浅谈培养小学生良好的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
浅谈在语文学习良好习惯的培养
习惯
补课 。 不 是增 加作 业 量 ， 而 是 阅读 ． 再阅
（ 一） 预 习的 习惯 教 师在强调预 习重 讲课心 不在 焉 ， 听了之 后不知所 言 ． 这 都 读。要学好语文 ， 光读几册 教材 是远远不
要 的同时 。必须 教给 学生行 之有效 的预 是不好 的习惯 。我们无论在课堂 中 ， 还是 够 的。因此 ， 要增加学生的知识 ， 提 高学生
入深 。 循序 渐进 的 原 则 ， 切 忌操 之过 急 。 抹 杀了学生 的兴 趣 。
的是 ， 在安排 学生预 习时 ， 必 须遵循 由浅 听说 能 力 。教 师要充分 利用 口语交 际教 助于培养勤 于思 考的习惯 ， 提高思维 的条 学， 在 学生 已有听说 能力 的基础上 ， 规 范 理 性和深刻 性 ，有助 于加深 对读 物 的理 学生 的 口 头语 言 ， 提 高 口语交 际能 力 ， 包 解 、 记忆 。“ 不动 笔墨不读书 ” 的 习惯 不仅
大部 分学生 能操 作 的预 习要 求。如读课 却是必要的。 学 生们要想参与课堂讨论或 导学生认 真阅读 ，养成广泛 的阅读兴趣 ，
文二至三遍 ． 抄 一抄 生字词 语 ． 勾画 出不 交流 。更 得需要 他们 静心听取 别人 的 发 激励每 个学生都养成课 外阅读的 习惯 ； 同 懂的地方 ． 查 一查 不理解 的字词 ， 想一 想 言 ． 才可能达到 充分 理解 ， 进而 综合 思维 ， 课 文主要 写 了什 么等 。而在 高年级则 要 流畅地表达 自己的意见 ． 最终达到互动 协 求应 高一些 ，除 了完 成低年 级的预 习要 作 、 互相提 高的 目的 。与人交流是现代 人
生自学 能力的重要途 径。 【 九 】留心观 察周围事物 的习惯观察
小学低年级学生语文课行为习惯的养成
小学低年级学生语文课行为习惯的养成语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，良好的语文课行为习惯对学生的学习态度和成绩有着非常大的影响。
在小学低年级阶段，学生们正在建立起自己的学习习惯和行为规范，培养良好的语文课行为习惯至关重要。
那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的语文课行为习惯呢？以下是一些方法和建议。
一、培养专注的习惯专注是语文课的基本要求，也是学习的基本素养。
小学低年级的学生经常会出现课堂上注意力不集中，容易受到外界因素影响的情况。
老师和家长需要帮助学生养成专注的习惯。
在语文课上，老师可以提醒学生们要坐端正、目光集中，认真听老师讲解，积极参与课堂讨论。
家长也可以在家里给孩子设立专注学习的时间，例如禁止玩手机、电脑等电子产品，让孩子安静下来专心做作业或者阅读课文。
二、养成自主学习的习惯在小学低年级阶段，学生们需要逐渐培养自主学习的能力。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多思考、多提问，主动参与课堂互动。
家长也可以在家里给孩子提供一些阅读材料，让他们自主选择，并逐渐培养起阅读的习惯。
老师和家长可以引导学生们制定学习计划，培养他们自主管理学习的能力。
三、培养学习纪律的习惯学习纪律是培养小学低年级学生语文课行为习惯的重要一环。
在语文课上，老师可以规定学生们的学习规范，例如上课不说话、不乱动、认真完成作业等。
家长也可以在家里给孩子制定一些学习纪律，例如每天固定的学习时间、及时完成作业等。
通过这些规范和约束，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、培养合作学习的习惯语文课不仅是学生个人学习的场所，更是学生们相互合作学习的重要环境。
在小学低年级的语文课上，老师可以组织学生们进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生合作学习的习惯。
家长也可以在家里鼓励孩子多参加一些团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识。
五、培养积极参与的习惯积极参与是语文课上的重要品质，也是培养学生综合素质的关键。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多表达自己的意见，多发表自己的观点，不怕犯错。
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案语文是一个非常重要的学科，它是我们人类交流的基础。
丰富的词汇、准确的语法、合理的表达方式，都是良好的语文学习习惯的体现。
如何培养孩子良好的语文学习习惯呢？一、建立正确的学习态度学生的学习态度定会影响他们对学习的态度和兴趣，机械的重复学习不仅不能完全掌握学习的内容，而且会严重影响学生对语文学习的兴趣。
