高中信息技术 《文本信息的加工》教学设计 沪教版必修
《文本信息的加工》教学设计
《§3.1.2 文本信息的加工》教学设计《文本信息的加工》教学设计本教学设计为上海科技教育出版社《信息技术基础》必修（高一）教材第3章第一节第二小节内容。
一、教材分析1、本节的作用和地位本节旨在培养和提升学生文本加工和表达的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习必备的操作技能。
本节强调通过实践掌握各种形式文本信息表达的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为其他章节开展多元化交流与合作奠定基础。
2、教学目标知识与技能：理解文本信息的特点；掌握不同文本表达形式的选择标准及操作技能。
过程与方法：通过学习、实践进行分析、归纳，总结出文本信息加工的基本要点；通过实践操作，掌握流程图、概念图、组织结构图的用法与技巧。
情感态度价值观：能根据学情自觉使用因特网，具备一定的自学能力和主动学习的态度；能对信息（尤其是来自网络的信息）进行选择、甄别、判断，树立正确的世界观。
3、重点难点分析教学重点：不现形式的文本信息加工与表达。
文本信息的加工与表达方法有多种，其中段落文本和表格的方法在之前学段有深入的学习，所以本节课将重点设计在流程图、结构图的学习与练习上。
教学难点：绘制流程图、结构图。
该内容也是本节课的教学重点。
为突破该难点、重点内容，在教学过程中除讲解外，对关键操作进行演示，并制作了完整的演示性操作视频，用于学生在练习时参考。
二、学情分析教学对象为非零起点的高一学生，大部分学生已有相应的知识与操作基础，故本节课的文本编辑、排版、表格相关内容只作示例性讲解，而对学生平时应用较少的图形绘制等相关操作进行重点讲解、演示、练习，并作为主要的过程与结果评价内容。
三、教学资料与策略1、教学资料2、教学策略本节课相关内容大部分学生有一定的基础，所以在教学过程中倡导学生开展自主学习，对教师安排的任务进行探究和实践，实现知识学习和技能形成。
沪科版高中信息技术必修 3.1.2文本信息的加工 教案 (1)
《制作电子板报》【教材分析】本节是《信息技术基础》中第3章文本信息加工的内容，其内容在教材中虽然没有专门列出，但对于学生来说，掌握文本信息的加工中对艺术字、图片、文本框、自选图形的综合运用能力是至关重要的。
本节课在教师的引导下，在任务驱动模式下，学生分组合作完成作品创作。
【学情分析】进入《文本信息的加工》章节后，学生已经学习了为我校校运会制作《邀请函》，掌握了版面设计、字体、段落、艺术字、图片的相关知识和技能，由于采用了任务驱动的教学模式，学生的学习热情和创作欲望非常高，本节课通过电子板报的制作，学生在复习原来内容的基础上，重点掌握文本框、自选图形的使用，提高学生综合运用各种图形对象的能力。
【教学目标】1、知识与技能目标：初步掌握电子板报的一般制作过程，学会使用文本框、自选图形等表现作品内容，提高综合运用各种图形对象的能力。
2、过程与方法目标：通过自主探究，激发学生兴趣，培养学生良好的信息素养。
任务驱动与小组互助评价贯穿教学始终，让学生学会从多个角度评价作品。
3、情感态度价值观目标：发挥学生的设计才能和创意，培养学生欣赏美的能力, 关爱校园和班级的集体荣誉感，提高学生的自主探究与团结协作能力。
【教学重点与难点】重点：掌握文本框、自选图形的使用及修饰方法，综合运用各种图形对象美化作品。
难点：综合运用各种图形对象表现作品的主题，评价作品。
【教学方法】创设情境法任务驱动法演示讲授法自主探究法小组互助协作法交流展示法【教学对象】高一学生【教学准备】学生通过预习，了解电子板报的制作过程；提前安排学生采集校园风景照片及反映班级特色的图片及文字资料，为运动会电子板报的制作准备素材；制作教学课件。
【教学环境】多媒体网络机房【教学过程】一、创设情境，兴趣导入师：同学们，再过半个月，我们学校盛大的春季运动会就要开幕了，这可是宣传我们班级文化及特色的大好机会，今天我们就用所学的知识，用Word制作一幅展示班级风采的宣传板报。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
一、教案名称：高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修二、教学目标：1. 理解文本信息加工的概念和重要性；2. 学会使用Microsoft Word进行基本的文本编辑和排版；3. 掌握文本信息的整理、分类和归档方法。
三、教学内容：1. 文本信息加工的概念和重要性；2. Microsoft Word的基本操作，如新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式等；3. 文本信息的整理、分类和归档方法。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一些实际的文本信息加工案例，让学生了解文本信息加工的概念和重要性；2. 讲解：讲解Microsoft Word的基本操作，如新建文档、编辑文本、设置字体和段落格式等；3. 实践：让学生实际操作Microsoft Word，完成一些简单的文本编辑和排版任务；4. 拓展：讲解文本信息的整理、分类和归档方法，让学生学会如何高效地处理和管理文本信息。
五、教学评价：1. 学生能够理解文本信息加工的概念和重要性；2. 学生能够熟练使用Microsoft Word进行基本的文本编辑和排版；3. 学生能够掌握文本信息的整理、分类和归档方法。
六、教学资源：1. Microsoft Word软件；2. 实际的文本信息加工案例；3. 相关教学PPT或教案。
七、教学建议：1. 在教学过程中，注重学生的实际操作，让学生通过实践来掌握Microsoft Word的基本操作；2. 结合实际的文本信息加工案例，让学生了解文本信息加工的应用场景和重要性；3. 引导学生思考如何高效地处理和管理文本信息，培养学生的信息素养。
八、教学难点：1. Microsoft Word的高级功能，如插入图片、表格等；2. 文本信息的整理、分类和归档方法的运用。
