16、范仲淹的故事公开课教案
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解范仲淹的生平和主要事迹；（2）培养学生对古代文学家的认识和了解；（3）提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解范仲淹的人生经历；（2）运用多媒体手段，展示范仲淹的相关史实，增强课堂教学的生动性；（3）引导学生学习范仲淹的文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、民族的忠诚和对社会的责任感；（2）引导学生学习范仲淹的敬业精神，树立远大的人生理想；（3）激发学生对古代文学的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 范仲淹的生平和主要事迹；2. 范仲淹的文学作品及其特点；3. 范仲淹的历史地位和影响。
三、教学难点1. 范仲淹的文学成就及其历史价值；2. 范仲淹的政治主张及其现实意义。
四、教学准备1. 教师准备相关教材、资料；2. 学生预习相关内容；3. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍范仲淹的生平和主要事迹；（2）提问：你们对范仲淹有哪些了解？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解范仲淹的生平事迹；（2）学生分享学习心得，讨论范仲淹的品质和成就。
3. 合作探讨（1）分组讨论范仲淹的文学作品及其特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂展示（1）展示范仲淹的文学作品，如《岳阳楼记》等；（2）分析范仲淹的文学风格，品味其文学价值。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调范仲淹的历史地位和影响。
6. 课后作业（2）选择一首范仲淹的诗词进行鉴赏，写一篇赏析文章。
六、教学延伸1. 开展范仲淹诗词朗诵比赛，让学生感受范仲淹的文学魅力；2. 组织学生参观范仲淹纪念馆，了解范仲淹的历史事迹；3. 邀请专家讲座，深入剖析范仲淹的文学作品及其历史价值。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
课16《范仲淹的故事》语文S版五年级下册语文教学设计
1.教师提出讨论问题：“从范仲淹的故事中，你学到了哪பைடு நூலகம்优秀品质？这些品质对你有什么启示？”
2.学生分组进行讨论，组内成员分享自己的看法，共同总结范仲淹的优秀品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调范仲淹的品质对学生的现实意义。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检测学生对课文内容的掌握程度。
1.学生对课文中生字、词语的掌握程度，特别是对一些具有代表性的成语和典故的理解，以便有针对性地进行讲解和辅导。
2.学生在阅读理解方面的个体差异，有的学生可能对文本内容理解较深，有的则可能停留在表面。教师应关注这一差异，采取差异化教学策略，提高教学效果。
3.学生在情感态度与价值观方面的成长需求。五年级学生正处于身心发展的关键时期，对优秀品质和崇高精神具有强烈的认同感。教师要充分利用这一点，引导学生从范仲淹的故事中汲取正能量。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等资料，向学生展示范仲淹的时代背景，让学生对课文内容产生浓厚的兴趣。
2.自主学习，合作探究：给予学生充分的时间和空间，让学生自主阅读、思考、提出问题，并在小组内进行合作探究，共同解决问题。
3.课堂讨论，深化理解：组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和感悟，教师适时进行点评，帮助学生深化对课文内容的理解。
在本章节的教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，结合课文内容，有针对性地设计教学活动，使学生在掌握知识、提高能力的同时，树立正确的价值观，培养良好的品质。在教学过程中，教师要善于激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感体验中学习、成长。
二、学情分析
五年级学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本阅读、分析、理解能力有了较大的提升。在此基础上，学生对范仲淹的故事充满好奇心，但可能对其生平及时代背景了解有限。因此，在教学过程中，教师要关注以下几点：
16、《范仲淹的故事》教学设计(五下)
16、《范仲淹的故事》教学设计一、教学目标：根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经学习生字词语及熟读课文、了解课文内容的基础上我将本课第二课时的教学目标确定为以下四点。
1、有感情地朗读课文，熟知四个故事的主要内容。
2、品读“只身苦读、“划粥割齑”、委婉谢绝”等重点词语，理解重点句子的深刻含义，感悟范仲淹刻苦读书的精神。
背诵1—3自然段。
3、领悟作者是怎样塑造人物形象的方法。
4、体会范仲淹立志求学、为国为民的精神品质，激发学生树立远大的志向。
二、教学重点：品读重点词句，感悟范仲淹的形象和崇高品质。
三、教学难点：理解重点句子的深刻含义，领悟作者塑造人物形象的方法。
四、教法：根据教材内容和学生年龄段特点，本篇文章的教学主要以学生自主学习为主，采用“以学定教、随机点拨、引导朗读”的教学方式，引导学生深入学习。
五、学法：根据课文内容和学段要求，本节课引导学生采用读、思、勾、品、批的方法进行学习。
六、教学准备：准备了多媒体课件。
七、教学过程：（一）谈话、设疑导入：同学们好，今天大家的精神挺饱满的啊，老师不禁想和大家聊几句。
有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。
（二）复习旧知：在进入课文前，师先检查一下同学们对生字的掌握情况，（出示读一读课件），火车开得既快又稳，恭喜顺利通过生字关，接下来请同学们回忆一下，为了实现自己的远大抱负，范仲淹是怎么做的呢？上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学习的几个小故事？（4个）是哪几个呢？（生：只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、）师根据生答进行板书。
（三）品读课文：过渡：今天这节课就让我们深入学习这四个故事，请同学们打开课文82页，（出示课件：合作探讨）。
1、对比读，你读懂了什么？2、请从课文其他的地方是否还能找到体现范仲淹刻苦学习的语句？说说理由。
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇范仲淹的故事课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事，那么具体应该如何教学呢下面是小编给大家整理的小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇，希望大家能有所收获!小学语文范仲淹的故事教案及说课稿1教学内容：小学语文S版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。
第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。
介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒肴、闭门苦读。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。
学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。
但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
课前准备：教学课件、范伸淹的资料。
教学目标：1、知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。
(2)理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
(3)领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。
2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案教学目标：1.了解范仲淹的生平和贡献。
2.掌握范仲淹的代表作《岳阳楼记》的基本内容和背景知识。
