《落花生》课件(新人教版小学语文五年级上册课件(赵锐珍)
合集下载
人教版小学语文五年级上册《落花生》课件
通过阅读《落花生》的课文，提升学生的阅读和理解能力。
教学重点
种植过程
重点介绍落花生的种植过程， 包括选择种子、耕种、浇水 和除草等关键步骤。
生长环境
重点讲解落花生所需的适宜 生长环境，如阳光、土壤和 水分等条件。
收获方法
重点说明收获落花生的方法， 包语
课堂活动设计
1
活动一：观察
学生观察落花生的种子、幼苗和成熟植
活动二：小组实践
2
株，记录观察结果并进行讨论。
学生分成小组，每个小组模拟耕种、浇
水和除草的步骤，体验种植落花生的过
3
活动三：创作
程。
学生以《落花生》为主题，创作绘画、
写作或视频，展示自己对落花生的理解
和想象。
难点在于让学生理解课文中的农业术语，如耕种、浇水、除草等。
2 分析落花生的生长环境
难点在于通过学习落花生的生长环境，分析影响其生长的因素。
3 运用学到的知识
难点在于让学生能够运用所学知识，理解和解答与落花生种植相关的问题。
教学方法
1. 利用多媒体资源，展示落花生的图片和视频，激发学生的观察和好奇心。 2. 通过小组讨论和合作学习，让学生分享自己对落花生的了解和经验。 3. 设计情景模拟活动，让学生亲自体验落花生种植的过程，增强学习的互动性。
《落花生》讲述了小华和她的父亲一起种植落花生的故事。他们耐心地耕种、 浇水和除草，最终收获了丰富的落花生，分享了喜悦和快乐。
教学目标
1 了解落花生的生长过程
通过学习，让学生了解落花生从种子到成熟植株的生长过程。
2 培养对农业劳动的认识
通过落花生种植的故事，培养学生对农业劳动的理解和敬意。
3 提升阅读和理解能力
教学重点
种植过程
重点介绍落花生的种植过程， 包括选择种子、耕种、浇水 和除草等关键步骤。
生长环境
重点讲解落花生所需的适宜 生长环境，如阳光、土壤和 水分等条件。
收获方法
重点说明收获落花生的方法， 包语
课堂活动设计
1
活动一：观察
学生观察落花生的种子、幼苗和成熟植
活动二：小组实践
2
株，记录观察结果并进行讨论。
学生分成小组，每个小组模拟耕种、浇
水和除草的步骤，体验种植落花生的过
3
活动三：创作
程。
学生以《落花生》为主题，创作绘画、
写作或视频，展示自己对落花生的理解
和想象。
难点在于让学生理解课文中的农业术语，如耕种、浇水、除草等。
2 分析落花生的生长环境
难点在于通过学习落花生的生长环境，分析影响其生长的因素。
3 运用学到的知识
难点在于让学生能够运用所学知识，理解和解答与落花生种植相关的问题。
教学方法
1. 利用多媒体资源，展示落花生的图片和视频，激发学生的观察和好奇心。 2. 通过小组讨论和合作学习，让学生分享自己对落花生的了解和经验。 3. 设计情景模拟活动，让学生亲自体验落花生种植的过程，增强学习的互动性。
《落花生》讲述了小华和她的父亲一起种植落花生的故事。他们耐心地耕种、 浇水和除草，最终收获了丰富的落花生，分享了喜悦和快乐。
教学目标
1 了解落花生的生长过程
通过学习，让学生了解落花生从种子到成熟植株的生长过程。
2 培养对农业劳动的认识
通过落花生种植的故事，培养学生对农业劳动的理解和敬意。
3 提升阅读和理解能力
五年级上册语文课件2落花生人教部编版共21张PPT
矮矮地 长在地上 不能立刻分辨
花生
桃子、石榴、苹果
高高地 挂在枝头， 一见就生爱慕之心。
桃子、石榴、苹果
“所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用”
“所以你们要像花生，它虽然——— ———，可是——————”
我想做————这样的人，因 为———————————— ————————。
如果命运注定你只能做花生 一样的人，我想说：“—— ———————————— ——————。”
写作特点：
借物喻人
本课是用（（）Fra bibliotek）来比喻
借蜜蜂喻（
）人
借（
）喻（
）人
“我要像花 生一样，踏踏 实实做一个淳 朴的人，有用 的人，我要为 中华而生，为 中华二奉献。 许地山（落华生） ‘’
推荐书目
• 老舍<<落花生>> • 矛盾<<白杨礼赞>> • 陶铸<<松树的风格>> • 陶慧瑛<<梅花魂>> • 周敦颐<<爱莲说>>
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们睁着答应：“爱！”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。这就是 它的好处。”
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不象 桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩 绿的果实高高的挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
花生
桃子、石榴、苹果
高高地 挂在枝头， 一见就生爱慕之心。
桃子、石榴、苹果
“所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用”
“所以你们要像花生，它虽然——— ———，可是——————”
我想做————这样的人，因 为———————————— ————————。
如果命运注定你只能做花生 一样的人，我想说：“—— ———————————— ——————。”
写作特点：
借物喻人
本课是用（（）Fra bibliotek）来比喻
借蜜蜂喻（
）人
借（
）喻（
）人
“我要像花 生一样，踏踏 实实做一个淳 朴的人，有用 的人，我要为 中华而生，为 中华二奉献。 许地山（落华生） ‘’
推荐书目
• 老舍<<落花生>> • 矛盾<<白杨礼赞>> • 陶铸<<松树的风格>> • 陶慧瑛<<梅花魂>> • 周敦颐<<爱莲说>>
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们睁着答应：“爱！”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。这就是 它的好处。”
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
