四年级语文上册《飞向月球》
【小学四年级想象作文】四年级上册第八单元想象作文5篇
【关键字】小学四年级想象作文四年级上册第八单元想象作文5篇四年级上册第八单元想象作文一：飞向月球时间忽然转到了2050年的8月15日。
已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州A--18”号探月船里。
一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。
睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。
我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人!”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢!我真有点不相信自己的眼睛。
这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请!”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱;整个院子飘满了扑鼻的桂花香。
我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。
我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。
她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。
那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。
喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。
“好!”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。
吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊!”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福!”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。
每谈到一处，吴刚伯伯他们都感到十分惊奇。
嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。
”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜......四年级上册第八单元想象作文二：折叠式房屋广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案
小学四年级语文《飞向月球》课文及教案《飞向月球》课文1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。
飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。
这时，航天员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球的引力而产生的失重现象。
他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着。
从地球到月球需要飞行75小时50分钟。
在这段时间里，航天员们可以轮班工作、吃饭和休息。
他们睡觉的样子和吃饭的方式很特别。
因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反之分，所以，他们可以飘在空中睡，也可以头朝下、脚朝上悬着睡。
他们吃的“饭”是特制的。
吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
如果是吃花生米一类的硬颗粒状食物，可以让它们飘浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。
从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。
从宇宙飞船上看地球，地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，显得特别美丽。
经过三天多的飞行，宇宙飞船渐渐接近月球。
从舷窗望去，前方的月亮越来越大。
这时，地面指挥中心命令航天员准备着陆，两名航天员进入登月舱。
登月舱逐渐减速，慢慢下降，最后，终于在月球上停稳了。
舱门打开了。
阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。
过了一会儿，奥尔德林也下来了。
人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立的高山。
航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。
经分析研究，科学家发现月球上含有几十种元素，很有开发价值。
也许在不久的将来，月球会成为人类的另一个家园。
四年级《飞向月球》教学反思
第一次参加学校的教学和研究活动时，小组每个老师写最有可能解决的问题，这个学期，美国和红老师用思维地图分类的方式问题，在指导下的老师，这个学期确定我们的四个小组学习主题：引导学生阅读战略研究的宝贵问题。
