飞向月球6
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案《飞向月球》课文1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。
飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。
这时，航天员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象。
他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着。
从地球到月球需要飞行75小时50分钟。
在这段时间里，航天员们可以轮班工作、吃饭和休息。
他们睡觉的样子和吃饭的方式很特别。
因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
他们吃的“饭”是特制的。
吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，可以让它们飘浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
从宇宙飞船上看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。
经过三天多的飞行，宇宙飞船渐渐接近月球。
从舷窗望去，前方的月亮越来越大。
这时，地面指挥中心命令航天员准备着陆，两名航天员进入登月舱。
登月舱逐渐减速，慢慢下降，最后，终于在月球上停稳了。
舱门打开了。
阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。
过了一会儿，奥尔德林也下来了。
人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。
航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。
经分析研究，科学家发现月球上含有几十种元素，很有开发价值。
也许在不久的将来，月球会成为人类的另一个家园。
北师小学语文四上第二单元《飞向月球》课文解读
课文解读
这篇课文介绍了人类第一次登月的经历，按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。
文体介于新闻报道、科学小品之间。
第1自然段写升空。
全段只有一句话，这句话结构和内容都比较复杂：“1969年7月16日9点32分”句交代时间，“一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船”句主要交代人物（阿姆斯特朗等三名宇航员）、飞行工具（一艘飞船），“在火箭的推送下升上了天空”句交代升空的方式（用火箭推送），“开始了奔赴月球的旅行”句交代升空的目的（奔赴月球）。
航天员、飞船、助推火箭是奔月的几个基本条件。
全段虽然只有一句话，却交代得非常全面明确，时间精准到几点几分，体现了事件的真实性，渗透了科学精神。
第2～4自然段写飞往月球途中的情况，围绕航天员的活动写。
因为整个航行是在宇宙空间中，所以人的感觉、所见的景观都与在陆地上乘车、乘船行驶不同。
感觉最突出的便是失重现象。
第2自然段即写在失重状态下航天员们如何工作。
第3自然段写在失重状态下航天员们如何睡觉和吃饭。
“稍一抬脚，就会跳起三四米高”，“可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡”，先让食物“飘浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉”……这些在读者看来很新奇，因为陆地上的人都没有过这样的经历和体验。
但也可以想见，如此坚持75小时50分钟，航天员们是很不舒服、很不方便的。
但是他们“轮班工作、吃饭和休息”，“仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着”，说明他们不是一般的司机、驾驶员，而是“训练有。
《飞向月球》教学设计
《飞向月球》教学设计一、教学目标：1. 理解并掌握《飞向月球》的基本内容和情节。
2. 通过欣赏和解析诗歌，培养学生的审美能力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 能正确运用所学的知识，描述如何飞向月球。
二、教学重难点：1. 理解和解析诗歌的内容，并能够以正确的语言表达。
2. 文学鉴赏的能力培养。
三、教学过程：1. 创设情境，引入课题：（教师通过图片、视频等方式，引起学生对太空探索的兴趣，并提出“如果你有机会，你愿意飞向月球吗？”）2. 学习诗歌：（教师向学生介绍《飞向月球》这首诗歌，并让学生通过阅读理解诗歌的基本内容和情节。
）3. 拓展阅读：（教师引导学生通过阅读相关科普文章或故事，了解关于飞向月球的知识和历史。
）4. 分组讨论：（将学生分成小组，让他们就诗中的内容和想法展开讨论，交流彼此的观点。
）5. 听写与默写：（教师提供诗歌的关键词和关键句子，让学生进行听写和默写，加深对诗歌内容的记忆和理解。
）6. 赏析诗歌：（教师引导学生分析诗歌的情感表达、意象运用等，从中体会诗歌所要传达的主题和感受。
）7. 声情并茂朗读：（学生通过角色扮演和朗读练习，将诗歌中的情感和意境表达出来，体验诗歌的魅力。
）8. 写作练习：（学生根据所学的知识，以《飞向月球》为主题，写一篇关于飞向月球的短文，可以包括他们对太空探索的想法和憧憬。
）9. 课堂展示：（学生将自己的短文朗读给全班同学听，展示自己的写作成果。
）四、巩固与评价：1. 老师提供相关练习题目，检测学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 学生互相评价和提出宝贵的建议，帮助他们进一步提高。
五、教学资源：1. 诗歌《飞向月球》的复印件。
2. 太空探索相关的图片、视频和科普资料。
3. 黑板、多媒体设备等教学工具。
十、拓展实践：1. 参观太空科普馆：安排学生到当地的太空科普馆进行参观和学习，了解更多关于太空探索和月球的知识。
同时，鼓励学生与导览员互动，提出问题，增进对太空知识的理解和兴趣。
飞向月球课文讲解
课文讲解
飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。这时，航天 员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就 会跳起三四米高。训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞 船脱离了地球的引力而产生的失重现象。他们在座舱里飘来飘去， 仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着……
