【冀教版】(三起)五年级下册英语教案设计Unit 4Lesson 19 Li Ming Comes Home
冀教版五年级英语下册教案 Unit4 Lesson 19
Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1.学生能够用一般过去时描述李明的故事。
2.学生能够区别一般现在时和一般过去时，正确运用过去时态对日常生活进行描述。
3.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
二、教学重难点：重点：本课的动词过去式及句型I _____ed yesterday.难点：能够熟练运用功能句，结合自己实际生活综合运用语言进行交流。
三、教学准备：多媒体、词卡四、教学设计：Step 1: Class Opening and review1.GreetingT: Good afternoon, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thanks.T: What day is it today? S: It’s Friday.（today词卡贴在黑板上）（设计意图：简单的问候拉近师生间的距离。
日期的提问，引出一般现在时的关键时间词today。
）T: Tomorrow is Saturday. We don’t go to school.What do you often do on Saturdays?Ss: I often_____.T: Well done. Do you want to know what do I often do on Saturdays? Please guess.Ss: ......Maybe.（设计意图：设计了猜测老师周六经常做什么的游戏，既激发了学生学习的兴趣，又复习了常见动词短语，为后面动词过去式的出现做铺垫。
）T: Look! I often watch TV. I often walk to the park. Are you clear? Read the sentences together.T: Yesterday I didn’t watch TV and walk to the park. What did I do yesterday?课件出示时间轴演示时间。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome∣冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事情节。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。
（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的用法。
2. 难点：一般过去时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。
3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。
5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。
7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home板书内容：1. 一般过去时的用法2. 故事情节概括七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用一般过去时写一篇小故事。
3. 预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。
但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
最新小学-英语-冀教版(三起)五下 教案 Unit 4 Lesson 19
WБайду номын сангаасat day is it ?
Q: What day was yesterday?
二、New concepts.
Make a chart on the blackboard as show below.
TodayYesterday
play played
walkwalked
Unit 4 Did you have a nice trip?
Lesson19Li Ming Comes Home
借鉴教案
二次备课
教学内容：Lesson 19 Li Ming Comes Home
教学目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
3.学生能理解并运用：walk/walked
重点、难点：
1.词汇：story，did，yesterday，night
2.理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、Class opening
Lead them do the games:
板书设计：
Lesson 19 Li Ming Comes Home
TodayYesterday
play played
walkwalked
talktalked
look looked
课后反思：
略。
Did you have a good trip?
It’s for you.
三、practice
Read the text.分角色读课文并表演。
五年级下册英语教案-Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版
教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
（3）学生能够掌握一般过去时的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行描述。
（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容1. 单词：went, beach, pool, had, ice cream, cake, fun2. 句子：（1）Li Ming went to the beach.（2）Li Ming had ice cream and cake.（3）Li Ming had fun at the pool.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：学生能够掌握一般过去时的用法，并在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。