主题是主题，主题是主题。
一个星期后，我清夏老师，美国红老师将继续围绕这个话题讨论话题，老师给出的任务是研究学习模式，提取策略解决问题。
然后，阅读主体，找到理论基础：重视学生的好奇心，好奇心，提高学生发现，分析和解决问题，提高语言能力的综合应用。
不能理解的地方的问题的问题四年级的书也明确要求：1，将分级自己的问题，提出更多的质量问题。
2，将分类处理提出的问题，阅读不能受到问题的影响。
查找信息，发现各种杂志，网上关于这个问题的信息不多，这说明同时有研究的空间，有一些困难的研究。
飞往月球是第四版第四版第四卷第三卷的文本，新闻报道之间的文字，科学草图之间。
文本介绍了第一次登陆月球的经验，展示了人类离开地球和魔幻场景在月球上的奇妙变化。
学生一般对月亮好奇，文章类型也比较少见，学生会有兴趣。
如何指导学生阅读有价值的问题？我认为，首先，学生应该有兴趣提出问题。
教师教导内容能够引起学生的兴趣，符合学生的需要，以最大限度地促进学生发展。
所以，在教学的开始，我试图为学生创造一个问题的情况，激励学生对这个问题提出兴趣。
我发现一些美丽的月亮图片，显示给学生看，图片是美丽的，但单调的显示和叙述还是略显苍白，学生没有进入教学情况，如果课件再精细，再加上背景音乐，如果我准备好了更充分，显示图片时的叙述不读，但诵经，也许通过这个链接指导学生进入国家。
我继续引导学生交换月球的诗句，努力创造一个学习领域，使学生迅速进入积极，集中的学习状态。
这么多这么美丽的诗句，可见的千年，人们着迷这个神秘的月亮，人们想知道这一轮已经根据沙漠太阳落月，这轮一次到六朝繁华的月亮，这一轮不得不让张若旭一个春江月光，让一个因为一个两个春天反思月和永恒流的月亮的真面孔，让我们今天一起去文字，感觉宇航员在月球上的过程。
【教育资料】小学四年级语文《飞向月球》拓展阅读
【教育资料】小学四年级语文《飞向月球》拓展阅读接着，他说了一句永垂不朽的话：这是个人的一小步，是人类的一大步。
地球上的亿万人，从电视上看到阿姆斯特朗跨出这难忘的一步，从广播上听到他说的话，观众与听众之多大概是空前的了。
阿姆斯特朗态度镇定，报告忠实。
他用无线电话向正在舱里窥望的艾德宁说：地面细如粉，我用脚尖就可以踢起来。
细粒像炭粉一样粘在他的靴子和靴跟上，靴子踩的足印大约八分之一英寸深。
他提起脚，望望自己的脚印，觉得很有趣。
月球引力弱，只有地球引力的六分之一，但并不碍事。
走路似乎不难，阿姆斯特朗双足甫(f)落月球，就向控制中心如此报告。
他抓着梯子的手也放了下来。
穿着那套笨重的太空装(月球上早晨的气温已达160度，这套太空装具有抗热作用)，阿姆期特朗起初还走得很不自然。
但是，他很快就放胆地一步步离开鹰，先挖起一点尘土，以备万一。
因为假如他们不得不缩短在月球上的逗留时间，那么有了这一点点的尘土，也就算不虚此行了。
然后，他才驻足眺望四周荒凉的景色。
有一种特别的荒凉美，他说，像美国高原的沙漠地带。
并不一样，但是很美。
大约过了20分钟，艾德宁也跟着爬下舱梯。
他的第一句话是：美!美!艾德宁在月球上刚露面，就引起控制中心电视机前一批记者和太空署官员的哄堂大笑。
原来他转身把舱门关好的时候，说了一句话：我要小心，别锁上了，待会儿进不去。
他们要*这个月球舱飞离月球。
想得周到。
阿姆期特朗赞他一句。
艾德宁走过来和他在一起了，阿姆斯特朗非常高兴：很有趣吧?两位太空人穿着太空装，很难分辨谁是谁。
他们为一块牌子揭幕，上面写着：公元1969年7月地球人类初次在此登陆月球我们代表全人类和平而来阿姆斯特朗把电视摄影机移到60英尺外的地方，以便摄取全景。
在阳光强烈的月球上，两位太空人一会慢行，一会儿快走，左穿右插，又跳又跑，活像是两个幽灵。
艾德宁承认需要一点技巧，因为身体重心变动，要有一番功夫才不会跌倒。
他们留在月球上的明晰足印，可以保持50万年之久，最后才会被微陨（yǔn）石的撞击抹掉。
飞向月球课程设计
飞向月球课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解月球的基本知识，包括月球的形态、结构、地质特点等，使学生掌握月球探索的基本方法，培养学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：1.了解月球的基本形态和结构。
2.掌握月球的地质特点和表面组成。
3.了解人类对月球的探索历程和重要事件。
技能目标包括：1.能够使用相关工具和仪器进行月球观测。
2.能够分析月球图像，识别月球表面的特征。
3.能够运用所学知识，对月球探索的相关问题进行思考和讨论。
情感态度价值观目标包括：1.培养对宇宙探索的兴趣和好奇心。
2.培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
3.使学生认识到科学探索的重要性和挑战性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括月球的基本知识、月球探索的方法和历程、以及月球表面特征的观测和分析。
具体的教学大纲如下：1.第一章：月球的基本知识–月球的形态和结构–月球的地质特点和表面组成2.第二章：月球探索的方法和历程–人类对月球的探索历程和重要事件–月球探索的基本方法和技术3.第三章：月球表面特征的观测和分析–月球表面的主要特征和地貌–月球表面材料的分析和识别三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：用于讲解月球的基本知识和探索历程。
2.讨论法：用于分析月球表面特征和探索问题。
