九年级历史下册第7课疯狂的战车教案北师大版(1)
北师大初中历史九下《第7课 疯狂的战车》word教案 (1)
疯狂的战车教学目的:知识与能力:了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程;慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策;的国土波兰、德军西线的进攻;苏德战争爆发;莫斯科保卫战;太平洋战争爆发;过程与方法:1.通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2.通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括,分析世界反法西斯同盟建立的必然性,培养学生概括、分析问题的能力。
情感态度与价值观:1.通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析,使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。
2.通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析,使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的;它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。
重点、难点:慕尼黑阴谋;苏德战争爆发;绥靖政策的实质和危害。
教学过程:复习提问,导入新课:引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
回顾20世纪30年代的世界形势:面对法西斯的扩张,英、法等西方大国采取了什么态度?(英、法采取的绥靖政策,助长了法西斯势力的侵略气焰,加速了第二次世界大战的全面爆发。
)一、和平到来了吗?1.希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求1936年,法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定,进军莱茵非武装区;1938年,又兵不血刃吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动,竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2.慕尼黑协定的签订(1939年9月)及影响为了解决德、捷边界问题,1938年9月,英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑城召开了会议。
在没有捷代表参加的情况下,签订了《慕尼黑协定》,规定捷克斯洛伐克必须在 10天内把苏台德等地区交给德国。
请同学们思考一下,英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突,况且法国还是捷的同盟国,它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢?(学生思考、讨论)其原因:第一,英、法国内普遍存在着畏战情绪,千方百计想避免战争;第二,英、法企图将祸水东引,驱使德国进攻苏联。
初中九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 7 疯狂的战车名师教案 北师大版
《疯狂的战车》20世纪历史发展方向的重要战争,它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必然结果,也促成了二战后两极格局的形成,开创了和平发展的新时代,所以本课起着承上启下的重要作用。
学生学习本节内容,可以加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点,从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系;而法西斯国家的侵略,给世界各国和人民带来了深重的灾难,世界各国和人民都有维护世界和平的责任。
【知识与能力目标】1.了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。
2.培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力;合作交流、探索新知的能力;利用历史资料,搜集整理信息的能力;利用历史知识,解决现实问题的能力。
【过程与方法目标】通过出示二战图片、重要事件的视频片段,使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生维护世界和平的时代责任感。
【情感态度价值观目标】通过本课学习,使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生维护世界和平的时代责任感。
二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
【教学难点】对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
1.教师研读课标、教材,撰写教案,制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容,收集有关资料(含文字和图片资料)。
(一)创设情境,导入新课:教师:同学们喜欢听故事吗?今天我先给大家讲一个故事:展示:两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼,为了躲避灾难,牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼,狼美美地饱餐了一顿。
稍息片刻,狼又一次露出了贪婪的目光,于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。
教师:这个故事的结局是怎样的呢?(同桌交流)学生:狼最后把牧羊人也吃掉了。
教师:狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。
这个故事很简单,其中所蕴含的道理也很简单。
然而这一幕在20世纪30年代的欧洲,就上演了“牧羊人”(英法)扔可怜的“羔羊”(捷克斯洛伐克)给凶狠的“狼”(德国)的悲剧。
北师大版-历史-九年级下册-《疯狂的战车》教学设计
二、探究交流:
1937年德、意、日法西斯结成三国轴心军事同盟,把世界一步
步推向战争的边缘,而英、法、美等西方大国为了各自的利益,对轴
心国一再妥协退让,德、意、日法西斯步步紧逼,终于导致战争的爆发……
■慕尼黑阴谋——绥靖政策的顶峰
●读一读:读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。
我们对于一个在强大邻邦压境下的小国不论
有多大同情,但总不能仅仅为了它而不顾一切的使
个大不列颠帝国卷入一场战争。
如果我们不得不进
战斗的话,那也必须为了比这更大的问题。
“我们这一代的和平已经得到保证” 1938年9月27
日张伯伦的广播演说
阅读上述演说材料,分组讨论下列问题:
●说一说:广播演说中的“强大邻邦”和“小国”分别指那两个国
家?
●想一想:英、法两国为什么纵容德国的侵略?它的实质是什么?
阅读上述材料,结合所学知识,分组抢答下面问题:
●说一说:面对德意日法西斯的步步紧逼,爱好和平的国家和人民作出什么反映?
●想一想:美国的参战对世界反法西斯战争产生了什么影响?
●拟一拟:二战的硝烟早已散尽,但人类追求和平的步伐仍然在继续,以史为鉴,请你设计一条呼吁和平的宣传语。
(限20字以内)
●找一找:通过围绕“二战的发生、发展”问题的系列解剖和探究,还有哪些学习疑难?