九、教学准备：1. 准备相关的教学PPT或教案；2. 确保每个学生都能够使用Microsoft Word软件；3. 准备一些实际的文本信息加工案例。
十、教学时间：1. 教案第一部分：2课时；2. 教案第二部分：2课时；3. 教案第三部分：1课时。
高中信息技术文本信息加工教案沪教版必修
高中信息技术文本信息加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念和重要性。
2. 掌握常用的文本信息加工工具和技巧。
3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念与意义2. 常用的文本信息加工工具3. 文本信息加工的基本技巧4. 信息处理的伦理和法律问题5. 实践操作：运用文本信息加工工具进行实际操作三、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的概念、意义和基本技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和操作步骤。
3. 实践操作法：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 讨论法：引导学生探讨信息处理的伦理和法律问题。
四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 文本信息加工软件或应用程序。
3. 相关案例材料和参考文献。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文本信息加工的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解文本信息加工的概念、意义和基本技巧。
3. 演示操作：演示文本信息加工工具的使用方法和操作步骤。
4. 实践练习：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 案例分析：分析信息处理的伦理和法律问题，引导学生正确处理信息。
6. 总结讲解：总结本节课的重点内容，强调文本信息加工的技巧和注意事项。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 实践操作能力：评估学生在实践操作中的技能掌握程度，包括文本编辑、格式设置、排版等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和问题解决能力。
七、教学拓展1. 深入学习其他文本信息加工工具：引导学生探索更多文本信息加工工具，如、LaTeX等。
2. 信息素养教育：开展相关讲座或活动，提高学生对信息素养的认识和重视。
3. 实际项目实践：组织学生参与实际项目，运用文本信息加工技能解决实际问题。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念和重要性。
2. 学会使用常用的文本编辑软件，如Microsoft Word。
3. 掌握文本编辑的基本技巧，包括字体设置、段落格式、插入图片等。
4. 能够对文本进行有效的整理和排版，提高文档的可读性。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念和重要性。
2. Word的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
3. 字体设置，包括字体、字号、颜色等。
4. 段落格式设置，包括对齐、缩进、行间距等。
5. 插入图片和表格等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑软件的基本操作，字体和段落格式的设置，插入图片和表格等。
2. 教学难点：字体和段落格式的精细设置，图片和表格的插入与编辑。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际操作解决问题。
2. 利用案例分析和小组讨论的方式，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
3. 教师演示和引导学生操作相结合，确保学生能够掌握所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份精美的文档，引发学生对文本信息加工的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解文本信息加工的概念和重要性，介绍Word的基本操作。
3. 演示：教师演示字体设置、段落格式设置、插入图片和表格等操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字体和段落格式设置的重要性。
6. 拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识加工一份文档，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在练习环节中运用文本编辑软件的准确性和熟练度。
3. 作品完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括文档内容的丰富性、排版的美观程度等。
4. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通协作能力和解决问题的能力。
七、教学资源1. 计算机房：提供学生进行实践操作的环境。
2019-2020年高中信息技术 文本信息的加工教案 沪教版 沪教版必修1
