最新-音乐教学常规 精品
小学音乐课堂教学常规
音乐学科课堂教学常规1、学生进教室。
上课预备铃声响，教师到班级带领学生排好队安静有序地走到音乐教室，轻轻坐到自己的位置上。
2、师生问好歌。
3、分发课本。
由各组组长领书并发给组员，用完后组长收书并放好。
4、聆听音乐。
欣赏音乐、聆听音乐时要求学生安静、不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭着眼睛想象音乐、也可以摇晃身体有节奏地做动作。
但不可妨碍他人的欣赏，培养学生安静聆听的好习惯。
5、演唱歌曲。
音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势，演唱歌曲时，要让学生做到声音统一和谐，根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情，声音饱满并富有感情。
6、创编表演。
要对学生提出表演时的要求，明确表演的目的，要有合作精神，根据音乐的节奏、情绪进行表演。
7、下课铃声响，要求学生把课本收齐，教师到班级带领学生排好队安静有序地走到各班级，师生再见。
小学音乐教学的评价1．方向性原则整个音乐教学评价的各个方面都必须把握正确的方向，即符合素质教育对音乐教学的基本要求。
2．全面性原则评价音乐教学也必须从系统的整体出发，进行尽可能全面的评价。
音乐教学贯彻全面性评价原则，要求我们考虑如下方面的因素：反映在教学对象上，教学成果是否具有普遍性，即是否真正使每一个教育对象都得到了发展；反映在教学内容上，是否在创作、唱歌、器乐、欣赏、音乐文化知识等各方面取得了成果；反映在教学方法上，教师是否能根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，正确、灵活地选择不同的教学方法；反映在教学途径上，则要求课堂教学与课外活动的全面衡量；反映在学生的音乐发展上，看音乐态度是否积极，兴趣是否浓厚，感受、表现、创作音乐的能力等各方面是否都取得了进步；反映在评价信息的来源上，要求不仅从教师、学生方面搜集信息，而且还要从领导、同行以及家长方面搜集信息。
3．鼓励性原则因此在评价学生学习成就时要多从学生的特长、特点出发，使每个学生都能在评价机制的激励下发展其音乐能力。
音乐课堂常规规章制度
音乐课堂常规规章制度一、课堂纪律1.学生应按时到达课堂，不能迟到早退；2.学生要服从老师的管理和教导，保持课堂秩序；3.学生之间要相互尊重，不得有侮辱性言语和行为；4.学生在课堂上要认真听讲，不能走神或做其他与学习无关的事情；5.学生不得在课堂上使用手机，电脑等电子设备，以免分散注意力；6.学生应保持课堂安静，不得喧哗或私下交谈；7.学生要认真完成老师布置的作业和任务。
二、练习规范1.学生在练习时要认真遵循老师的指导和要求；2.学生要保持练习的持续性和规律性，不能三天打鱼两天晒网；3.学生要尊重他人的练习时间，不得在练习时打扰其他同学；4.学生要注重基本功的练习，不得急功近利，应慢慢积累提高；5.学生要认真对待每一次练习，不得马虎行事。
三、考试制度1.学生要按时参加考试，不能旷课不参加考试；2.学生要按规定的时间和地点进行考试，不能迟到早退；3.学生要认真答题，不得抄袭作弊；4.学生在考试时要保持安静，不得互相交流；5.学生要服从监考老师的管理，不得违法违纪。
四、成绩评定1.学生的考试成绩将占据总成绩的一定比例；2.学生的平时表现、作业完成情况和课堂纪律也将影响总成绩；3.学生要及时查看自己的成绩，如有疑问应及时与老师沟通；4.学生对于成绩的处理结果不满时，可向学校相关部门提出申诉。
五、奖惩制度1.学生在课堂上表现优秀，作业认真完成，可获得老师的表扬和奖励；2.学生在课堂上不遵守规章制度，作业草率完成，将受到老师的批评和惩罚；3.学生在课堂上有违法违纪行为，将受到学校相关规定的处罚。
六、其他事项1.学生应遵守学校的其他规章制度，如有违反将受到相应的处理；2.学生要认真对待音乐学习，不断提高自己的音乐素养和技巧；3.学生要尊重老师和同学，建立良好的师生关系和同学关系；4.学生要热爱音乐，积极参加各种音乐活动，提升自己的综合素质。
以上就是音乐课堂常规规章制度的相关内容，希望各位同学能认真遵守，共同创造一个和谐、积极的学习环境。
（最新）中小学音乐教学常规（28条）
（最新）中小学音乐教学常规（28条）第一篇：(最新)中小学音乐教学常规(28条)中小学音乐教学常规一、教学准备第1条各位中小学音乐教师要认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。
研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条认真了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。
安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。
教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。
第7条课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机（幻灯片）、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。
教学用具、器材摆放应方便使用。
营造一个浓厚的音乐氛围。
学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第11条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。
指导学生自信有表现地歌唱。
应轻声演唱，并培养学生音乐素养。
第12条重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。
第13条指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。
