手拉手 - 360文档中心

人教版音乐八上《手拉手》教案

人教版音乐八上《手拉手》教案一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级上册第三单元《手拉手》，详细内容包括：歌曲《手拉手》、《友谊地久天长》，以及相关的音乐知识和乐理。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律、节奏及歌词，培养他们的音乐表现力。

2. 学习并理解歌曲《友谊地久天长》，引导学生体会友谊的珍贵，培养他们珍惜友谊的品质。

3. 通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲《手拉手》中的节奏变化和旋律起伏；歌曲《友谊地久天长》的情感表达。

教学重点：掌握两首歌曲的旋律、节奏及歌词；培养学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。

学具：音乐书、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：播放歌曲《手拉手》，让学生感受歌曲的欢快氛围，引导他们关注歌曲的主题——友谊。

2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱《手拉手》，学生跟学。

（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，指导学生正确演唱。

（3）分组练习，互相纠正，共同提高。

3. 歌曲感悟：（1）教师讲述歌曲《友谊地久天长》的背景，引导学生体会友谊的珍贵。

（2）学生自主学习歌曲，感受歌曲的情感。

（3）小组合作，共同演唱歌曲，培养团队精神。

4. 音乐实践活动：（1）学生分组，设计一首以友谊为主题的歌曲，要求包含本节课所学的音乐知识和乐理。

（2）小组展示，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：（1）歌曲《手拉手》的旋律、节奏及歌词（2）歌曲《友谊地久天长》的情感表达（3）友谊的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）演唱歌曲《手拉手》和《友谊地久天长》。

（2）分析两首歌曲的旋律、节奏特点，并写出自己的感悟。

（3）以小组为单位，创作一首友谊主题的歌曲，包含本节课所学的音乐知识和乐理。

2. 答案：（1）歌曲演唱：要求旋律准确、节奏稳定、情感饱满。

（2）分析感悟：要求不少于200字，体现对歌曲的理解和感悟。

手拉手工作存在的困难和问题

手拉手工作存在的困难和问题主要表现在以下几个方面：
1. 资源有限：手拉手工作的资源通常比较有限，包括人力、物力和财力。

这可能导致工作的范围和规模
受到限制，无法满足所有需要帮助的人的需求。

2. 协调沟通问题：手拉手工作通常涉及到不同领域、部门和群体之间的合作，因此协调和沟通至关重
要。

然而，在实际工作中，可能会存在沟通障碍和协调难题，导致工作进展不顺利。

3. 信息不对称：由于各种原因，信息传递可能会出现不对称的情况。

这可能导致一些需要帮助的人无法
及时得到援助，或者一些资源无法有效利用。

4. 参与度不高：手拉手工作需要广泛的社会参与和支持。

然而，由于宣传力度不足、参与渠道不够便捷
等原因，可能会导致参与度不高。

5. 缺乏持续性和稳定性：手拉手工作通常是基于特定的项目或活动，缺乏长期性和稳定性。

这可能会导
致工作效果无法持续，也无法为需要帮助的人提供长期的支持。

6. 执行力度不足：由于人力、物力等资源的限制，手拉手工作的执行力度可能会受到影响。

这可能会导
致工作效果不佳，甚至无法达到预期目标。

7. 依赖外部支持：手拉手工作通常需要外部的支持和帮助，如资金、物资和志愿者等。

然而，如果过于
依赖外部支持，一旦这些支持消失，可能会导致工作无法继续进行。

为了解决这些问题，手拉手工作需要加强协调和沟通，扩大宣传和参与渠道，寻求更多的资源支持，并加强执行力度。

同时，也需要探索更加可持续和稳定的工作模式和方法，以更好地满足社会的需求。

人教版音乐八上《手拉手》教案

人教版音乐八上《手拉手》教案教案：人教版音乐八上《手拉手》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版音乐八年级上册，第9课《手拉手》。

教材内容主要包括：歌曲《手拉手》、乐曲《非洲舞曲》及欣赏《念奴娇·赤壁怀古》。

二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《手拉手》，感受歌曲所表达的团结、友爱的情感，培养学生的集体荣誉感。

2. 学会简单的音乐欣赏方法，能够对乐曲《非洲舞曲》进行简单的评价。

3. 通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 重点：歌曲《手拉手》的演唱和乐曲《非洲舞曲》的欣赏。