3.培养学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：1.掌握《岳阳楼记》的基本内容和背景知识。
2.培养学生的阅读能力和理解能力。
教学难点：1.培养学生的写作能力。
2.培养学生的创新思维能力。
教学准备：1.课文材料：《岳阳楼记》。
2.教学辅助材料：PPT、多媒体设备等。
教学过程：Step 1 导入引导（5分钟）通过观看故事片段或介绍范仲淹的名言警句，激发学生的学习兴趣。
Step 2 前期准备（5分钟）教师向学生介绍范仲淹的生平和贡献，包括其官职和政绩等。
Step 3 阅读教材（15分钟）教师向学生分发《岳阳楼记》的文本，要求学生独立阅读，并指导学生解读文章的意义和价值。
Step 4 集体讨论（10分钟）教师组织学生进行集体讨论，针对《岳阳楼记》中的重要观点和思想进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
Step 5 梳理知识点（10分钟）通过PPT展示范仲淹的代表作《岳阳楼记》中的关键句子和背景知识，帮助学生理解文章的意义和价值。
Step 6 写作训练（15分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据范仲淹的思想和精神，撰写一篇关于勤政廉洁的作文。
Step 7 作品展示（10分钟）学生上台展示自己的作品，并谈谈自己的思考和心得体会。
Step 8 总结反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生回顾和反思自己在本节课中的所学和所思，提出问题和建议。
Step 9 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生进一步了解范仲淹的其他作品，并写一篇读后感。
教学延伸：1.学生可以通过查阅资料，了解范仲淹的其他作品和贡献，并进行相关的研究和讨论。
2.学生可以进行范仲淹的名句背诵和赏析，培养字句优美的写作风格和表达能力。
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《范仲淹的故事》，使学生了解范仲淹的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对范仲淹的敬佩之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点：1. 掌握课文中的重点词语和句式。
2. 了解范仲淹的生平事迹，领悟范仲淹的爱国精神。
三、教学难点：1. 理解课文中的文言文句子。
2. 体会范仲淹的高尚品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受范仲淹的品质和精神。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍范仲淹的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生分析范仲淹的品质和精神。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释文言文句子的含义。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对范仲淹精神的理解和体会。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对范仲淹品质和精神的领悟。
3. 学生在合作探讨中的表现。
七、教学准备1. 准备课文《范仲淹的故事》及相关资料。
2. 准备教学多媒体设备。
八、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，了解范仲淹的其他事迹。
2. 开展范仲淹精神主题班会，进一步培养学生的爱国情怀和社会责任感。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
2. 对于文言文句子，可以适当运用现代汉语进行翻译，帮助学生理解。
3. 在情感体验环节，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对范仲淹精神的理解和体会。
4. 课后积极进行教学反思，不断提高教学水平。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在学习过程中能够深刻理解范仲淹的爱国情怀和社会责任感，激发他们的学习兴趣和参与热情。
范仲淹的故事优秀教案
范仲淹的故事优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解范仲淹的生平和主要事迹，学习他的爱国精神、品德和思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析范仲淹的故事，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对范仲淹的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和高尚品德。
二、教学重点1. 范仲淹的生平和主要事迹。
2. 范仲淹的爱国精神、品德和思想。
三、教学难点1. 范仲淹故事的理解和分析。
2. 范仲淹精神品质的传承和弘扬。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件和故事素材。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍范仲淹的生平和事迹，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习学生自主阅读范仲淹的故事，了解他的生平、事迹和品质。
3. 课堂讲解教师详细讲解范仲淹的故事，引导学生分析他的爱国精神、品德和思想。
4. 合作探讨学生分组讨论，分享对范仲淹故事的理解和感悟，培养学生的合作意识。
5. 案例分析教师展示相关案例，引导学生分析范仲淹精神品质在现实生活中的应用。
6. 情感升华教师引导学生向范仲淹学习，培养学生的爱国情怀和高尚品德。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调范仲淹的精神品质。
8. 课后作业9. 教学反思教师课后反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对范仲淹的生平和事迹的掌握程度。
2. 学生对范仲淹的爱国精神、品德和思想的理解深度。
3. 学生参与课堂讨论和案例分析的表现。
4. 学生课后心得体会的质量和思考深度。
七、教学拓展1. 组织学生参观范仲淹纪念馆或相关历史遗址，加深对范仲淹的了解。
2. 开展范仲淹故事演讲比赛，提高学生的表达能力和传承意识。
3. 推荐学生阅读关于范仲淹的书籍和文献，扩大知识视野。
八、教学注意事项1. 确保故事素材的真实性和权威性，避免传播错误信息。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和表现机会。
五年级下册语文教案16范仲淹的故事_语文S版-教育文档
1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。
理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。
3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。
抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
学生：收集有关范仲淹的资料。
教师：小黑板。
3课时一、谈话导入，揭示课题1（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。
（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。
（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。
（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？2（1）听写。
家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢兴国利民先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
（2）组内互相批改订正，快速记住它们。
（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。
（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。
