3-3风(第二课时)
小学科学冀人版三年级下册第四单元《风的形成》教案
小学科学冀人版三年级下册第四单元《风的形成》教案一、教学目标1.了解什么是风，风的形成原因；2.能够描述、模拟和感受风的运动；3.发现风的作用及其对生活的影响；4.了解与风相关的安全知识。
二、教学重点与难点1.风的形成原因、特点及作用；2.安全知识的学习。
三、教学过程第一课时：什么是风？课前活动教师播放一段风的视频，激发学生对风的兴趣和探究欲望。
导入教师让学生描述看到过的风以及经历过的有关风的事情，引导学生感受风的存在。
操作过程1.教师通过图片等形式，引导学生认识风的特点，并用简单的语言解释风起来的原因。
2.学生分小组模拟风的运动过程，模拟不同强度的风对物体的影响。
3.学生进行风的实验，通过实验让学生更好地理解风的形成原因。
4.教师让学生进入室外体验自然的风。
学生们感受风的吹拂，通过结合自己亲身感受知道风的存在与形式。
总结教师让学生说出自己对风的认识和体验，总结学生的体验和认识成果。
第二课时：风的作用导入教师通过图片、小视频等材料，引导学生了解风的作用及对生活的影响。
操作过程1.学生小组合作，收集不同地方的风的测量数据，进而了解不同地方风的情况，以及对不同人类活动的影响等。
2.教师以图形、口头的形式，让学生体会风的力量，并了解风对人的影响和防护措施、安全知识等。
总结教师让学生进行口头总结，巩固内容。
第三课时：安全环保知识导入教师通过材料、图片、音视频等几种形式，引导学生认识风对环境和人的安全带来的影响，以及如何保护环境和安全。
操作过程1.学生小组合作，收集风对环境和人的影响，以及如何保护环境和安全的方法。
2.教师引导学生了解生活中可能存在的风险，提高学生的安全意识。
总结教师让学生进行口头总结，查漏补缺。
四、教学设计理念本教案注重学生的实际操作性，以体验为主要教学形式，配合视频材料，使学生更好地理解和掌握风的相关知识及安全知识，同时也能提高学生的环保意识。
五、教学评价1.通过学生个人与小组合作活动来展示学生对本单元学习内容的掌握情况；2.评价风实验报告等提高学生的表达能力；3.以学生自我评价为主，充分发扬学生的主体精神。
【新教材】2024年部编道德与法治一年级上册3《这是我们的校园》第二课时 教学设计
同学们利用自己善于发现美的眼睛，发现了校园许多美丽、美好的地方。那么，你有没有发现，校园里有一些特别的地方呢？
2、校园小发现
（1）少先队活动室
少先队活动室是进行爱国主义教育的场所，主要供少先队员开展学习、讨论、活动等与少先队工作相关的活动使用。
（2）垃圾分Leabharlann 驿站我发现了学校里面有一个垃圾分类驿站。各个班级的垃圾都在这里进行分类。
4、小提示
虽然我们的校园整体上都很美丽，但是每个人喜欢的地方都有所不同。
【第二篇章我喜欢的校园一角，增强爱校之情】
1、快问快答：这是哪里？（展示校园图片）
2、我喜欢的校园一角
上面展示的图片里，有你喜欢的地方吗？你最喜欢校园中的哪个地方呢？为什么？
3、学生分享
（1）我最喜欢的地方是学校的体育锻炼场地，我最喜欢爬上爬下了。
2.我喜欢的校园一角增强爱校之情
3.校园的特别之处增进校园了解
导入新课。
讲授新课
【第一篇章听音乐忆校园，深化校园印象】
1、小小分享会
请你听老师轻轻哼唱歌曲《校园的早晨》，说说你每听到一句歌词时，想到的是校园的哪个地方？
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
2、图片展示
（1）校园的小路
（2）树下读书
3、想一想
为什么听到同样的歌词，大家脑海里想到的地方不太一样呢？
（3）体育器材室
学校里不仅有一个后勤仓库，还有一个体育器材室呢。那里存放着我们上体育课的所有东西。
3、想一想
为了更好地服务于我们的校园生活，校园里还有很多特别的地方，它们拥有着不同的功能。对于校园的生活，你们还有什么疑问吗？
第3课 弘扬优秀家风 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册【教案】一、教学目标1.了解家风的概念及其重要性。
2.认识优秀家风的内容和表现形式。
3.熟悉中国传统的优秀家风文化，学习正面参照吸收家庭小事的教育启迪。
4.引导学生形成正确的家庭观、婚姻观和人生观。
二、教学重难点1.重点：了解家风的概念及其重要性。
2.难点：熟悉中国传统的优秀家风文化。
三、教学过程1.前置问题1) 什么是家风？家风是家族世代传承下来的家庭思想和行为习惯的总和，是家庭成员的道德伦理和文化传承的重要方式。
2) 家风的重要性是什么？家风是塑造子女品德行为的重要影响因素，是推动家族成员与社会的文化素质卓越的重要保障。
2.活动设计1) 讲述优秀家风的基本内容老师可以先引导学生想一想，优秀的家风应该包括什么内容，然后概括出以下内容：（1）勤劳节俭，尊师重道；（2）诚实守信，友善待人；（3）谦让宽容，孝敬家长；（4）正义坚强，崇尚礼仪；（5）具备健康乐观的生活态度。
