人教版语文八年级(上)第一单元教案学案初中语文教案[教学教案]
人教版八年级上册语文教案全册
人教版八年级上册语文教案全册第一课时：《课文导入》教学目标：通过课文导入，激发学生学习语文的兴趣，了解本册教材的内容和特点。
教学重点：了解本册教材的内容和特点。
教学难点：培养学生对语文学习的兴趣。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示教材封面和目录，引导学生了解本册教材的内容和特点。
2. 学生自主探究：让学生自由翻阅教材，了解每个单元的主题和篇目。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们讨论并总结本册教材的特点和亮点。
4. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的总结，其他小组进行补充和讨论。
5. 教师点拨：教师对学生的总结进行点评和指导，引导学生对本册教材的期望和目标。
计划。
第二课时：《课文阅读》教学目标：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
教学重点：培养学生的阅读理解能力。
教学难点：引导学生深入理解课文，提取关键信息。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示课文标题和作者，引导学生对课文内容的猜测和期待。
2. 预读导入：教师提问引导学生预测课文内容，并激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答相关问题，教师辅助解答。
4. 合作探究：学生分组讨论课文中的重点句子和难点词语，并互相解释和理解。
5. 教师点拨：教师对学生的讨论进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
计划。
第三课时：《课文赏析》教学目标：通过课文赏析，培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养。
教学重点：培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：引导学生深入理解课文的情感和意义。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入新课：通过展示课文的插图和标题，引导学生对课文的情感和意义进行猜测。
2. 阅读赏析：学生独立阅读课文，并思考课文中的情感表达和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论课文中的情感和意义，并互相分享自己的理解。
4. 教师点拨：教师对学生的讨论进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
八年级语文上册第一单元教案
八年级语文上册第一单元教案1.八年级语文上册第一单元教案（篇1）教学目标：1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。
2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。
3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
一、导入新课由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。
二、教学新课目标导学一：通读全文，理清说明顺序1．法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
明确：全文分为两个部分。
第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。
这一部分可分为三个层次。
第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。
(这一层写对蝉的地穴考察，是按照由外到内的观察顺序进行的。
第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明蝉建穴，第5—7段说明蝉伺机出穴)第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。
(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的。
第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察)第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。
其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。
这一部分可分为六个层次。
第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。
第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
人教版语文八年级上册教案(6篇)
人教版语文八年级上册教案（6篇）教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
为了帮助大家更好的写作人教版八年级上册语文教案，作者整理分享了6篇人教版语文八年级上册教案。
语文八年级上册教案篇一【教学目标】1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】体味文章意境。
【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】一课时一、导入新课：有名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我较值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？(三峡)那么，三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。
(多媒体课件)3、请大家齐读课文。
(多媒体课件)4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。
(如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决)。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？(学生自由发言)三、赏读课文，理解文意。
第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是--三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
(师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。
20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上较大的水利枢纽工程--长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。