（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解范仲淹的生平和主要事迹；（2）掌握课文中的重点词汇和句子；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古代人物的品质和精神风貌；（3）培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习范仲淹的爱国主义精神、敬业精神和的人格魅力；（2）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感；（3）激发学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 课文阅读：《范仲淹的故事》课文2. 教学重点：（1）范仲淹的生平和主要事迹；（2）课文中的重点词汇和句子；（3）范仲淹的品质和精神风貌。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍范仲淹的生平和主要事迹；（2）引发学生对范仲淹的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的重点词汇和句子；（3）回答相关问题，检查学生的阅读理解情况。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得；（2）分享各组的学习成果，进行全班交流；（3）教师点评学生的讨论和表达。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 阅读理解测试：布置相关的阅读理解题目，测试学生的阅读理解能力；3. 学生自评：让学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
五、教学资源1. 课文文本：《范仲淹的故事》；2. 相关资料：范仲淹的生平事迹、古代文化知识等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握课文内容。
2. 读书指导法：教师指导学生阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
4. 案例分析法：教师通过分析范仲淹的案例，引导学生学习范仲淹的品质和精神。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，保证教学的正常进行；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《范仲淹的故事》，使学生了解范仲淹的生平和重要事迹，提高学生对历史人物的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习范仲淹的爱国情怀和敬业精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解范仲淹的生平和重要事迹，感悟范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
2. 教学难点：深入理解课文内容，联系实际生活，体会范仲淹的品质。
三、教学准备：1. 教师准备：提前熟悉《范仲淹的故事》课文内容，了解范仲淹的生平和事迹。
2. 学生准备：预习课文，了解范仲淹的生平和事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍范仲淹的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，交流对范仲淹事迹的理解和感悟。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
5. 联系实际：教师引导学生联系实际生活，谈谈自己对范仲淹品质的理解和体会。
五、课后作业：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于范仲淹的故事的读后感。
2. 请学生谈谈自己在生活中如何践行范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，使学生了解了范仲淹的生平和事迹，引导学生感悟范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文。
要联系实际生活，让学生体会到范仲淹的品质对自己的启示，培养学生的责任感和使命感。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种方式，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生的学习体验。
2. 互动式教学法：教师与学生之间的问答、讨论，学生与学生之间的合作、探究，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例教学法：以范仲淹的故事为例，让学生深入了解历史人物的品质和精神，培养学生学习榜样。
范仲淹的故事教案
范仲淹的故事优秀教案第一章：范仲淹简介1.1 了解范仲淹的生活背景出生年份：989年出生地：苏州吴县家庭背景：父亲范墉为官员，母亲谢氏1.2 学习范仲淹的成就政治家、文学家、军事家官至参知政事（副宰相）《岳阳楼记》作者1.3 探究范仲淹的品质勤奋好学，孝敬父母忠诚为国，廉洁自律仁爱宽厚，体恤百姓第二章：少年时期的范仲淹2.1 学习范仲淹的童年经历家庭贫困，丧父随母亲改嫁，改姓朱自学成才，恢复本姓2.2 探讨范仲淹的勤奋精神刻苦读书，通晓经史投奔亲戚，继续学业考取进士，步入仕途第三章：范仲淹的政治生涯3.1 了解范仲淹的政治成就治理苏州，改革盐法担任宰相，推行新政反对腐败，选拔贤能3.2 分析范仲淹的政治理念以民为本，关注民生忠诚为国，廉洁自律强调政治改革，提高国家实力第四章：范仲淹的文学成就4.1 学习范仲淹的文学作品《岳阳楼记》：描绘岳阳楼美景，表达忧患意识《渔家傲》：抒发边关将士壮志，呼吁国家安宁其他诗文：关注社会现实，提倡道德品质4.2 探讨范仲淹的文学风格豪放激昂，寓意深远关注社会现实，反映民间疾苦倡导道德品质，传递正能量第五章：范仲淹的军事才能5.1 了解范仲淹的军事贡献戍边抗敌，稳定边疆调整兵力，加强防御提出“守内需安外”的军事策略5.2 分析范仲淹的军事思想强化边防，防御为主选贤与能，提高军队素质注重民心，团结抗敌教学评价：通过学习本章内容，学生能够对范仲淹的一生有一个全面了解，包括他的生活背景、政治成就、文学才华和军事才能。
学生还应该能够领悟到范仲淹忠诚为国、勤奋好学、仁爱宽厚的品质，将其作为学习的榜样，培养自己的综合素质。
第六章：范仲淹的教育理念6.1 学习范仲淹对教育的重视提倡儒家思想，注重人才培养创办学校，提高教育水平强调道德教育，培养合格公民6.2 探讨范仲淹的教育实践兴办私学，选拔优秀学生重视家庭教育，传承优良家风倡导尊师重道，尊重教育工作者第七章：范仲淹的民生关怀7.1 了解范仲淹关注民生的举措治理水患，保障农田灌溉减免赋税，减轻百姓负担完善社会保障，关爱弱势群体7.2 分析范仲淹的民生理念以民为本，关注百姓疾苦发展经济，提高人民生活水平倡导社会公平，消除贫富差距第八章：范仲淹的道德品质8.1 学习范仲淹的道德观念孝敬父母，尊敬师长诚实守信，言行一致关爱他人，乐于助人8.2 探讨范仲淹的道德实践倡导廉洁自律，反对腐败以身作则，树立榜样关注社会风气，提升道德水准第九章：范仲淹的历史影响9.1 了解范仲淹的历史地位政治家、文学家、军事家的典范受到后世尊崇，成为名人楷模影响深远，传承千年9.2 分析范仲淹的历史贡献政治改革，提高国家实力文学创作，丰富文化遗产教育理念，培养一代又一代人才第十章：总结与反思10.1 回顾范仲淹的一生从小家贫困到为国家效力政治、文学、军事、教育方面的成就传承优良品质，成为民族精神象征10.2 反思如何学习范仲淹学习范仲淹的勤奋精神关注社会现实，为国家发展贡献力量教学评价：通过学习本章内容，学生应该能够认识到范仲淹的历史地位和影响，了解他在政治、文学、军事、教育等方面的贡献。
语文S版五年级语文下册16《范仲淹的故事》教案(教学设计、说课稿)1u
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：16 范仲淹的故事板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。
本课的教学，力求从以下几方面着手：1. 引导学生课前搜集有关资料，在资料的搜集、阅读反馈、交流中，进一步巩固学生对范仲淹的整体认知。
2. 让学生充分解读文本，在品读感悟、合作交流中通过重点的句子对范仲淹刻苦读书的深入感悟后，领会人物的特点及其精神品质。
3. 通过多种形式的朗读，以及对重点词语的理解，进而深入感悟范仲淹的发愤苦读。
教学目标：1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。
3. 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
重难点分析：教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
