名校七年级语文上册导学案：1 散步(教师版)
散步 导学案设计(人教版七年级上册)共3篇
散步导学案设计(人教版七年级上册)共3篇散步导学案设计(人教版七年级上册)1散步导学案设计(人教版七年级上册)散步一直被认为是一种传统的健身方式，许多人每天都会坚持散步一定的时间，来保持自己的体魄和健康。
但你知道吗，散步不仅仅只是一种健身方式，它还有很多其他的好处与自己的学习息息相关。
在本篇文章中，我们将会讲述关于散步的许多方面，带领你们一起领略散步的不一样之处。
一、让我们磨练耐心对于很多人来说，走路也是一种很累的事情，步伐太大，容易让人产生疲劳。
但是在走路时，我们可以通过调整脚步的大小和速度，来逐渐让自己适应步伐，增强耐力。
正如学习一样，我们需要通过一定的努力和磨练才能够获得更好的成果。
二、放松身心，更好的思考有没有这样的体验，当我们在疲惫和困惑之时向外走去的时候，脑海里的思绪像浪潮一样，不停地冲击着我们。
但是，当我们身处在大自然之中，感受周围的景象的时候，沉睡在我们脑海深处的灵感也会慢慢的被唤醒，对于思考也会带来更好的效果。
三、聆听大自然的声音去远足于森林中，有时候我们甚至可以感受到森林里蝉鸣的声音，小花孔雀之间的交谈声，这些声音仿佛是大自然对我们的分享。
就像在学习中，我们需要倾听老师的讲解，去学习、吸收知识，而大自然的声音也是我们倾听与学习的对象之一。
如何通过散步提高自己的学习效果呢？1、我们可以选择每天早上或傍晚的时间去散步，这样不仅意味着我们可以吸收到新鲜空气，还可以让我们在学习中获得更多的精力。
2、带上自己的笔记本，将一些重点的知识点记在笔记本里，或者在散步的路上回忆自己学习过的内容，找出自己漏掉或还没弄懂的问题。
3、关注身边的环境，散步时我们可以观察不同的花草树木，还可以观察到其他物种的行为和各种自然现象。
这些体验会激发我们的好奇心，引领我们学习探索自然科学的基石。
总之，在我们的学习和成长的过程中，没有哪一项能让我们生长的如此全面和多元化，如散步一样。
它可以让我们在每天的生活中尝试去发掘自己的不足之处，并在这些方面不断进步。
《散步》导学案_人教版语文七年级上册教案
《散步》导学案_人教版语文七年级上册教案第一课时【自主预习】1、走近作者莫怀戚，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2、初读课文，圈点生字词。
（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一s hà（）间chāi（）散各得qí（）所委qū（）水波lín lín（）（）你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽（2）、理解词义各得其所：不知所措：委屈：（3）、根据原文填空A、母亲_ 不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
B、我说正因为如此，才应该多走走。
母亲___ 地点点头，便去拿外套。
C、我的母亲又_ 过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_ 着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然_ 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”F、我的母亲___ 高大，___ 很瘦，___ 不算重；儿子___ 很胖，___ 幼小，___ 也轻。
但我和都是___ ，___ ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【课内探究】一、故事导入。
有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。
因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。
许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。
回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家。
二、自主探究，释疑解惑。
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗教学目标：知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教法学法：诵读法、讨论法、点拨法教学课时:2课时教学过程：第一课时一、导入：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
这个，全世界数中国人做得最好。
”──培根 (英国哲学家）今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
二、检查预习字词辨析信服：相信佩服。
嫩芽（nèn）分歧（ｑí）取决拆散（ch āi sàn）委屈水波粼粼（lín lín）一霎时（shà）：顷刻间；很短的时间各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
三、整体感知，1、朗读课文用序号标注课文的自然段。
将你不认识的字注上记号。
初步感知课文内容。
朗读课文、比比谁读得最好要求:声音洪亮、吐词清楚、字音正确、停顿恰当、做到抑扬顿挫。
2、整体感知——快速抢答A.散步的人有：。
母亲、我、妻子、儿子B.散步的地点是：。
田野C.散步的季节是：。
初春D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
E.“我”是如何处理这个分歧的？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”四、问题探究你认为：这是的一家人。
（温馨，和睦，和谐，尊老爱幼）五、语文活动假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举止和心理活动的语句说说你的理由。
七年级上《散步》导学案设计
导学案设计：七年级上《散步》
一、导学目标
1.了解《散步》这篇课文的基本内容和主题；
3.学习词汇和短语，提高语言表达能力；
4.培养学生的品味和审美能力。
二、导学过程
1.导入（200字）
在开展导学活动前，教师可以放映一些美丽的风景图片，引导学生感
受大自然的美。
引导学生回忆上节课所学的内容，检查学生对《寄白菊与井カスリヲ》的理解。
2.呈现（300字）
放映《散步》的视频，让学生观看后回答以下问题：
a.视频中展示了哪些美丽的风景？
b.视频中的小女孩感受到了什么？
c.视频中有没有让你觉得特别美丽的画面？
3.讲解（300字）
4.合作创作（400字）
将学生分成小组，每组选择一个四季的风景主题，准备一段描述风景的短文。
鼓励学生使用形象的语言、生动的描写，帮助读者感受到美丽的自然景色。
5.整理归纳（200字）
每个小组展示自己的作品，并邀请其他小组提出修改意见和建议。
通过集体评选出最佳的作品。
三、导学小结
通过本节课的导学活动，学生将会更好地理解《散步》这篇课文的内容和主题。
通过观看影片和创作活动，学生能够感受到大自然的美丽和魅力，并提高了对语言表达的能力。