3.案例分析法：通过分析具体的月球探索案例，使学生了解探索过程和方法。
4.实验法：通过观测和分析月球表面特征，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《月球探索指南》2.参考书：《月球地质学》3.多媒体资料：月球探索相关的视频和图片资料4.实验设备：望远镜、月球地图、月球岩石标本等。
以上是本课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地了解月球，培养他们对宇宙探索的兴趣和好奇心。
四年级上册飞向月球课堂实录和教学反思阅读
四年级上册飞向月球课堂实录和教学反思阅读《飞向月球》是四年级上册的一篇课文，主要讲述了人类飞向月球的故事。
下面是一节《飞向月球》课堂的实录和教学反思。
实录：教师：同学们，我们今天要学习的课文是《飞向月球》，请大家打开课本，一起来读一读这篇文章。
学生：（齐声朗读）人类终于飞向了月球，这是人类历史上的一大突破。
教师：非常好，你们读得很棒！现在我们一起来理解这篇文章。
请你们找出文章中提到的人物和事件。
学生：（举手）老师，文章中提到了美国宇航员阿姆斯特朗和科林斯，还有他们登上月球的事件。
教师：很好，你们找得很全面。
那么，我们来看一看这些人物和事件是如何描述的。
请你们找出关键词，用自己的话描述一下。
学生：（举手）老师，阿姆斯特朗是第一个登上月球的人，他说了一句“这是一个小步，却是人类的一大步”。
科林斯是他的同伴，负责在太空舱里等待。
他们一起完成了这个伟大的任务。
教师：非常好，你们把文章中的关键信息都找出来了，并用自己的话进行了描述。
接下来，我们来看一看这篇文章的写作目的是什么。
学生：（举手）老师，我觉得文章的写作目的是告诉我们人类飞向月球的故事，让我们了解科技进步的历程。
教师：非常好，你说得很对。
这篇文章的确是要告诉我们人类飞向月球的故事，让我们了解科技进步的历程。
通过这个故事，我们可以看到人类不断探索未知的勇气和智慧。
这也是我们学习的一个重要的价值观。
教学反思：这节课的教学目标是让学生通过阅读《飞向月球》这篇课文，了解人类飞向月球的故事，掌握关键信息，理解文章的写作目的，并培养学生的阅读理解能力和价值观。
通过实录可以看出，学生在课堂上积极参与，能够准确地找出文章中的关键信息，并用自己的话进行描述。
他们也能够理解文章的写作目的，并提出自己的观点。
这表明学生对课文有了较好的理解，并能够运用所学知识进行思考和分析。
然而，这节课的教学还有一些不足之处。
首先，教师在引导学生理解文章时，可以适当地提问一些深入的问题，引导学生进行更加深入的思考和讨论。
飞向月球重点初中说明文阅读理解习题及答案
飞向月球重点初中说明文阅读理解习题及答案①早在1883年，俄国航天时代的先驱者齐尔科夫斯基就曾断言：地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
1961年5月，即在加加林首次太空飞行的第二个月，肯尼迪在美国国会宣布，将在60年代末将人类送上月球，发誓要在登月方面超过前苏联，这项计划以“阿波罗”命名，大约耗资250亿美元。
②1960年，“阿波罗”飞船问世。
1969年7月16日，“土星”5号火箭载着“阿波罗”11号飞船向月球飞去。
飞船载着3名宇航员于20日凌晨登上月球。
阿姆斯特朗在登上月球时说：“对我来说这只是迈了一小步，对人类科学技术来说却是迈了一大步。
”⑧从1969年7月到1972年12月，美国共发射了7艘载人飞船，其中“阿波罗”13号飞船因途中失事未实现登月。
其余6次成功的登月计划中共有12人在月球外表着陆，带回386千克的月球岩石。
“阿波罗”13号的受挫使美国国家航空和航天局担忧再次遭到失败。
于是计划中的最后三次登月飞行被取消了。
④90年代，月球探测再度升温。
这主要是现代航天技术的开展提供了进一步探测月球的可能性。
与此同时，月球独特的自然环境和资源始终吸引着人类。
月球上没有大气的干扰，是进行科学实验和天文观测的理想之地。
⑤1998年1月6日，美国发射了“月球探测者”探测器。
“月球探测者”的主要任务是探测月球上是否有水，并绘制月球外表的引力图。
3月5日，美国宇航局的科学家宣布，“月球探测者”传送回来的数据表明月球外表存在水，估计月球两极存在1100万吨至3．3亿吨的水冰。
此后美国局披露了一项在月球建立居民点的宏伟计划。
这项计划包括在月球南极建立开发中心，所需材料直接取自月球口由于月球土壤中含有丰富的铝和铁以及硅，只要解决技术问习题，则建筑材料和能源均不成问习题。
⑥目前，俄罗斯也在实行新的月球计划，其最终的目的是在月球上开采氦同位素氦⑶。
氦⑶是一种核燃料，地球上极为贫乏，而在月球上却极为丰富，几十吨的氦⑶就能满足全球一年的能源需求。
北师版小学语文四年级BS上册飞向月球(说课稿)
《飞向月球》说课稿各位老师、各位评委你们好！《飞向月球》是北师大版九年义务教育六年制小学语文课本四年级上册的第二单元的课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
在第一课时的教学中，学生在专题学习网站《飞向月球》的环境下，应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清，了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形，体会到他们工作艰难和认真负责的精神，目标能较好的得到达成。
本课时要学习“登上月球”和“登月收获”两部分，课文中相关的文字描述很少，较简单地写出了宇航员看到的情况和月球“很有开发价值”。
