北师大2017道德与法治八年级上册：10.2《自觉维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》说课稿
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》的内容主要包括：了解社会秩序的重要性，理解规则和秩序的关系，学习维护秩序的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，培养学生的规则意识，提高学生维护秩序的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。
但学生在维护秩序方面还存在一定的问题，如对规则的尊重和遵守不够，缺乏维护秩序的意识和能力。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解社会秩序的重要性，理解规则和秩序的关系，学会维护秩序的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的规则意识，提高学生维护秩序的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，培养学生的社会责任感，提高学生的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的重要性，规则和秩序的关系，维护秩序的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到社会秩序的重要性，如何培养学生维护秩序的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、教学卡片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会秩序的图片，引导学生了解社会秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何维护秩序。
3.规则与秩序：讲解规则和秩序的关系，引导学生认识到规则对于维护秩序的重要性。
4.维护秩序的方法与技巧：教授维护秩序的方法和技巧，引导学生学会自我管理和维护秩序。
5.情景模拟：学生进行情景模拟，实践维护秩序的方法和技巧。
部编八年级道德与法治上册《维护秩序》说课稿
部编八年级道德与法治上册《维护秩序》说课稿维护秩序说课稿一、教材分析《维护秩序》是人教版八年级上册第二单元第三课的内容。
本课主要讲述了社会生活有秩序和维持秩序靠规则等具体内容。
学生通过学习可以形成规则意识、引导学生自觉遵守规则、维护规则。
二、学情分析掌握学生的基本情况，对于处理和分析教材具有重要意义。
因此，学情分析如下：对于初中生来说，他们已经有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解；但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入。
因此，帮助学生了解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
三、三维目标根据以上分析，我将教学目标确定为：1、情感态度与价值观目标：帮助学生增强规则意识，引导学生遵守规则，维护秩序。
2、过程与方法目标通过小组讨论，帮助学生理解规则内容；通过案例分析，提高学生探究和分析能力。
3、知识与能力目标学生掌握社会秩序和社会规则的含义、分类，明确社会生活有秩序的必要性，知道秩序与规则的关系。
四、教学重难点在明确三维目标的基础上，我确定教学重点为学生掌握社会秩序和社会规则的含义、分类，以及必要性；我的教学难点为学生增强规则意识，学会遵守规则秩序。
第二部分，是我要说的教学设计，包括教学教法、教学过程、板书设计三个部分。
五、教法学法为了帮助学生把握重点，突破难点，针对社会秩序和社会规则的相关内容，我将采用的教法是案例分析法和启发式教学法，辅助多媒体教学法。
从而调动学生的积极性，培养探究分析能力。
对于学法我将采用自主探究、合作交流的方式，提升学生的自学和合作能力。
六、教学过程教学过程是说课的重要环节，它包括导入、新授、巩固联系、小结和作业布置。
1、导入为了帮助学生创设良好的学习情景，推动学生更好的学习新知识，我将采用图片导入的方式导入新课。
通过多媒体展示“人们排队进行检查”“车辆、行人等红灯”两组图片，引导学生思考图片展现了哪些秩序？鼓励学生互动发言，在学生踊跃发言下自然引出本课题。
八年级上册道德与法治 第4课时维护秩序 教学设计
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
在很多中小学校，一到放学时间，接孩子的车辆在学校周边随意停放，严重影响道路交通；部分车辆甚至停放在公交站牌前，致使公交车难以入站停靠，造成交通秩序混乱，拥挤的车辆、人群将学校门口堵得水泄不通。不少群众呼吁对这一状况进行整治。
二、教学环节
环节一：社会生活有秩序
教师抛出问题：请大家观看视频，结合自己的生活经历，了解
什么是秩序？