花生的好处很多，有一样最 可贵：它的果实埋在地里，不象 桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩 绿的果实高高的挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。
《落花生》课件(共27张PPT)
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
随堂练习
五年级语文教学课件
课文探究
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
随堂练习
五年级语文教学课件
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
随堂练习
五年级语文教学课件
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
落许
五 年
地 山
级
语
花 文
教 学 课
件
生
目 录 /CONTENTS
01 课 前 导 读 五年级语文教学课件
02 随 堂 练 习
五年级语文教学课件
04 知 识 拓 展
五年级语文教学课件
01
课前导读
七年级语文教学课件
课前导读
五年级语文教学课件
作者简介
许地山（1894年2月3日－1941年8月4 日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔 名落华生（古时“华”同“花”，所以也 叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一 个爱国志士家庭。
02 识字识词 七年级语文教学课件
识字识词
五年级语文教学课件
半亩(mǔ) 开辟( pì ) 吩咐(fēn fù) 茅(máo)亭
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
人教版小学语文五年级上册《落花生》课件PPT共40页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版小学语文五年级上册 《落花生》课件PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
部编新人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件
2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
最新《落花生》课件(新人教版小学语文五年级上册课件)ppt课件
• 学了本篇文章你有怎样的感想? 以 “落花生我想对你说”为开头，谈 谈你的感想！
• 本文（借用花生的特点来比喻怎样做人） 的 方法：父亲引导孩子谈花生，目的是 为了论人生；他赞美花生的品格， 也是 为了说明做人应该做怎样的人。
❖借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻 人的一种品格
• 课后作业：
❖生活中有没有具有花生品质 的其他事物？
蜡烛 ——燃烧自己照亮别人 舂蚕——春蚕到死丝方尽，献身精神 梅花——不惧严寒，坚韧不拔 老牛——吃苦耐劳，任劳任怨
➢父亲仅仅在说花生吗？
所以你们要像花生，它虽然不好看可是很 有用（。父亲对我们的期望，希望我们做一个具花生
品格的人.） 花生的不好看是指——“它矮矮地长在地上”外在 形象。
那天晚上天色不大好。可是父
亲也来了，实在很难得。
➢为什么父亲来了实在很难得？
• 许地山的父亲叫许南英，是位爱国诗人，也是 位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后， 他曾率领台湾人民苦撑危局，台湾侵占后，就 携眷搬到祖籍福建龙溪。他出任广东省三水县 县令，但由于许南英公务繁忙，很少有时间与 家人在一起，因此过节还要去请他。所以说父 亲来了实在很难得。
病因病机
• 中医认为本病主要是由于饮食不节，风邪 外侵，湿热内蕴或阴虚内热，肝肾亏损所 致。
• 西医目前尚不完全明了本病的病因，一般 认为发病与皮脂腺分泌过多有关。细菌感 染、遗传因素、精神因素、饮食习惯亦被 认为对本病的发生发展有一定的影响。泛 发而顽固的脂溢性皮炎可以是HIV感染重 要的皮肤症状。
用药治疗
• 婴儿脂溢性皮炎通常有自愈倾向，成年人脂溢性 皮炎则常为慢性复发性过程，通常需要长期反复 医治。
• 外用药 • （1）糖皮质激素 主要用于炎症较重的皮损，可
落花生 课件 (共35张PPT)
课文解读
种花生的过程 买种
翻地
播种
浇水
“买种、翻地、播种、浇水” 写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花 生的经过，所以不能颠倒。
课文解读
谁能把花生的好处说出来？
姐姐：
花生的味道很美。
“我”：
花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，谁都喜欢吃。
哥哥：花生可以榨油。Fra bibliotek课文解读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。”
落花生
人教版五年级语文上册课件
目录
01 新课导入
02 字词学习
03 课文解读
04 延伸拓展
新第
课
一 章
导节
入
新课导入
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你能猜出旁边的谜语吗？
花生
字第
词
二 章
学节
习
走近作者
这篇课文的作者许地山 ,笔名“落华生”，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给 他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用 的人。
生敬佩之情。
课文解读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
思考1：
第一自然段先写什么？再写什么？
第一自然段哪些词语写出了种花生的经过，这些词 语顺序能颠倒吗？为什么？
落花生 PPT
（从精神上来说）
2015/10/27
（女生读）姐姐说：“花生的味儿美。” （男生读）哥哥说：“花生可以榨油。” （师读）我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都 喜欢吃。这就是它的好处。” （齐读）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心 。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