人教版语文八年级(上)第一单元学案_初级中学语文教案.doc
人教版语文八年级（上)第一单元学案_初中语文教案2芦花荡ﻭ3蜡烛ﻪﻭ41新闻两则ﻭ第一单元记住历史珍惜和平ﻪﻭ就英法联军远征中国致布特勒上尉的信ﻭ５亲爱的爸爸妈妈ﻪﻭ兴趣情境导引ﻪﻭ师:同学们，新的学年带给我们新的机遇,必将使我们的知识和能力得到新的长进。
本学期第一单元是以战争为主题的。
同学们读过哪些描写战争的文学作品？对战争有哪些看法呢？生１：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人,大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！ﻪﻭ师:照你这么说，你是赞成战争的了?ﻪﻭ生1:基本上是这样。
我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。
ﻪﻭ生２：老师,我不同意他的意见。
我看过海明威的《永别了,武器》,我看到了战争的残酷与无情。
我认为,战争，离我们越远越好。
ﻪﻭ生3:我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。
战争,有正义与非正义之分。
我们反对非正义的战争,而对于正义的战争,我们必须支持,因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者,我们才能赢得真正的和平与自由。
丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。
”（全体鼓掌)ﻪﻭ师:说的太好了。
我们热爱和平,但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。
必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。
下面，我们先来看一篇表现战争的微型小说,看看作者告诉了我们一些什么,他是怎样表现的。
(投影微型小说)德军剩下来的东西战争结束了。
他回到了从德军手里夺回来的故乡。
他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。
一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去?是不是上我那里？”ﻪﻭ他笑笑，说：“不。
不上你那里——我找我以前的恋人。
”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。
ﻪﻭ女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。
八年级语文(上)部编人教版--第一单元教学设计
1、消息二则主备人：高书平第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》［学习目标］1．把握消息的内容和结构特点.（重点)2．品味语言,体会作者的感情。
(重难点)［学习方法］通过朗读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流中深化理解。
［教学过程］一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课1、整体感知，把握文体特点设问1:反复朗读课文,勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件.明确:时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点:芜湖、安庆之间；人物:三十万人民解放军;事件:渡过长江。
设问2：参看课文批注,思考:如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人,你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应?明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知:（略)迅速告知对应消息标题;完整地告知对应消息导语。
具体地告知对应消息主体。
解读：标题、导语、主体三者的关系明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构.这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
2、品读语言,体会作者情感抽生朗读,大家评议。
明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。
教师范读。
设问3:默读勾画,哪些词语最能体现作者的感情倾向？明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。
”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢，进军迅速，战果辉煌;“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。
【新教材】部编人教版初中八年级语文上册第一单元全单元教案(含任务口语交际等)
【新教材】部编版初中八年级语文上册第一单元全单元教案教学设计1.1《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计教学目标：1、了解消息的特点和结构形式，学习迅速抓住消息的主要信息。
2、了解解放军渡江战役的知识。
3、能够运用所学的新闻知识，写一些简单的消息。
4、培养学生经常阅读新闻的习惯。
评价任务：1．学生通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景、和结语。
2．学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。
教学重点和难点：1、对消息的结构和特点的把握是教学重点。
2、学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。
课前准备：PPT课件教学过程：一、激发兴趣师生互动导入新课1.师：同学们，你知道中国历史上的1949年的渡江战役吗？（同学自由回答）六十多年前，中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令横渡长江，一夜之间，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上横渡长江，从此揭开了解放全中国的序幕。
在人民解放军横渡长江的第二天，这个消息迅速地传遍在全国各地。
你知道这则消息由谁亲自撰写通过电波传遍全国的吗？（学生自由回答：毛泽东）师：哪位同学来介绍毛泽东同志的生平经历？学生介绍毛泽东同志的生平经历。
毛泽东（1893—1976），湖南韶山，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
教师补充评价师：今天我们一起来学习毛泽东同志的这则富有深刻历史意义的消息《我三十万大军南渡长江》。
