布在哪里呢？
请你欣赏：地球上的水。 并说说主要分布在那里？
苏教版三年级科学第三单元第四课地球上的水
淡水占３％
水蒸气等占 0.66%
地球上水的总量
河流、湖泊占 0.34% 深层地下水占11%
冰川占 ７６％
浅层地下水占12%
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少 量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰 川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只
有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接
使用。
这一滴可利用的 淡水还被不同 程度地污染了。
1，如果地球上的水 相当于一杯水。
2，其中淡水只相当 于一汤匙的水。
3，容易开发利 用的淡水只相当 于一滴水。
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
绝大多数是水污染是由人类活动引起的。
生 活 污 染
怎么理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水， 最后一滴水将是人类的眼泪？
呼吁大家要珍惜水源,如果都不爱护水源,都来
浪费,那水资源就会枯竭,等水资源枯竭了,人类就
没有水资源可以使用了,到时就只能流泪后悔了。
作业：
收集资料说说节约用水的方法。
42
工 业 污 染
农 业 污 染
你家乡的饮用水来自哪里？它的水质如何？有没
有被污染？污染源来自哪里？
怎么获取更多干净的淡水？
生活中有哪些浪费水的现象？
关不紧的水龙头，刷牙不间 断节约用水？
随手关好水龙头。 把水接到盆里洗菜。 用洗澡后的水拖地。
苏教版科学三年级上册
第三单元 生命之源——水
4，地球上的水
东平县老湖镇展营小学
李燕
我们处处都可以看到水的影子。
地球上的水主要分布在哪里？
海洋
河流
冰川
地 下 暗 河
三年级上册科学教案第三单元生命之源水苏教版
三年级上册科学教案第三单元生命之源水苏教版第三单元生命之源——水课堂练习：水是（）的重要组成部分，水几乎在因此生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
水的特点是（）。
2.我们能保持正常的（）也多亏了水。
一样情形下，假如连续（）天不喝水，人的生命就会受到威逼。
3.目前，人们正面临缺水的危机，因此我们应该（）。
4.人体（）%是水，鸡蛋（）%是水，鱼（）%是水，蔬菜（）%是水。
5.“小草喝水”实验中，试管里水面每天下降观看记录。
原水面高度6.5厘米时间第一天第三天第六天水面高度（厘米） 6.5 5.0 4.4水面下降说明了：小草的生长需要( )。
6.生命离不开（），水就像母亲的乳汁一样，培育这地球上所有的（）。
课堂练习：2. 桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。
找一找哪一杯是冷开水。
说说你是如何样找到冷开水的？3. 认识事物的方法有：用眼睛看，（ ），（ ），（ ）等。
对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
课堂练习：1.把纸巾的下部插入水中，水会沿着纸巾往（）爬。
这是（）现象。
2.水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象叫做（）。
3.我明白能够发生毛细现象的物体有（）（）（）（）。
4.水的表面有一种互相拉着的力使其表面尽量缩小，这种力叫做水的（）。
5.在硬币上滴一滴水，水的表面会鼓得像个（），这是因为水具有（）的特性。
6.“曹冲称象”利用了水的（）。
7.把方糖放入水中，糖不见了，而水却变（）了。
像如此的现象确实是（）8.能溶解在水里的物质有：（）（）（）。
能够用（）、（）等方法加速溶解。
课堂练习：1.地球上的水要紧分布在：（）、（）、（）、（）、（）。
2.能够直截了当被饮用的水是（）水。
淡水占地球上水资源的（）。
3.地球约（）的面积被水覆盖，大部分的水是海洋里的（）水，只有极少数的（）水。
海洋和咸水湖中的水占（）%，淡水占（）%。
4.淡水绝大部分储藏在（）（）的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些（）（）和（）能够供人类直截了当使用。
苏教版三年级上册科学3.4《地球上的水》
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠”
楼兰古国因河流断流而消失
地上没有草，羊上树吃树叶 去距离居住地5公里的地方挑水喝
虽然地球上的水很多，但可以让我们人类直 接利用的淡水资源却少得可怜。我们很多地 方都很缺水，可就这么仅有的一点淡水资源 也被不同程度的污染了。
你认识的有哪些水污染情况？
请结合下列图片谈一谈水污染有哪些危害？
节水型设备；
太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
宜开水龙头放水冲洗。
想一想：
我们应该从哪些方面保护水 资源？
小资料
世界水日
面对严峻的水资源形 势，联合国将每年的3月 22日定为“世界水日”。 我国将5月15日所在的那 一周规定为“城市节水宣 传周”，以此来提高公众 对水资源的保护意识。
节约水， 爱护水，
农 业 污 染工 业Fra bibliotek污 染生活污染
如果地球上的水都被污染了，你 很口渴，给你一杯被污染的水， 你能让水变得更干净些再喝么？
课本34页
想一想，我们身边你发现 了哪些浪费水的事情？
节水小方法
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效 地清除了蔬菜上的残存农药； 擦门窗及家具、洗鞋袜等；
从我做起！
跟爸爸妈妈分享如何节约用水， 说出自己和家人是怎样节约用 水的。
淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
浅层地下 水占12% 深层地下 水占11%
冰川占 ７６％
河流湖泊 占0.34%
水蒸气等占 0.66%
地球上 的水
淡水
可供人 类利用 的淡水
如果地球上的水是一杯的话，淡水就是一 勺，人类可用的只是一滴，而现在这一滴 水也快被弄脏了。
我们的将来…….