同时，培养了学生的审美能力和品味，使他们能够欣赏和赏析文学作品。
第6课《散步》(导学案)七年级上册语文(统编版)
《散步》导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，抓住六要素概括文章的主要内容。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象；揣摩文章语言，学习本文的写作手法。
3、多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
【学习重点】1、有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，抓住六要素概括文章的主要内容。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析人物形象；揣摩文章语言，学习本文的写作手法。
【学习难点】多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
一、创设情景，布置任务“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，为传承弘扬这一美德，我市互联网信息办特招募拍摄团队想将《散步》这一名篇作为脚本，拍摄成公益广告届时在各大平台播放。
假如你是拍摄团队中的一员，请按照要求完成拍摄任务！情境任务：任务一：研读脚本理脉络任务二：拍摄镜头赏人物任务三：揣摩语言悟意蕴二、任务一：研读脚本理脉络请团队成员认真研读脚本，了解作者、文体知识，扫清阅读障碍，梳理脚本的故事情节，并概括内容。
1、走近作者：请团队成员搜集相关资料完成填空。
莫怀戚(1951—2014) ，_______人，作家。
1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。
他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
作品集有《___________________》，其中篇小说《_________》曾获“四川文学”奖。
2、文体知识——散文：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
散文的主要特点是“___________________”。
“________”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“________”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
3、扫清阅读障碍：①字词积累：嫩芽（）霎时（）拆散（）分歧（）熬过（）粼粼（）②词语释义：任凭自己的意思。
七年级语文上册 第五单元 导学案(教师用和学生用)人教新课标版
第五单元导学案21．《风筝》导学案（教师用）【导学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思3．联系语境探究疑难句子。
【导学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思。
【导学难点】联系语境探究疑难句子。
【课时】 2课时【预习导引】1．找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)丫杈(chà)：即桠杈，形容树枝分杈歧出。
(2)风轮：风筝上能迎风转动发声的小轮。
(3)寂寞(jì)：孤单冷清。
(4)伶仃(1íng dīng)：孤独，没有依靠。
(5)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
(6)肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
(7)诀别(jué)：分别(多指不易再见的离别)(8)荡漾(yàng)：(水波)一起一伏地动。
(9)嫌恶(wù)：厌恶。
(10)笑柄：可以拿来取笑的资料。
(11)可鄙(bǐ)：令人鄙视。
(12)恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。
(13)尘封：搁置已久，被尘土盖满(14)什物(shí)：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。
(15)惊惶：惊慌。
(16)瑟缩(sè)：身体心寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。
(17)苦心孤诣(yì)：费尽心思钻研或经营。
孤诣：别人所达不到的。
(18)掷(zhì)：扔，投。
(19)傲然：坚强不屈的样子。
(20)虐杀(nüè)：虐待人而致死。
(21)堕(duò)：落，掉。
(22)宽恕：宽容饶恕。
2．朗读课文，思考课后研讨与练习。
3．就课文不理解之处质疑。
【导学过程】一、导入：当冬天的寒气尚未褪尽，我们偶然抬头，看到天空飘飞着一两只风筝时，你会有怎样的感觉呢？学生各抒己见。
教师：同学们想知道鲁迅先生的感受吗？今天我们就学习鲁迅先生的散文《风筝》。
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。
2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。
b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。
2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。
c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。
教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。
导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。
莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。
（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。
诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
部编版语文七年级上册《散步》导学案
《散步》导学案【学习目标】1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.品读含义丰富的语句。
【学习难点】品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
【学习时间】2课时【学习进程】第一课时一、导入新课二、有关资料1、作者介绍莫怀戚(1951~2014)，重庆人，当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。