三、训练反馈:
(一)自制表格,反映二战从全面爆发到逐步扩大的基本史实。
(4分)
时间事件
1939.9.1 (1)
(2)德国轰炸英国本土
1941.6.22 (3)
(4)日本偷袭珍珠港,战争达到最大规模。
北师大版历史九下《疯狂的战车》word教案
北师大版历史九下《疯狂的战车》word 教案一.课前预习(一)学习目标1.了解二战的爆发和扩大的史实。
2.把握慕尼黑会议和“绥靖政策”,认识“绥靖政策”的危害。
3.识读相关的示意图,增强识图能力。
4.本课的重点是德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的要紧史实。
(二)学法指导1.可结合前面学习一战的知识,从两次世界大战的发生、通过、结果进行分析,通过比较来加深学习。
2.学习德国闪击波兰、进攻苏联,日本偷袭珍宝港时可结合相应的示意图,认真读图,建立历史学习的空间意识,变抽象为直观,从而加深对知识的明白得。
3.查阅二战相关史史书、网络、影视等,收集二战的历史小故事,激发学习本课的爱好。
(三)预习导航二.互动课堂探究1:什么缘故说《慕尼黑协定》是英法绥靖政策达到顶峰的标志?英法一再实行绥靖政策的目的是什么?后来英法为自己的绥靖政策付出了如何样的代价?背景:《慕尼黑协定》 1、时刻:______年___月2、签订国:____、_____、_____、______3、内容:(1)规定捷克必须把______区和______地区割让给德国(2)英法应对捷克的新边界安全给予“_______”4、结果:是________政策达到顶峰的标志。
爆发: _______年6月,德军闪击_______,_______对德宣战 1.____年6月,德军向_______发动突然的全面进攻, ______的胜利打破了德军天下无敌的神话。
2._____年12月7日,日本舰队对______发动了突然突击 扩大 疯狂的战车探究2.苏德战争初期苏军什么缘故节节失利?探究3:什么缘故说莫斯科保卫战粉碎了德军天下无敌的神话?这次战争的胜利,有什么意义?三.巩固练习(一)自主评判1.《慕尼黑协定》签订时,捷克斯诺伐克本国代表被拒绝在了会场之外,而是由四国首脑隐秘签订的,这四个国家是( )A、德.英.法.俄B、德.意.英.法C、德.奥.英.法D、德.美.英.法2.二战发生前,西方大国在下列哪些事件中表现出绥靖政策:( )①《反共产国际协定》②不干涉西班牙内战③听任意大利入侵埃塞俄比亚④听任日本入侵中国⑤签订《幕尼黑协定》A①②③④⑤B②③④⑤C②③⑤D①②③3.标志着第二次世界大战全面爆发的事件是( )A、德国闪击波兰B、英国对德国宣战C、日本偷袭珍宝港D、《慕尼黑协定》的签订4.德国入侵波兰的军事行动是按照下列哪一打算进行部署的( )A、白色方案B、巴巴罗萨打算C、联合国家宣言D、霸王打算5.“我们的目的是什么?我能够用一个词来答复:胜利——不惜一切代价去争取胜利,不管道路多么遥远和艰巨,也要去争取胜利,因为没有胜利,就不能生存。
北师大版初三下册历史教案:7疯狂的战车
北师大版初三下册历史教案:7疯狂的战车 是阻碍20世纪历史进展方向的重要战争,它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地势成、英法美绥靖政策的必定结果,也促成了二战后两极格局的形成,开创了和平进展的新时代,因此本课起着承上启下的重要作用。
学生学习本节内容,能够加深认识各国的外交政策都以国家利益为全然动身点,从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系;而法西斯国家的入侵,给世界各国和人民带来了繁重的灾难,世界各国和人民都有爱护世界和平的责任。
【知识与能力目标】1.了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍宝港事件和把握绥靖政策的实质和阻碍、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识。
2.培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力;合作交流、探究新知的能力;利用历史资料,搜集整理信息的能力;利用历史知识,解决现实问题的能力。
【过程与方法目标】通过出示二战图片、重要事件的视频片段,使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生爱护世界和平的时代责任感。
【情感态度价值观目标】通过本课学习,使学生直观感受到战争的破坏性和残酷性,增强学生爱护世界和平的时代责任感。
[来源:Zxxk ]【教学重点】二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍宝港事件。
【教学难点】对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的明白得。
◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆课前预备2.学生预习本课内容,收集有关资料(含文字和图片资料)。
◆教学过程(一)创设情境,导入新课:教师:同学们喜爱听故事吗?今天我先给大伙儿讲一个故事:展现:两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼,为了躲避灾难,牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼,狼美美地饱餐了一顿。
稍息片刻,狼又一次露出了贪欲的目光,因此这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。
教师:那个故事的结局是如何样的呢?(同桌交流)学生:狼最后把牧羊人也吃掉了。
教师:狼的本性是凶狠、残酷、贪得无厌。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车导学案 北师大版
第7课疯狂的战车
材料一:1938年9月,德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协议,使绥靖政策达到了顶峰。
材料二:1938年夏至秋,英国首相张伯伦三次会见希特勒。
第三次,与德、意、法政府首脑在德国慕尼黑城签订协定后,他飞回伦敦对群众说:“这是我们时代的和平,我建议你们安然睡觉去吧!”
