提高职业学校计算机专业的教学质量
浅谈职业学校的计算机教学
浅谈职业学校的计算机教学对于一般中等职业技术学校来说，目前其学生生源的多层次，而且学生的学习基础参次不齐，这样对计算机的教学带来了很大的困难，为了提高学生计算机基础学科的学习成绩，让学生能学到步入社会应有的计算机知识，我对中等职业学校的计算机教学有以下思考：一、利用多媒体课件进行辅导教学在教育部大力职业教育的大环境下，各地对职业教育加大的投入，电教室、多媒体教室都是职业学校的必有的设施，在多媒体教室用powerpoint幻灯片教学，使用统一的幻灯片教程，把许多复杂的知识进行系统化、有趣化和形象化，以便提高学生的学习的积极性和趣味性，有利于提高学生的认知能力。
还有使用教师制作的一些可由学生自行执行的Authorware教学课件，其中既包括有教师录制的教学录像、书本知识、还有丰富多彩的练习题，通过学生自己动手自我学习，提高自学的能力，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。
二、有效地调节计算机的教学的内容中等职业学校的计算机教学，主要是针对非计算机专业学生的计算机基础知识的教授，主要是使学生认识电脑、掌握基本的文字录入能力及使用电脑进行日常办公的能力，这就要求除了要使学生入门，还要掌握一些应用软件的使用。
在教学过程中，教师要发挥主导作用，备课的过程中要系统地掌握教材，把握教材中的知识点及重难点，将教学任务有效地安排好，结合学生实际做好教学计划的制定，通过让学生了解电脑，到使用电脑以至于教会学生使用软件的方法，在学习的过程中让学生带着问题学习并反馈到课堂教学中，通过师生的双向互动，转变学生在学习中的地位，从而老师有地放矢，学生也学有所成。
三、开设选修课及多提供学生业余时间的实践学校教学过程中，许多的教学任务只靠课堂教学是完成不了的，特别是有高科技俗称的计算机课，有时学生们课堂上消化不了当堂的内容，学校可以通过开设选修课的形式，将有兴趣的同学及学习成绩不理想的同学集中起来，将没有完成的任务在课后的这个时间完成，同时也可以利用业余时间，将学校的机房对学生开放，将一些在计算机方面比较突出的学生选拔出来做小先生，在老师的统一管理下，对业余时间上机的学生做指导。
浅谈提高中职计算机教学的有效性
中等 职业学校 的教育 既要适应 社会 的需求 ，又要 顾及现
阶段 学生发展 的需要 。随着 信息 社会 信息技 术 的飞速 发展 ， 计算 机技术 的应 用 在社 会 覆 盖面 之 广 ， 为软 、 件及 网络 维 硬 护 人员提 供 了广 阔的 就业 空间 ， 别是 把“ 件蓝 领” 特 软 的培 养
１ 紧贴社会 的需 求进 行课 程 体系 的设置 ， 把社 会的 需求 和 学生 学 习 的需求 有机 统 一 ， 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 高教学 激 提
的有效性
教 师对 实践 教 学 内容体 系进 行 整 体 设计 ， 同时注 意 培养 计
从 心理 学的 角度 看 ， 乏学 习 者的 动机 、 趣和 追 求 的 缺 兴 教学活 动 ， 一定 是低 效的 甚至 是无 效 的。学 生从初 中进 入 中 等职业 学校后 ，学 习的 目标就 由原来 的升 学转 向 了就 业 ， 他 们虽然 没有 了高考 的压 力 ， 却面 临着 就 业 的挑 战 ， 但 他们 十 分 关注专业 的课程设置 ， 总希 望学 以致 用 。因此 ， 本校认真 开 展 市场 调研 ， 根据 经 济 、 会 发展 的需 要和 就 业状 况 以及 学 社 校 实际来 确 定教 学 目标和 任 务 ，并 按照 职 业 资格标 准 的 要 求， 围绕 培养 计算机 应用 能力 对 教学 内容 和教学 计划 作相 应 调整 ， 断修 改完 善教 学大 纲 ， 不 以体现 实用 、 践性 原则 ， 实 既 照顾到 普及 的需要 ， 又兼顾 到先进性 。 课程 改革 不仅 要 以就业 岗位群 对 人 才知 识 结构 的要 求 为依据 ， 建立 模块 化 的课 程 体 系 ， 同时 也 要改 革课 程 内容 的 设置 ， 打破 课程的 界限 。本校根 据计算 机教 学的实际 ， 进行 了 有关 课程 内容的整 合 ， 以实 现 以知识 为本位 向能力为 本位 的 转变 。 （ 根据 学生 的学 习心理 特 点 ， 知和 能力水平 进行 ＿） 认 整合 。 中等职 业 学校 学 生 抽 象思 维 与数 据 逻辑 分 析能 力较 弱， 些对抽象 思维 能力有一 定要求 的课程难 教 、 那 难学 。对于 这 类课程 的整合 ， 以解 决难 教、 学为 目标 。例如 ： 难 数据 结构
职校计算机教学的现状及其发展趋势
职校计算机教学的现状及其发展趋势随着计算机技术在现代社会的应用日益广泛，对相关专业人才的需求也在不断增加。
为了满足市场对于计算机人才的需求，职校计算机教学起到了非常重要的作用。
本文将探讨职校计算机教学的现状及其发展趋势，希望为该领域的发展提供一些思路和建议。
现状分析职校计算机教学的现状主要表现在以下几个方面：1. 专业设置多样化目前，职校计算机教学的专业设置已经非常多样化，涵盖了计算机应用、软件技术、网络技术、信息安全等多个方面。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择不同的专业方向，这为他们未来的就业提供了更多选择。