其中一篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学"奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
代表作有小说《大律师现实录》《透支时代》《花样年华》等。
2、背景资料本文选自1985 年8 月2 日的《中国青年报》。
作者写此文之前，确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者并没有产生创作动机。
1985 年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而在美国是不可想像的。
作者听后感慨不已:我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来。
于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已无什么价值的民族遗产。
写作的念头就此产生了。
三、预习设计1、填空本文选自______年___月___日《___________》，作者是_______。
2、给加点字注音散．步( ) 熬．过( ) 咕．咕( )分歧．( ) 霎．时( ) 粼．粼( )3、解释下列词语⑴信服：⑵分歧⑶一霎时：⑷各得其所：⑸委屈：⑹粼粼：四、感知课文听读课文，完成问题1、读准字音，标出重点词语。
2、找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
(1)散步的时间：(2)散步的地点：(3)散步的人物：(4)散步的原因：(5)散步的经过：(6)散步的结果：3、划分层次，概述段意。
部编版语文七年级上册散步导学案精选3篇
部编版语文七年级上册散步导学案精选3篇【部编版语文七年级上册散步导学案第1篇】学习目标：1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3、品味精巧自然朴实的语言。
【课前预习】自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。
2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。
3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧( ) 一shà( )时 chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我我背( )上4、《散步》作者（），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有《诗礼人家》等。
5、读了全文，你从文中感悟到了什么？【导学探究】一、整体感知：（放录音或诵读）1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。
3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？二、研读探究：4、深入探究，把握主旨，体会亲情（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点（2）朗读文中最动人的场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明。
B“整个世界”表明。
（3）本文通过（），体现了（）。
（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）5、品味语言（我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。
）示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。
七年级语文上册导学案：1 散步(教师版)
精选教案、学案、试题、试卷、复习资料
事件的起因 ：母亲身体不好我让母亲去散步 事件的经过：散步时产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 事件的结果：母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子 3、文中写了 4 个人物，分别说出你喜欢他们的理由，并从文中找出依据。 人物 “我” 喜欢理由 孝顺有责任 心 “我”的母亲 “我”的妻子 儿子 仁慈和善良、爱孙子 温顺明理，也孝顺 乖巧、懂事 文中依据
精选教案、学案、试题、试卷、复习资料
4、.从这些人物的所作所为中，你懂得了什么道理？
尊老爱幼、家人应该和睦相处、相互关心、中年人的责任感和使命感。 我们不管做什么事情，都应该先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子不容易，文中的我决定顺从母 亲而委屈孩子。原则是一个 “孝”字，当上有老下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中 华民族传统美德的体现。 三、研学 1、小组交流、统一认识 2、分配任务、备展 四、展学 1、展学提示： ①要求：姿态大方；声音洪亮。 2、补充质疑提示： ①要求：态度端正；声音洪亮。 五、完善导学案 要求：依据展学内容用红笔完善导学案， 六、检学 七、作业 课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，请你用文中小男孩的口吻给同学 们讲述这个故事。（要求：交代清记叙的六要素，200 字左右，准备下节课展示）
一、 前测、解读目标：
二、读学 10 分钟 要求：默读课文，独立完成以下两题。 1、用一句话简要概括这篇文章写了一件什么事。（提示：什么人+做了什么事） 我们一家人在初春的田野上散步。 2、找出本文的六要素，概括这篇文章的主要内容。 时间： 初春 地点： 田野 人物：我、我的妻子、我的母亲、我的儿子
1、什么是记叙文 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。最大 特点是“以事感人，以情动人”。 2、记叙文的六要素及其作用 六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 作用：第一要素是时间，世纪，年，月，日，时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是起因，为何发生找起因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 【学习流程】
七年级语文(上)导学案1散步
七年级语文（上）导学案1散步
【教学目标】
这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。
它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。
【课时】2
【导学案】
1.注音解释
嫩芽（）熬（）
霎时（）分歧（）
拆散（）水波粼粼（）
各得其所：
分歧：
2找出散步的人、时、地、原因。
3：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？