（板书课题）二、【我来当播音员】----播报消息1. 教师播放中央电台早晨报纸摘要的节目音乐前奏，模仿中央广播电台的播音员播报《我三十万大军胜利南渡长江》。
新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
教育部新编人教版八年级上册语文第一单元教学设计教案
第一单元教学计划单元主题：战争作品类型：叙事性，有新闻.通讯.小说.书信.报告文学。
一..教学内容回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。
战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。
作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文是以战争为主题组元的。
五篇课文中，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。
"综合性学习写作口语交际"也以战争为主题，"世界：何时铸剑为犁"。
本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。
文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有"老头子"那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。
情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。
教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。
二教学目标识记字词，积累并运用；努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，学会概括；了解中外古今战争史，树立正确战争观，培养热爱和平远离战争的思想。
.三教学方法1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。
课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。
新人教版八年级语文上册教案：第一单元
新人教版八年级语文上册教案：第一单元【教学目标】1.理解本单元的主题“新闻读写”，培养新闻阅读和写作的基本能力。
2.通过阅读新闻，提高学生的信息筛选、整合、概括能力。
3.激发学生对社会现象的关注，培养独立思考和批判性思维。
【教学内容】1.第一课《消息二则》2.第二课《首届诺贝尔奖颁发》3.第三课《壶口瀑布》4.第四课《在长江源头飞行》5.第六课《新闻写作实践》【教学重点与难点】1.教学重点：新闻的阅读与写作方法，新闻的结构和语言特点。
2.教学难点：新闻写作的实践操作，培养学生独立思考和批判性思维。
【教学过程】一、导入1.教师简要介绍本单元主题“新闻读写”，引导学生关注新闻的价值和作用。
2.学生分享自己阅读过的一篇新闻，简要介绍新闻内容。
二、课堂讲解与讨论1.第一课《消息二则》（1）教师讲解新闻的结构和语言特点，引导学生分析新闻的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）。
2.第二课《首届诺贝尔奖颁发》（1）教师引导学生关注新闻的、、、背景等部分。
（2）学生分组讨论，分析新闻的写作技巧，如对比、引用、描写等。
3.第三课《壶口瀑布》（1）教师讲解新闻报道中的描写手法，引导学生感受新闻报道的魅力。
（2）学生分组讨论，分析新闻报道中如何运用描写手法表现景物特点。
4.第四课《在长江源头飞行》（1）教师讲解新闻采访的重要性，引导学生关注采访技巧。
（2）学生分组讨论，分析新闻中采访对象的选择、提问技巧等。
5.第六课《新闻写作实践》（1）教师讲解新闻写作的基本步骤，引导学生进行实践操作。
（2）学生分组讨论，分析自己写作的新闻作品，提出改进意见。
三、课后作业1.学生根据所学知识，独立完成一篇新闻写作。
2.学生阅读一篇新闻，分析新闻的六要素，并写出自己的感悟。
2.学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
3.教师布置下一节课的学习任务。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，找出存在的问题，提出改进措施。
通过本单元的教学，希望学生能够掌握新闻阅读与写作的基本方法，提高自己的信息筛选、整合、概括能力，关注社会现象，培养独立思考和批判性思维。
人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计
人教版八年级上册语文全册教案(完整版)教学设计第一单元阅读教学课时1 阅读训练营教学目标本课通过一系列阅读训练活动，让学生了解什么是阅读理解，掌握解决阅读困难的方法，提高阅读技能。
教学重点和难点重点：了解阅读的定义和重要性，掌握阅读方法并锻炼阅读技巧。
难点：帮助学生排除干扰，突破阅读难关。
教学过程1. 引入新课：通过讲述自己的阅读经历来激发学生的阅读兴趣。
2. 活动1：由老师阅读一篇文言文，让学生看懂文章的大意并回答问题。
3. 活动2：听取学生对上一个活动的反馈并分享阅读方法。
4. 活动3：看图填空，学生根据图片内容填写相应单词或短语，从而培养他们的想象能力和理解力。
5. 小结：教师总结所学内容并介绍下一节课的内容。
板书设计- 阅读定义- 阅读方法- 阅读技巧课时反思本课通过多种形式的阅读活动，让学生更好地理解阅读并提高阅读能力，但部分学生对于文言文的阅读仍存在一定难度。
在以后教学中，需要采用更多针对性更强的措施来帮助这部分学生。
第二单元写作教学课时1 写作基础教学目标本课通过引导学生完成一篇句子的润色改写，让学生掌握写作的基本要点和技巧。
教学重点和难点重点：掌握如何进行句子润色和改写；掌握好的写作惯。
难点：引导学生树立好的写作惯。
教学过程1. 引入新课：让学生观察两个不同的句子，分析它们的好处和弊端。
2. 活动1：将错误句子放在黑板上，让学生主动指出其中的错误并进行润色改写。
3. 活动2：老师布置一篇作文，要求学生对其中的错误进行修改。
4. 活动3：引导学生树立好的写作惯，并对优秀作品进行评选。
5. 小结：教师总结所学内容并介绍下一节课的内容。
板书设计- 句子润色和改写- 好的写作惯课时反思本课通过实际的写作实例引导学生掌握写作的基本技能和要点，并树立好的写作习惯。
但部分学生的阅读理解能力不足，需要在以后的教学中加强培养，并注重对学生综合运用写作技巧的训练。
人教版八年级上册语文全册教案
人教版八年级上册语文全册教案由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
下面是给大家整理的人教版八班级上册语文全册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
人教版八班级上册语文全册教案1教学目标：(一)知识与能力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
(二)过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培育和形成自主合作学习方式。