建立正确的学习态度至为重要。
1. 建立学习的自信心。
引导孩理解“知识不来自于拼贴，而是来自于自己的努力”，让孩子清楚地认识到努力会有收获，从而建立自信心。
2. 建立耐心和毅力。
学习往往需要很长时间和 patience，培养耐心不仅可以帮助孩子更好地掌握学习的过程和方法，还可以帮助孩子度过学习过程中的烦恼和挫折。
3. 建立积极向上的态度。
指导孩子在学习过程中，保持积极向上的态度，鼓励他们在学习中认真思考，用自己的语言表达出来。
二、注重基本功训练提高语文能力的首要任务是基本功训练，这是建立对语文学习的兴趣、毅力、方法、自信心的关键。
注重基本功的训练是非常重要的。
1. 把词汇背诵作为一个重点。
掌握词汇是语文学习的基础，在复习和记忆中要注重让孩子了解单词的意义、用法和常见搭配，以提高词汇背诵的效果。
2. 培养阅读能力。
阅读能力对于提高语文素养和水平很关键。
注重培养孩子的阅读能力，阅读量就是关键。
通过提高孩子的阅读量，让他们成为一位真正的爱好者。
3. 建立语法训练。
语法处于语言运动的基础，理解和掌握语法规则对于掌握语言文化的意义非常重要。
让孩子从小知道语法高度的重要性，增强基础能力，是提高语文水平的有效方法。
三、丰富多样的练习语文学习与练习的重要性相辅相成。
对于孩子们来说，浅显易懂的语言练习是他们获取知识的有效途径，也是培养孩子良好的语文学习习惯的必要环节。
1. 朗读。
朗读可以帮助孩子提高阅读能力和表达能力。
这种训练可以理解和掌握语音规则，提高语言表达能力，让孩子在表达语言时更有自信和标准。
浅谈低年级学生良好的语文学习习惯的培养
浅谈低年级学生良好的语文学习习惯的培养威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”叶圣陶先生说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”有一位教育界人士说，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
小学生一旦养成了良好的语文学习习惯，那么就等于找到了一把开启语文大门的钥匙。
可见，低年段的语文老师重点不是教孩子语文知识，而是要培养孩子良好的语文学习习惯。
那么，我们应该着重从哪些方面入手呢？一、调动学习语文的兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习内因，是学好语文的诱因。
怎样激发低年级学生学习语文的兴趣呢？1、把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，调动学习积极性，又符合孩子的心理需求。
在教学中，应根据语文学科及教学内容的特点，灵活变通，创设不同的游戏情境。
针对学习知识情况，或把游戏放在学习新知的环节，或用游戏来巩固学生的求知欲望，等等。
在游戏中，学生没有思想负担，在和谐愉快的气氛中，教学重点、难点不知不觉被突破。
2、喜欢表现自己，这是低年级学生的一大特点。
他们有一种强烈的好胜心和竞争意识，因此把竞赛带入语文课堂是个不错的方法。
他们希望自己能受到老师和同学的信任和表扬。
在教学中，教师要充分利用孩子的这一天性，多开展一些如：你比我猜、小组赛读、争当小诗人等等活动。
通过活动引导孩子多说、多练、多想、多做，从而提高自己的能力，也调动了学习语文的兴趣。
3、低年级孩子还有一个特点就是模仿性强，容易被感染。
教师的示范性尤为重要。
教师富有激情的语言可以把孩子带入文本；抑扬顿挫的表达可以让孩子充满活力，调动其求知的欲望。
因此，教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，才能通过优美的语言感染学生，激发学生学习语文的兴趣。
二、培养阅读的习惯。
培养学生的阅读习惯，是学习语文最基本的途径。
浅谈小学语文课堂学习习惯的培养
浅谈小学语文课堂学习习惯的培养语文是学生在小学阶段学习的重要学科之一，它不仅是一门学科，更是学生全面发展的基础。
在小学阶段，培养学生良好的语文学习习惯对于他们的学习和成长至关重要。
如何在小学语文课堂中培养学生良好的学习习惯是每位语文教师都需要面对的问题。
本文将就此话题进行探讨。
要培养学生的学习兴趣。
学生对于语文学科的学习兴趣是培养学习习惯的前提，在小学语文课堂中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上语文这门学科。
通过生动有趣的故事、精彩纷呈的课文、丰富多彩的课堂活动，让学生在语文课堂中感受到学习的快乐和乐趣，从而培养起对语文学习的浓厚兴趣，这样才能更好地培养他们的学习习惯。
要注重培养学生的自主学习能力。
小学生正处于学习能力快速发展期，他们应该逐渐习惯于独立思考和自主学习，而语文课堂则是培养学生自主学习能力的重要场所。