材料三:搬起石头砸自己的脚,这是张伯伦政策的结果。
请回答:
(1) 慕尼黑会议召开于哪一年?有哪几个国家参加?慕尼黑协定的主要内容是什么?
1938年9月;英、法、德、意;规定捷克斯洛伐克必须把苏台德割让给德国。
(2) 张伯伦的预言正确吗?为什么?
不正确。
因为德国得寸进尺,吞并整个捷克斯洛伐克后,接着又将侵略矛头指向波兰,加速了第二次世界大战的爆发。
(3) 简要谈谈你对材料三“搬起石头砸自己的脚”的理解?
德国发动第二次世界大战后,把战火烧到了英国培养学生阅读史料,深入分析问题的能力。
(教)学后反思
本课的学习以学生的自主学习为主,在难点处进行了小组合作学习,从整体来看,教学各环节衔接较流畅,通过课件中的文字材料、图片、地图等方式丰富教学内容,使学生通过学习能达到初步感知第二次世界大战的进程,在教师的指导、点拨下,学生能较积极的投入学习,融入课堂,提出疑问,解决问题,但由于本课知识点较多,使的时间显得紧张,学生的自学不够充分,这也要求自己在今后的教学中对各环节的设计需要更精、更细。
北师大历史九下学案:第7课疯狂的战车文档
◆课 堂 学 案——————————————————九 年 级 历 史 下 册——第 二 单 元◆第7课 疯狂的战车一、学习目标1、知道慕尼黑会议签署的文件、受害国、造成的后果。
掌握《慕尼黑协定》标志着什么及后果。
2、掌握第二次世界大战从开始到达到最大规模的三次突袭战的名称和打破德军神话的战役名称。
二、师生互动1、参加国:(1)内容:把捷的苏台德区……割让给德国……。
2、签署: (2)标志着:(一)慕尼黑会议 (3)实质:纵容法西斯侵略(4)后果(危害):助长了法西斯侵略气焰,加速二战爆发3、受害国:4、后果(影响)::加速二战爆发1、交战双方:法西斯轴心国和反法西斯联盟2、爆发的时间、事件:1939.9.1 德国突袭波兰(作战方案:“白色方案”)(二)第二次世界大战3、进一步扩大的事件:1941.6.22 德国突袭苏联 (苏联取得莫斯科保卫战的胜利,打破了德军“天下无敌”的神话。
)4、最大规模的时间、事件:1941.12.7 日本偷袭珍珠港(太平洋战争爆发) 5、性质:反法西斯战争(三)补充:1、绥靖政策达到顶峰的标志:2、打败德军不可战胜的神话的战役:3、太平洋战争爆发的标志是:4、列举二战从开始到达到最大规模的三次突袭战(闪电战):第4页 {{{三、夯实基础1、《慕尼黑协定》中利益被损害的国家是()A.英国B.法国C.德国D.捷克斯洛伐克2、“白色方案”是二战中德国进攻哪一个国家的作战方案?()A.捷克斯洛伐克B.波兰C.苏联D.英国3、二战全面爆发的标志是()A.德国吞并捷克斯洛伐克B.德国闪击波兰C.日本偷袭珍珠港D.德国进攻苏联4、牺牲小国利益来体现大国意志的政策被称之为()A.绥靖政策B.妥协政策C.强权政治D.大国政治5、二战中被美国定为国耻日的是哪天()A.1938年9月7日B.1939年9月1日C.1941年6月22日D1941年12月7日6、第二次世界大战开始以后,德军遭受的第一次大失败是A.不列颠之战B.莫斯科保卫战C.进攻法国D.斯大林战役7、德国法西斯在二战中惯用的战术首推()。
配套K12九年级历史下册 第7课 疯狂的战车教案 北师大版
第7课疯狂的战车教学目标1.以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
教学重难点重点:德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实。
难点:对绥靖政策的实质和危害的理解。
教学过程导入新课大千世界无奇不有,但是炮弹式花瓶你见过吗?下面就请同学们先一睹它的绝妙身姿吧!这款形状特别的花瓶,巧妙地将炸弹和花朵组合在一起,对比战争与和平。
任何时候,虽然总是有更多的人渴望和平的降临,但战争的阴霾并没有远离。
1939年9月1日,德军对波兰发动突然进攻。
作为波兰的盟国,英法只得对德宣战,第二次世界大战全面爆发。
但紧接着出现的局面却让人费解:一方面,德国法西斯以牛刀杀鸡之势,压向波兰;另一方面,在西欧战场的法德边境上,百万英法联军却按兵不动,坐观波兰灭亡。
为什么会出现这种奇怪的现象?这背后还有哪些鲜为人知的内幕?我们一起走进今天的历史课堂。
推进新课一、和平到来了吗?1.希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求请同学们阅读教材中的内容,了解书中要求掌握的基本知识点。
(学生快速阅读教材内容)问题1:希特勒上台后德国吞并的第一个国家是哪个?(奥地利)问题2:德国吞并奥地利实际上是向哪一条约的挑战?(《凡尔赛和约》)拓展:阅读下列材料,思考问题。
(多媒体展示材料)问题3:德国兵不血刃地吞并了奥地利,各国政府态度如何呢?(英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对德国的侵略行径采取了听之任之的态度,放纵侵略!)教师总结:1936年,法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定,进军莱茵非武装区;1938年,又兵不血刃地吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动,竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2.慕尼黑协定的签订(1939年9月)及影响(多媒体展示图片《慕尼黑会议》)教师介绍:这就是当年慕尼黑会议上的张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼,他们无耻地导演了一场丑剧!事后,捷克斯洛伐克的总统哀叹:我们被可耻地出卖了!历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车教学简案 北师大版 教案
