色彩原理教学文档
第二章 设计色彩基本原理(4课时)
色相环
孟塞尔色相环是美国画家
孟塞尔（1858-1918）以
红（R）、黄（Y）、绿
（G）、蓝（B）、紫（P） 五色为基础，加上它们的
色相环
中间色相橙（YR）、黄绿
（YG）、蓝绿（BG）、Leabharlann 篮紫（BP）、红紫（RP）
构成10色相，再把每一个
色相细分为10等份，形成
100色色相环。一般所见
的孟塞尔色相环是一个简
色相是指色彩的相貌或倾向，它是色彩最重要的特征，也是区分色彩最主要的依据。 我们研究色彩，首先要把各种颜色的色彩分辨清楚，培养自己对色彩敏锐而准确的辨 别能力。
2．明度 明度是指色彩的明暗程度，也称亮度、深浅度。明度有两种含义：一是同一色相由 于受光照的强弱不一而呈现不同的明暗层次；二是指色相本身的明暗程度，色相不同， 色彩的明暗也有差异。在无彩色黑白灰中，黑白是明度的两极，白色最亮，明度最高； 黑色最暗，明度最低。
原色最强烈，间色比较温和，复色最弱。 ④同种色 在同一种颜色中加入不等量的黑色或白色所产生的深浅浓淡不同的各种色称为同 种色 ⑤同类色 两种以上的颜色其主要色素倾向比较接近，都含有同一色素的色称同类色，如黄 色中柠檬黄、淡黄、中黄、土黄等，它们之间都含有黄色色素，所以称它们为同类色。
⑥类似色 在色环上临近的各色彩类似色，又称临近色或邻接色，如红与 橙、橙与黄、黄与绿等，它们之间都含有少量共同的色素。 ⑦初色 又称为补色和余色，简单地说两种颜色混合成黑色，那么这两种 颜色一定互为补色。如：红与绿、蓝与橙、黄与紫等，凡色相环上的对 角线两端的色相均为[补色/色彩的补色关系。在自然界中普遍存在。如 当人的眼睛注视着红色物象时，然后把社线转向其他物象，那么感觉该 物象带有绿色的倾向。 ⑧色彩的冷暖 人们在日常的生产生活经验和印象中对于各种物体都有其 敏锐的冷暖感悟力。如面对太阳、火焰我们感到温暖，面对白雪、大海 、蓝天白云等我们感觉到清冷。
色彩理论色彩原理1-讲义
②加黑：纯色混合黑色即降低了纯度，又降低
了明度，各种颜色加黑后，会失去原有的光亮感， 而变得沉着、幽暗。
③ 加灰：纯度混入灰色，会使颜色变得 浑厚、含蓄。相同明度的灰色与纯色混合， 可得到相同明度不同纯度的含灰色，具有 柔和、软弱的特点；
④加互补色：纯度可以用相应的补色掺 淡。纯色混合补色，相当于混合无色系的 灰，因为 一定比例的互补色混合产生灰， 如黄加紫可以得到不同的灰黄。如果互补 色相混合再用白色 淡化，可以得到各种微 妙的灰色。
五 色 彩 重 点
四 色 彩 呼 应
色 彩 节 奏
色 彩 比 例
色 彩 平 衡
七 章 色 彩 形 式 美 手 法
色 彩 知 觉 现 象
色 彩 性 格
色彩是人们对不同频率的光的感知。 它既有其客观属性又与人眼的构造有着 密切的联系。 色彩产生的三要素 1.光源 2.被照射物体 3.可感觉色的眼睛和大脑
若明度为骨骼，色相就是肌肤，它体 现了色彩外向的性格，应用色彩理论中通 常用色相环而不是直线排列色色谱表现色 相系列。
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纯度（H） 即色彩的鲜浊程度。我们的视觉能辨认出的
有色相感的颜色，都具有一定的鲜浊程度即纯度。 不同原色相的颜色明度不等，纯度也不等。 色彩可以由四种方法降低其纯度：
①加白：纯色中混合白色，可以减低纯度、提
理
四 几 何 形 状 的 调章 色 彩 调 和
色 彩 的 其 他 对 比
纯 度 对 比
明 度 对 比
色 相 对 比
四 章 色 彩 对 比
和
理
规
论
律
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1. 2.