教师可以通过设计一些启发性的问题和练习，引导学生主动思考和探索，培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力。
教师也可以在课堂中鼓励学生提出问题、参与讨论，让他们在语文学习中体验到自己的决策和努力带来的成就感。
要建立良好的学习习惯和学习规范。
小学生天性好动、好奇，他们往往缺乏自律和纪律观念，容易产生学习上的懒惰和不良习惯。
教师在语文课堂教学中应该着重培养学生的学习习惯和学习规范，让他们养成“课堂认真听讲、课后及时复习、作业认真完成、考试认真答题”的良好学习习惯。
教师可以通过定期学习计划的制定、学习任务的布置、学习进度的检查等方式，引导学生养成执行力强、自我管理能力强的学习习惯。
要注重培养学生的语文素养和综合能力。
语文学科不仅仅是让学生掌握一些基本的读写能力，更重要的是培养学生的语言表达能力、沟通能力、思维能力和文学鉴赏能力。
在小学语文课堂中，教师应该引导学生积极参与各类语文活动，如诗歌朗诵、演讲比赛、文学作品鉴赏等，培养他们的语文素养和综合能力。
教师还应该结合学生的实际情况，因材施教，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，着力提升学生的语文素养。
浅谈如何培养小学生的良好学习习惯
浅谈如何培养小学生的良好学习习惯良好的学习习惯是小学生取得学业成功的重要保障，也是他们未来学习和生活的宝贵财富。
帮助孩子从小养成良好的学习习惯，是家长和老师义不容辞的责任。
那么，在小学阶段，我们应该如何有效地培养孩子的良好学习习惯呢？1. 培养专注的课堂习惯课堂是小学生学习的主要场所，专注听讲是获取知识的关键。
然而，小学生注意力容易分散，外界环境的细微变化都可能让他们分心。
为了帮助孩子提高课堂专注力，家长和老师可以尝试以下方法：创造安静的学习环境：在家里，家长要为孩子提供一个安静、整洁的学习空间，避免电视、手机等电子产品的干扰。
在课堂上，老师要维持良好的课堂秩序，减少不必要的走动和讲话。
提高学习兴趣：兴趣是最好的老师。
老师可以采用生动活泼的教学方式，例如游戏、故事、实验等，激发孩子的好奇心和求知欲。
家长可以和孩子一起阅读与课堂内容相关的课外书籍，拓展孩子的知识面，提高学习兴趣。
训练注意力：家长可以利用一些小游戏，例如“舒尔特方格”、“找不同”等，训练孩子的注意力集中能力。
在学习过程中，家长可以引导孩子制定学习计划，将学习任务分解成一个个小目标，帮助孩子集中精力完成每个小目标，逐步提高学习效率。
2.养成良好的预习和复习习惯预习和复习是巩固知识、提高学习效率的重要环节。
教会孩子预习的方法：家长可以引导孩子提前阅读课本，了解第二天要学习的内容，并尝试找出自己不理解的地方，带着问题去听课，提高学习的针对性和效率。
督促孩子及时复习：“温故而知新”，及时复习可以帮助孩子巩固所学知识，加深理解。
家长可以提醒孩子每天放学后回顾当天所学内容，并定期进行单元复习和阶段性复习。
3.培养良好的作业习惯认真完成作业是检验学习成果、巩固知识的重要途径。
规定固定的作业时间：家长要帮助孩子制定合理的作息时间表，规定每天固定的作业时间，并督促孩子按时完成作业，避免拖延。
培养独立完成作业的习惯：家长不要包办代替，要鼓励孩子独立思考、独立完成作业，遇到难题时，可以引导孩子尝试自己解决，或者寻求老师和同学的帮助。
浅谈小学生良好学习习惯的培养
发 现 和发 明 就是 在这 一过 程 中实 现 的 。教 师 在教 学 中 ，要 多创 设 让 学 生表 现 自己的机 会 ，鼓 励学 生大 胆发 言 ，敢 于质 疑 问难 ，培 养 学生 敢于 发表 自己见解 的 习惯 。 五 、独 立完 成作 业 与 自我 评价 的 习惯 家 长平 时要重 视 培养 孩子 自 己的事情 自己做 的 良好习 惯 ，引 导 孩 子在 规定 的 时间 内集 中精 力 做好 知识 的 预习 和复 习 ，并完 成 当天 的家庭 作 业等 ，这样 做 可 以让孩 子形 成 一种 时间 定 向，从 而 养 成届 时 就 能去主 动 学 习的 习惯 。家 长还 要 为孩 子创造 一个 安 静 舒适 的学 习环 境 ，使孩 子 能够 全 身心 地投 入 学习 ，帮助 孩 子高 效 率地 完 成任 务 ，提 高他 们 高度 的专 注 能力 。对 孩子 在 学习 中 出现 的与学 习无 关 的动 作和 言 语 ，家 长要 及时 予 以提醒 和纠 正 ， 以防 孩子 养 成做 事心 不在焉 的坏 习惯 。 孩子在 做作业 时 ，有 的只顾赶进 度 ，忽 略了一些细 节 问题 ，作 业 中常常 出现 差错 。做完作业 后 ，家 长最好 教会 孩子检 查的方法 ， 并要 求持有认 真负责 的态度 ，从细微 处反复检 查 ，从而养 成细心检 查作业 的 习惯 ，提高孩 子 自我 评价 的能力 ，增强他 们的责任 心 。 六 、课 外阅读 的 习惯 要求学生阅读，教师首先要读。古人曾说过： “ 学高为师， 率先 垂 范 ” 。一个 语文 教师 每 年至 少要 为 自己的学 生读 一至 两本 好 书 ，要让 学 生从 内心 深 处认 可你 。