把握思想感情，揣摩其写作意图。
(三)情感态度与价值观：1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。
树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。
培育学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
重、难点：1、感受本文的语言、体会人物品格2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。
教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。
第一课时：一、情景导入：2分钟同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。
电信业的迅猛进展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。
今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。
二、整体感知：(检查预习情况)(课件展示)10分钟1、正音2、释义三、整体感知课文内容：理清行文脉络。
15分钟做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当老师、校长也是好样的。
四、启发探究：15分钟1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。
老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。
老师边问学生边答来填充档案的内容。
人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案
人教版八年级语文上册unit1-unit10集体备课教案Unit 1 丰富多彩的语言世界本单元主要内容为语言与文字的关系、写信和表达感受等。
第一课《语言与文字》教学目标：- 了解语言与文字的关系及其作用；- 研究并掌握本课的核心词汇和表达方式；- 通过写信表达感受，培养学生的写作能力。
教学重点：- 理解语言与文字的关系；- 研究核心词汇的拼写和用法；- 运用所学知识写信表达感受。
教学准备：- 教材及教辅资料；- 黑板、彩笔等辅助教具。
教学过程：1. 热身导入：让学生观察一幅画面，讨论画面中人物可能说的话。
2. 导入新知：通过示意图解释语言和文字的关系，引导学生思考两者的作用。
3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的重点内容。
4. 讨论研究：学生分组讨论，总结语言和文字的作用，并展示自己的理解。
5. 练巩固：学生根据所学内容写一封信，表达自己的感受。
6. 总结复：回顾课堂重点内容，并为下一课做铺垫。
第二课《写意》教学目标：- 了解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 培养学生欣赏和绘画的能力。
教学重点：- 理解中国扇画的特点和起源；- 研究扇子的部件名称；- 欣赏和绘画中国扇画。
教学准备：- 扇子样本；- 彩色纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：1. 热身导入：学生观察一幅扇子绘画并描述其中的内容和特点。
2. 导入新知：向学生介绍中国扇画的起源和特点。
3. 研究课文：带领学生齐读课文，理解其中的关键内容。
4. 研究扇子部件：使用扇子样本，教授扇子的部件名称。
5. 绘画实践：学生使用彩色纸和彩笔，尝试绘制自己的扇子画。
6. 欣赏分享：学生展示自己的作品并互相欣赏。
...（继续编写其他单元的教案，直到编写完所有单元的教案）。
人教版语文八年级（上）第一单元教案学案
人教版语文八年级（上）第一单元教案学案第一单元记住历史珍惜和平1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈兴趣情境导引师：同学们，新的学年带给我们新的机遇，必将使我们的知识和能力得到新的长进。
本学期第一单元是以战争为主题的。
同学们读过哪些描写战争的文学作品？对战争有哪些看法呢？生1：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人，大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！师：照你这么说，你是赞成战争的了？生1：基本上是这样。
我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。
生2：老师，我不同意他的意见。
我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。
我认为，战争，离我们越远越好。
生3：我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。
战争，有正义与非正义之分。
我们反对非正义的战争，而对于正义的战争，我们必须支持，因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者，我们才能赢得真正的和平与自由。
丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。
”（全体鼓掌）师：说的太好了。
我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。
必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。
下面，我们先来看一篇表现战争的微型小说，看看作者告诉了我们一些什么，他是怎样表现的。
（投影微型小说）德军剩下来的东西战争结束了。
他回到了从德军手里夺回来的故乡。
他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。
一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。
不上你那里——我找我以前的恋人。
”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。
他的手指嵌进了女人的肉里。
他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。
八级上册第一单元语文整体教学设计人教版
（5）实物模型：教师使用实物模型，如地图、图片等，帮助学生更直观地理解课文中的自然景象和相关知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然景象的兴趣，激发其探索欲望。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示课文中的自然景象，让学生更直观地感受和理解课文内容。
（2）教学软件：教师运用教学软件，进行语法知识的教学，通过互动游戏、练习题等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）网络资源：教师引入相关的网络资源，如自然景观的视频、音频等，丰富学生的学习材料，提高学生的学习兴趣和主动性。
