普通高中课程改革的启示

各国高中教育目标比较
概况：
强调培养高中学生公民的责任感，个性 发展，适应时代要求的基本能力、创造力及 批判性思维，交流、合作与团队精神，信息 素养以及国际视野。
各国高中教育目标比较
德国：
强调要帮助学生发展成熟的人格 培养学生参与社会民主建设的意识和对社会负责的态度 传授基础知识和技能 发现和发展学生的天赋 培养学生认识自己天赋和发展倾向及对未来发展做出正
语 文
必修 语 文 1 语 文 2 语 文 3
语 文 4
语 言 文 字 应 用
语 文 5
选修 系列
诗 歌 与 散 文
小 说 与 戏 剧
新 闻 与 传 记
文 化 论 著 研 读
数 学
• 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式
商业： 多媒体 初级应用技术 高级应用技术 会计I—II 个人理财 商业与法律 企业家 实习 计算机I—III 办公室合作教育
多元课程与开放的发展空间 （8） USA 2008-09, Penn High School，Indiana,
技术： 技术实验室I—II 电讯 电工 数码电子 制造 建筑 建筑安装I—II 制图 CAD 运输 计算机工业控制 职业性工业技术训练 工程设计导论 自动控制与机器人 农业综合企业管理 动物科学 园艺科学 自然资源管理 计算机网络 网页设计 思科/微软证书 特殊教育： 应用英语9—12 矫治阅读I—II 阅读策略 应用美国史 应用世界地理 应用美国政治 应用经济学 应用生物学 应用数学I—II 日常生活技能 职业信息
化和选择性 将学术性课程与学生的经验和 职业发展有机结合 强调课程内容的时代性和基础 性，增设新课程
各国高中课程实施与管理的特点
赋予学校更多的课程自主权
倡导学生自定学习计划
实行学生选课指导制度
实行学分制
注重过程性评价
多元课程与开放的发展空间 （1）
2008-09, Penn High School，Indiana, USA 综合课程： 实习（社会实践） 军训 帮助残疾人 技术实验室 自动控制与机器人 多媒体
普通高中课程改革的启示
湖北省特级教师 国务院津贴专家 武汉教科院院长
王池富
高中课程改革的国际背景
一. 高中教育的使命
1. 使社会经济处境不利的群体获得均等 的教育机会 2. 使每一个学生的个性特长得到关注并保 证其实现 3. 不仅从数量上，而且从质量上考虑教育 民主，使高中教育达到卓越
高中课程改革的国际背景
关于科目
每一个学习领域由课程价值相近的若干 科目组成； 技术、艺术是新增设的科目;
艺术与音乐、美术并行设置，供学校选 用；
关于模块
每一科目由若干模块组成。模块的设置为学校 提供了丰富的课程，为学校有特色的发展和 学生形成有个性的课程修习计划创造条件； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻 辑联系；每一个模块都有明确的教育目标， 并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关 内容，构成相对完整的学习单元；
《纲要》：（3）改变课程内容繁、难、偏、旧和 偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以 及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴 趣与经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备 的基础知识和技能。
——课程内容的转变 高中课改目标：精选终身学习必备的基础 内容，增强与社会进步、科技发展、学生 经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
多元课程与开放的发展空间 （4） USA 2008-09, Penn High School，Indiana,
英语： 发展性阅读I—II 语言艺术实验室 阅读策略 英语9—12 英语9—12荣誉课程 英语文学与写作 高级英语语言与写作 高级英语文学与写作 辩论I 演讲 高级演讲与交流 新闻 学生出版(校报) 学生出版（年鉴） 创作 广播新闻 大众传媒 新英语（社会研究） 新英语（策略）
—— 课程功能Βιβλιοθήκη Baidu转变
高中教育的性质：普通高中教育是在九年义务教育 基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。 普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
《纲要》：（2）改变课程过于强调学科本位、门 类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡 性、综合性和选择性。
—— 课程结构的转变 高中课改目标：适应社会需要的多样化和 学生全面而有个性的发展，构建重基础、 多样化、有层次、综合性的课程结构。
体育： 健康教育 高级健康教育 营养与锻炼 体育I—II 体育(运动队) 体育（有氧锻炼） 体育(救生) 体育(水上活动)
多元课程与开放的发展空间 （7）
2008-09, Penn High School，Indiana, USA 家庭与消费科学： 人际关系 儿童发展与抚育 儿童发展(高级) 人类发展与家庭幸福 家政 成人角色与责任 纺织与时装 食品与营养 餐厅管理 营养与健康 职业家庭的协作与消费
舞台舞蹈I—II
多元课程与开放的发展空间 （3）
2008-09, Penn High School，Indiana, USA 音乐选修： 电子音乐I—II 音乐理论与作曲I—II 高级音乐理论I—II 乐队： 中级乐队I—II 戏剧： 戏剧艺术I—II 高级乐队（交响乐） 高级戏剧艺术I—II 戏剧技术I—II