几年的教学实践告诉我，这帮小家伙在读到“月球上没有宫殿，也没有嫦娥和玉免……”时肯定会想到其它一些关于月球的传说，会产生诸如：除此之外还能看到些什么？月球有哪些开发价值？月球真的会成为人类的另一个家园吗？等问题。
对这些问题，作为老师总不能直接给学生一一作答吧，我们应该以何种方式继续我们的教学活动呢？一、网络环境的设计与创设这时我想到了“研究性学习”，它要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。
这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。
网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢？于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。
根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
《飞向月球》读后感
《飞向月球》读后感科技总能带给我们想不到的东西，为大家整理《飞向月球》读后感，让我们共同感受月球的神奇。
今天，我读了一篇《飞向月球》的文章。
读完之后，我知道了阿姆斯特朗飞上了月球，还拍了很多照片。
如果从宇宙飞船上看月球，会发出漂亮的光芒，月球上没有嫦娥和月兔，只有荒原和耸立的高山。
我还知道了月亮可以促进万物生长，如果月亮离地球很近的话还会引发潮汐。
月亮随着时间的变化，他和地球还会重叠，在直观中，月球会变成月牙状。
我还知道月球的重要性，如果没有了月亮，时间就会停止，时间一停止，万物就会停止生长，我们就不能睡觉，整天没有精神。
月球还会对人体的血液产生作用，月球还会对地球产生磁场。
月球还是地球的保护神，我非常想上月球，看看月球到底是什么样子。
我读了这篇文章后我知道了月球很多事情，我觉得阿姆斯特朗能飞上月球，他真是太厉害了。
我也要好好学习，掌握很多知识，将来长大了，我也要飞上月球，去了解月球更多神秘的地方时间忽然转到了2050年的8月15日。
已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州A--18”号探月船里。
一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。
睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。
我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人!”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢!我真有点不相信自己的眼睛。
这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请!”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱;整个院子飘满了扑鼻的桂花香。
我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。
我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。
《航天教案》：小学四年级语文《飞向月球》实验课教案
（假设写作人是一名小学语文老师）导语《航天教案》是一份针对小学四年级语文课程中的《飞向月球》实验课编写的教案。
本教案是以“探索宇宙、探索自我”为主题，借助《飞向月球》这一经典科幻小说，帮助小学生了解并感受人类探索宇宙、钻研科技的历程，激发学生的学习兴趣和创造力。
一、教学目标1.了解人类探索宇宙的历史与现状，以此鼓励学生对科学技术的热情。
2.学习科技语言，了解相关词汇的含义。
3.以科普为载体，提高学生的阅读能力，培养对科技类作品的兴趣。
4.鼓励学生发挥想象力，完成有关太空旅行的创意作品。
二、教学内容与过程1.了解人类探索宇宙的历史与现状。
活动介绍：通过以小组为单位，制作“人类探索宇宙历程时间线”来了解人类探索宇宙的历史和现状。
教学过程：（1）老师介绍人类探索宇宙的历史和现状，让孩子们能够了解人类从探索火星到登陆月球，再到发射火箭和卫星等科技成就。
（2）学生分组，制作“人类探索宇宙历程时间线”，让他们搜集有关人类探索宇宙的图片和相关资料，让孩子们通过自己动手操作和搜索资料，加深他们对人类探索宇宙的认识。
2.学习科技语言，了解相关词汇的含义。
活动介绍：通过词语解析，来了解与太空探索相关的术语和词汇。
教学过程：（1）讲授与太空旅行有关的术语和词汇，如航天、宇航员、太空舱、喷气式飞机等，并准备相关教学素材，如图片和视频。
（2）学生分组活动，进行词语解析。
每组分配词汇，并让学生通过图示、残字推断、汉字联想等方式自主解析。
搜集解析好的词汇，做展板展示。
3.以科普为载体，提高学生的阅读能力。
活动介绍：通过阅读科普类文章，来了解与探索太空有关的知识。
教学过程：（1）讲授科普文阅读技巧，如“三读法”（仔细读、整体读、精读）、提炼重点内容等。
（2）选用有关太空探索的科普文章进行阅读，例如《人造卫星》等。
请学生阅读，并完成文后练习与作文。
4.创意作品。
活动介绍：以太空旅行为主题创作小说、科幻作品或其他相关创意作品。
教学过程：（1）根据学生的兴趣和能力自由发挥，从小说、科幻作品、图片等不同方面进行创作。
安徽省芜湖市实验小学四年级语文上册 第二单元 明月 5 飞向月球备课教案 北师大版2