•课前准备：1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。
2. 生字词语卡片、多媒体课件。
•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍范仲淹，导入新课（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹吗？（二）谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今天，我们就来学习关于范仲淹的故事。
（板书课题）二、初读课文，整体感知（一）教师提出学习要求。
《范仲淹的故事》教案6篇
《范仲淹的故事》教案6篇《范仲淹的故事》教案6篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《范仲淹的故事》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《范仲淹的故事》教案1【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课：1．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。
这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。
进一步去感悟范仲淹其人其事。
（板书：范仲淹的故事）2．请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任] （教师依据学生回答板书）（设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。
借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。
）二、精读品味，体验感悟：1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。
请看大屏幕：2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。
[引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注]3．引导学生自主学习，同桌交流。
4．汇报交流：（一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
16 范仲淹的故事 教案1
16 范仲淹的故事教学目标：1、学习作者是怎样通过对人物的刻画来表现人物品质的。
2、理解课文内容，并了解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
3、通过学习范仲淹刻苦读书的故事，体会他以天下为己任，为国为民的精神品质。
4、激发学生树立远大志向的情感。
教学重难点：1、感悟人物的精神品质。
2、激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。
3、领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
4、引导学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”的品质。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
教师：上节课，我们初步认识了一下范仲淹。
这节课就让我们继续来了解他。
通过上节课的学习，我们知道范仲淹是北宋初期杰出的政治家、文学家。
说他是杰出的政治家是因为他一生为官清廉，治军严明，为了国家和黎民百姓呕心沥血、鞠躬尽瘁；说他是杰出的文学家是因为他的文学作品广为流传，有着很深的影响力。
他能取得如此巨大的成就是和什么密不可分的？（师板书：刻苦的学习）那么激发他刻苦学习的动力又是什么？（“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的伟大抱负）为了实现自己的理想，范仲淹是怎样发愤学习的？让我们走进这些小故事吧。
它们分别是：生回答，师出示课件：只身求学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出二、品读语句，感悟品质1、教师出示自学提示：（1）画出文中具体描述范仲淹言行的语句。
（2）在旁边简单写下你读了这些句子之后的感受。
（3）有感情地读一读。
2、学生自学。
3、集体反馈。
故事一：只身求学A、他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
B、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
（1）你注意到了哪个词？展开想象，他是如何“废寝忘食”的学习的？给我们描述一下那个场景。
（2）多么刻苦！能给大家展示下范仲淹如饥似渴学习的劲头吗？（3）指导学生有感情朗读，注意“十分”、“珍惜”“宝贵”。
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇
小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿 5 篇范仲淹的故事课文叙述的是北宋初年优异的政治家 . 文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事, 那么详细应当如何教课呢?下边是小编给大家整理的小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿 5 篇, 希望大家能有所收获 !小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿1教课内容 :小学语文 S 版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材剖析 :《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文 , 本单元以美德为题材 , 以〝学习理解含义深刻的词句 , 意会课文表达的思想感情〞为专题 . 课文共有 7 个自然段 , 分为三部分来理解 . 第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化的重要地位 , 和他的名句 . 第二部分是文章的要点部分 , 主要叙述范仲淹少孤 , 家贫 , 念书十分勤苦 . 介绍了范仲淹的四个小故事 , 分别是苦读诗书 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门苦读 . 第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬 . 本课在写法上的突出特色是经过人物的言行 , 来表现人物的崇敬精神 .学生状况剖析 :从课文构造与内容来看 , 学生能够读懂课文内容 . 但是此刻的学生大多缺少勤苦学习的质量 , 所以〝理解并领会范仲淹的精神〞有必定的难度 . 别的 , 学生的写作能力比较单薄 , 所以意会作者的写作特色 , 对于学生来说也有必定的困难 .课前准备 :教课课件 . 范伸淹的资料 .教课目的 :1.知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词 , 累积〝忘餐废寝〞翌词 , 能听写〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞 . 〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久〞 .(2)理解课文内容 , 认识范仲淹勤苦念书的故事 , 领会其以天下为己任的精神品质.(3)意会并学习作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的.(4)正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文第一至第三自然段 .2.过程与方法以学生为主体 , 指引学生小组合作研究 , 让学生充足地与文本进行沟通 , 在感知课文内容的基础上 , 品读文中详细描述范仲淹言行的语句 , 在形式多样的品读中感悟人物的质量 .3.感情 . 态度与价值观 .(1)激发学生对范仲淹的敬重和赞美之情 , 培育学生勤苦念书的美德 .(2)启示教育学生建立正确的人生观 . 价值观 , 领悟并学习范仲淹〝以天下为己任〞 , 一心为民的精神质量 .要点难点与要点 :1.要点 : 指引学生读懂课文 , 认识课文内容 , 感悟人物的精神质量 .2.难点 : 理解〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐雨乐〞的思想境地并建立这样的理想和志向 .3.