普通高中课改进程（不含上海）
2004年
④
2005年
①
2006年
⑤
2007年
⑤
2008年
4+1
2009年
④
海南 广东 山东 宁夏
江苏
福建 辽宁 浙江 安徽 天津
北京 陕西 湖南 黑龙江 吉林
山西 江西 河南 新疆 新疆兵团
内蒙古 河北 湖北 云南
高中新课程全景扫描
基础教育课程改革是一个系统工程
每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方 式的要求与建议；
每个模块通常为36学时。
研究性学习活动 综合实 践活动 社区服务 社会实践
高中新课程的核心——实现学生全 面而有个性的发展
各学科课程内容都力图体现 时代性、基础性和选择性。
时代性
体现当代社会进步和科技发展； 反映各学科的发展趋势； 关注学生的经验，增强课程内容与社 会生活的联系。
世界各国普通高中课程改革的五点启示

（一）重视核心课程，考虑学生需要 （二）加大学生自主选择课程的力度，分领域设置多样化 的课程
(三）减少共同必修课程、增加个性化的组合选修课程
（四）课程设置与灵活的升学考试制度互相促进

（五）课程形式创新，谋求学生发展
普通高中新课程的价值追求（CHINA）
打好共同基础前提下的学生个性的充分发展 培养创新精神和实践能力 鼓励学校办出特色
《纲要》：（5）改变过分强调评价的甄别与选拔 功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教 学实践的功能。
—— 课程评价的转变
高中课改目标：建立发展性评价体系，改 进校内评价，推进学生学业成绩与成长记 录相结合的评价方式，建立教育质量检测 机制。
《纲要》：（6）改变课程管理过于集中的状况， 实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对 地方、学校及学生的适应性。
二. 国际教育趋势
1.质量：
• 确保基础教育成为一种人权 • 掌握必备的生产能力和知识 内
(联合 国）
• 培养使个人得以扩大其选择的能力
• 培养通过公民权利与义务、公正、 平等、和平与人的价值观，加强 人类社会的能力
O E C D 三 维 目 标
高中课程改革的国际背景
二. 国际教育趋势
1. 质量： 2. 减负： 3.均衡化： 教师队伍均衡分布是关键， 政府履责和财政支出中央化
模块
（略）
体 育 美音艺 与 健 术乐术 康
综 合 实 践 活 动
关于学习领域
更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于 在学习领域的视野下指导教师教学，防止陷 入学科本位； 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
要求学生每一学年在所有学习领域都获得一 定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学 科目过多，奠定学生全面发展的基础。
《纲要》：（4） 改变过于强调接受学习、死记硬 背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、 分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
——课程实施的转变 高中课改目标：创设有利于引导学生主动 学习的课程实施环境，提高学生自主学习、 合作交流以及分析和解决问题的能力。
外语： 法语I—V 高级法语 德语I—V 高级德语 日语I—IV 西班牙语I—V 高级西班牙语 美式手语I—IV
多元课程与开放的发展空间 （5） USA 2008-09, Penn High School，Indiana,