课文讲解
想一想如果是你登上月球，你会干什么？
课文讲解
宇航员们登上月球看到的是什么?
月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中 所说的宫殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立 的高山。
课文讲解 宇航员登上月球有什么收获?
航天员们在月球上采集了不少土样和岩 石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。经 分析研究，科学家发现月球上含有几十种元 素，很有开发价值。也许在不久的将来，月 球会成为人类的另一个家园。
2、有感情地朗读课文，能根据课后提示给课文分段，概括段落大意； 3、能正确、流利、有感情地朗读课文； 4、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展 情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
字词积累
嶙峋 联络 土壤 浆糊 百看不厌
牙膏 呈现 棕色 扶梯 心驰神往
课文讲解
课文段落划分：
畅言教育
第二单元 · 明月
飞向月球
本课时编写：韩村中心学校 周磊
课文导入
课文导入
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮 里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么， 作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？大家 想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到 月球上去看一看，好吗？
第一段(第1～4自然段)。 第二段(第5～6自然段)。 第三段(第7自然段)。
幼儿园大班中秋节主题体育游戏教案《飞向月球》
幼儿园大班中秋节主题体育游戏教案《飞向月球》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文 飞向月球
字词乐园
máng
芒
我会写
课件PPT
写法：“亡”第二笔 的横较长，竖折坚实 有力。
组词：光芒 锋芒
字词乐园
máng
茫
我会写
课件PPT
写法：“艹”覆盖下 部，下部左窄右宽。
组词：茫茫 迷茫
字词乐园
chí
驰
我会写
课件PPT
写法：“马”末笔上 提，“也”竖弯钩要 写得圆满。
组词：奔驰 驰骋
字词乐园
xī
课文详解
课文分析： 1.第1段：点出主题，并交代了飞
向月球的时间。 2.第2-3段：写出了宇航员在飞船 内所遇到的失重情况以及宇航员工 作、吃饭和休息的有趣现象。
课文详解
阅读第4自然段，思考下列问题： 从宇宙飞船上，宇航员看到的月球 和地球是什么样的？
课文详解
课文分析： 月球：“有时……有时……有时……”， 描写月球表面色彩 时，运用排比句， 把月球表面的美景呈现在人面眼前，使 人有身临其境之感。
zháo（着急） 着
zhe （悬着）
zhuó（着手）
字词乐园 词语释义
课件PPT
奔赴：奔向（一定的目的地）。
径直：直接向某处前进，不绕道，不 在中途耽搁。 训练有素：平时一直有严格的训练。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫 不敢疏忽。
课文详解
阅读第1-3自然段，思考下列问题：
1.航天员登月的过程中，哪些事使 你最感兴趣？ 2.找出在宇宙飞船飞行过程中，航 天员是如何工作、吃饭、睡觉的？
课文详解
课文分析： 地球：“耀眼的蓝色”和“白色的光芒” 写出从飞船看地球时地球表现出的颜色， 突出地球是一个美丽的星球。
课文详解
[飞向月球]飞向月球课文
![[飞向月球]飞向月球课文](https://img.taocdn.com/s3/m/267d5ac49fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d62a.png)
[飞向月球]飞向月球课文飞向月球课文一:月球之谜课文主要内容月球之谜课文主要内容是什么呢想必大家对此也很好奇吧，今天我们就一起来看看相关内容吧!月球之谜课文主要内容这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
表现了人类不断探索的精神，告诉了我们宇宙中还有许多奥秘等待我们去探索。
月球之谜课文夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。
那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的上面有些什么东西它跟地球一样吗古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。
近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。
可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是公里。
科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。
这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊!1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。
宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠的世界。
把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。
把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。
第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。
它怎么会有特殊的杀菌力呢再瞧用植物做试验的结果。
把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。
可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串试验结果是多么令人费解啊!苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。