2019-2020年高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修1一、基本说明模块：信息技术基础年级：高中一年级教材：上海教育出版社《信息技术基础》第3章学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标①能对作品的版面、字体、字号等内容进行编辑加工，以清淅地表达自己的意图，吸引读者的注意力②熟悉word文字处理软件的表格功能，了解表格对信息描述的作用③通过学习“图说”事件的方法和工具，让学生体会不同形式的文本对信息描述的作用2、教学重点与难点熟练使用文字处理工具软件加工信息3、教学方法采用分析归纳、小组合作探究、实践操作、讲授相结合的学习方法三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入给学生展示几份漂亮的电子板报学生听老师讲解并且观看电子板报激发学生学习兴趣讲授并提问对文字的概念、计算机对文本信息加工所具有的特点及所使用的软件，以及文本信息加工的要点进行简单讲解及提问简单问题学生听、思考并积极回答问题让学生的对文本信息的加工有一个初步了解，以及让学生保持学习的兴趣小组动手实践要求学生将研究报告的内容输入计算机，并根据阅读报告的学生动手实践并计论，让研究报告能清晰表充份根据小组合作学习的理念进1并计论对象特点，对报告的版面、字体、字号等内容进行编辑加工，并要求学生写一份小组人员分工情况表，教师巡视并适当指导达自己的意图，吸引读者的注意力行分组，只有让他们动手去操作、思考、讨论印象才会深刻演示作品请各小组派一名学生演示他们的作品并进行讲解，并介绍他们的分工情况，老师针对学生演示过程中出现的问题进行讲解，并询问其他学生是否还有其他问题小组的代表上台演示，其他学生观看让学生体会到成就感，并学习借鉴别人的优点作品评价对学生作品进行评价，并指出用表格来制作人员分工情况，效果会更好对所展示的小组作品进行评价学会学习别人的长处，使自己得到提高教师演示制作“劝阻吸烟”主题班会活动开展过程流程图和老师一起动手操，这部分大部分学生较陌生，教师先演示能节约时间小组动手实践2 要求学生绘制理化生实验步骤流程图使用绘制概念图的软件制作理化生实验步骤流程图加深学生认识演示作品让做得较好的一组演示制作过程其他人观看学会借鉴别人的长处评价对学生作品进行评价对所展示的小组作品进行评价总结总结本节课所学的知识点以及本节课作品的情况及学生的表现情况跟着老师回忆所学知识，同时总结自己在课堂上的表现巩固所学的知识，同时帮助学生养成自我总结的习惯作业及对实践1、实践2的操作还不能熟练掌握的学生指培养他们的合作指导大熟悉的同学继续操作导不熟练的学生精神2019-2020年高中信息技术板报技术探索教学设计粤教版必修1一．教材分析1、本节的作用和地位教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 理解文本信息加工的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 学会使用常用的文本编辑软件（如Microsoft Word）进行文本信息的编辑、排版和美化。
3. 掌握文本信息加工的基本技巧，提高信息处理能力。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念及重要性。
2. 文本编辑软件的基本操作。
3. 文本信息的编辑与排版技巧。
4. 文本美化的方法与技巧。
5. 实际操作演练。
三、教学重点与难点1. 重点：文本信息加工的概念及其在日常生活和学习中的应用，文本编辑软件的基本操作，文本信息的编辑与排版技巧，文本美化的方法与技巧。
2. 难点：文本信息的编辑与排版技巧，文本美化的方法与技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的概念、重要性以及文本编辑软件的基本操作。
2. 演示法：展示文本信息的编辑与排版过程，示范文本美化的方法与技巧。
3. 实践法：学生实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享文本信息加工的心得体会。
五、教学准备1. 硬件：计算机教室，每台计算机安装Microsoft Word。
2. 软件：Microsoft Word。
3. 教学素材：文本编辑与排版示例文件，美化文本的图片与样式。
4. 教学PPT。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示实际生活中的文本信息加工案例，引发学生对文本信息加工的兴趣和认识。
2. 讲解文本信息加工的概念及其重要性：解释文本信息加工的定义，阐述其在日常生活和学习中的应用。
3. 演示文本编辑软件的基本操作：使用Microsoft Word进行演示，包括文本的输入、选择、复制、粘贴等功能。
4. 讲解文本信息的编辑与排版技巧：介绍字体、字号、颜色、段落格式等编辑与排版技巧。
5. 讲解文本美化的方法与技巧：介绍图片插入、字体样式、边框与底纹等美化技巧。
七、课堂练习1. 学生自主尝试使用Microsoft Word进行文本信息的编辑与排版，练习字体、字号、颜色等设置。
高中信息技术文本信息的加工教学设计沪教版必修
（课件展示课题）
引
入
课
题
（2分钟）
在教师的引导下明确学习内容
利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。
课
堂
学
习
利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。
让学生熟练使用文字处理的基本方法。
培养学生交流合作，解决问题，展示个性。
教材
分析
本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
学情
分析
因学生在小学、初中阶段未开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作还不熟悉，但大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。
重点
难点
重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化