然后引导学生谈论一下假期的生活，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂课文内容。
学生跟随录音朗读课文，注意语音、语调。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
3. 新课呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出单词。
如展示海滩的图片，让学生说出“beach”。
教师讲解单词的拼写和用法，然后让学生跟读单词。
4. 句子教学（10分钟）教师展示句子，让学生跟读。
如展示“Li Ming went to the beach.”，让学生跟读。
教师解释一般过去时的用法，然后让学生用一般过去时描述刚才的图片。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教学设计)冀教版(三起)英语
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教学设计) 冀教版（三起）英语五年级下册教学目标1.通过阅读故事，学生能够掌握家庭成员的英语表达；2.了解照顾小宝宝的相关知识；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点1.词汇：家庭成员的英语表达；2.语言功能：学会询问与回答身份和家庭成员。
教学难点1.照顾小宝宝相关的英语表达；2.熟练表达家庭成员的英语表达。
教学过程1. Warm-up进入教室后，先与学生们做游戏，至少有三个不同的游戏会让他们的大脑热起来。
这个阶段只需要简单的游戏，无需使用英语。
2. Presentation教师播放PPT，出示家庭成员的英语表达，学生跟读并猜测对应的家庭成员。
家庭成员英语表达妈妈Mum/Mom爸爸Dad哥哥Brother姐姐Sister弟弟Brother妹妹Sister爷爷Grandfather奶奶Grandmother介绍完这些基础英语单词，并且确保学生们明白每个单词的正确发音和意思后，老师出示教材中的图片进行辅助教学。
3. Reading教师播放故事PPT，并进行朗读。
鼓励学生们跟读，提高学生们的口语表达水平。
教师询问学生是否有不理解的地方，并对他们的问题进行解答。
让学生独自阅读故事，并让学生们找到每个人所做的事情并进行交流。
在师生讨论中呈现出每个家庭成员和小宝宝的重要作用，让学生体验家庭成员之间的互动。
4. Vocabulary在故事完成后，教师再次出示家庭成员的英语单词和图片，让学生回忆故事中的人物并描述他们的事情和作用。
使用真实生活图片展示家庭成员，同时尝试以熟悉的场景来介绍这些家庭成员，使用适当的单词和语言话题来介绍其在家庭中的角色。
5. Practice教师进行角色扮演，问学生是谁在家里做什么，学生随后回答，为他们的答案点赞，并更改问题的主题。
例如，“谁在店里售货？”学生回答：“妈妈在店里售货。
”让孩子们逐个出去，走到课室外面，并让教师根据每个人的角色扮演话题来叫他们回来。
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。
课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2.能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3.能够运用所学知识描述习惯性行为；
4.通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。
在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
•Li Ming is coming home. He is at the front door。
•He puts down his schoolbag and says:。
Unit4Lesson19LiMingComesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物和地点。
（3）了解课文大意，能够讲述李明回家的故事。
2. 能力目标（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 主要词汇：2. 主要句型：Where is Li Ming? He is in the hospital.Why is he in the hospital? Because he is ill.What is he doing now? He is visiting his friends.Who is he visiting? He is visiting his classmates.3. 课文内容：讲述了李明因病住院，放学后他的同学们去探望他的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：Where is Li Ming? He is in the hospital. Why is he in the hospital? Because he is ill. What is he doingnow? He is visiting his friends. Who is he visiting? He is visiting his classmates.2. 难点：（2）描述人物和地点的语言表达四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）学生自由发言，分享他们最喜欢的科目。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课文动画，让学生初步了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，揭示课文主题。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生说出单词。
冀教版英语五年级下册Lesson19 Li Ming Comes Home优秀教学设计
使学生在听读练习中体会动词过去式特殊的读法
3minutes
出示对比例句，引导学生观察、发现动词过去式的使用条件和读、写一般规律
阅读、观察对比例句，发现动词过去式的使用条件和读、写一般规律
