中考生物复习生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结新人教版
初中生物人教版全知识点总结
初中生物人教版全知识点总结本文档为人教版初中生物全知识点总结，旨在帮助学生系统地梳理和掌握生物学的基本概念、原理和知识点。
第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养- 生物能进行呼吸- 生物能排出身体内产生的废物- 生物能对外界刺激作出反应- 生物能生长和繁殖- 生物都有遗传和变异的特性- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的1.2 生物的分类- 植物界- 动物界- 微生物界1.3 生物圈- 生物圈的概念- 生物圈的范围- 生物圈是最大的生态系统第二单元植物的生命周期2.1 种子植物和孢子植物- 种子植物的特点- 孢子植物的特点2.2 植物的生长- 细胞的分裂和生长- 器官的发育2.3 植物的繁殖- 有性繁殖- 无性繁殖2.4 植物的生命周期- 种子植物的生命周期- 孢子植物的生命周期第三单元动物的生命周期3.1 动物的分类- 脊椎动物- 无脊椎动物3.2 动物的生长和发育- 胚胎发育- 成长3.3 动物的繁殖- 哺乳动物的繁殖- 鸟类的繁殖- 昆虫的繁殖第四单元人体生理4.1 细胞和组织- 细胞的概念和功能- 主要组织及其功能4.2 器官和系统- 主要器官及其功能- 人体八大系统4.3 人体生理功能- 运动和骨骼系统- 呼吸系统- 消化系统- 循环系统- 泌尿系统- 神经系统- 内分泌系统- 生殖系统第五单元生态学基础5.1 生态系统- 生态系统的概念- 生态系统的组成5.2 食物链和食物网- 食物链的构成- 食物网的概念5.3 生态平衡- 生态平衡的概念- 生态平衡的维持5.4 环境保护- 环境问题的产生- 环境保护的措施第六单元遗传与进化6.1 遗传- 遗传的概念- 遗传物质的传递6.2 进化- 进化的概念- 进化的证据6.3 生物多样性和保护- 生物多样性的重要性- 生物多样性的保护措施以上为初中生物人教版全知识点的总结，希望能对学生的学习提供帮助。
最新人教版中考生物同步知识点复习第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈生物的特征生物的特征举例1 生活需要营养绿色植物利用水、二氧化碳、无机盐进行光合作用;牛吃草,狼捕食兔等2 能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳(有氧呼吸);通过呼吸,生物获得生命活动所需要的能量3 能排出身体内产生的废物 如人体的排汗、呼气、排尿、植物的落叶4 能对外界刺激作出反应 如含羞草碰触时叶片会合拢;高等动物的反射等5 能生长和繁殖如小树苗由小长大;开花结果、种子萌发等 6 都具有遗传和变异的特性 如“种瓜得瓜”“一母生九子,连母十个样” 7 除病毒外,生物都是由细胞构成的病毒只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,无细胞结构生物与环境的关系生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括两类:生物与环境组成生态系统1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
2.组成:3.食物链和食物网:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
(2)食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
如图所示,某草原生态系统中有多条食物链。
其中与兔子有关的有:草→兔子→鹰,乌饭树→兔子→鹰,两条食物链。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2.多种多样的生态系统:森林生态系统“绿色水库”和“地球之肺”湿地生态系统有净化水体、蓄洪抗旱的作用,有“地球之肾”之称草原生态系统在水土保持和防风固沙中起重要作用淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等类型、人类淡水主要来源农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少,需要投入大量人力物力城市生态系统消费者主要是人类海洋生态系统海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%探究非生物因素对某种动物的影响(1)实验过程中,要用10只或10只以上的鼠妇做实验,目的是避免偶然性,减小实验误差。
初中生物生态系统知识梳理
初中生物生态系统知识梳理生物生态系统知识梳理生态系统是指由生物体、环境和相互作用这三个要素组成的一个系统。
生物生态系统是生物学中的重要概念之一，它研究的是生物体与环境之间的关系以及这种关系对物质和能量的循环与转化的影响。
初中生物课程中，我们学习了不少有关生态系统的知识，本文将对这些知识进行梳理和总结。
1. 生态系统的组成生态系统主要由以下几个要素组成：生物体、生物种群、生物群落、生物圈和环境因子。
生物体是指具体的生物个体，它们是生态系统中最基本的组成部分。
生物种群则是指同一物种在一定时间和空间内的全部个体。
生物群落是指不同物种的种群在同一生态位上共同生活、相互作用的群落。
生物圈是指地球上的全部生命层。
环境因子包括了生物所生活的环境中的各种物理、化学因素。
2. 生态系统的结构和功能生态系统通常可以分为生物群落和非生物组成部分。
其中，生物群落包括了不同生物种群的共同生活和相互作用，非生物组成部分包括了大气、水体、土壤等。
生态系统的结构表现为食物链和食物网的形成。
食物链是指生物体之间以食物的形式相互联系的现象，它包括了生产者、消费者和分解者三个层面。
食物网则是由多个食物链组成的复杂网络。
生态系统的功能主要有物质循环和能量流动两个方面。
物质循环指的是生态系统中物质元素的循环和传递，例如水循环、碳循环等。
能量流动则是指生态系统中能量从一个层面传递到另一个层面的过程。
3. 生态系统的稳定性生态系统有很强的稳定性，它可以通过负反馈机制来维持内部环境的相对稳定。