2. 实践教学强调随着计算机技术的不断发展，职校计算机教学越来越注重实践教学。
通过实验室、实训基地等平台，学生可以更加深入地理解和掌握计算机相关知识和技能，为将来的工作做好充分准备。
3. 教学资源丰富为了提升教学质量，职校计算机教学逐渐利用现代化的教学手段，例如多媒体教学、虚拟仿真实验等，为学生提供更加优质的教学资源和学习环境。
4. 就业培训齐备职校计算机教学不仅注重理论知识的传授，更加关注学生的就业培训。
学校会邀请企业专家来讲解行业动态、职业技能要求等内容，为学生提供更多关于就业就业前景的信息。
发展趋势展望1. 人才培养将更加注重实践能力随着信息技术的不断进步，未来职校计算机教学将更加注重学生的实践能力培养。
学校将强化实验室、实训基地等资源的建设，更加注重学生的动手能力。
2. 专业设置将更加精细化未来，随着信息技术的深入发展，计算机行业的细分将会更加细化。
职校计算机教学的专业设置将会根据市场需求和技术发展趋势作出相应调整，为学生提供更加精准的专业培训。
3. 教学资源将更加智能化未来，随着人工智能技术的不断发展，教学资源也将更加智能化。
虚拟仿真实验、智能教学系统等技术将会更加普及，为学生提供更加个性化、智能化的学习体验。
4. 与企业合作将更加紧密未来，职校计算机教学将更加注重与企业合作。
提高中职计算机专业学生教学实效的对策
职 业 教 育
提 高 中职 计 算 机 专 业学 生教 学 实 效 的对 策
陈雅 明
摘
要 ：近年来中等学校的生源锐减，生源素质参差不齐，造成 了 各种不良现 象。＿ 而 中职 学校计算机 专业
的生，由于长期接触电脑和 网络等原 因，出现 了上课玩游戏 ，早恋等更加突出的问题 。因此 ，怎样应对计算 机 专业 学生 出现 的各种 问题 ，上好 计 算机 专业课 是每 一位 计 算机教 师 迫切 需要 解 决的 问题 。
师你讲你的，台下我玩我的；有些学生 教师批评不 得 ，学校管不了，厌学似乎成了天经地义的事情。
（ 二 ） 迷恋 网络 与游 戏
中职学生 ，特别是计算机专业的 中职学生几乎 每天都要接触 电脑和网络，网络上 的许多信息 良莠 不齐 ，中职生的三观还没有成熟 ，还没构成一个较 完整的体系 ，没法分辨 、筛选海量的信息 ，而这些
更 为 严峻 ，很 多职 业 学 校 报 名人 数 不 及 计 划 招 生 的
一
（ 一 ） 问题 出现 的原 因
１ ． 学生 自身的原因。入学文化基础差 ，思 想政 治素质低 ，既 自负又 自卑 ，无远大抱负 ，多功利思 想 。心 智不 成熟 ， 自控能 力差 ，容 易受 外界诱 惑 。
诱 ；家庭 富有 的学 生 经 济来 源 广 阔 ，钱 一 多 了 ，玩 就有 了开 支 ，厌 学 就有 了 条件 ；部 分 家 长教 育子 女
、
中职计算机专业学生 的现状
（ 一 ）厌 学
学 生厌学 的 表 现 形 式 多 种 多 样 ，如 学 习 马 虎 ，
不得法 ，“ 严” 、“ 宽”失 当等 ，不一而足 ，家庭教
如何提高职业学校的计算机教学质量
如何提高职业学校的汁算机教学质量邢建华(江苏江阴市陆金标科技学校，江苏江阴214405)教育教学日裔要]随着社会的进步，国家对计算机^才的要求也是越采越高。
而职业学校计算机专业作为向国家输送^才的源地，也应该及时的做出相应的措施，以满足国家、社会的要求。
本文简单的探讨职业学校有效提高计算机教学质量的措施。
陕键词】职业学校；教学；计算机；措施如今，计算机已经得到了广泛的利用，可以说计算机以及网络已经真正的渗透到了各行各业中，并且也越来越贴近人们的日常生活了，比如说网络电话、智能小区以及网上银行等等，不仅如此，对于数字化城市、数字化地球的呼声也是越来越高。
二十一世纪，是网络信息的时代，这一点是毋庸质疑的，而计算机技术更是现代科学技术的基础、核，厶，是信息社会的主要技术。
在这样的环境里，在这样的社会背景下，如果不能够掌握计算机知识以及应用计算机的基本技能，将很难在现代社会中有效的进行工作以及生活。
职业学校，作为向国家、社会输送大量寸算彻专业人才的学府，必须罾茉十算钔专业领域的发展趋势，同时充分的了解国家、社会的需要，并且在行动中摒弃传统不利于现代教学的不模式，努力的提高自己的教学质量，着重的培养学生的创造力以及想象力，在进行教学的过程中结合学生的年龄特点，设计合理的教学设计等等。
一、激发学生的兴趣兴趣，是有效提高教学质量的重要保证。
学生只有先产生了兴趣，才能积极的投入到学习中去，也才能有效的发挥自身的主观能动性。
有兴趣的学习，不仅仅可以使学生全神贯注、积极冒考，甚至还可以使他们达到废寝忘食、欲罢不能的地步。
但是，在教学的实践中发现，学生在刚接触计算机的时候都充满着憧曝，觉得计算机充满了神秘感，并随之产生浓厚的学习兴趣，但随着计算机教学内容的逐渐深入，难度的随之加大，学生就会觉得所学习的内容与想象的关于计算机的应用之间存在着很大的差距，这个时侯，学生的学习兴趣也就会逐渐的刚氐。
针对这种现象，职业学校计算机专业的教师应该充分的发挥自己的主体性，通过各种手段，挽回学生对计算机专业的兴趣。
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策因陈可欣摘要：随着现代信息技术的发展，各行各业对于计算机应用量逐步增加，就如何培养学生的计算机应用能力，也成为教学的重点内容。
中职院校中，学生的计算机水平不仅对自身未来的职业发展，更对自身综合素质培养有着重要的影响。