难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容
2、培养审美观和创造力
教学策略
情境教学，案例学习，任务驱动
教学准备
多媒体课件，未经排版的WORD文档
教学环境
多媒体计算机室
教学过程
步 骤
教师活动
学生活动
设计思路
导
入
学校很快会举行校运会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？
任务二：
（2分钟）
打开机子中已有文件“二中简介.doc”
利用课件
展示任务
观察学生
操作情况
进行适当
提示指导
任务三：
（10分钟）
① 给文章加上标题“一中简介”，并给标题及正文进行文字格式的设置，如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等。
沪教版《文本信息的加工》
电子报刊版面设计中需要避免的问题
2．版面太淡或太白：色彩平淡，界线不清，苍白无力， 死气沉沉。缺乏装饰，不用框线，眉目不清，一片混沌。
电子报刊版面设计中需要避免的问题
3．版面太疏或版块间分界太明显：留白太多，版面空荡。 版面死板，看起来像拼图。
小结
电子报刊制作的一般过程
确定主题、收集素材、设计版面、制作作品、出版印刷
本节课的阶段性任务：
A4
基本任务：
1.27cm
1.设置电子板报的纸张大小、页边距、纸张方向。
2.利用横排文本框与竖排文本框改进首页版面。
3.制作电子板报首页的报头部分。
报头、报眼、报体
报刊名、刊号、出版人、
提高任务：
出版日期、期数等
1.制作报眼（导读目录）部分。
2.围绕一个标题完成一个局部排版。
电子报刊制作过程中常用的方法 图形对象的组合
将多个独立的图形组 合成一个图形对象，可以 同时对组合后的对象进行 翻转、旋转、调整大小、 移动等操作。
自主探究
完善“大熊猫的生活方式”局部排版案例，需要帮 助的同学求助微课《电子报刊的局部排版技巧》。
思考并回答问题：
1.进行局部排版时，一般将艺术字、形状、图片的版式设 置为（ 浮于文字上方）环绕方式。
拓展任务：完成首页版面的制作。
版面设计的一般要求
注意: 整体协调性 美观性 突出主题
1. 版面风格：简洁、大方、醒目、直观。 2. 行文方式：行文以横向为主，慎用竖行文。 3. 版面装饰：使用彩色、框线、图案或底纹等装饰元素突出文本。
电子报刊版面设计中需要避免的问题
1．版面太重或太花：过黑、过浓、过沉，产生压抑感。 滥用框线，装饰过多，花哩胡哨，形式大于内容。
文本信息的加工
高中信息技术教案设计课题：文本信息的加工1、教学目标：知识目标：使学生从搜索引擎的使用，并学会文本修改加工；掌握文本信息的三个基本特点。
技能目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力。
（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力，。
情感目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情。
教学重点：利用word进行文本加工。
教学难点：利用word组织文本结构，突出主题信息。
2、教学设计思路根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。
但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我采用实例教学，这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。
学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的修改，搜索到更为具体的信息。
在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关修改文本信息的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。
之后继续提出问题：为了增加大家对文本加工的感官感受，组织学生来进行操作演练，教师根据实际的情况给出一定的评价。
最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，充分掌握信息加工的方法。
3、教学过程（1）情境导入我创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。
信息加工作为一种常用的方法。
然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们充分进行资料的搜索与加工。
（2）新课讲授①利用搜索引擎搜索有关信息A、搜索引擎的概念介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎、搜狐等）B、例1：搜索文本的信息操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“青少年吸烟危害更大”。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息加工的基本概念和重要性；学会使用常用的文本编辑软件（如Microsoft Word）进行基本的文本编辑和格式设置；掌握文本信息的查找、替换、剪切、复制、粘贴等功能；学会使用字体、段落、边框等工具对文本进行美化。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑技能和信息处理能力；学会运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣和好奇心；使学生认识到文本信息加工在日常生活和学习中的重要性。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念和重要性；2. 常用的文本编辑软件及其特点；3. 文本的查找和替换功能；4. 文本的剪切、复制和粘贴功能；5. 字体、段落、边框等工具的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文本编辑软件的基本操作；文本的查找和替换功能；字体、段落、边框等工具的使用。