让学生初步具体的知识要点
教
师
导
学
一、
自主构建
1、和平到来了吗?--《慕尼黑协定》的签署 时间、地点、内容、国家、影响
1、完成《学考精练》填空。
2、在课本找到自主学习问题的答案并做好标记。
让学生通过自主学习初步掌握文艺复兴的基本知识点。
二、
启导精思
阅读材料比较新任英国首相丘吉尔与前任首相张伯伦在法西斯面前的态度和立场有何不同?
疯狂的战车
☆指导思想与理论依据
创设情境,促使学生主动参与。
构建活动,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展。
设置问题,激发思考,合作探究。
☆学习目标
1、了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程;
2、慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策;
3、波兰、德军西线的进攻;
4、苏德战争爆发;莫斯科保卫战;太平洋战争爆发。
1.思考设置的问题。
2.个别提问、展示结果。
让学生在练当中掌握有关知识点,突破重难点
三、
自主提升
为什么战争初期苏军节节失利呢??
1.思考,小组讨论交流,2.个别提问,展示结果
让学生进一步对所学知识有更深层的理解。
课堂检测
《学考精练》基础达标题
学生独立完成,小组交流答案。
巩固课堂所学知识,并学以致用。
☆教学重点和学习难点
绥靖政策的实质和危害及二战从全面爆发到逐步扩大的基本史实
☆教学过程
教学环节
教师预设活动
预设学生行为
设计意图
展示、爆发和扩大的过程;
2.慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策;
3.波兰、德军西线的进攻;
苏德战争爆发;莫斯科保卫战;太平洋战争爆发。
[推荐学习]九年级历史下册 第7课 疯狂的战车教案 北师大版
第7课疯狂的战车教学目标1.以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
教学重难点重点:德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实。
难点:对绥靖政策的实质和危害的理解。
教学过程导入新课大千世界无奇不有,但是炮弹式花瓶你见过吗?下面就请同学们先一睹它的绝妙身姿吧!这款形状特别的花瓶,巧妙地将炸弹和花朵组合在一起,对比战争与和平。
任何时候,虽然总是有更多的人渴望和平的降临,但战争的阴霾并没有远离。
1939年9月1日,德军对波兰发动突然进攻。
作为波兰的盟国,英法只得对德宣战,第二次世界大战全面爆发。
但紧接着出现的局面却让人费解:一方面,德国法西斯以牛刀杀鸡之势,压向波兰;另一方面,在西欧战场的法德边境上,百万英法联军却按兵不动,坐观波兰灭亡。
为什么会出现这种奇怪的现象?这背后还有哪些鲜为人知的内幕?我们一起走进今天的历史课堂。
推进新课一、和平到来了吗?1.希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求请同学们阅读教材中的内容,了解书中要求掌握的基本知识点。
(学生快速阅读教材内容)问题1:希特勒上台后德国吞并的第一个国家是哪个?(奥地利)问题2:德国吞并奥地利实际上是向哪一条约的挑战?(《凡尔赛和约》)拓展:阅读下列材料,思考问题。
(多媒体展示材料)问题3:德国兵不血刃地吞并了奥地利,各国政府态度如何呢?(英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对德国的侵略行径采取了听之任之的态度,放纵侵略!)教师总结:1936年,法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定,进军莱茵非武装区;1938年,又兵不血刃地吞并了奥地利。
德国的这些扩张举动,竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2.慕尼黑协定的签订(1939年9月)及影响(多媒体展示图片《慕尼黑会议》)教师介绍:这就是当年慕尼黑会议上的张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼,他们无耻地导演了一场丑剧!事后,捷克斯洛伐克的总统哀叹:我们被可耻地出卖了!历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。
2019-2020年九年级历史下册 第7课 疯狂的战车导学案 北师大版(I)
