六年级下册 科学 3单元 1.地球的卫星——月球
六年级下册科学课件第三单元 宇宙｜ 教科版 (共29张PPT)
❖ 14．为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保 持（不变 ）的星星分为一群，划分不同区域，根据 其（形态），想象成人、动物或其他物体的形状， 并且给它们命名。
❖ 15．夏季的天空中有许多的亮星，其中三颗星构成 了一个巨大的三解形，人们称之为（夏季大三角）。
❖ 11、排序。
❖ 将下列天体及天体系统按所占空间的大小按由小到 大的顺序进行排列。（太阳系、太阳、地球、月球、 宇宙、银河系、总星系）
❖ 从小到大的顺序是：（月球、地球、太阳、太阳系、 银河系、总星系、宇宙）。
12、填图题（请在下图相应的方框内写出太阳系中的 八大行星，并概括它们的特点。）。
第6课和第7课、在星空中（一、二）
❖ 1、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小 小的( 环形山 )。
❖ 2、环形山大多是(圆形 )，有单个的，有几个挤叠在 一起的，也有大环套小环的。
❖ 3、环形山有的直径不足 ( 1千米 ) ，有的直径达到 (几百千米)。
❖ 4、由于月球表面上缺乏(大气)和( 水 )，所以月球表 面形态特征能够得到长期保存。
❖
9、传说中的“天狗吃月亮”其实（月食）现象，原 因是月（球、太阳、地球正好排成一条直线 ）。
❖ 10．简述日食形成的过程。
❖ 答：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好 处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的 光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一 部分或全部看不到，于是就发生了日食。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2602:58:4902:58:49August 26, 2021
小学科学六下3-1地球的卫星——月球
六下教科版科学第三单元宇宙第一课地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。
过程与方法：了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。
情感态度与价值观：在课外能积极地从事信息收集活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关月球的信息；能创造性地制作自己的“月球卡”；通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学准备】有关月球信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。
【教学过程】一、揭示课题1、课件（1）出现一个圆圈，问：这是什么？再引出月球。
2、课件（2）交流有关月球的已有经验：关于月球，你们还知道些什么？3、引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
出示课题课件（2）：地球的卫星——月球。
4、说说地球有几个卫星（能区别人造地球卫星）。
5、引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？二、人类对月球的探索1、交流有关人类对月球探索的资料。
2、讨论：说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？3、阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？4、讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？5、你们还知道其他的观察月球的工具吗？三、交流有关月球的其他信息1、交流（简要介绍）课前搜集的有关月球的资料（交流活动不宜过长）。
2、教师根据学生们的交流内容进行简单的分类。
3、小组内将课前搜集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理。
2023年六年级下册科学第三单元知识点
六年级下册科学第三单元《宇宙》重要知识点1．月球是地球旳卫星，月球围绕着地球运动。
P462．1969年7月，美国旳“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，在月球上留下人类第一种足迹旳宇航员是阿姆斯特朗。
P46-473．月球围绕地球朝逆时针（自西向东）方向运行。
P474．月球直径大概是地球旳 1/4，月球质量大概是地球旳1/80，月球体积大概是地球旳 1/49，月球引力大概是地球旳1/6。