每 位语 文 教师 ，都 应坚 持用 心 读 书 ， 既 是 因 为工 作 ，也 是 因 为 要 给 孩 子 一个 表 率 。同 时还 要培 养 学生 阅读 的兴趣 。 学校 教育 的缺 点之 一 ，就 是没 有那 种 占 据学 生 心灵 的真 正 的 阅读 。没 有这 样 的阅读 ，学生 的精 神世 界就 会变 得 狭窄 和贫 乏 。何 为 占据 心灵 的真 正 的 阅读 ？笔者 认为 ，就 是兴 趣 的 问题 。很 简单 ，任 何 人对 某件 事如 果 内心 不认 同 ，他是 很难 办 好 的 ，阅读 也 同理 。此 外 ，教师 可 以在班 上 大造 阅读 的声 势 ，或 对某 本 书 的内容 进行 精 彩 的介绍 ，或 在班 上对 某 个 同学提 前读 了某 本书 加 以表扬 和鼓 励 ，从而激 起 学生 阅读 的欲 望 。 有 人 说 ： “ 为 养 成 习惯 ， 习 惯 造 就 性 格 ， 性 格 决 定 命 行 运 ”可见 ， 良好 习惯 的养 成对 人 生 的重要 。我 们相 信 养成 良好 的语 文 学 习习惯 肯 定会 让 学生在 学 习方 面受 益 匪浅 ，乃 至会 影 响 学生 的一生 。总之 ，培 养 小学 生 良好学 习语 文 习惯 ，是 一项 系统 工程 ，这 项工 程 的诸多 方面 都有 待进行 更加 深入 的研 究 。
浅谈学生良好学习习惯的培养(论文)
教学论文浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯******单位:贺兰县金贵银光小学学科：小学语文日期：浅谈如何培养学生良好的语文学习习惯银光小学李玉娟摘要：所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。
尤其是小学生正处在受教育的启蒙阶段，思想单纯，模仿力强，可塑性大。
因此，培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。
关键词：小学语文教育学习习惯培养方式俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。
尤其是小学生正处在受教育的启蒙阶段，思想单纯，模仿力强，可塑性大。
因此，培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。
下面，我就对如何培养学生良好的语文学习习惯谈几点粗浅的看法。
一、写字习惯的培养写字的良好习惯，需从小抓起。
它应该包含两层：（一）执笔姿势、书写姿势正确。
（二）书写符合要求。
对低年级小朋友而言，应做到横平竖直、正确、整洁；中年级开始使用钢笔，应要求行款规范，纸面干净，并有所入体；高年级的写字除做到字迹工整、行款整齐外，还应有每分钟不少于20个字的速度。
教师应该根据各阶段的具体要求，做有针对性的训练。
另外，教师的影响也是举足轻重的。
教师的板书工整、清楚，对学生无疑也是一个很好的范例。
二、预习习惯的培养自觉、主动的预习习惯，是学习的“原动力”，只有使学生主动开发“潜力”，才会使他们将学习变成自觉行为。
新课标从中年级开始提出“逐步养成课前预习，课后复习，课外阅读的习惯”。
但我认为预习并不是摘几个词语，让学生回家解释，或者让学生给课文分分段，写写段落大意，而应该重在让学生养成一种观念与习惯。
如使学生明白理解词语应在具体的语言环境中，要联系上下文，你读了课文后知道了什么，可以用笔在书上写下来，有什么疑问，也可以在书上圈圈划划。
浅谈小学生良好学习习惯方面的养成教育
浅谈小学生良好学习习惯方面的养成教育小学生阶段是学生人生中最为重要的阶段，因为这个阶段的孩子的性格、思维方式和习惯会影响他们未来的成长和发展。
良好的学习习惯是学生成功学习、成长和发展的基础，因此养成良好的学习习惯是教育者和家长的重要任务。
本文将从几个方面来探讨小学生如何养成良好的学习习惯。
一、课前预习与复习课前预习和课后复习是取得好成绩的关键，小学生阶段的孩子们应该养成良好的预习和复习习惯，这是他们学习的必需品。
良好的预习可以让孩子事先理清思路，明确目标，在上课时更容易理解、记忆和掌握知识点。
复习就像巩固基础，保持知识的连贯性和积累，避免遗忘。
所以，要在孩子很小的时候，让他们养成预习和复习的良好习惯，这对他们未来的学习和发展将起到积极的促进作用。
二、合理安排时间时间是金钱，时间的管理和学习有直接的关系。
良好的学习习惯也包括学习时间的合理分配。
家长和老师都应该引导学生正确处理学习和玩的关系，让孩子养成科学合理安排时间的好习惯。
合理的安排时间，可以让孩子充分利用每一个时间段，而且能够预留出足够的时间用来锻炼身体，从而提高他们的学习效率。
三、坚持诚实诚实是一种优秀的品质，小学生阶段的孩子应该养成诚实的习惯。
诚实不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