教师总结：阐述秩序的概念。社会秩序是社会生活的一种有序化状态。“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。
结合图片分别从社会管理秩序、公共场所秩序、交通秩序和生产秩序四个方面展示了不同方面的社会秩序。
最后课件展示出本节课的逻辑线索：美好的生活需要良好的社会秩序，而良好的秩序又需要规则来维护。
观看视频，体会什么是秩序。
观看图片，根据提示，总结秩序的种类。
分析材料，思考问题。
根据提示，思考问题。
通过案列导入秩序和规则之间的关系。继而引出社会规则的形成。
分析案例，分类总结。
课件展示，培养思辨能力。
视屏的呈现，让学生对“秩序”的概念逐渐清晰。
环节二：维护秩序靠规则
导入：通过疫情期间发布相关通告、谦让的视频以及老李的感触的案例分析，引出结论：维护秩序靠规则。
教师讲述了社会规则的形成。即：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
课件通过“发生重大灾难时撤离顺序、劳动者在找工作时签订的合同和企业在竞争中遵守《反不正当竞争法》”三个案例方面阐述维护秩序重要性。
总体把握本节课所学内容，明确本节课的知识网络和板块结构。用知识导图标注，条理清晰，落实知识目标，便于知识点的理解和掌握。
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，包括有序的交通场景、安静的图书馆、整洁的教室等，让学生观察并思考：这些场景中有什么共同点？它们给我们的生活带来了什么影响？
2.学生分享观察到的共同点：秩序井然。教师引导讨论：秩序在我们的生活中有什么重要作用？无序会产生哪些后果？
3.通过学生讨论，教师顺势导入新课：“维护秩序”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
-引导学生分析教材中关于维护秩序的法律条文，培养其尊重法律、遵守法律的意识。
3.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
-设计课堂提问、小组讨论等环节，让学生结合实际案例，运用所学知识分析问题，并提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.教师提出讨论话题：在我们的生活中，有哪些常见的破坏秩序的行为？我们应该如何去维护秩序？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结出维护秩序的方法和策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调遵守秩序、尊重他人的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结维护秩序的重要性、方法以及我们在生活中应该如何去做。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强调道德与法治教育的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、遵守秩序的良好品质，树立正确的法治观念。
部编版八年级上册道德与法治-维护秩序教案与教学反思
《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。
”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。
2 教学过程一、导入新课(展示图片)思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
1．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
(二)社会秩序的作用社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则(三)规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量(展示材料及问题)在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案
维护秩序-部编版八年级道德与法治上册教案课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解维护秩序的意义和重要性；•学习一些维护秩序的基本法律法规；•掌握如何在实际生活中维护秩序。
教学重难点教学重点：维护秩序的意义和重要性；教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
教学过程1. 导入“如果没有秩序，一切都将失去控制”，请同学们思考一下这句话的含义。
（上课铃响起）2. 新课讲解首先，我们需要明确什么是秩序？秩序是指社会经济生活中，人们行为所遵守的规则和制度的总体，它是构成社会的基本因素之一，而维护秩序则是对秩序的维护和保护。
那么，为什么要维护秩序呢？从个人的角度来看，维护秩序可以使我们生活更加安全、有序、舒适。
从社会的角度来看，维护秩序有利于社会的发展与进步。