P475．月球表面没有水也没有空气，昼夜温差非常大。
月球旳地形重要有：月海和环形山。
6．自己能发光旳星叫恒星，例如太阳。
自己不能发光，围绕恒星运动旳星叫做行星，例如地球。
自己不能发光，围绕行星运动旳星叫做卫星。
月球是地球旳卫星。
1．月球在圆缺变化过程中出现旳多种形状叫做月相。
2．月球是一种不发光、不透明旳球体，我们看到旳月光是它反射太阳旳光。
3．月相实际上就是人们从地球上看到旳月球被太阳照亮旳部分。
由于观测旳角度不一样，因此看到旳月相亮面大小、方向也就不一样。
4．模拟月相试验旳环节是：○1在教室或一块空地旳一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。
几种同学站在小圆上，代表地球上旳观测者；一名同学举一种二分之一被涂亮旳皮球，代表月球，沿大圆转动一圈，表达月球绕地球运动一种月。
○2让“月球”亮面一直朝着“太阳”，表达月球只能有二分之一被太阳照亮。
当“月球”分别运行到不一样旳位置时，画下我们所观测到旳“月相”。
5．月相在一种月旳变化是有规律性旳。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
变化周期为农历一种月。
6．月相旳变化经历新月(朔)（初一）——上弦月（初七、八）——满月（望）（十五、十六）——下弦月（二十二、二十三）——残月旳过程7．上半月，人们看到旳月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到旳月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。
8．初二三初七八十五十六二十二二十三二十七二十八第3课《我们来造“环形山”》1．月球地貌旳最大特性，就是分布着许多大大小小旳环形山。
地球的卫星——月球
1.地球的卫星月球月球正面是月球永远朝向地球的半球，而相对的另外半球被称为月球背面。
因为月球绕地球公转的周期和它绕着自己的轴心自转的周期相同，因此在地球上只能看见月球的一面，这种情形称为同步自转或是潮汐锁定。
月球直接被太阳照亮，而绕着地球产生的外观变化称为月相。
月球为被照亮的部分有时也能看到朦胧的影像，这是地球反照的结果。
这反映了地球表面反射的阳光也会照亮月球的表面。
由于月球的轨道有点椭圆并且对黄道平面倾斜著，因此产生天秤动，使得从地球上能观察到的月球表面总共达到59%（但在任何一个瞬间能看见的略少于一半）。
分裂说这是最早解释月球起源的一种假设。
早在1898年，著名生物学家达尔文的儿子乔治·达尔文就在《太阳系中的潮汐和类似效应》一文中指出，月球本来是地球的一部分，后来由于地球转速太快，把地球上一部分物质抛了出去，这些物质脱离地球后形成了月球，而遗留在地球上的大坑，就是现在的太平洋。
这一观点很快就受到了一些人的反对。
他们认为，以地球的自转速度是无法将那样大的一块东西抛出去的。
再说，如果月球是地球抛出去的，那么二者的物质成分就应该是一致的。
可是通过对“阿波罗12号”飞船从月球上带回来的岩石样本进行化验分析，发现二者相差非常远。
俘获说这种假设认为，月球本来只是太阳系中的一颗小行星，有一次，因为运行到地球附近，被地球的引力所俘获，从此再也没有离开过地球。
还有一种接近俘获说的观点认为，地球不断把进入自己轨道的物质吸积到一起，久而久之，吸积的东西越来越多，最终形成了月球。
但也有人指出，像月球这样大的星球，地球恐怕没有那么大的力量能将它俘获。
同源说这一假设认为，地球和月球都是太阳系中浮动的星云，经过旋转和吸积，同时形成星体。
在吸积过程中，地球比月球相应要快一点，成为“哥哥”。
这一假设也受到了客观存在的挑战。
通过对“阿波罗12号”飞船从月球上带回来的岩石样本进行化验分析，人们发现月球要比地球古老得多。
3.1.教科版六年级下册科学第三单元《地球的卫星——月球》
朔望月周期
29.5 地球天
恒星月周期
27.5 地球天
公转、自转方向
自西向东
第三十页，共四十七页。
地球(dìqiú)的地形： 主要有两种，月海 和环形山。月海是
由凝固的熔岩构成 的盆地，是无一滴 水的“海”；环形 山为数众多，直径 超过1千米的就有 33000多个。
第三十一页，共四十七页。
月海
月面
第三十九页，共四十七页。
思考月球
真真假假(zhēn
根据降落在月球表zhē面n ji上ǎ jiǎ的) 探测器发回的信息，你认为在 月球上的以下情况是真是假？并请说出理由。
4米
2米
在月球表面(biǎomiàn)， 宇航员能轻松跳过4 米。
真
夜日
月球表面的昼夜(zhòuyè)
温差达300摄氏度
真
图中的宇航员 能边听音乐边 看书
2007年10月24日“嫦娥一号”成功(chénggōng)发射
第十八页，共四十七页。
第十九页，共四十七页。
第二十页，共四十七页。
了解月球 月
月球 概况 (yuèqiú)
同学(tóng xué)们你已经知道月球 的哪些知识?
第二十一页，共四十七页。
考验(kǎoyàn)1:都能答出来吗?