2. 教学难点：文本的查找和替换的高级技巧；字体、段落、边框等工具的个性化设置。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握文本编辑软件的基本操作；2. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念和重要性；3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中文本信息加工的应用场景；引入本节课的主题：文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 讲解：讲解文本信息加工的基本概念和重要性；介绍常用的文本编辑软件及其特点；讲解文本的查找和替换功能；讲解文本的剪切、复制和粘贴功能；讲解字体、段落、边框等工具的使用。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，完成给定的文本编辑任务；引导学生思考和总结操作过程中遇到的问题和解决方法。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结文本编辑软件的基本操作；强调文本信息加工在日常生活和学习中的重要性。
5. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学内容；鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
高中信息技术文本信息的加工教案沪教版沪教版必修
一、教案主题：高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修二、教学目标：1. 理解文本信息加工的概念和重要性；2. 学会使用Microsoft Word进行基本的文本编辑和排版；3. 掌握查找和替换、字体和段落格式设置等实用技巧；4. 能够独立完成一篇规范的文档编辑任务。
三、教学内容：1. 文本信息加工的概念和重要性；2. Microsoft Word的基本操作；3. 查找和替换的使用技巧；4. 字体和段落格式设置；5. 综合实例：编辑一篇规范的文档。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文本信息加工的概念和重要性，介绍Microsoft Word的基本操作；2. 示范法：演示查找和替换的使用技巧，字体和段落格式设置；3. 练习法：学生独立操作，教师辅导；4. 任务驱动法：学生完成一篇规范的文档编辑任务。
五、教学步骤：1. 导入：讲解文本信息加工的概念和重要性，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：介绍Microsoft Word的基本操作，包括启动和退出，新建文档等；3. 操作演示：演示查找和替换的使用技巧，字体和段落格式设置；4. 学生练习：学生独立操作，尝试完成查找和替换，字体和段落格式设置等任务；5. 教师辅导：针对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导；6. 综合实例：学生独立完成一篇规范的文档编辑任务，教师进行评价和反馈。
教学评价：通过学生在练习中的表现和完成的文档质量，评价学生对文本信息加工的掌握程度。
六、教案主题：高中信息技术文本信息的加工教案沪教版必修（续）七、教学内容：1. 图片和图表的插入与编辑；2. 页眉页脚的设置；3. 目录的自动；4. 综合实例：制作一份图文并茂的文档。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解图片和图表的插入与编辑方法，介绍页眉页脚的设置，目录的自动；2. 示范法：演示图片和图表的插入与编辑，页眉页脚的设置，目录的自动；3. 练习法：学生独立操作，教师辅导；4. 任务驱动法：学生完成一份图文并茂的文档制作任务。
沪科版 信息技术 必修 3.1.2文本信息的加工 教案设计
3.1.2.文本信息的加工一．教学目标知识与技能：1、了解电子板报的制作过程。
2、能够根据任务需求，使用软件加工信息，表达意图。
3、学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。
过程与方法：1.通过word文字处理软件的熟练使用，掌握电子板报的排版技巧。
2.通过展示实例，自我探究，启发学生的创作思想情感与价值观：促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
二．重点难点重点：如何使用word2003加工信息，表达意图。
难点：如何根据任务需求，熟练使用woed2003加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
三．教学过程活动1【导入】情景导入老师活动：展示几张电子板报，引出本节课的任务。
学生活动：观赏、分析电子板报，初步形成自己的海报雏形。
设计意图：让学生对电子板报有初步的认识，并被创作的精美效果所吸引，从而激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】明确任务老师活动：围绕我国的传统节日——端午节，要求学生创作一张电子板报。
给出样板，具体要求：1．可模仿效果图制作或自由创作。
2．准备素材。
3．作品的文件名：学号.doc 。
4．将作品上传到教师机。
学生活动：各人结合自身的实际情况，根据给出的要求，提出适合本人的任务，有能力的学生可不受样品的要求进行自我创作。
设计意图：让学生自己为自己设计任务，这样的任务会适合他们自身的水平，他们会更感兴趣，同时也实现了分层教学的思想。