•
2015/10/27
（三读）
• （女生读）：“所以你们要 像花生，它虽然不好看，可是 很有用。” • （男生读） ：“那么，人要做 有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。” • （齐读）：“对。这是我对你 们的希望。”
•
2015/10/27
（四读）
从父亲的话中，我们知道了父亲希望孩子 们做一个什么样的人？
人要做有用的人,不要做 只讲体面而对别人没有好处 的人。
2015/1流星，是因为它燃烧着走完自己的 全部路程。
• 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
• 奋斗者, 可得人生之玉, 人生之春, 人生之华。 • 有非常之人，然后有非常之事。有非常之事 ，然后有非常之功。
2015/10/27 • 思考：谁说的话更有哲理？
• 父亲接下去说：“所以你们 要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。”我说：“那么， 人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人 。”父亲说：“对。这是我对 你们的希望。”
•
2015/10/27
（二读）
• 父亲接下去说：“所以你们 要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。”我说：“那么， 人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人 。”父亲说：“对。这是我对 你们的希望。”
《落花生》人教版五年级上册语文PPT课件
你能体会到母亲是个怎样的人吗？
句段感知
父亲与“我们”的 对话道出了花生的好 处，为下文揭示花生 的品质作铺垫。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难 得。
父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
句段感知
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜 的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”
母亲的话在文中起什么作用？
母亲的话点出“我们”姐弟几个爱吃花生，为下 文写“我们”吃花生、议花生埋下伏笔。
句段感知
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜 的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐 弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过 几个月，居然收获了。
这句话点明文章的中心。从正 反两方面阐释了做人的道理。
句段感知
落花生
种花生、收花生——买 翻 浇 收获
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油 价钱便宜
特点:埋在地里 不好看 很好用
品味花生内在美 学做社会有用人
句段感知
课文主要写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获 节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不 图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
落花
生 语文 五年级 上册 配人教版
主讲人：办公资源
时间: xxx
趣味导入
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
许地山是我国现代著名的作家、学者。 他出生 许地山是我国现代著名的作家、学者。 于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候， 于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾 落花生” 作比喻教育子女, 以 “落花生” 作比喻教育子女, 给许地山留下了深 刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生” 年许地山开始创作时， 刻印象。 年许地山开始创作时 就以“落华生” 在古文中， 作为自己的笔名 (在古文中，“华” 同 “花”)， 勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。 己要做一个具有落花生品格的人。
咐茅榨榴
读读写写 一亩 尝尝 吩咐 茅亭 榨油 石榴
我们家的后园的有半亩空地。 我们家的后园的有半亩空地。母 亲说： 让它荒着怪可惜的， 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 几个那么爱吃花生， 几个那么爱吃花生，就开辟出来种 花生吧。 花生吧。”我们姐弟几个都很高兴 买种，翻地，播种，浇水， ，买种，翻地，播种，浇水，没过 收获了。 几个月 ，居然 收获了。
人教版小学语文五年级
鹤庆县龙开口镇中江中心小学土， 根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 地下结果不开花。
落花生名字的由来
陆地上的植物， 陆地上的植物，几 乎都在地上开花， 乎都在地上开花，地上 结果， 结果，而花生却是在地 上开花、 上开花、花落以后地下 结果的作物， 结果的作物，所以人们 叫它落花生。 叫它落花生。
母亲说： 母亲说：“今晚我们过一个收 获节， 获节，请你们的父亲也来尝尝我们 的新花生，好不好？ 的新花生，好不好？”母亲把花生 做成了几样食品， 做成了几样食品，还吩咐就在后园 的茅（ 亭里过这个节。 的茅（máo）亭里过这个节。
种花生，收花生，尝花生， 种花生，收花生，尝花生，议花生
鹤庆县龙开口镇中江中心小学：赵锐珍 鹤庆县龙开口镇中江中心小学：