第三章 色彩原理
《构成基础》课程课时计划首页课堂教学具体方案【组织教学】：检查人数，做好上课准备。
（1-2分钟）【师生互动】：让学生举例生活中常见到的色彩有哪些？它们有什么特点？引入新课。
（3分钟）【讲授内容】：第三章色彩原理一、组织教学：检查学生用品准备情况。
二、讲授新课：3.2 色彩原理1、教师提问雨后彩虹的色彩？学生回答，教师讲解： 1666年，英国物理学家牛顿做了一非常著名的实验。
他把太阳的光引进暗室，使其通过三棱镜再投射到白色屏幕上，结果光线被喜剧性分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩带。
这种色光再通过三棱镜就不能再分解了。
牛顿据此推论：太阳白光是由这七种颜色的光混合而成的。
白光通过三棱镜分解成七种颜色的现象叫做色散。
色散现象在自然界中常常可以看到，默雨过天晴，空气中悬浮着许多小水滴，这些小水滴起着三棱镜的作用，使阳光色散，形成美丽的彩虹，由三棱镜分解出来的色光，如果用光度计测定，就可得出各色光的波长。
因此，色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反映。
2. 色彩的产生：色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。
当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。
a、色彩的适应 b、色彩的恒常性 c、色的同化 d、色彩的易见度 e、色彩的错觉3. 构成色彩的因素：一是物质本身的固有特性；二是光源的性质。
二、色彩的混合1、原色、间色和复色a、原色：原色，是混合产生各种色彩的最基本的色，是任何色彩无法调制出来的。
也称为一次色。
色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。
色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）蓝（湖蓝）。
b、间色：间色，是两种原色的等量混合。
在伊顿的十二色相环中，间色处于两种原色之间。
间色也称为二次色。
橙色处于黄与红之间，系黄与红的等量混合。
绿色处于黄与蓝之间，系黄与蓝的等量混合。
紫色处于蓝与红之间，系蓝与红的等量混合。
小学美术教案：《了解色彩的基本原理》
小学美术教案：《了解色彩的基本原理》了解色彩的基本原理引言在小学美术教育中，了解色彩的基本原理是非常重要的一课。
通过对色彩的学习，学生能够培养对色彩的观察力和表现能力，丰富他们的想象力和创造力。
本教案主要围绕着了解色彩的基本原理展开，并介绍了一些适合小学生的活动和游戏，帮助他们更好地掌握这门知识。
一、认识色彩1. 色彩定义色彩是由光线经过物体反射、折射、透射等作用而给人眼产生不同感受的现象。
我们所能看到的颜色通常由三个基本颜色：红、绿和蓝所组成，这也被称为RGB模式。
2. 常见颜色及其特点红色：热情、喜庆，代表火焰和爱心；蓝色：冷静、平和，代表天空和水；黄色：明亮、快乐，代表阳光和活力；绿色：新鲜、安静，代表大自然；橙色：积极、活力，代表果实和太阳；紫色：高贵、神秘，代表宗教和富有。
3. 色彩组合的基本原理通过不同颜色的组合可以产生丰富多样的效果：- 冷暖对比：冷暖色的搭配可以营造出温度和氛围上的差异。
- 对比关系：互补色（红绿、蓝黄）在对比中能够加强彼此的鲜明度。
二、色彩运用多媒体素材1. 视频欣赏展示一段精选自然景观视频，引导学生观察其中使用了哪些颜色，并讨论这些颜色给人带来了哪些感受。
2. 图片展示展示一些具有代表性的艺术作品，如《星空》、《向日葵》等，引导学生观察其中运用的不同颜色，并思考作者可能想要传达的信息或感情。
三、认识常见色彩现象1. 彩虹解释彩虹是由阳光透过水滴折射产生的现象。
阐述红橙黄绿青蓝紫七种颜色的出现原理，并带领学生一起制作彩虹手链或画出自己眼中的彩虹。
