案例：相信我,请跟我说

案例：相信我，请跟我说

4月28日早上，我到学校后看见六年三班XXX正在我的办公室里写些什么，因为他是一个特别调皮的学生，我也习以为常了，所以没和他说什么，知道他一定是又犯错被王老师发现了在写检讨。我便开始看书了。

看了一段时间后，他还在写着。好像也不着急走，漫不经心的样子。我很生气也很惋惜一个小学生就这样那怎么行。我决定和他谈一谈，想用我的观点改变他，让他能在仅剩两个月的小学生活里过得精彩一些，有价值些。不要总到办公室里写检讨书。

首先，我调整心态，让自己能在良好的状态下与其交谈。能够让他感觉到我的诚意，所以我用非常柔和的语气展开了我们对话。

谈话中我了解到他是因为和班主任吵架才来写检讨的。因为这样的原因到办公室已经不是一两次了。所以我更坚定了我的决心。要让他有所改变。因为他的班主任是一位老教师，身体还不是很健康。我也想尽一份心，我开始找话题让他敞开心扉。和我说出心里的话。

他也许感到了我的诚意，和我谈了他的想法：他觉得老师管的太严，没有时间玩；有时老师误会他，他很生气；在家里他是小皇帝所以在学校他觉得老师的教育有时让他难以接受。他便和同学合伙故意惹老师生气。

知道了他的心理，再看他谈话中的表情确定他相信我了，也很想和我谈，我也很开心。接下来我开始分析他的情况帮他进行心理疏导。我想先把老师的做法解释给他听，所以给他提出了几个问题：

1、算一算还剩多少时间毕业？

2、到初中后的排名给新的教师留下什么样的第一印象？

3、老师为什么总误会他而不是别人？

4、老师为什么不上完自己的课就休息，还要多上课呢？

5、原班主任休产假，新班主任为什么要带病来接这个毕业班？

一系列问题的思考让他的态度发生了变化，边回答我们边讨论他感觉到了老师的不易渐渐地低下了头，知道了班主任的辛苦都是为了他们，希望他们在小学里过得充实，有价值。到了中学可以给新的老师留下良好的印象。也可以给母校争光。还可以减少家人的担心。

这些问题探讨完，我也给予他一些肯定，他能认识到自己错误，并且勇于承认。这是好的现象，在他的态度软化过程中，我又提出了几个关于家庭教育的问题：

1、回家完成作业过程中家长参与吗？

2、平时家长给多少零用钱？

3、家长到学校的几次是因为表扬你？几次是因为批评你？

4、你的学习成绩和你家庭给予你的爱成正比吗？

5、为什么你爸爸和爷爷、奶奶溺爱你？

上述问题的提出我是想让他知道家庭的教育也是很重要的，如果家教不恰当，也会给老师带来教育上的难题。所以班主任的付出更多，更累。更需要理解和体谅。作为学生更应该做的是感恩而不是埋怨和报复。

因为该生是一个聪明的孩子，所以我和他的谈话不是很费劲，他

也很快的表了态，要在今后的时间里改变自己。但是我也因为这样而担心，怕他只说不做。我又给他讲一个关于溺爱而导致孩子上刑场的故事。让他知道什么是对什么是错这样才能走出更美的人生，正确的教育是有用的，有必要的。之后又给他提了两点建议，希望他能尝试的做一做：

1、父母离异的事情不要过于埋怨，大人有自己的见解。作为孩子要为他们考虑。当父亲用金钱或物质来填补母爱的时候，要学会体谅，并且要提醒自己父亲这样是为了让自己好受一些而不是让孩子乱花或学坏。要想办法让父亲因你而自豪。用自己的力量减轻家人的痛苦。要生活在和谐的环境中才能健康。

2、当老师误会他的时候或安排任务较多时；他要先保持冷静，然后分析原因，之后再找机会和老师沟通。如果自己觉得不行可以找别人谈，再由别人转达。最好是自己去谈，这样的效果一定比当时和老师争吵要好得多。老师也可以和他沟通并能有更多的时间替他着想。

最后我和他达成共识要好好学习把握时间，那天的谈话我可以把他认为不可告人的事情替他保密，也答应他，在完成我们探讨的结论过程中可以每周和他的好朋友们打一场篮球。作为和我沟通的平台。他也要把他的朋友们一起带动起来，认真完成小学最后两个月的学习生活，让它更精彩，更值得他们去回忆！我也期待那一天的到来！

2011年4月29日