轴对称图形

冀教2011课标版小学数学三年级上册

第三单元《图形的运动一》《认识轴对称图形》教学设计

教学目标：

1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。

3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。

[教学重点] 掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

[教学难点] 准确找出轴对称图形的对称轴。

[学情分析]

对于小学三年级学生来说，三年级学生活泼好动，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对探究活动有着较强的兴趣，所以在教学中充分利用学生的这一天性，力争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。

【设计思路】：

创设情境，感知对称——自主探索，理解概念——动手实践，体会运用——欣赏总结，升华知识。

[教学过程]

一、创设情境，感知对称。

1、猜一猜，老师出示两张花瓶图片（出示一半），请同学们猜一猜整

张图片是什么？然后从中间分开，发现了什么？激趣导入新课。

二、自主探索，理解概念。

1、直观感知

为了让学生直观感知轴对称图形的特点，出示一组生活中的图片请学生仔细观察，你发现这些图形有什么特点。给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。

2、抽象概念

教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，可以在书上画一画。然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。

3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。

4、老师搜集图片欣赏，找出共同特征，理解对称现象。

三、动手操作，体会运用

◆做一做

1、指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。提示学生，看一看：能发现什么？

2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。

3、深化探究

让学生动手操作，折一折、说一说，从而引出轴对称图形的感念。

◆练一练

第1题，先判断哪些图片是对称的，再让学生自己画虚线，同桌互相说一说。

第2题，学生先给图形一半涂色，然后折一折，说一说这几个图形各有几条对称轴。使学生了解，有些轴对称图形有多条对称轴。如，正方形有四条对称轴、圆有无数条对称轴。

第3题，先让学生自己连一连，再说一说判断的理由，然后让学生照样子动手试着剪一剪。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了数学王国里的轴对称图形，对称图形很美，请同学们利用图形对称美的特点来美化生活，装扮这个美丽的世界吧！

板书设计：

如果把一个图形沿

轴对称图形着一条直线对折，

飞机爱心两侧的图形能够完

对称轴全重合，这个图形

就是轴对称图形。