3散步过程中发生了什么样的分歧？
4解决分歧取决于谁？
5为什么由“我”来抉择？
6围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
7“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”我们怎么理解这句话？
8请给这个家庭中的四个家庭成员分别加一个修饰语。
（）母亲（）我
（）妻子（）儿子。
河南省周口市淮阳县西城中学七年级语文上册第1课散步导学案(教师版)
《第1课散步》导学案（教师版）【预习课导学】（晚自习20分钟）预习任务：资料准备：了解莫怀戚以及本文写作背景。
自主积累：将这篇散文的重点字词摘抄至摘抄本上。
自我感悟：感悟尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感。
预习步骤：第一步：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。
了解作者莫怀戚的生平与写作背景。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理解文章内容。
2、再次默读课文，、圈划、朗读我，万芳，母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。
同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。
【探究课导学】【学习目标】1、了解作者、背景及词的有关知识，理解积累“熬、分歧、粼粼”等词语。
能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。
2、通过合作探究，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者以小见大的写作手法3、激情投入，阳光参与，培养尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
【资料助读】一、走近作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
二、写作背景本文写于1985年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有了一定的感慨。
另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相识后，就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，写下了此文。
预习自测：1 给下列划线的字注音散步( ) 咕咕（）分歧（）霎时( ) 嫩芽( ) 波光粼粼（）熬（）2 选出划线字注音正确的一项（）A 嫩芽( nèn ) 调皮( tiào )B 霎( sà)时依偎( wèi)C 蹲( dūn)下背(bèi)起D 粼粼(lín) 拆(chāi)散3 解释下列词语信服: 相信并佩服委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过.各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿【整体感知】：熟读课文把握脉落，概括文章的主要内容。
七年级语文上册 1 散步导学案 (新版)新人教版
七年级语文上册 1 散步导学案（新版）新人教版如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给未来，一只递给过去；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。
1.理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2.品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导（一）——预习与交流1.读准下面这些加点字的读音。
散．步(sàn) 熬．(áo) 咕．咕(gū) 分岐．(qí) 霎．时(shà) 粼粼．．(lín lín)2.理解下面这些词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
3.作者简介莫怀戚，1951年生，重庆人。
当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知朗读课文，把握温和，亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。
1.散步的地点在哪？在哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？【交流点拨】散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人有：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。
2.分歧是怎样产生的？【交流点拨】母亲要走大路；儿子要走小路。
3.分歧是怎样解决的？【交流点拨】“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。
初一上册语文《散步》教案-经典教学教辅文档
初一上册语文《漫步》教案教案普通包括教材简析和先生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等内容。
下方小编为你整理了初一上册语文《漫步》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!一、教学目标：1.全体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳浏览性课文，品味文章活力蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的言语美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：(1)全体感知课文内容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的言语美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手腕：多媒体四、教学工夫：一课时五、教学过程：一、激情导入(2分钟)有一种水，能让你喝醉，这类水叫作母爱，由于母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，由于父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的漫步。
二、读文生情全体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读，考虑：(1)文中写了一件甚么事?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家必然感知了许多道理，让我们一同来探求以上两个成绩。