接下来，我们来学习一些维护秩序的基本法律法规。
（呈现PPT）同学们可以看到，在中国，维护秩序有着严格的法律依据，如《治安管理处罚法》、《交通安全法》、《城市管理条例》，这些法律法规对于我们维护秩序有着重要的作用。
3. 练习接下来，我们以日常生活中的两个场景为例进行练习。
（1）公共场所的秩序维护请同学们讨论一下，在公共场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在公共场所中，我们应该：•遵守规则和制度，注意个人言行；•不随地吐痰、乱扔垃圾等；•不在公共场所大声喧哗等。
（2）交通场所的秩序维护请同学们讨论一下，在交通场所我们应该如何维护秩序呢？（等待同学们回答）好的，下面我来补充一些答案。
在交通场所中，我们应该：•遵守交通规则、信号；•不酒后驾车、骑车等；•尊重他人安全，不鸣笛、超车等。
4. 总结在我们的日常生活中，维护秩序应该贯穿始终。
只有我们每个人都能做到遵守规则、尊重他人，才能营造和谐、有序的社会环境。
现在，让我们再次回顾一下本次课程的重难点。
•教学重点：维护秩序的意义和重要性；•教学难点：如何在实际生活中维护秩序。
（学生起立）以上就是今天的课程内容，同学们可以开始自习了。
最新部编版八年级上册道德与法治《维护秩序》教学设计
《维护秩序》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。
能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。
知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。
教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。
本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
（二）教学重点难点分析教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的三、教学设计策略此教学设计对教材内容进行了一定的归纳与整合，以便在实际教学中更具可操作性。
本课教学采用思维引导方法，利用知识架构的方式服务课堂教学。
通过课堂各个教学环节的联结，为学生铺设出思维路径；在路径延展过程中，学生通过分析思考、自主探究、班级分享等方式交流思想，梳理思路，构建思维。
同时，在激起思维火花的过程中，自然会形成不同观点的交锋，这种矛盾冲突点的有效交流，更有利于引导学生将理论与实践相结合，升华认识、提高能力，进一步达成教学目标。
四、学情分析八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。
儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
八年级道德与法治上册第四单元承担社会责任第10课维护公共秩序第2框《自觉维护秩序》教案北师大版
答案示例：学生可以阐述法治意识在维护公共秩序中的重要性，如遵守法律法规是维护公共秩序的基础，法治意识有助于提高公民自觉维护公共秩序的积极性。
5. 针对某一公共秩序问题（如公共交通工具上的不文明行为），提出一个具体的解决方案，并说明实施该方案的理由。
2. 教学难点
- 难点内容：理解个人行为与公共秩序之间的联系，以及在不同情境下如何自觉维护秩序。
- 难点突破：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生从实际出发，理解个人行为对公共秩序的影响；设计情景模拟，让学生在模拟环境中学会判断和选择正确的行为方式。
- 举例解释：例如，设置一个公共交通工具上的场景，让学生扮演不同角色，面对拥挤和不文明行为时，讨论并实践如何做到自觉维护秩序。通过这种互动体验，学生能更深刻地理解在复杂多变的社会环境中，如何将理论知识转化为实际行动。
2. 请列举三个你身边发生的公共秩序被破坏的例子，并分析其产生的原因及可能带来的后果。
答案示例：如公共场所大声喧哗、不按序排队等，分析原因可能是个人素质、监管缺失等，后果可能包括影响他人权益、造成安全隐患等。
3. 设计一个关于维护公共秩序的宣传标语或海报，体现公共秩序的重要性。
答案示例：宣传标语如“公共秩序，你我共同维护；文明礼让，让生活更美好”。
2. 公共秩序的重要性
- 认识到公共秩序对于社会稳定、经济发展和公民生活质量的基础性作用。
- 理解公共秩序与个人权益保障之间的关系。
3. 公共秩序的法治基础
- 学习公共秩序背后的法律原则和法规，如宪法、治安管理处罚法等。
- 了解公民在维护公共秩序中的法律义务和权利。
4. 自觉维护公共秩序的方法
2017秋北师大版道德与法治八上10.2《自觉维护秩序》ppt课件1
很多人都横穿马路,我也就跟随了。”
如果你是行人,你会如何选择?
★互动交流
1.为了维护校园的整洁,某校设置了许多漂亮的垃圾箱,鼓励
同学们将垃圾分类投放,然而收效甚微。事实上仍然有不少 同学随意乱丢垃圾,没有按要求投放。为此,学校设置了建 议箱,请同学们想想办法:怎样才能让大家自觉投放垃圾,保 持校园整洁?