31
第四页，共四十七页。
古往今来，人们仰望天上的一轮明 月，总会引起无穷遐想，幻想有朝一 日 飞上月宫。 (yǒu zhāo yī rì) 古人用石头、木炭等来作观月记录。
直到1959年以前，人类对月球还只
能用裸眼和望远镜进行观察。
第五页，共四十七页。
遥望月球
你听到过哪些(nǎxiē)关于月球的传说？学到过 哪些(nǎxiē)关于月球的诗词？
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案一. 教材分析《地球的卫星—月球》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。
本节课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，包括月球的形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。
通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的认识。
但是，对于月球的具体特征和月球与地球的关系，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入了解月球的特征和月球与地球的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本特征和月球与地球的关系。
2.难点：月球表面特征的观察和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的图片，引导学生发现月球的特征。
2.讨论法：分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，促进学生之间的交流。
3.探究法：引导学生通过实践活动，探究月球表面特征的形成原因。
六. 教学准备1.准备月球的图片和视频资料。
2.准备月球表面特征的模型或实物。
3.准备地球和月球的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生关注月球的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并解释月球与地球的关系。
3.操练（15分钟）学生分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，每组选择一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固月球的特征和月球与地球的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调月球的基本特征和月球与地球的关系。
教科版科学六年级下册3.1《地球的卫星——月球》教案
教科版科学六年级下册3.1《地球的卫星——月球》教案一. 教材分析《地球的卫星——月球》这一课是教科版科学六年级下册中的一课，主要介绍了月球的基本知识，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
通过本节课的学习，使学生了解月球的基本情况，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球和其他行星有一定的了解。
但是在月球方面，可能只知道月球是地球的卫星，对于月球的具体情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，了解月球的基本情况，激发学生对科学的热爱和探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本情况，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学对于人类社会的重要性。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本情况，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
2.难点：月球的运动和月球表面特征的形成原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究月球的基本情况，培养学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、月球模型、月球表面图片等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示月球的图片，引导学生观察月球的外观，提出问题：“你们知道这是什么星球吗？它有什么特点？”从而引出本节课的主题——月球。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现月球的基本情况，包括月球的构成、月球的运动、月球表面特征等。
在呈现过程中，引导学生关注月球的运动和表面特征，并提出问题：“月球为什么会发生这样的运动？月球表面特征是如何形成的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对上述问题，结合月球模型和月球表面图片，分析月球的运动和表面特征的形成原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级下册科学课件3.1地球下的卫星月球教科版共14张PPT
环形山、 月海
月球上没 有水
月球 的“关 系图”
月球的其他特点
第一个在月球上留下足 迹的是美国的阿姆斯特
朗
月球上没有 大气层存在， 处于一种高
真空状态
1.月球是围绕地球运动的（ ）。
A.行星
B.卫星
C.恒星
D.彗星
2.月球上有许多的（ ）。
A.环形山 B.火山
C.湖泊
D.雪山
想一想， 举手发言！
3.月球的直径大约是地球直径的（ ）分之一。
地球的卫星——
月
球
月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动。
探究、讨论月球
• 在探究月球的历程中，人类观察月球的工 具和手段发生了哪些变化？
• 在这一过程中，人们对于月球的认识是怎 样展变化的？
人类对月球进行科学的观测、探究，已经有好几 个世纪的历史。
从远古开始，古人就用肉眼观察月球，用石头、 木炭做观月的记录。