通过讲述和展示图片、诗词等多种方式，让学生更深入地感受中国传统的优秀家风。
2) 了解中国传统的优秀家风文化老师可以通过讲述、视频、图片等多种形式，让学生了解中国传统的优秀家风文化，如清代文学家曹雪芹的《红楼梦》、陶渊明《归去来兮辞》等作品中所表现出的家风。
3) 家风小剧场通过小剧场表演形式，让学生体验到优秀家风的魅力。
4) 家风话题讨论让学生分享家庭中或邻里中存在的好的家风做法，展示传承优秀家风的积极态度和行为。
3.回顾总结1) 总结家风的概念及其重要性。
2) 总结中国传统的优秀家风文化。
3) 总结优秀家风的基本内容和表现形式。
四、教学评估1.教学过程中，观察学生的表现、发言和互动情况，评估学生的理解和掌握情况。
2.课后布置家庭作业，要求学生通过调查、采访等方式探讨家庭文化的特点，包括家庭的积极传统、家风、家教等，进行反思和总结。
五、教学反思通过该课的学习，让学生意识到家庭文化的重要性，传承与发扬优秀家庭文化，从而推动家族成员和社会的文化素质卓越，进而影响整个社会。
第3课《古诗三首》(第二课时)(分层作业)-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
这两句为我们描绘的是一幅图。从这幅图中，我似乎看到了
从词人的想象想开去
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
闻到稻花香，词人想象到了“ ”；从“ ”，我想象到了秋天到来，
8.阅读时能从所读的内容想开去，把下面的表格补充完整。
9.这三首古诗词均运用了寓情于景、以景衬情的写法。再读一读这三首古诗词边读边想象画面.并根据提示填一填。
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
参考答案：第二课时
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
1.一词多义：给带点的字选择正确的解释，填序号。
遮：①阻挡，拦阻;②掩蔽；③掩护;防护；④代词，这。
（1）千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。（ ② ）
（2）妈妈的爱像一片天空，我们在它的遮庇下无忧无虑的成长。（ ③ ）
必做题
【课外阅读】
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
3.解释下列词语的意思。
潋滟：形容水波流动 。
相宜：适宜
4.对比《六月二十七日望湖楼醉书》完成表格：
古诗
描写西湖景色诗句
特点
抒发感情
《六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，
B.《商山早行》(节选)中晨起、鸡声、月、霜等词体现出是早行。
C.两首诗都提到了月,但是表达的情感完全不同。
D.两首诗都选用典型的景物来描绘画面,融情于景。
必做题
【表达与交流】
7.《六月二十七日望湖楼醉书》中我最喜欢的画面图是
试着写一写你看到的景象：
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时 人教部编版
统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。
很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
播放动画《耕读传家》。
1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。
通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。
讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。
我们要创新，要放飞自我。
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。
优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
1.小组交流。
2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。
小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。
自由要建立在一定的规矩之上。
分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。
部编版一年级上册道德与法治《风儿轻轻吹》第二课时参赛课件 (3)