详细介绍课文中的自然景象描写，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生字词学习（10分钟）
目标：让学生掌握课文中的生字词，提高语言理解能力。
过程：
列出课文中的生字词，让学生自读并解释其意思。
让学生进行生字词的练习，巩固所学知识。
4.语法知识讲解（10分钟）
目标：让学生掌握课文中的语法知识，提高语言运用能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂中，教师通过讲解课文内容、生字词、语法知识等，帮助学生理解和掌握相关知识。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的思维能力和团队合作意识。
（3）实践法：教ห้องสมุดไป่ตู้安排学生进行写作练习、口语交际等活动，让学生将所学知识应用到实际中，提高学生的实际操作能力。
②采用色彩丰富的粉笔，让板书更具艺术感，吸引学生的注意力。
③设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
人教版语文八年级上第一单元教案学案
人教版语文八年级（上）第一单元教案学案第一单元记住历史珍惜和平1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈兴趣情境导引师：同学们，新的学年带给我们新的机遇，必将使我们的知识和能力得到新的长进。
本学期第一单元是以战争为主题的。
同学们读过哪些描写战争的文学作品？对战争有哪些看法呢？生1：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人，大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！师：照你这么说，你是赞成战争的了？生1：基本上是这样。
我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。
生2：老师，我不同意他的意见。
我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。
我认为，战争，离我们越远越好。
生3：我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。
战争，有正义与非正义之分。
我们反对非正义的战争，而对于正义的战争，我们必须支持，因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者，我们才能赢得真正的和平与自由。
丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。
”（全体鼓掌）师：说的太好了。
我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。
必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。
下面，我们先来看一篇表现战争的微型小说，看看作者告诉了我们一些什么，他是怎样表现的。
（投影微型小说）德军剩下来的东西战争结束了。
他回到了从德军手里夺回来的故乡。
他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。
一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。
不上你那里——我找我以前的恋人。
”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。
他的手指嵌进了女人的肉里。
他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。
部编RJ人教版 初二八年级语文 上册第一学期秋季(教学设计 教案)第一单元(全章 分课时 含反思)
第一单元1消息二则1．了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2．把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
3．掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的机会。
这场战役是什么呢？它是怎样打响的呢？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军于该日凌晨发起渡江战役。
文体链接：新闻的概念有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。
目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)。
有的还加上如何(How)，成为新闻“六要素”。
练习：找出这则新闻的“五要素”。
明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。
部编RJ人教版 初二八年级语文 上册第一学期秋季(教学设计 教案)第一单元 作文写作 学习写消息
写作学习写消息1．了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。
2．掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。
一、导入新课同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。
我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同学习。
首先，我们一起来回顾新闻的含义和结构。
(学生看书后，回忆、对照、讨论、交流、复述新闻的有关知识)消息，就是新闻。
它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
它包括标题、导语、主体、背景、结构五个部分。
二、教学新课目标导学一：学习制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
首先，一起来学习如何写新闻标题。
一、标题的形式1．主题式。
如：华为发布首款5G折叠屏手机。
(主题式标题直接揭示文章的核心)2．主题加引题式。
如：A．保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)B．两校携手谋发展(引题)涪陵中学对口帮扶石宝中学(主题)(肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明)3．主题加副题式。
如：聚焦乡村治理(主题)村里干了啥，手机实时查(副题)(副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用)4．完全式(主题加引题、副题)。
如：环保部部长周生贤列席北京代表团全体会议时说(引题)“控制氮氧化物没完成，我向人大代表作检讨”(主题)北京、天津、河北等六省市将实施空气质量联合控机制(副题)(从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的)二、锤炼标题1．压缩与概括标题中可有可无的内容。