月月球球的的直直径径是是地地球球的的11/4/4 月月球球的的恒恒星星月月公公转转周周期期是是2277.3.322天天 月月球球的的朔朔望望月月公公转转周周期期是是2299.5.533天天
月月球球的的引引力力是是地地球球的的11/6/6 月月球球的的直直径径是是33447766kkmm
月球的地形特点
头脑风暴Байду номын сангаас月球的温度最高可达127
月球和地球距离的平
摄氏度，最低可达零下
均值是38万千米 月球上没
183摄氏度
有大气层 存在，处 于一种高
月球的质量是地 球的1/80
月球的体积是地球的 1/49
月球的引力是地球 真空状态
月球的直径是地球的
的1/6
3-1地球的卫星——月球
月球是地球的卫星 月球围绕着地球转动 月球的公转和自传都是自西向东 也就是围绕地球逆时针方向运行
•
• 它与地球的平均距离约为 它与地球的平均距离约为384401千 千 它的平均直径约为3476千米， 千米， 米.它的平均直径约为 它的平均直径约为 千米 • 月球的质量相当于地球质量的 月球的质量相当于地球质量的1/80， ， • 月面重力则差不多相当于地球重力 的1 11号任务时成为 第一名踏上月球 的人类而闻名。
嫦娥一号卫星
“嫦娥一号”（Chang'E1）是中 国自主研制并发射的首个月球探 测器。中国月球探测工程嫦娥一 号月球探测卫星由中国空间技术 研究院研制，以中国古代神话人 物“嫦娥”命名。嫦娥一号主要 用于获取月球表面三维影像、分 析月球表面有关物质元素的分布 特点、探测月壤厚度、探测地月 空间环境等。嫦娥一号于2007年 10月24日，在西昌卫星发射中心 由“长征三号甲”运载火箭发射 升空。嫦娥一号发射成功，中国 成为世界上第五个发射月球探测 器的国家。
•
月球的地形特点
其他：
LOGO
• 月球的运行的轨道是椭圆形的。 • 月球基本没有水，没有声音传播，一片寂 静。天空一片漆黑，太阳和星星可以同时 出现。 • 月球没有大气，昼夜温差大，白天阳光直 射的地方，温度高达127.25℃，夜晚温度 可低到-183.75℃。 • 月球对地球有贡献 • ……
人类对月球的探索
2013年前后发射嫦娥三号
• 嫦娥三号任务是探月工程二 期的关键任务，将突破月球 软着陆、月面巡视勘察、月 面生存、深空测控通信与遥 操作、运载火箭直接进入地 月转移轨道等关键技术，实 现中国首次对地外天体的直 接探测。“嫦娥三号”最大 的特点是携带有一部“中华 牌”月球车，实现月球表面 探测。
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》说课稿
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》说课稿一. 教材分析《地球的卫星—月球》是教科版六年级科学下册第三单元的第一课。
本节课主要内容是让学生了解月球的基本特征，以及月球与地球的关联。
教材以图文并茂的形式，为学生提供了丰富的学习资源，让学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于月球的了解还比较片面，大部分学生可能只知道月球是地球的卫星，每个月亮有圆缺变化等。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生深入探究月球的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本特征，知道月球与地球的关联。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本特征，月球与地球的关联。
2.教学难点：月球的自转与公转，月球表面特征的形成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组讨论法、案例分析法等。
2.教学手段：多媒体课件、月球模型、月球表面图片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.探究月球的基本特征：让学生观察月球的图片，引导学生发现月球的基本特征，如形状、大小、距离等。
3.探究月球与地球的关联：引导学生思考月球与地球的关系，如月球是如何形成，对地球有什么影响等。
4.探究月球的自转与公转：让学生通过观察月球模型，了解月球的自转与公转。
5.探究月球表面特征的形成：让学生分析月球表面的特征，如陨石坑、山脉等，探讨其形成原因。
6.总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结月球的基本特征，以及月球与地球的关联。
七. 说板书设计板书设计如下：月球的基本特征：•形状：圆形•大小：地球的1/4•距离：约38万公里月球与地球的关联：•月球是地球的卫星•月球对地球的潮汐有影响月球的自转与公转：•自转：一周约27.3天•公转：一周约29.5天月球表面特征：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、探究能力、团队合作等方面进行。
六年级科学下册第三单元《地球的卫星——月球》
检印：
课题
3.1、地球的卫星——月球
编号
20180617
授课时间
4月4日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课分为两部分内容，第一部分是人类对月球的探索，第二部分是我的月球卡。
教
学
目
标
（重点、
难点）
1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
3、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
三、拓展延伸
1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。
2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。
作业设计
A 预习下一课 B 搜集有关月球的资料或图片。
板书
设计
1、地球的卫星——月球
一、对月球的探索历程：
肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察
二、制作月球卡：