2. 难点：《念奴娇·赤壁怀古》的文学鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT。

2. 学具：乐谱、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，邀请几位同学表演手拉手的情景，引导同学们感受团结、友爱的氛围。

2. 歌曲学唱：（1）教师播放歌曲《手拉手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。

（3）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。

3. 乐曲欣赏：（1）教师播放乐曲《非洲舞曲》，让学生初步感受乐曲的特点。

（2）教师引导学生对乐曲进行评价，培养学生的音乐鉴赏能力。

4. 文学鉴赏：（1）教师引导学生朗读《念奴娇·赤壁怀古》，感受诗词的韵味。

（2）教师对诗词进行解读，提高学生的文学素养。

5. 随堂练习：（1）让学生用钢琴或音响播放歌曲《手拉手》，进行自主练习。

（2）让学生结合乐曲《非洲舞曲》进行舞蹈创作，展示自己的才华。

六、板书设计1. 《手拉手》2. 团结、友爱3. 非洲舞曲4. 念奴娇·赤壁怀古七、作业设计1. 歌曲《手拉手》的歌词默写。

答案：歌词内容。

2. 乐曲《非洲舞曲》的欣赏感悟。

答案：对乐曲的简单评价。

3. 《念奴娇·赤壁怀古》的文学鉴赏。

幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思

幼儿园大班美术优秀教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容为“手拉手”主题创作。

通过观察、思考和动手实践，引导幼儿发现手的形态和功能，培养他们用绘画表达情感的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解手的形态、结构和功能，培养他们对手部的观察能力。

2. 培养幼儿用绘画方式表达情感，提高他们的美术创作能力。

3. 培养幼儿与人合作、分享的优秀品质，增强他们的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察手的形态和功能，以及用绘画表达情感。

2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、美术创作能力和团队意识。

四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板、范例作品。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察手部模型，引导他们认识手的形态、结构和功能。

（2）组织幼儿进行手拉手游戏，让他们体验合作、分享的快乐。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示范例作品，引导幼儿观察、分析作品的表现手法和特点。

（2）讲解绘画步骤，强调手部线条的表现和色彩的搭配。

3. 随堂练习（15分钟）（1）指导幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出手拉手的场景。

（2）鼓励幼儿发挥想象，用色彩丰富画面，表达自己的情感。

4. 互动交流（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

（2）组织幼儿互相评价，学会欣赏他人的优点，提出改进意见。

（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。

六、板书设计1. 课题：手拉手2. 绘画步骤：（1）观察手部模型，了解手的形态和结构。

（2）用画笔和颜料描绘手拉手的场景。

（3）发挥想象，用色彩丰富画面，表达情感。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己和好朋友手拉手的场景。

2. 答案：完成一幅具有创意的手拉手画作。

八、课后反思及拓展延伸本次课程通过观察、实践、创作、交流等环节，让幼儿了解手的形态和功能，培养他们的观察能力和美术创作能力。

手拉手活动方案精选5篇

手拉手活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《手拉手》教案(最新7篇)

《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。

教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。

教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。

三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。

第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。

今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。

（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。

美术《手拉手》教案

美术《手拉手》教案教案标题：美术《手拉手》教案教学目标：1. 了解手拉手的意义和象征。

2. 学习使用简单的线条和形状描绘手的基本结构。

3. 培养学生对合作和团队精神的认识和理解。

4. 提高学生的创造力和审美能力。

教学准备：1. 课堂展示板、彩色粉笔、橡皮擦等。

2. 学生绘画用纸、彩色铅笔、彩色水彩笔等。

教学过程：引入：1. 利用课堂展示板或图片展示一些关于手拉手的图片，引发学生对于手拉手的思考和讨论。

2. 引导学生思考手拉手所象征的意义和作用。

主体：1. 讲解手的基本结构和形态特征，包括手指、手掌、手腕等部分。

2. 演示如何使用简单的线条和形状描绘手的基本结构，并鼓励学生跟随练习。

3. 引导学生观察自己和同伴的手，让他们尝试用铅笔或水彩笔绘制自己的手。

4. 组织学生分成小组，让他们手拉手形成一个圆圈或其他形状，并鼓励他们用彩色铅笔或水彩笔为手绘制颜色。

5. 让学生观察和欣赏彼此的作品，并讨论手拉手的意义和象征。

总结：1. 引导学生回顾本节课所学习的内容，总结手拉手的象征意义和作用。

2. 鼓励学生表达自己对于合作和团队精神的理解和认识。

3. 鼓励学生将所学技巧和知识应用到日常生活中，与他人分享和合作。

扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续绘制手拉手的作品，并与家人或朋友分享。

2. 组织学生参观美术展览，让他们欣赏更多关于手拉手的艺术作品。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 收集学生的绘画作品，评估他们对于手的描绘和色彩运用的能力。