本文由此作为契机，简要分析当前中职计算机专业的教学现状，并针对计算机教学现状出现的问题，提出相应的解决措施和办法，希望不断提高学生的应用能力、职业能力和综合素质能力，提高我国中职院校计算机专业的教学水平。
关键词：中职计算机；计算机教学；教学质量计算机课程是新时期下的一门基础教育课程。
随着我国科学的不断进步，计算机专业已与日常的生活和工作密切相关。
但就目前的教学现状以及就业单位反馈来说，中职院校的计算机专业教学能力有待提高。
在学生当中不少出现理论知识不扎实、操作能力不过硬，以及不能很好的应用于实践中等问题，导致我国计算机专业发展形势并不乐观。
就此，教师需要更新传统教学观念，使用多样化的教学形式和教学方法，更好的帮助学生扎实理论基础，将理论与实践相结合，不断探索新技术，开阔新视野，有效地提高我国计算机教学水平。
一、教学现状我国计算机教育发展时间较短，虽然近年来发展速度较快，但仍在过程中出现不少问题。
其问题主要方面在于教师的课堂教学方面以及学生的自身：（一）教学方面。
教材内容相对落后。
在当前的中职院校中，教师以学生的职业技能培养为基础，对于计算机基础教学存在不够重视的现象。
课程甚至没有明确的指导用书，导致学生不仅无法进行有效的技能培养，更缺失了参与实践学习的机会，学生未来就业后的能力无法在学习阶段得到有效培养，大大提高了未来社会就业的压力。
其次，无法满足教育差异化的需求。
中职院校中，不管是从学生的学习能力、思维习惯还是性格特征上，都出现明显的差异。
而在教学过程中，教师未能满足学生的差异培养和个性化的需求，导致学生成绩参差不齐，甚至部分学生会出现厌学等情况。
职业学校如何提高《计算机组装与维修》的教学实效
ＮＯ ． ２ １
学 生 的学 习 效 果 并 不 理 想 ， 将 近 一 半 的 学 生 在 步 人 ｌ 岗位 后 有 Ｔ作 遇 到 实 际 问题 时 往 往 束 手 无 策 ， 最 基 本 的操 作 系 统 都 安 装 不 连 了 ， 不 要 说 硬 件 的 维 修 了 。职 业 学 校 该 如 何 加 强 《 算 机 组 装 更 计
关 键 词 ： 算 机 组 装 与 维修 教 学 实效 实践 计 中图 分 类 号 ： １ Ｇ７２ 文 献标 识 码 ： ｃ
《 计算机 组装与维修》 中等 职业 学校计算机 专业必设 的课 是 程之一 ， 是培养计算机蓝领 人才的必修课 程。该课程 的主要任务 是使学生 了解计算机 各部件 的分类 、 性能 和选购方法 ， 理解 主要 部件 的工作原理 、 硬件结构 、 相互联系和作用 ， 并能掌握微 型计算 机 的组 装 和简 单 的 维 修 方 法 。作 为 计 算 机 专 业 的 职 校 生 ， 业 后 毕 无论是从事计算机维修还是从事软件维护 Ｔ作 ， 该课程所 占的技 术份量都较高 。随着社会 Ｅ计算机的保有量越来越大 ， 计算机组 装与维修工作的重要性也越来越突出 ， 这就迫切需要职业学校培 养出大量从事计算机维护和维修工作的高素质蓝领人才。 《 计算机组装 与维修》 课程具有较强的实践性 ， 对于这种类型 的课 程 ， 学生 的学 习兴 趣 理 应 很 高 ， 习 效 果 应该 很好 ， 据 调 查 学 但 所 知 ， 多数 开设 这 门 课 程 的 学 校 都 难 以达 到预 期 的 教 学 目标 ， 大
论如何有效提高中等职业学校计算机教学
论如何有效提高中等职业学校计算机教学摘要：本文针对目前中等职业学校计算机教学方面的不足，重点对提高教学效率进行了分析，同时介绍了一些方法，希望可以推动中职计算机教学的有效开展，培养好学生的实践能力。
关键词：中职学校；计算机教学；提高1树立正确的学习观念1.1明确中职学校的教学目标中等职业学校的办学目标不同于普通高中以及高等职业院校，更无法与一些高等本科院校的实力相比。
因此，中职学校的计算机教学必须合理地设置课程体系，采用有效的教学方法，明确自己的办学目标，即树立“以能力为本位”的观念，以培养具备专业的实践操作技能、具有较强的知识运用能力和学习新知识的能力的人才作为教学目标。
1.2营造良好的学习氛围最近几年，各中职学校的招生形势日益严峻，竞争的激烈导致入学门槛设置得很低，所以进校学习的学生普遍成绩差，学习的积极性不高，缺乏自信心。
他们上学的目的很简单：拿一张文凭，找一份工作。
因此要改变他们的学习目的，提高他们学习的兴趣并不是一件简单的事。
兴趣是学习的动力，所以教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。
2完善教学设备，提高学生动手能力目前，一些中职学校的计算机机房设备落后，已经不能满足教学要求，这就需要加大对设备的维护和升级力度，确保学生上机时可以正常学习。
教师在设计计算机课程时应该多给学生自己动手的机会，如在讲解计算机的构造时，可以让学生根据教师的介绍自己动手进行组装，然后教师对一些重要的器件进行现场解说，可以有效提高学生对知识点的理解，从而避免了光说不练的情况，也进一步了调动了学生的积极性。
3采用多种教学方法，注重学生能力培养3.1积极采用多种教学方法除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”“讨论研究法”“学员试讲法”等方法。
如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。
计算机专业教学的改革建议