月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等
教学
反思
4、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
5、发展对宇宙天文探索的兴趣。
重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学资源、准备
多媒体课件、有关月球的书籍、图片、记录卡片。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、人类对月球的探索历程
5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？
6、师：对这些工具，你有没有补充的内于月球的认识是怎样发展的？
（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）
六年级科学下册第三单元宇宙1地球的卫星月球课件教科版
特朗。 A、英国 B、美国 C、法国 D、德国
• 5、我国第一颗人造月球卫星的名字叫（B ） 一号。
• A、牛郎 B、嫦娥 C、织女 D、探索
• 6、谁是中国太空行走第一人 • A、杨利伟 B、翟志刚 C、刘伯明 D、景海鹏 • （B ） • 7、地球上出现昼夜现象的原因是（A ） • A、地球自转 B、地球公转 C、月球运动
• “我迈出了一小步， 但人类迈出了一大 步。”
课堂总结
• 1、月球公转与自转的方向是自西向东的。 月球是围绕地球逆时针方向运行。
• 2、月球表面有数量众多的环形山。 • 3、月球上没有水，没有生命存在。 • 4、月球是地球的卫星，在运动方式、体
积大小、引力大小、表面特征等诸多方 面同地球不同。
当堂检测题
1 地球的卫星——月球
距离我们地球最近的星球。
静夜思 —李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
自古以来，人们就不断地改进观测工具去探 索和认识月球。
1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船 成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在 了月球的表面。
人类对月球的探索
• 1、用肉眼观察天 空，看月球。
• 一、判断题 • 1、地球有一个卫星，那就是月球。（√ ） • 2、人类第一个登上月球的是前美国宇航员阿
姆斯特朗（√ ） • 3、月球上山脉最大特点是环形山。（ √ ） • 4、2007年10月24日，我国发射了“神舟”
一号探月卫星。（ √） • 5、月球上充满了空气和水分，所以宇航员不
必携带氧气。（× ）
4、无人探测器近距离对月球观察
5、人类登上月球进行考察
第 一 个 登 上 月 球 的 阿 姆 斯 特 朗
六年级科学下册教案《3.1地球的卫星——月球》1-教科版
六年级科学下册教案《3.1地球的卫星——月球》1-教科版一. 教材分析《地球的卫星——月球》是教科版六年级科学下册的一课内容。
本节课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，以及月球与地球之间的关系。
通过本节课的学习，让学生对月球有更深入的了解，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球和宇宙有一定的认识。
但是，对于月球的内部结构、表面特征等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的相关知识。
三. 教学目标1.了解月球的基本特征，如月球的形状、大小、距离地球的距离等。
2.了解月球的表面特征，如月球表面的环形山、平原等。
3.了解月球与地球之间的关系，如月球对地球的引力作用等。
4.培养学生的观察能力、实验能力以及科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本特征、表面特征以及与地球之间的关系。
2.教学难点：月球内部结构的认知，以及月球对地球的引力作用的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月球的图片，了解月球的形状、大小等基本特征。
2.实验法：通过模拟实验，让学生了解月球表面的环形山、平原等表面特征。
3.讨论法：让学生分组讨论月球与地球之间的关系，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.月球的图片、视频资料。
2.月球模拟实验器材。
3.分组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示月球的图片，让学生观察月球的形状、大小等基本特征，引导学生思考月球的特点。
2.呈现（10分钟）呈现月球的表面特征，如环形山、平原等，让学生了解月球的地形地貌。
3.操练（15分钟）进行月球模拟实验，让学生亲身体验月球表面的地形地貌。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论月球与地球之间的关系，如月球对地球的引力作用等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。
6.小结（5分钟）对本次课程的内容进行总结，强调月球的基本特征、表面特征以及与地球之间的关系。
教科版六年级科学下册3.1地球的卫星——月球(教学课件)
地球的卫星——月球
新课导入
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。
但愿人长久，千里共婵娟。
新课学习
人类对月球的探索
1610年，意大利的科学家伽俐
人们用肉眼观察月球，用石
略发明了天文望远镜，首次用天
直径
3476千米
质量
7356亿亿吨
表面积
3800万平方千米
表面温度
127~183摄氏度
公转、自传方向 自西向东
月球是距离地球最近的自然天体
月海
新课学习
环行山
⊙
月
球
的
地 形
月陆
特
点
月球的地形主要有两种：月海和环形山
新课学习
环形山
月球表面的环形山，又叫做月坑。月坑近似于
圆形，与地球上的火山口地形很相似。 环形山的数量非常多，总数达5万多个。
随堂练习
一、判断题
1、月球上充满了空气和水分。（ ×） 2、月球表面有数量众多的环形山。（ √ ） 3、中国太空行走第一人是杨利伟 （ × ）