0级 无风
1级 软风
2级 轻风
3级 微风
4级 和风
5级 清劲风
6级 强风
7级 疾风
8级 大风
9级 烈风
10级 狂风
11~12 暴风、飓风
遇到风儿“生气”了，我们怎么办呢？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第二单元了朋友，
虽然平时风儿们都很乖， 但是其中也有让人头疼的风！
微风时树叶怎么动？ 大风时树叶怎么动？
台风时树叶怎么动？
你们觉得台风的威力 怎么样？
开动脑筋，想想 除了台风， 还有哪些让人头疼的风？
龙卷风：台风有一个发起脾气来 比它更可怕的朋友——龙卷风。 龙卷风经过之处，常会发生拔起 大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等 现象，它往往使成片庄稼、成万 株果木瞬间被毁，令交通中断， 房屋倒塌，人畜生命和经济遭受 损失等。
请你为四种大风预警信号 按照严重程度排排队。
如果是你在这种风里应该怎么做？ 所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎 么做？
课后拓展
在浙江舟山市的岱山岛有一座关于台风的博 物馆，各位同学有空的时候可以在假期去参观， 了解更多有关台风的故事，以及人们防治台风的 故事。
最新部编版三年级语文下册第一单元《古诗三首》(第二课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册第一单元《古诗三首》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。
“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。
教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。
2.朗读教学三首古诗朗读起来轻快而愉悦。
在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
最新部编版三年级语文上册示范课《风娃娃》名师教案
《风娃娃》教案第一课时【教学内容】统编教材二年级上册第八单元第24课【教学目标】1.会用各种猜字的方法认识本文“帮、助、劲、秧”等14个生字，理解“断断续续、使劲”等词语，会正确书写生字“秧、伤”。
2.会正确、流利地朗读课文。
学习课文第一至第四节，了解风娃娃给人们做的好事。
3.通过情境体验，体会风娃娃带给大家的快乐，感受到风娃娃的可爱，同时对“做好事只要有力气就行”提出质疑。
【教学准备】学生准备：课前预习课文，简单了解“风”。
教具准备：教学课件、生字卡片。
【教学过程】一、情境创设，导新课1.情境导入，感知“风”猜谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，谁想抓它抓不着。
猜猜它是谁？我们生活中都能遇见风，你知道有什么风？出示并朗读课后词语：寒风凉风暖风狂风台风暴风今天风娃娃来到了我们的教室（板书：风娃娃）请和风娃娃打个招呼，叫一叫它的名字。
（齐读课题）2.体验角色，朗读句子小朋友们，风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
妈妈说哪位风妈妈对自己的娃娃也来说一说呢！二、读文猜字，知大意风娃娃听了妈妈的话后，可高兴了！他是怎么帮人们做事呢？让我们一起跟着风娃娃去看一看吧。
这篇课文是第二篇没有标拼音的课文，遇到不认识的字怎么办呢？老师教给大家一个小窍门：遇到不认识的字圈出来，先猜一猜读什么，再和同学交流一下。
（结合课后练习提示，让学生猜字、识字）1.初读课文，学猜字①学生自由读课文，老师巡查。
②反馈学生圈子、猜读音的方法③交流猜字方法通过上节课《纸船和风筝》的学习，小朋友已经掌握了不少猜字的方法了。
下面老师也有一些不认识的字，你们能帮我猜出来吗？逐排出示：（出示第一排，交流方法：一个字的一部分就藏着读音；出示第二排，交流方法：一个字里藏着它的意思；出示第三排，交流方法：课外书、教过的课文……都可以帮我们认识字）2.默读课文，知大意同学们，让我们默读课文，找找风娃娃给人们做了哪些事？（根据学生回答出示：转动风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）出示课堂作业本第五题，学生做一做，并校对。
新人教部编版道德与法治小学五年级下册3弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传教案
的积极作用
砥砺成才的人生信条。
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共话家风
? 你们家的家风是什么 ?