乘车自觉购票 使用文明网络 用语 不登录不健康 网站
第4单元
承担社会责任
第10课
第2 站
维护公共秩序
自觉维护秩序
1.明白不遵守秩序是无知的表现,遵守秩序是现 代人必备的文明素养。 2.能自觉维护社会秩序。
为方便市民过马路,减少交通拥堵,南昌市近期设置了多 座天桥。但是有个别市民仍然横穿马路,没有从天桥通过。 当记者询问起为何不从过街天桥通过时,行人说:“我看到
据自己的实际情况在下表中相应的空格内画“√”,然后和
组内同学交换意见。如果你的某些行为属于“在很多情况 下还做不到”,请根据自己的实际情况制订一个修改方案。 (温馨提示:制订方案要记得请本组同学帮忙监督哦!)
已经成为习惯, 主要在外界监督 在很多情况下还 可以自觉做到 下做到 做不到 上课不迟到 监督和维护课 堂纪律 认真做值日 食堂打饭排队 不横穿马路 上下车讲秩序
①制订垃圾分类回收的标准和管理办法;②利用校园广播、黑板报 等形式大力宣传,使同学们牢记垃圾分类原则,懂得垃圾分类知识, 在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯;③对不遵守学校卫 生规则的同学进行教育,并且要求他们捡垃圾,让他们知道违反规则 的后果;等等。
2.维护社会秩序,应成为我们每个人的习惯。请每个同学根
《维护秩序》 教学设计
《维护秩序》教学设计交城县西汾阳学校樊俊娜【教材分析】1、教材分析：统编教材《道德与法治》八年级上册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
第二单元“遵守社会规则”承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。
社会规则对初中生来说并不陌生。
社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。
从学生心理发展的阶段性来看，他们正处在由他律向自律转变的发展过程中，既能明白社会规则对自我和他人的约束作用，又不能完全控制自己的行为，出现言行不一现象。
弄清学生在规则问题上的疑惑点，澄清规则的价值和意义，有助于增强学生规则意识。
处于青春期的学生，可能会呈现一定程度的逆反心理，部分学生对道德规范、规则持消极态度，甚至通过违反道德规则来显示自己的存在。
这就需要我们加强示范和引导。
小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则。
对为什么遵守规则、是不是所有的规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。
随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、运行、改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则、维护秩序，成为这一时期教育的重要内容和目标。
《维护秩序》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课《社会生活离不开规则》的第一框题，主要包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两个目。
从感受生活秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。
这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
2、教学目标：情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册》第二单元第三课《维护秩序》教材从社会秩序的必要性和维护秩序的方法两个方面进行了阐述。
本节课的主要内容有：了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护，学习维护秩序的方法，自觉维护公共秩序。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识和理解秩序的重要性，以及如何维护秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。
但他们在面对具体问题时，可能还不能很好地运用所学知识去分析和解决问题。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例引导学生深入理解秩序的重要性，并通过实践活动使学生学会如何维护秩序。
三. 教学目标1.让学生了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护。
2.引导学生学习维护秩序的方法，培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。
3.通过教学活动，提高学生的社会责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，维护秩序。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解秩序的重要性，学会维护秩序的方法。
2.难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解秩序的重要性，理解如何维护秩序。
2.讨论法：学生进行分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践活动法：设计一些实际操作的活动，让学生在实践中学会如何维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备实践活动所需道具和场地。
3.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论、实践活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的案例，让学生了解秩序的重要性。