注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生指导学生自信有表现地歌唱。
音乐学科课堂教学常规
音乐学科课堂教学常规
1、课前2分钟，学生自觉地排好队，轻步有秩序地进音乐教室。
不准无故请假，迟到的学生应向老师报告，经教师允许方可入座。
2、教师应候课，并仪表端正，学生准备好竖笛、笔记本等学习用品。
3、增强课堂常规训练，进出教室、坐、站、唱的姿势，唱游、律动等严格按常规实行，培养学生良好的学习习惯，课堂教学做到活而不乱。
4、培养学生对音乐的兴趣爱好，根据年级的不同使学生掌握一些浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有简单的乐谱知识。
、
5、培养学生认真聆听音乐及范唱的习惯，只有养成认真听赏音乐的习惯和科学听赏音乐的方法，才能形成音乐的水平。
6、要注意学生变声期的嗓音保护，并教给他们准确的唱歌方法。
要防止学生喊唱和用嗓过度。
教材歌曲可根据学生的实际作移调处理。
7、教师基本功要扎实，普通话要讲得规范，并讲究语言艺术，弹唱节奏要有艺术感染力，教态亲切，感情真挚。
8、提升教师自身素质，练好音乐方面的基本功。
熟悉所教年级的教材、教学要求，强化音乐意识并持续改进教法。
提升课堂教学水平，强化音乐课堂基本技能的要求，逐步提升学生的音乐素质。
9、音乐学科是考察科目，成绩可按优、良、及格和不及格四个等级评定。
考核应在平时考察的基础上评定成绩。
内容能够从器乐、试唱、识谱等方面实行，使教学效果落在实处。
10、课结束时，应唱师生再见歌，教师要安排好教室卫生的清理工作，如关灯关窗。
有布置必要的课外作业。
如课后学习竖笛等。
音乐学科课堂教学常规要求
发学生的学习兴趣。教学中重视学生人格的发展与完美，为学 生的参与、探究、体验留下充足的时间、空间。老师讲授的时 间每节课控制在 15—20 分钟内。 6、 学生参与能积极主动，思维活跃，身心投入到各种音乐活动， 学生间有合作意识、能互帮互学共同提高。 7、 特色创新。选择、使用教材、教学方法，教学手段，教具和各 方面的组合有新意、创意，运用先进的教育理念和学习方法指 导教学，有特色，有成效。 8、 教师素养 。教学基本功扎实，教学用语生动，歌喉动听，伴奏 清晰，示范到位，仪表端庄，教态大方，有亲和力。教风民主， 与学生配合默契。 9、 教学效果。教学目标完成好，学生参与面广，学习过程中身心 愉快每位学生的能力 、情感、知识都在原有的基础上得到提高。
音乐学科课堂Βιβλιοθήκη 学常规要求1、 上课前在音乐室的走廊排好队，安静后按学号有序进入音乐室。 上课前做好考勤记录。
2、 音乐室的电脑、钢琴未经允许，学生不能随意使用。 3、 教学目标能体现审美性和德育性 ，能根据教材要求和学生实际
制定有益于学生实践能力，学习能力和创新能力的发展。 4、 教学内容的选择与组织合理有度循序渐进,有利于学生分层学
10、 上课过程中要管好课堂纪律，对课堂上屡教不改的学生，课后 留下单独谈话、教育。
11、 学生不能在凳子的写字板上写字，课后要求学生摆好凳子，拉 好窗帘，关好窗，并保持音乐室的干净、卫生。
小学音乐教学常规
大渡口区育才小学音乐教学常规一、课前常规：1、音乐教师必须认真学习《新课程标准》和教材，在钻研教材和了解学生的基础上，根据本校的实际情况制定好完整的教学计划。
2、音乐教师必须按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的教具。
3、音乐教师仪表庄重，提前到达上课地点做好上课准备。
二、课堂常规：1、上课铃声响前进教室，带领学生有次序地进入教室，调整好学生情绪，安静坐好。
2、教学目标掌握适当，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，讲解与启发相结合。
面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作。
引导学生学会欣赏音乐、学会唱歌。
3、教师要做好引导作用，充分发挥学生的主体地位，要为学生创设良好的学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。
培养学生正确学习音乐的态度、情感和价值观。
不断提高教学质量。
4、教师要树立良好形象，积极参与教学活动。
及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合。
建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围，杜绝体罚与变相体罚。
5、课结束前，师生共同对本课堂进行小结讲评，布置练习作业。
6、下课时，请学生排好整齐的队伍，一组组出教室。
三、课后常规：1、课后，教师应主动询问学生对本课堂教学的意见，认真做好课后记。
2 教师对缺课或学习跟不上的同学做补课或指导。
四、音乐兴趣活动：1、在上好课的同时带好训练队，带领学生训练认真、负责。
2、定期组织小型多样的趣味音乐活动、音乐竞赛。
五、学习评价：1、教师认真做好学生学习评价工作。
通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步与发展。
2、要特别重视学生学习的态度、创新意识和学习的进步程度。
评价方法可包括学生自我评价、互相评价、小组评价和教师评价等。
3、及时使学生了解评价结果。
既要改变以往的考试、测验给学生造成的压力，又要通过评价激励学生主动积极的学习，提高学习兴趣，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。
音乐课堂常规