? 在与同伴分享各自的家风中 些启发 ?
, 你获得了哪
学生分享 各自的家风，
了解不同家
启发：
讨论交流
庭的家风，培养
优秀家风凝聚着祖先智慧的教诲，可以使我们
学生较为全面的
明是非，知廉耻，懂礼让、守本分，是社会中的一
认识到古代 家训中的有些内
家风家训知识征文竞赛 开展家风家教主题教育
容对我们小学生 的生活的规范指
举办家庭教育培训班
导作用。
……
分组讨论：
有人说 : “时代发展了 , 电话、视频聊天等很普
遍 , 写家书就落伍了。”你同意吗 ? 说说自己的理
学生分组
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正确Байду номын сангаас人生观、
种道德正能量，需要我们要代代传承。
价值观。
小结：
认识到优秀
（ 2）家风是社会风气的重要组成部分 , 优秀家
家风对良好社会
风能引领良好的社会风气。
风气的引领 作
阅读角——曾国藩家族
阅读感悟 用。
感悟提示：家风好 , 就能家道兴盛、和顺美满。
了解到良好
优秀家风体现在我们的行为规范中 , 了解家风、学
小结：
行传承和弘扬优
传承和弘扬优秀家风 , 要从小事做起 , 从自身
秀家风的能力。
做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们
通过家风 , 向社会传递正能量，形成引领良好社会
风气的家庭文明新风尚。
课堂能力检测
大自然的声音(第二课时 教案) 部编版三年级上册
大自然的声音（第二课时教案）一、教学目标1.学生了解大自然中存在的常见声音类型，如风声、水声、鸟叫声等；2.学生能够形象地描述这些声音，并能够模仿并模拟这些声音；3.学生能够感受这些声音给人带来的舒适、愉悦和放松的感觉。
二、教学重点1.让学生了解大自然中的常见声音类型；2.让学生通过模仿和模拟这些声音来理解这些声音。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可通过播放一段自然声音的录音来引起学生的兴趣，唤起学生对大自然声音的好奇心。
2. 学生分享（10分钟）老师可请学生分享自己在生活中听到过的大自然声音，先让学生用自己的话描述一下这些声音，再让他们模仿一下这些声音。
同时，老师还应该积极引导学生正确使用语言描述声音。
3. 探究自然声音（25分钟）老师可按照常见声音的分类从风声、水声、鸟叫声三个方面对大自然声音进行讲解，让学生更深入理解这些声音的形成和特点。
3.1 风声老师可用相关PPT和录音等多种形式展示风声的特点，让学生感受到风声的音调、音量、节奏，让学生了解风声是由风吹动树枝和物体所发出。
在讲解过程中，老师还可以请学生模仿风声，模拟风声让学生感受到风声的特点。
3.2 水声同样地，老师也可以从音调、音量、节奏等角度来让学生感受水声的特点，并让学生了解水声是由水流动所发出的。
在讲解过程中，老师也可以请学生模仿水声，模拟水声让学生感受到水声的特点。
3.3 鸟叫声老师可以介绍不同种类鸟的鸟叫声，并将其分为高音和低音两种。
并模仿鸟叫声来让学生感受到鸟叫声的特点。
4. 色彩画作业（20分钟）老师可让学生根据课上学习的内容，画出自己脑海中的大自然声音的画面，让学生以色彩来表现不同的声音，并届时以作品展示的形式分享给全班同学。
5. 课后练习（5分钟）老师可让学生自主联系用语言来描述大自然声音，并鼓励学生在生活中发掘更多大自然的声音。
四、教学反思此次课程通过多种形式来让学生感受大自然声音的特点，并通过让学生模仿这些声音来对其产生更深入的认识。
部编版道德与法治 第3课《弘扬优秀家风》第二课时-课件
拓展提高
布置课后任务：
1.公布学生方案，利用两周时间完成以上两项活动。 2.投票评出最佳宣传员5名。
课堂总结
传承和弘扬优秀家风，
从小事做起，从自身做起。 每个人都可以成为优秀家风 的传播者。让优们一家人
第三课 弘扬优秀家风
第2课时
>> 太爷爷家的家风是什么？
01
注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，好的家风
对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更
>> 要传承下去。
02
活动一：辨析
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在 人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们要创新， 要放飞自我。
你同意这种观点吗？说说 你的理由。