要点 : 抓住文中描绘范仲淹言行的要点语句 , 感悟人物的质量 .课时安排 :两课时教课过程 :第一课时一.创建情境 , 导入课文 .1.出示 ppt: 两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像 .(1)谁能有感情的朗诵这两首诗词 ?( 指名朗诵 ) 诗词的作者是谁呢 ?( 指名介绍范仲淹 )(2)范仲淹 (989 ～ 1_2 年), 字希文 . 他不单是北宋的政治家和统帅 , 也是一位优异的文学家乖教育家 . 他领导的庆历改革运动 , 成为此后王安石〝熙丰变法〞的前奏; 他对某些军事制度和战略举措的改良 , 使西线边防牢固了相当长期间 ; 经他荐拔的一大量学者 , 为宋朝学术鼎盛确立了基础 ; 他倡议的先忧后乐思想和仁人志士节操 , 是中华文明闪烁异彩的精神财产.(3) 范仲淹是伟大的政治家 , 他有一句被后代颂扬的最闻名的诗句, 显现了他伟大的政治志向 , 谁知道那句诗 ?课件出示诗句〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐 . 〞( 指名读 ) 谁能谈谈从这句话的意思 ?2.过渡 : 今日我们就来学习伟大的文学家 . 政治家《范仲淹的故事》 .( 板书课题 )二.初读课文 , 整体感知 .(一)学生自由读课文.出示自读要求 :1.请你用喜爱的方式自读课文 , 把课文读通畅 , 不认识的字借助词典查找 .2.想一想文章主要写了范仲淹哪方面的事情 ?(二)检查字词1.检查学生对生字词的掌握状况 .绝不介怀家常便饭忘餐废寝闭门不出贫穷划粥割齑于心不忍百年不遇和衣而眠佳肴(出示ppt:读准〝只〞字在不一样词语种的音.)只身只得只煮米粥一只2.谁能用自己的话谈谈文章主要写了范仲淹哪方面的事三.再读课文 , 理清文章脉络 .1.默读课文 , 想一想文章写了范仲淹的几个小故事 ?给每个故事归纳一个小标题 . 想好后 , 与组内的同学沟通一下 .2.全班沟通 . 写了几个小故事 ?每个故事从哪自然段到哪个自然段 ?小标题是什么?这几个小故事有什么联系 ?( 四个小故事 : 苦读诗书 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门苦读.)(2-5 自然段 , 这四个故事都是写范仲淹勤苦念书的 .)板书 : 苦读诗书 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门苦读3.小组议论 : 你以为本文能够分几部分 ?( 三部分 , 第 1 自然段 : 总括 ; 第 2-5 自然段: 详细些范仲淹勤苦念书故事 ; 第 6.7 自然段 : 写范仲淹伟大的政治志向及做法 .要点是第二部分 .)四.品读感悟 .1.指名读第一自然段 , 指导朗诵〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 . 〞2.练习背诵第一自然段 . 指名背诵第一自然段 .3.摘手本课成语及句子〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 . 〞第二课时一. 回首旧知 .1.学生齐背第一自然段 .2.课文第二部分讲了哪四个小故事 ?二.学习沟通 . 品读感悟 .(一)学习第一个故事〝只身修业〞.1.轻声读第一个故事 , 想一想 : 范仲淹修业的哪些行为让你深受感人 ?画出让你感觉深的句子 , 适合做些标注 .2.沟通报告 , 教师相机点拨 .(1)出示句子 :范仲淹两岁丧父 , 家境贫穷 , 从小念书十分勤苦 .范仲淹两岁丧父 , 家境贫穷 , 从小念书勤苦 .教师 : 对照读 , 你读懂了什么 ?(2)你能从文中举例说明范仲淹念书十分勤苦吗 ?ppt 出示句子 : 〝累了饿了〞 , 指引学生感情朗诵此句 .教师 : 〝忘餐废寝〞是什么意思?一个〝苦〞字又让你感觉到了什么?(3)教师指引学生想象 : 范仲淹单独一人在外修业 , 还会有哪些状况出现 , 他又会如何解决呢 ?指引学生用句式〝了, 就用〞来说话 .( 课件出示 )(4)师问 : 〝同学们 , 只身修业这样的困难 , 但范仲淹苦读诗书未曾放弃 , 你可知是什么力量在支撑着他 ?〞( 指引学生感觉范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞的远大理想 .)( 二 ) 学习第二个故事〝划粥割齑〞 .过渡 : 那时 , 范仲淹的生活极其艰辛 . 课文第三自然段就仔细地向我们描述了他的念书生活 .1.迅速阅读课文.思虑:你以为最能代表范仲淹贫苦生活的是哪个词语?2.师: 范仲淹对于这类极其艰辛的生活介怀吗 ?他的哪些行为让你遇到感人 ?画出感觉深的句子 , 作标注 .3.沟通报告 , 相机点拨 .(1)范仲淹他怎么样念书 ?就〝清晨鸡鸣即起〞指引学生累积成语〝闻鸡起舞〞 , 就〝他曾五年未解衣就寝〞累积成语〝忘餐废寝〞 , 进而领会范仲淹生活的艰辛 .(2)师再次追问 : 〝同学们 , 生活这样的艰辛 , 范仲淹攻读诗书一直未曾松弛 , 你可知是什么力量在支撑着他 ?〞(第二次感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远大理想.)4.小结学习第一 . 二个故事的方法 :读文 --- 画出感觉深的句子 , 作标注 ----沟通所得.(三)自学第三.第四个故事.1.提出要求 : 依据学习第一 . 二个故事的方法学习第三 . 四个故事 , 先自己思虑 , 再在组内沟通 , 有不一样建议的在全班沟通时商议.( 学生学习 , 教师巡视并作个别指导.)2.全班沟通 . 以小组为单位报告 , 教师相机点拨 .)(1)师: 范仲淹生活这样的贫苦 , 他的挚友想帮助他 , 先是送银子后是送佳肴 , 可是范仲淹都 ( 拒绝 . 家常便饭 ).(2)ppt 出示语言描绘的句子〝仲淹兄 , 快去看哪 , 这但是个百年不遇的时机 , 千万不要错过 ! 〞〝未来再会也不晚 . 〞此时此刻 , 你感觉范仲淹是个如何的人 ?(3)指导朗诵要点句 .(四)学习第三部分(6.7自然段).过渡 : 范仲淹立下这样理想 , 他又如何发挥自己的理想?后代对他的评论又如何呢?1.指名读第 6.7 自然段 .2.(ppt出示句子)理解并累积句子〝我的理想 , 要么当个好医生 , 要么当个好宰相 . 好医生为人治病 , 好宰相治国为民 . 〞和〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞三. 总结全文 .学习了本文 , 你有什么收获 ?( 学生自由地说一说 , 如 : 人应当建立远大的理想和志向 , 并为之努力 ; 一分耕作一分收获 : 书山有路勤为径 )四.拓展延长 .1.采集范仲淹的诗词 .2.找找其余名人念书的故事 , 读一读 .板书 :范仲淹的故事〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞苦读诗书 .划粥割齑.拒肴.闭门苦读〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞(爱国爱民.胸襟弘愿.以天下为已任)小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿2敬爱的评委老师 :上午好,我叫欧阳梦婷.我讲课的题目是《范仲淹的故事》 , 下边我从教材 , 教课目的 , 教课方法 , 教课过程等方面作详细说明 .一.说教材《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文 . 本单元以人类美德为主题睁开, 《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文, 文章经过表达范仲淹的几个故事颂扬了他〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远弘愿向 . 课文篇幅短小, 层次清楚 , 在文中作者要点描绘了范仲淹的言行 , 突出他勤劳勤学的质量 .二.说教课目的依据语文课程标准第三阶段要求 , 联合单元训练要点 , 考虑学生的阅读基础 , 我确立了以下教课目的 :1.能用一般话正确流畅 , 有感情地朗诵课文2.精读课文理解范仲淹勤劳勤学的故事3.领会作者以天下为己任的崇高情操 , 激励学生建立远大理想4.学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法教课要点理解范仲淹勤劳勤学的故事 , 领会他以天下为己任的崇高情操教课难点学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法三.说教课方法教课方法包含学法和教法 , 教课方法的详细运用组成一个一个的教课活动 , 教课活动是讲堂教课的细节, 细节决定成败, 所以, 教课方法的选择至关重要 . 依据不一样的环节的不一样要求 , 我采纳了灵巧多样的教课方法 , 主要有以下几种 :1.念书法 . 