随堂练习
二、填空题
1、月球是围绕地球运动的___卫__星____。 2、月球的地形主要有两种：__月__海__和__环___形__山__。 3、月球公转与自转的方向是___自___西__向__东____。
月球围绕地球___逆_____时针方向运行。
谢谢观看
新课学习
⊙ 有关月球的其他情况
宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹
“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。” ——阿姆斯特朗
课堂小结
六年级科学下第三单元宇宙基础知识
六年级科学（下）第三单元（宇宙）基础知识温习提纲第三单元宇宙1．月球是地球的卫星，围绕地球逆时针方向运行。
月球也在自转，但咱们从地球上看，只能看到同一个面孔。
2．月球上没有大气，没有水。
月球上是真空，连声音也无法传播。
3．月球直径是地球的1/4,质量是地球的1/80，体积是地球的1/49，引力是地球的1/6。
4．月表的温度转变超级猛烈。
白天最热时，温度可达127℃；夜间最冷时，温度可降到－183℃。
5．月球地形的最大特点是散布着许多大大小小的环形山。
6．环形山的特点：散布杂乱随意，数量众多，大小深浅不一。
7．关于月面环形山的形成，人类曾有过量种猜想，有“撞击说”，“火山喷发说”，目前公认的观点是“撞击说”。
8．1969年美国“阿波罗11号”宇宙飞船在7月21日着陆，宇航员阿姆斯特郎在月球上留下了人类第一个足印。
9．“神舟五号”载人飞船于XX年10月15日在酒泉卫星发射中心成功发射升空，10月16日成功返回，航天员是杨利伟，他在太空可能飞行了21小时。
10．“神舟六号”载人飞船于XX年10月12日在酒泉卫星发射中心成功发射升空，10月17日成功返回，航天员别离是费俊龙、聂海胜，他们在太空可能飞行了115小时。
（补充：XX年9月27日，神州7号成功发射，中国宇航员翟志刚完成了人类历史上第一次的太空漫步，成功返航。
）11．农历上半月，咱们能够在黄昏观看月相；农历下半月，咱们能够在早晨观看月相。
12。
月球在圆缺转变进程中显现的各类形状叫月相。
月相转变，上半月由缺变圆，下半月由圆变缺，一个转变周期确实是农历一个月。
模拟月相实验：黑板——太阳；皮球——月亮；皮球亮面朝着黑板——月球亮面始终朝着太阳。
13.日食：发生在农历初一或三十；从右边（西）开始先黑，有日全食、日环食和日偏食三种。
14.日食形成：当月球运行到太阳和地球的中间，若是三者正益处在一条直线上，月球就会挡住太阳射向地球的光，于是形成日食。
15.月食：发生在农历十五；从左侧（东）开始先黑，有月全食、月偏食两种。
小学科学31《地球的卫星——月球》(教案)
小学科学31《地球的卫星——月球》（教案）地球的卫星——月球本教案旨在帮助小学生们更好地理解地球的卫星——月球。
通过互动教学和实践活动，学生们将学到月球的特点、起源、表面特征以及对地球的影响。
一、教学目标：1. 了解月球是地球的卫星，其特点和形成的原因。
2. 探索月球表面的特征，如山脉、峡谷和撞击坑。
3. 了解月球对地球的影响，如引潮力和日食现象。
4. 增强学生们的观察和实验能力，培养科学思维方式。
二、教学准备：1. 显示屏或黑板2. PPT或教学素材3. 实物模型或图片素材4. 实验器材：点燃烛芯、玻璃棒等三、教学过程：步骤一：引入主题（10分钟）教师可以通过展示一张精美的月球图片或模型，然后提问学生：月球是什么？学生们可根据自己的经验和知识来回答。
然后，教师引导学生了解月球是地球的卫星，并提出相关问题，引起学生们对月球的思考。
步骤二：月球的特点和形成（20分钟）通过PPT或教学素材，教师向学生们介绍月球的特点和形成过程。
教师可以使用简单易懂的语言，结合同学们的生活经验来讲解。
为了增强学生的记忆，教师可以展示月球的不同面貌，引导学生观察和探索月球的表面特征。
步骤三：实验探索月球表面特征（30分钟）教师准备实验器材和物品，如点燃烛芯和玻璃棒。
教师模拟小行星撞击月球的过程，引导学生们观察实验结果。
然后，教师带领学生们一起讨论撞击坑的形成和月球表面的特征。
步骤四：月球对地球的影响（20分钟）教师使用PPT或教学素材，向学生们介绍月球对地球的影响。
教师可以重点讲解引潮力和日食现象。
通过示意图和实例，帮助学生们理解这些现象的原因和过程。
然后，教师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的观点和疑问。
步骤五：总结和展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题，让学生们回答。
教师可以引导学生们思考月球的未来探索和研究的重要性。
最后，教师展望下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学延伸：为了加深对月球的认识，教师可以组织学生们进行小组活动，让学生们用不同的方式制作月球模型，如泥土模型、纸板模型或一些创意手工品。
教科版小学科学六年级下册3-1《地球的卫星——月球》教学课件
月球的基本情况数据
1.物体变得很轻
由于月球的质量很小，导致月 球的引力只有地球的1/6。所 以你在月球上的体重就只有地 球上的1/6左右了。
2.月球表面的昼夜温差达300℃
由于没有大气层，月球上没有水汽、 风、云、雪等自然现象。由于没有 大气，其昼夜温差特别大，白天可 达127℃，夜晚则降至-183℃。
价值的信息打上“☆”； （4）整理制作一张小组的 “月球卡”； （5）如果交流后产生了新的疑问，也请记录下来。
二、班级月球信息交流会
人类探月的相关视频
视频一：1969年阿波罗11登月 视频二：我国嫦娥四号——人类探测器首次登陆月球背面
下面为补充资料
月球的基本情况数据
月球的直径约为3476千米 地球的直径约为12756千米 约为地球直径的1/4 月球体积约为地球的1/49 月球质量约为地球的1/80
月球的基本情况数据
3 .在月球上听不到声音。
由于月球的引力小，因而月 球上没有空气，声音也无法 传播，所以月球是一个寂静 无声的世界。
4.月球表面最引人注目的事:
月球的表面布满大大小小的石 坑---环形山。
月球的基本情况数据
地月间的平均距离约为 38.4万千米
算一算：一架每小时能飞1000千米的飞机， 从地球飞到月球要多少时间？