没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家 规。优秀的家风、家规引导人们自觉履 行法定义务、社会责任、家庭责任，营 造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培 育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的 良好风尚。
活动二：分享家风故事
1. 小组交流。 2. 你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
活动三：小小宣传员
教科版三年级科学上《风的成因》教案(1)
教科版三年级科学上《风的成因》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册第四章《天气与生活》中的第二课时《风的成因》。
本节课将详细讲解风的形成过程，主要包括大气的运动、气压差异、地球自转与公转对风的影响等内容。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因，理解大气运动与风的关系。
2. 培养学生运用观察、实验等方法，探究风的成因的能力。
3. 培养学生关注天气变化，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：大气运动与风的关系。
教学重点：风的成因、气压差异。
四、教具与学具准备教具：气球、漏斗、纸条、风车、地球仪等。
学具：剪刀、胶带、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，让学生观察气球的运动。
（2）提问：为什么气球会动？这与我们今天要学习的风的成因有什么关系？2. 例题讲解（1）教师通过地球仪、气压图等教具，讲解大气运动、气压差异、地球自转与公转对风的影响。
（2）讲解风的分类：按方向分为东风、南风、西风、北风；按强度分为和风、劲风、大风等。
3. 随堂练习（1）让学生剪裁纸条，用纸条模拟风的运动。
（2）观察漏斗中纸条的运动，探讨气压差异对风的影响。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：生活中哪些现象与风有关？（2）各小组汇报讨论成果。
六、板书设计1. 风的成因大气运动气压差异地球自转与公转2. 风的分类按方向：东风、南风、西风、北风按强度：和风、劲风、大风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的成因。
（2）举例说明生活中与风有关的现象。
2. 答案：（1）风的成因：大气运动、气压差异、地球自转与公转。
（2）生活中与风有关的现象：如风吹树叶、帆船行驶、风筝飞行等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生对风的成因、气压差异等知识点的掌握程度。
（2）学生对实践活动的参与程度。
（3）教学过程中的难点是否得到有效解决。
2. 拓展延伸（1）让学生关注天气变化，了解不同季节的风的特点。
（2）鼓励学生参加户外活动，感受风的力量。
三年级下册美术教案-第3课 风｜苏少版
三年级下册美术教案-第3课风｜苏少版教学目标
1.了解风对我们的日常生活和自然环境的影响。
2.学生能够准确表达风的形态特征和特点，并在绘画中体现出来。
3.培养学生观察力和表现力，提高学生的美术素养。
教学准备
1.纸张、颜料和刷子。
2.PowerPoint 或其他教学软件。
教学过程
第一步：导入
引导学生观察窗外的风景和树的动摇，引入以风为主题的绘画内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解
通过 PPT 或其他视觉工具，讲解风的起源、形态特征和特点，让学生了解风是如何影响我们的生活和环境的。
第三步：示范
老师用画笔在黑板或大白纸上画出风的形态特征和特点，介绍绘画的方法和技巧，让学生了解如何在画布上表现出风的感觉和形象。
第四步：实践
要求学生在纸上或画布上绘制风的形象，可用颜料撒出风的形态，或画出摇曳的树枝叶子，呈现出风的效果，鼓励学生发挥自己的创造能力和想象能力。
第五步：分享
学生在完成绘画作品后，可以在座谈环节分享自己的作品，互相欣赏和学习，老师可以针对不同学生的作品进行评价和指导。
教学总结
通过这节课的学习，学生对于风的理解更加深入，掌握了表现风的绘画技巧，提高了自己的美术素养。
同时也培养了学生的观察力和表现力，为以后的绘画学习奠定了坚实的基础。
3《弘扬优秀家风》第二课时(说课稿)-部编版道德与法治五年级下册