负反馈机制是指生态系统内部根据环境变化产生的一系列自我调节措施。
例如，当资源过度利用导致资源减少时，种群数量会相应减少，从而减轻资源的流失。
另外，生态系统中的许多物种之间形成复杂的相互依赖关系，这种相互依赖也是维持生态系统稳定性的重要因素。
4. 生态系统的破坏和保护人类活动对生态系统造成了很大的破坏。
过度的土地开发、大量的森林砍伐、水体和大气的污染，都对生态系统造成了损害。
人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】
中学生物总复习题纲七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。
2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。
①捕食：一种生物以另一种生物为食物。
如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。
②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。
如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。
③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。
④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系四、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P17的例子:骆驼刺---根系发达海豹---皮下脂肪很厚骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。
）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
人教版初中生物单元知识点总结
人教版初中生物单元知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义：具有生命特征的实体，包括植物、动物和微生物等。
2. 生物的共同特征：需要营养、能进行呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。
3. 生态系统的概念：由生物群落和它们所处的非生物环境相互作用而形成的一个有机整体。
4. 生物圈的范围：地球表层的生物和它们的生活环境所构成的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞的功能：细胞是生物体的基本单位，负责生命活动的进行。
3. 组织的概念：由相似的细胞联合在一起，共同完成一种或几种生理功能的细胞群。
4. 器官的构成：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有特定功能的结构。
5. 系统的概念：由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能的整体。
三、生物的新陈代谢1. 新陈代谢的概念：生物体内部物质和能量的转化过程。
2. 光合作用：植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。
3. 呼吸作用：生物体通过氧化有机物质释放能量的过程。
4. 水分的吸收和运输：植物通过根部吸收水分，并通过木质部运输到全身。
5. 无机盐的吸收和利用：植物通过根部吸收土壤中的无机盐，并用于生长发育。
四、生物的生长发育1. 生长的概念：生物体积和重量的增加。
2. 发育的过程：从受精卵到成熟个体的过程，包括细胞分裂、组织分化和器官形成。
3. 遗传与变异：生物体将遗传信息传递给后代的过程，以及遗传信息发生改变的现象。
4. 生殖方式：分为有性生殖和无性生殖，有性生殖通过两性生殖细胞结合产生后代，无性生殖则是由单个生物体直接产生后代。
五、生物的适应与进化1. 适应性的概念：生物为了在特定环境中生存和繁衍后代而形成的特征。
2. 进化论的基本原理：物种不断变化，适应环境的个体更有可能繁衍后代。
中考生物生态系统知识点
中考生物生态系统知识点生态系统是中考生物中的一个重要考点，它涉及到生物与环境之间的相互关系以及能量流动、物质循环等关键概念。
接下来，咱们就一起来详细了解一下生态系统的相关知识。
一、生态系统的概念生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
简单来说，就是生物加上它们生活的环境。
比如一片森林、一个池塘、一块草地等，都可以被看作是一个生态系统。
在生态系统中，生物部分包括生产者、消费者和分解者。
生产者主要是绿色植物，它们通过光合作用将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存起来。
消费者包括各种动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。
分解者则主要是细菌和真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
环境部分则包括非生物的物质和能量，比如阳光、空气、水、土壤、温度等。
二、生态系统的类型生态系统的类型多种多样，根据不同的分类标准，可以分为不同的类型。
按照地理环境的不同，可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
陆地生态系统又包括森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等；水域生态系统则包括海洋生态系统和淡水生态系统，淡水生态系统还可以进一步分为河流生态系统、湖泊生态系统等。
按照人类对生态系统的影响程度，可以分为自然生态系统和人工生态系统。
自然生态系统如原始森林、湿地等，人工生态系统则有农田生态系统、城市生态系统等。
三、生态系统的组成成分1、非生物部分非生物部分为生物的生存提供了必要的物质和能量。
阳光是地球上几乎所有生物能量的最终来源，没有阳光，绿色植物就无法进行光合作用，整个生态系统的能量流动也就无从谈起。