在学习的不一样阶段 , 我让学生采纳不一样的念书方法 , 时而朗诵 , 时而默读 , 时而朗读 , 时而略读 .2.怀疑法 . 在精读课文时 , 我启示学生怀疑问难 , 开动学生的大脑 , 启示他们的思想 .3.议论法 . 在学生提出问题的基础上 , 我组织学生小组议论 , 培育他们的合作精神, 让他们的心灵发生碰撞 , 绽开出智慧的火花 .4.发问法 . 我经过发问 , 启示学生踊跃思虑 , 将读与思有机联合 .5.点拨法 . 当学生学习方法不对或思路收到阻挡时 , 我实时点拨他们的学习方法和思路 , 让他们豁然爽朗 , 进入更高层次去思虑 .这些学法和教法的有机联合, 提升了讲堂教课效率 , 建立了自主高效的讲堂 .四.说教课过程为了达到本节课的四条教课目的 , 依据教材特色和编者企图 , 联合学生的阅读水平 , 我将本节课的教课过程安排了以下步骤 : 第一个步骤 : 故事导入 , 温故知新好的开始是成功的一半 , 一个好的导入既能激发学生的学习兴趣又能提升讲堂效率. 在讲堂开始 , 我放映〝闻鸡起舞〞的动画短片而后顺势引入课文 .点名朗诵课文后率领学生回首上节课所学的内容 , 发问 : 课文讲了哪几个故事 ?这一环节的设置不单让学生加深对上节课所学知识的印象 , 又为下边精读课文做铺垫.第二个步骤 : 研读课文 , 怀疑解惑我先让学生默读课文 2— 5 自然段 , 要修业生为这几个故事取个简洁的小标题 . ( ①只身修业②划粥割齑③谢肴④闭门不出) 再安排三个环节逐个研读:环节一 : 学习第二段 .在学习这个故事时我会要修业生找出该段中能表现范仲淹念书十分勤苦的句子 , 发挥想象以〝 ____了 , 就 _____〞的句式谈谈范仲淹还有可能碰到哪些困难 , 他又会如何战胜 . 再联系生活 , 换位思虑领会范仲淹修业之艰 . 这一环节既能锻炼学生语言表达能力 , 又能激发学生的想象力堪称一举两得 .环节二 : 学习第三段 .在学习此段前 , 我会要修业生用自己的话解说〝划粥割齑〞的意思 , 并让学生用两个成语分别归纳短尾最后两句话 . 这既能锻炼学生的归纳能力 , 又能帮助学生累积词语 . 而后我顺势追问范仲淹对待这类贫苦生活的态度 , 领会范仲淹的修业之勤 .环节三 : 学些第四至五段 .学生轻声读四至五段 , 小组合作议论下边几个问题:1.范仲淹只是是因为担忧此后咽不下家常便饭而不吃美味佳肴的么?2.当听完范仲淹的回答后 , 猜想他的朋友会发出如何的叹息 ?3.皇上出游惊动全城 , 为何惟独范仲淹不为所动 ?学生回答后我略加点拨 , 归纳总结 . 而后我饰演学生 , 学生饰演范仲淹分角色朗诵第五段的对话 . 目的在于复原情境 , 加深理解 .经过以上几个环节 , 学生已经理解这四个故事都是叙述范仲淹的勤劳勤学 . 第三个步骤 : 体验感情 , 打破难点第一 , 我让学生齐读第六至七段 , 边读边思虑 : 终究是什么力量支撑她勤苦修业的 ?设置这个问题目的在于指引学生理解范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞的志向 .其次 , 评论范仲淹 , 并在总结归纳的过程中指引出作者抓住人物言行突出人物特色的写作手法进而打破难点 . 最后 , 解说后代颂扬范仲淹的诗句 .第四个步骤 ; 拓展延长 , 深入主题这个步骤主假如让学生谈谈读后有感 , 谈谈范仲淹哪些言行最感人你 . 而后我以〝少年强则国强〞为结语 , 激励学生建立远大的理想 , 最后饱含感情齐读课文 .五. 说板书设计这是本课的板书设计 ( 显现 ), 我的板书设计力争做到简洁简要 , 要点突出 , 科学合理 , 了如指掌 .总之 , 我的教课方案 , 力争表现语文新课程标准理念 , 做到以学生为主体 , 教师为主导, 踊跃倡议自主 . 合作 . 研究的学习方式 , 从语言文字下手 . 紧扣人物的行动 , 语言 , 神情描绘 , 让学生读中理解内容 , 读中领会感情 , 读中意会写法 , 读中累积语言 , 让学生在民主 , 同等 , 和睦的语文讲堂中 , 全面提升他们的语文修养 .小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿3一.说教材1.课文内容《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文, 本单元以美德为题材 , 以〝学习理解含义深刻的词句 , 意会课文表达的思想感情〞为专题 . 范仲淹两岁丧父 , 家境贫穷 , 但能勤苦学习 , 胸襟弘愿 , 以天下为己任 . 课文共有 7 个自然段 , 分为三部分来理解 . 第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化的重要地位 , 和他的名句 . 第二部分是文章的要点部分 , 主要介绍了范仲淹勤苦念书的四个小故事 , 分别是只身苦学 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门不出 . 第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬. 本课经过突出人物的言行来表现人物的崇敬精神.2.教课目的(1)持续学习课文 , 深入认识范仲淹勤苦念书的故事 , 经过有关语句的品读 , 领悟人物的美德 .(2)学习作者是如何经过对人物言行的刻画来表现人物的质量的.(3)总结全文 , 拓展延长 , 启示学生向范仲淹学习 , 立下远大理想 , 勤苦念书 .(4)有感情地朗诵课文 , 背诵课文第 1_3 自然段 .3.要点难点要点 : 指引学生读懂课文 , 认识课文内容 , 感悟人物的精神质量 .难点 : 意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的.二. 说学情从课文构造与内容来看 , 学生能够读懂课文内容 , 但因为学生身处优胜的家庭环境, 大多缺少勤苦学习的质量, 经常有发奋而无长志的心理, 所以〝理解并领会范仲淹的精神〞有必定的难度 . 别的, 学生的写作能力比较单薄, 所以意会作者的写作特色, 对于学生来说也有必定的困难 . 综合这一系列学情, 我精心设计了各部分教课环节 , 相信能够打破难点 , 顺利达成教课目的 .三. 说教法心理学家陈尔寿说 : 〝教无定法 , 人各有法 , 惹起兴趣 , 就是好法 . 〞所以 , 整节课我设计了学生感兴趣的教课方法 , 充足发挥学生的踊跃性 .四. 说学法新课标指出 : 〝阅读是学生的个性化行为 , 不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践 . 应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中 , 加深理解和体验 , 有所感悟和思虑 , 遇到感情熏陶 , 获取思想启示 , 享受审美乐趣 . 〞所以 , 力争为学生创建宽松 . 和睦的学习气氛 , 鼓舞学生各抒己见 . 并在读中感悟 , 想象说话 , 感悟其精神 , 学习其质量 .五. 说教课方案(一)课前准备教师活动 : 制作多媒体课件学生活动 : 采集历名人胸襟天下 . 勤苦念书的故事 .设计理念 : 学生是学习的主体 , 教师起指引作用 . 经过学生的采集活动 , 培育学生的优异学习习惯和学生自主学习 . 主动研究的能力 , 为整节课打好知识基础 .(二)创建情况,激趣导入1.听写以下词语和句子 .词语 : 优异 . 米粥 . 忘餐废寝 . 清晨. 佳肴 . 咽不下 . 绝不介怀 . 和衣而眠 . 于收不忍 .朝廷 . 百年不遇 . 家常便饭 . 你追我赶 .句子 : 〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞2.教师 : 经过上节课的学习 , 我们知道刚听写的〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 . 〞这一句话是什么意思呢 ?指名回答 .( 在天下人忧虑以前先忧虑 , 在天下人享福以后再享福 ) 表现了什么呢 ?( 板书 : 伤时感事 ) 那下边这句话又是什么意思呢 ? ( 出示 ) 〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞3.教师指导 : 〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞是范仲淹写的 , 说的是白云中的山雄伟 , 江水浩浩大荡 , 而先生的风采仪态 , 像山川那样崇高清远 . 而后代则用这一词句来颂扬范仲淹.4.教师 : 范先生像山川那样崇高清远的风采仪态指的是什么呢 ?( 〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞)5.全班齐读 : 〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞6.教师导入 : 范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞是范仲淹的理想和志向, 他并为此而勤苦念书 .