引导学生在阅读、观察中发现动词过去式的使用条件和读、写一般规律
3minutes
引导学生自读part1，圈出更多动词过去式，朗读
5minutes
组织学生利用过去式笔头回答问题：What did you do yesterday？
利用过去式笔头回答问题：What did you do yesterday？
巩固所学知识，培养书写能力
1minutes
Homework：
1.Ask and write downwhat yourfriendsdid yesterday！
自读part1，圈出更多动词过去式，朗读
通过查找、朗读情境中的动词过去式，检测学生对动词过去式的一般形式和准确朗读的掌握情况
5minutes
组织学生选择→填空练习。
选择→填空练习。
检测、巩固中引导学生学以致用
2minutes
组织学生chant
跟老师一起chant
调动气氛，复习巩固
6minutes
组织学生在示例引导下来讲李明的故事。
情感态度
一定程度上培养学生乐于分享和懂得感恩的美好品质。
教学重难点
重点
1.动词过去式的变化规则。
2.一般过去时的基本用法。
难点
1.动词过去式的变化规则。
2.一般过去时的基本用法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home∣冀教
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 19 Li Ming ComesHome ∣ 冀教版 (三起)教学目标1.理解并掌握本课的生词和短语。
2.能够流利地朗读全文。
3.听懂本课的核心内容并回答问题。
4.能够完成与本课有关的听、说、读、写、译等任务。
教学重点1.理解并会使用本课中出现的生词和短语。
2.能够流利地朗读出本课的全文。
3.能够听懂并回答与本课相关的问题。
教学难点1.理解并运用本课所学的内容，完成相关任务。
2.听懂并回答本课中关于人称代词的问题。
教学内容及设计学生分组进行分组活动，将学生分为小组，并要求各小组内部协作完成本课所涉及到的任务。
自我介绍我们先让学生互相自我介绍，在介绍自己的同时分享一些与本课有关的经历和故事，为本节课的学习做好准备。
词汇和短语e home: 回家2.excited: 兴奋的3.tired: 疲倦的4.homework: 家庭作业5.Friday: 星期五6.weekend: 周末为了让学生更好地理解生词和短语，我们可以采用图片、视频等多媒体方式来进行展示和讲解。
辅以例句，让学生轻松掌握这些单词和短语的意义和用法。
全文朗读老师带领全班带读全文，让学生跟随朗读，熟悉文本的整体结构和语音韵律，如音调、节奏等。
再让学生一起朗读，加深学生对全文的理解。
听力训练通过老师语音播报和录音文件，让学生听懂一些和本课相关的问题，并逐步提高对英语听力的理解水平。
同时鼓励学生提出问题，引导他们进行口头交流。
角色扮演学生根据课文，分角色进行有关Li Ming Comes Home的对话和情景模拟，从而让他们更深入地了解课文内容。
同时，通过合作和互助，提高他们的口语表达能力。
课文分析结合课文，让学生带着问题进行阅读，再自己总结和分析相关内容，并在课堂上分享自己的发现。
这种方式可以激发学生思考问题的能力，不断推动他们向更高的阅读水平迈进。
课文翻译这是一种比较典型的英语教学方法，通过对一些与本课相关的句子和段落进行翻译，让学生更好地了解英语语言的特点和特性。
新冀教版五年级英语下册《Unit 4 Did You Have a Nice Trip. Lesson 19 Li Ming Comes Home》教案_17
义务教育教科书冀教版英语五年级下第四单元Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)五年级下册第四单元的第一课,是一节新授课。
本单元中，延续之前的故事内容，孩子们将学习谈论旅行归来的词汇和表达。
本课是学生第一次接触一般过去时。
教学对象分析本课的教学对象是五年级学生，关于时态学过一般现在时和现在进行时，本课将重点学习一般过去时，学生在情境中能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学目标知识与技能目标1、能够听懂、会说、认读、书写词汇story, did, yesterday, night2、能够理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念3、能理解并会运用：walk/walked，What did you do yesterday?情感态度目标培养学生认真听的习惯，激发学习英语的兴趣和好奇心。
学习策略目标：通过联想在相关知识间建立联系，积极与同学合作，共同完成任务。
教学重难点重点：理解并运用重点词汇和句型：story, did, yesterday, night，What did you do yesterday?难点：在教师创设的情景中，运用一般过去时描述过去发生的事情教具准备多媒体课件教学过程Step 1 Warming-up:1. Free talk:T: Hello, boys and girls.You are back to school. I missed you.T: I missed you,too.【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中，同时在师生对话中渗透本课新内容一般过去时。
Step 2 Presentation ＆ Practice1.Read and doRead the phrases on the screen quickly and do the actions quickly. T: What do you often do?S: I often help my parents…【设计意图】通过听、做的游戏，活跃课堂气氛，同时通过复习动词短语，为后面的教学做好铺垫。
2024年冀教版小学五年级英语下册教案表格式Unit 4 Lesson 19
3.Test
学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。
【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀；通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度，以便为后续的学习查漏补缺。
I like to play basketball.