3《弘扬优秀家风》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册一、教材基本情况1. 教材名称：《部编版道德与法治》五年级下册2. 教材版本：部编版3. 授课对象：五年级学生4. 课时安排：本节课为第二课时，是教材中《弘扬优秀家风》的第三个部分。
二、教学目标1. 知识目标：•了解“劳动从小做，家风好传承”的含义；•了解传承家风、弘扬优秀品质对个人成长的重要性；•掌握中华传统美德的相关知识。
2. 能力目标：•能够理解、分析及传承中华传统美德；•能够在学习、生活中，倡导弘扬中华传统美德；•能够通过学习增强品德修养和正确价值观念。
3. 情感目标：•培养学生爱国、爱家、尊敬长辈、尊重他人的良好情感和道德意识；•激发学生热爱劳动、关注公益、追求卓越的情感和道德追求。
三、教学重难点1. 教学重点：•理解家风的含义，并举出具体例子；•掌握中华传统美德的相关知识和内容。
2. 教学难点：•培养学生正确的品德修养和价值观念；•提高学生对家庭、社会的责任感和使命感。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生思考：“你们家是怎样传承家风的呢？”2.与学生交流家风的作用和重要性并呈现目标，让学生了解学习本课的意义和目的。
2. 深入探讨家风1.引入课文《弘扬优秀家风》，并介绍生动的家风故事。
2.解释家风的含义与作用，并请学生列举自己家中传承下来的家风，以及具体的做法方法。
3.与学生讨论如何传承好家风，体验家风对于个人成长和家庭幸福的重要性。
3. 学习传统美德1.给学生展示中华传统美德的内容，如：忠诚、孝顺、谦逊、勤奋、诚实等。
2.观看相关视频，帮助学生理解中华传统美德的重要性。
3.让学生通过观察、交流、分享等方式了解中华传统美德，体验中华传统美德的理念和情感。
4. 体验劳动的快乐1.引导学生思考劳动对我们身心健康的好处，以及劳动对个人成长和社会的意义。
2.带领学生参与课堂活动，学习劳动的基本技能和方法。
3.分享劳动的经历和成果，展示劳动的价值和快乐。
3弘扬优秀家风(第二课时)课件-五年级下册道德与法治
歌曲鉴赏：《家风》的曲调沁人心脾，将我们时代树立正能量的家风诉求，通过歌声 如同叙家常、亲切地与人攀谈，句句都在彼此心扉碰撞融合，情感与心灵产生共鸣。业 内资深人士评论说，全民构筑“中国梦”，需要更多民众在文艺作品中吸取正能量的营 养，享受精神和心灵上的“潜移默化”的过程。 该首歌以民族音乐元素和现代流行音 乐相结合，真诚的打造了一首弘扬中华美德，传承民族品质的主旋律作品。
新知讲解
活动园 “家风伴我行”故事会
每家都有自己的家风，和同学一起分享自己的家风故事。
在我家，当天的事情当天做， 不能拖拉。
在我家，不能说谎，要诚实守 信。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮助别人解决问题。“帮助别人，快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。
新知讲解
可以在我们所在的班级、社区开展优秀家风宣讲活动。
可以开展宣传优秀家风的文艺演出，将优秀家风内容以相声、小品、快板 或三句半的形式表演出来。
新知讲解
活动园 做优秀家风的宣传使者
活动过程 3.小组讨论
针对“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书早落伍了”的观点，大 家畅所欲言，都来说一说自己的看法。
勤劳土生金 节俭五谷登 报答养育恩 立志奔前程 家有好风景 日子年年红 一辈做给那一辈呀一辈看 一辈讲给那一辈听
……
歌曲《家风》
第一单元 我们一家人
3 弘扬优秀家风
第2课时 优秀家风代代传
新知讲解
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部 无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我 们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德 行、砥砺成长。
新知讲解
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风， 就是向社会传递正能量，引领良好社会风气，建设家庭文 明新风尚。
2020部编版小学道德与法治一年级下册《 风儿轻轻吹》(第二课时)课件(3)
风儿轻 轻吹
演一演
我是“风姑 娘”
脚本：