每个音乐上课都有相同的经历：在上课过程中,有的交头接耳做小动作,把音乐课当放松课;老师精心准备的内容不得不被一次次的纪律整顿所打断;可想而知,这样40分钟的又有实效;中国有句古训：“没有规矩,不成方圆;”这里所说的纪律、规矩,体现在我们的课堂教学就是必要的常规;我注重平时的常规训练;1、进教室的常规学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队,有序进入;要做到不大声喧哗、不追跑,轻声坐到自己的位置上;如果有音乐或歌曲在播放,让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下,并安静地等待上课;2、歌唱的常规音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势一级轻声歌唱的;更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感;能根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情;3、聆听音乐的常规在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静,不讲话,对音乐的理解、可以用想象、自我陶醉,以及身体来表示,如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作,但不可妨碍他人的欣赏,培养学生安静聆听的好习惯;4、器乐练习的常规器乐进课堂不仅能提高学生的音乐,更能培养学生的团结协作精神;要求学生在练习时才能打击乐器,练习时要注意姿势准确;演奏结束要轻放乐器,养成爱护乐器的好习惯;一、问题的提出良好的教学常规是教学有序进行的保证,没有建立良好的课堂常规是无法进行有效学习的;请看以下几节音乐课中的镜头：镜头一音乐活动时,学生们异常活跃,教室里炸开了锅：有的叫、有的喊、有的跳……一些调皮的学生甚至离开了座位,到处乱窜,尽管老师喊破了喉咙也很难让学生安静下来;镜头二欣赏音乐时,学生有的说话,有的做小动作,有的无精打采……学生讲好的声音覆盖了音乐的声音;镜头三唱歌时一些学生扯着嗓子,摇头晃脑大声的演唱,给优美的歌曲增添了极不和谐的声音;镜头四教师说：把葫芦丝拿出来或把书收起来等……话音还没落,教室里已成为吹奏葫芦丝或杂音的海洋,教师无法操纵局面,教师的声音声音再大也很难压住; 以上种种情形我们很多老师都经历过;音乐作为声音的艺术,它的存在首先需要的是没有其他杂音的安静环境;如果没有这样作为前提,再优美的音乐也是杂音;因此,音乐课堂教学特别需要有个控放自如、竟然有序的教学环境,能有计划并且有针对性地对学生进行音乐课的常规训练,对教师上好一节音乐课,培养学生学习音乐的兴趣有着十分重要的作用;二、训练内容和方法周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺利进行的基本条件;所以,建立课堂教学常规,目的是使学生能养成良好的上课习惯;学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕形成的,需要老师有计划,有目的,要求明确,严格落实,持之以恒,从细节入手点滴渗透、循序渐进,常抓不懈才能形成;我在教学中是这样做的：1、明确音乐课堂常规要求;首先是课前准备,主要是要求学生认真做到：备好学具快、静、齐;其次是上课要认真听讲、积极思考、回答和提出问题的习惯;再次,要求学生知道并注意时刻保持良好的坐姿、朗读歌词的姿势、演唱歌曲的姿势、演奏课堂乐器的姿势如乐器怎么拿怎么演奏怎么放等;如：※聆听音乐的常规欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静、不讲话,对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示,如闭眼睛形象音乐、摇晃身体有节走地做动作或手舞足蹈;※唱歌的常规我们音乐教师都明确音乐教学的任务不是为了教学生会唱几首歌曲,更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感;演唱时要求学生声音做到统一和谐,根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情;歌唱时思想集中、声音饱满、富有表情;2、突出音乐学科特点,把课堂常规放在音乐中进行;音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处;不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习;如：※学生进教室的常规当上课铃向后,要求学生不大声喧哗、不追跑随着音乐律动进教室,坐下后听音乐拍手,安定情绪;听上下行的音阶表示起立、坐下,通过师生问好歌达到融洽师生感情的目的;1=C——B 2/41 23 4︱ 5—︱1 5 0 ︱6 30︱5 43 2︱ 1 —‖师同学们好你好师你好张老师你好※表演的常规音乐表演是学生喜欢的一项活动;我们音乐教师要抓住这样的的时机对学生提出表演时的具体要求,明确表演的目的;要求学生表演时要有合作的精神,并紧紧抓住音乐的节奏、情绪进行表演;当学生表演结束时要进行适当的评价,使学生明白今后努力的方向;由于学生在进行分组创编时特别兴奋,老师很难控制局面,于是我采用弹奏丰收之歌让学生随乐拍手做好;这样学生很快就能按要求做好,老师能够收放自如;※乐器练习的常规为了提高学生的音准、音乐兴趣,乐器进课堂是非常必要的;上学期开始,四年级引进了葫芦丝教学;器乐教学在教师示范、学生练习或收放乐器时,学生会不听招呼,这给老师的组织教学带来很大的难度,于是我在第一节器乐课教学时就规定学生将乐器统一放在座位的右边,老师讲解吹奏要领时要求学生将葫芦丝横放在腿上,学生在自由练习后或收放乐器时只要老师弹奏歌曲小松鼠学生就知道该干什么,然后随着舒伯特摇篮曲优美的琴声伏在自己的座位上闭目休息,这样既能安定情绪,又使得课堂活而不乱,同时学生也得到了休息;3、持之以恒抓落实;1、抓典型;抓好的典型,也抓差的典型,奖优罚劣,表扬第一个按照老师要求做好的同学,以点带面,这样其它的同学就都能自