3. 听取学生对于手拉手的理解和意义的表达。

教学延伸：1. 引导学生探索不同的艺术形式和媒介，如雕塑、陶瓷等，创作更多关于手拉手的作品。

2. 鼓励学生研究和了解不同文化中关于手拉手的象征和意义，拓宽他们的视野和文化认知。

注意事项：1. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的手的描绘方式。

2. 指导学生正确使用绘画工具，注意安全和卫生。

3. 关注学生的情绪和情感变化，及时给予鼓励和支持。

幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思（全文5篇）

幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班美术教案《手拉手》及教学反思《小班美术教案《手拉手》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《手拉手》含反思！设计意图幼儿园的美术活动和其他活动一样，主要着眼在活动应来源于幼儿生活，因为生活是教育的源泉，在幼儿感性经验的基础上，激发他们表现美和创造美的情趣。

活动目标：1、幼儿尝试练习画长、短线条。

2、通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线。

3、感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画快乐与惊奇的过程。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：1、个人：幼儿操作单、蜡笔2、小组：小组操作单活动过程：一、游戏导入，观察长、短线条的形成;1、出示卡片，通过提问引起幼儿注意;师：卡片上有什么?他们像什么?2、通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态;师：今天，小点点可高兴拉。

他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。

3、通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成(小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手)二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系1、教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求;“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢?2、与客人老师分享，自己的作品像什么;并在客人教师的帮助下，(将卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小组合作画线条，快乐感受点、线、面1、幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。

2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。

师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧!3、幼儿对自己小组的作品进行想象。

师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉?四、评价对一组幼儿的作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。

教学反思《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

幼儿园大班教案《手拉手》

幼儿园大班教案《手拉手》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《好朋友》，详细内容为第三节《手拉手》。

通过学习，让幼儿了解手拉手的意义，培养他们关爱同伴、团结合作的品质。

二、教学目标1. 让幼儿知道手拉手是一种关爱同伴、团结合作的表现，能主动与同伴手拉手。

2. 培养幼儿在集体活动中遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

3. 提高幼儿的团队协作能力和空间想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解手拉手的意义，培养他们的团队协作能力。

重点：让幼儿掌握手拉手的正确方法，养成关爱同伴、团结合作的好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、音乐播放设备。

2. 学具：手拉手游戏道具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿观察并讨论手拉手的场景，引导幼儿关注手拉手的意义。

2. 讲解（10分钟）：讲述故事《手拉手》，让幼儿了解手拉手的好处，引导幼儿学会关爱同伴、团结合作。

3. 实践（10分钟）：组织幼儿进行手拉手游戏，让幼儿亲身体验手拉手的感觉，培养他们的团队协作能力。

4. 例题讲解（10分钟）：出示画有手拉手场景的图片，让幼儿观察并回答问题，巩固手拉手的意义。

5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿两人一组，互相手拉手，感受关爱与团结的力量。

六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：（1）关爱同伴（2）团结合作（3）遵守纪律七、作业设计1. 作业题目：画一幅手拉手的场景，并简单描述。

答案：幼儿根据自己的观察和体验，画出两人手拉手的场景，并配以简单文字描述。

2. 作业要求：画面清晰，场景生动，文字描述准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与手拉手游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭责任感。

同时，鼓励幼儿在家庭中关爱家人，传递关爱与团结的力量。

重点和难点解析1. 教学目标中的关爱同伴、团结合作品质的培养。

2. 教学过程中的实践环节，特别是手拉手游戏的组织。

幼儿园小班音乐手拉手教案

一、教案主题：幼儿园小班音乐手拉手教案二、教学目标：1. 能让幼儿通过音乐活动，体验到合作、分享、互助的乐趣。

2. 培养幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。

3. 提高幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的热爱。

三、教学内容：1. 学习歌曲《手拉手》2. 手拉手舞蹈动作3. 音乐游戏：手拉手找朋友四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《手拉手》、舞蹈动作图示2. 教学道具：小手偶、音乐器材3. 教学场地：宽敞的教室或活动场地五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 进行手部游戏，如“手指谣”、“手影游戏”等，让幼儿充分活动手部肌肉。