飞向月球【教材分析】《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。
课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景.它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值,激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
全文共七个自然段，可分为三段：第一节一到四段,写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。
第二节五到六段,写两名宇航员登上月球。
第三节第七段,写人类发现月球很有开发价值.课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法,接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形,最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
【学情分析】四年级孩子的学习，都能独立识字、学词学句,并自觉做好摘录笔记；而且在阅读的过程中,能积极思考,具备了一定的阅读方法和阅读能力。
小学生爱幻想，这篇文章对他们来说有强烈的吸引力.但这篇文章的内容又远离他们的实际生活,因此，教学本文应充分用视频和图片的形式，发挥多媒体的作用，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
“学生是学习和发展的主体。
”为了充分发挥学生的主体性和创造性,首先,以学生对课题的质疑引发出本课教学的重点内容；其次，利用多媒体铺设情境，为学习重点段做好铺垫；最后，在本次教学设计中,体现以读为主，让学生在“读中想、读中说、读中悟、悟中读”通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。
在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，运用自学法、讨论法、朗读感悟法，让学生自主学习、合作探究、积极参与，激发潜能。
【教学目标】1、认知目标：了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识。
2、能力目标：通过布置课前查找资料和视频，让学生自主地学习,培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力.3、情感目标：通过本文的学习，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
《探索教案》：小学四年级语文教案《飞向月球》知识点讲解
探索教案是教学中的一种常见形式，主要是通过研究和分析教材，制定出设计合理、内容丰富的教案，全面提升教学质量。
在小学教育中，教案的编写尤为重要，本文将以小学四年级语文教案《飞向月球》为例，详细讲解教案中的重要知识点，帮助教师更好地指导学生学习。
一、教材背景《飞向月球》是小学四年级语文教材中的一篇科普阅读文章，文中介绍了我国首次探月成功的“嫦娥一号”卫星，生动展示了我国在航天科技领域的巨大成就，同时激发了学生对科学知识的探索兴趣。
这篇文章的选材与小学四年级的年龄特点、学科内容相适应，是一篇优秀的教材。
二、设计教学目标通过本课的教学，学生应该达到以下几个方面的能力：1、理解文章的主题和中心内容，关注细节，抓住重要信息。
2、掌握与课文相关的词汇和语言知识，增强阅读理解水平。
3、了解中国航天事业的发展历程和成就，培养学生的国家意识和历史使命感。
4、激发学生对科技创新的探索兴趣，亲身体验科学探索活动，激发创新意识。
三、教学内容和方法1、教学内容本课主要围绕嫦娥一号卫星展开，让学生通过阅读文章了解卫星的重要作用、探测任务和发射过程等内容，同时了解中国航天事业的发展历程和取得的成果。
课文既有科普性质，也有历史故事性质，能够引发学生浓厚的兴趣。
2、教学方法本次教学旨在培养学生的积极探索精神和创新意识，教学方法应注重互动和探究。
具体来说，可以采用以下几种方法：（1）创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，通过播放视频、展示图片等形式，让学生体验卫星发射过程和运行状态，进一步增强学生的视觉印象和感性认识。
（2）小组讨论，促进互动交流。
可以将学生分成小组，让他们分析文章的主题、重点和难点，梳理学习内容，互相讨论提出自己的看法和思考，从而强化学生的思辨和表达能力。
（3）课外自学，拓宽知识面。
鼓励学生在课余时间或寒暑假期间，到航空科技馆、科技展览馆等场所进行实地考察和深入学习，培养学生探究精神和自主学习能力。
四、设计课堂实践1、导入环节通过播放宣传视频，让学生先了解嫦娥一号卫星的重要作用和任务，激发学生的探究兴趣。
《飞向月球》小学四年级语文教案：探索未知的勇气与智慧
《飞向月球》小学四年级语文教案：探索未知的勇气与智慧《飞向月球》是一本激励人们勇敢探索未知世界的绘本故事。
这本故事适合小学四年级的学生。
本教案主要包含三个部分：前导课、阅读课和绘画课。
通过本教案，学生们将会锻炼他们的探索精神和勇气，并获得一些知识和技能。
一、前导课1.引入教师可以介绍本教案的主题：探索未知的勇气与智慧。
让学生们想一想，如果你们有机会去探索未知领域，比如说太空，你们会遇到什么问题？需要用到什么知识和技能？需要有什么勇气和智慧？2.知识储备在探索未知的过程中，学生需要一些知识储备。