活动3【活动】分析任务老师活动：引导学生从技术和步骤两个方面进行作品分析，让学生形成自己的工作思路。
1．步骤分析①根据主题，确定布局，选定素材②根据布局，确定素材所在的位置③对每个素材进行加工处理④对作品进行全局性调整⑤作品保存及上传2．技术分析l 页面设置（纸张的大小，页边距）l 标题的设计（艺术字、自选图形）l 文档的编辑（文件之间的复制和粘贴，文字的修饰，文本框格式的设置）图文并茂（插入图片）学生活动：学生在老师的指引下作出分析，并形成自己的工作思路设计意图：考虑到学生在这方面的经验比较欠缺，教师给予适当的指引，充分体现新课改课堂中“教师为辅，学生为主”的理念。
文本信息的加工的教案陈春苗
1、能主动学习，根据需要，围绕主题加工文本信息；
2、注意交流与合作，培养学生的创新及合作精神。
教学重点和难点
教学重点：让学生学会文本信息的结构化和形象化表达。
教学难点：结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围，使学生恰当是选择各种表达方式表达信息。
课前准备及教学环境
课前准备：教案、ppt。教学环境：多媒体教室。
5、思考：《荷塘月色》是否可以结构化表达、是否适合形象化表达？
6、文本信息与信结构化表达或形象化表达的对比总结
使学生了解文本信息形象化的概念
练一练：1、（日常生活中使用的信息，如成绩单、图书馆目录、时尚新闻、新生报到流程等，适合使用的表达方式）
2、用课本简单复习一下word操作知识，请同学上台操作课本《青少年吸烟危害更大》的实力，其他同学协助。
使学生了解文字处理软件的种类，恰当适用文字处理软件解决实际问题。
PPT展示文本信息加工的基本要点
使学生了解文本信息的基本要求标准。
ppt展示文本信息的结构化、形象化与其文字表达。
使学生了解文本信息的几种表达方式。
二、文本信息的结构化
1、说：同学们刚刚看到的使用银行卡取钱的流程图是文本信息的结构化表达方式之一
2、展示文本信息结构化的概念。
使学生了解文本信息结构化的概念
好了，大家现在都大致了解了文本信息结构化的概念了，下面我们来通过实例首先是①流程图，银行卡在自动柜员机取钱的过程，用文字表达与流程图（适用于顺序，判断）。对流程图方框简单说明。
使学生了解流程图的适用范围，掌握流程图方框意义。
实例：展示在融水中考报名的流程图，提问一位同学，看着流程图说出融水中考报名的流程，再给出文字，说明流程图的方便些。
沪科版 信息技术 必修 3.1.2文本信息的加工教案设计
3.1.2 文本信息的加工一．教学目标1、知识目标:(1)了解表格中的基本概念及生活中表格的应用;(2)掌握在Word文档中创建表格、编辑表格、美化表格的方法。
2、能力目标:(1)通过自我探索,培养学生独立动手操作完成任务的能力;(2)使学生具备设计表格的能力,感知生活中运用表格的知识。
3、情感目标:(1)通过具体操作,让学生在不断摸索中自我激励,体验成功,充分展示自我,增强自信心。
(2)通过小组合作讨论,培养学生团队协作精神。
二．教学重难点重点：熟练掌握表格创建的方法,能根据制作表格的要求灵活编辑表格,会美化表格。
难点：表格编辑中的相关操作。
三．教学过程活动1【导入】创设情境，引入课题为学生展示两份列车时刻表,一份用的是文字描述,一份使用了表格,哪种表达方式好,为什么呢?学生通过对比思考回答:表格更加清晰明了。
老师:表格是表达数据、事物类别的一种有效表达方式,具有清晰、准确的特点。
正因为表格的这些优点,它在生活中应用十分广泛,大家说说你们平时见到的表格都有哪些?学生思考:成绩表、课程表、值日生表、通讯录、座次表……活动2【讲授】师生互动，获取新知(1)、认识表格同学们仔细观察课件列出的表格,说说表格是由哪几个部分组成的?同学们看书,思考。
老师找同学起来回答问题并补充完整。
表格的组成:标题、行、列、单元格、边框。
(2)、确定任务,进行分析我校第15届校园文化艺术节即将开始报名,好多同学都跃跃欲试,想在全校师生面前一展自己的别样风采。
下面是设计的宣传海报,但还少一张报名表。
总任务:请同学们试着运用word软件制作一张“校园文化艺术节”报名表。
制作前要考虑以下因素:①、报名表里要包含哪些项目?(四人一组讨论)找同学回答,其他同学补充。
项目:班级、姓名、性别、节目名称、联系方式、参赛要求等②、接下来大家需要根据内容制作报名表,但是制作表格的第一步是确定行列数。
大家考虑你的表格需要几行几列呢?老师出示自己做的报名表,让学生分析行列数。
沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.2文本信息的加工 教案
新课程“文本信息的加工”教学设计一、设计思想：将文本信息的加工过程（文本组织->表格->图形）与知识的归纳整理，加强记忆的过程相联系。
二、教材分析本节内容主要是让学生了解文本信息加工的目的，信息加工的四大要点，及相应的操作方法；比较文本信息的纯文本表达、结构化表达和形象化表达的各自特点，学会使用结构化和形象化的方式来表达信息，加工信息。
三、学情分析学生在初中阶段已经系统地学习了使用WORD对文字及表格的编辑、排版等基本操作。
但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具，并以合适的形式来表达内容，缺乏足够的经验和能力。
四、教学目标（1）知识与技能1、了解文本信息处理的主要目的；2、了解文本处理的四大基本要点；3、掌握信息的加工与表达（纯文本表达、结构化表达、形象化表达）的基本操作。
（2）过程与方法1、体会文本信息各种表达方式的特点；2、体验文本信息的加工也即是知识整理提炼的过程，加强将文本的知识转化成简洁直观的图或表的能力,.（3）情感态度与价值观1、认识文本信息加工对于提高记忆和学习效率的重要作用。
2、学会评价和欣赏。
3、通过了解字处理技术，领悟民族软件发展的重要性和紧迫性。
五、教学难点，重点1、根据不同信息的特点选择不同的方式进行信息的加工与表达的操作能力；2、信息的结构化、形象化过程中对文本知识提炼，归纳的思维能力。