2019-2020年九年级历史下册第7课疯狂的战车导学案北师大版(I)学习目标:1、以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、说出德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
学习重点:根据课程标准,本课主要是让学生依据《慕尼黑协定》内容,分析绥靖政策的实质和危害,并掌握德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实及大战从全面爆发到逐步扩大的基本线索。
学习难点:难点之一是对绥靖政策的实质和危害的理解,难点之二是如何综合分析苏德战争初期苏军节节失利的原因教学时间:一课时学法指导:能根据课文中提供的地图说历史一、课前自学:简洁地填写二、教学流程:1、回顾历史:德意日法西斯的主要罪行导入新课2、看图研讨历史:A、看P34这幅图回答问题:(1)“和平”并未维持多久,不久希特勒占领了整个捷克斯洛伐克。
英法这种牺牲弱小国家利益来安抚侵略者的政策,被称为什么政策?它有什么样的影响?(2)想一想:英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策(3).《慕尼黑协定》的影响?B、看这幅图回答问题(1)、第二次世界大战全面爆发的标志是什么?(2)我们将不惜任何代价防卫本土。
我们将在海滩作战,我们将在敌人登陆的地点作战,我们将在田野和街头作战。
我们决不投降。
-----丘吉尔比较新任英国首相丘吉尔与前任首相张伯伦在法西斯面前的态度和立场有何不同?C 、看德国进攻波兰示意图、“巴巴罗萨计划”要图、日军空袭珍珠港示意图 (1)了解战争进程: 1.爆发:2.进一步扩大:3.达到最大规模: (2)、想一想,战争初期苏军为什么节节失利?三、知识拓展1、第二次世界大战爆发的原因?2、第二次世界大战从什么时候开始?四、我的问题:五、学史一得: 从二战的历史中你得到什么启示?六、看我会不会: 1、《慕尼黑协定》的主要内容是A.重新划定德国东部和西部的国界B.同意德国吞并捷克斯诺伐克1939-1942年德意在欧洲的扩张C.承认德国与奥地利合并D.将捷克斯诺伐克的苏台德区割让给德国2、德国入侵波兰的军事行动是按照下列哪一计划进行部署的A.白色方案B.巴巴罗萨计划C.联合国家宣言D.霸王计划3、右图反映的历史事件是:A.纳粹攻占莫斯科B.1941斯大林红场阅兵C.斯大林格勒保卫战D.苏军攻克柏林4、希特勒自1939年闪击波兰之后,连连得手,他自认为德军“天下无敌”,使希特勒的这个说法破灭的是下列哪个事件A.日军偷袭珍珠港B.斯大林格勒战役的胜利C.莫斯科保卫战的胜利D.世界反法西斯统一战线成立5、2002年9月11日,美国世贸组织大厦遭受到恐怖主义袭击,这是美国历史上第二次被偷袭,那么由于第一次偷袭引发的战争是A.美国独立战争B.美国内战C.苏联卫国战争D.太平洋战争6、使第二次世界大战扩大到最大规模、成为一场名符其实的世界大战的事件是A.德国闪击波兰B.英国对德国宣战C.日本偷袭珍珠港D. 签订《慕尼黑协定》7、请你按照时间顺序排列下列事件①德军突袭苏联②德军闪击波兰③日军偷袭珍珠港④斯大林格勒战役A.①②③④B.①④②③C.②①③④D.①④③②资料链接:二战初期,纳粹德国军事家打造的闪击战,攻势凌厉,27天内征服了波兰,4小时征服丹麦,23天内征服挪威,5天内征服荷兰,18天内征服比利时,39天内征服号称“欧洲最强陆军”的法国。
九年级历史下册 第7课 疯狂的战车名师教学案 北师大版
(四)“虎!虎!虎!”:太平洋战争爆发的时间、标志、美国对待战争的态度发生了什么变化?二战扩大到什么程度?1.,日本对美国太平洋舰队所在地发动突然袭击,太平洋战争爆发。
2.美国对日宣战,紧随其后对日宣战的有、、等20多个国家。
第二次世界大战达到最大规模。
四、归纳总结1.爆发:1939年9月初,德国突袭波兰,英、法对德宣战。
2.进一步扩大:1941年6月,德军突袭苏联,苏德战争爆发。
3.达到最大规模:1941年12月,日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发五、巩固检测1.右图是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪兽》,其反映的史实是( ) A.三国协约的形成 B.法西斯同盟形成 C.慕尼黑阴谋D.诺曼底登陆2.第二次世界大战达到最大规模的标志是( )A.德军突袭波兰,英、法对德宣战B.苏德战争的爆发C.太平洋战争的爆发D.《联合国家宣言》的发表3.牢记历史,珍爱和平。
欧洲的六大国家中,既是“一战”前三国同盟的成员,又是“二战”轴心国成员的两个国家是指( )A.英法 B.英俄 C.德意 D.俄法4.虎!虎!虎!》是一部有关二战中令美国蒙羞的影片,它描述的主要内容有助于我们了解哪一战场战争的爆发?( )A.苏德战场 B.太平洋战场 C.北非战场D.欧洲第二战场5.第二次世界大战全面爆发的标志是( )A.日本发动全面侵华战争B.意大利侵略埃塞俄比亚 C.德国吞并奥地利D.德军“闪击”波兰6.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。