月球上的部分环形山， 分别以中国古代科学家万 户、张衡、祖冲之、郭守 敬等命名。
思考：环形山可能是怎么形成的？
人类探月历程及工具发展
肉 眼 观 察 望远镜观察 飞行器探索
登月考察
古人观月记录
无人月球探ห้องสมุดไป่ตู้器
伽利略和望远镜
人类登上月球
教科版六下《宇宙》单元
1.《地球的卫星——月球》
教科版六年级下册科学第三单元1地球的卫星-月球
到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事 。
后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲
痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格
外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园
里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥
。
整理ppt
12
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉
吴刚伐树：传说之一 传说月亮里有一棵
高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，
醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒，把 他居留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说:“如 果你砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一 斧，斧起而树创伤就马上愈合，日复一日，吴
银河系，而是银河系的一部分整。理ppt
7
二、恒星、行星、卫星
整理ppt
8
恒星
卫星
行星
整理ppt
9
恒星是自己能发光放热的天体。由于恒星离我 们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现 它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认 为是固定不动的星体。
行星通常指自身不发光，环绕着恒星的天体。
卫星，指的是在围绕行星的天然天体，人造 卫星一般亦可称为卫星。
的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了
进来。不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终
日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访
友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此
药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥
1.地球的卫星——月球
相关资料
2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球 探测器 “嫦娥一号”成为世界上第五个发射月球探测 器的国家。
环行山
宇宙
1.地球的卫星－月球
月球是怎么运动的？
月球围绕地球逆时 针方向运行。
宇宙
1.地球的卫星－月球
月球的基本数据:
月球直径大约是地球的1∕4 月球质量大约是地球的1∕80 月球体积大约是地球的1∕49 月球引力大约是地球的1∕6
宇宙
1.地球的卫星－月球 地球的卫星——月球
1、月球是围绕地球运动的（ B ）。
1.地球的卫星－月球
• 当望远镜从荷兰传 入意大利时，引起 了伽利略的注意。。
宇宙
1.地球的卫星－月球
伽利略用自制的望远镜观 测月亮，发现月亮表面是那样 的凹凸不平，还分布有很多环 形山，伽利略据此绘制了第一 幅月面图。虽然从科学的角度 看，伽利略手绘的月面图还不 够精确，但月面的平原、环形 山清晰可见。后来，随着大型 天文望远镜的相继使用，人们 见到了从未见过的天象。
A、1/4 B、4倍 C、1/6
宇宙
1.地球的卫星－月球
一、月球运动
相关资料
月球围绕地球逆时针（自西向东）运动 月球的恒星月周期为27.5天 月地的朔望月周期为29.5天
宇宙
1.地球的卫星－月球
相关资料
二、月球的基本情况和相关数据
月球体积是地球的1/49
月球质量是地球的1/80 月球质量小
月球引力是地球的1/6
A、太阳 B、月球 C、金星
宇宙
1.地球的卫星－月球 地球的卫星——月球
9、1969年美国的（ A ）载人飞船成功地在月球上
着陆。 A、阿波罗11号 B、嫦娥一号 C、神舟六号
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北闸口第二小学电子备课
教学课题 1.地球的卫星——月球日期9周3 课时 1 总课时17 课型新授
教学目标科学概念
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法
了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料；在讨论交流后制作“月球卡”。
情感态度与价值观
能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息；通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
教学重点搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。
教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学准备教师准备：有关月球的ppt课件及录像。
学生准备：课前收集有关月球的信息。
教学流程动态修改部分
一、情景创设，引入主题。
1、同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，引起人们对月球的无限遐想。