案例内容可以是：在学校食堂，学生们排队打饭，但有一名学生插队，导致其他人不满。
引导学生思考：为什么需要排队？插队会给其他人带来什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分小组进行讨论。
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计
八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计一、明确目标【课标依据】模块主题内容标准（活动建议）我与国家和社会积极适应社会的发展理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
【教材分析】第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。
这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。
【学情分析】八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。
因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。
儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。
学生的规则意识是朴素、肤浅的。
教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。
【学习目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【学习重点】社会生活需要秩序。
【学习难点】社会规则维系社会秩序。
二、情境导入多媒体展示：临沂暴走团事件三、预习思考（学生课前完成）【新知梳理】【Ⅰ】社会生活有秩序1、社会秩序的含义及内容（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
八上道德与法治3.1《维护秩序》教学设计
八上初中道德与法治3.1《维护秩序》教学设计教材分析《维护秩序》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第一框题内容，本框分为两目，第一目“社会生活有秩序”讲的是有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，所以第二目“维护秩序靠规则”讲的是规则通过规范人民行为以达成对良好秩序的维护，让学生明晰规则和秩序之间的关系。
单元素养目标【2022新课标】政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。
道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。
法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。
责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；课时核心素养目标1.通过自学知道社会秩序的含义和种类，社会规则的含义及种类;2.结合实例理解解社会秩序的意义，理解社会规则的重要性;3.学习生活中，树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。
核心素养是【道德修养】，具体为：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。
核心素养是【法治观念】，具体为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。
教学重点与难点【重点】社会生活有秩序【难点】维护秩序靠规则教学过程即条理；“序”即次序。
秩序是指一种有序化的状态。
社会秩序就是社会生活的一种有序化状态。
任务探究二【图片分享】PPT出示四副图片：问题：观察图片，这些图片体现了哪些方面的社会秩序？知识运用：连线问题：运用所学知识，请对应连线？任务探究三【探究分享】PPT出示材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。
初中道德与法治_维护秩序教学设计学情分析教材分析课后反思
《维护秩序》教学设计一、教学目标1.知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何让规则成为秩序。
2.能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则、维护社会秩序的能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
二、授课课时1课时三、教学重难点1.教学重点：生活需要秩序2.教学难点：维护秩序需要规则四、教学方法1.教法：提问探究法、讲述法、讲解法、多媒体课件辅助教学。
2.学法:自主学习、合作探究法五、教学准备1.教师准备：收集相关资料、制作并检查多媒体课件2.学生准备：预习课本、课前搜集资料六、教学过程（一）导入新课课件展示图片，三张图片说明了什么？学校生活、体育比赛以及社会生活的各个方面都需要秩序。
维护秩序靠规则。
引出“维护秩序”课题（板书课题）。
（二）出示学习目标1 知道社会生活需要秩序，懂得秩序的重要性。
2 理解维护秩序需要靠规则，要自觉遵守社会规则。
（三）新知学习知识点一:维护秩序1、运用你的经验，阅读p22四幅图片，分析上图体现了哪些方面的社会秩序？（1）学生分析得出：排队进行检查——社会管理秩序工人按规定工作——生产秩序行人、自行车、机动车各行其道——交通秩序提醒人们保持安静——公共场所秩序（2）让学生总结什么是秩序？社会秩序包括哪些内容？社会秩序是社会生活的有序化状态。
包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