I have a brother.
学生根据上节课所学内容给你的朋友写一封邮件。
【设计意图】通过复习导入，回忆所学知识，为学习新内容奠定基础。
Step2
Presentation
建议用时：15min
1.Words
（1）图片导入单词yesterday，课件出示yesterday的图片和单词yesterday，老师领读并解释yesterday（副词）昨天；【拓展】today今天tomorrow明天the day before yesterday前天the day after tomorrow后天。
Li Ming had fun in Beijin.
教师出示对话：
-What did you do yesterday?
-I called my friend.
学生根据图片提示仿照例句练习对话，完成后学生自愿上前展示。
教师讲解重点句型：
小学英语冀教版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
单元
Unit 4
课题
Li Ming Comes Home.
课
时数
1课时
课时
Lesson 19
课型
听说课
授课
时间
40分钟
教材分析
本单元以”Did You Have a Nice Trip?”为主题，主要教授学生用过去时态讲述自己的旅行。本课为第四单元第一课，围绕”Li Ming Comes Home”这一话题展开，主要讲述了李明跟爸爸讲述这次旅行的经历。重点学习过去时态的运用。
冀教版五年级英语下册教案 Unit 4 Lesson 19
Lesson 19 Li Ming Comes Home
TodayYesterday
play played
walkwalked
talktalked
look looked
课后反思：
略。
Did you have a good trip?
It’s for you.
三、practice
Read the text.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
pair work:
Listen and do.
Homework:
Activity Book Lesson 19
talktalked
look looked
Li Ming Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?
Play attention to the new word
“gift”. and sentences.
Did you miss me?
What `s missing?
What day is it ?
Q: What day was yesterday?
二、New concepts.
Make a chart on the blackboard as show below.
TodayYesterday
play played
walkwalked
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念
3.学生能理解并运用：walk/walked
重点、难点：
1.词汇：story，did，yesterday，night
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Goes Home(教案)冀教版(三起)英语五年级
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Goes HomeTeaching Objectives1.Understand and master vocabulary related to transportation methods: walk, ride a bike, take a bus, take a taxi.prehend the story of Li Ming’s journey home and its underlying meanings.3.Strengthen reading comprehension and overall language proficiency.Teaching ProceduresWarm-up (10 minutes)1.Greet the students and ask them about their day.2.Review transportation methods vocabulary from previous lessons.3.Ask students which transportation method they prefer and why.Pre-reading (5 minutes)1.Display a picture of Li Ming walking home and ask students to describe what they see and make predictions about the story.2.Introduce the setting and characters in the story.While-reading (15-20 minutes)1.Ask students to silently read the story to themselves.2.Discuss story comprehension and meaning with the students.3.Have students work in pairs to identify and summarize the main events in the story.4.Re-read the story as a class and discuss any questions or confusion.Post-reading (10-15 minutes)1.Ask students to share any personal experiences they’ve had with transportation.2.Discuss the underlying meaning of the story and why it is important.3.Have students write a short summary of the story and its message.4.Announce any homework assignments or future reading materials.Assessment1.Observations of students’ participation throughout the lesson.2.Students’ comprehension of the story and its message.3.Students’ ability to use transportation vocabulary in class discussions and written work.Materials and Equipment1.Copies of the “Li Ming Goes Home” story for each student.2.Board or display for visual aids.3.Writing materials for students to complete any written exercises.ReflectionOverall, this lesson is aimed at reinforcing transportation vocabulary and discussing the importance of appreciating what we have. By following the above teaching procedures, students should have a more solid grasp of vocabulary and be able to comprehend the basic plot and meaning of the story. As always, it is important to check for understanding and provide multiple ways for students to interact with the lesson material.。