一个诚实的人，能够与师生和同学相处得更加融洽，更有助于他们的学习。
而不真实不诚的表现，不仅不利于孩子的成长发展，真相终会大白，迟早被家长和老师所发现。
因此，要让孩子养成诚实守信、实事求是的好习惯，从小做起，做一个正直的好孩子。
四、勤奋刻苦勤奋刻苦是成功的重要因素，更是良好学习习惯的体现。
小学生的学习任务比较繁重，而且课业内容越来越难，需要孩子付出更多的时间和精力来学习。
当遇到难题时，孩子们应该学会克服，要勇于创新，发扬实践能力，独立思考；在坚持不懈中找寻乐趣，在练习中培养技能，逐步提高自己。
只有靠勤奋刻苦做出突出贡献，才能取得好的成绩。
因此，家长和老师应该引导孩子养成勤奋刻苦的好习惯，并给予他们正确的导向和支持。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
浅谈怎样培养学生良好的语文学习习惯
动脑 ， 遇到 问题先认 真想一想 ， 改变那种 不假 思索 、
脱 口而 出 的 习惯 。 同 时 ， 师 还 要 善 于 通 过 教 材 分 教 析 ， 养 学 生 的 思 考 能 力 。此 外 ， 于那 些 在 学 习 中 培 对 遇 到 困难 就 退缩 ， 向 教 师 、 母 寻 求 答 案 的学 生 ， 或 父 不要代他们解答难题 ， 而要用 坚定 的眼神鼓 励他 动 脑筋 ， 用热情 的语 言激励他 去攻 克难关 。让 他们学 会 主 动 思 考 解 决 问题 ， 样 才 能 培 养 他 们 的 毅 力 。 这 四 、 养 学 生 养 成 勇于 提 问的 良好 习惯 培 学问学问 ， 学 必问 ，问与学 ， 辅 而行 者也 ， 有 “ 相 非 学无 以致 疑 ， 问无 以广 识 ” 刘 向 《 说 》 。 由 非 （ 问 ） 此可见 ， 问之 重 要 。学 习 中 ， 问多 是 学 习深 入 的表 疑 现 ； 问少 ， 至 无 疑 问 ， 是 学 习 肤 浅 的 表 现 。设 疑 甚 则 疑 是 提 高语 文水 平 的重 要 手 段 ， 师 在 教 学 中 应 注 教 重 培 养 学 生 勇 于 设 疑 、 问 的 习 惯 和 能 力 。 教 师 应 提 鼓 励 学 生 在 学 习 语 文 时 多 问几 个 “ 什 么 ” 对 在 这 为 ， 方 面做 得 好 的学 生应 大 力 表扬 ， 学 生 中树 立 榜 样 。 在
、
一
说， 杜甫有 “ 读书破万 卷 ， 下笔如有 神” 之训 ， 在启蒙 教育 中， 有“ 读唐诗三百首 ， 会吟诗也会吟” 更 熟 不 的 经 验 之 谈 。这 些 都 说 明 了 积 累 与 感性 经 验 对形 成 语 文 能 力 的作 用 。我 们 课 本 上 的 知 识 、 料 是 有 限 的 ， 材 要积累 ， 需要 多读课外 书。多读课外书 ， 不仅 可以弥 补 学 生 “ 活 ” 不 足 。 且 可 以开 阔 视 野 。首 先 ， 生 的 而 在 学 生 没 有 形 成 习 惯 前 ， 师 要 注 意 引 导 ， 促 。教 师 教 督 要根据学生年龄特点 。 选初 中生语 文课 外必读丛 编 书 ， 样从 内 容 上 使 学 生 的 阅 读 得 到 保 证 ； 次 ， 这 其 教 师 还 应 根 据 教 学 的 需 要 ， 定 课 外 阅读 指 导 计 划 ， 制 指 导学生阅读课外书 的方法 ， 促学生 完成课 外 阅读 督 的量 ， 检查 学 生 课 外 阅 读 的 质 ； 展 多 种 活 动 ， 高 开 提 学 生 阅 读 课 外 书 的兴 趣 。 此 外 ， 求 学 生 在 教 师 指 要 导 下 制 订 自 己的 阅 读 计 划 ， 在 时 间 、 要 内容 、 量 、 数 质 量等方面得到切实保 证 ， 终使其养 成 阅读课外 书 最 的强 烈 兴 趣 和 良好 习 惯 。
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯语文学习在小学阶段至关重要，不仅仅是为了帮助孩子掌握基本的语言表达能力，更是为了培养他们的思维能力、创造力和阅读理解能力。
然而，许多小学生对语文学习缺乏兴趣和动力，甚至怀有畏难情绪。
因此，如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯成为了一个重要的问题。
本文将探讨几种方法。
首先，为小学生创建一个良好的学习环境是非常重要的。
学习环境应该包括一个安静、整洁的学习空间，以及适合学习的学习工具和资源。
这样的环境可以让小学生更加专注于学习，提高学习效果。
其次，为小学生制定一个合理的学习计划是帮助他们养成良好的语文学习习惯的关键。
学习计划可以包括每天的学习时间、学习任务和学习目标。
通过合理地安排学习时间和任务，小学生可以逐步养成坚持学习的习惯，并且提高学习效率。
此外，激发小学生学习语文的兴趣也是非常重要的。
教师和家长可以通过多样化的教学方法和教学资源来激发小学生的学习兴趣。
例如，可以通过课外阅读来扩大小学生的阅读量和阅读范围，让他们在阅读中获得乐趣和启发。