)2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、漫步。
(2)归结为“和美”(板书)三、研读出境合作讨论(10=5+5)(下方就让我们把本人也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论)1、展现：(1)在全部漫步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的成绩上，到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点分歧：中心、补充、记录、发言代表3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、(5分钟)反馈、小结。
部编版语文七年级上册散步导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册散步导学案第1篇】活动目标：1、了解幼儿园周围的环境。
2、积极参与观察记录和统计活动。
3、会用图形符号作统计标志。
活动准备：1、调查表2、事先选好幼儿园附近建筑景观或商店变化较多的街活动过程：一、组织幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，我们每天中午吃完午饭会一起做什么事情呢？二、讨论制定散步时需要注意的事项。
1、师：今天，我们要到幼儿园的外面去散散步。
可是，到外面去散步需要注意哪些事项呢？2、提醒幼儿注意户外活动的安全。
由于路上车多，请幼儿排好队伍跟好老师，不要随意走动。
三、带领幼儿散步并及时地记录。
1、组织幼儿到户外散步，沿途引导幼儿看景物、商店、标志物或古迹、老房子等，并记下有趣的东西。
转弯时，特别提醒幼儿注意转弯的方向。
师：今天，我们散步的时候还有一件重要的事情要做，那就是要记录一份调查表。
2、和幼儿一起数一数，将看到的商店数记在记录单上。
四、散步后的交流活动。
1、全体幼儿一起讨论分享沿途的所见所闻，并整理记录单。
2、将所看到的商店数，写在大的记录单上，贴在语言区让幼儿自己讨论说一说。
【部编版语文七年级上册散步导学案第2篇】教学目标：知识与能力1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。
2、体会尊老爱幼的传统美德以及对生活的高度使命感过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学方法诵读法、讨论法、教学重难点：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们平时在家经常和父母一起散步吗？在散步的途中有没有让你难忘的事？今天我们将跟随作家莫怀戚一起作一次心灵上的漫步。
二、听读课文，整体感知：1．理解词语（课本下注解）2．快速抢答，了解课文所写主要内容。
部编版七年级上册《散步》语文导学案
课题
第1课《散步》第1课时
课型：新授课Leabharlann 学习目标掌握以下词语：信服嫩芽分歧拆撒委屈水波粼粼霎时各得其所。
熟读课文，能概述课文内容。
初步体会文章主旨。
阅读训练：课文1——4自然段。
重点难点
重点：见目标1、4；
难点：体会文章主旨；揣摩语言。
学习方法
自主学习，合作探究。
教师导学
学生活动
课前导学：
1.熟读课文。
写出文章的中心思想。
学生活动
积累感恩父母的古诗句：
概述文章的主要内容。（交流后，在此处订正）
写出课文的中心思想。
自我完善
（红笔订正）
教师导学
学生活动
自我完善
自主学习：
阅读课文1——4自然段。思考下列问题：
文章的开头有什么特点？
你从哪些地方能体会到“我“很孝顺母亲？
你是怎样理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”的？
你能说出第四段景物描写的作用吗？
1.
2.
3.
4.
合作探究：
1.针对上面“自主学习”难以解决的问题，进行合作探究。
2.请学生上台展示合作探究的成果。
3.师生共同探究，学生记录探究所得。
探究所得：
随堂练习：仿照课文的开头的写法，任选一作文题，写个开头。（例如：《钓鱼》等）
背诵第4自然段。
课后反思（教师写教学反思）
2.抄写课后“读读写写”中的词语（2遍）
3.解释词语“各得其所”
4.概述课文主要内容。
5.思考课文的中心思想（主旨）。
听写词语：
解释词语：各得其所：
导入新课：
1.孝顺，是中华民族的传统美德。你能说出感恩父母的古诗句吗？
七年级上册语文第6课《散步》知识点 导学案 图文解读
七年级上册语文第6课《散步》知识点导学案图文解读知识点归纳一、作者简介莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。
主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
二、故事背景《散步》写于1985年。
写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
三、理解词义信服:相信并佩服。
分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。
取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一霎:一会儿；短时间。
两全:顾全两个方面。
粼粼:形容水、石等明净的样子。
各得其所:原指每个人都得到了满足。
后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
四、课文分段第一部分（第①段）：交代散步的地点、人物。
第二部分（第②一⑧段）：写散步的过程。
五、问题解疑1.“我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”这几句话有什么深刻含义？这几句话把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现,并且为下文“我”背母亲埋下伏笔,其中“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句,表明年老的母亲非常信服“我”,就像“我”小时候信服她一样,这句话表明,随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。
2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用？“熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰。
2023年部编版语文七年级上册散步导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册散步导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境理解词句。
3、懂得珍惜亲情、关爱家庭。
重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
难点：指导学生在阅读中如何发现美、品评美；培养他们尊老爱幼、懂得珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。