2. 学习歌曲《手拉手》（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲，播放歌曲让幼儿欣赏。

b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意教授歌词中的手拉手动作。

c. 幼儿分组进行歌曲表演，巩固学习成果。

3. 手拉手舞蹈动作（5分钟）：a. 教师向幼儿展示手拉手舞蹈动作，讲解动作要领。

b. 教师带领幼儿一起做手拉手舞蹈动作，注意纠正幼儿的动作。

c. 幼儿分组进行舞蹈表演，展示学习成果。

4. 音乐游戏：手拉手找朋友（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行手拉手找朋友的游戏，让幼儿在音乐中寻找合作伙伴。

b. 教师播放音乐，幼儿在音乐中手拉手，围绕教室或活动场地走动。

c. 音乐停止时，幼儿找到合作伙伴，双手交叉抱住，展示找到的朋友。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，总结活动的成果。

c. 教师带领幼儿一起做手拉手动作，结束本次活动。

六、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲学唱、舞蹈动作学习和音乐游戏中的参与程度和表现。

2. 关注幼儿在团队合作中的协调性、分享和互助精神。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，以评估教学效果和改进教学方法。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的手拉手音乐活动，增进家庭亲子关系。

《手拉手》教案(通用11篇)

《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。

两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。

旋律简洁、明快，朗朗上口。

教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。

3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。

教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、节奏练习。

二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。

(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。

A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。

3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。

四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。

1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。

老师巡视，指导。

2、分组唱一唱，大家一起评议。

3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

4、把旋律连起来唱一唱。

公开课《手拉手》教学设计教案及反思(1)

公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《平面几何中的对称问题》，详细内容围绕“手拉手”模型进行展开，通过探究几何图形中的对称性质，深化学生对轴对称的理解，并运用此模型解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解手拉手模型的定义，掌握其性质，并能够运用这些性质解决相关问题。

2. 能力目标：培养学生运用数学语言进行表达和逻辑推理的能力，提高解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：手拉手模型性质的理解及其在解决实际问题中的应用。

教学重点：手拉手模型的建立，性质推导和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、量角器。

学具：直尺、圆规、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组手拉手的舞蹈演员，引导学生观察并发现其中的对称性，自然引入“手拉手”模型。

2. 新课导入（1）回顾轴对称的定义和性质。

（2）提出“手拉手”模型，引导学生通过小组合作探究其性质。

3. 例题讲解（1）选取经典例题，讲解如何运用“手拉手”模型解决几何问题。

（2）通过步骤分解，详细讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论。

六、板书设计1. 公开课《手拉手》2. 主要内容包括：（1）手拉手模型的定义；（2）手拉手模型的性质；（3）经典例题及解题方法；（4）随堂练习及答案。

七、作业设计1. 作业题目a. 已知三角形的两个角和一边，求另一个角。

b. 已知平行四边形的对角线互相平分，求证：该平行四边形是矩形。

（2）思考题：除了轴对称，还有哪些几何性质可以运用到实际问题的解决中？2. 答案（1）a. 通过手拉手模型的性质，推导出另一个角的度数。

b. 利用手拉手模型，证明该平行四边形是矩形。

（2）留作课堂讨论。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课学生对“手拉手”模型的理解程度；（2）教学过程中的亮点和不足；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。