觉地像第一位同学那样做好了;2、搞评比;就是在所教班级里面开展同学与同学之间、组与组之间、排与排之间执行课堂常规要求的比赛;我们在实际的音乐课堂教学中常采用多表扬激发音乐学习动机,规范课堂纪律;每一次学生进教室之前,我要求学生排好队,比一比谁排队时最快、最安静,每一节课我都进行评比;三、训练结果良好习惯的养成得从小做起,从每堂课做起,通过一个学期的训练,学生们都养成了良好的学习音乐的习惯,我用音乐与学生的约定越来越默契,使学生进入音乐室后所有的活动都在音乐中进行,在课堂上体现出了语言的音乐性,动作的音乐性以及课堂活动的音乐性;课堂常规教学是一节课顺利实施的有力保障;成功的课堂常规训练,能培养学生良好的学习习惯,使课堂教学效果事半功倍;课堂常规不是束缚学生的手脚和嘴巴,让他们了无声息；课堂常规也不是把我们的学生训练得像军人一样规规矩矩的;所以,结合音乐元素,发挥音乐学科的优势,创设具有音乐学科特色的常规教学,关注每一次音乐课堂教学的课前、课中、课后行为习惯的培养就十分有必要; 例如：一、课前准备我要求学生做到：1、带好指定的乐器进音乐教室;小学生年龄小,音乐课经常忘记带音乐书或者竖笛等一些课堂用具;怎样引导学生养成带齐用具的习惯呢我采用“双管齐下”的方法,收到了显着效果;当学生没有带齐用具时,我并不呵斥他们,而是与他们拉钩钩,并用诚恳的语气说:“老师相信你,以后的音乐课一定会带齐;”在下一节课学生带齐学具时,我会马上奖励“守信用”小红旗一枚;每当这时,学生就会感到愉悦、满足,就会坚持带下去;同时采用集体的力量,相互约束;以小组为单位,如果本节课小组全部带齐学具,每人加发一枚“红旗”;2、进教室后静静聆听老师播放的课前乐曲,迅速进入音乐的情境;音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处;不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习;如：听音乐做律动进教室,坐下后听音乐拍手,安定学生的情绪；听上行的音阶表示起立上课,通过师生问好歌建立良好的课堂常规,同时达到融洽师生感情的目的;我自编了一个问好歌与学生互动,在歌声中他们的情绪得到了很好的调动,但让我十分头痛的就是,起立后大部分孩子都站不直,唱起歌来也摇摇晃晃,做动作更是很受影响,反复说了多遍,效果不是很明显,因为有些学生这样已经成了习惯,而这些毛病在我看来是必须要改的;怎么办呢于是我想到,在起立前就提出要求,“小头抬、小胸挺,小脚踩地面”在站起来的前一刻,要把这句话默读几遍;经过一段时间的培养,我所教的学生都能以正确的姿势进行演唱奏;用简短的音乐或有节奏感、乐律感的儿歌人坐直;脚放平,胸挺起等,让学生安静坐好,使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成;二、课中要求学生：1、保持良好的状态,如坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势,演奏课堂乐器的姿势如乐器怎么拿怎么演奏怎么放等;演唱歌曲时的姿势必须正确,双手拿书,身体坐正;如果要进行律动,或是歌曲的即兴表演,也要把书平放到座位上,不准乱丢;2、认真听讲,大胆质疑,积极参与各项音乐活动;我在平时的课堂教学中特别注重学生在音乐课上表现出的任何一点微小的进步,或任何一次参与学习行为中的闪光表现,寻找一切机会给予激励和肯定,如一个良好的坐姿,一次认真的欣赏他人的演唱,或一次专心的聆听音乐等,我均会报以热烈的掌声和甜甜的微笑,并奖予一颗红星,一朵小红花,使学生看到自己的进步,并带着成功的喜悦,不断的参与到音乐学习活动中,从而促使学生有形无形地养成良好的习惯,并得以不断地巩固和发展;3、会使用音乐元素创造的课堂指令语,例如听到什么音乐知道该做什么,听到什么节奏知道有什么样的声势动作等等;会用耳朵听,唱歌时听老师钢琴的旋律,速度、音高要保持一致；提问时听同学的发言,不准随便插话,适时给予评价；欣赏时听录音,感受乐曲的情绪；合作时听伙伴的意见,学会与人交流;三、课后要求学生：1、分组整理好课本2、独立或积极寻求小伙伴完成老师布置的音乐活动,在下一节中进行演绎,培养学生良好的学习习惯;。
音乐学科课堂教学常规要求
1、 上课前在音乐室的走廊排好队，安静后按学号有序进入音乐室。 上课前做好考勤记录。
2、 音乐室的电脑、钢琴未经允许，学生不能随意使用。 3、 教学目标能体现审美性和德育性 ，能根据教材要求和学生实际
制定有益于学生实践能力，学习能力和创新能力的发展。 4、 教学内容的选择与组织合理有度循序渐进,有利于学生分层学
10、 上课过程中要管好课堂纪律，对课堂上屡教不改的学生，课后 留下单独谈话、教育。
11、 学生不能在凳子的写字板上写字，课后要求学生摆好凳子，拉 好窗帘，关好窗，并保持音乐室的干净、卫生。
习个性发展和前面提高.教学重点、难点把握准确. 5、 组织教学要创设良好、宽松的学习环境，手段灵活多样，能激
发学生的学习兴趣。教学中重视学生人格的发展与完美，为学 生的参与、探究、体验留下充足的时间、空间。老师讲授的时 间每节课控制在 15—20 分钟内。 6、 学生参与能积极主动，思维活跃，身心投入到各种音乐活动， 学生间有合作意识、能互帮互学共同提高。 7、 特色创新。选择、使用教材、教学方法，教学手段，教具和各 方面的组合有新意、创意，运用先进的教育理念和学习方法指 导教学，有特色，有成效。 8、 教师素养 。教学基本功扎实，教学用语生动，歌喉动听，伴奏 清晰，示范到位，仪表端庄，教态大方，有亲和力。教风民主， 与学生配合默契。 9、 教学效果。教学目标完成好，学生参与面广，学习过程中身心 愉快每位学生的能力 、情感、知识都在原有的基础上得到提高。
最新中小学音乐学科教学(常规)基本要求28条
最新中小学音乐学科教学基本要求一、教学准备第1条各位中小学音乐教师要认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。