这种政策达到顶峰的表现是( )A.纵容德意干涉西班牙内战B.慕尼黑阴谋C.纵容日本侵略中国东北D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚7.德军在二战中惯用的战术首推( ) A.闪电战 B.持久战 C.运动战 D.阵。
上海市金山区九年级历史下册第二单元全球战火再起第7课疯狂的战车教案北师大版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经学习了历史基础知识,包括世界历史的初步框架,对近现代历史有一定的了解。他们也应该已经学习了关于第二次工业革命的影响,以及当时世界政治格局的基础知识。此外,学生可能已经了解了一些关于第一次世界大战的基本信息,如战争的时间、主要参战国等。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的 historical thinking、cultural literacy 和 global awareness 核心素养。通过分析第一次世界大战的背景、过程和结果,学生能够培养对历史的深入思考能力,了解历史事件的发展脉络和影响。同时,通过学习战争中的重要战役和文化背景,学生能够提高对历史文化的认识和理解,形成对历史的全面认识。此外,通过了解第一次世界大战的全球影响,学生能够增强对全球历史事件的敏感性和理解力,培养 global awareness。通过本节课的学习,学生将能够掌握第一次世界大战的基本知识和历史意义,提高历史学科的核心素养。
1.讨论主题:学生将围绕“第一次世界大战对人类的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
此外,在课堂讨论中,我发现学生们对战争的影响和人类历史的思考还不够深入。下次在讨论战争对人类的影响时,我可以引入更多相关的素材和观点,引导学生从多个角度去思考和分析问题,以提高他们的 historical thinking 和 global awareness。
上海市金山区九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 第7课 疯狂的战车教案 北师大版
第7课疯狂的战车教学目的:知识与能力:了解第二次世界大战爆发和扩大的过程;慕尼黑阴谋和英法的绥靖政策;苏德战争爆发;莫斯科保卫战;太平洋战争爆发;过程与方法:通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括,分析世界反法西斯同盟建立的必然性,培养学生概括、分析问题的能力。
情感态度与价值观:通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析,使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的;它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。
教学重点:慕尼黑阴谋、二战的爆发及扩大教学难点:绥靖政策的实质和危害教学方法:分析讲解法、小组讨论法教学过程:复习提问,导入新课:引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。
回顾20世纪30年代的世界形势:面对法西斯的扩张,英、法等西方大国采取了什么态度?新课:一、和平到来了吗?1.希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求1936年,法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定,进军莱茵非武装区;1938年,又兵不血刃吞并了奥地利。
希特勒又把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区。
2.慕尼黑协定的签订(1939年9月)及影响1938年9月,英、法、德、意四国首脑在德国的慕尼黑城召开了会议。
在没有捷代表参加的情况下,签订了《慕尼黑协定》。
请同学们思考一下,英、法为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢?(学生思考、讨论)《慕尼黑协定》的签订,标志着绥靖政策达到了顶峰。
此后,凡是这种为了达到自己的目的而出卖他国的行径,都被称为“慕尼黑阴谋”。
二、第二次世界大战的爆发和西线形势1.德突袭波兰,英、法对德宣战(1939年9月)—二战全面爆发1939年9月1日凌晨,德国闪击波兰。
英、法被迫对德宣战,第二次世界大战全面爆发。
2.“奇怪战争”和波兰覆亡3.法国投降、英国抗战德军侵占波兰后,并没有像英、法希望的那样,继续向东侵犯苏联。
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九年级历史下册第7课疯狂的战车教案北师大版(1)教学目的:
知识与能力:
了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程;慕尼黑阴谋和英法的“静坐战争”绥靖政策;的国土波兰、德军西线的进攻;苏德战争爆发;莫斯科保卫战;太平洋战争爆发;
过程与方法:
1.通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力.