手拉手英文歌词解析,hand,in,hand

手拉手英文歌词解析,hand,in,hand《手拉手》see the fire in the sky 看见空中的火焰we feel the beating of our hearts together 感觉到我们的心一起在跳动this is our time to rise above 这是我们的时刻，让这团火焰缓缓升起we know the chance is here to live forever 我们知道时机永远会在这里For all time 永远Hand in hand we stand 我们手拉手all across the land 穿越五大洲we can make this world a better place in which to live我们能让这个世界变得更美好hand in hand we can 我们心连心start to understand 开始懂得了breaking down the walls that e between us for all time打破在我们之间的那道隔膜的墙A li la 阿里郎Everytime we give it all 每次我们的给予we feel the flame eternally inside us 我们能感受到心中那永恒的火焰lift our hands up to the sky 举起我们的手the morning calm helps us to live in harmony 早晨的平静使我们变得融洽For all time 永远Hand in hand we stand 我们手拉手all across the land 穿越五大洲We can make this world a better place in which to live我们能让这个世界变得更美好Hand in hand we can 我们心连心Start to understand 开始懂得了Breaking down the walls that e between us for all the time 打破在我们之间的那道隔膜的墙A li la 阿里郎Hand in hand we stand 我们手拉手All across the land 穿越五大洲We can make this world a better place in which to live我们可以让这个世界变得更美好Hand in hand we can 我们心连心Start to understand 开始懂得了Breaking down the walls that e between us for all time打破在我们之间的那道隔膜的墙Breaking down the walls between us 打破在我们之间的那道墙breaking down the walls 打破那道墙Hand In Hand演唱:Koreana,汉城奥运会主题曲,手拉手英文版See the fire in the sky .We feel the beating of our hearts togetherThis is our time to rise aboveWe know the chance is here to live forever .For all time Hand in hand we stand . all across the landWe can make this world a better place in which to live Hand in hand we can .start to undrestandBreaking down the walls that e between us for all timeA li laEverytime we give it allWe feel the flame eternally inside usLift our hands up to the skyThe morning calm helps us to live in harmony For all time Hand in hand we stand all across the landWe can make this world a better place in which to live Hand in hand we can start to undrestandBreaking down the walls that e between us for all timeA li la Hand in hand we stand all across the land We can make this world a better place in which to live Hand in hand we can start to undrestandBreaking down the walls that e between us for all time Hand in hand Breaking down the walls between usHand in hand Hand in handHand in handSee the fire in the sky 看见空中的火焰We feel the beating of our hearts together 感觉到我们的心一起在跳动This is our time to rise above 这是我们的时刻,让这团火焰缓缓升起We know the chance is here to live forever 我们知道时机永远会在这里For all time 永远Hand in hand we stand 我们手拉手All across the land 穿越五大0洲We can make this world a better place in which to live 我们能让这个世界变得更美好 Hand in hand we can我们心连心Start to undrestand 开始懂得了Breaking down the walls that e between us for all time A-ri-rang 打破在我们之间的那道隔膜的墙Everytime we give it all 每次我们的给予We feel the flame eternally inside us 我们能感受到心中那永恒的火焰Lift our hands up to the sky 举起我们的手The morning calm helps us to live in harmony 早晨的平静使我们变得融洽For all timeHand in hand we stand 我们手拉手All across the land 穿越五大洲We can make this world a better place in which to live我们能让这个世界变得更美好 Hand in hand we can 我们心连心Start to undrestand 开始懂得了Breaking down the walls that e between us for all time A-ri-rang打破在我们之间的那道隔膜的墙。