小学语文六年级教案——《飞向月球》教学设计之三
小学语文六年级教案——《飞向月球》教学设计之三一、教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学模式：自主、合作、探究四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：(一)导入:1. 师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。
（课件演示登月实况）2、师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）(二)学习第五自然段:1. 自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2. 交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。
你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第五小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。
（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！——阿姆斯特朗）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～)（这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～）（这一小步跨过了五千年的时光）师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第五自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。
flyingtothemoon英文儿歌
flyingtothemoon英文儿歌《Flying to the Moon》的字面翻译是“飞向月球”。
1. “We are flying to the moon, up above the starry sky.”- 翻译：我们正在飞向月球，在繁星点点的天空之上。
- 解释：“flying to the moon”表示朝着月球飞行的动作，“up above the starry sky”描述飞行的方位在布满星星的天空之上。
- 运用情况：可以用于描述想象中的太空旅行场景，或者在讲述关于探索太空梦想的故事中。
例如：In the storybook, the little astronaut said, “We are flying to the moon, up above the starry sky.”（在故事书中，小宇航员说：“我们正在飞向月球，在繁星点点的天空之上。
”）2. “Flying to the moon, a magical journey begun.”- 翻译：飞向月球，一场神奇的旅程开始了。
- 解释：这里强调飞向月球这个动作开启了一段神奇之旅。
“begun”是begin的过去分词形式，表示旅程已经开始。
- 运用情况：在讲述关于太空探险类的儿童故事开头部分，或者在介绍关于月球探索的科普动画中。
例如：The science - fiction cartoon started with the sentence, “Flying to the moon, a magical journey begun.”（这部科幻动画片以这句话开始：“飞向月球，一场神奇的旅程开始了。
”）3. “The spaceship is flying to the moon, so high and so far.”- 翻译：宇宙飞船正在飞向月球，如此之高，如此之远。
- 解释：“spaceship”指宇宙飞船，明确了飞向月球的载体，“so high and so far”描述飞行的高度和距离。
四年级语文上册教案 飞向月球
飞向月球教学目标：认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
教材分析：《飞向月球》一课。
它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
全文共7个自然段，可分为3段：第一段（1---4），写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。
第二段（5—6），写两名宇航员登上月球。
第三段（7），写人类发现月球很有开发价值。
课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
教学过程：一、导入师：今天，老师给大家带来一个好消息，我们有机会加入“见习宇航员”的队伍，愿意的同学请举手。
那么，我们进行一个简短的入队仪式，全体起立，“我是中国宇航局的负责人，现在我代表我们局的全体人员欢迎大家加入见习宇航员的队伍，相信不久的将来你们会成为我们宇航局的骄傲。
——请坐下。
现在就有一个飞行任务交给大家，跟着课文中的三名宇航员一起——飞向月球（课件出示课题：生读课题）。
临行前，我有个小小的愿望，你们能否把旅行中有趣的经历认真地记录下来，带回地球，跟我和客人老师一起分享？生：能师：那我们准备出发吧，登上“阿波罗11号”飞船，准备发射,倒计时开始,10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.升空！（课件：音乐起，学生开始自读课文，以自己喜欢的方式记下有趣的见闻）。
二、精读师：现在，老师已收到部分队员发回的信号，请求飞回地球。
师：很高兴，大家都顺利地完成了任务，回到了地球，不知道你们带回了什么有趣的见闻，能否让老师和大家一起分享呢？生：“感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
飞向月球
从宇宙飞船看地球
从宇宙飞船看地球，地球发出耀眼的 蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显 得特别美丽。
登月舱逐渐减速，慢慢下降，最后，终 于在月球上停稳了。
舱门打开了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿 着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。过了 一会儿，奥尔德林也下来了。人类终于登 上了千百年来心驰神往的月球。
人类终于登上了千百年来 心驰神往的月球!