【2019年整理】小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计
《地球上的水》教学设计
教学内容：苏教版小学科学六年制教材三年级上册地球上的水执教人：
的水？
根据学生的回答老 师板书，最后归纳: 工业、农业、日常 生活……都要用到 水，可以说人的生 活离不开水。
谈话：我们再来 想想，地球上那么 多的水，其中我们 最需要的淡水有多 少？可利用的淡水 有多少？ 教师用课件展示。
(1)扇形统计图。
(2 )动画演
示：地球上的水相 当于一杯水，其中 淡水只相当于一汤 匙，其中可供开发
利用的淡水只相当 于一滴水。
就连这 可利用的淡水还被 不同程度地污染 To
小组讨论上述问 题。
汇报
学生自由发言。
利用课件的形象，帮助 学生建立“水资源匮 乏，必须珍爱水”的观 念。
学生自由发言, 互相补充。
堂课是成功的，那我相信学生的收获应该是多元的!。
苏教版科学三上《地球上的水》教案设计
苏教版三年级科学《地球上的水》一、教学目标：1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
（2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。
（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
（3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
（3）体验缺水的痛苦和节水好处。
（4）养成节水的行为习惯。
二、教学过程：（一）导入新课：今天我们来认识一下水在地球上的分布资料。
翻开书35页地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河。
（二）认识水在地球上的分布：1．除了我们说过的，你还知道哪些地方有水？2．（出示教材36页“地球的主要水域”图片）讲解：这事整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。
3.学生涂色4.讨论：涂完色，你有什么感觉？5.小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。
在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。
从太空上看地球，整个地球是蓝色的。
（三）认识淡水资源的匮乏1谈话：地球上有那么多的水，我们会缺水吗？2.（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
（2）我们看一下淡水的分布比例图P36页。
（大饼图）3．体验活动4.交流：做了这个活动，有什么感受？（五）引导学生讨论淡水的用途。
在生活中，都有哪些地方用到水呢？（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
（六）了解水污染情况1.交流：说说自己周围谁的状况2.提问：你们周围的水是怎么被污染的？对人们生活有哪些影响？3.学生讨论4（看教材）教师讲解：农业上喷洒农药、施加化肥、工厂中排放有毒物质，生活总乱认垃圾等人类活动对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。
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2019年精选小学三年级上册科学第三单元生命之源——水4.地球上的水苏教
版课后练习九十六
第1题【单选题】
淡水绝大部分储藏在( )。
A、大气中
B、南极和北极的冰川中
C、河流
D、地下水
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列活动不会引起水污染的是( )。
A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列现象中不属于节约用水的为( )
A、刷牙不关水龙头
B、水龙头上安装“节水栓”
C、洗澡水冲厕所
D、淘米水浇花
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
可以供人类直接使用的淡水资源主要是：河流、湖泊和浅层地下水。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
地球上可供利用的水资源十分丰富。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
我们周围的一些活动会污染到水资源，如：______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
如果地球上的水相当于______，淡水只相当于______水，容易开发利用的淡水只相当于______。
A一杯水
B一汤匙
C一滴水
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
生活中浪费水的现象有：______、______、______、______等。
A水龙头关不紧
B马桶漏水
C用流水洗漱
D冲厕所
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
绝大多数的水污染是由______引起的。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
地球上大部分的水是海洋里的______，只有极少量的______。
A咸水
B淡水
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用______的方法净化水、咸水变淡水。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
如果水中溶解了对人体和其他生物______的物质，水就被______了。
A有害
B污染
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
水主要分布在______、______、______、______和______等许多地方。
【答案】：
【解析】：
第15题【填空题】
节约用水的方法：______、______、______等。
【答案】：
【解析】：。