空气为生物提供了氧气和二氧化碳等气体。
水是生命之源，生物的新陈代谢都离不开水。
土壤为植物提供了扎根的场所和必要的矿物质。
温度则影响着生物的生长、发育和繁殖。
2、生物部分（1）生产者生产者是生态系统中最基础的成分，它们能够将无机物转化为有机物，为其他生物提供食物和氧气。
中考生物复习 生物与环境组成生态系统、生物圈是最大的生态系统知识点总结 新人教版(2021学年)
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生物与环境组成生态系统生物圈是人类与其他生物的共同家园一、生态系统1。
概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
２．生态系统的组成。
生态系统一般包括下列四种成分：⑴生产者。
绿色植物能通过光合作用制造有机物,为动物的生存提供食物。
植物是生态系统中的主要生产者。
⑵消费者。
动物自己不能制造有机食物,都直接或间接地以植物为食,因而是消费者。
包括肉食性动物和草食性动物。
⑶分解者。
细菌、真菌、蚯蚓等营腐生生活的生物能把动植物的尸体、排出物和残落物等含有的复杂有机物分解成简单的有机物归还到土壤中，被称为生态系统的分解者。
生态系统中的生产者（指制造有机物的绿色植物)与社会上日程生活中的生产者（指制造出社会生活需要的物品的人)是两个不同形态中的概念，不能混淆。
⑷生物成分外的非生物的物质和能量。
包括空气、水分、矿物质、阳光、热能等。
3。
食物链和食物网食物链:生产者和消费者之间，主要是吃和被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法:如草鼠蛇。
从生产者（植物）指向消费者，表示生态系统中生物成分生产者和消费者之间的捕食关系，不包括非生物成分和分解者。
分解者分解生物的遗体,是生物与非生物的关系,故分解者不写入食物链中。
人教版初中生物知识点总结
人教版初中生物知识点总结一、生物与环境1. 生物的生存依赖一定的环境，环境对生物有影响，生物与环境相互作用而生存发展。
2. 环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同作用的，而不是单独孤立的。
3. 生物与环境是相互依赖、相互制约的，也是相互作用不断变化的。
二、动物的运动和行为1. 动物的行为复杂多样，包括取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
2. 动物通过运动，可以比较迅速的改变自身的空间位置，有利于寻找食物、逃避敌害和繁殖后代。
3. 动物的运动依赖于一定的身体结构。
4. 哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
三、生物圈中的绿色植物1. 藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处。
无根、茎、叶的分化。
常见藻类有衣藻、水绵、海带、紫菜等。
2. 苔藓植物：生活在阴湿的环境中。
有茎、叶分化，无根。
常见的苔藓植物有葫芦藓。
3. 蕨类植物：生活在阴湿的环境中。
有根、茎、叶的分化。
常见的蕨类植物有蕨菜、满江红等。
4. 裸子植物：种子裸露，没有果皮包被。
常见的裸子植物有松、柏、银杏、苏铁等。
5. 被子植物：种子不裸露，有果皮包被。
常见的被子植物有桃、大豆、水稻、玫瑰等。
四、生物圈中的人1. 人体内的物质运输主要依靠血液循环系统来完成，它主要包括心脏和血管两部分。
2. 人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管；肺是气体交换的主要器官。
3. 消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺等。
食物中的淀粉、蛋白质和脂肪在消化酶的作用下被分解为可吸收的营养物质。
4. 泌尿系统由肾脏和膀胱组成，肾脏是主要的排泄器官，形成尿液并排出代谢废物；膀胱具有暂时贮存尿液的作用。
人体内多余的水分和其他废物通过泌尿系统排出体外。
5. 神经系统由脑和神经组成，脑是中枢神经系统的核心部分，包括大脑、小脑和脑干等；神经由神经纤维组成，包括传入神经纤维和传出神经纤维。
新人教版中考生物必背知识点
中考生物必背知识点第一单元生物和生物圈1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、有遗传和变异的特性、除病毒外，都由细胞构成。
3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物（构成捕食、竞争、寄生、合作、互利共生等关系）。
4.生态系统：在一定空间范围内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：由食物链彼此交错连接形成。
食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，营养等级越低，生物量越多。
6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。
7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种调节能力是有一定限度的。
8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次1.显微镜的使用：①取镜和安放；②对光，用低倍物镜和较大光圈，看到明亮圆形视野后显微镜不要移动位置；③观察，标本正对通光孔中心，先转粗，再转细准焦螺旋，逆时针镜筒上升。
注意：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴：在载玻片的中央滴一滴清水；③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜，放于载玻片的水滴中，展平；④盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生；⑤染：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧；⑥吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润全部标本。