特制的饭
吃的时候，先要把食品放进 塑料袋里，再灌进水，把食品捏 成糊，然后像挤牙膏似的在挤进 嘴里。
如果宇航员们 要吃花生米一类的 硬颗粒状食物时， 可以让它们漂浮到 空中，然后像鱼儿 觅食一样在空中捕 捉。
从宇宙飞船看月球，随着太阳 光线角度的变化，月球的表面呈现 出各种奇异的色彩，有时是灰色， 有时是棕色的，有时是黄色的。
为什么要登月呢？
资料拓展——
巨石嶙峋的荒原和远处耸立的高山。
这就是三位登月的英雄
中间者是第 一个登上月球的 太空英雄：阿姆 斯特朗；右边是 奥尔德林；左边 是科林斯。
怎么理解“阿”的话
• 阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人 的一小步，却是人类迈出的一大步。”
• 你是怎么理解这句话的?
• 一小步：月球上迈出的第一步不超过一米长。 • 一大步：人类科技的进步
资料补充
人类探索月球 的历程
1、公元前 1400年，中国出 现过日食、月食
的记载。
2、1609年，意 大利的伽利略用望远 镜观测月球，并绘制 第一幅月面图。
3、1883年，俄 国齐奥尔科夫斯基提 出使用火箭发射宇宙 飞船的设想。
4、1919年，美 国戈达德预言火箭 能克服地球引力到 达月球，开创了航 天飞行的时代。
步
登 月 接 。 舱 与 飞 船 对
北师大2001课标版小学语文四年级上册《二 明月 飞向月球》优质课教学设计_4
《林中乐队》教学设计教学目标：１、学习理解课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
２、感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
教学重点：目标１、３教学难点：目标１教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题。
同学们，你们了解乐队吗？（教师板书：“乐队”），今天，我们要认识一支特殊的乐队，它来自林中，（板书“林中”），现在，就让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的无限妙趣吧！齐读课题。
二、学习课文，在读中感悟课文内容。
１、打开语文书，自己读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，并且想一想课文中的林中乐队是怎样的一支乐队？２、检查自学情况，课文里有很多生疏的词语，看谁能很快记住这些词语了：多媒体课件出示词语，学生个别读词语，其余同学跟读。
强调读象声词。
３、师：三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖叫着，啭啼着，让人奇怪的是，它们什么时候睡觉呢，同学们，你们知道吗？自己读一读第一自然段，找找课文中是怎么说的。
作者问这个问题体现了对鸟儿的怎样的心情？４：是啊！在清晨和黄昏，不光是鸟，所有的动物都在唱歌和奏乐，它们是怎么唱歌奏乐的呢？课文有一句话为我们概括地讲了，你能找出来吗？（学生回答后教师板书，并指导朗读。
）５、课文是怎样围绕着这句话具体描述小动物唱歌奏乐时的情景的呢？请同学们小声读一读2自然段，用“——”勾出在森林里我们可以听到哪些演奏声音，用“～～”勾出描写了哪些小动物,并且选一种你最喜欢的小动物为同学们介绍一下。
６、全班交流:（1）在森林里我们可以听到哪些动听的音乐？这些动听的音乐是谁演奏的呢？（2）介绍你最喜欢的小动物的歌唱或奏乐，你能读出它的精彩表现吗？（学生读自己喜欢的语句，教师随机指导。
）７、刚才我们认识了那么多会唱歌、会奏乐的小动物，难怪我们在森林里可以听到——，可以听到——也可以听到——。
飞向月球(说课稿)
《飞向月球》说课稿各位老师、各位评委你们好！《飞向月球》是北师大版九年义务教育六年制小学语文课本四年级上册的第二单元的课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
在第一课时的教学中，学生在专题学习网站《飞向月球》的环境下，应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清，了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形，体会到他们工作艰难和认真负责的精神，目标能较好的得到达成。