计算机专业教学的改革建议随着信息技术的飞速发展和计算机在各个领域的广泛应用，计算机专业的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养计算机人才，提高教学质量，以下是我对计算机专业教学改革的一些建议：1. 强化基础知识教育：计算机专业的核心是基础知识，因此在教学中应更加注重基础知识的传授。
可以通过开设专门的基础课程，如数据结构、算法与数据分析等，帮助学生打好扎实的基础。
2. 引入实践教学：计算机专业是实践性很强的专业，因此在教学中应注重实践教学的引入。
可以通过开设实验课程、实习、项目开发等方式，让学生亲自动手实践，提高他们的实际操作能力。
3. 强化团队合作意识：计算机专业的工作往往需要团队合作，因此在教学中应培养学生的团队合作意识和能力。
可以通过组织项目团队、分组作业等方式，让学生学会与他人合作、协调和沟通。
4. 关注前沿技术：计算机技术更新迅速，为了培养具有创新能力的人才，教学内容应及时更新，关注前沿技术的发展。
可以通过邀请行业专家来讲座、组织技术研讨会等方式，让学生了解最新的技术动态。
5. 提供多样化的学习资源：计算机专业的学习需要大量的实践和实验，因此应提供多样化的学习资源。
可以建立计算机实验室、购买先进的设备和软件等，为学生提供良好的学习环境和条件。
6. 强调跨学科学习：计算机专业与其他学科有着密切的联系，为了培养具有综合能力的人才，应强调跨学科学习。
可以开设跨学科的选修课程，如计算机与心理学、计算机与艺术等，培养学生的综合素养。
7. 增加实习机会：实习是学生将所学知识应用于实际工作的重要机会，应加大实习机会的提供。
可以与企业合作，为学生提供实习岗位，让他们在实际工作中学习和成长。
8. 强化职业素养培养：计算机专业毕业生就业形势严峻，为了提高就业竞争力，教学中应注重培养学生的职业素养。
可以开设职业规划课程、组织职业技能培训等，帮助学生提升职业素养和就业能力。
9. 注重创新能力培养：计算机专业需要具备创新能力的人才，因此在教学中应注重培养学生的创新能力。
如何提高职业教育中计算机教学效果论文
如何提高职业教育中计算机教学效果的探究摘要：随着科技的发展，职业学校的计算机教育已经成为社会上的热门专业，计算机教育也成为职业学校的重点学科，在课程中占有绝对优势。
为了保证职业学校的计算机教育能够满足社会发展的需要，与社会发展趋势相匹配，应积极开展计算机教学工作，努力提高计算机教学的效果。
在本文中，笔者分别从教学模式的改革、教学方法的创新、培养学生的实践能力三个角度对如何提高计算机课程职业教育的教学效果提出一些见解，希望可以给从事计算机课程职业教育的教师提供一些参考。
关键词：职业教育；计算机教学；教学模式；创新方法；实践能力【中图分类号】g710一、转变教学观念，改革传统教学模式传统的教学理念，指的是“灌输式”教学，这种教学理念是不利于计算机教学的有效性开展的，改革传统的教学模式，倡导学生为主的教学理念是非常重要的。
现代教学理念应充分体现学生的主体地位，同时改革教学模式适应新形势下的职业教学。
计算机职业教育有很强的理论性，同时还具有很强的实用性，这就要求学生熟练掌握理论知识，并将学到的知识，有效地应用于实践中。
通过对计算机职业教育模式的转变，可以使职业教育的教学目标性更强，有效性更高，对提高学生的计算机理论知识和实践能力也有很大的帮助。
二、创新教学方法，提高课堂教学效果继续推进我国教育的改革和素质教育深入开展，在教学中体现学生为主的理念，得到越来越多的教师和学生的认可，学生为主的教学理念，是突出人文教育的性质与实践的有机结合。
以学生为主，并不是放任学生行为，而是用科学合理的教学模式与教学方法，使学生在学习中处于自主学习的位置，让学生主动去学习，带着兴趣去学习，这样，最终也会取得教学效果的丰硕成果。
1、根据学生自身情况，制定教学计划职业教育需要学生真正掌握理论知识和实际操作技能，想要提高计算机职业教育教学的有效性，首先应该根据学生自身的实际情况，制定科学合理的教学计划后进行教学。
实践证明，新的学生就读于职业学校，每个人的计算机基础水平都不一样，有高有低，据相关教育刊物的不完全统计，近八成的学生都是只玩电脑游戏，而对计算机的基础知识却不明白，平时也很少用电脑；还有很少的一部分学生从没接触过电脑，计算机基础知识为零；只有不到两成的学生了解基本的计算机理论知识。
如何提高中等职业学校的计算机教学质量
如何提高中等职业学校的计算机教学质量作者：穆艳旭来源：《职业·下旬》2011年第05期一、培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习近年来，由于高校的继续扩招，加上一些家长受传统观念的影响，认为孩子上“普高”高人一等，日后会有更大前途。
这样一来，中等职业学校的进入门坎很低，导致进入学校的学生素质日益下降。
他们在初中基本上都是班级里的后进生，没有较强的学习兴趣和积极性，没有养成良好的学习习惯和行为习惯，根本不知道如何学习，上课睡觉、随便说话、接听电话，课余时间都用于闲谈、恋爱、上网等等。
因此，计算机教学中培养学生的学习兴趣尤为重要。
作为老师，应该调动学生学习计算机的积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣。
计算机作为一门实践性比较强的学科，很容易使学生产生浓厚的学习兴趣。
善于抓住教育时机，对学生进行学习目的性教育，运用多种多样的教学手段来加深学生对学习计算机重要性的认识，让学生真正认识到学好计算机课程是将来学习、生活、工作的需要。