2.通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括,分析世界反法西斯同盟建立的必然性,培养学生概括、分析问题的能力.
情感态度与价值观:
1.通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析,使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果.
2.通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析,使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的;它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立.
重点、难点:
慕尼黑阴谋;苏德战争爆发;绥靖政策的实质和危害.
教学过程:
复习提问,导入新课:
引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争.回顾20世纪30年代的世界形势:面对法西斯的扩张,英、法等西方大国采取了什么态度?(英、法采取的绥靖政策,助长了法西斯势力的侵略气焰,加速了第二次世界大战的全面爆发.)
一、和平到来了吗?
1.希特勒对捷克斯洛伐克提出领土要求
1936年,法西斯德国无视《凡尔赛和约》的规定,进军莱茵非武装区;1938年,又兵不血刃吞并了奥地利.德国的这些扩张举动,竟然没有受到英、法、美的干涉.希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克,要求割占捷克斯洛伐克的苏台德地区.
2.慕尼黑协定的签订(1939年9月)及影响
为了解决德、捷边界问题,1938年9月,英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼在德国的慕尼黑城召开了会议.在没有捷代表参加的情况下,签订了《慕尼黑协定》,规定捷克斯洛伐克必须在 10天内把苏台德等地区交给德国.请同学们思考一下,英、法两国与捷克斯洛伐克本无利害冲突,况且法国还是捷的同盟国,它们为什么与意大利一起支持德国侵略捷克斯洛伐克呢?(学生思考、讨论)其原因:第一,英、法国内普遍存在着畏战情绪,千方百计想避免战争;第二,英、法企图将祸水东引,驱使德国进攻苏联.为此,他们便以牺牲小国的利益来达到自己的目的.《慕尼黑协定》的签订又造成了什么影响呢?第一,暴露了英、法的软弱,助长了希特勒的侵略气焰.第二年3月,德军开进布拉格,吞并了整个捷
克斯洛伐克.第二,希特勒占领捷克斯洛伐克后,其军事、经济实力大为增强,在战略上处于更有利的地位.《慕尼黑协定》的签订,标志着绥靖政策达到了顶峰.此后,凡是这种为了达到自己的目的而出卖他国的行径,都被称为“慕尼黑阴谋”.
二、第二次世界大战的爆发和西线形势
1.德突袭波兰,英、法对德宣战(1939年9月)——二战全面爆发
1939年9月1日凌晨,希特勒出动 58个师,坦克2 500辆,飞机2 000多架从西南、西北和北部三路对波兰首都华沙实施向心突击.英、法政府先是向德国提出停止军事行动的要求,遭到拒绝后,于9月3日被迫对德宣战,第二次世界大战全面爆发.
2.“奇怪战争”和波兰覆亡
英、法对德宣战后,本应配合波军在西线对德发起进攻,然而,它们却静坐西线、宣而不战,被称为“奇怪战争”.在这种情况下,波军孤军奋战,两个多星期后波兰覆亡.
3.法国投降、英国抗战
德军侵占波兰后,并没有像英、法希望的那样,继续向东侵犯苏联.而是转过头来进攻北欧和西
欧.1940年4、5月间,德军首先“闪击”丹麦、挪威,接着入侵卢森堡、荷兰和比利时.同时,德军绕过法国自以为非常稳固的“马奇诺防线”,侵入法国境内.5月下旬,德军直逼英吉利海峡,把40多万英、法军队追逼到敦刻尔克港附近的一块三角地带.英、法动员了大批船只,经9昼夜苦战,才把近34万士兵运过海峡,撤入英国.这就是历史上有名的“敦刻尔克大撤退”.这是英、法推行绥靖政策,纵容德国侵略扩张而自食的第一颗苦果.