有关生物中考必背知识点总结
有关生物中考必背知识点总结生物中考必背知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界的刺激做出反应。
5、生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一。
第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。
c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
3、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。
4、生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6、保护生物圈，人人有责。
二、环境对生物的影响1、非生物因素对生物的影响。
光、温度、水分、空气等等。
(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。
(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。
(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系。
三、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
初中生物知识点总结：生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
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初中生物中考知识点总结-新人教版-
初中生物中考知识点总结-新人教版-初中生物中考知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭，植物要吸收水和无机盐)；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物（出汗、排尿）；④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受刺激会合拢，动物躲避敌害）；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的第二章了解生物圈一、生物圈概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。
生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面由下至上约20km二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
包括①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
三．生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
四、生物对环境的适应和影响（P12-17）：1、适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。
例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；海豹皮下脂肪厚（低温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）2、影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例：植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。
3、探究：光对鼠妇生活的影响①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？②作出假设：光会影响鼠妇的生活。
③制定计划：实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流4、生物与环境的关系：①生物适应环境②生物影响环境③环境影响生物五、生态系统：①概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。
（两者缺一不可）②组成：①生物部分：植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。
新人教版初中生物(全)--必背知识点
初中生物中考必背知识点第一单元生物和生物圈1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。
3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：由食物链彼此交错连接形成。
食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。
7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种调节能力是有一定限度的。
8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二单元生物体的结构层次1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。
2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净；②滴：在载玻片的中央滴一滴清水；③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜；④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层；⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可减少气泡产生；⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全部标本。