只有调动学生内在的学习动机，才能使学生发挥学习的主动性，激发起学生的学习热情和学习动机，使学生从“要我学”为“我要学”。
其次，正确地引导学生学习。
如有的学生只对文字录入感兴趣，忽略一些基本知识的学习和基本操作的练习，这是不行的。
计算机是一个应用领域很广的工具，只有较全面地掌握了计算机知识和操作技能，才有可能为学生就业带来更多的机会。
二、采用直观教学手段，提高教学效果由于现在的各种计算机软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上无法向学生讲解明白，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，借助较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。
也就是说，现在计算机的许多课程，应该以“演示+操作+讲解”的新型式授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须淘汰。
论中职学校计算机教学工作的创新6篇
论中职学校计算机教学工作的创新6篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机教育已成为中职学校教育的重要组成部分。
中职学校的计算机教学肩负着为社会培养高素质技能型人才的使命。
因此，创新中职学校计算机教学工作，提高教学水平和质量，已成为当前中职教育的重要任务。
二、现状与挑战当前，中职学校计算机教学工作取得了一定成果，但也面临诸多挑战。
一方面，计算机技术更新换代迅速，要求教学内容与时俱进；另一方面，学生水平参差不齐，传统的教学方式难以满足不同需求。
此外，实践环节薄弱，无法有效提升学生的实际操作能力，也是当前计算机教学面临的问题之一。
三、创新策略为应对上述挑战，中职学校计算机教学工作需要实施一系列创新策略。
1. 教学内容创新紧跟时代步伐，更新教学内容。
将新兴的计算机技术、行业趋势及市场需求引入教学，使学生掌握最前沿的知识和技能。
同时，注重跨学科融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学方法创新采用多元化的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度。
利用现代信息技术手段，如在线教育、慕课等，丰富教学手段，满足学生的个性化需求。
3. 实践环节创新加强实践环节，建设实训基地，提高学生的实际操作能力。
与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会，实现教学与就业的无缝对接。
4. 评价体系创新建立多元化的评价体系，注重过程评价、实践评价和学生自评。
引入行业标准和企业评价，全面反映学生的能力和素质，使学生更加适应市场需求。
四、实施路径1. 加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与科研和实践活动，打造一支高素质、专业化的师资队伍。
2. 改进教学设施投入资金，更新教学设施，建设现代化的实验室和实训基地，为学生提供良好的学习环境。
3. 深化校企合作与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养、科研和技术服务等活动，实现资源共享和优势互补。
4. 完善管理制度建立健全教学管理制度，规范教学管理，确保教学质量。
浅谈如何提高职业教育计算机教学的有效性
浅谈如何提高职业教育计算机教学的有效性摘要：本文从计算机教学在职业教育中的地位和现状分析，从课程结构、课堂教学和学习环境等几个方面探讨了计算机教学有效性的提高。
关键词：职业教育计算机教学有效性随着科学技术的发展，计算机的应用渗透到行业的各个领域，对计算机人才的需求也日益增多，相对的在职业学校中计算机专业也就一直占据着一定的优势，是热门专业。
但是，如何更好地提高计算机教学的有效性，让学生真正的学到东西，还需要进一步的思考和实践。
一、计算机教学在职业教育中的地位国家正致力于新型社会的建设，毋庸置疑，教育的现代化尤为重要，而对于职业教育来说，培养社会所需的掌握技能的人才是最终的目标。
计算机教育是职业教育成功的关键之一。
不是计算机专业的班级几乎每个学期都至少开设一门计算机课程，更不要说计算机专业了。
所以，计算机教学为职业教育提供了一注清泉，占据着相当重要的地位。
二、计算机教学在职业教育中的现状分析职业教育课程改革如火如荼地进行着，取得了不少成果。
计算机教学在课程改革的浪潮中基本都是从过去的重理论教学、轻能力培养的教育教学模式转变到树立以“职业能力培养为中心”的教学理念，改革现有的教学模式，但是实际教学效果并不明显，学生只能在所开设的计算机课上学到一点皮毛，导致学生在进入社会后抱怨在做具体工作时束手无策，要重新进行学习培训才能上岗，同样的，用人单位在效益优先的状态下肯定会存在不满。
三、如何提高计算机教学的有效性1.明确职业教育的培养目标职业教育是合格教育，培养的是计算机操作员而不是计算机工程师，所以不管是院系领导还是专任教师，在课程设置和授课中，都应该以实用为目的，针对职业学校学生知识基础相对薄弱的特点，以培养技术应用能力为目标。
2.针对性调整计算机教学的课程结构课程的设置决定着教学的定位，如何让学生真正能够做到学以致用，需要在对专业的课程设置上进行针对性的调整。
