2017-2018学年福建省三明市高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

三明市2017－2018学年第二学期普通高中阶段性考试高一语文本试卷共8页，满分100分。

注意事项：1．答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证、姓名。

考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证、姓名”与考生本人准考证、姓名是否一致。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其它答案标号，回答选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。

如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

但是婴儿在生后一段时间内，婴儿只能意识到他的内部要求，还意识不到自已的存在以及他身体之外的世界的存在，这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段，此时，母亲对夏儿来说就是温暖，就是食物。

进入少年时代的儿童最终会克他的自我中心阶段，通过爱，他就从他的由自恋引起的孤使中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感受到爱唤起爱的力量，他慢慢开始学习爱并练习着爱的能力。

同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。

人生下来后的最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切。

后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分休戚相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

为了理解这种变化，必须了解母爱和父爱性质上的根本区别。

母爱就其本质来说是无条件的。

母爱的体验是一种消极的体验，我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩于。

母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合地的想象，而是因为这是她生的孩子，无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。

可见，通过努力换取的爱往往会使人生疑。

母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

父亲然不代表“自然世界”，却代表人类生存的“思想世界”，即人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界，父爱是有条件的爱，父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

”正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。

消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得。

父爱的积极一面也同样十分重要，因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。

与母爱不同，父爱可以受我的控制和努力的支配。

父母对孩子的态度符合孩子的要求。

母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。

一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。

他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。

母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。

”父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。

”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。

同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把自己爱的能力建筑在母亲的良知上，把自己的理智和判断力建筑在父亲的良知上。

如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。

人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

（选自弗罗姆《父母和孩子之间的爱》）1. 下列关于文中“爱”的表述，不正确的一项是A. 婴儿时期还不具备爱的能力，他只能意识到自己的内部要求，还不会区别辨认外部世界包括母爱。

B. 少年时代的儿童已经开始慢慢越过自恋阶段，能发觉爱的力量，他开始学习爱并练习看爱的能力。

C. 母爱，代表“自然世界”，即便孩子有任何罪孽、罪恶都不会失去母亲对自已孩子的爱和祝福。

D. 父爱，是有条件的，孩子必需符合父亲的要求，孩子做错了就必需承担后果，否则就会失去父爱。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从孩子、父母两个角度阐述爱的内涵与影响，内容上侧重分析父母的爱对孩子的不同影响。

B. 文章通过对比论证，对父爱、母爱的性质特点进行比较，突出人的发展成熟离不开父爱和母爱。

C. 文章围绕父母与孩子之间的爱展开论说，得出人的灵魂健康和达到成熟是与父母的爱紧密相关的结论。

D. 文章观点鲜明，论据充实，说理透彻，饱含感情，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。

3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 父亲挑选他认为最合适的儿子当继承人，是因为那个儿子与他最相像，最得他欢心，这体现了父爱是有条件的。

B. 无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，这是因为努力换取的爱往往使人生疑、让人痛苦。

C. 经历了“以母亲为中心的依附”、“以父亲为中心的依附”两个阶段，孩子的灵魂便得以健康并达到成熟。

D. 母爱的体验是一种消极的体验，因为母爱的无条件性会使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。

【答案】1. D 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：这是考查学生对文本中重要概念的筛选和概括能力。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

D项“孩子做错了就会失去父爱”有误。

“你必须改变自己，这样你才能得到我的爱”意味着，就算犯了错，只要改变自己，还是能获得父爱。

【2题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

D项“论据充实，饱含感情”有误，文本并没有什么论据，论述也是客观性的。

点睛：本题主要从分析文章结构和论证逻辑的角度设题，命题人大多会按照文章论述顺序设置选项，往往既有对局部的考查，又有对整体的考查。

考生在阅读时要注意围绕话题整理论述思路，在解题时要有整体意识。

【3题详解】试题分析：本题考查分析和推理文章重要内容的能力。

仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。

B项判断依据“无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。

可见，通过努力换取的爱往位会使人生疑”，无因果逻辑。

C项项判断依据“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础，”孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成热的基础。

D项“消极”是母爱的无条件性，即孩子无需付出就能获得母爱，不能断然推出“使孩孩子变得消极、被动”。

二、古代诗文阅读(一)文言文阅读根据课内文言文知识，完成下列小题。

4.下列加点词全是古今异义词的一项是①磨牙吮血．．延敌⑤人生如朝露．．．．故④秦人开关．．衣裳起敛容③暮去朝来颜色．．②整顿⑥于是相如前进．．无际．．而大遗⑧覆盖周密．．缶⑦小学A. ①③④⑥⑦B. ②③④⑤⑥C. ②③④⑥⑧D. ②③④⑥⑦【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言文中对古今异义词的辨析，①“吮血”是吮吸鲜血，古今意思一样；②“整顿”古义整理，今义检查处理；③“颜色”古义：容貌。