同时，教师可以利用多媒体教学手段，如音频和视频，来生动地展示语文知识，吸引小学生的注意力。
另外，及时给小学生提供积极的反馈和鼓励也是培养他们良好的语文学习习惯的重要手段。
当小学生取得进步或完成好的作业时，教师和家长应该及时给予肯定和鼓励，增加他们的自信心和学习的动力。
同时，对于小学生的错误和困难，教师和家长应该耐心引导和帮助他们，让他们从错误中学习，并坚持下去。
最后，定期与小学生进行学习情况的交流和反思也是非常重要的。
教师和家长可以定期与小学生交流他们的学习情况和学习困难，了解他们的学习进展，并与他们一起制定相应的学习计划和目标。
同时，教师和家长也可以对自己的教学方法和方式进行反思，并根据小学生的需求做出相应的调整和改进。
综上所述，帮助小学生养成良好的语文学习习惯是一个需要耐心和细致的过程。
通过创造良好的学习环境、制定合理的学习计划、激发学习兴趣、给予积极的反馈和鼓励以及进行定期的学习交流和反思，我们可以帮助小学生建立起良好的语文学习习惯，并为他们的语文学习打下坚实的基础。
浅谈小学生良好学习习惯的培养
浅谈小学生良好学习习惯的培养【摘要】习惯决定性格，性格决定命运。
良好的学习习惯，不仅是培养学生良好素质的重要组成部分，更是让学生终生受益的品质。
有些学生有很高的学习效率和很强的学习能力，而有些却相反，其实他们之间也不是智力上有差距，而是学习习惯的好坏有区别。
文章针对目前小学生存在的不良学习习惯，结合教学实践和学生身心特点，就良好学习习惯的养成进行了一些探讨。
【关键词】学习习惯；培养；途径著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。
”教育心理学指出，学习习惯是在长期学习过程中形成的具有系统性、稳定性的学习心理与行为方式。
良好的学习习惯，是培养学生全面发展、实现素质教育的一个重要部分。
因此，培养良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
一、养成良好学习习惯的重要意义小学是义务教育的基础阶段，是一个人成长的奠基时期，也是形成良好学习习惯的关键时期，小学教育能否对社会发展起作用，归根到底还要看小学教育能不能促使儿童的身心得到发展。
为使小学教育能够真正地促使儿童的发展，就必须正确认识小学教育与儿童发展的关系。
因此，儿童的习惯养成也是很重要的部分。
教师在教学中应抓住这个黄金季节，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养。
具体而言，良好学习习惯的养成，对于学生身心发展的意义在于：一是有利于建立稳固的生理和心理“动力定型”。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，一旦形成便难改变，且成为支配人生的一种力量，良好的习惯一旦养成，便可终身受益。
二是有利于发挥“下意识”的作用。
三是有利于调动“潜意识”为学习服务。
现代社会已跨人“终身学习”的时代，一个养成了良好学习习惯的人，会对学习有一种“亲和心理”，从心底里把学习当作第一需要，当作乐趣，从而使自己的生命获得更高的附加值。
二、小学生不良学习习惯的主要表现笔者在教学中发现，农村小学生在学习中，存在着诸多不良习惯。
如：有的学生计算粗心大意，经常出错，计算也不检查、验算；有的添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点；有的书写歪七扭八、浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；有的做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。
小学语文良好学习习惯的养成
教学实践JIAOXUESHIJIAN小学语文良好学习习惯的养成山东省临沂市第一实验小学 胡发香【摘 要】良好的学习习惯是保证学习效率的基础，拥有良好的学习习惯可以提高学习效率，对学习有十分积极的作用。
小学是一个启蒙阶段，学生在小学的语文学习中养成良好的学习习惯是极其必要的。
【关键词】小学语文 学习习惯 养成一、学习习惯养成的重要性首先，良好的语文学习习惯可以帮助学生提高学习的效率。
在学习过程中，遇到生字生词时，通过工具书来学习这些字词，久而久之便能养成主动查阅工具书的独立学习能力。
有的小学生觉得通过工具书来寻求答案耗时太久，试图通过向别人求助的方式解决难题。
在他们心中，向别人寻求答案更方便。
实际上，这样获得的知识是不全面的，对于知识的掌握是极其不恰当的。
其次，良好的语文学习习惯对提升学生的学习能力有很大的积极作用。
能力其实是一种潜在的因素，并没有一个具体的标准，但学习能力对学生来说是十分重要的。
在语文学习中养成良好的学习习惯，对增强学生的文字感知能力有很大的帮助，还能有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。