首先，针对于职业学校学生基础较为薄弱，逻辑推理能力和分析解决问题能力受到一定限制的特点，应该少开设一些像《数据结构》《汇编语言》等一些纯理论性课程，就调查显示：具有计算机网络、软件设计、硬件维护、信息管理等某一方面的知识和技能，用人单位会比较青睐。
论如何提高职业学校计算机应用基础教学的效果
任务型教学的实质是通过设计探究问题与探究案例，引导学生自主探究实践，在任务的驱动下充分运用所学的知识与技能，完成教师布置的教学任务，实现教学目标。实践证明，当学生面对挑战，在外力的强压下，会激发体内的潜力，同时在性格的作用下，会激发学生斗志，提高学生的积极性，进而转化为学习的动力，学习效果会事半功倍。学生完成任务的过程，既是巩固知识的过程，也是提高实践技能和丰富经验的过程，让学生融会贯通、学以致用，大大提高了教学活动的有效性。另一方面，任务教学目标明确的特点可以有效杜绝学习活动的盲目性，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，加强教师对学生学习状况的掌控，以便及时做出调整与规划，促进教学活动高效、有序进行。
总之，实现高效课堂教学的关键在于对教学理念的创新，摆脱传统教学观念的束缚，坚持“学生至上”的教学理念，从学生实际需求出发，以趣促思，调动学生自主学习的能动性，培养创新性思维，推进计算机应用基础课程改革进程，实现高效课堂教学的目标，促进学生全面发展。
（作者单位河南省扶沟县教Байду номын сангаас进修学校）
论如何提高职业学校计算机应用基础教学的效果
摘要：现代职业教育的目标在于培养理论知识与实践技能共赢的高素质创新性人才，而计算机应用基础作为职校学生的必修课，
教师在传授学生计算机理论基础知识的同时，还应该强化学生实践能力，为学生今后的发展打好基础。
关键词：职业学校；计算机应用基础；教学
随着计算机技术的发展，计算机已经成为各行各业发展必不可少的工具，计算机应用技能也被人们看作选拔人才的重要标准之一。以下是笔者对职业学校计算机应用基础教学的几点认识和建议。
二、灵活应用多种教学模式，提高课堂教学的有效性
为了满足学生的需要，提高教学有效性，作为教师，在教学中必须灵活采用多种教学模式，以此提高教学效果。
中职计算机教师工作总结范文7篇
中职计算机教师工作总结范文7篇篇1一、引言在过去的一年里，我作为一名中职计算机教师，始终坚持“以学生为本”的教学理念，致力于提高教学质量和培养学生实际操作能力。
通过不断学习和探索，我在教学中取得了一定的成绩，也深刻认识到自己的不足。
现将一年的工作总结如下，以资借鉴和改进。
二、教学工作1. 课程设计与优化根据中职学生的特点和市场需求，我对计算机课程进行了优化设计。
在课程内容上，注重理论与实践相结合，增加了实际操作环节，如编程实践、网络搭建等，旨在提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，我还引入了新的教学方法，如项目式教学、案例教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学方法与手段在教学中，我注重采用多样化的教学方法和手段，如讲解、演示、实践操作等，以适应不同学生的学习需求和兴趣。
同时，我还充分利用现代信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
3. 教学质量监控与评估我积极参与学校组织的教学质量监控与评估活动，认真听取同行和学生的意见和建议，不断改进教学方法和手段。
同时，我还通过学生的作业、测试和实训表现等途径，了解学生的学习情况和效果，及时调整教学策略和计划。
三、学生管理与服务1. 学生思想教育与引导我注重学生的思想教育和引导工作，通过班会、座谈会等形式，与学生交流沟通，了解他们的学习、生活情况及思想动态。
针对学生出现的问题和困惑，我及时给予关心和帮助，引导他们树立正确的价值观和人生观。
2. 学习辅导与支持我积极为学生提供学习辅导和支持，通过课外辅导、学习小组等形式，帮助学生解决学习中的困难和问题。
同时，我还鼓励学生参加各种计算机竞赛和活动，锻炼他们的实际操作能力和团队合作精神。
四、个人发展与提升1. 专业学习与进修我深知作为一名计算机教师，必须不断学习新知识、新技能以适应市场的变化。
因此，我积极参加各种专业学习和进修活动，如参加学术会议、研修班等，不断提升自己的专业素养和能力。
加强中职学校计算机教学培养优秀IT人才
较强的动手能力和能快速适应市场的人才。其 中， 计算机 改进教学方法 ， 将课堂还给学生 ， 授课过程尽量缩短时间 ， 教学的改革是 中职职业学校每位计 算机教师必须 积极面 而把更多的时 间留给学生 ， 大力 开展 实践教学 ， 真正实现
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加 强 中职学校 计 算机教 学培养优 秀 ｌ Ｔ人 才
河南 汝南 ●郭 荣 祁 雪 丽
近年来 ， 随着高等院校扩招和社会对学历的要求越来 越高 ， 导致 中等职业 学校生源严重流失 。在这严峻的考验
二、 改进教学方法 ． 让学生不再为枯燥 学习而厌烦 教 学的 目的是培养学生 自己学 习 ， 自己研究 ， 用 自己
学技术发展的一个重要标志 。由于电子产品的高速发展 ，
以网络 为中心 的教学模式。利用 网络资源 ， 进行 网上 布置