2、活动：面对无序现象，你的选择是？你是想要改变、还是觉得与你无关？探究：为什么想要改变？小组讨论：我们为什么要追求有序的社会生活？（社会秩序的重要性）（1）p23页阅读与分享，学校门口的交通混乱角色扮演请学生扮演学生、家长、司机、行人等不同角色，思考：我的主观愿望和现实的境遇分别是怎样的？为什么会产生混乱？这种混乱会产生哪些影响？小组讨论：你认为如何改变你这种混乱状况？（学生结合本校实际回答）小结：社会正常运行需要秩序（2）p24 阅读感悟居民谈社会治安的变化街道治安环境发生了怎样的变化？这种变化给居民生活带来怎样的影响？小结：社会秩序是人民安居乐业的保障（3）知识总结：社会秩序的重要性（作用）社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障过度：社会秩序如此重要靠什么来维护？答：靠规则知识点二：维护秩序靠规则（1）小组活动，找一找身边的规则（可从学校、公交车、超市、景区等）（2）设想一下，生活中没有这些规则会怎样？（规则的作用）如果没有班规，如果没有交通法规，如果没有食品质量法规，如果没有法律的约束，小结：社会生活就会混乱不堪，毫无秩序，生命安全得不到保障，人们无法正常生活。
北师大版道德与法治八上10.2《自觉维护秩序》教学设计
北师大版道德与法治八上10.2《自觉维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第十课第二框《自觉维护秩序》的内容，主要是让学生了解和理解社会生活需要秩序，而秩序来自于规则。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识和理解维护社会秩序的重要性，以及如何自觉遵守和维护秩序。
二. 学情分析学生在进入八年级后，已经具备了一定的社会认知能力，对社会现象和问题有自己的看法和理解。
但是，他们对社会秩序的认识可能还比较片面，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步深化对秩序和规则的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和理解社会生活需要秩序，秩序来自于规则。
2.引导学生认识和理解维护社会秩序的重要性，以及如何自觉遵守和维护秩序。
3.培养学生的社会责任感，提高他们遵守社会规则的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：社会生活需要秩序，秩序来自于规则。
2.难点：如何引导学生认识和理解维护社会秩序的重要性，以及如何自觉遵守和维护秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解秩序和规则的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对维护社会秩序的认识和体会。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会遵守和维护秩序。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是秩序？为什么社会需要秩序？让学生初步认识到社会秩序的重要性。
呈现（10分钟）教师呈现案例材料，引导学生分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。
学生通过分析，认识到秩序来自于规则，维护秩序需要遵守规则。
操练（10分钟）教师学生进行情景模拟活动，让学生在实际操作中学会遵守和维护秩序。
活动结束后，引导学生进行分享和讨论，总结维护秩序的方法和经验。
巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对维护秩序的认识和理解，巩固所学知识。
2017秋北师大版道德与法治八上10.2《自觉维护秩序》word教案
2017秋北师大版道德与法治八上10教学目标
通过本课教学培养学生识不正义行为的能力和追求正义的情感。
正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和爱护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行为和结果，给人们的生活带来不便。
基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。
教学重难点
重点让学生把握如何自觉爱护秩序。
教学过程
一、导入新课
讨论：小明和小华去看电影。
进场后，小华就想领小明往前面钻。
小明讲：“大伙儿都对号入座，如此不行吧？”小华讲：“我们依旧未成年人，不用那么规矩。
”
想一想：如果你是小明，应该如何样讲服小华？
你觉得我们现在应该遵守哪些“规矩”？
二、新课学习
我们应该如何样自觉爱护秩序？
1、爱护社会秩序是文明的表现。
遵守社会秩序不是懦弱和循规蹈矩，它是人类文明的产物，也是现代人应该具备的素养。
2、爱护社会秩序，要从自己做起。
良好的社会环境需要每一个社会成员的呵护。
3、爱护社会秩序，也要做一个监督者。
形成良好的社会秩序，既需要我们以身作则，也要敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批判。
4、爱护社会秩序，应成为我们每个人的行为适应。
遵守公共生活的规则，只要努力去做，就会成为一种自觉的适应。
举例进行讲明。
三、小结
四、作业
我们应该如何样自觉爱护秩序？。
部编版《道德与法治》初二上维护秩序教案
部编版《道德与法治》初二上3一、教材分析人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，明白得规则的意义和价值，明白如何遵守、爱护、改进。
教材第一从社会秩序动身，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，排除对规则的疑问和误解，从而关心我们更好地遵守和爱护社会规则。