研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。
第3条认真了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。
第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。
安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。
第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。
教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。
第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。
第7条课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、U盘、音频资料、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。
第8条音乐教室布置力求整洁舒适。
教学用具、器材摆放应方便使用。
营造一个浓厚的音乐氛围。
学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。
二、教学实施第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。
作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。
第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。
第11条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。
指导学生自信有表现地歌唱。
应轻声演唱，并培养学生音乐素养。
第12条重视、加强合唱教学，并注重学生的识谱能力，培养群体意识及协调、合作能力。
第13条指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。
注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生指导学生自信有表现地歌唱。
重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。
音乐常规
7、音乐常规：
音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。
课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术教育作为重要的部分。
上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键，重视歌唱教学、器乐教学、欣赏教学；平时考查要根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级；学期考核要分面试和笔试（面试：采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能。
提倡“下要保底，上不封顶”，让学生在唱歌、器乐、舞蹈等方面充分展示自我。
笔试：设计听力题和知识题、实践题来检查学生知识掌握的情况。
）每一位音乐教师每学期听课不少于8节，其中6节以上必须是本学科专业课；并写出1篇以上教学案例。
每学期参加本学科的说课、开课、评课等不少于2次。
每学期要学习音乐优秀示范教案3篇以上，开一节校内公开课。
每学期聆听教科研理论讲座3次以上或者阅读音乐教学的专业书籍、期刊2本以上，每学期摘记教科研信息卡片或者读书笔记，内容必须与学科教学指导有关。
每学期必须写出教学论文或总结1篇以上，内容符合学科特点。
教研音乐课教学常规(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是培养学生审美情趣、提高音乐素养、传承民族文化的重要途径。
为了确保音乐课教学质量，提高音乐教师的专业素养，本文将从以下几个方面阐述教研音乐课的教学常规。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐潜能。
2. 提高学生的音乐素养，使他们具备基本的音乐知识和技能。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 传承和弘扬民族音乐文化，增强学生的民族自豪感。
三、教学内容1. 基础音乐知识：乐理、视唱、练耳等。
2. 音乐欣赏：中外名曲、民族音乐、流行音乐等。
3. 音乐创作：歌曲创作、器乐演奏等。
4. 音乐活动：合唱、乐队、舞蹈等。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确教学重点和难点。
（2）准备教学所需的教具、课件等。
（3）了解学生的音乐基础和兴趣，做好教学对象的摸底工作。
2. 实施阶段（1）导入新课：通过故事、游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解新课：运用生动形象的语言，结合实例，使学生掌握音乐知识。
（3）练习环节：通过视唱、练耳、器乐演奏等方式，让学生巩固所学知识。
（4）音乐欣赏：播放名曲、民族音乐等，培养学生的音乐鉴赏能力。
（5）音乐创作：引导学生进行歌曲创作、器乐演奏等实践活动。
（6）音乐活动：组织合唱、乐队、舞蹈等集体活动，提高学生的团队协作能力。
3. 总结阶段（1）回顾本节课所学内容，总结教学成果。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）收集学生反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习情况。