教师可以简单介绍太空以及月球的一些基本信息，比如说地球、月球和太阳之间的距离、引力等。
同时，教师可以也让学生了解一些太空探索的常用工具和技术，比如说火箭、卫星、航天服等。
这些知识将有助于学生更好地理解故事。
3.探索与勇气在这部分，教师将强调探索与勇气的重要性。
让学生了解到在探索过程中，有时候需要面对未知和危险，需要有勇气和决心去克服。
教师可以让学生们回忆一下他们过去遇到过的勇敢经历，来激发他们的勇气。
4.智慧与学习在这部分，教师将强调智慧与学习的重要性。
让学生知道学习是获取知识的重要途径，知识的积累有利于未来的发展。
在探索未知过程中，知识就像一把利剑，能够帮助我们战胜困难。
二、阅读课1.整体理解在这部分，学生将会阅读整个故事，并进行整体理解。
教师可以提供问题来帮助学生理解故事，比如说：主人公是谁？他为什么想飞向月球？他的旅程遇到了什么问题？遇到问题时，他是怎么做的？2.分段阅读在这部分，学生将会分段阅读故事，并加深对细节的理解。
教师可以引导学生把故事分成几个部分来理解，例如：第一部分，抵达月球前的旅程；第二部分，探索月球的旅途；第三部分，回到地球的历程。
在理解每个部分时，教师可以提供一些问题和细节，例如：地球和月球之间有多远？半路上的太空垃圾对主人公有什么影响？主人公在月球上发现了什么？3.阅读策略在这部分，教师将介绍一些阅读策略，以帮助学生更好的理解故事。
飞向月球纪录片观后感
飞向月球纪录片观后感哎哟喂，看完那部《飞向月球》的纪录片，我这心里头啊，跟坐火箭似的，嗖嗖地往上窜，激动得跟啥似的！这可不是我吹，那片子简直是把月球的奥秘给扒拉得明明白白，让我这平时对天文半懂不懂的人，也瞬间感觉自己像是穿上了宇航服，准备来一场说走就走的月球之旅呢！一开始，画面缓缓拉开，就像咱们晚上抬头看的那轮明月，温柔又神秘。
可纪录片里头，人家那是直接用高清镜头怼你脸上，月球表面那些坑坑洼洼，哦不，是环形山，看得一清二楚，就像是月球它自己脸上的痘印，被咱们这些地球人给放大了瞧。
我心想，这月球啊，原来也是个有故事的老同学嘛！接着，镜头一转，讲起了人类从古至今对月亮的向往。
什么嫦娥奔月、吴刚伐桂，这些老掉牙的故事，在这纪录片里头一播，嘿，立马就有了新滋味。
特别是看到那些古人对着月亮吟诗作画，我仿佛能听见他们心中的那份渴望，就像咱们现在刷着朋友圈，心里默念着“啥时候能去月球发个自拍”一样。
最让我震撼的，还是那些宇航员登月的场景。
当阿姆斯特朗踏上月球表面，说出那句“这是个人的一小步，却是人类的一大步”时，我整个人都起鸡皮疙瘩了。
那不仅仅是历史的一刻，更是人类勇气与智慧的结晶啊！看着他们在月球上蹦跶，虽然动作有点笨拙，但那份兴奋和自豪，隔着屏幕都能感受到。
我就在想，要是我能上去蹦两下，那该多带劲啊！纪录片里还讲到了月球的科学价值，什么月壤分析、月球磁场研究，这些高大上的玩意儿，我虽然听得云里雾里，但心里头那个佩服啊，简直是五体投地。
科学家们用他们的智慧和汗水，一点一滴地揭开月球的神秘面纱，让我们这些普通人也能窥见宇宙的奥秘。
最让我感动的是，纪录片末尾还提到了未来人类探索月球的计划。
什么建立月球基地、开采月球资源，听起来就像是科幻电影里的情节。
但看着那些科学家认真的眼神，我知道，这一切都有可能成为现实。
那时候，咱们说不定真的能在月球上开个农家乐，让地球人来一场说走就走的太空旅行呢！总而言之，这部《飞向月球》的纪录片，不仅让我对月球有了全新的认识，更让我感受到了人类探索未知、追求梦想的伟大精神。
《星际教案》：小学四年级语文《飞向月球》阅读完整教案
《星际教案》：小学四年级语文《飞向月球》阅读完整教案随着科技的发展，航天技术得到了前所未有的提高，人类探索太空的步伐也越来越快。
而在这个背景下，小学四年级语文教学中也涌现出一份全新的教案——《飞向月球》。
这份教案采用了全新的教学方式，让学生们在学习语文的同时了解航天知识，非常富有教育意义。
下面，就让我们来一探究竟。
一、教学目的本教案的教学目的是，通过阅读《飞向月球》这篇文章，让学生们能够掌握以下知识：1、语言表达。
能准确地理解并表达文章中的语言内容，包括宇航员训练、载人航天计划、登月计划等。
2、科学知识。
能了解航天知识，包括火箭发射、航天器与月球的距离、月球上的重力等相关内容。
3、学习方法。
养成良好的阅读习惯和总结归纳能力，提高语文学习成绩。
二、教学过程1、导入环节在开课前，教师可以通过短视频、图片等形式让学生们先了解航天知识，引发学生们对于月球的探索欲望，激发学习兴趣。
例如，可以展示宇航员在太空中的图片或视频。
2、阅读文章给学生们分发《飞向月球》这篇文章，以小组为单位，请学生认真阅读。
阅读过程中，老师应该及时解答学生们的疑问，引导学生们思考，发现文章中所隐含的航天知识。
3、制定问题让学生们分成小组，制定与文章相关的问题。
通过小组合作讨论，发现文章中的航天知识，培养学生们的团队合作精神和创造力。
4、展示答案请学生们依次展示自己小组的问题和对应的答案。
通过交流讨论，不断完善对文章理解的深度和广度，共同提高阅读能力。
5、梳理知识点在展示答案的过程中，教师应该对所涉及到的航天知识点进行总结梳理。
同时，对于学生们提出的问题，教师也应该及时解答。
三、课堂延伸1、口头表达。
引导学生们结合所学内容，进行口头表达，提高学生们的语言表达能力。
2、写作练习。
依据所学内容，对文章进行改编，让学生们进行写作练习，提高学生们的写作能力。
3、实验练习。
可以通过实验，让学生们亲身体验航天知识，增加学生们的兴趣，提高科学知识。
《探月教案》：小学四年级语文《飞向月球》多元普及教学方案