循环往复，学生在学习中找到乐趣，在乐趣的指引下热爱学习，很大程度上能激发学生主动学习的意识。
最后，良好的学习习惯可以促进学生综合素质的提高。
良好的语文学习习惯在很多方面都有表现，比如，字迹工整、阅读理解能力强、总结表达能力优异以及思考能力强大等。
二、良好语文学习习惯的养成（一）课前预习课前预习这一学习习惯，是学习语文甚至所有学科都应当具备的，它具有不可忽视的重要性。
学生在课前进行预习可以对课堂内容提前有一个基本印象，避免学生在课堂前对老师所引导的方向以及老师即将讲解的知识一无所知。
更重要的是，通过课前预习，很多简单的知识能够通过学生自己完成学习，老师在课堂中也能抓住重点进行讲解，对提高课堂效率有十分重要的作用。
（二）课堂学习传统的教学总是以老师讲、学生听为主要的教学模式，这样的教学模式存在很大的弊端，比如课堂气氛压抑、学生注意力不集中等。
浅谈小学语文学习习惯
浅谈小学语文学习习惯发布时间：2021-06-10T09:47:37.937Z 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：李祚忠[导读]浅谈小学语文学习习惯李祚忠（湖北省兴山县峡口小学）中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-032-01教师作为学生学习的引导者要激发学生学习兴趣，创设良好的语文学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
习惯决定成绩。
良好学习习惯的培养，特别是语文课堂学习习惯，对学生形成和应用各种语文能力有极大的促进作用。
一、学会倾听。
良好的倾听习惯是听课质量的有效保证。
平时上课时，总会遇到这样的事情：当一个学生回答完了问题，老师让其他学生谈谈自己有什么不同的见解时，很多学生不知道该从何说起。
有时老师一个问题提出来，举手的学生很多，可站起来回答时总会重复前面同学的话语。
这与学生不善于倾听大有关系。
倾听是课堂上，精力集中，不做与学习无关的事情。
要认真倾听老师的点拨、指导，抓住新知识的生长点，新旧知识的联系。
倾听要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
课堂上，教师不仅要要求学生认真听老师的讲，更要重视培养学生认真听同学发言的好习惯。
尤其是在当今我们的课堂更加注重凸现学生的主体性，重视课堂自然生成，培养学生认真倾听的习惯，对于提高学生的学习能力和课堂效益非常重要。
要培养学生逐步养成专注听讲的习惯，边听边想的习惯，听出弦外之音，听出不同见解，养成边听边记的习惯，记重点、记主要内容，养成边听边审视的习惯，注意观察说话者的表情、动作，以便准确判断说话人的深意。
二、善于质疑。
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
如果说独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，那么我们就是要培养学生敢于质疑的习惯。
在参与、经历语文知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。
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教 育 家 陶 行知 曾经 说 过 ： “ 积千累万 ， 不 如 养个 好 习惯 。 ” 托 尔斯 泰 有 关 比如 ， 让 学 生 习 惯 在特 定 时 间集 中注 意 力 。 往往能够形成很强 的记忆能 力；
习惯的名言说得更妙 ： “ 好 的习惯 使人 成为 天才 ， 坏 的 习惯 能使 人成 为 囚 而养成勇于发言的习惯 ， 对于提高 口语表达 能 力、 逻 辑思维 能力等 也大 有
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浅谈培养小学生 良好的语文学习习惯
◆杨 飞
（ 河北省抚宁县南戴河小学 ）
Hale Waihona Puke 【 摘要】良好的学 习习惯有利 于小学生 自学能力的培养 ， 那么作 为小学教 师， 如何在教 学 中培 养学生 良好 的语 文 学习习惯呢？本文主要
从教师方面对 当今 小学生学 习习惯如 书写习惯不 良； 没 有使 用工具书的 习惯 ； 主动识 字的 习惯 ； 语言表 达 习惯不好 ； 没有 广泛阅读的 习 惯； 没有课 外阅读的 习惯等学生不良习惯 问题进行 分析论证 。
一
真阅读教材 。 了解教材内容 ， 思考 内容重 点 ， 发现 学 习难 点 ， 做好 听讲 的准
备 。教 师讲 课 时 自 己能 有 的 放 矢地 突破 重 点 、 难点 ， 有利于新知识地接受。
、
“ 习惯” 的含 义