2. 教师评价：教师根据教学目标和教学内容，对教学过程进行自我评价，总结经验教训。
3. 教学反思：教师定期进行教学反思，找出教学中的不足，不断改进教学方法。
六、教学常规管理1. 严格执行教学计划，确保教学进度和质量。
2. 课堂纪律严明，培养学生良好的学习习惯。
最新初中音乐教学常规(规范)
最新初中音乐教学常规(规范)
引言
本文档旨在为初中音乐教师提供一份最新的教学常规(规范)，以提高教学效果并确保教学质量。
本文档将涵盖教学内容、教学方法、评估与考核等方面。
教学内容
音乐基础知识
音乐符号与记谱法
音乐历史与文化知识
声乐与乐器演奏技巧
音乐欣赏与鉴赏
听音乐作品并分析其风格与表现形式
学习欣赏不同类型的音乐
创作与表演
词曲创作与编曲技巧
规范的演出礼仪与表现形式
教学方法
多媒体教学
使用多媒体技术辅助教学，如投影仪、音频设备等，以提升学
生的学习兴趣和互动性。
分组合作学习
鼓励学生在小组内进行合作学习，促进彼此之间的交流与合作
能力。
情景教学
通过模拟真实情境，使学生在具体场景中学习音乐知识和技能，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
评估与考核
个人表现评估
根据学生的个人表现，包括课堂参与、作业完成情况、个人创
作与表演等方面，进行评估。
小组合作评估
评估学生在小组合作中的贡献和表现，包括团队协作能力、交
流与合作等方面。
综合考核
定期组织音乐综合考核，涵盖音乐知识、技能和表现等多个方面，以全面评价学生的音乐素养。
结论
本文档提供了最新的初中音乐教学常规(规范)，包括教学内容、教学方法、评估与考核等方面。
教师可根据实际情况，结合学生的
实际需求和特点，灵活应用这些常规，以提高教学质量和学生的音
乐素养。
音乐教学常规教案模板及范文
一、教案名称《音乐教学常规教案》二、教学对象（年级）年级（班级）三、教学目标1. 知识与技能：掌握一定的音乐基础知识和技能，如音高、节奏、和声等。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等活动，提高学生的音乐审美能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作意识，树立正确的人生观和价值观。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音乐基础知识的掌握；（2）音乐技能的运用；（3）音乐欣赏能力的提高。
2. 教学难点：（1）音乐基础知识的理解与运用；（2）音乐技能的熟练掌握；（3）音乐欣赏的深度与广度。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、教学用具等。
2. 学生准备：积极参与课堂活动，准备好学习用品。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放一段优美动听的音乐，引起学生的兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课讲解（1）讲解音乐基础知识，如音高、节奏、和声等。
（2）结合实例，让学生了解音乐技能的运用。
3. 实践活动（1）组织学生进行音乐欣赏，引导学生感受音乐的魅力。
（2）进行音乐演唱、演奏等活动，让学生在实践中提高音乐技能。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、合作精神等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如演唱、演奏等。
3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生对教学内容的反馈，调整教学策略。
音乐教学常规教案范文：一、教案名称《小夜曲》音乐教学常规教案二、教学对象五年级（2）班三、教学目标1. 知识与技能：掌握《小夜曲》的旋律和节奏，学会演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。
音乐教学常规教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲的基本节奏、旋律，了解歌曲的创作背景和风格特点。
2. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣，增强团队协作意识。
3. 过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏、讨论等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教材分析根据学生年龄特点和兴趣爱好，选择适合的教学内容，如儿童歌曲、民族音乐、世界音乐等。
注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学重难点1. 重点：掌握歌曲的基本节奏、旋律，理解歌曲的风格特点。
2. 难点：培养学生音乐鉴赏能力，提高学生的音乐表现力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段与歌曲相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍歌曲的创作背景、风格特点。
2. 聆听歌曲（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏、旋律。
（2）引导学生分析歌曲的结构、主题、调式等。
3. 演唱歌曲（1）教师范唱，让学生跟唱。
（2）分组练习，培养学生团队协作能力。
4. 欣赏歌曲（1）播放歌曲的不同版本，让学生感受不同演唱者的风格。
（2）讨论歌曲在不同场景下的运用，如校园、家庭、庆典等。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，如演唱歌曲、创作歌曲等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 演唱水平：评估学生对歌曲节奏、旋律的掌握程度。