本课时要学习“登上月球”和“登月收获”两部分，课文中相关的文字描述很少，较简单地写出了宇航员看到的情况和月球“很有开发价值”。
几年的教学实践告诉我，这帮小家伙在读到“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉免……”时肯定会想到其它一些关于月球的传说，会产生诸如：除此之外还能看到些什么？月球有哪些开发价值？月球真的会成为人类的另一个家园吗？等问题。
对这些问题，作为老师总不能直接给学生一一作答吧，我们应该以何种方式继续我们的教学活动呢？一、网络环境的设计与创设这时我想到了“研究性学习”，它要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。
这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。
网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢？于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。
根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
部编版四年级语文2.3 飞向月球练习题及答案
飞向月球一、给加点字选择正确的读音。
着．陆（zhuózháo）奔．赴（bēn bèn）船舱．（chāng cāng）装载．（zài zǎi）二、看拼音；写字词。
máng máng（）的太空中能看到太阳的光máng（）。
bēn chí（）在辽阔的草原上。
yán jiū（）和精确的分xī（）；终于弄明白了其中的道理。
三、选词填空。
仔细详细1.他们（）地检查一个个仪器。
2.这道题的解答非常（）。
研究探究3.经分析（）；科学家发现月球上含有几十种元素。
4.太空有许多奥秘等着我们去（）。
四、按要求写句子。
球。
（缩句）2.月球的表面呈现出各种各异的色彩；有时．．是灰色的；有时．．是棕色的；有时．．是黄色的。
（用加点词语写句子）五、阅读理解。
月亮中秋赏月；忽有友人相问：“月亮生于何年；来自何方？”在天文学上；这个问题称为“月球的起源”。
其答案虽然至今尚付阙如；但是天文学家们却根据众多的天文观测事实；对月球的身份作了合乎逻辑的推测。
总的说来；大致有三种可能：月球若不是地球的妻子；那便是地球的姐妹；或者是地球的女儿。
你看；月球的平均密度是每立方厘米3．34克；只相当于地球密度的五分之三；而且两者的化学成分又大不相同；因此情况很可能是这样：当46亿年以前；我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时；月球和地球分别处在相去甚远的不同部位；它们各由当地的不同物质所形成。
另一方面；月球的平均密度又与小行星的乃至陨星的密度十分相近。
所以；它原先很可能是一颗小行星；在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球；并为后者的引力所俘获；而成为地球的卫星。
这种学说称为“俘获说”。
倘若情况果真如此；那么；将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻；岂不是再妙不过了吗？但是；地球的直径只是月球直径的3．7倍；相去并不悬殊；况且；迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以；像地球这么一颗并不很大的行星；偏偏要俘获一个像月球这么大的小行星亦实非易事。
2023年《飞向月球》教学设计
2023年《飞向月球》教学设计2023年《飞向月球》教学设计1（2937字）一、教学目标：1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。
难点：体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。
三、教学模式：自主、合作、探究四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：第二课时六、教学过程：(一)导入:1.师:1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名宇航员飞出地球、飞上了月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，让我们再来重温一下这激动人心的大场面。