1940年6月初,德军由北向南,向法国腹地急速推进,直逼法国首都巴黎.14日,巴黎陷落.新成立的法国卖国政府对德投降.
法国败降以后,希特勒制定了入侵英国本土的“海狮”计划.从1940年8月11日,德军对英国进行了猛烈的空袭,每天出动上千架飞机对英国的军事基地、工业中心、首都伦敦等进行狂轰滥炸.面对这种情况,英国新任首相丘吉尔放弃了长期推行的绥靖政策.丘吉尔首相领导英国军民坚持抗战,遏止了德国要尽快摧毁英国或迫使其求和的目的.10月间,希特勒取消了入侵英国的计划.
我们从英、法两国推行绥靖政策的结果,清楚地看到:英、法两国真正是搬起石头砸了自己的脚.
三、“巴巴罗萨计划”-------苏德战争爆发
1.德军突袭苏联(1941年6月22日)——苏德战争爆发
到1941年夏天,德国已占领了欧洲14个国家.这时已形成了从西南包围苏联的态势.1941年6月22日凌晨,德国出动了190个师,550余万人,4 000多辆坦克和近500架飞机的强大兵力,分北、中、南三路向苏联发动全面进攻.苏德战争的爆发,标志着第二次世界大战进一步扩大.由于苏军在战争初期准备不足,使德军在几个月里深入苏境内达150多万平方千米,控制苏联约40%的人口及大部分工业区.尤其是中路德军直逼苏联首都莫斯科,形势非常危急.
2.莫斯科保卫战
莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下,展开了英勇的莫斯科保卫战.(演示影片《为祖国而战》中莫斯科保卫战的相关片断.莫斯科居民参加修筑防御工事;十月革命纪念日红场阅兵及斯大林进行鼓舞人心的演
说,红军由红场直赴前线)第二年初,苏军从莫斯科的南、北两面开始反攻,经40多天激战,歼敌50万,取得了莫斯科保卫战的胜利.这次战役是德军在大战中遭到的第一次大失败,它促进了反法西斯同盟的建立.欧洲战场如此,此时的亚、太地区形势又怎样呢?
四、“虎!虎!虎!”--------日军偷袭珍珠港
1.日军偷袭珍珠港(1941年12月7日)——太平洋战争爆发
2.第二次世界大战扩大
法西斯在欧洲的扩张,也刺激了日本的野心.1940年8月,日本帝国主义公开提出建立所谓“大东亚共荣圈”的计划,妄图建立一个以日本为主宰的囊括印度以东,澳大利亚和新西兰以北所有地区和国家的殖民大帝国.日本的这一计划对于美国来说,不能不是一个严重的损害.对此,美国也就不能不做出反应.首先,美国宣布对日本实行贸易禁运,禁止向日本出口钢铁、石油等战略物资;其次,增加对中国的援助.这对战略物资严重依赖进口的日本,是一个严重的打击.美、日矛盾激化了.日本决定趁美国尚未准备就绪,发动突然袭击,取得战争主动权.这便演出了日本偷袭珍珠港的一幕.
(显示《日本偷袭珍珠港示意图》,边演示、边讲述)珍珠港是美国海军太平洋舰队的活动中心,它
位于夏威夷群岛的瓦胡岛南部,是太平洋上的交通枢纽.1941年12月7日凌晨,日本海空军对珍珠港进行
了突然袭击,仅以28架飞机、几艘潜艇的微小代价,毁灭了美国太平洋舰队的大部分主要舰只.日本偷袭珍珠港后,美、英对日宣战,太平洋战争爆发.与此同时,日本还出动陆军向东南亚各地的美、英军队发动了进攻.到1942年春,日军侵占了东南亚的广大地区和太平洋上的许多岛屿.第二次世界大战达到了最大规模.
本课小结:
第二次世界大战是迄今为止规模最大的一次战争.爆发的根本原因是帝国主义国家之间争夺霸权、重新瓜分殖民地的矛盾.1929年~1933年的经济危机加剧了帝国主义国家之间的矛盾,促成了两个战争策源地的形成.英、法、美的绥靖政策,对法西斯国家的侵略,起了推动作用.
归纳:
1.爆发:1939年9月初,德国突袭波兰,英、法对德宣战.
2.进一步扩大:1941年6月,德军突袭苏联,苏德战争爆发.
3.达到最大规模:1941年12月,日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发.。