( 板书 : 勤苦念书 ) 今日 , 我们就来看一看他是如何勤苦念书的 .设计理念 : 经过听写检测学生对生字新词的掌握状况以及累积词语的状况, 并从听写的有关词句中 , 回首上节课学习的内容 , 感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之而乐 . 〞的高风亮节 .(三)品读语句,领会质量1.教师指名反应 : 经过上节课的学习 , 我们知道作者环绕范仲淹的勤苦念书写了四件事情 . 谁能简单地说一说这四件事情 ?设计理念 : 学生联合上节课的小标题以及课文内容进行简单的表达, 培育学生的归纳能力 .2.指引学生小组合作研究 .(1)画出文中详细描述范仲淹言行的语句 , 读一读 .(2)和同学沟通自己读了详细描述范仲淹言行的语句后的感觉.(3)有感情地朗诵详细描述范仲淹言行的语句 .3.集体反应故事 1. 〝只身苦学〞 ( 板书 )〝累了 , 就用冷水洗脸 ; 饿了 , 就用稀粥充饥 . 〞指引学生读这一句时 , 我就指引他们在感觉的同时发挥想象 , 想象范仲淹单独一人在外修业 , 还会有哪些状况出现 , 他又会如何解决呢 ?进而指引学生用句式〝——了, 就用——〞 , 感情朗诵中领会范仲淹只身修业的艰辛 . 最后教师发问 : 〝同学们 , 只身修业这样的困难 , 但范仲淹苦读诗书未曾放弃 , 你可知是什么力量在支撑着他?〞第一次感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远大理想.故事 2. 〝划粥割齑〞 ( 板书 )〝那时 , 他的生活极其艰辛 , 每日只煮一锅米粥 , 等粥凝冻以后再划成四块 , 早晚各食两块 , 并把咸菜切成碎末一同食用 . 〞(1)教师 : 对于这句话描述的情况 , 文顶用了一个成语来归纳 , 那就是—— ( 学生读: 划粥割齑 )(2)教师 : 这说了然什么呢 ?( 范仲淹的生活极其艰辛 . 贫穷 )(3)教师 : 范仲淹的生活极其艰辛 . 贫穷 , 但他绝不介怀 , 他—— ( 学生读句子 )〝但是 , 范仲淹对这类贫苦生活绝不介怀. 他发奋苦读 , 每日差不多都是清晨鸡鸣即起 , 攻读诗书 , 直到子夜才和衣而眠 . 听说 , 他曾五年未解〝书院的师生也都放下书籍, 跑去观看 . 〞〝但是 , 范仲淹却闭门不出 , 仍像平常同样用心苦读. 〞〝但范仲淹只随口说了句〝未来再会也不晚〞, 连头也没抬又持续念书 . 〝经过其余师生和范仲淹对见皇帝的不一样表现 , 领会范仲淹的自信 . 勤苦 , 并使学生懂得〝时机老是留给有准备的人的 . 〞第四次感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远大理想 . 整个教课过程以〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞为主线贯串 , 有详有略 , 并注意感情朗诵 .4.学习六 . 七自然段 , 意会文章的写作特色 .第一教师语言过渡 : 〝同学们 , 此时此刻 , 你以为范仲淹是一个如何的人 ?〞在学生说出自己的见解和评论以后 , 教师不急于做出判断 , 转入第六自然段的学习〝有人以前问起范仲淹的理想 , 他说 :?? 〞教师出示范仲淹说的话 , 学生读后谈感受, 这时再回到方才的问题 , 你以为范仲淹是一个如何的人 , 留下你以为最适合的词语 . 而后教师追问 : 〝此时 , 在我们的脑筋中涌现出了一个一心为国 , 尽心为民的一代名家范仲淹的形象 , 你是怎么认识到人物的这些质量的呢 ?〞进而总结出作者经过人物的言行来表现人物的精神的写作特色 .设计理念 : 本环节的教课 , 坚持以学生为主体的原则 , 尽量让学生充足解读文本 . 感悟文本的基础上 , 品读句子 , 领悟人物的特色 . 教课的随机性比较大 , 教育师应当尊敬学生阅读的个性化理解和感悟 , 要点在指引学生勇敢地沟通自己在读描述范仲淹言行语句中的咸受 , 在谈感觉中进一步完美对人物的认识 , 特别是精神质量的领悟 .(四)总结全文,拓展延长1.教师 : 同学们 , 范仲淹的勤苦成就了他的一世 , 使他如愿走上了治国爱民的从政道路 , 实现了自己〝天生下之忧而忧 , 后天之乐而乐〞的远大理想和志向 .2.启示学生发散思想 : 同学们 , 认识了范仲淹从修业到从政的历程 , 你们遇到了什么启示呢 ?( 指引学生说 : 人应当建立远大的理想和志向 , 并为之努力 ; 一分耕作一分收获 ; 书山有路勤为径 , 学海无涯苦作舟 )3.教师 : 从范仲淹身上 , 我们学到了好多优异的质量 , 希望同学们也要从小建立自己的理想 , 并为之奋斗 . 《少年中国说》中诗句〝少年智则国智 , 少年富则国富 ,。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案《范仲淹的故事》教案教学目标：1、知识与能力：（1）能正确认读生字词，理解并积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容（3）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。
2、过程与方法：（1）学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
（2）引导学生明确情感态度与价值A、体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
B、激发学生树立远大志向的情感。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：指导学生领会作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、初读课文，整体感知（一）首先让学生分小组，邻近的四位学生为一小组，然后让学生自由朗读课文一遍。
（12分钟）出示自读要求：1、老师：请同学们用喜欢的方式自由朗读一遍课文，不认识的字可以借助字典来查找，可以小组成员之间互相帮助查找，标上拼音，把课文读顺。
2、老师：同时，请同学们将文章中出现的成语找出来，可以小组讨论。
3、老师：另外，思考一下文章中主要写了范仲淹哪方面的事情？（二）检查字词（5分钟）1、检查学生对生字词的掌握情况提前把课文要求学习的生字板书：淹岳粥凌寝佳肴岂廷泱（标上拼音）老师：请同学们齐读，每个字读两遍老师：同学们朗读完一遍课文后，有没有找到成语？把你们的找到的成语说出来，每个小组派一个代表把你们找到的成语集中说出来。
将学生集中的成语进行筛选，与学生一同判断哪些是成语，然后出示提前准备好的文章的全部成语于PTT 中：毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠美味佳肴（让学生每个词读两遍，向学生解释成语的意思 )老师：同学们，你们对这些成语都有所了解了，你们在朗读的时候有没有注意到课文中出现多少个“只”呢？，它们的读音是不相同的喔，让我们一同学习。
出示PPT：读准“只”字在不同词语中的音节。
只身只得只煮米粥一只2、老师：请小组成员之间进行总结让你们思考的问题，该文章主要写了范仲淹的哪几个故事，下一节后提问回答。
范仲淹的故事教案
范仲淹的故事教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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范仲淹的故事教案3篇
范仲淹的故事教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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范仲淹的故事 教案
范仲淹的故事教案教案标题：范仲淹的故事教案目标：1. 了解范仲淹的生平和贡献；2. 掌握范仲淹的代表作品和其背后的故事；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和认知。
教学重点：1. 范仲淹的生平和贡献；2. 范仲淹的代表作品《岳阳楼记》。
教学准备：1. 幻灯片或教学画板；2. 范仲淹的相关资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一幅描绘范仲淹形象的图片或播放一段与范仲淹有关的视频，引起学生的兴趣，并激发他们对范仲淹的好奇心。
步骤二：介绍范仲淹（10分钟）使用幻灯片或教学画板，向学生介绍范仲淹的生平和贡献，包括他的官职、他的政绩以及他对中国历史的影响。
同时，提醒学生注意范仲淹的品德和为人处世的态度。
步骤三：讲解《岳阳楼记》（15分钟）详细讲解范仲淹的代表作品《岳阳楼记》的背景和内容。
解释其中的典故、修辞手法和范仲淹的思想观点。
鼓励学生积极思考并提出问题，以促进他们对文本的理解和分析能力。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就范仲淹的故事和《岳阳楼记》进行讨论。