2. 色彩渐变讨论色彩渐变是如何实现的，引导学生观察渐变背景、衣服等，在纸张上实践运用，并尝试将不同颜色融合产生新的颜色效果。
四、活动与游戏1. 小组配色表演分散学生到若干个小组，每个小组内选取一至两名队员，通过随机选择的方式为他们指定一种主题（如春天、海洋），并要求队员在规定时间内用水彩或油画完成相应主题作品。
评选时鼓励观众分享自己感受到的色彩信息。
色彩的基础知识讲课文档
色彩的基础知识讲课文档一、色彩的基础知识色彩是我们视觉世界中不可或缺的一部分。
在我们日常生活中，我们无时无刻不在接触和感受色彩。
然而，对于色彩的认知和理解并不是人人都具备的，因此，本文将介绍色彩的基础知识，帮助读者更好地理解色彩的本质和应用。
1. 色彩的构成色彩由光的反射、吸收和折射等光学原理所决定。
在我们日常生活中所见的任何物体，都是由各种不同波长的光线组成的。
这些光线被物体吸收或反射后，进入我们的眼睛，产生了不同的颜色感知。
2. 色彩的三要素在色彩的世界里，有三个重要的要素，分别是色相、明暗度和饱和度。
- 色相：描述了颜色的基本属性，也就是我们所熟知的红、黄、蓝等。
色相是根据光的波长来确定的，不同波长的光会呈现出不同的颜色。
- 明暗度：指的是色彩的明亮或暗淡程度。
在色彩环中，明度从中央向外逐渐变暗。
通过调节明度，我们可以改变颜色的明暗程度。
- 饱和度：也称为色彩的纯度或强度，描述了颜色的鲜艳程度。
饱和度越高，颜色越鲜艳；饱和度越低，颜色越灰暗。
这三个要素相互作用，使得我们能够感知到丰富多样的色彩。
3. 色彩的感知人类的眼睛能够感受到特定波长范围内的光线，进而产生色彩的感知。
眼睛的视网膜上有两种细胞，分别是视锥细胞和视杆细胞。
视锥细胞负责感知亮度和色彩，而视杆细胞则负责感知黑白和低光强度的信息。
4. 色彩的应用色彩在许多方面都起到重要的作用。
在绘画、设计和摄影等艺术领域，色彩是表达情感、创造氛围和引起共鸣的关键之一。
在商业和品牌设计方面，色彩能够传递信号和引起消费者的共鸣，影响购买决策。
此外，色彩也在医学和心理学等学科中有着重要的应用。
色彩疗法利用不同颜色的特性来改善人们的身心健康。
心理学研究还发现，不同的颜色会对人们的情绪和行为产生影响。
5. 色彩搭配色彩搭配是指将不同的颜色组合在一起，创造出丰富多样的效果。
在进行色彩搭配时，需要考虑色彩的互补性、对比性和和谐性。
互补色是指置于色轮上的两种颜色，它们的色相互补，形成鲜明的对比效果。
美术课教案色彩运用的基本原理和技巧
美术课教案色彩运用的基本原理和技巧美术课教案：色彩运用的基本原理和技巧引言：在美术创作中，色彩是一种非常重要的表现手段。
它不仅能够给作品带来丰富多彩的视觉效果，更能够表达出作者的情感和思想。
本教案将围绕色彩运用的基本原理和技巧展开，帮助学生更好地理解和运用色彩，提升美术创作的水平。
一、色彩的基本原理1. 色彩的构成色彩由三原色（红、黄、蓝）和三个辅助色（橙、绿、紫）组成。
学生需要通过实践了解颜色的生成原理，明确每个颜色在色彩系统中的位置和作用。
2. 色彩的属性了解色彩的属性对于正确运用色彩非常重要。
教师可以通过展示不同色彩的效果图，引导学生观察和思考，了解色彩的明暗、冷暖、对比等属性，并通过绘画实践进行巩固。
二、色彩运用的基本技巧1. 色彩搭配学生需要了解不同色彩之间的关系，如冷暖色彩、互补色彩、邻近色彩等。
教师可以组织学生进行实践演练，通过调色板或调色环进行色彩搭配的练习，培养学生的色彩搭配观念和技巧。
2. 色彩的明暗处理学生需要学会运用明暗来表现物体的立体感和光影效果。
教师可以通过示范和指导，引导学生观察和分析不同物体的明暗变化，并通过绘画实践进行实际操作。
3. 色彩的对比运用对比是表现色彩鲜明对比效果的一种重要手段。
教师可以引导学生观察和分析不同对比效果的作品，并通过绘画实践进行对比运用的实践。
4. 色彩的情感表达色彩不仅能够传达形象和事物的外观，更能够表达作者的情感和思想。