（课件演示登月实况）2、师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）(二)学习第五自然段:1.自由轻声朗读第五自然段,看看哪些词句打动了你的心弦?读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号2.交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。
你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第五小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。
（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！——阿姆斯特朗）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说～～) （这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜～～）（这一小步跨过了五千年的时光）师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第五自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心。
幼儿园大班中秋节主题体育游戏教案《飞向月球》
幼儿园大班中秋节主题体育游戏教案《飞向月球》一、活动目标1.了解中秋节的习俗，感受传统文化的魅力。
2.通过体育游戏锻炼幼儿的跳跃、投掷、团队协作能力。
3.培养幼儿的创新意识，激发探索宇宙的兴趣。
二、活动准备1.月球模型、宇宙飞船模型、火箭模型。
2.气球、塑料圈、纸箱、沙包等体育器材。
3.音乐《飞向月球》。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）教师带领幼儿做《飞向月球》舞蹈，激发活动氛围。
2.游戏活动（1）月球探险教师将月球模型放在场地中央，幼儿分成若干小组，每组有一个队长。
队长带领队员用沙包投掷月球，投中者得一分。
比赛结束后，积分最高的小组获胜。
（2）宇宙飞船起飞教师将宇宙飞船模型放在场地一端，幼儿分成两个队伍，站在场地另一端。
每队派出一名队员，用纸箱做成的火箭载着队员，队员需要跳跃前进，将火箭送入飞船。
先到达终点的小组获胜。
（3）太空漫步教师将塑料圈放在地上，模拟行星。
幼儿分成两个队伍，站在场地两端。
每队派出一名队员，用脚踩在塑料圈上，像太空漫步一样前进。
队员不能掉落塑料圈，否则重新开始。
先到达终点的小组获胜。
3.创意环节（1）教师邀请幼儿分享他们心中的太空故事，激发幼儿的想象力。
（2）教师出示气球，让幼儿自由发挥，用气球制作太空飞船、火箭等模型。
（2）教师发放小奖品，表彰在活动中表现优秀的幼儿。
四、活动延伸1.教师带领幼儿参观天文馆，了解宇宙知识。
2.家长协助幼儿制作太空主题的手工作品，展示在幼儿园内。
3.教师与家长共同关注幼儿的成长，培养幼儿的创新精神和实践能力。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。
通过游戏，幼儿不仅锻炼了身体，还了解了中秋节的习俗，感受到了传统文化的魅力。
在创意环节，幼儿的想象力得到了充分发挥，展示了他们的创新能力。
在今后的教学活动中，我们将继续挖掘中秋节的文化内涵，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
重难点补充：一、活动目标难点：让幼儿理解中秋节的文化意义并能够将其与太空探索联系起来。
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E、《金史Leabharlann 天文志》天文台为什么总是建在山上？
在月亮上跳高比在地球上跳 高要高6倍，对吗？为什么？
“月海”虽称为“海”，却是没 有水的广阔平原。对吗？最大的 “月海”叫什么？ 月球的起源一般有哪三种说法？
美国计划什么时候开始向月球 移民？最终争取达到多少人？
图 中 的 天 文 仪 器 叫 什 么 ？