预 习可 以有学期预 习、 周预 习、 日预 习。学 期预 习， 是在发 下新 书后 ． 语文技能的生成。教了好 多年的书， 越来越 发现现 在的学生学 习成绩一年 学生们对新 书感到特别新鲜 ， 特 别好奇 的情况下 进行 ， 可 对课本 目录做 一 不如 一年 ， 深 究起来 ， 完全是 学生 的学 习习惯越来 越差 ， 他 们 没 有 认 真 写 个 大 体 的浏 览 。周 预 习 ， 学生独立进行 。 需要特 别细致。让学生往后 看书 。 字， 认真听讲 、 按时完成作业等习惯 ， 从 而没办法取得优异 的成绩。我们大 哪些地 方看不懂 ， 就用彩笔特 别标记 出来。如果 周预 习特别细 致 。 那 么一 家都知道 ， 学 习 习惯 广 泛 地 存 在 于 学 习 的 所 有 内容 中 ， 小 学 阶 段 是 人 成 长 般不需要进行 日预 习。如果周预习比较粗。或者没有进 行周预 习。 则 需要 的起步阶段 ， 也是人的 良好学 习习惯形 成的初始阶段 。学生 一旦 形成不 良 进 行 日预 习 ， 一般 ２ ０分钟 即 可 。 学 习 习惯 ， 在今后的人生道路上 ， 都 很 难 迈 向成 功 ， 从 而显 得 很 平 庸 。 学 生 ２ ． 培养学生 自己出试卷的习惯 要是有 了良好 的学 习习惯 ， 那么我们 教学生学 的教育 目的也就达到 了！有 每课和一单元结束 以后 ， 我会要求学生 自己出试卷 ， 内容 自己设 计 ， 抓 研究表 明， ３—１ ２岁是人形成 良好 习惯的关键期 。 但 是 目前 农村小学在学 生 住 文章 中的重点和难点 ， 还要有 合适 的课 外知识 。 题 目出好 以后 和 同桌交 的习惯养成方面还 存在一 定 的误区 ， 老 师经 常按 时按段 地布 置很 多的作 换着做 ， 做完 以后再让 出试卷的批改 ， 哪张试卷 出得好 ， 我就会把那张试 卷 业， 于是学生被动地一味接受 ， 导致 若是某个 中午或 者某 天没有 明确说 明 当 作 样 卷打 印 出来 ， 让全班 同学一起考 ， 同 时 让 出 试 卷 的 同 学提 供 正 确 的 当时的作业是什么 ， 学生就会 漫无 目标 ， 无所 事事 ！即使他 知道 自己还 有 答案 ， 试 卷 被 选 上 的 同学 将 在 班 级 的 加 分 榜 上 加 五 分 ， 这样一来 ， 学 生 就 会 很 多要 掌握 的内容还不够熟悉 ， 尽 管他知 道 自己还有资料 没有 完成 ， 尽 管 想尽 一切办 法， 在试卷质量上下工夫 ， 为 了准备答 案也 会学到很 多知 识 ， 因 他知道新课还没预 习……他们有的甚 至对学习一点都不 感兴趣 。 好像只 是 为长期 坚持 ， 学生 已经养成 了习惯 ， 每次一课或者 一单元结束 ， 他们就 已经 在家长 的压迫下上学 ， 为了完成老师的任务而学 习。这种现 象是很多学校 提前行动 了 ， 内容 五花 八 门 ， 知 识 面 相 当全 面 。 过分 地 关注 教 学 成 绩 而 忽 视 学 生 学 习 习 惯 养 成 的现 状 ， 岂 不 知 只 有 良好 的 ３ ． 培养 学 生认 真 书 写 的 习惯 学习习惯 ， 才更容易促使学生 迈向成 功Ｉ作为学 生成长 的引路 人， 不仅 要 对学生来说认真 书写是最基本的 ， 可是现在能 写出一手好字 的学生越 给学 生传 授 知 识 。 还要运用策略 ， 培 养 学 生 养 成 良好 的学 习 习 惯 ， 让 他 们 掌 来越少。虽然很 多教 师在平时的教学中一再要 求， 可是离了老 师的管束还 握好 的学 习方法 。 这是老师的责任也是老 师的义务。 能坚持 的却很少 ！老 师们经常为学生做作业不能 认真写字而犯愁 ， 横 不像 二、 养成 良好语文学 习习惯的重要意义 横， 竖不像 竖， 不是少 了一笔 ， 就是多添 了一笔 ， 往 往一次笔记做完 ， 全 班找 １ ． 良好 的学 习习惯是语 文素养的组成部 分。《 语文课程 标准》 提 出要 不到几个没 有错字 的同学 ！他们对 自己这种行 为好像已经 习惯 了． 甚至有 全 面提 高学 生 的语 文 素 养 。 而语 文素养 的组成是 多方面 ， 其 中形 成 良好 的
徒。 ” 可 见 作 为 一名 教 师 ， 不能一味地为成绩而教学 ， 为 教 而教 ， 而 应 该 把 工 益 处 。
作重心转移到培养学生的学 习习惯上来 。 教会 学生主动有效地 学习 ！在长 期的语文教学中 ， 很多教 师都有这样 的感触 ： 学 习习惯不好 的学 生， 很难有
三、 语 文 学 习应 着 力 培 养 的 学 习 习惯 １ ． 提 前 预 习 的 习 惯 。 中 国有 句 古 话 ： “ 凡事预 则立 ， 不预则废。这句话
好的学 习成绩。由此可见 ， 培养 良好的学 习习惯是 让孩子取得好成 绩的根 强调不管做什么事 ， 要事先有充 分的准 备。学生 学习课程 知识 ， 课 前 的预 本途径。王尔德说“ 起初是我们造成 习惯 ， 后来是习惯 造成我们 ” 。好 习惯 习， 既是心理准备 ， 也是具体 内容 的准备 ， 对 即将 学 习的课程进 行预 习： 认 的培养对孩子的学习和孩子的一生 。 都有着重大的意义。