教师可以通过展示不同作家的作品，引导学生感受和理解作家在作品中运用色彩表达的情感，激发学生运用色彩表达情感的创造力。
三、拓展实践1. 风景色彩创作学生可通过户外写生或参考风景照片，选择适合的色彩运用来表现景色的美感。
教师可以提供一些指导性问题，如何运用色彩表现特定季节的景色、如何运用色彩表现不同气候的效果等。
2. 人物肖像色彩创作学生可通过观察真实人物或参考肖像照片，选择适合的色彩运用来表现人物的特征和情感。
教师可以引导学生思考如何利用色彩表现人物的性格特点、如何运用色彩表达人物的情感等问题。
色彩基础知识与色彩原理共27页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
色彩基础知识与色彩原理 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
代课色彩原理教案模板范文
教学对象：美术专业学生教学课时：2课时教学目标：1. 理解色彩产生的原理，包括光与色的关系、物体色的形成机制等。
2. 掌握色彩的基本属性，如色相、明度、纯度等。
3. 学会运用色彩原理进行简单的色彩分析和应用。
教学重点：1. 光与色的关系。
2. 物体色的形成机制。
3. 色彩的基本属性及其应用。
教学难点：1. 如何将色彩产生原理与实际应用相结合。
2. 对色彩感知和运用的能力培养。
教学准备：1. 教材：《色彩学基础》2. 教学视频、PPT、图片、动画等教学课件。
3. 光源、色彩卡片等教学器材。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道色彩是如何产生的吗？2. 引导学生思考并简要介绍色彩产生的原理。
二、讲解1. 光与色的关系：a. 介绍光的基本概念，如光源、光的传播等。
b. 讲解光的色散现象，如彩虹的形成。
c. 介绍光的波长与颜色的关系。
2. 物体色的形成机制：a. 讲解物体表面反射光的原理。
b. 介绍物体色的分类，如固有色、条件色等。
c. 分析物体色在不同光源和环境下的变化。
三、案例分析1. 展示不同颜色物体的图片，引导学生分析其色彩特点。
2. 分析艺术家作品中色彩的应用，如印象派、野兽派等。
四、实践1. 学生分组，每组选取一个颜色，通过观察、分析，找出该颜色的物体。
2. 学生分享自己的观察结果，教师点评并总结。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，巩固学生对色彩产生原理的理解。
二、讲解1. 色彩的基本属性：a. 色相：介绍色相的概念，如红色、黄色、蓝色等。
b. 明度：讲解明度的概念，如深色、浅色等。
c. 纯度：介绍纯度的概念，如鲜艳、灰暗等。
2. 色彩的混合：a. 讲解原色、间色、复色的概念。
b. 介绍色彩混合的方法，如加法混合、减法混合等。
三、实践1. 学生分组，每组选择一种颜色混合方式，尝试调配出不同颜色。
2. 学生展示自己的调配成果，教师点评并总结。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调色彩产生原理、基本属性及其应用。
色彩原理教学设计
其他
教学
内容
《色彩原理》
学科
《设计基础与运用》
课型
新授课
课时
1
教学
目标
1、了解色彩相关的基础知识；2、体会色彩在服装陈列中带来的效果；3、培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养。
教学
重难点
重点
了解色彩的基础知识
难点
色彩在服装陈列中的运用技巧
教学
方法
讲授法、直观演示法
教学过程一引入源自同学们，思考一下，我们为什么要学习色彩构成？你知道吗？
大红、柠檬黄和湖蓝。这三种颜色，不能用其他颜色混合而成，却可以混合出很多其他颜色，因此被称为三原色。
三原色中任意两种原色交叠在一起，就会形成新的颜色，称之为间色。
原色与间色、间色与间色或是有彩色与无彩色相混又能得出新的色彩，称为复色。