《探月教案》：小学四年级语文《飞向月球》多元普及教学方案一、教学背景与教学目标探月教案是小学四年级语文教材《飞向月球》的一篇文章，主要围绕太空探索的故事展开，对于培养学生的科学意识、阅读能力和语言表达能力有着重要的作用。
本教案旨在通过多元化、普及化的教学方式，实现以下教学目标：1. 学生能够理解并且流畅朗读探月教案的全文；2. 学生能够通过阅读，了解太空探索的一些基本知识和常用词汇；3. 学生能够增强科学意识，关注科技发展和环保的问题；4. 学生能够在阅读教案时，提高语言表达能力和交流能力。
二、教学过程1. 学前准备针对小学四年级学生的认知特点，需要为教学过程做好适当的准备工作。
在进行探月教案的教学时，建议教师采用以下方法进行学前准备：1. 了解学生的阅读能力和阅读习惯，了解学生的科学知识水平和兴趣爱好；2. 设计相关的游戏或动手实验，引起学生的兴趣，减轻学习压力；3. 准备相关的图片、音频、视频等教学资源，便于学生理解和记忆。
2. 阅读指导探月教案中出现了许多生词和一些具体的科学名词，如月球、岩石、空气等。
在阅读上，建议教师先引导学生朗读全文，并找出文章中不熟悉的生词和名词，详细解释其含义。
建议采用一些科普图书或科普影片，配合教案内容进行学习。
同时，在阅读教案时，可以让学生将文章分成若干段，对于每一段分别进行理解和分析，并找出重点句子，注意单词的含义和用法。
建议学生可以在读完后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 兴趣拓展太空探索作为当今时代的重要产物，对于学生的兴趣有着很大的吸引力。
为了增加学生对太空探索的了解和兴趣，建议教师在课堂上采用多种教学方式，如小组讨论、院外感知活动等。
在小组讨论时，建议教师设定合适的题目，引导学生就探月教案中的重中之重进行讨论。
同时，可以通过院外感知活动，如实地到太空探索机构参观、组织观星活动等，增加学生的兴趣并加强交流与合作能力。
4. 总结回顾在教学过程的可以对学生进行总结回顾。
小学四年级语文听课记录：飞向月球
小学四年级语文听课记录：飞向月球 1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。
有关月亮的传说、故事也很多。
谁能列举一二。
（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等） 2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。
今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
二、初读课文、理清脉络1、学生自由读课文，自学生字词。
2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
三、阅读感悟、重温历史1、美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。
学生交流观后的感受。
3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。
（抓住“终于”、“深深的脚印”等词） 4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？ 5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。
”学生齐读，交流感受。
6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？四、阅读体验、快乐旅行1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。
3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。
让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到了其中的艰辛。
五、阅读交流、作客月球六、阅读思考、开发月球阅读升华、总结激趣。
2016年秋季四年级上学期语文课后训练题：《飞向月球》免费范文
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
下面小编为大家整理了四年级上学期语文课后训练题，欢迎大家参考阅读!
一、给加点字选择正确的读音。
着陆(zhuó zháo) 奔赴(bēn bèn)
船舱(chāng cāng) 装载(zài zǎi)
二、看拼音，写字词。
1.在máng máng( )的太空中能看到
太阳的光máng( )。
2.汽车bēn chí( )在辽阔的草原上。
3.教授经过认真的yán jiū( )和精确的分xī( )，终于弄明白了其中的道理。
三、选词填空。
仔细详细
1.他们( )地检查一个个仪器。
2.这道题的解答非常( )。
研究探究
3.经分析( )，科学家发现月球上含有
几十种元素。
4.太空有许多奥秘等着我们去( )。
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级上学期语文课后训练题能够帮助你巩固学过的相关知识。
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飞向月球
教学目标：
1、了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