六、教学方法1、合作学习：分组竞赛中，让学生们互相帮助，协助探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视野。
2、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
3、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出不同文本表现形式的特点。
4、任务驱动法：让每一同学完成老师设计的难度适中的任务，有利于培养学生积极、进取的精神。
七、教学环境多媒体机房、红蜘蛛电子教室的集控设备、投影仪八、教学课时：一课时九、教学过程(一)导入：从记忆老师的名字（反向联想-对比:一字之差的晚清大臣:镇压太平天国及洋务运动的李鸿章）引入记忆的方法（学习知识的第一步：记忆，询问学生们常用的记忆方法）(二)任务情境：（构思：将文本处理的过程与知识的归纳与记忆相联系）展示收集的信息技术学科的记忆方法及11大提高记忆的习惯行为（用纯文本的编辑软件“记事本”收集的）－－－－需要一位同学帮助老师应用初中就学过的文本的基本编辑方法（复习），制作一张A4对折的小宣传单（请一位同学上台当一回老师指导操作－老师当学生亲自操作协作完成）(三)小结结合编辑过程，总结文本信息处理基本操作的三个主要内容：页面设置－段落－文字（包括艺术字）样式,格式刷的应用。
《文本信息的加工》教学设计
《文本信息的加工》教学设计一、教材分析本节课的内容是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修）《信息技术基础》第3章《信息加工与表达》的第一节“信息的加工”下的第二小节内容。
第3章《信息加工与表达》内容在教材体系中处于核心地位，本节课重点是让学生通过学习将初中学过的Office知识重新捡拾起来，为接下来的学习打下一个坚实的基础；同时可以将第二章中学到的知识运用到本节课上，本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。
二、学情分析在本节课之前，同学们在初中就已经学过WORD文档的排版、图片插入、艺术字插入等操作，以及在前一章学习了利用百度搜索引擎进行文字和图片的搜索。
信息加工与表达中的知识内容，是学生在掌握文字处理知识后的综合应用。
高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。
对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
三、教学目标【知识与技能】1、综合运用学过的Word知识，规划、设计创作一张富有个性的电子板报；2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；3、培养学生勇于探索和自主学习的能力。
【过程与方法】1、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；2、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、相互评价。
【情感态度与价值观】1、让学生体验到成功的快乐，培养学生对信息技术的兴趣和意识；2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。
3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。
四、教学重、难点教学重点：电子板报的制作过程和方法教学难点：电子板报的版面设计五、教学策略1、教学方法：任务驱动法、自学法。
“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。
2021年高中信息技术 文本信息加工教案 沪教版必修1
2021年高中信息技术文本信息加工教案沪教版必修1一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：信息加工2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第二章第一节5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计1、教材分析：文本信息的加工是根据信息需求对文本信息加工处理，使之有效的组织文本信息的内容，准确、高效地表达自己的意图；使之目标让人更好地理解自己思想，吸引他们的注意力，利用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息的表过效果。
2、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。
对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现，初中没有上过信息技术课，更是无从下手。
3、教学目标：知识与技能：掌握在Word中设置排版，纸张的大小；文本框的插入及图片的版式；学会设置字体、设置段落、修饰文字、调整图片的大小。
情感态度与价值观：学会对网络信息及文字的处理，培养学生再创新的意识；与语文课程进行整合，培养学生利用网络进行学习的能力；任务驱使，培养学生的自学能力，互相学习的能力；分组设计作品，培养学生与他人协作的精神；互评，他评，加强学生鉴赏的能力，培养他们尊重他人劳动成果的意识。
4、设计思路：由语文课中一首徐志摩的《再别康桥》诗歌朗诵引入新课，激起学生的好奇心，引出本节内容——板板设计。
观赏他人作品，拓展学生设计视野，教师给出样图，点拔学生创新，完成设计，插入内容，自学掌握Word中的基本知识点，并且更深一了解《再别康桥》诗的意境，诗的感情，潜移默化中培养学生借鉴和创新精神。
5、教学策略设计：情境教学，案例学习，任务驱动，点拔引导6、教学媒体设计：网络环境教室，多媒体计算机，高清晰大屏幕投影仪7、教学过程设计：8、评价设计：报刊类作品参考评价表9、课后反思本节课的教学特色是：①与语文课进行整合，让信息技术辅助学生进行学习和研究，教学任务在创造和组合中，顺利地完成了。