人们对高科技 的盲 目崇拜 ，使得人 们扎堆式选 择学 习计 作业， 网上完成作业 ， 网上考试 。 可以以奖罚 的方式对学生 算机专业 。主要是 因为 以下 三点 ： 一是 因为人 才需求 。 伴 进行激励 ， 比如作业 已完成且 正确的情况下 ， 学生 自己可
随 着互 联 网 的发 展 ， Ｉ Ｔ人 才 的短 缺 现象 将 会 越 来越 严 以进行 网游 ， 查看网页， 观看视频 ， 在紧张的学习中让 心灵 重 。二是 因为工作需 求。Ｉ Ｔ行业 良好 的就业前景及工资 享 受一 丝轻 松 的愉 悦 。
上海市中职院校计算机应用专业质量监测报告
上海市中职院校计算机应用专业质量监测报告一、前言随着信息技术的飞速发展，计算机应用已经成为现代社会的重要组成部分。
在我国，计算机应用专业一直是中等职业教育的重要专业之一。
为了了解上海市中职院校计算机应用专业的发展状况，提高专业教学质量，我们对上海市中职院校计算机应用专业进行了质量监测。
本报告将详细阐述监测结果及分析，以期为计算机应用专业的发展提供参考。
二、监测对象与方法本次监测的对象为上海市范围内所有开设计算机应用专业的中职院校。
监测方法主要包括以下几个方面：1.文献分析：通过查阅相关政策、法规、标准和文献，了解计算机应用专业的发展趋势、人才培养目标、课程设置等。
2.问卷调查：向上海市中职院校计算机应用专业的教师、学生和家长发放问卷，了解他们对专业的认知、教学满意度、就业前景等方面的看法。
3.实地调研：对上海市部分中职院校进行实地走访，了解计算机应用专业的师资、教学设施、实践教学等方面的情况。
4.数据分析：收集上海市中职院校计算机应用专业毕业生的就业率、薪资水平、升学率等数据，分析专业人才的培养质量。
三、监测结果与分析1.文献分析结果表明，上海市中职院校计算机应用专业在课程设置、教学方法、实践教学等方面较为成熟，但仍需紧跟行业发展趋势，调整课程内容，提高教师队伍的信息化素养。
2.问卷调查结果显示，大部分教师、学生和家长对计算机应用专业的认知较高，认为该专业具有良好的就业前景。
但仍有部分学生和家长对专业的满意度较低，认为实践教学环节不足，与企业需求存在一定差距。
3.实地调研发现，上海市中职院校计算机应用专业的师资力量较为雄厚，教学设施齐全。
但在实践教学方面，部分学校与企业合作不够紧密，导致学生实践能力培养不足。
4.数据分析显示，上海市中职院校计算机应用专业毕业生的就业率较高，但薪资水平和升学率仍有待提高。
此外，部分毕业生在就业市场上存在一定的竞争压力，需加强职业指导和教育。
四、建议与展望针对监测结果，我们提出以下建议：1.加强课程体系建设，关注行业发展趋势，适时调整课程内容，提高学生的综合素质。
中职计算机课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。
中职计算机课程作为培养技术技能型人才的重要途径，其教学质量直接关系到学生未来的就业和发展。
为了提高中职计算机课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了中职计算机课程教研活动。
二、活动目的1. 提高中职计算机课程教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验；3. 探索适合中职计算机课程的教学方法，提高教学效果；4. 为学生提供更好的学习环境和资源。
三、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，由我校计算机专业资深教师张老师分享了自己在教学过程中的一些心得体会。
张老师结合具体案例，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了宝贵的经验。
2. 教学方法探讨接着，教师们围绕如何提高中职计算机课程的教学效果进行了深入探讨。
大家认为，应从以下几个方面着手：（1）注重理论与实践相结合。
在教学中，既要讲解理论知识，又要引导学生动手实践，提高学生的动手能力。
（2）创新教学方法。
采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强教学资源建设。
充分利用网络资源、图书资源等，为学生提供丰富的学习资料。
3. 教学资源展示为了更好地展示教学资源，活动期间，教师们展示了各自制作的课件、教案、实验指导书等教学资源。
这些资源内容丰富、形式多样，为其他教师提供了借鉴和参考。
4. 教学观摩与点评为了提高教学水平，教师们进行了教学观摩和点评。
观摩环节，教师们观摩了其他教师的公开课，学习他们的教学方法和技巧。
点评环节，大家针对观摩课提出了意见和建议，共同探讨如何改进教学。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了教学水平和专业素养。
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提高职业学校计算机专业的教学质量摘要：随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了很大的成功。
但由于计算机发展速度很快，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距。
关键词：计算机；职业教育；教学
现代社会是信息时代的社会，信息时代的一个重要标志就是计算机在各行各业中的广泛应用。