五年级下册英语Unit4Lesson19LiMingComesHome冀教版三起
教案：五年级下册英语 Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用一般现在时描述日常生活中的行为。
（2）学生能够通过图片和文字材料，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对家乡的热爱之情。
（2）学生能够在小组活动中，增强合作意识，提高团队精神。
二、教学内容1. 单词：visit, uncle, aunt, factory, village, farm, animal, boat。
2. 重点句型：（1） Does he visit his uncle and aunt?Yes, he does. / No, he doesn't.（2） What does he visit?He visits a factory/village/farm.（3） What does he do there?He sees animals/a boat.三、教学重点与难点1. 重点：单词visit, uncle, aunt, factory, village, farm, animal, boat和句型“Does he visit his uncle and aunt? Yes, hedoes./ No, he doesn't. What does he visit? He visits afactory/village/farm. What does he do there? He seesanimals/a boat.”的运用。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、句子卡片。
五、教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 师生问候，复习上一课的单词和句子。
Unit4Lesson19LiMingGoesHome(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Goes Home一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。
（3）了解故事情节，能够讲述Li Ming回家的事情。
2. 能力目标（1）能够正确运用动词过去式进行交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行简单的对话。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 单词：stood, waited, visited, grandma, home2. 重点句子：（1）Li Ming stood at the bus stop.（2）He waited for the bus.（3）He visited his grandma.（4）Then he went home.3. 语法：动词过去式三、教学重点与难点1. 重点：单词stood, waited, visited, grandma, home；重点句子的运用。
2. 难点：动词过去式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、句子卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、句子卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习动词过去式，如：walked, cleaned, played。
（2）学生分组进行角色扮演，运用动词过去式进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出Li Ming站在公交车站、等待公交车、看望奶奶、回家的情景。
（2）板书单词stood, waited, visited, grandma, home，让学生跟读。
3. 呈现（10分钟）（1）教师播放课文动画，让学生观看并回答问题。
（2）引导学生跟读课文，注意发音和语调。
4. 操练（10分钟）（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行对话练习。
（2）学生分组，用动词过去式描述一组活动，另一组进行猜测。
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home(教案)冀教版(三起)英语五年
Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home (教案) 冀教版(三起)英语五年级下册课程目标1.学生能够说、读、写本课时的单词和句子，并理解其意思；2.学生能够学会询问他人的去向以及回答自己的去向；3.学生能够通过本课时的练习提高自己的听说能力。
教学重点1.学习并掌握问句中的疑问词；2.熟练使用本课所学单词和句型；3.掌握问答的技巧。
教学难点1.熟练使用本课中所学的问句和答句；2.将所学语言知识应用于实际交际中。
教学准备1.课件及实物（闹钟、日历、手机等）；2.学生练习册、笔、纸。
教学过程步骤一：引入1.引导学生复习上一节课的内容，让同学们试着问问上一节课中留下的问题（如果有）；2.对下一个话题做简短介绍，询问学生：Where is Li Ming now?步骤二：讲授重点与难点1.通过事件的发生让学生理解本课的重点及难点；2.介绍本课的重点词汇及句型，学习并掌握问句中的疑问词；3.熟练使用本课所学单词和句型，掌握问答的技巧。
步骤三：练习1.配对练习：让学生两人成组，互相提问“Where are you going?” 和“Where were you?”，练习应答；2.小组活动：让学生分成小组，通过讨论，自由掌握和使用所学知识；3.角色扮演：让学生配对练习，演练本节课时的对话，熟练掌握问答技巧；4.作业：让学生认真完成课堂练习册中的相关练习，并准备进入下一节课的学习。
步骤四：总结对本节课的内容做总结，帮助学生理解所学内容及目的，在巩固课堂知识的同时，提高学生对英语语言的兴趣和积极性。
总结通过本节课的学习，学生可以熟练掌握本课的重点及难点，拓展了学生的知识领域，提高了学生的听说能力，同时激发了学生学习英语的兴趣和积极性，为下一节课的学习打下坚实的基础。
冀教版(三起)五下Lesson 19 Li Ming Comes Home 教学设计
首先通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习情境，为新知的导入做好铺垫。通过2个小游戏，让学生对动词的过去式有初步的感知。之后由Jenny的活动把过去式代入到句型中。再由Li Ming的活动，回归课本，进入到篇章，通过问题的创设，加强学生的运用能力，最后通过做几个练习，加强巩固本课所学内容。
2> What did Jenny do yesterday?