秦明
以苏轼所咏“月有阴晴圆 缺”， 打经济学名词；
自负盈亏
“明天日全食”，打一字；
宇航服的特点是什么？
（密封，保温）
下面哪些不是天文仪器？
哈勃望远镜、浑仪、日晷、
宇宙飞船、沙漏、天体仪、
人造卫星
第 四 轮
每组一题
“月落乌啼霜满天”的下句是什么？
“我寄愁心与明月”的下句是什么？
请对出“人逢喜事精神爽”的下联。
“烟笼寒水月笼沙”的下句是什么？
抢 答 题
第 一 轮
“神舟5号”是像飞向月球 地球的半径约为月球的 的“阿波罗”一类的飞船吗？ 宇航员第一次从地球飞 只有地球运行到太阳与月亮之 第一次飞月时宇航员乘坐的是什 1/4，对吗？ 间才会发生月食现象，对吗？ 到月球经历了七十六万公里， 请讲出“江清月近人”的上一句。 么飞船？它直接降落月球吗？ 用了195小时。 对吗？
太阳
地球
月球
月全食，发生在每个月农历 的十五、十六。
这 是 谁 的 哪 一 首 诗 的 诗 句
张九龄的《望月怀远》
这是一个关 于月亮的著名传 说，叫什么？请 给大家另外说出 两个传说。
（答案）
• 吴刚伐桂
•
传说月亮里有一棵高五百丈的 月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人， 醉心于仙道而不专心学习，被贬到 月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随 砍随合，砍伐不尽，因而后世的人 得以见到吴刚在月中无休无止砍伐 月桂的形象。
下面的名称都是月亮的别名吗？ 如有不是，请指出来。
蟾蜍、嫦娥、玉桂、玉盘、
婵娟、太白、玉兔
第 二 轮
美国在探索宇宙奥秘的进程 中，作出了巨大的牺牲，曾经有 为什么天文台的房子是 杜甫《月夜忆舍弟》中带 两架航天飞机先后在空中爆炸， 圆顶的 ? 有月字的那一联是什么？ 分别是什么？在哪一年爆炸？
中秋节起源于什么时期？人们
在中秋节赏月的原因是什么？
你知道我国古代的这个天文 仪器叫什么名字？ 浑 仪
第 二 轮
A B C D E F G H
图 中 的 天 文 仪 器 叫 什 么 ？
日 晷
图 中 的 天 文 仪 器 叫 什 么 ？
第 三 轮
下面哪个是中国最早记载 月亮神话的古籍？
A、《山海经》 B、《孟子》 C、《淮南子》 D、《楚辞》
第 一 轮
A B C D E. F G H
月球表面这些“坑”叫什么？
陨石坑
1969 年 7 月 21 日 11 时 56 分 20 秒
美 国 的 阿 姆 斯 特 朗
何印 月 时是 球 留谁 上 下、 这 的在 人 ？何 类 年的 何第 月一 何个 日脚
太阳
地球
月球
图示是什么天文现象？它一 般发生在什么时间？
“晨兴理荒秽”的下句是什么？
“鸡声茅店月”的下句是什么？
探 索 月 球 奥 秘
知 识 竞 赛
“掬水月在手”，
打一成语；
掌上明珠
“月与星相依，日和月共存” 打一字
腥
“一对明月毫不残，
落在山下左右站”，
打一字；
崩
“中秋菊盛开”，打一成语；
花好月圆
李白的“长安一片月”，
打一《水浒》人物名；
• 朱元璋起义
中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆 形的，象征团圆，反映了人们对家人团 聚的美好愿望。中秋节吃月饼据说始于 元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗 元朝暴政，约定在八月十五日这一天起 义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼 中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在 民间传开来。
这是出现在 下旬的月相， 叫什么月？ 八月十五 的满月称 “望”，还是 称“朔”、 “晦”？
探索月球奥秘
竞 赛 规 则
1、以学习小组为单位参加竞赛，答题时只能由一个 人回答。
2、竞赛时不允许查找资料，由纪检人员巡查监督。
3、问题分必答和抢答两类。必答题答不出不扣分， 允许本组成员有一次更正的机会。
4、抢答题答不出或答错倒扣该组10分，同时题目作 废或继续抢答据情况而定。 5、每组底分是100分，除第二轮抢答题每题20分外， 其余每答对一题加10分。 6、抢答题每组只能由一人举手争抢答题权，主持人 出示题目说“开始”后才能抢答，违者取消本题的 抢答资格。