当我们在三原色的间隔里加入其两两混合后的间色，颜色的连接于是柔和起来，不再那么生硬，而且生发出许多三原色之外的颜色，以这种次序构成的色彩圆环，被称为“色相环”。色相环可是一个神奇的“玩意儿”，就好像是看万花筒一样，我们能在里面窥到好多奇妙的色彩景象。色相环的原理和结构，是学习色彩原理时的一项重要标准，所以一定得牢牢记住。
图中是店铺里面的服装陈列。将各种不同色相的T恤叠放在壁柜，形成像彩虹一样的陈列组合，这样的陈列被称之为彩虹式，适用于货品颜色比较多，风格较活泼、年轻的品牌。
图中是一组陈列架的陈列，以蓝、黄色为主色，黑色为辅色。运用蓝色和黄色的纯度变化来打造陈列的视觉层次感。
图中是楼上橱窗设计为东方商厦设计的橱窗，整个主题都是围绕东方元素展开的，此橱窗展示的是“龙”，寓意为海纳四方祥瑞炎黄一脉传承驾风腾云盘山弄海华夏图腾光耀东方。色彩采用了中国红为主色调，红色可以代表中国人的文化图腾和精神皈依，金色的龙是高贵和尊贵的象征，展现出的同样是一种精神，整个橱窗彰显出来的就是中国传统文化。这也是一个有彩色和无彩色搭配的典型案例。
代课色彩原理教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能：了解色彩的基本原理，包括色相、明度、纯度等概念，掌握色彩混合的基本规律。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生对色彩的感知能力和色彩搭配能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对色彩的兴趣，培养审美情趣，提高艺术修养。
教学对象：高中美术班教学课时：2课时教学准备：1. 教具：多媒体课件、色彩样本、调色盘、画笔、画纸等。
2. 学生用品：调色盘、画笔、画纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示不同风格的艺术作品，引导学生关注色彩在作品中的作用。
2. 提问：色彩在艺术创作中扮演什么角色？如何运用色彩来表达情感和思想？二、色彩基础知识1. 介绍色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 通过图片展示，让学生了解不同色相的特点。
3. 讲解明度和纯度的概念，并举例说明。
三、色彩混合规律1. 介绍色彩混合的基本规律：原色混合、间色混合、复色混合。
2. 通过实验演示，让学生观察不同色彩混合后的效果。
3. 引导学生总结色彩混合的规律。
四、实践练习1. 学生分组，每组选择一种色彩混合方式进行实践。
2. 学生在教师的指导下，尝试不同色彩的混合，并记录混合后的效果。
3. 学生分享自己的实践心得，教师点评并总结。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课学习的内容，提问学生色彩的基本概念和混合规律。
2. 学生回答问题，教师点评并补充。
二、色彩搭配技巧1. 介绍色彩搭配的基本原则：和谐、对比、调和等。
2. 通过图片展示，让学生了解不同色彩搭配的效果。
3. 讲解色彩搭配的技巧，如邻近色搭配、对比色搭配等。
三、创作实践1. 学生分组，每组选择一种色彩搭配方式进行创作。
2. 学生在教师的指导下，运用色彩搭配技巧进行创作，并记录创作过程。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并总结。
四、总结与反思1. 回顾本节课学习的内容，引导学生思考色彩在艺术创作中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
色彩理论教案
色彩理论教案一、教学目标：1. 了解色彩概念和色彩理论的基本知识。
2. 掌握色彩搭配原则和常见色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知能力和创造力。