二个组的小朋友是“风姑娘”， 用嘴吹气。其他小朋友都是泡泡，拿 一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个 大泡泡，把口袋打个结系紧，然后把 泡泡往吹气的同学抛，看谁吹得高。
风儿轻
轻吹 比一 比
为什么纸飞
机飞出去前 要哈口气？
怎样飞得更高 更远？
每组选派一名代表参
加比赛，想办法让课时
风儿作用大
说一说: 风儿能帮我 们做些什么？
炎热的夏天， 风儿给我们带来凉 爽。
大海上，帆船依 靠风儿去远航。
农民伯伯借 助风儿来筛选粮 食。
许多植物要靠风 儿来传播花粉或种子。
风儿能让洗过的 衣服干得更快。
人们可以借助风儿发 电。风力发电没有污染， 是绿色能源。
你还知道 风儿能帮我们 做些什么吗？
风儿轻
轻吹 做一 做
我做的风车转起 来了
风儿轻 轻吹
走一 走
1、和爸爸妈妈一起放风筝。
2、和爸爸妈妈调查风儿有哪些好朋 友。
《3.5观测风》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《观测风》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生通过实地观测和课堂学习，掌握风的基本概念、风的观测方法以及风的日常应用，加深学生对自然现象的理解，提高观察能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 预习部分：学生需提前预习《观测风》课程内容，了解风的基本概念、风的分类以及风速的测量方法等基础知识。
2. 观测准备：学生需准备一个简易的风向标和风速计，并选择一个合适的观测地点，如校园操场或家附近的安全开阔地。
3. 实地观测：学生在选择的观测地点，利用风向标和风速计，对风的来源、方向、速度等进行实际观测，并记录下观察结果。
4. 课堂讨论：学生需在课堂中分享自己的观测经历和结果，并讨论不同环境下的风有何不同特点。
5. 拓展学习：学生需通过课本或网络资源，了解风的应用，如风力发电、风力助航等，并尝试总结风的利弊。
三、作业要求1. 观测过程需认真细致，确保数据的准确性。
2. 记录观察结果时需清晰明了，使用科学术语描述风的特征。
3. 课堂讨论时需积极参与，大胆发表自己的观点和看法。
4. 拓展学习部分需认真完成，结合实例说明风的应用及影响。
5. 作业提交时需附上实地观测的照片或相关视频，以证明作业的真实性。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、观测记录的准确性、课堂讨论的参与度等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，教师可给予表扬和鼓励，并作为班级优秀作业展示。
3. 对于存在问题的学生，教师需及时指出并给予指导，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。
3. 学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
4. 教师将收集学生的作业反馈，以便于调整后续的教学计划和策略。
通过以上作业设计，旨在通过实地观测和课堂学习，让学生在掌握风的基本知识的同时，提高观察能力和科学探究能力。
通过作业的完成，学生不仅能加深对自然现象的理解，还能培养其科学思维和实验技能，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
第3课 风(教案)2022-2023学年美术三年级下册
第3课风（教案）一、教学目标1.知道风的特点和表现形式；2.了解如何用不同材料表现风；3.提高观察、感知、想象和手眼协调的能力；4.培养学生的创意思维和审美能力；5.能够把所学的技能应用到实际的绘画中去。
二、教学内容与方法1. 教学内容本课将主要从以下几个方面进行教学：1.风的特点和表现形式；2.不同材料表现风的方法；3.手绘和素描的基本技能。
2. 教学方法1.教师讲述和演示：通过讲解和演示，介绍风的特点和表现形式，以及不同材料表现风的方法；2.观察和感知：让学生进行实物、图片的观察和感知，并提问引导，加深对风的认识；3.练习和创作：通过手绘和素描练习，培养学生的技能和创意，提高其审美能力。
1. 风的特点和表现形式1.教师简要介绍风的定义和特点，并通过图片和视频讲解风的表现形式；2.学生进行观察和感知，回答教师提出的问题，加深对风的认识。
2. 不同材料表现风的方法1.教师让学生观看和感知不同材料表现风的作品，如水墨画、油画、素描等；2.学生回答教师提出的问题，分析不同材料表现风的特点和优劣；3.教师指导学生进行练习和创作，提高其表现风的能力。