第一目“爱护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。
教材第一从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生明白得社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，同时明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。
而规则的作用也为第二目“遵守社会规则”奠定了理论基础。
二、学情分析八年级的小孩关于书本知识并不难以明白得，关于日常生活中的各种秩序和规则也十分清晰，随口一问都能说出许多规则。
然而难点在于大多数学生关于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶然闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其缘故有专门多，但针对这一课时来说，最全然的缘故是缺乏关于规则的敬畏，即没有规则意识。
这就需要教师进行引导，加强规则意识。
三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
（二）能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，爱护社会秩序的能力。
（三）知识目标：明白什么是社会秩序；什么缘故社会生活需要秩序；明白什么是社会规则；明白得社会规则的作用；明白如何才能让规则成为秩序。
四、教学重难点1、重点：社会秩序的作用2、难点：社会规则的作用五、教学方式依照本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中要紧采纳启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。
六、教学评判在课堂教学中，通过课堂活动对同学们的表现进行过程性的评判。
七、教学思路：（一）课前预备：1、预备教具。
2017年秋新北师大版道德与法治八年级上册课件：10.2自觉维护秩序 (共19张PPT)
• ② 做事遵规守矩的人没有出息，凡事要敢作敢为
• ③ 自觉维护良好的社会秩序，是当代青少年必备的素养
• ④ 维护良好的社会秩序是文明的表现，我们青少年应自觉维护社会秩序
• A .①②③④
B .①②③
• C .②③④
D .①③④
①制订垃圾分类回收的标准和管理办法;②利用校园广播、黑板报 等形式大力宣传,使同学们牢记垃圾分类原则,懂得垃圾分类知识, 在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯;③对不遵守学校卫 生规则的同学进行教育,并且要求他们捡垃圾,让他们知道违反规 则的后果;等等。
• •
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社会秩序，不是为了健获全得品别格人的_______，而是为了使自
课前预习
• 1、遵守规则、维护秩序是_人__类__文__明的成发果展，也是现代人 应该具备的_基__本__素__养。 • 2、维护社会秩序，要从自___己____做起。良好的社会环境 需要每一个社会成员的呵___护___。只有每一个人都从_自__我_ 秩做 __序起__准，_，从则维一护点公一共滴生的活小__的_事__秩____序___做__起，，我遵们守才公能共共生同活营的造一 个身心舒畅的_环__境___。
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“国 培 计 划 ” 数学培 训心得 体会范 文 河 南 省 滑 县 白道口 镇第二 初级中 学汤追 然 XX年 10月 16日 至 10月 31日 ,我 参加 “国培 ”计划 教师全 员培训 的学习。这次培训主 要 从 六 个 专 题进行 ,分别是 : 1、总 论2、 源于教 材,高于 教材3、 数与 代数4、 空间与 图 形 5、 统 计 与概率 6、实 践与综 合应用 ,另外还 加上启 动仪式 、专家 讲座和 后续研 修 几 个 内 容 。短短 半月中 ,我认真 聆听了 很多专 家的精 彩讲座 ,积极做 好学习 笔记, 努 力 用 新 知 识来提 高自己 。专家 们精湛 的教艺 ,先进的 理念,独 特的设计给我留下了 深 刻 的 印 象 ,使我受 益匪浅 ,有了质 的飞跃 。现简 要总结
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《自觉维护秩序》教学设计
教学目标
通过本课教学培养学生识别正义行为的能力和追求正义的情感。
正义的行为在于对社会秩序与规则的遵守和维护，破坏这些秩序和规则就会产生不正义的行为和结果，给人们的生活带来不便。
基于此，本课进一步培养学生对社会生活秩序与规则的认同感，使之追求文明的生活方式，爱护良好社会环境。
教学重难点
重点让学生掌握怎么自觉维护秩序。
教学过程
一、导入新课
讨论：小明和小华去看电影。
进场后，小华就想领小明往前面钻。
小明说：“大家都对号入座，这样不好吧？”小华说：“我们还是未成年人，不用那么规矩。
”
想一想：假如你是小明，应该怎样说服小华？
你觉得我们现在应该遵守哪些“规矩”？
二、新课学习
我们应该怎样自觉维护秩序？
1、维护社会秩序是文明的表现。
遵守社会秩序不是懦弱和循规蹈矩，它是人类文明的产物，也是现代人应该具备的素质。
2、维护社会秩序，要从自己做起。
良好的社会环境需要每一个社会成员的呵护。
3、维护社会秩序，也要做一个监督者。
形成良好的社会秩序，既需要我们以身作则，也要敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评。
4、维护社会秩序，应成为我们每个人的行为习惯。
遵守公共生活的规则，只要努力去做，就会成为一种自觉的习惯。
举例进行说明。
三、小结
四、作业
我们应该怎样自觉维护秩序？。