今义：①由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。

④“开关”古义是指打开城门上的关门，现在指的是控制器；⑤“朝露”早晨的露水,比喻存在的时间短。

比喻人生短促；⑥“前进”，“前”是“走上前”,“进”是“进献”,两个字并不是连在一起的,是两个词,今天的“前进”就是一个词,就是向前走的意思了；⑦“小学”，古代的意思是小的方面学习，今天的意思是教育小学生的教育机构；⑧“周密”，古义：四周严密。

今义：周到细致。

5.下面句子中加点词语的用法归类正确的一项是①大王必欲急．臣，臣头今与璧俱碎于柱矣②且夫天下非小弱．．也③又闻子规啼夜月，愁．空山④侧身西．望长咨嗟⑤天下云．集响应⑥王无罪．岁⑦尊贤．而重士⑧履．至尊而制六合⑨谨．庠序之教⑩杖．汉节牧羊A. ①②/③⑦/④⑤/⑥⑧⑨/⑩B. ①③/②⑩/④⑤/⑥⑧⑨/⑦C. ①⑦/②⑨/③④/⑤⑧⑥/⑩D. .①③/②⑨/④⑤/⑥⑧⑩/⑦【答案】D【解析】试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力，理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析，本题考查词类活用，①③使动用法，②⑨形容词作动词，④⑤名词作状语，⑥⑧⑩名词作动词，⑦形容词作名词。

6.下列关于文言特殊句式的分类，正确的一项是①臣诚恐见欺于王而负赵②求人可使报秦者未得③信义安所见乎④汉天子我丈人行也⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强⑥句读之不知，惑之不解⑦信臣精卒陈利兵而谁何⑧道之所存，师之所存也⑨身死人手，为天下笑者，何也A. ①⑨/②⑤/③⑥⑦/④⑧B. ①⑨/②⑤/③⑥/④⑧/⑦C. ①⑤/②⑥/③⑨⑦/④⑧D. ①⑤/②④/③⑥/⑧⑨/⑦【答案】A【解析】试题分析：本题考查古汉语特殊句式，理解与现代汉语不同的句式和用法“不同句式”主要指判断句、被动句、倒装句,省略句等。

①⑨被动句式，②⑤定语后置句，③⑥⑦宾语前置句，④⑧判断句。

阅读下面的文言文，完成下列小题，于慎行，字无垢，东阿人。

年十七，举于乡。

御史欲即鹿鸣宴①冠之．．，以未奉父命辞。

隆庆二年成进士，授．编修。

万历初，《穆宗实录》成，进．修撰，充日讲官。

故事，率以翰林大僚直日讲，无及史官者。

慎行与张位及王家屏、沈一贯、陈于陛成以史官得之，异数．也。

尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。

慎行不善书，诗成，属人书之，具以实对。

帝悦，尝大书“责难陈善”四字赐之，词林传为盛事。

御史刘台以劾张居正被逮，僚友悉避匿，慎行独往视之。

及居正夺情②，偕同官具疏谏。

吕调阳格之，不得上。

居正闻而怒，他日谓慎行曰：“子吾所厚，亦为此耶？”慎行从容对曰：“正以公见厚故耳。

”居正怫然。

慎行寻以疾归。

居正卒，起故官。

时居正已败，侍郎丘橓往籍其家。

慎行遗书，言居正母老，诸子覆巢之下，颠沛可伤，宜推明主帷盖恩，全大臣簪履③之谊。

词极恳挚，时论韪之。

由侍讲学士擢．礼部右侍郎。

转左，改吏部，掌詹府事，寻迁礼部．．尚书。

十八年正月，疏请早建东．宫．，出阁讲读。

及冬，又请。

帝怒，再严旨诘责。

慎行不为慑，明日复言：“册立，臣部职掌，臣等不言，罪有所归。

幸速决大计，放归田里。

”帝益不悦，责以要君疑上，淆乱国本，及僚属皆夺俸。

山东乡试．．．、预传典试者名，已而果然。

言者遂劾礼官，皆停俸。

慎行引罪乞休。

累章上，乃许．。

家居十余年，中外屡荐，率报寝。

卒，年六十三。

赠太子太保，谥文定。