社会研究： 世界地理 世界地理（荣誉课程） 高级人文历史 世界历史 世界历史（荣誉课程） 美国历史 高级美国历史 美国历史（荣誉课程） 美国政治 高级美国政治 经济学 高级经济学 心理学 高级心理学 社会学 现实社会问题 数学： 初等代数 代数IA 代数IB 代数I 代数I（快班） 代数II 代数II（快班） 代数II（荣誉课程） 几何 几何（快班） 几何（荣誉课程） 离散数学
确选择的能力 发展学生独立判断和行动的能力 促进学生对世界的理解和批判的能力 （巴伐利亚州、北威州、萨克森州）
各国高中教育目标比较
芬兰：
培养学生成为综合素质高、个性健康全 面发展、有创造力和合作精神，能够独立探 求知识、热爱和平的社会成员。
各国高中课程结构内容特点
强调保证共同基础，提倡多样
—— 课程管理的转变 高中课改目标：赋予学校合理而充分的课 程自主权，为学校创造性地实施国家课程、 因地制宜地开发学校课程和学生有效选择 课程提供保障。
普 通 高 中 课 程 结 构
学习 语言 与 领域 文学
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
艺 术
综合 实践 活动
语 外 数 政历地 物 化 生 通 信 科目 用息 文 语 学 治史理 理 学 物 技 技 术术
艺术课程： 二维艺术导论 三维艺术导论 素描I—VI 绘画I—VI 可视通信I—X 制陶I—VI 高级静物摄影艺术I-II 摄影与媒体艺术I—VI 雕塑I—VI 艺术史I—II
多元课程与开放的发展空间 （2）
2008-09, Penn High School，Indiana, USA 乐队： 中级乐队 高级乐队 打击乐合奏 军乐合奏 高级乐 队（交响乐I—II） 爵士乐合奏I—II 合唱： 初级合唱 初级女声合唱 中级合唱 中级女声合唱 高级合唱（女声赞美诗） 高级合唱（音乐会） 高级合唱（室内合唱） 舞蹈： 舞蹈表演I—II
课程方案
基础教育课程改革 纲要 各学科课程标准
新
评价 教学 各学科教材
以教育部《基础教育课程改革纲要》提出基础教育改 革的六大目标为依据，制定高中课程改革的目标（选
自《普通高中课程方案》）
《纲要》：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过 程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
4.课程改革：
中国减负大事记

1951年：周恩来主持政务院会议—学生睡眠大学8小时,中学9小时,小 学10小时 1953年：毛泽东指示—要使青年身体好,学习好,工作好 1957年：毛泽东提出—教材要精减,课程要减少 1964年：毛泽东指出—课程可以砍掉一半,学生要有娱乐、游戏、游 泳、打球、课外自由阅读时间; …现在的考试办法是对付敌人的办法 1966年：中央决定—放假闹革命 1978年：教育部确定20所重点中小学 1978年：邓小平指出—学生负担太重是不好的 2000年：江泽民指出—过重的课业负担不利于青少年的健康成长 2007年：胡锦涛在党的十七大报告提出—要减轻学生过重的课业负担, 全面提高学生的综合素质
多元课程与开放的发展空间 （6） USA 2008-09, Penn High School，Indiana,
初级微积分 初级微积分(快班) 初级微积分(荣誉课程) 微积分(大学学分) 高级微积分(选修) 高级统计 科学： 生物I 生物I(荣誉课程) 生物II(普通) 生物II(生理解剖) 化学I 化学I (荣誉课程) 化学II(普通) 地球与空间科学 物理科学 物理学I 物理学I (荣誉课程) 物理学II(高级) 高级生物学 高级化学 动物学 地球与空间科学I