二、教学重难点：1. 色彩理论的基本知识和概念的讲解。
2. 色彩搭配原则和常见色彩搭配方法的讲解和实践。
三、教学内容及步骤：Step 1：导入(5分钟)教师向学生展示几张具有强烈色彩对比的画作，并引导学生讨论这些画作给人的感受和印象。
从中引入色彩的重要性和作用。
Step 2：色彩基础知识(15分钟)1. 教师介绍色彩基本概念，如色相、明度、饱和度等，并用简单明了的语言解释。
2. 教师展示色彩轮和其所代表的色相，并解释色相在色彩搭配中的作用。
Step 3：色彩搭配原则(20分钟)1. 教师介绍色彩搭配的基本原则，如对比、类似、渐变等，并用实际案例进行演示与解释。
2. 教师让学生参与讨论，分析不同搭配原则在设计中的应用，以及产生的效果和感受。
Step 4：常见色彩搭配方法(30分钟)1. 教师介绍几种常见的色彩搭配方法，如互补色搭配、类似色搭配、三角色搭配等，并用实际案例进行演示与解释。
2. 学生分组进行小组讨论和实践练习，设计自己觉得合理的色彩搭配方案，并展示给全班。
Step 5：练习与总结(20分钟)1. 学生个人进行色彩搭配练习，将所学的搭配原则和方法应用到具体设计中。
2. 教师对学生的作品进行点评和总结，提出改进建议。
四、教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论的积极性。
2. 学生练习设计作品的创造力和色彩搭配技巧。
3. 学生对色彩理论的掌握程度和能力的提升程度。
五、教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍和杂志，了解更多设计中的色彩搭配案例和实践经验。
2. 引导学生在日常生活中多观察和思考色彩的应用和搭配，提高对色彩的感知和理解能力。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生对色彩理论有了初步的了解和认知。
在实践练习环节中，学生能够灵活运用色彩搭配原则和方法，设计出各具特色的作品。
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画面色调—
指的是一幅画中画面色彩的总 体倾向，是大的色彩效果。
常见的色调：冷调、暖调、 高调、中调、低调等
一副好的色彩作品，重要的条 件之一是画面要具备统一、明 确的色调。
色彩纯度—
指色彩的纯净、鲜艳程度
原色—
从颜料瓶直接取出的未经其他颜料 混合的颜料。 特点：纯度最高，最鲜艳，原色与 原色搭配难以协调
复色—两种或多种颜料的混合颜色。
两种颜料混合称二次色， 三种颜料混合称三次色， 三种以上颜料混合称多次色 特点：纯度比原色降低，复色与复色搭配比较容易协调和谐
色彩明度—
固有色—
指物体本身的色彩。
受光源色的影响
环境色—
指物体受到外界环
境的影响而产生的
受
色彩。
周
边
通常受环境色影响
物
最多的是物体的亮
体
部和反光部
的 固
有
注意：构成一个物
色
体的色彩关系就是
的
靠物体的固有色和 环境色的结合。
影 响
衬布受黄光照射， 偏暖黄色
亮面偏黄，暖黄 或暖红
投影偏蓝，冷色
固有色，认真观 察，调出与物体 接近的色彩
指色彩的ห้องสมุดไป่ตู้暗程度
明度低
明度高
暖色—
指像火焰一样让人感觉暖和的色彩
冷色—
指像冰山一样让人感觉寒冷的色彩
注意：色彩的冷暖不是绝对的，是相对而言的
色相环
色彩搭配
同类色配合、 近似色配合、 对比色配合、 相对色配合、
同 色 明 浅 不 化 在上围的给和感色 11内 配 体 装 艳 色 1两 色 合 果 色 为828相 的 合 现 风 、 相 个 彩 ， 比 配 强色9内配人协000一 相 暗 上 同0度 度 度环 色 ， 的 格 明 环 相 的 其 对 合 烈相色合们调度种 在 深 的 变～ 范 两上 彩 所 服 鲜 快 上 对 配 效 比 更环彩，温之范围 端