3. 音乐鉴赏能力：通过讨论、提问等方式，了解学生对音乐的感悟和理解。
4. 课后作业：检查学生的课后练习情况，评估教学效果。
六、教学准备1. 教学设备：音响设备、多媒体课件等。
2. 教学材料：歌曲谱、歌词、相关图片等。
3. 教学方法：讲授法、讨论法、演示法等。
七、教学时间根据教学进度和内容，合理分配课时，确保教学目标的实现。
八、注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
音乐教学常规教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握所教授歌曲的基本旋律和节奏，学会运用正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 过程与方法：通过听觉感知、模仿练习、小组合作等方式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强自信心，激发学生的创造力和想象力。
二、教学对象（年级）年级（班）学生三、教学内容1. 歌曲名称：《XX》2. 乐器演奏（如有）：XX乐器3. 音乐知识：XX音乐元素四、教学时间课时：1课时五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室2. 教学器材：音响设备、乐器、歌曲乐谱、教具（如节奏卡、动作卡等）3. 教学课件：PPT或音乐教学软件六、教学过程一、导入部分（5分钟）1. 教师简短介绍歌曲背景和作者，激发学生学习兴趣。
2. 播放歌曲片段，让学生初步感知歌曲旋律和节奏。
二、基本部分（30分钟）1. 节奏练习（5分钟）- 教师示范歌曲节奏，学生跟唱。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 通过节奏卡、动作卡等教具，帮助学生掌握歌曲节奏。
2. 旋律学习（10分钟）- 教师范唱歌曲，学生跟唱。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
- 针对难点旋律，教师进行重点讲解和示范。
3. 歌曲演唱（10分钟）- 学生分组演唱歌曲，教师指导。
- 鼓励学生运用正确的歌唱姿势和呼吸方法。
- 教师挑选优秀小组进行展示。
4. 乐器演奏（如有）（5分钟）- 教师示范乐器演奏，学生跟奏。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
三、巩固部分（10分钟）1. 学生分组进行歌曲演唱或乐器演奏，教师指导。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
四、总结部分（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，表达对音乐的热爱。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，总结经验教训。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
八、教学评价1. 学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。
音乐教学常规检查反馈 精品
音乐教学常规检查反馈
本周一下午，音乐组进行了教学常规检查，检查的内容有：备课、上课、听课、评课、教学后记。
现将检查结果总结如下：
（一）优点：
1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的教学后记能体现出教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、教师主动听课、评课，并都能做好记录。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。
2、个别教师教案后面没有教学后记。
3、个别教师备课量不足，教案上传不及时。
（三）建议
1、教学常规管理有待加强。
如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
2、要加强学生行为习惯的培养，注意课堂教学组织的技巧和艺术，提高教学质量。
2009年3月31日。
第一课时-音乐课课堂常规
一、教学内容：常规教学
二、学生素质发展目标：
1、对上学年进行简单总结，新学期提出新的要求和希望。
2、通过对学生提出音乐课的教学常规，是学生清楚音乐课堂纪律的重要性，在师生的共同努力
下营造良好的音乐课堂氛围，学有进步。
3、在心的一学期开始，和小朋友进行简单的交流，沟通师生感情。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：在活动中和小朋友交流了解他们的新学期打算，沟通师生感情，学习音乐常规十
八字方针。
2、教学难点：上课前不奔跑到综合楼下，课后不奔跑回教室。
三、教学方法：
1、讲解
2、观察
3、提问
四、教学准备：
问班主任拿各班名单及记录表。
音乐课堂常规（十八字方针）
带学具，不奔跑。
排好队，认真学。
听唱奏，齐发展。
十、教学后记：
通过对学生提出音乐课的教学常规，使学生清楚音乐课堂纪律的重要性，明确新学期的要求，在师生的共同努力下营造良好的音乐课堂氛围，学有进步。
对排队走楼梯的安全，重点教育。
要提前排好队伍，慢慢走。
实验小学音乐教学常规
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除实验小学音乐教学常规宁国市实验小学音乐教学常规一、备课1、要根据课程标准的精神和要求，灵活而具体地设计音乐教学的目标。
教学目标包括情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面。