小孩子手拉手的文案

小孩子手拉手的文案
1.我们手拉手，一起走过春夏秋冬。

2.我的小伙伴们，我要带你一起长大了。

3.我的小宝贝，你是不是和我一样都是手脚冰凉呢？那么现在我们就一起用热毛巾敷一下手脚吧。

4.我们手拉手，肩并肩，一起走过风风雨雨。

5.手拉着手，心连着心，一起成长，一起天真。

6.我们的手拉手走在一齐，就算大风吹，雨雪落，我也不会把你离开。

7.小手拉小手，传递着友爱；肩并肩，谱写出和谐。

8.手拉着手，心连着心，孩子是我们的希望，我们是他的未来。

9.我和你手拉手，一起走到白发斑。

10.我们手拉手，心连心，共同迈向美好的明天；我们肩并肩，不离散，携手创造快乐幸福的生活；我们心相牵，情相伴，一起奔向未来的路！。

人教版八年级音乐上册课件《手拉手》

曲作者：莫罗伯简介
20世纪60年代末是一家唱片公司的监制人。享有“欧洲迪斯科大师” 的美誉.他曾于1976 年为电影《午夜快车》、 1983年为电影《闪电舞》、1986年为电影《空中尖兵》配乐而获奥斯卡音乐奖。
听赏歌曲：思考：前两句的旋律上有什么
样的变化？
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载： PPT论坛：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：
手拉手
欣赏歌曲
思考歌曲的演唱情绪
创作背景: 意大利作曲家乔治、莫罗伯为1988 年汉城第二十四届奥运
会写的主题歌。深情的表达了世界人们爱好和
平，运动员们手拉手在五环旗下团结奋进，友好相处。
歌曲分析
这首歌曲既有颂歌式的庄严辉煌，又有现代流行音乐鲜明热情的节奏。它已超出了体育盛会的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平及友谊的颂歌。演唱时可用流行歌曲的通俗演唱法。

谢谢合作
PPT课件：
前两句的旋律基本上都是重复的，前半句的音阶是上行的，后半句的音阶是下行的。
思歌曲的主要节奏型是什么？这种节奏型起了什么作用？
考
歌曲的主要节奏型是附点节奏，
歌曲大量的运用了附点节奏使乐曲的节奏感增强，体现了运动的动感。
学唱歌曲
1988年汉城奥运会歌的演唱者们

《手拉手》音乐教案

《手拉手》音乐教案教学目标欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。

教学重、难点感受音乐要素所表达的情感。

教材分析《手拉手》歌曲为4／4拍，降E大调，单二部曲式。

歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。

演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。

在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。

《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。

教学过程一、导入新课1．创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。

2．教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？学生自由回答。

二、欣赏《手拉手》1．初次聆听《手拉手》。

教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？学生自由回答。

老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。

2．学生模唱。

教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。

统一呼吸位置。

3．听辨《手拉手》副歌部分。

师：你能说说这段音乐的情绪吗？生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。

师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。

让我们来体会感受一下。

学生进行模唱。

4．听辨《手拉手》结尾处。

师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。

能说说是什么意思吗？生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。

师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。

三、课堂小结《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。

让我们在歌声中体会这份情感吧！教学反思：整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。

我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。

人教版音乐八上《手拉手》优质教案

人教版音乐八上《手拉手》优质教案一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级上册第六单元《手拉手》，主要内容包括：歌曲《手拉手》、《我的朋友在哪里》和《美丽的草原我的家》。

具体章节为第六章第三节《团结互助，快乐歌唱》。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律、节奏和歌词，感受歌曲所传递的友谊、团结互助的精神。

2. 培养学生用音乐表达情感的能力，提高合唱水平，增强集体荣誉感。

3. 通过学习歌曲，引导学生关爱他人，珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《手拉手》中的节奏变化和合唱部分的处理。

2. 教学重点：歌曲的情感表达和合唱技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、合唱谱。

五、教学过程1. 导入：通过播放奥运会主题曲《手拉手》，引导学生感受歌曲的气氛，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生学唱歌曲《手拉手》，注意节奏和音准。

b. 分组练习合唱部分，教师指导并纠正错误。

c. 学习歌曲《我的朋友在哪里》和《美丽的草原我的家》，感受不同风格的音乐。

3. 例题讲解：分析歌曲《手拉手》的节奏变化，讲解合唱技巧。

4. 随堂练习：分组练习合唱，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：a. 歌曲《手拉手》歌词b. 歌曲节奏变化分析c. 合唱技巧提示七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写歌曲《手拉手》的歌词。

b. 练习合唱歌曲《手拉手》，注意节奏和音准。

c. 家长签字确认完成作业。

2. 答案：a. 歌曲《手拉手》歌词。

b. 合唱歌曲《手拉手》的录音。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加合唱比赛，提高学生的合唱水平。

b. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长。

c. 探索其他关于友谊、团结互助的歌曲，拓宽学生的音乐视野。

《手拉手》PPT(上课用)2

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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
交推倒一切障碍，让那理解的歌声永
流飞扬。
读了这几句话，你想到了什么？最想说的是什么？
我理解
朗
读
课
文、用自己喜欢的方式自读课文。
，、展示才华，互读课文，互相
深切
评价，领悟真切感情。
领
会
北京奥运会
正式申奥成功：年月日正式宣布开幕者：
中华人民共和国主席胡锦涛运动员代表宣誓：张怡宁（乒乓球运动员）裁判员代表宣誓：黄力平（体操运动员）奥运圣火点燃：李宁主体育场：鸟衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。