初中生物生物圈与生态知识点总结
初中生物生物圈与生态知识点总结生物圈与生态知识点总结生态系统是地球上各种生物体与环境之间互相作用的一个综合体。
其中，生物圈是生态系统的最大单位，包括地球上的所有生物和它们的生活环境。
生态系统是由生物组成的，它们相互依赖并与环境相互作用。
生物圈包括陆地生态系统和水域生态系统。
陆地生态系统由森林、草原、沙漠等组成，水域生态系统则包括淡水生态系统和海洋生态系统。
在生态系统中，存在着各种生态关系。
生物之间的相互作用可分为食物关系、竞争关系、共生关系和寄生关系。
其中，食物关系是最基本且最重要的关系。
生态系统中的食物链描述了一个生物通过捕食其他生物获取能量的过程。
食物链由食物网组成，其中能量从食物链的底部流动到顶部。
生物圈中有很多食物链，它们相互交织在一起形成食物网。
生物圈中的物质循环也是生态系统运行的重要机制。
生态系统中的主要物质循环包括水循环、碳循环和氮循环。
水循环是指地球上水从大气中蒸发、形成云、降落到地面和地下水源等过程。
碳循环描述了碳在地球上以有机物、二氧化碳等形式的循环过程。
氮循环则是指氮在生物体内、土壤中和大气层中的循环。
生物圈与人类的生活密切相关。
人类使用生物圈中的资源进行生产和生活，同时也对生态系统造成了严重的影响。
人类的工业活动和城市化进程导致了环境污染和生物多样性的丧失。
因此，保护生态系统变得尤为重要。
针对上述问题，应采取一系列的措施来保护生态系统。
首先，需要加强环境教育，提高公众对生态系统的认识和意识。
其次，应加强法律和政策的保护力度，限制和控制对环境的污染。
此外，还应推广可再生能源的使用，减少对化石燃料的依赖，降低温室气体的排放量。
同时，也需要重视生物多样性的保护，保护濒危物种，维持生态平衡。
综上所述，生物圈是生态系统的最大单位，包含了地球上的所有生物和它们的生活环境。
生物圈的形成与地球上各个生态系统的形成紧密相关。
生物圈与生态系统之间存在着各种生物之间的相互作用和物质循环。
通过了解和保护生物圈，我们能够更好地保护地球的生态环境，维持生态平衡。
2023年人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统
表面
水圈的 大部
：覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”
：向下可深入千米左右的深度。这里的生物大多数生活在距海
平面米内的水层中
【点拨】生物圈不是大气圈、水圈和岩石圈的总和，注意其范围。
·生物
知识点2多种多样的生态系统
1．生态系统的类型和特点
类型
特点
森林生态系 动植物种类繁多，在保持水土、涵养水源、净化空气方面
(3)从 生态系统中的生物 来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实
能够随大气运动到达 不同 的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的迁徙也
会经过 不同 的生态系统。
2． 生物圈 是一个统一的整体，是地球上
有生物共同的家园。
最大
的生态系统，是所
·生物
1．重难点：生物圈是一个统一的整体
从非生物因素、地域关系、生物因素三个层面上理解生物圈是一个
面，A选项范围太大，A错误。大气部分的污染，会影响到整个生物圈，
说明“牵一发而动全身”，生物圈是一个统一的整体，B错误。生物圈的
概念指的是地球上所有生物及其生活环境的总和，不单指全部生物，C
错误。故选D。
本题易错选A，误认为生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石
圈。
·生物
1．(人教七上P32练习改编)下列关于生物圈的叙述中，正确的是( B )
·生物
6．下列关于生态系统的叙述，正确的是( C )
A．一块农田中的农作物是一个生态系统
B．生态系统的自动调节能力是无限的
C．生物圈是地球上最大的生态系统
D．不同的生态系统是相互独立的
·生物
7．影片《流浪地球》上映后收获了非常高的评价。《流浪地球》的故
事发生在离现在不太远的未来，那时科学家发现，太阳正在急剧老化，
2023中考生物知识点归纳(人教版)
中考生物知识点归纳第一单元：生物和生物圈1、生物具备共同特性：植物营养：绝大多数通过光合伙用制造有机物；动物营养：从外界获取现成营养。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内废物。
动物排出废物方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反映。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激反映。
5)生物能生长和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成。
2、生物圈范畴：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。
3、生物圈为生物生存提供基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适当温度和一定生存空间。
4、影响生物生存环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活其她生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合伙。
5、探究：光对鼠妇生活影响1)提出问题：光会影响鼠妇生活吗?2)作出假设：光会影响鼠妇生活。
3)制定筹划：检查假设与否对的，需通过实验进行探究。
实验方案规定：需设计对照实验，光照是这个探究实验中唯一变量。
其她条件都相似。
4)实行筹划5)得出结论6)表达、交流6、生物对环境适应和影响：1)生物对环境适应举例：荒漠中骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上某些长诸多。