教学方法：1、品读教学法。
2、讨论法与点拨法相结合。
教学准备：多媒体课件（自制）。
教学课时：1课时教学过程：一：导入设计：（播放音乐《我爱我的家》）让爱天天住你家，让爱天天住我家，让我们全心全意爱我们的家。
今天我们来学习莫怀戚先生的《散步》。
展示课题《散步》莫怀戚二、理解文意，整体感知：1.听录音，边听边在自己易读错的字上注音，不理解的词作标记。
2.请再读课文，《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
3.从文章中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请用一个词语概括。
三、朗读品味：1.朗读你最喜欢的句段，并说说你喜欢的理由。
根据学生喜欢不同的段落，让学生说出喜欢的理由。
2..思考：题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。
如：三代同行；我们在田野上散步……四、感悟亲情：1.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
”引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任“我”。
这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。
2.我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。
引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”同学畅所欲言……同学们讨论的很激烈，在这个家庭里他们互相尊重，互相关心，于是就营造了一个和谐的家庭，而尊老爱幼就是我们中华民族的传统美德。
部编版七年级上册《散步》导学案语文
漫步课题第 1 课《漫步》第 2 课时课型：新讲课学习目标 1.阅读训练，在掌握要旨的基础上领会含义深刻的句子。
2.领会对称句式的特色及这样写的利处。
3.领会风景描绘的特色和作用。
要点难点要点：见目标 1、 2、 3难点：见目标 1、 2学习方法教师导学学生活动复习导入： 1.背诵第4自然段。
1.检查背诵第 4 自然2. 注意本段中标点符号的用法。
段。
2.导入。
阅读训练：学生活动（写出左侧2、3、 4 题的答案）自我完美阅读 5—— 8 自然段。
思虑： 2、（红笔校正）1.第 5 自然段中，“小 3、家伙”说的一句话中有 4、语病，你能找出并更正 5、吗？ 6.2.谈谈“分歧”是什么意思，文中“分歧”详细指的是什么？3.“一瞬时，我感觉了责任的重要” ，你能领会到有哪些重要责任吗？4.面对分歧，“我”最后做出了怎样的决定？你从中体会到什么？5.如何理解课文最后一句话？6.请找出文中大词小用、“小题大做”的词句。
领会作者为何要这样写？教师导学学生活动自我完美合作研究 1：合作研究后，形成答案最后一段为何把“我”背母亲，老婆背儿子描绘得那么郑重其事呢？合作研究 2：课文中有很多对称的句例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小道，小道存心思。
答：句子有对称的美感。
写出了老人和孩子的不一样特色和需求。
子，读一读，谈谈这样写 1.她此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话同样。
的利处。
答：2.前方是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。
答：3.我蹲下来，背起我的母亲，老婆也蹲下来，背起了我们的儿子。
随堂练习：谈谈以下光景描绘的特色和作用。
她的眼随小道望去：那边有金色的菜花，两行齐整的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。
答：课后反省（教师写教课反省）学生：这节课我讲话次数：书写状况：可是关的知识：。
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4、.从这些人物的所作所为中，你懂得了什么道理？
尊老爱幼、家人应该和睦相处、相互关心、中年人的责任感和使命感。 我们不管做什么事情，都应该先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子不容易，文中的我决定顺从母 亲而委屈孩子。原则是一个 “孝”字，当上有老下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中 华民族传统美德的体现。 三、研学 1、小组交流、统一认识 2、分配任务、备展 四、展学 1、展学提示： ①要求：姿态大方；声音洪亮。 2、补充质疑提示： ①要求：态度端正；声音洪亮。 五、完善导学案 要求：依据展学内容用红笔完善导学案， 六、检学 七、作业 课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，请你用文中小男孩的口吻给同学 们讲述这个故事。（要求：交代清记叙的六要素，200 字左右，准备下节课展示）
一、 前测、解读目标：
二、读学 10 分钟 要求：默读课文，独立完成以下两题。 1、用一句话简要概括这篇文章写了一件什么事。（提示：什么人+做了什么事） 我们一家人在初春的田野上散步。 2、找出本文的六要素，概括这篇文章的主要内容。 时间： 初春 地点： 田野 人物：我、我的妻子、我的母亲、我的儿子
1、什么是记叙文 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种。最大特点 是“以事感人，以情动人”。 2、记叙文的六要素及其作用 六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 作用：第一要素是时间，世纪，年，月，日，时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是起因，为何发生找起因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 【学习流程】
事件的起因 ：母亲身体不好我让母亲去散步 事件的经过：散步时产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 事件的结果：母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子 3、文中写了 4 个人物，分别说出你喜欢他们的理由，并从文中找出依据。 人物 “我” 喜欢理由 孝顺有责任 心 “我”的母亲 “我”的妻子 儿子 仁慈和善良、爱孙子 温顺明理，也孝顺 乖巧、懂事 文中依据
组别：第 课题 课型 学习目标
组号姓名： 散步（3） Nhomakorabea预习展示
家长签字： 授课时间 授课人
1 感知课文内容，说出本文的六要素。 2 分析人物，理解文章主旨。
环节
1. 前测、解读目标 5 分钟 3、研学（交流+备展）10 分钟 【知识超市】
2. 读学 10 分钟 4.展学 15 分钟 5、完善导学案 5 分钟