2、课时安排：参考教师用书，根据音乐课时恰当安排，对教师用书中不合理的部分可根据实际情况适当调整。
教师可根据自己教学的情况，搭配本课内的教学内容。
3、音乐教学技能：突出音乐备课特点，教师要在课前把教材中的歌曲、乐曲、律动、舞蹈等内容用自己的歌声、琴声、语言、动作表现出来，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，达到以美感人，以美育人。
4、教学设计（教学程序、步骤）：首先要对教学有一个总的设计思路或框架，在框架内要对教学进行合理的布局和安排，根据新课程理念，既要考虑教师的教法，还要考虑学生的学法；既要考虑教师的教学热情，也要考虑学生学习的兴趣；既要活跃课堂气氛，还要激发创造性思维等等。
同时还要考虑教学内容的安排组织。
二、上课（一）教学目标明确充分利用教材所提供的内容在音乐教学法的不同方面和领域有计划，有层次地作好教学安排，设计生动、活泼的教学方法和形式，并对每一节课以什么教学内容、方法、形式等来达到什么教学目的和效果作出科学、合理的设计安排。
（二）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点1、音乐教学必须突出音乐听觉体验。
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
2、音乐教学必须强调情感体验。
音乐是情感的艺术，通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。
音乐教学中教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，使学生喜爱音乐。
3、音乐教育必须强调以审美为核心。
以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。
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芗城实小音乐教学常规
一、课前准备
1、制定学期教学计划。
认真学习音乐课程标准，了解音乐课程基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通过所教年级全册教材，了解教材编写意图及学段所处的地位与作用，结合学生实际拟定学期教学计划。
2、开发利用课程资源。
音乐教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源，从空间上可分为学校资源、家庭资源和社会资源三大类，结合学校与当地的文化、传统和优势，有效开发合理利用校内资源，实现资源共享。
3、课程教学设计。
教学设计即教案，要反映预定的教学目标要求，要体现学生学习活动的过程、方法，要确定教学内容的重点难点以及相应的教学风格和创造特性，设计富有个性的教学方法。
课堂教学设计应包括四大环节：①教学目标：以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标；②教学重难点：把握教材内容的重、难点，协调与相关文化内在联系；③教学过程的设计：以面向全体，关注每个学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生实际和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教案；④教学反思。
二、课堂教学
1、规范上课行为。
教师上课要仪表大方，精神饱满，情感投入，教态自然。
要用普通话教学，语言健康，文明规范，明白生动
2、提倡教学民主。
热爱、尊重学生，通过灵活多样的教学手段和评价方式，创设富有人情味的、和谐宽松的课堂学习环境，充分调动学生学习音乐的积极性，让学生体会到学习音乐的快乐。
3、整合优化教学过程。
合理安排师生活动，做到层次清楚，教学思路清晰，教学过程整合流畅，正确处理教学过程中教与学、全体与个别、收与放、动与静等关系，力求课堂教学效率最优化。
4、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中，教师要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
5、确立学生的主体地位，教学过程中紧密围绕教学目标，并做到：面向全体，因人施教，结构合理，环节紧凑，方法恰当，注重过程，语音准确，生动简洁，语言规范，讲授正确，开放资源，积极启发，善于驾驭。
6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大，资源丰富等优点为教学服务。
根据需要加强课前教具、学具的准备。
努力创造条件采用多媒体教学手段，制作课件，营造氛围，优化教学。
7、创造性地实施课程计划，按质按量完成教学进度。
8、通过校本课程及艺体课的开展，让孩子学习演唱闽南语歌曲、欣赏闽南童谣、表演闽南语歌舞等，传承家乡优秀传统文化。
三、考核与评价
音乐课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动，全面反映学生实际的学习和发展状况，评价的方式与方法全面具体。
1、采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。
2、实践活动方法：让学生参与音乐实践，在活动中根据其表现进行评价，评价范围：如听歌、奏乐器、和唱、创作、舞蹈、表演等。
3、自我评价的方法：培养学生的自我评价能力，是体现培养学生自主精神的评价方式，如建立“我的音乐夹”或学生音乐小档案。
四、课外活动
小学音乐的课外活动是课堂教学的延伸，是音乐教学的重要组成部分。
积极开展校本音乐课程活动，面向全体学生，提供展示的平台，注重让有特长的学生脱颖而出。
参加校本音乐课程，活动要有目标、内容、时间安排清楚、计划明确、教师到位、学生到位。
积极组织学生参加各级各类的演出及比赛等活动。