3、通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
教学准备：布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片
教学流程：
第一课时
一、情境导入，揭题质疑。
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。
那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：飞向月球)
二、初读感知，自主学习。
1、学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学效果。
(1)出示词语：
奔赴径直座舱训练有素联络失重缘故悬着牙膏光芒茫茫着陆登月减速小心翼翼
心驰神往巨石嶙峋岩石拍摄分析研究
(2)指名逐行读，要求读准字音。
3、默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精读训练
学习课文第一段。
(1-4)
1、默读第一段，看图思考：读了这一部分，你知道了什么?
讨论交流，老师评点总结为以下三点：
①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)
②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)
③怎样飞向月球?
引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。
(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)
(板书：升天加速脱离接近着陆)
指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
2、设疑。
①航天员登月的过程中，那些事使你最感兴趣？
②请你以航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行过程中，你是如何工作、吃饭、睡觉的？
③分别用“～～～～”和“———”画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的？
学习方法：找一找，说一说，画一画。
学习时间：6分钟。
3、讨论交流
①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)
指导学生朗读。
②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。
”
(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)
指导学生朗读。
③“他们吃的´饭´是特制的……捕捉。
”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。
作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?
(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
4、这些失重现象很多人都觉得特别好玩。
可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
5、工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?
找出反映他工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)
6、经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?
读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
7、小结。
四、作业
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、听写生字词
二、继续精读训练
1、学习课文第二段(第5.6自然段)。
(1) 默读课文，说说这一段写了什么。
(写两名宇航员登上月球)
(2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了) “小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度) (板书：小心冀翼心驰神往)
2、学习课文第三段(第7自然段)
（1）思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)指导看图，理解课文内容。
(2) 假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?
宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。
(3)人类登月的意义是什么？（破除迷信和传说；了解月球的地貌和物质构成；知道月球的开发价值）
三、总结全文，激发兴趣
1.默读课文，概括段落提纲。
(板书：飞向月球登上月球开发价值)
2.这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。
同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!
四、布置作业
1.熟读课文。
2.练习册。