Yesterday was a sunny day! It was my birthday, I was very happy!Do you know what did Jenny do yesterday? Can you guess? OK, let’s see what did Jenny do yesterday? She…Now, please open your book turn to page 57, part 3. I will give you two minutes to write down these sentences.Then, let’s look at the two writings. The first one…The second one…
Let’s play a game.
Step3 PresentationandPractice
T:1>I have another game.Do you want to have a try.I will choose two students to come here. The game is“to find the past form of verbs”. Who wants to havea try? OK, you,please. Another one? You, please! Are you ready? OK, let’s go! Let’s look at these words. Would you like to read them after me? Now, let’s read them together!
冀教版(三起)英语五年级下册Unit 4 Lesson 19Li Ming comes home课件
past 过去
now
现在
一般过去时
• 表示过去发生的动作或状态，常与表示过去的时间连用，动词要 用过去式
• 句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他
yesterday 昨天
night 夜晚
miss walk want look like shop
do
have
missed walked wanted looked
I called my friend. I helped my parents. I watched TV. I washed the clothes.
• did
1.作业本 • story
• I often walk to school.
• •ofLeabharlann enyesterday •
I walked to the park yesterday.
• night • nice
• I watched a film last night.
2.同步第19课 3.一起作业
Lesson 19 Li Ming Comes Home
Did Li Ming have a nice trip? Yes, he did.
story 故事 nice 令人愉快的
yesterday 昨天
What did Li Ming do yesterday?
He walked to Wangfujing Street. He shopped there. He wanted to buy a gift for his father. He looked in many shops.
liked shopped
did had
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Lesson 19 Li Ming Comes Home
story 、did 、yesterday 、night 。
2.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。
3.学生能理解并会运用：walk\walked 。
2、一般过去时的基本用法
教学难点 1、使学生掌握过去式的变化规则。
2、一般过去时的基本用法
教具准备录音机，磁带
教学过程
1、greetings
当学生到达教室时，问候他们：
welcome back ，boys and girls 。
today we begin the last unit in our English studies for this term 。
当所有学就座后，花几分钟讨论关于中国的旅行。
看学生能回忆起多少前几个单元所学的内容。
当他们讲述时，在黑板上记录下他们所说的内容。
一定说：good work ！yes ，we learn that 。
yes that is what they did when they were in Beijing 。
2、presentation
课文导入：
告诉学生，今天他们将阅读一个故事，故事的内容是关于李明和他旅
行归来所做的事情。
他们还将学习如何谈论现在发生的事情和过去发生的事情。
(1)Li M ing’s s tory
从谈论现在和过去开始，向学生解释，如果某件事正在发生，表示事情多发生在现在。
我们用动词的现在时态表示事情正在发生。
如果你在过去做过某事，则表示这件事情已经发生。
把often 、today 、yesterday 、last night 写在黑板上。
向学生解释，他们将在本课学习一般过去时。
在英语中，表示动作发生在过去，需要在某些动词后面加后缀ed来构成一般过去时形式。
演示：
在黑板上画一个表格，形式如下。
在造句的时候，用下列动词过去式填空。
例如：
Today I _______.
Yesterday I ______ed .
I often ________.
Last night ,I ________ed .