鼓励学生分享自己对范仲淹的看法和《岳阳楼记》的理解，同时培养他们团队合作和表达能力。
步骤五：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果，并总结范仲淹的故事和《岳阳楼记》的重要意义。
教师可提供一些问题或引导，以确保学生的讨论和总结具有深度和广度。
步骤六：拓展活动（5分钟）鼓励学生继续探索范仲淹的其他作品和相关故事，并鼓励他们撰写一篇关于范仲淹的短文或制作一个展板，以展示他们的学习成果。
教学延伸：1. 组织范仲淹的相关实地考察活动，如参观范仲淹的故居或相关纪念馆；2. 引导学生阅读范仲淹的其他作品，如《滕王阁序》等，并进行比较分析；3. 组织学生进行范仲淹的角色扮演活动，以加深对他的理解和体验。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力；2. 学生完成的短文或展板的质量和内容；3. 学生对范仲淹和《岳阳楼记》的理解和评价。
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16、范仲淹的故事
教学目标
知识与能力：
（1）能正确认读生字词，理解并积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，会概括文章的主要内容。
（3）了解范仲淹刻苦读书的故事，想象文中描写的场面。
过程与方法：
学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
情感态度与价值观：
（1）体会范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
教学重点
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教具准备
教学课件ppt
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入课文
1、出示ppt：两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像。
（1）谁能有感情的朗读这两首诗词？（指名朗读）诗词的作者是谁呢？（指名介绍范仲淹）
（2）范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗？
课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”（指名读）谁能说说从这句话的意思？
过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
（一）学生自由读课文。
出示自读要求：
1、请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。
2、想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情？
（二）检查字词
1、检查学生对生字词的掌握情况
毫不介意粗茶淡饭废寝忘食闭门不出贫寒
划粥割齑于心不忍千载难逢和衣而眠佳肴
（出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。
）
只身只得只煮米粥一只
2、谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事
三、再读课文，理清文章脉络
1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。
想好后，与组内的同学交流一下。
2、全班交流。
写了几个小故事？每个故事从哪自然段到哪个自然段？小标题是什么？这几个小故事有什么联系？（四个小故事：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。
）（2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。
）板书：只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出
3、小组讨论：你认为本文可以分几部分？（三部分，第1自然段：总括；第2-5自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事；第6、7自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。
重点是第二部分。
）
四、品读感悟
1、指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
2、练习背诵第一自然段。
指名背诵第一自然段。
3、摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
第二课时
一、回顾旧知识
1、学生齐背第一自然段。
2、课文第二部分讲了哪四个小故事？
二、学习交流、品读感悟。
（一）学习第一个故事“只身求学”。
1、轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？画出让你感受深的句子，适当做些批注。
2、交流汇报，教师相机点拨。
（1）出示句子：
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。
教师：对比读，你读懂了什么？
（2）你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？
ppt出示句子：“累了……饿了……”，引导学生感情朗读此句。
教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？板书：废寝忘食
（3）教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？
引导学生用句式“ 了，就用”来说话。
（课件出示）
（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。
）
（二）学习第二个故事“划粥割齑”。
过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。
课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。
1、快速浏览课文。
思考：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（板书：划粥割齑）
2、师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗？他的哪些行为让你受到感动？画出感受深的句子，作批注。
3、交流汇报，相机点拨。
（1）范仲淹他怎么样读书？就“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦。
（2）师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？”
（第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。
）
4、小结学习第一、二个故事的方法：
读文---画出感受深的句子，作批注----交流所得。
（三）自学第三、第四个故事。
1、提出要求：按照学习第一、二个故事的方法学习第三、四个故事，先自己思考，再在组内交流，有不同建议的在全班交流时商讨。
（学生学习，教师巡视并作个别指导。
）
2、全班交流。
以小组为单位汇报，教师相机点拨。
）
（1）师：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴（板书：佳肴），可是范仲淹都——（补板书：拒绝粗茶淡饭）（2）ppt出示语言描写的句子“仲淹兄，快去看哪，这可是个千载难逢的机会，千万不要错过！”“将来再见也不晚。
”此时此刻，你觉得范仲淹是个怎样的人？板书：埋头苦读）
（3）指导朗读重点句。
（四）学习第三部分（6、7自然段）。
过渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人对他的评价又如何呢？
1、指名读第6、7自然段。
2、（ppt出示句子）理解并积累句子：
“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
”
“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
”
三、总结全文
学习了本文，你有什么收获？
四、拓展延伸
1、搜集范仲淹的诗词。
2、找找其他名人读书的故事，读一读。
附板书：
范仲淹的故事
“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
只身求学：废寝忘食
划粥割齑：闻鸡起舞
拒绝佳肴：粗茶淡饭
闭门不出：埋头苦读。