3. 手绘和素描的基本技能1.教师让学生进行手掌的基础练习，并介绍手掌的结构和构造；2.学生进行简单的素描练习，如对折、投影等，加深对手绘的理解和掌握；3.教师进行小组教学，指导学生进行更复杂的素描练习，如静物、人物构造等。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.熟练掌握风的特点和表现形式；2.提高观察、感知、想象和手眼协调的能力；3.培养学生的创意思维和审美能力。
2. 教学难点1.提高学生表现风的技能；2.培养学生创造性思维和审美能力。
1. 教具水墨画、油画、素描等。
2. 学具白纸、铅笔、橡皮、颜料等。
六、课后作业1.选择一种材料，练习表现风；2.完成所分配的素描作品，并提交作业。
七、板书设计第3课风1.风的特点和表现形式；2.不同材料表现风的方法；3.手绘和素描的基本技能。
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板书设计
教学反思
让学生用线条来表现风。展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。线条要自然、流畅。
2、景物描绘。
多媒体播放《龙卷风》录像。问生：你看了什么？带给你什么感觉？你想到了像这种强有力的风的名字是什么？大风与平常比有什么不同。
师：风能让许多东西动起来，飘起来。请同学们看大屏幕，如果风来了小树会有什么变化呢？请同学们用五分钟时间把它在风中的样子画下来。
南师附中江宁分校小学部备课模板
总第（6）课时
备课人
沈屹博
备课时间
2014.9.9
上课时间
2014．9．22
课题
风第（2）课时
教学时数
2课时
教材
苏少版
二次备课
教学目标
（1）认知目标：感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。（2）操作目标：引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。（3）情感目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。
师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？
生：谈谈自己的构思.
师：同学们，我们都和这位朋友----“风”经常碰面，说说大风中让你记忆深刻的事情？你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。
观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。
二、图片欣赏。
师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。
1课件出示作品《阵风》
师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？
2、欣赏同龄人作品。
（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。）
三、动手实践，应用创新：
教学重难点
教学重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。
教学难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
教学准备
师：课件、范画
生：美术绘画工具
教学过程：
一、尝试训练。
1、比赛画风。你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）它们带给你什么感受？风究竟长什么样子呢？用线来画一画风的模样。
分析：给孩子们一个自由的空间，让他们运用今天所学的知识，根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。
四、交流成果，互相评价：
选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。
分析:通过引导，学生能说出好的作品好在何处，它们又有什么可以相互吸纳的优点？并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中，各种富有个性的创作思维得到相互碰撞，是对自己审美意识的养成与提高。
教师选有代表性作业进行简单展示、点评。
3、人物的表现。
师：树在风中的变化形态很多，变化的幅度还的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察人在大风中的动作有什么特点？