2．删去标题中可有可无的词和字。
3．改变叙述方式使标题简洁。
4．适当用简称使标题简洁。
目标导学二：提炼精彩的导语导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。
导语有以下四种形式：1．叙述式：用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
人教版语文第一单元教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版语文第一单元教案人教版初中语文八年级上册教案第一单元【教材分析】人教版初中语文八年级上册第一单元由 5 篇战争题材的作品组成。
学习时，应引导学生区分正义战争和非正义战争，学会辨别真善美和假恶丑，获得有益的启示。
阅读时要求把握叙事性作品中的人物和事件（六要素：人物、时间、地点，事件发生的起因、经过和结果）；体会情景，品味语言（用心感受、体验、理解、比较、思考）;努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）。
【教学目标】 1、了解新闻、通讯等题裁的相关知识，掌握其阅读方法。
2、能说出新闻的基本结构，并能给新闻加标题。
3、体会新闻语言的准确简洁的特点。
4、学习刻画人物的几种常见描写方法，并运用到自己的写作实践中去。
【教学重点】 1、能说出新闻的基本结构，能概括新闻的主要内容，并能给新闻加标题，并会写简单的新闻。
2、体会新闻语言的准确、简洁的特点。
3、学习刻画人物的几种常见描写方法，并运用到自己的写作实践中去。
【教学难点】 1、能概括新闻的主要内容，并能给新闻加标题，1 / 3并会写简单的新闻。
体会新闻语言的准确简洁的特点。
2、学习刻画人物的几种常见描写方法，并运用到自己的写作实践中去。
【教学建议】 9 课时第一课新闻两则第一课时【课型】新授课【教学目标】 1、准确认读读一读，写一写中的字词和课文下注释词语，并掌握它们的意思。
2．理解课文，了解新闻消息的特点，并能结合课文进行简单分析，能准确说出课文中消息的各个部分。
3．培养学生提高阅读的质量和速度。
【教学重点】了解新闻消息的特点，并能结合课文进行简单分析，能准确说出课文中消息的各个部分。
【教学难点】能准确说出课文中消息的各个部分。
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■教案：人教版语文八年级（上）第一单元教案学案初中语文教案第一单元记住历史珍惜和平1新闻两则2芦花荡3蜡烛4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信5亲爱的爸爸妈妈兴趣情境导引师：同学们，新的学年带给我们新的机遇，必将使我们的知识和能力得到新的长进。
本学期第一单元是以战争为主题的。
同学们读过哪些描写战争的文学作品？对战争有哪些看法呢？生1：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人，大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！师：照你这么说，你是赞成战争的了？生1：基本上是这样。
我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。
生2：老师，我不同意他的意见。
我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。
我认为，战争，离我们越远越好。
生 3：我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。
战争，有正义与非正义之分。
我们反对非正义的战争，而对于正义的战争，我们必须支持，因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者，我们才能赢得真正的和平与自由。
丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。
”（全体鼓掌）师：说的太好了。
我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。
必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。
下面，我们先来看一篇表现战争的微型小说，看看作者告诉了我们一些什么，他是怎样表现的。
（投影微型小说）德军剩下来的东西战争结束了。
他回到了从德军手里夺回来的故乡。
他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。
一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。
不上你那里——我找我以前的恋人。
”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊！”他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。
他的手指嵌进了女人的肉里。
他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。
（哄堂大笑）师：你说的有些道理，只是过于宽泛，不确切。
能不能再具体一些？生1：我想，是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。
师：很好。
其他同学还有没有要补充的？生4：这个男人可以看成是一个战士。
师：很好。
请你说说，从哪里可以看出？生4：小说开头告诉我们：“战争结束了。
他回到了从德军手里夺回来的故乡。
”这样，我们有理由认定这是一个战士。
师：很好。
战士在疆场和敌人英勇的作战，而他的女朋友却在家乡堕落了。
大家想想，是什么让她堕落的呢？生5：我想，一定是她自身的原因吧。
师：你有根据吗？生5：（不好意思）没有根据。
（同学们又笑）师：大家能不能从小说的题目发现些什么？生6：老师，我知道了，是德军让她堕落的。
因为小说写的是“德军剩下来的东西”。
师：非常好。
这就准确地把握了作者在构思上的独到而深刻的一面。
这是一位法国作家写的微型小说，他启示人们：德军践踏过的法国剩下来的东西难道仅仅是废墟、瓦砾吗？不！还有被践踏的灵魂！因此，医治战争的创伤不单是重建家园，更重要的是医治那些堕落的灵魂。
那么，同学们能推知小说的背景吗？生7：老师，是不是第二次世界大战呢？师：对！能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢？生：因为小说告诉我们说是德军。
师：非常聪明。
这样，我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。
下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。
记住历史，珍惜和平。
难点互动探索难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容生：老师，理解和把握文章的主要内容有方法吗？师：没有绝对的方法。
但阅读叙事性作品有一些基本的方法。