选择容易用动作表演出来的动词。
把表格留在黑板上。
Today\often Yesterday\last night
play played
walk walked
talk talked
jump jumped
look looked
point pointed
laugh laughed
讨论李明回家的情况。
他见到了爸爸。
他向爸爸讲述了旅游中发生的事情他讲述的不是现在发生的，也不是将来发生的事情。
他用动词的过去式来说明事情发生过了。
看课本P56 part 1 ，浏览课文，挑出所有动词并写在黑板上。
are、have现在时，发生在现在。
missed 、did 、had 、walked 、shopped 、wanted 、looked 、liked 过去时，已经发生过。
在动词过去式的ed下面加下划线。
向学生解释，当他们看到英语动词后面有ed的时候，通常说明这个动作发生在过去。
并说明有些动词词尾不加ed仍然可以表示过去式。
用did和had举例说明。
现在，播放第一部分录音，学生看书跟读。
播放两遍，需要时暂停。
练习：
两人一组，让他们各组一起阅读课文，并练习朗读单词。
他们要在全班同学面前朗读。
（2）walk and walked
学生看课本P56 ，part 2 ，向学生解释，左边两幅图里面的句子谈论的是我们经常做的事情。
李明现在经常步行上学。
这个女人经常在家里看电视。
右面两幅图谈论的是过去发生的事情。
什么时候发生的？昨天\昨晚。
现在指着图1朗读句子。
一定要重读这两个句子中的动词。
在黑板山写下walk和walked 。
读出这两个动词，并让学生跟读。
一定要在walked中的ed下面加下划线或者标注着重号。
指着图2 重复同样的步骤。
Watch是指我们现在经常做的动作，而watched 是指我们昨晚做的动作。
我们过去看了一场电影。
播放part 2 录音，学生跟读。
（3）let’s do it 。
看课本P57，part 3 。
A、tell Li M ing’s story
学生要构思出黎明的故事，叙述给班上的其他同学。
谈论这五幅图。
朗读每幅图下方的词汇。
确保着重强调过去式单词。
给学生做示范。
教师讲述李明的故事。
讲述的时候，把句子写在黑板上并着重标出动词的过去式：
Liming had fun at the Great Wall 。
He missed his father very much 。
He wanted to buy a t-shirt for his father 。
He walked to Wangfujing 。
He looked in many shops 。
给学生足够的时间来构思故事。
当所有人准备完毕，邀请学生到前面展示。
B、ask and answer ，then write 。
两人一组完成练习。
首先带领学生浏览整个练习。
这里他们会看到四
幅图，阅读每幅图下方的句子。
指出每个句子中的现在时：call 、help 、watch 、wash 。
看是否有人说出它们的过去式。
（在词尾加ed ）。
当教师感觉所有的学生都理解了如何完成练习时，给每个小组时间，练习谈论过去的事情。
然后让他们把问题和答语写在横线上。
答案：
---what did you do yesterday ？
---I called my friend 。
---what did you do yesterday ？
---I helped my parents 。
---what did you do yesterday ？
---I watched TV 。
---what did you do yesterday ？
---I washed the clothes 。
（4）巩固检验。
花几分钟时间复习本课常见动词的现在时和过去式形式。
教师可以在黑板上写出动词，然后找学生说出该动词是现在时形式还是过去时形式。
Had 、missed 、walked 、play 、want 、wanted 、like 、liked 。
找学生用汉语解释：often 、today 、yesterday 、last night 的含义。
在黑板上写出这些句子，大声朗读每个句子，并让学生判断教师在谈论的是现在的事情还是过去的事情。
I had an English class yesterday 。
I am very happy to see my friend 。
It rained last night 。
I often do my homework in the evening 。
I talked to my grandfather on the telephone last night 。
She often walks to the supermarket 。
找学生到前面，在现在时的动词下面画下划线。
找学生到前面，在过去时的动词下面画下划线。
（5）课堂作业：
随堂练习册
（6）结束课堂教学。
个性化建议
板书设计 Lesson19 Li Ming Comes Home
Yesterday 、often 、walk 、look 、play 、picture 、miss 、shop I missed you ！
Did you have a nice trip ？
What did you do ？
I walked to the park yesterday 。
教学反思。