有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢？：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《静夜思》（李白）：古往今来，有关月球的诗歌、诗句和神话故事有许多许多，谁能背一首或吟诵几句诗或者
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
）
从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别关注这个离我们最近的星球，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢？
今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
（板书课题）
二、探究过程
1、人类对月球的探索历程
现在，让我们来看一段录像。
从中，也许你会知道，在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（播放录像）
刚才的这段录像让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，那谁来说一说，在探月的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
指名说，课件出示。
从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。
板书：肉眼观察
到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。
板书：天文望远镜
1959年10月，苏联的“月球3号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次展现在人们面前。
板书：探测飞行器
1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地讲一个故事给大家听听？
从同学们的诗或故事中，说明自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来学习
交流规则：轮流发言；发言者要说明信息的来源；资料有冲突的地方，这节课不解决，但要记下来，然后分类整理。
在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。
板书：登月考察
讨论：从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？
在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球数据的勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。
2．制作我的“月球卡”
课前让大家收集了有关月球的信息，请把你收集到的
资料拿出来我们一起分享吧！
学生汇报
从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面，一是月球的运动，二是月球的一些基本情况和相关数据，三是月球的地形，四是月球的其他信息。
（课件出示月球卡）
下面我们将分四个大组来进行这四个方面的讨论。
（课件出示讨论交流时的规则：讨论时，轮流发言，发言者要说出信息来源；资料有冲突的地方，不能解决的，请记下来。
）
请各小组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。
教师用课件展示学生收集到的信息。
一是月球的运动；
月球围绕地球逆时针（自西向东）运行
恒星月周期是27.5天；朔望月周期是29.5天。
二是月球的基本情况和相关数据；
月球直径大约是地球的1/4。
体积大约是地球的1/49，质量大约是地球质量的1/80，月球的引力大约是地球的1/6。
三是月球的地形主要有两种，月海和环形山。
月海是请大家根据各小组交流的情况完成我的“月球卡”的制作，将有关的信息填写在书上。
（说明：学生阅读课本第47页“月球卡”的制作，根据自己或组内搜集的月球资料，选择所需信息，制作自己的“月球卡”。
）
有凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水的“海”；环形山
为数众多，直径超过1000米的就有33000多个
四是有关月球的其他信息。
（1）、1969年7月20日美国“阿波罗11号”宇宙飞
船在月球表面着陆，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人
类的第一个足印。
其后又有十多位宇航员先后登上了月球。
（2）、2003年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟
五号成功发射。
中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第
一位中国访客。
2007年10月24日，中国发射了首个月球
探测器“嫦娥一号”成为世界上第五个发射月球探测器
的国家。
2010年10月，“嫦娥二号”成功发射。
（3）、月球没有大气层存在，处于一种高度的真空状
态，连声音都无法传播。
梳理板书（4）、月表的温度变化非常剧烈，白天温度最热时可
高达127O C，夜间最冷时可降到-183 O C。
看来，大家收集到的信息还真不少，根据这些信息来
制作一张月球卡吧。
学生动手制作。
展示各组的月球卡。
通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体
积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。
三、拓展延伸
1、在课外进行“月球卡”的展示活动。
2、课堂中的分歧是否已经解决？请大家课后继续搜集
更多的有关月球的资料，解决课堂中的疑问。
四、课堂总结
同学们，带着问题走出课堂并不可怕，这不正体现了
学无止境的科学探索精神吗？只要你能做到锲而不舍、不
断追求，相信你一定能发现月球更多的奥秘，发现宇宙越
来越多的奥秘；相信你一定能解开“课堂”之谜，月球未解之谜，宇宙未解之谜！
板书设计
1.地球的卫星——月球
肉眼观察——天文望远镜——探测飞行
器——登月考察
作业
布置
课后继续搜集更多的有关月
球的资料，解决课堂中的疑
问。
课后小结。