生：有哪些基本方法呢？师：首先，我们应该抓住文章的题目，题目，一般说来，就是文章的眼睛与灵魂。
其次，要细细品味文章，迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果；再其次，我们还应该调动自己已有的知识库存，展开联想与想像，力求深入理解作者所要表达的人生感悟和生活哲理。
相关知识链接怎样阅读叙事性作品1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。
2、划分层次，理出线索。
3、概括段意，画出重点语句。
4、归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。
5、分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。
范例1怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？分析：1、这是一篇新闻稿。
要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。
《人民解放军百万大军横渡长江》，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。
这是人类战争史上空前的奇观。
可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。
可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。
从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。
从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。
3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。
主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：时间兵力渡过兵力中路军安庆—芜湖 20日夜—21日夜 30万 30万西路军九江—安庆 21日17时—22日22时 35万三分之二东路军南京—江阴 21日17时—22日22时 35万大部主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。
解答：这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。
相关知识链接：什么叫新闻？1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。
其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。
它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。
4、新闻的写法：以叙述为主，有时兼有议论、描写。
范例2如何整体把握《中原我军解放南阳》一文的主要内容？分析：这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要划分层次。
第一层，导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
第二层，背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。
第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。
第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
这一层又分三点具体报道取得的主要成绩。
第五层，预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。
读这一则新闻，可以感知，中国人民解放军转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。
解答：这则新闻，重点报道了中原我军解放南阳的情况，并由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞解放区军民乘胜前进的斗志。
解题方法链接1、看标题：标题大都能揭示新闻的主要内容。
2、看导语：导语是正文开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
3、看主体：这是导语之后对内容作进一步叙述说明的部分，也是表现主题、深化主题的决定性部分。
4、看背景：背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，它有时隐含在主体之中。
5、看结语：它一般是对新闻主体的总结，有时也隐含在主体之中。
范例3如何把握《芦花荡》中“老头子”这一人物形象？分析：老头子是广大群众中普通的一员，但他确确实实是一个英雄。
他的英雄性格，首先表现在他抗日爱国的热情，老当益壮的气概。
老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。
按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。
“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。
他的爱国热情是如此高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信。
他勇敢得出奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人的眼皮底下出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲，“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。
这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。
老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
老头子的英雄性格，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情。
对乡土，对同胞，对抗日队伍，他是如此深情，对日寇则满怀仇恨。
他那么喜爱两个孩子，这是他对同胞的感情。
他对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”，爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要用血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来还。
在老头子的意识中，咱中国人是白洋淀的主人。
他对家乡充满感情，对侵略者充满仇恨。
老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。
他自信万无一失，这一次女孩子受了伤，他就觉得“丢人现眼”“没脸见人。