寒冷海域中海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2)生物对环境影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增长土壤肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统概念和构成概念：在一定地区内生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。
构成：涉及生物某些和非生物某些。
生物某些涉及生产者、消费者和分解者。
非生物某些涉及阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间关系，重要是吃与被吃关系，这样就形成了食物链。
一种生态系统中往往有诸多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
第二单元9、光学显微镜各个部件名称和作用镜座—稳定镜身。
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自然誉为“绿色水库”、“地球之肺”。
多种生草原生态系统：动植物种类少。
多样系统海洋生态系统：生物种类多，但与陆生动物不同，具备调节
的生态气候的功能。地球的氧有70%来自海洋生态系统。
生物圈系统淡水生态系统：淡水生物
是最大湿地生态系统：同森林生态系统一样，具备调节生态环境的
生态系统中生物的种类越复杂，食物链就越多，生物彼此间的联系也就越复杂。
生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
二、生态系统的自我调节能力和生态平衡
1.生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量（一般植物的数量最多，草食动物其次，肉食动物最少），最终动植物的数量达到一定的平衡。如果雨量减少、气候干燥使植物数量减少，就只能维持较少动物生存，这时动物和植物之间的平衡就打破了。生态系统通过动物的死亡、出生和种群迁移加以调整，直到这个生态系统中的动物和植物的数量达到新的平衡。可见，生态系统具有自动调节能力。但这种自动调节能力是有限的，当发生自然灾害、有毒物质排放或人为消灭某种生物等达到一定限度，超过生态系统的自动调节能力时，就会打破生态平衡，导致生态危机。生态系统如同弹簧，能承受一定压力，也能恢复原来状态；若外来压力超过它的承受量，就会受到破坏。
水圈的大部
海洋和江河胡泊等
水生生物（大多生活在距海平面150米以内的水层中）
岩石圈的表面
地球表层的固体部分，其表面大多覆盖着土壤，是一切陆地生物的“立足点”
一切陆生生物
⑶分解者。细菌、真菌、蚯蚓等营腐生生活的生物能把动植物的尸体、排出物和残落物等含有的复杂有机物分解成简单的有机物归还到土壤中，被称为生态系统的分解者。
生态系统中的生产者（指制造有机物的绿色植物）与社会上日程生活中的生产者（指制造出社会生活需要的物品的人）是两个不同形态中的概念，不能混淆。
⑷生物成分外的非生物的物质和能量。包括空气、水分、矿物质、阳光、热能等。
能力模块突破
四、生态系统的组成及特点
地域（某范围内）捕食关系
生态系统生产者——绿色植物食物链
的组成生物部分消费者——动物食物网交错
分解者——细菌、真菌
生非生物部分——阳光、空气、水、土壤等
态生态系统具有一定的自动调节能力，但是有限的。生态系统一般遵循一定的平衡
统规律，并且生态系统中物种越多、数量越大，自然条件越好，生态系统的自动调
的生态功能，被誉为“地球之肾”。
系统人工农田生态系统：以农作物为主，受人的作用影响。
生态
系统城市生态系统：特殊的人工生态系统，主要生物是人类。
生物圈是一个统一的整体；多种多样圈。
生物圈是生物生存的唯一家园，保护生物圈，人人有责
碳循环
能量流动
五、生物圈是最大的生态系统
3.食物链和食物网
食物链：生产者和消费者之间，主要是吃和被吃的关系，这样就形成了食物链。
表示方法：如草鼠蛇。从生产者（植物）指向消费者，表示生态系统中生物成分生产者和消费者之间的捕食关系，不包括非生物成分和分解者。分解者分解生物的遗体，是生物与非生物的关系，故分解者不写入食物链中。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接而形成食物网。
1.概念
地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。
2．生物圈的范围
如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
空间范围
组成部分
生物种类
大气圈的底部
氮气、氧气和二氧化碳等多种气体
主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物
生物与环境组成生态系统
生物圈是人类与其他生物的共同家园
一、生态系统
1.概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
2.生态系统的组成。生态系统一般包括下列四种成分：
⑴生产者。绿色植物能通过光合作用制造有机物，为动物的生存提供食物。植物是生态系统中的主要生产者。
⑵消费者。动物自己不能制造有机食物，都直接或间接地以植物为食，因而是消费者。包括肉食性动物和草食性动物。
2.生态平衡
在生态系统中，各种生物的数量和比例保持一定范围内的动态平衡现象，称为生态平衡。
三、生物圈是最大的生态系统
每一个生态系统都与周围的其它生态系统相互关联，这种关联表现在非生物因素、地域关系和生态系统各种生物之间等方方面面。
比方说非生物因素中的空气、水及水蒸气不分地域在各类生态系统中流动；各自生态系统中的生物的足迹也不受地域的限制，往返在不同的生态系统中，如鱼类的洄游，鸟的迁徙。所以从某种意义上说，地球是最大的生态系统，即生物圈是最大的生态系统。
系节能力越强，生态系统越稳定。物质和能量在生态系统中循环、传递，而难降解
的有毒物质随物质循环到最高营养级消费者体内聚集（生物福集）。
在草、兔、鹰的食物链中各生物的营养级别分别为一、二、三营养级，兔、鹰分
别为一、二级消费者(或初级消费者，次级消费者)。
能量在传递过程中逐级递减，传递效率约为10%～20%。