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知识与技能：1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程
2、熟悉文字处理软件WORD的基本操作
3、熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工
情感态度价值观：1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值
2、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望
3、培养审美观和创造力
重点
难点
重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化
难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容
2、培养审美观和创造力
教学策略
情境教学，案例学习，任务驱动
教学准备
多媒体课件，未经排版的WORD文档
教学环境
多媒体计算机室
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计思路
导
入
学校很快会举行校运会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？
培养学生交流合作，解决问题，展示个性。
教材
分析
本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。
学情
分析
因学生在小学、初中阶段未开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作还不熟悉，但大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。
学
习
目
对文章正文进行“段落”的相应设置，如：首行缩进、段间距、行间距等。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计思路
课
堂
学
习
任务五：（3分钟）
①在“页面设置”对话框中选择合适的纸张、页边距等。
②插入页码
展示学生优秀作品，进行观摩学习、欣赏评价
进行作
品展示
（10分钟）
通过观摩，对自己的作品进行反思改善。
进一步构突出主题信息
桦南县第二中学孙宇光
教学模块
《信息技术》（必修）《信息技术基础》
年级
高中一年级
教材版本
上海科技教育出版社
所属章节
第三章第一节
课时安排
本内容为1课时，时间40分钟。
教学
思想
理念
通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。
让学生熟练使用文字处理的基本方法。
我们今天的学习内容就是“文本信息的加工——突出文本结构突出主题信息”
（课件展示课题）
引
入
课
题
（2分钟）
在教师的引导下明确学习内容
利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。
课
堂
学
习
利用计算机对文本信息进行加工处理，是信息加工处理中最基本、最常见的内容，也是我们学习信息技术这门课程，必须掌握的内容。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
设计思路
课
堂
学
习
文本信息加工的一般步骤：
先进行单纯的文本信息输入，再进行文字格式等的设置。
传授知识
（1分钟）
接受知识
任务一：
（2分钟）
启动WORD软件，并观察WORD的界面
观察学生的启动情况，并进行简单的界面介绍
动手操作
自主探索
协作完成
提高学生的自学能力，锻炼学生的动手实践能力，培养学生的创新意识，养成研究性学习的习惯。
任务二：
（2分钟）
打开机子中已有文件“二中简介.doc”
利用课件
展示任务
观察学生
操作情况
进行适当
提示指导
任务三：
（10分钟）
①给文章加上标题“一中简介”，并给标题及正文进行文字格式的设置，如：字体、字号、字型、颜色、对齐方式等。
②对重要的文字添加相应的效果，如：带颜色的下划线、着重号等。
任务四：
（3分钟）
总
结
这节课我们学习了利用文字处理软件对文本信息进行基本的加工处理操作，主要包括：文本格式的设置、段落格式的设置及页面设置等。
（1分钟）
作业布置
预习书本P36页*利用流程图描述事物进程*（1分钟）
课
后
反
思
这节内容是文本信息加工的第一课，大部分学生都不曾使用文本加工软件对文本信息进行过加工，所以在整个学生学习过程中，教师在放手让学生自主探索前，要先将学生引入各操作之门，如在让学生进行“段落”及“页面”等设置时，要提示学生该设置命令如何调出，再让学生主动进行下一步的学习。
最开始的课堂导入部分是选择为“开门见山”的引入方式，经过一个班的教学实践后，觉得还是用“学生正在期盼和积极准备的运动会”这个情景导入更能调动学生积极性，激发学生的兴趣，这样一改果然效果不错！再加上上届学生利用WORD制作的优秀作品的展示，进一步地调动了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛非常活跃，每一个同学都想自己动手，做出自己的优秀作品，为后面的学习作了很好的铺垫。在总结之前又设计了一个“展示本节课学生所设计的优秀作品”的环节，学生非常喜欢，积极性再次高涨。
提问：
常见的文字处理软件有哪些？
在学生回答后进行简单的讲解
（2分钟）
思考
了解学生有关知识情况，并进一步引入本课内容。
我们今天就利用WORD这个文字处理软件来学习怎样对文本信息进行简单的加工处理。
在学习之前，先请大家欣赏上届学生利用WORD制作的优秀作品。
利用课件
展示作品
（3分钟）
欣赏作品
进一步调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。