办公自动化、计算机绘图、计算机辅助教学、广告设计、影视后期处理、程序设计、网站制作等等无一不与计算机技术息息相关，可以说，计算机改变了人们的学习方式、工作方式、娱乐方式甚至生活方式。
“不懂计算机就是21世纪的文盲”这句话早已深入人心。
计算机将同语文、数学一样成为一种“通用智力工具”，是一个人必备的基本素质之一。
计算机专业也成为中等职业学校的一个必开专业和重点专业，而且其它专业也都要开设计算机作为基础课。
因此计算机专业教学质量的重要性不言而喻。
中等职业学校专业众多，从市场需求、课程设置、实习设施等各方面都各有其特点，因此在一所中等职业学校里面对各个专业不能千篇一律，应根据各自特点和规律，有的放矢地组织教学。
就计算机专业而言，实习条件较为单一，主要是由达到一定配置的计算机，不象其它专业那样需要各式各样的实习设备和耗材。
但就其课程内容来讲，可以说随着信息技术的飞速发展，教学内容也在不断变化。
本人在中等职业学校计算机教学中，有如下心得：
一、根据市场需求灵活设置教学内容，学生根据学习基础和兴趣选择学习内容。
计算机专业内容范围很广，软件、硬件、网络、多媒体、数据库等等，有的方面还需要具备一定的基础。
像软件设计需要具备一定的逻辑思维能力和英语基础。
而平面设计则需要具备一定的美术基础。
因此，我们在学生入校后，首先进行计算机基础部分的学习，主要学习windows、office、网络、多媒体等计算机基础知识，使学生对计算机这个专业有个初步的认识。
在此基础上，我们应该打破常规，不再按人数进行分班，什么课程都开，什么都学不精的常规方法。
而是根据市场需求，实行了分模块教学，由学生根据自身基础和实际情况选择所学内容，由于他们已具备了一定的计算机基础，所以大都能做出正确的选择，这样学生的兴趣和针对性就大大地增强，成才的机率也大大提高。
教师讲课要抓住核心内容，突出实践应用性的内容。
在教学中主要讲清课程的要点和基础知识，针对不同科目，教会学生学习的方法。
利用现代化教学手段多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣、提高教学效率和质量具有重要的作用。
优化教学方法，必须充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
在中职教学中，教师一定要立足于教学实际，以学生为主体，千方百计地调动学生学习的积极性，把课堂变成师生共同创建的场所，让每一个学生都成为参与者，让每一次教学活动都有具体目标和实践成果。
二、课程设计科学规范，采用项目教学法，全面提高学生的操
作技能与职业素养。
在教学设计上，借鉴了省内外著名计算机培训机构的成功经验并结合自身实际，提出了“浅化文化理论，淡化专业理论，强化操作技能”的教育教学指导方针，在具体操作中采用了“项目教学法”，所有的课程及内容都围绕着项目进行，所有的教学内容和知识点都通过案例和项目贯穿为一体。
通过完成各阶段的项目，使学生具备一定的实践经验，以便尽快适应实际工作的需要。
同时，要将能力的培养和提高贯穿于学习的始终，使学生充分意识到自学的重要性，并教会学生如何去学习，做到“授之以渔”，而不是单纯地“授之以鱼”。
在讲授完基础知识后，鼓励学生自己去创新，当遇到问题时，鼓励学生通过上网或讨论交流等多种方式自行寻找解决方案，这样对于提高学生的职业素养和整体素质都有着非常积极的意义。
对于中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。
比如：计算机工具软件应用、微机的安装与调试等课程的开设都突出专业特色，也突出强调学生的动手实践技能。
目前计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间偏少，实验设备档次不够，以及教师实践指导方法的缺陷等。
计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，一定要注重学生实践能力的培养。
三、采用现代化教学方法，全面提高教育教学质量。
过去，由于受经济条件限制，实习设施不够完善，“教室里学种地，黑板上开机器”，曾是职业学校重理论轻实践的形象写照。
现在随着国家对职业教育的重视和加大投入，职业学校也越来越重视学生操作技能的培养。
对于计算机教学而言，教室即机房，而且机房大多需要安装苏亚星、赛思等多媒体网络教室软件，教师用专用教师机上课，所讲授的内容和实例演示每台学生机都能看到，同时教师也要自主设计生动形象的多媒体课件来辅助教学。
每次上课前教师都要进行电子备课，准备整理上课所需的教学实例和素材及课件，并在上课时将学生所需要的材料通过多媒体网络教室软件分发到学生机器上。
此外，互联网上有大量的教程，市场上也有许多精彩的cai软件，这些我们都应该借鉴使用。
总之，要利用一切可以利用的资源，采用现代化教学方法，全面提高教学效率和教学质量。
总之，信息技术飞速发展，计算机专业教学也应与时俱进。
中职学校计算机教育更要注重实践能力，才能适应社会经济发展的需要，提高中职学生的竞争能力。
只有解放思想，实事求是，开拓创新，锐意改革，我们才能培养出21世纪合格的专业技术人才。
参考文献：
[1] 王高亮. 对中等职业教育中计算机专业教育的思考[j]. 中国西部科技. 2008（08）
[2] 陈朝辉. 浅析新形势下的中职计算机教育[j]. 科技创新导报. 2009（10）
[3] 喻朝林. 中职计算机专业教育现状分析与发展对策[j].
西北职教. 2009（03）。